教学计划还可以帮助学生在规定的时间内完成所需的学习任务,培养他们的学习计划能力和时间管理能力。接下来是一些优秀的教学计划案例,希望能给大家提供一些启示和借鉴。
《大熊猫》教学设计
2、选择自己喜欢的方式读。
3、小组内进行背诵比赛,选出背书小能手。
1、复习要求会认的生字词,分组进行认读比赛。
2、争当小老师,说说用什麽办法记住这些字。
3、认读会写字。
4、指导书写:
(1)认读部首。
(2)重点指导书写巴和双,其他学生观查,独立书写。
1、组词比赛。
2、完成练习第3题,照样子说句子。
3、读词语,摘词语。
胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圆圆的毛茸茸的。
大熊猫身子(),尾巴(),全身的毛(),四肢和肩膀(),()身子和头()黑眼圈(),黑耳朵()。
小结:
大熊猫是中国特有珍稀动物,濒临灭绝。我们要保护大熊猫。
板书:
大熊猫。
胖尾短全身毛眼黑。
后记:
1:通过本节课的学习,大部分同学认识了大熊猫,会读会认字。从这节课可以看出,学生自己动手做,学到的东西才能记得住,记得牢。
2:通过这节课的学习与复习,同学们都能正确、有感情地朗读课文,认识了阿海真诚善良的心灵。
3:通过一节课的学习,让学生能正确读准字音,并且让学生动口、组词,动手写一写,这样,学生学到的知识才能牢固地掌握。
《国宝大熊猫》教学设计
是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问爱吃啥,竹叶不松口。相信大家已经猜到谜底了,它就是熊猫。
熊猫浑身胖乎乎,圆滚滚的,走起路来十分缓慢。大熊猫的头是白色的,上面立着两只黑色的小耳朵;远观,熊猫有一对大眼睛,近看,大失所望,其实它的眼睛很小,那只是它的“墨镜”罢了。大熊猫的嘴是粉红色的,嘴角微微上扬,好像一直都在朝我们笑,可爱极了!它全身雪白,但它的四只爪子是黑色的,好像在泥地里滚了一圈之后没洗手。当大熊猫转过身时,我发现它身后粘着一个黑色的小球,哦!原来那是它的尾巴。
我们走进了熊猫馆,那里的两只熊猫酣睡不醒。由于人群过于喧闹,第一只熊猫被吵醒了,它有些不耐烦,懒洋洋的伸了个腰,随后又团成一个圆,再次进入梦乡,它的憨态可掬,获得了些许掌声。它们好像是比赛似的,第二只熊猫不甘示弱,也醒了,坐起来先是环顾四周,随后缓慢地爬到滑梯下面吃竹子,饱餐之后,决定起身运动,它把屁股对准滑梯口,躺了下去,由于身体过于肥胖,已经将滑梯全部覆盖,我们都担心它不会完成这高难度动作,它似乎感受到了大家担心,不负众望,完成了精彩表演。由此,获得了热烈掌声。毫无悬念,这场比赛,第二只熊猫赢得了胜利。
你们喜欢熊猫吗?熊猫是我国的国宝,一定不能伤害它。
作者:学霸。
文档为doc格式。
《国宝大熊猫》
3.学习形象生动的说明方法。
教学步骤:
一、 导入新课。
组织学生观看以熊猫为主题的录像片断,增强学生对熊猫的感性认识。
让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。
二、整体感知,研读课文。
明确:本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用:一是突出大熊猫的珍贵;二是引起读者的注意:
明确:外形特点:可爱。
生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多。
生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处。
活动范围:随季节交替而改变活动范围。
繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔。
三、揣摩运用,体味语言。
2.比较探讨:
大熊猫体态丰满,四肢粗壮,尾巴短秃,毛色奇特,头和身躯乳白色,而四肢和肩部黑色,头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很象戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏,神态温驯,给人以优美、活泼的感觉。(《国宝——大熊猫》)。
体肥胖,形似熊而略小,长约1.5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。(《辞海》)。
3.结合课文以及你所了解的有关情况,请你谈一谈大熊猫的生存现状?
四、以“如何来保护我们的国宝——大熊猫”为主题,展开专题研究。
1.将课前收集的有关资料进行整理、归纳。
2.以小组为单位,确定研究子课题。
3.分工合作,拟定研究方案,并组织实施。
4.交流、汇报。
五、布置作业:
最近,四川卧龙自然保护区新开辟了一条旅游路线,沿途关于保护野生动物的标语尚未拟写,请各方阵同学帮它拟写。
《国宝大熊猫》
1、自主学习,了解我国大熊猫的有关知识,认识其生存状态。
2、理清文章说明顺序,学习形象生动的说明方法。
3、举行辩论会,讨论大熊猫的生存繁衍问题。
(二)过程与方法:
组织学生观看以熊猫为主题的录象片段,增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)。
(三)情感、态度与价值观。
认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识,开展宣传活动,号召社会一起关注关心大熊猫。
二、教学设想。
重点、难点:
1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;
2、准确、形象生动的说明;
教学突破:
三、课时安排。
两课时。
四、教学设计。
(一)明确目标。
(二)教学流程。
1、情趣导入。
1961年世界野生动物基金会成立时,大熊猫因为它的珍稀,被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有,所以它还常常作为"和平大使"的身份,带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是,伴随着现代工业文明的持续高速发展,在提高了人类生活品质的同时,自然环境所遭受的破坏程度也日益严重,人类恣意破坏动物的生态环境,肆意捕杀野生动物,许多珍奇动物,已濒临灭绝的地步,像丹顶鹤、朱鹮、大熊猫等。因此,对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状,为保护这些古老的物种献计献策。今天,我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章《国宝—大熊猫》。(板书课题、作者、体裁)。
这节课我们主要是(亮标):
2、课前热身。
学习目标:
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;
3.学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。
学习重点:
目标1、2。
学习难点:
目标3。
基础知识:1、作者:叶永烈。2、字词的音、形、义。
学习方法:阅读讨论。
学习时数:2课时。
第一课时。
学习目标:理清内容和结构,重点感受大熊猫的可爱和珍贵。
学习过程:
一、导入新课。
在这个奇妙的自然界里,动物永远作为我们人类的生存伙伴,与人类共存共荣,和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子,聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅,高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们,你们喜欢哪些小动物呀?(学生可能回答:喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的许多动物,其中李明同学特别喜爱大熊猫,那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答:活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫,讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文,近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题,作者)。
二、简介作者、释题。
1、作者:叶永烈。
2、释题:“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。
“---”解释说明。
三、检查预习。
四、研析新课。
(生自由朗读课文,并讨论)。
(生齐声朗读后,学生回答)。
对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。 。
2、结合学生回答,理清思路,列出提纲。(三大部分)。
3、同学们再思考思考,前文哪些语句具体表现了这三个特点。(1—7段)。
(学生快速在文中找,并作圈点,然后举手)。
课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”,也可看出它体态可爱。)。
师:第4小节的确把大熊猫写得很可爱,我们一起来读一读。(生齐读)。
在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。
师:对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏,憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。
五、小结。
六、作业:1、抄写词语。2、《学习与评价》和《补充习题》相关题目。
大熊猫教学设计
1、通过贴大熊猫、画大熊猫,了解大熊猫的外部特征。
2、用描写大熊猫外部特征的句子仿照说话,写话。
:通过贴大熊猫、画大熊猫,了解大熊猫的外部特征。
用描写大熊猫外部特征的句子仿照说话,写话。
愉快教学法、情景教学法。
:课文录音、朗读、词语卡片、题卡、奖励贴画。
一、谜语导入,揭示课题。
1、教师出示谜语:身穿黑白袍子,脚蹬黑色靴子,戴副黑色镜子,爱吃嫩绿竹子。
猜一种动物,它是?(大熊猫)。
2、板书课题:
大熊猫是我国的国宝,今天我们一起来了解大熊猫,板书课题《大熊猫》,学生起读课题。
二、朗读课文
1、听录音、看录相。
请大家认真看,仔细听,等会老师要提问。
学生听完后,提问:你看到了什么?或者听到了什么?(学生回答)
2、学生读课文。
三、拼图游戏
1、教师讲解游戏规则:
小组内认读词语,再把词语卡片翻过来,看一看,它是熊猫的那一部分,然后,贴到纸上。
2、在小组内读词语比赛,看那组最快。
3、说一说大熊猫长的什么样?
四、分析课文第二自然段
1、学生起读课文第二自然段。
2、提问:说一说大熊猫长的什么样?
五、画大熊猫
1、指导学生画大熊猫。先描大熊猫的轮廓,再给大熊猫涂色。
2、指导学生画画。
六、模仿说话
1、小兔子
教师指导学生模仿句子说出小兔子的样子。
小兔子的身子毛茸茸的,尾巴很短,皮毛很光滑,全身都是白色,它头上长着一对长耳朵,还有两个圆圆的红眼睛,它最爱吃萝卜,我真喜欢小兔子呀!
指导学生说一遍。
2、小猫
教师指导学生模仿句子说出小猫的样子。
小猫的身子毛茸茸的,尾巴很短,皮毛很光滑,全身都是黑色,它头上长着一对尖耳朵,还有两个圆圆的黑眼睛,它最爱吃小鱼,我真喜欢小猫呀!
指导学生说一遍。
大熊猫教学设计
教材内容:。
《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文s版)一年级下册的一篇课文.
教材分析:。
这是一篇介绍大熊猫的文章.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识.
学生分析:。
1,大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫,但是他们通过各种信息渠道,对大熊猫有一定的熟悉度.
2,一年级的学生,虽然已有初步的认识事物的能力,对一些客观的生活情景能进行简单的表述.但是,那些仅仅是一些零碎的,不规范的语言.为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须要努力创设直观的教学情景,帮助他们学习,感悟,积累语言.
设计理念:。
1,《语文课程标准》强调:阅读教学是学生,教师,文本之间的对话过程.让学生与文本对话,是我们在新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求.通过对话,让每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量.
2,架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重培养学生对大自然的正确情感和态度.
1,知识目标:理解课文内容,了解大熊猫的外形特点和生活习性.
2,能力目标:有感情朗读全文.
3,情感目标:体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感.
教学重点:。
了解大熊猫的外形特点和生活习性.有感情朗读课文.
有感情朗读课文.体会大熊猫的可爱,激发保护珍稀动物,保护大自然的情感.
教学准备:。
制作多媒体教学课件,以架设生活与教材联系的桥梁,扩大课堂容量,拓宽学生的视野.
教法学法:。
基于本课教材特点,学生的年龄特点及新课标的要求,在教学中我采用了情景教学法,变式教学法,动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究,读中感悟,实现与文本对话.
教学流程图:。
品读感悟细细体味。
教学程序:。
教学过程。
设计意图。
一,创设情景,激发兴趣.
1,教师引言:小朋友,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物,它呀,是我们的国宝,身体胖胖的,有一双逗人的黑眼圈,走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱,它是谁我想,你们一定能猜出来.(熊猫)。
教师引言:对,就是可爱的大熊猫.(板书课题:大熊猫)请齐读课题.
3,教师引言:你们喜欢大熊猫吗(喜欢)那么,这节课,我们就来好好地认识大熊猫.
架设生活与教材联系的桥梁,运用多媒体课件,把大熊猫引进课堂,让学生感受熊猫的可爱,激发学生的情感共鸣,从而激发学生对学习材料的兴趣.
二,引入情景,品读感悟,理解课文.
1,让学生边欣赏大熊猫的生活写真,边欣赏教师的范读课文.
2,学生自读全文.
教师引言:刚才我们从大屏幕中认识了大熊猫,下面请小朋友打开课本35页请大家自读课文第7课,从课本里再次认识认识这可爱的大熊猫.
3,请学生说一说大熊猫的样子.
2)教师引言:谁来说一说熊猫的样了。
学生回答,教师相机板书:样子(很可爱)。
4,学习课文第2自然段.
2),以评促读,指导朗读课文第2自然段.
如:某某小朋友把描写大熊猫的"胖胖的""圆圆的""毛茸茸的"这些词语读得很好,读出了大熊猫的可爱,表达了自己对熊猫的喜爱.
5,学习课文第3自然段.
2),指名说说:大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现.
教师相机板书:小(很活泼)。
大(爱睡觉)。
3)让学生表演熊猫小时候的活泼,和长大后那懒洋洋,却有憨厚可爱的样子.
4)熊猫睡醒后,它的行走有什么特点(丰富词语:扭动,走来走去)。
教师引言:我们一起来模仿熊猫睡醒后那懒洋洋的样子吧.
5),搭档表演读课文第3自然段.
教师引言:谁愿意读一读课文第3自然段,读出大熊猫小时候的活泼,和长大后那懒洋洋,却有憨厚可爱的样子谁愿意根据课文内容表演.
请学生自由搭档,一人朗读,一人根据课文内容进行表演.
以评促读,读出大熊猫的活泼,慵懒,可爱.
如:某某小朋友把描写熊猫小的时候的句子读得很轻快,读出大熊猫小时的活泼,描写大熊猫长大以后的句子读得比较慢,读出了大熊猫长大后那懒洋洋,却又憨厚可爱的样子.
6,寓学于练:。
(1),口头填空:。
大熊猫小时候很_____________,喜欢_____________,像个___________.长大后不大爱______________,爱_____________.
(2),读一读,说一说:。
大熊猫走来走去找东西吃,。
小鸟在风雨中__来__去,迷了路.
小鱼在水中__来__去做游戏.
小狗在院子里__来__去,找骨头吃.
7,有感情朗读第4自然段.
(1)播放大熊猫吃竹子的片断,请学生欣赏一段熊猫吃竹子的可爱吃态.
(2)教师引言:你知道大熊猫最爱吃什么吗(竹叶,竹笋)。
教师相机板书:最爱吃竹叶,竹笋。
教师引言:想想,我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段.
8,指导朗读课文第1自然段.
(1)教师引言:大熊猫非常可爱,而且,只有我们国家拥有.它属于国家一级保护动物,称为"国宝".它不但被世界野生动物协会选为会标,而且还常常担负"和平大使"的任务,带着中国人民的友谊,远渡重洋,到国外攀亲结友,深受各国人民的欢迎.它那么珍贵,难怪在动物里成了最吸引人,最受欢迎的动物.
(2),让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段.
9,有感情朗读全文.
低年级学生的思维处于形象思维阶段,学习语言习惯于直接体验,整体接收,综合感受.运用多媒体课件,把大熊猫的真实生活展现在学生的面前,为学生提供感性的学习材料.
让学生自由地与同伴说大熊猫的样子是怎样的.在无拘无束的说中,对熊猫的喜爱之情油然而生.
"喜欢阅读,感受阅读的乐趣.""学习用普通读话正确流利地朗读课文."这是新课标对低年级学生确定的具体目标.在教学中,引导,鼓励学生自由地,有表情,有动作,有感情地朗读,教师在此过程中给予实在的技巧点拨,能有效地帮助学生掌握和提高朗读技能技巧.
抓住学生汇报过程中的出现的"闪光点"进行随机板书,能进一步激发学生的探索热情.
表演读文有利于提高学生读的兴趣.同时,这也是学生与文本产生共鸣的过程.让学生把对语言文字的内在感悟外化出来.
丰富语言的积累.同时,让语文学习与生活相联系,在练习说句子中,让学生感悟到生活处处有语文,增强学生时时处处学语文的意识,培养学生的语文实践能力.
将现代教育技术—计算机辅助教学,恰当地运用于各个教学中,不但创设了情境,也促进了学生对课文的理解和思维的扩展.
知道熊猫是我国独有的,属于国家的一级保护动物,称为"国宝",非常珍贵,也是全世界最可爱,最受欢迎的动物.
三,拓宽视野,情感升华.
1,教师导言:今天我们通过学习,认识了大熊猫,你们喜欢大熊猫吗(喜欢)你们爱大熊猫吗(爱)那么我们一起说:大熊猫,我爱你!
师接着说:对,我们都爱大熊猫,但是,老师想告诉你们,现在,大熊猫的数量极为稀少,迄今为止,全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫,只有在我国的四川,陕西,甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影.全世界的大熊猫总数仅1000只以下,而且数量在不断减少.如果我们不以实际行动去保护它,它将发生像大屏幕上的结局.
2,播放课件《拿什么来拯救大熊猫》。
教师导言:你们希望在不久的将来,熊猫真得像刚才片子上想象的那样,从地球上消失,离我们远去,最后只留一尊尊石雕,让我们去怀念吗(不想)大熊猫虽然离我们的生活比较远,但离我们比较近的大山里还有一些珍贵的野生动物,如:猫头鹰,穿山甲,蛇等,如果我们不注意去保护它们,它们就会离我们远去.你们希望这样的事情真的发生吗(不想)那么,就请我们从现在开始,从我做起,让全世界的朋友们携起手来,热爱大自然,保护大自然,保护我们人类的好朋友--大熊猫和一切珍贵的野生动物!让我们与它们同在一个地球和平地共处吧!
充分挖掘各种各样的教育资源,根据教育目标对资源进行组合和调整.把学生的视野向纵深拓展.
《拿什么来拯救大熊猫》的内容是一件假设性事件,它告诉我们,如果我们不及时拯救大熊猫,它将从地球上消失,离我们远去,最后只留下一尊尊石雕,让我们去怀念.这样,让学生在喜与悲的情感跌荡中,感受到保护熊猫及一切野生动物的迫切,增强保护珍稀动物的意识.树立对大自然的正确情感和态度.语文教育的人文性也得到了很好的体现.
样子(很可爱)。
小(很活泼)。
大(爱睡觉)。
爱吃(竹子竹笋)。
运用随机板书的方法进行板书,随机抓住学生在学习汇报过程中出现的"闪光点"进行板书,帮助学生更好地把握文本的重点,起引领作用.同时,随机板书也作为一种肯定学生探究成果的形式,促进学生进一步探索的热情.
评价方式采用"观察法""随机点评法"及"激励"等方法.
"观察法"_____在学习探索过程中,注重观察学生的学习表现,在充分暴露思维的过程中,积极肯定学生思维的闪光点和探究精神.
"随机点评""激励"包括师生间和生生间的点评和激励,这些评价方法能及时沟通师生,生生间的互动交流,提高信息反馈的频率,调控课堂气氛,提高学习的积极性.
教学流程图。
创设情境激发兴趣。
引入情景品读感悟。
赏品读练。
自读自悟。
引导表达。
引导探究。
寓学于练积累语言。
拓展视野情感升华。
大熊猫教学设计
教学目标:认识15歌声字,了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。
教学重点:识字,理解课文内容。
教学难点:识字,理解课文内容。
教具准备:挂图、课件、识字卡片。
教学过程:
一.导入新课,激发学生学习兴趣。
二.活动过程:
2.学生观察大熊猫是什么样的?
3.读课文,找到那一段是描写大熊猫样子的。
4.指名读第二段后说一说大熊猫的样子。
5.让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。
6.认识:熊许物最乎短黑圈(方法同前)。
7.课件演示大熊猫的一些生活习性。
8.对照课文找到描写大熊猫习性的段落。
9.生读课文,熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。
10.提问:大熊猫喜欢吃什么?
11.指名读最后一段。
12.学习生字:侯爬爪抱睁香(方法同前)。
13.同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。
14.自己读课文,喜欢哪段读哪段。
三.课堂总结:大熊猫是我国的国宝,它特产于我国,也是全世界的珍奇动物。
四.教学回顾:
板书设计身子胖乎乎白。
尾巴短。
头白黑耳朵黑眼圈。
四肢黑。
熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香。
教学目标:学习写字。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程:
一.复习:1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。
2.指名读词语。熊猫许多动物最胖胖乎乎很短黑眼圈时候。
爬过来爪子抱着睁眼多香。
二.学习写字。
1.出示生字:国物爱毛四耳两爪。
2.指名读。
3.学生分析字的结构、笔画、笔顺。
4.认识竖弯。
5.师知道“四、爪”。
(1)先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。
(2)写“爪”字时,先课件演示,让学生说出笔顺再书空一遍。
6.学生在田字格里书写。
7.评比,奖励进步的同学。
教学总结:这节课我们学习写了8个字,写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯,“爪”字第三笔是竖。
教学回顾:
板书设计:大熊猫。
国物爱毛四耳两爪。
大熊猫教学设计
学情分析:
教学目标:
1.认识本课8个生字。
2.通过多次的读文,达到正确、流利、有感情朗读课文。
3.通过预习、小组合作等方式了解大熊猫的外形特点和生活习性。
4.激发学生爱护珍稀各种动物,保护大自然的情感。
教学重点:
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。
教学难点:
激发保护珍稀动物,保护大自然的情感。
教学准备:
教学过程:
一、谈话导入。
2.今天我们再来学习一篇略读文《大熊猫》,看看它又有哪些特点。
二、预习整体感知。
(一)自主预习一下课文。出示预习方法。
(1)标出自然段序号。
(2)把课文读正确、流利。
(3)想一想大熊猫有哪些特点?
(二)交流预习成果。
出示交流方法:
(1)弄清课文分几自然段。
(2)互读课文检查课文是否读正确、流利。(如果有读得不好的可以帮助他。)。
(3)分别说一说大熊猫有哪些特点。
三、合作汇报特点。
2.看图介绍大熊猫的特点。
四、检查认字。
1.开火车领读认字。
2.组词说句子。
【设计意图:给学生自主合作学习生字的空间、时间,让他们自己突破生字难关】。
五、资料汇报,情感升华。
1.课文介绍了大熊猫的外形及生活习性从中我们感受到了它的可爱。我们还认识了一些新的生字朋友,收获可真不少。你们还知道有关大熊猫的其它资料吗,请给同学们介绍一下。
2.在自然界中还有很多可爱小动物让我们来读读吧。
[课件出示]《可爱的小猫》一文。
请你快速阅读,阅读后说说你喜欢小猫吗?它有什么特点?
【设计意图:通过拓展阅读扩大阅读量,激发学生阅读的兴趣,】。
六、布置作业,积累语言。
1.课文中有许多描写大熊猫特点的形容词例如:毛茸茸的等。把它们积累在本上。
2.也可以试着说一说,写一写你喜爱小动物的特点。
七、板书设计:
外形。
生活习性。
《国宝大熊猫》
好!请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。
(生自由朗读课文,并讨论)。
(生齐声朗读后,学生回答)。
对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。
(师边概括边板书)。
(二)同学们再思考思考,前文哪些语句具体表现了这三个特点。
(学生快速在文中找,并作圈点,然后举手)。
课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”,也可看出它体态可爱。)。
师:第4小节的确把大熊猫写得很可爱,我们一起来读一读。(生齐读)。
在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。
(学生快速阅读课文,圈划相关语句,学生自由发言)。
(学生分组讨论,每组派一位代表作笔录。讨论后,学生自由发言。)。
师:同学们的设想很有创意,相信若干年后你们的愿望都会实现,“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好,让我们共同去努力吧!
《大熊猫》教学设计
教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点。
教学准备。
1、动物园的熊猫馆录像。
2、生字卡片、
4、水彩笔、
一、激趣导入,揭示课题。
小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧、(齐读课题)二,朗读课文,认识生字:
1、初读课文,感知课文内容、
(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字。
(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?
(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听、
(4)老师范读课文、
(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流、
(6)自己读第三自然段,然后交流、
2、认识生字。
(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好、
(2)小老师领读生字、
游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字、读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!
(3)游戏:击鼓传花识字、
三、小组合作,拓展思维。
2、请大家四人一组互相讨论,交流一下、
3、小组代表介绍交流成果、
你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!
四、动手操作,加深印象、
大熊猫是我们国家的"国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它、)。
最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!
板书设计:
大熊猫。
(外形特征)胖乎短黑圈。
(生活习性)爬爪抱睁。
(食物特点)香。
初一语文《国宝大熊猫》教学设计
1、了解大熊猫的的特征。
2、继续学习采用描写方式形象生动地说明事物的技巧。
目标2。
研读、讨论交流。
两课时。
我敢说,大熊猫绝对是我们大家最喜欢的动物之一。但喜欢并不等于了解,除了肥胖粗壮、黑眼圈、爱吃竹子,关于大熊猫的其他,我们还真的说不了什么。我相信,学完这篇课文,我们的谈资将会增加不少。
(一)快速阅读课文,找出文中能显示说明顺序的过渡句,想想课文中的哪些段落的哪些内容联系了过渡句中的哪个词语。
大熊猫之所以珍贵,不仅因为它体态可爱,数量稀少,更重要的是,它是有着300万年历史的古老动物,对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。
体态可爱:1-7段。
数量稀少:8-16段。
有着300万年历史的古老动物:17段。
(二)自己研读1-7段,小组交流,班上发言。
大熊猫人见人爱,成了友好使者增进我国人民同同世界各国人民的友好交往。
1、作者是怎样介绍说明(从哪些方面、采用什么方法)大熊猫人见人爱的?
喜欢嬉戏,精彩表演/拟人,亲切自然。
2、引用我国记载有关大熊猫的资料的目的是什么?
说明大熊猫是我国特有的珍稀动物。
3、利用“探究·练习一”,思考课文对大熊猫的形体描写与《辞海》说明的的不同。
生动/平实。
(三)自己研读8-16段,小组交流,班上发言。
大熊猫在动物园里成了最受宠爱的“贵宾”,过着一种“舒适”的生活,可是它们并不习惯这种生活。
1、大熊猫习惯怎样的生活呢?(环境与生活)。
分布地域。
食物类别。
活动范围。
繁殖情况。
2、文章除了说明大熊猫在自然界里的环境和生活情况,还写了什么内容?有什么作用?
大熊猫名称的由来,西班牙马德里动物园产下大熊猫双胞胎。
插入叙述、描写,增加了趣味性,更吸引读者的阅读。
(四)阅读小结。
1、关于课文的说明对象即特征。
2、关于课文的说明顺序。
3、关于课文的说明方法。
(一)讨论“探究·练习二”
(二)讨论学生预习中提出的问题。
(三)积累词句(由学生推荐)。
(四)课外作业:
向家长讲述大熊猫的珍贵之处,并以“保护大熊猫的几条建议”为题写一段文字。
大熊猫教学设计
一、教学目标:
2、过程与方法:通过网站浏览、品读课文、理解词语,让学生感受到大熊猫的可爱。
3、情感态度与价值观:激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意识。
二、教学重点:初步了解大熊猫的外形特征及生活习性,并能有感情地朗读课文,在读中理解内容,在读中悟情,在读中去喜爱动物,在读中培养语感。
三、教学准备:信息技术多媒体辅助教学。
四、教学过程:。
(一)、激趣导入,揭示课题。
今天这节课,老师给大家带了一位新朋友,它就藏在这片竹林里,它是谁呢?快来拼一拼吧!(学生完成拼图游戏)。
小朋友们快看,我们的新朋友是谁呀?(板书课题:大熊猫)。
让我们大声地跟它打声招呼吧!(齐读课题)。
(二)、诵读课文,体会感悟。
1、自读:
课文是怎样介绍大熊猫的呢?自己先读一读课文,如果遇到不认识的字或读不准的字,你准备怎么来认识它们呢?(点明学习方法)看来,这些都是帮助我们读好课文的金钥匙,现在开始读吧!读完用正确的坐姿告诉老师,你读完了。
2、互读:
你们读得真认真啊,认真读书一定会有收获。现在,老师想请你做小老师,检查一下你的同桌课文读得怎么样?同桌小朋友可以两个人读一本书,也可以一个人一个人的读,如果他读得好,你可以夸一夸他,如果他遇到困难,你就帮帮他。
3、范读:
看你们读得这么认真,老师也想读一读这篇课文,现在,你们是我的小老师,听一听我读得怎么样。(师读生评)。
4、指读:
下面,我们来做一个读课文接力游戏,看谁听得认真,读得好!
(三)、学习字词。
1、认识生字。
(物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼)。
2、结合课文与图片学习生词。
你们真是识字的小能手!看,课文里的词语娃娃也期待着我们读一读呢!
(珍贵、动物、胖胖的、尾巴、全身、黑色、圆圆的、毛茸茸、小时候、爬上爬下、顽皮、爪子、呼呼大睡、竹叶、竹笋)。
(四)、书写生字。
书写“黑”、“爪”两个字。
(多媒体方式呈现笔顺、读音、组词、笔画、部首等,学生自学)。
(五)、网站浏览,自主探究。
小朋友,你想更深入的了解你的新朋友大熊猫吗?快上大熊猫的网站上看一看吧!(学生自主浏览大熊猫网站)。
通过浏览网站,你了解了关于大熊猫的哪些知识呢?
(六)、问卷调查,理解感悟。
小朋友,学习了课文,你们的新朋友大熊猫想知道你们喜欢它吗?它特意准备了几个小问题想考一考你们,只有聪明的小朋友才能成为它真正的朋友哟!
(学生自主完成网站上课文知识小问卷)。
(七)、总结全文。
国宝大熊猫
今天老师讲古朴的样子,引起了我的注意。
腹部白白胖胖的,两只前爪放在背上,黑色墨镜放在眼睛上,尾巴和耳朵又圆又小。是谁呀?哦!是大熊猫。
可爱的熊猫分布在中国的四川、陕西、甘肃等地区。
都说大熊猫吃竹子,但大熊猫其实是食肉家族的成员!为什么?是因为大熊猫的生活环境受不了它吃肉。大熊猫是大型食肉动物,在它们生活的地区基本上没有大型动物供它们食用。他们怎么能吃小动物?于是他们开始吃竹子等素食。
据说大熊猫有一对黑眼圈,是熬夜造成的?呵呵,他们从不熬夜,除了一半的吃饭时间,大部分休息时间都是在睡梦中度过的。平躺、侧卧、俯卧、拉伸、蜷缩是他们最喜欢的睡姿。
都说大熊猫很可爱,但是它们出生的时候那么可爱吗?,事实上,大熊猫一点也不像它们出生时的样子。它们的体重只有90-131克,就像一只长身体的老鼠,耳朵像一粒小米,身体是粉红色的。然后身体慢慢变白,然后大熊猫的耳朵、眼睛、手、脚、肩膀和尾巴开始长出黑色的毛,接近大熊猫的样子。4个月后可以跑几步,6个月后开始玩。其中最喜欢的一件事就是在地上打滚,所以他们的外号叫滚。10个月后它们会爬树,12个月后它们会变成大熊猫,所以它们不需要妈妈和工人的照顾。
也许你会问:为什么大熊猫是一级保护动物?原来10%以上的大熊猫是不育的,竹子周期性的开花死亡和对大熊猫的捕杀严重损害了大熊猫的生活。目前,世界上大熊猫的总数不到1000只。幸运的是,我们及时采取了行动,大熊猫已经从频繁的危险减少到脆弱的危险。
国宝大熊猫
大熊猫人见人爱,是我们的国宝,也被称为“活化石”。接下来,让我们一起来看看憨态可掬的吧!
大熊猫有着一对毛茸茸的小耳朵,黑白相间的皮毛,两只黑宝石似的眼睛,小小的鼻子,短短的尾巴,可爱极了。
大熊猫其实以前并不叫大熊猫,而是叫猫熊。那时候,重庆的博物馆展出熊猫的标本,牌子上清清楚楚地写着“猫熊”两个字。因为那时大家都习惯从右往左读,当时的记者一不小心读成了熊猫,这名字又传遍了全世界。人们只好将错就错,把猫熊改成了熊猫。
可能有人会问,大熊猫那么喜欢吃竹子,是不是猫科动物?不是的,因为大熊猫以前也是食肉的,只是因为它们生活在长江上游的高山深谷,大型的食肉动物很少,也没有残尸剩首供它们食用,所以只能以竹子来维持生命。后来代代相传,就成了依竹而生。
可爱的大熊猫除去一半进食的时间,大多数都是在睡梦中度过的。它们喜欢平躺、侧躺、俯卧,毫不在意自己的睡相。睡醒了,它们就变身为调皮的小孩,一会儿三下五除二地爬上大树,一会儿兴致勃勃地在草地上打滚,滚得浑身脏兮兮的。它们还爱粘人,有时候喝瓶奶也要人抱着才肯乖乖地喝。
为什么大熊猫是中国的国宝呢?因为熊猫是中国独有的,主要分布于中国甘肃、陕西,四川等地区,并且数量稀少。全世界的野生大熊猫不足1600只,属于中国国家一级保护动物。而且,它们生育的方式又特别原始,一只熊猫从出生到长大需要两年左右的时间,还不容易存活,所以熊猫特别稀有。
我非常喜欢我们的,希望大家可以一起保护它们,不要去伤害它们哦!
国宝大熊猫
同学们,你们一定见过我们的国宝——大熊猫吧?它们的样子憨态可掬,可爱极了。今天就让我们来认识一下吧!
大熊猫学名猫熊,现用名大熊猫,英文名panda,外号“竹林隐士”、“活化石”。大熊猫的祖先和熊相近,属于食肉目、熊科,大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
大熊猫人见人爱,胖嘟嘟的,小时候全身都是黑白两色,即使用彩色照相机打印出来也是黑白的,是不是很有趣呀?等它长大了,白毛上有洗不下去的棕色,很特别。大熊猫的眼睛全是黑色的,像是戴了一副墨镜,可爱里增添了一份帅气!人如果熬夜,有了黑眼圈,人们就会说这个人有熊猫眼。大熊猫走起路来很有趣,是标志性的内八字,爪子还很锋利。
据研究,大熊猫约在八百多万年前就已经存在了。后来,大多数与大熊猫同时期的古生物都相继灭绝了,只有大熊猫顽强地活了下来。大熊猫是中国的国宝,只有咱们国家才有呢,我非常骄傲。现存的主要栖息地是在四川、陕西和甘肃的山区。各国的游客都来中国目睹熊猫的“风采”。
大熊猫爱吃竹子,吃完了就睡觉,平躺、侧躺、俯卧、蜷成一团都是它喜欢的姿势。
大熊猫有许许多多的特点,你们要是喜欢大熊猫,可以去成都大熊猫繁育研究基地看一看哦!相信一定不枉此行!
国宝大熊猫
猴子顽皮,大象强壮,老虎凶猛……要问动物界中谁最可爱?那当然是了。
大熊猫胖乎乎的,身上的皮毛黑白相间,黑的如墨,白的如雪。它还有一对半圆的耳朵,一双闪闪发光的小眼睛,再配上一副“墨镜”,使它看起来非常帅气。
大熊猫生活在中国四川、陕西等周边山区。它们喜欢吃竹子、竹笋和水果,偶尔也吃肉。它们吃竹子时,会大口大口地吃,生怕有人和它抢似的。不一会儿,一大捆竹子就被它吃完了。
吃完了竹子后,它又喝了许多山泉水。然后用爪子擦了擦嘴,躺在草地上呼呼大睡。大熊猫睡觉的姿势也是五花八门,有的躺着睡觉,有的趴着睡觉,还有的侧着睡觉。总之,它们睡的姿势各不相同。
大熊猫的.本领也大着呢!它们不仅会奔跑和爬树,还会游泳。没事的时候,它们就比赛爬树,最高的时候,能爬二十多米高呢!一旦它们遇到危险,也会施展爬树的技能,赶快逃跑。
我喜欢呆萌可爱的大熊猫,希望它们不要像恐龙一样灭绝。因此,我们一定要好好的保护它们。
国宝大熊猫
西边来了一个怪,戴副眼镜好气派,拿着竹子不去吹。猜猜它是谁?它就是。
大熊猫很可爱,有着一双黑黑的眼睛,好像戴了一副眼镜。还有一个大大的,肉哒哒的脸蛋。它的耳朵很厉害,可以听到很远的声音,一个超级大的肚子可以吃好多好多食物,真是个吃货。它的一双手脚爬树可是快。整体看起来就像一个大大的球。可别被它的外表迷惑,它一生气天都会被它震下来。
有的人问为什么中国的国宝是大熊猫呢?有的人说是老被动物欺负,所以有了黑眼圈。其实是因为世界上只有中国才有熊猫。所以是中国的国宝。熊猫还爱吃竹笋,有的人说,不,熊猫原来是吃肉的。原来是因为在南方肉很少,林子里很难捉到动物,所以大熊猫开始吃竹笋,一直吃一直吃,就吃起了竹笋。
大熊猫生活在潮湿的地方,栖息在中国长江上游的高山深谷中,气候很温暖。
熊猫可真奇特呀!下次去动物园一定要去看看它。
《国宝大熊猫》
活动目标:
1.萌发珍爱大熊猫的情感和保护大熊猫的意识。
2.学习从头到尾观察动物的方法,进一步提高观察能力。
3.知道大熊猫是中国国宝,认识大熊猫的外形特征,并了解大熊猫的生活习性。
重难点分析:
重点:了解大熊猫的外形特征与生活习性。
难点:能有序观察,语句完整地讲述大熊猫。
活动准备:
物质准备:
教具:课件。
心理准备:活动前幼儿初步熟悉熊猫(如外貌、熊猫是国宝等)。
活动过程:
一、导入。
以谜语形式引出主题,让幼儿结合自己已有的知识经验,积极动脑猜出谜底,并激发幼儿对本活动主题的兴趣。“是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。”(谜底:大熊猫)。
二、展开。
1.观看大熊猫图片展,了解大熊猫的外形特征。
借观看憨态可掬的大熊猫图片的过程,通过引导性提问帮助幼儿了解大熊猫的外形特征。在回答的过程中采取请幼儿先讨论后回答的方式,并适时引导幼儿学习从头部开始观察的方法和帮助幼儿以完整地语句回答问题。
提问:“大熊猫长得什么样?”“身上有什么颜色?哪些地方是黑色的?哪些地方是白色的”
2.利用图片了解大熊猫的生活习性。
通过观察图片上所呈现的信息,以及老师引导性的提问,让幼儿讨论发言,帮助幼儿了解并总结大熊猫的生活习性。
提问:(1)“大熊猫喜欢吃什么?”(2)“它喜欢生活在什么地方?”(3)“大熊猫有什么本领?”(4)“熊猫妈妈是怎样照顾熊猫宝宝的?”
小结:大熊猫是食草动物,最喜欢吃竹叶;它们喜欢生活在山谷深??;熊猫最大的本领是爬树,以此来躲避敌人;熊猫妈妈每次只能照顾好一个熊猫宝宝。
让幼儿将自己的生活经历与小伙伴们分享,用适当的提问帮助幼儿用完整的语句讲述,并知道大熊猫是国宝产生保护大熊猫的意识。
小结:大熊猫是世界上最珍贵的动物之一,主要分布在我国的四川、甘肃等地区,数量十分稀少,属于国家一类保护动物,称为“国宝”。为了保护大熊猫,人类在大熊猫生活的地方建立了保护区,不随便到这里来干扰熊猫;建立了森林警察队伍,不让坏人捕杀大熊猫,还建立了大熊猫饲养基地,人工喂养大熊猫。
4.意愿添画,给大熊猫送礼物。
幼儿根据自己的意愿在画纸上添画竹叶、水果、玩具等作为礼物送给大熊猫。
三、结束。
1.活动延伸:(1)利用大型玩具让幼儿体验像大熊猫一样攀登的乐趣(2)鼓励幼儿和家长一起收集有关中国其他珍稀动物的资料。
2.活动评价:(1)幼儿认真观察(2)幼儿大胆发言。
国宝大熊猫
我最喜欢的动物是大熊猫,它被誉为"活化石"和"中国国宝"是我国一级保护动物,大熊猫别名猫熊、竹雄,是哺乳动物,爱吃竹叶、竹笋等,有时也吃肉。
大熊猫脸像又大又圆的黑球,一双毛茸茸的耳朵,黑宝石的小眼睛,加上长的像黑墨镜般的眼眶,看上去又酷又好笑,大熊猫的四肢很有趣,又短又粗,穿着一身黑白相间的大衣,看起来可爱极了!
大熊猫是我国特有的物种,主要分布在中国四川,陕西和甘肃等地,它体型丰腴富态,雄性个体大于雌性,老师说大熊猫的祖先是始熊猫。
为什么大熊猫是我国的国宝?经过查资料,我知道了它们的繁殖力不但很低,而且还不容易存活下来,每只母熊猫一般一次只生一个熊宝宝,奇怪的是一只很大的母熊猫生的熊宝宝只有一只小老鼠那么大,现在全国只有1600多只大熊猫,因为他们非常稀有,又非常珍贵,所以成了我们的国宝。
最让我感到好奇的是,大熊猫的爪子除了五趾外还有一个“拇指”,这个“拇指”其实是一节腕骨特化形成,学名叫做“桡侧籽骨”主要起握住竹子的作用。
大熊猫憨态可掬的样子真惹人喜爱,所以它又被称为“和平大使”这样的宝贝大熊猫,谁能不喜欢?我爱!