大班教案是指适用于学龄前儿童大班课程教学的详细教学方案,它有助于教师系统地组织教学内容和活动。阅读以下大班教案案例,可以发现一些行之有效的教学策略和方法。
大班语言快乐的教案
目标:
1、看图欣赏故事,感知故事内容,感知故事中每一个人对快乐的认识,知道讲述他们的快乐是什么。
2、通过讨论活动,感知不同的快乐,知道每一个人都有自己的快乐,能连贯地讲述故事中的对话。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
准备:幼儿用书人手一册。
过程:
一、谈话导入你知道快乐是什么吗?
二、自主阅读故事《快乐是什么》。
幼儿自主阅读故事画面。
三、带领幼儿阅读故事带领幼儿边看图边讲述故事内容。
1、故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?
3、教师看图讲述故事,在讲到问句以及答句时,放慢讲述的速度,鼓励幼儿加入讲述。
4、师生完整看图讲述。
四、引导幼儿讨论,进一步理解故事内容后来,奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?
1、鞋匠的快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的快乐是什么?
2、每个人都有自己的快乐,快乐是发自自己内心的感受。小朋友,你的快乐是什么呢?
3、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。
【活动反思】。
本次活动我主要设计了三大环节,第一环节是老师跟小朋友进行律动,让幼儿以愉快地心情走进课堂;这个环节幼儿很感兴趣,家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事,在这里我除了跟孩子们互动之外,我还安排了提问家长这个环节,让家长也投入到课堂中去,有家长的参与课堂气氛活跃,孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语,孩子们表现很棒,家长也对教师本学期教的词语有所了解,整节课很顺利。不足的是,在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋,偶尔会控制不住自己,在游戏环节中出现短暂的混乱,所以教师出现多次提醒。
大班语言快乐的教案
1、看看说说小猪寻找女朋友的经历,初步感受合适的才是最好的。
2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
故事课件。
一、聊聊孩子们心中的话题,引出故事导入主题。
1、故事的名字叫《小猪的爱情》。
2、你们知道什么是爱情吗?
小结:爱情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。
二、说说猪哥哥找女朋友的过程,感受合适才是最好。
1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的,特别的女朋友?
2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?
小结:哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。
3、小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?
小结:是呀,他们的本领和生活习惯都不一样,甚或在一起不合适。
4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?
5、讨论:如果它们生活在一起会发生什么事?
小结:长颈鹿个子太高,大象体形太大,生活在一起很不方便。
6、到底谁才适合猪哥哥呢?
7、谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?
8、完整欣赏故事。
三、观看各种动物的有趣动画,进一步感受迁移。
大班语言生日快乐教案
过生日、吃蛋糕、送礼物是孩子们感兴趣的话题,每当班上有小朋友过生日时,到了说祝福语这一环节,孩子们的语言都是很平泛,我抓住这一贴近幼儿生活、幼儿感兴趣,又具有实用价值的教育内容,生成了一节语言活动《生日祝福》,整个过程通过感受、学说、创编和记录等形式,来丰富幼儿的语言经验,使幼儿的语言能力有所提高,也懂得了送祝福会给人带来快乐,自己也很快乐。
1、通过对别人说祝福的话和听别人对自己说祝福的话,感受关爱、体验爱的快乐。
2、用“愿你像……一样越来越……”创编生日祝福语。
3、能用完整的语言表达对别人的美好祝福。
4、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
重点:用“愿你像……一样越来越……”创编生日祝福语。
难点:学用完整的语言表达对别人的美好祝福。
课件、纸、笔若干、音乐、卡片。
一、开始部分
欣赏课件第一部分,引出生日祝福语。
师:杨老师带来了一个很有意思动画片想看吗?(想)
师:今天村长特别开心,你们猜猜他遇到了什么高兴的事?(幼儿自由猜想)
二、基本部分
1、欣赏课件第二部分,感受生日祝福语的形式,学说并启发创编生日祝福语。
(1)学美羊羊说生日祝福语,启发创编用“像……一样……”说生日祝福语。
师:村长听了美羊羊和喜羊羊说的话就更开心了,谁记得美羊羊对他说了什么话?
师:我来学美羊羊说一句话.愿村长像警察一样威风,谁来用像什么一样怎么样说祝福话?(幼儿自由回答)
(2)学喜羊羊说生日祝福语,启发创编用“越来越……”说生日祝福语。
师:喜羊羊也对村长说了祝福话,你们还记得吗?
师:我也来学喜羊羊用越来越跟村长送祝福。愿村长越来越勇敢,谁来试一试?(幼儿自由回答)
(3)欣赏课件第三部分,启发幼儿创编用“像……一样越来越……”说生日祝福语。
师:杨老师把美羊羊和喜羊羊的话合了起来所以变长了变甜了,还有几只羊羊也说了长长的甜甜的祝福话,我们来听听吧!
师:刚才听了那么多,谁会像他们那样跟村长说一句长长的甜甜的祝福话?
(幼儿自由回答)
2.用图画记录美好祝福。
师:小朋友,把你们的祝福准备好村长马上就要来了,到计时开始10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.村长来了小朋友们欢迎,把你们的祝福送给村长吧。
村长:谢谢,你们都是有礼貌的乖孩子,我也愿你们像花儿一样越来越美丽,愿你们像蝴蝶一样越来越快乐,愿你们像小树一样越来越高。
三、结束部分:
开生日舞会
师:村长你收到小朋友的祝福心里觉得怎么样?小朋友你们给村长送了祝福心情怎样?听了祝福的话,心里觉得很甜蜜,跟别人送祝福自己也很快乐,过生日时送祝福,节日里也要送祝福.带着这份快乐,这份甜蜜。我们一起来开生日舞会吧!
活动延伸:
语言区可以准备美洋洋、喜洋洋、村长头饰让幼儿通过角色扮演用完整的用“愿你像……一样越来越……”语句表达对别人的美好祝福。
活动反思:
《纲要》中指出在语言活动中创造一个自由、宽松的交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与同伴交谈,鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力;同时幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。
这次的活动是从好朋友这个主题中生成的一节语言活动,目标也从情感、技能、认知上考虑了很多,不管是活动的准备还是过程我都从有利于幼儿的发展和尊重幼儿的兴趣爱好,还有接受程度上考虑的。在这个活动中孩子们学会用句式为同伴送祝福,要了解什么是生日,生日都要干些什么,需要通过活动知道感恩,懂得分享。活动整个过程以幼儿喜欢的动画片喜洋洋动画片人物穿连,让幼儿在自然的'环节中从动画片人物中习得知识经验,学会用句式说会生日祝福语。开始部分通过懒洋洋和沸羊羊跟村长送生日祝福,这样一个情景带入让幼儿感受温暖,感受快乐,在基本部分通过听美洋洋跟村长送生日祝福自然习得句式学说祝福的话,同时也对整堂课的重难点有个很好的突破。接下来我设计了村长来到我们教室活动进入了高潮,孩子们纷纷用学会的句式跟村长送生日祝福语,教室氛围温馨、和谐、热闹。《纲要》中对语言领域要求幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,教师应充分利用各种机会创造让幼儿想说。敢说环境,引导幼儿积极运用语言进行交往。
整个活动进行下来,我觉得在攻克难点上,已经达到了预期想要的效果。语言活动教育的一个突出特点,就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,当孩子的回答不够完整时,我却没有强调孩子表达语言的完整性。如:在美洋洋给村长送祝福的话时,孩子们只会说生日快乐,我只说:“这个祝福很好”我总希望孩子们能说出我的预设目标――“愿你像……”,而在这个环节总纠缠下去,在看到小朋友的答案都一致时,我应该说:“我们来看看美洋洋和我们说的有什么不同,他加了那些话,我们听起来觉得甜甜的?”这时就在出示一遍孩子们更容易接受。对于怎样上好一个活动,我实在需要更多的学习与思考。我想,只有通过一次次不停地磨课,我们才能发现自己哪些方面做得好,哪些做得还不到位,也正只有一次次不停地磨课,才会让我们发扬自己的长处,改正自己的不足,进而在教学方面成长得更快。今后我会更加努力,平时上课,仔细分析教案,研究教案,多与其他老师交流沟通,不断积累自己的教学经验。
大班语言教案:生日快乐
1.理解故事内容,学习故事中的角色对话。
2.尝试自主阅读,能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。
3.知道有朋友关心是幸福的事,体验活动带来的乐趣。
1.白板课件、电子书。
2.绘本若干。
3.表情图及字卡。
(一)角色导入,引发兴趣。
教师:这是谁呀?它的心情怎样?
(二)细致观察,猜测讲述故事内容。
1.阅读1-5页,理解故事前半部分内容。
教师:当当出去玩的时候遇到了谁?当当是怎么问的?它们又是怎么回答的?
教师与幼儿、幼儿与幼儿进行对话练习。
2.自主阅读,了解故事内容。
幼儿与同伴自主阅读第6页:它们在干什么?引导幼儿按一定的顺序观察、讲述画面内容。
3.阅读7-11页,理解故事中间部分内容。
4.自主阅读故事结尾部分。
(1)幼儿与同伴自主阅读12--16页。
(三)完整欣赏故事。介绍故事名称,小结故事中当当的情绪变化。
(四)自主阅读,结束活动。幼儿与同伴完整阅读,讲述故事内容。
活动延伸:
1.区域活动:表演区投放表演道具,鼓励幼儿与同伴创造性地表演。
2.家园合作:鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》。
我感觉本节课目标明确,过程较紧密相扣,我抓住幼儿好奇,爱探索,易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点,将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义,活动挺成功的。
大班语言快乐的教案
活动目标:
1、在关心他人的过程中,体验快乐的心情。
2、懂得朋友之间应该互相帮助,共同快乐。
活动准备:
ppt图片若干,音乐《幸福拍手歌》。
活动过程:
1、谈话,导入课题。
师:“小朋友们,今天我很快乐,能和你们一起做游戏,你们快乐吗?”。师:“我今天为你们请到得几位好朋友,他们也很快乐,那是为什么呢?我们一起来听儿歌《快乐》”
2、教师有感情的朗诵儿歌《快乐》。
提问:“儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁呢?”
3、出示ppt图片,分段欣赏儿歌。
图片1,师:“星星是怎么给夜空快乐的?”(星星对夜空眨眼)学说儿歌第一句。
图片2,师:“风儿怎么给大树快乐的?”(风儿对大树舞蹈)学说儿歌第二句。
图片3,师:“大海是怎么给鱼儿快乐的?”(大海对鱼儿开花)学说儿歌第三句。
图片4,师:“小鸟是怎么给森林快乐的?”(小鸟对森林欢叫)学说儿歌第四句。
图片5,师:“蜜蜂是怎么给花儿快乐的?”(蜜蜂对花儿微笑)学说儿歌第五句。
图片6,师:“小朋友对老师怎么样能让大家共同快乐?”(小朋友对老师歌唱)学说儿歌第六句。
4、共同学习朗诵儿歌《快乐》。
5、帮助幼儿观察图片并讨论:你怎样能给朋友快乐?
师:“我们刚才学了儿歌里的朋友给他们的好朋友带来了快乐,那你要怎么做才能让你的朋友快乐呢?”(请幼儿讨论)图片1,师:“小弟弟生病了,你怎么做能让他快乐?”图片2,师:“小弟弟迷路了,找不到家,你怎样做能让他快乐呢?”图片3,师:“小妹妹有一个好玩的玩具,其它小朋友也想玩,你怎样做能让他们快乐呢?”图片4,师:“小弟弟的纽扣扣不上,你怎样做会让他快乐呢?”
6、结合实际,引导幼儿讨论。
师:“你还见过谁不快乐?你是怎么帮助他的?”“你不快乐时,别人是怎么对待你的?你心里感觉怎么样?”
7、教师小结:你给朋友快乐,也就是帮助了朋友。朋友得到了快乐,自己也得到了快乐。让我们大家都来做一个快乐的人。
8、师:“我们每一个小朋友都是幸福快乐的,让我们一起来跳《幸福拍手歌》”
月亮生日快乐大班语言活动教案
图画是幼儿生活中必不可少的元素,幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。幼儿阶段,孩子总认为万物都是有生命的,会与他们自然对话;同时,渴望友谊、学习建立友谊,也是孩子成长中的必经历程。根据大班幼儿的年龄特点,并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯,我设计了《月亮,生日快乐》这个阅读活动。
1、借助自制图书,在观察、想象、表演中,培养幼儿观察画面的能力,享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
自制图书。
一、观察封面。
师:“老师自制了一本图书,这是图书的封面,看了这个封面你会想到什么?”
(自制的图书画面大,有利于幼儿观察细节并展开想象)。
师:“小熊可能在和月亮说什么呢?”
师:“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧!”
二、听故事,随机设疑。
1、教师分段讲故事。
师:“在这个宁静的夜晚,月亮慢慢地升起来了,我们的故事也从这里开始了。”
(教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚)。
师:“一天晚上小熊抬头望着天空……于是,他爬上了一棵高高的树,去和月亮说话。”
问:“小熊为什么要爬上高高的树呢?”
2、继续讲:“他爬上了高高的树……月亮听不到。”
师:“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远,如果你是那只小熊,这一下你会到什么地方和月亮说话呢?”
3、师:“我们接着往下看,小熊是怎么做的?”
4、继续讲:“于是,他划船……爬到高山上。”
师:“小熊千辛万苦地爬上了高山,虽然累但他心情怎样?为什么呢?”
师:“是啊,能和朋友说说话是多么开心的一件事啊!此时此刻,小熊会对月亮说什么呢?”
5、继续讲:“小熊开始大叫:‘嗨!……再见了!’月亮说。”
师:“听到这里,你有觉得奇怪吗?”“可是小熊也认为这是自己的回声吗?”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”
6、师生表演对话。
师:“这真是一只可爱的小熊,谁愿意做月亮和我这只小熊对话?”
师:“你觉得有朋友这样想着你,问候你,心里高兴吗?”
师小结:原来有朋友在一起真是件好事,他可以让我们都快乐起来。
7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”
8、师:“帽子是买到了,可小熊碰到了一个难题,什么难题?你有办法帮他解决吗?”
9、观察画面,寻找答案。
师:“仔细观察这三副画,你发现了什么秘密?”
师:“是的,小熊也发现了,所以他想到了一个好办法,是什么办法呢?”
师:“这个办法行吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!”
师:“当天晚上,他把帽子挂在树上……穿过树枝,爬到树枝头。”
问:“你们希望结果怎样?如果月亮真的戴上了,你们会怎么样?”(揭去四副的遮纸,激起幼儿兴奋快乐的情感)。
师:“小熊也和你们一样,看他高兴得怎样了?”
学习句子:小熊高兴得手舞足蹈。
师小结:这真是一只可爱又聪明的小熊。
10、继续讲:“这下小熊安心地回去睡觉了,小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”
师:“想想,小熊现在的心情怎样?”“你肯定也替他着急是吧,小熊为什么要这么着急呀?”
11、继续讲:“把朋友送的东西弄丢了,小熊心里又难过又着急。于是,当天晚上……去和月亮说话。”(师幼一起看图讲述)。
12、师:“小熊第几次爬上高山了?”“他的心情有变化吗?他在想什么?他会和月亮怎么说呢?”
13、继续讲:“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子,月亮都不说话……‘没关系,我还是一样喜欢你!’月亮说。”
师:“听到朋友能原谅自己,两个朋友的心情又怎样了?”“最后,他们一起祝福‘生日快乐!’‘生日快乐!’”。
三、延伸。
师:“故事到这里就结束了,你们喜欢这只小熊吗?愿意和他成为朋友吗?为什么?”
师:“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧!‘小熊,生日快乐!’‘再见了!’”。
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮,生日快乐》的教学设计,意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子在听故事的同时,引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中,让我感受最深的主要有以下几点:
一、适当提问,给幼儿思维的'挑战。
提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。在教学过程中,常常简单地认为集体教学活动中的提问越多,越能够启发幼儿,不提问或少提问就是灌输,就是注入式教学。但研究表明教师提问过多,会限制幼儿思维活动的空间,剥夺他们发现体验的机会,因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋,机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中,我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法,来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时,我不再采用常规的提问:“你看到了什么?他们在干什么?”等,而采用了跳跃式的提问:“请你仔细看这个封面,你会想到什么?”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上,而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考虑到是大班的幼儿,简单的提问只能束缚幼儿的思维,因而转换了提问给以思维的挑战。又如,在讲到小熊爬到山头和月亮对话,引出“回声”这一概念时,我问:“听到这里,你有觉得奇怪吗?”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇,通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题,这样的提问给了幼儿自主学习的机会,而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。
二、注意倾听,给幼儿适当的评价。
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节,是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮,生日快乐’时”,我马上意识到该幼儿能认字,于是说:“你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!”在听到我的肯定后,该幼儿笑眯眯地坐下了,说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。
三、对话绘本,给幼儿情感的体验。
我们对一些绘本的分析,往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿,幼儿只是被动地接受老师的观点。然而,完美的阅读过程绝对不是被动地接受,而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿,由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同,所获得的感受和结论也就不会完全相同,对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下,我没有过早地抛出所谓的“标准答案”,而是及时地设疑质疑,引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头,期待月亮能戴上帽子”的时候,我让幼儿自己体会:“你希望结果怎么样?”“如果真的戴上了,你会怎么样?”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。
大班语言快乐的教案
活动过程:
一、整体观察图片,感知讲述对象。
教师:
“请小朋友仔细看看这四幅画面,上面都有谁?”
“它们在干什么?”
出示图片,请幼儿观察四幅画面。分别请几个幼儿说一说图片中的人物。
二、运用已有经验,鼓励大胆讲述。
教师:
“你能根据画面讲出一个故事来吗?”
将幼儿分为4-5人一组,互相讲述故事。教师注意倾听幼儿的讲述,掌握不同讲述水平(能够完整讲出故事;能够讲出人物的表情、心理;只能讲出故事的主要情节;不能讲出故事的内容。)。
三、体验角色心理,引用新的经验讲述。
启发性提问,引导幼儿通过观察画面,了解角色心理,体验人物情感。
第一幅:小松鼠荡秋千时表情是什么样的?说明小松鼠心理怎样?
第二幅:小黑熊赶走了松鼠,自己玩起秋千,小松鼠心理会怎样?
第四幅:黑熊受伤后,心理会怎样想?
教师:
“我们再来讲这个故事,把黑熊和松鼠的心情讲出来,看谁讲的最好听?”
请幼儿在集体面前讲述,教师引导其他幼儿注意倾听,学习讲的好的语句。
四、在讨论中迁移新的讲述经验:
教师:
“我们为故事起个名字吧!”
“黑熊的做法好不好?”
“为什么不好?”
“如果你看见别人荡秋千,你会怎样做?”
活动评价:
从幼儿的讲述中判断幼儿是否能够语言完整的大胆讲述,并且观察讲述出角色的情感反应。
活动延伸与扩展:
将图片布置在语言区中,鼓励幼儿继续讲述和续编故事。
活动目标/关键经验:
1、能够积极主动、声音洪亮的讲述新年中自己的快乐经历。
2、会用恰当的语言表达自己的情感,表述连贯完整。
2、注意倾听同伴的谈话,理解并归纳他人讲话的主要内容。
活动材料/相关环境创设:
活动前用剪纸等幼儿作品装饰出一个墙饰——快乐新年,里面可以由教师带幼儿记录下新年活动计划。
活动准备:
1、预先请幼儿考虑新年里想做的一件事情,并记住自己在新年中的快乐活动。
2、请幼儿将新年中的活动照片、绘画手工等贴在“快乐新年”墙饰上,有纪念实物的展在班内“快乐新年”展台上,收集幼儿新年活动录象片。
活动过程:
一、集体演唱歌曲《新年好》,播放幼儿的新年活动录象片段,调动幼儿对新年活动的讲述兴趣。
二、幼儿4-5人一组,讲述自己在新年中的快乐经历,教师观察幼儿讲述的主动性和交流的规则,了解幼儿讲述的内容和水平。
三、轮流讲述,请幼儿到集体面前结合自己的绘画、手工、照片和实。
物讲述他们的`快乐经历,教师引导幼儿连贯完整的讲述,并适时总结归纳同伴的讲话内容。
如“×××最高兴的是到×××地方玩,看到了----”
“×××很快乐,因为新年他得到了一份礼物。”-----。
四、畅想新年里自己要做的事情。
教师:
“新年里我们都张大一岁了,说说你们最想做的事情是什么?”
教师小结:祝愿大家在新年里都有新的收获和快乐。
相关经验:
1、社会:感受节日气氛,与同伴分享快乐。
2、科学:了解新年——元旦的涵义。
活动评价:
在活动中幼儿对新年快乐的经历的讲述是否清楚、连贯、完整,与他人交流能否遵守交谈规则。
活动延伸与扩展:
1、在“快乐新年”墙饰的基础上,布置“新年的愿望”墙饰,鼓励幼儿将新的一年里最想做的事情用不同的方式表达出来,可以绘画,可以请老师用文字记录,展示出来。
2、利用环节过的继续播放幼儿新年活动录象,并请幼儿结合录象向同伴介绍自己快乐的经历。
大班语言猪宝贝的快乐生日教案
《我和我周围的人》这一主题活动运用多种形式引导幼儿进行"爱"的学习与表达,从爱身边的人,提升到爱大自然、爱社会。它是通过"我的家人和朋友"、"给我们生活带来方便的人"、"欣赏我自己"、"帮助别人真快乐"四个小主题活动来实施的。在此过程中,我有意识的把"感受父母的爱,学会爱自己的父母"作为此主题活动的重点。让孩子通过学习,逐渐正确认识了自己的家人和朋友,体验到自己与他们的关系,进而在生活中感受到人与人之间的感情,萌发出爱的情感。
《猪宝贝的快乐生日》是一个很温馨的故事,故事中的"猪爸爸"其实就是孩子们爸爸的缩影,他们同样深爱着自己的宝贝。同时在每个孩子的心目中爸爸的永远都是最棒、最强大和无所不能的,因此我想借助此故事,通过让孩子感受"猪爸爸"对"猪宝贝"的爱,引发孩子情感迁移,体会生活中爸爸对自己的关爱,从而激发幼儿爱父母的情感。
1、理解故事内容,感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。
2、鼓励幼儿用绘画的形式,大胆表达自己的想法,并能用简单的语言描述画面。
重难点:大胆的发挥想象,并用简单的语言表达自己的想法。
电脑课件ppt、绘画材料、自制图书。
一、导入教师与幼儿谈话,引导幼儿向大家介绍爸爸是怎样爱自己的。
(活动前我收集了一些可爱的海宝徽章图片吸引孩子,并告诉他们:这些是我爸爸出差时给我带回的礼物,让孩子们了解我爸爸爱我的方式,并用谈话的方式让孩子畅所欲言说出自己的爸爸是怎样爱自己的。)。
二、欣赏故事。
1、教师有感情地完整讲述故事(在此环节中,教师能借助课件ppt进行讲述,画面生动有趣,积极地调动了幼儿的兴趣,如果教师在讲故事的时候能再富有感情些就更好了!)。
2、提问。
(1)猪宝贝为什么不喜欢猪爸爸的`生日礼物?
(2)猪宝贝想要什么礼物?
(3)爸爸是怎么回答的?
(4)猪宝贝的生日过得开心吗?为什么?
(大班的孩子具有一定的倾听能力,他们能根据故事内容回答问题,为了使幼儿的思维更具有独立性、新颖性和灵活性,激发他们的创新意识,教师在问题的设计上采取开放式,尽量避免单一回忆的封闭式提问。)。
三、介绍爸爸的本领。
1、师:"猴爸爸是工程师,它会造飞机。熊猫爸爸是设计师,它会造小竹楼,猪爸爸是厨师,它会做很多好吃的东西,那你的爸爸有什么特殊的本领呢?"。
2、小结:其实不管爸爸是什么样子的,在我们的心里都是最棒的。
(谈到自己所崇拜的爸爸,大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本领,在此环节中教师不仅要为幼儿提供说话的机会,同时还要注意把孩子的回答进行提炼。)。
四、夸夸我爸爸。
1、师:"陈老师也有爸爸,你们想不想听听我是怎么夸我爸爸的?"。
2、出示自制图书,引导幼儿说出画面内容。
3、请幼儿尝试用绘画的形式夸夸自己的爸爸。
4、教师收集幼儿作品。
5、欣赏和分享集体制作的画册。
(在给孩子示范夸爸爸的环节中,我采用了比较新颖的比拟和直观的方法,有意的吸引幼儿的注意力,同时引导他们发挥想象,尝试使用这样的方法去夸自己的爸爸。)。
1、本次活动的选材很适合大班孩子的年龄特点,重难点就在于《夸夸我爸爸》这一环节,我先让孩子直观的说说爸爸的本领,为孩子用夸张变形的方法夸爸爸,做了铺垫。说起爸爸永远是孩子们自豪的话题,大家都很着急的和小伙伴们一起分享。如:"我的爸爸是数学高手,他会做很难的数学题。""我的爸爸他是医生,他会给病人治病。"……孩子眼中的爸爸无所不能。为了进一步激发孩子的想象力和表达能力,我出示了夸张变形的自制图书,让孩子猜猜我想表达的是什么?结果孩子能对一幅图说出了好种的想法,如,出示"太阳"的画面,孩子们说:"你的爸爸像太阳一样红;你的爸爸肯定很暖;你的爸爸喜欢红色。"……得到了肯定,孩子们更加的积极开动小脑筋,出了很多很好的想法。
2、大班的孩子有了一定的绘画基础,能根据自己的想法画出作品。因此我在这环节中加大了难度,不仅让孩子用绘画的形式夸夸爸爸,还要用一句简单的话向小伙伴们介绍自己的爸爸,在介绍的同时提高孩子的语言表达能力。由于前一环节引导孩子较好,所以在集体分享的过程中发现所有的孩子都能达到目标二所提出的要求。虽然有些孩子画得只有他自己看得懂是什么的,但经过鼓励,也能说得很好。
3、教师对孩子的语言提炼能力还需加强,在活动中有些孩子的回答很好,可惜我没有能及时的、很好的把他们的回答进行提炼,再次展现给大家,希望今后在这方面进行要加强。
大班语言快乐的教案
活动目标:
1、看看说说小猪寻找女朋友的经历,初步感受合适的才是最好的。
2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
活动准备:
故事课件。
活动过程:
一、聊聊孩子们心中的话题,引出故事导入主题。
1、故事的名字叫《小猪的爱情》。
2、你们知道什么是爱情吗?
小结:爱情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。
二、说说猪哥哥找女朋友的过程,感受合适才是最好。
1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的,特别的女朋友?
2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?
小结:哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。
3、小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?
小结:是呀,他们的本领和生活习惯都不一样,甚或在一起不合适。
4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?
5、讨论:如果它们生活在一起会发生什么事?
小结:长颈鹿个子太高,大象体形太大,生活在一起很不方便。
6、到底谁才适合猪哥哥呢?
7、谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?
8、完整欣赏故事。
三、观看各种动物的有趣动画,进一步感受迁移。
大班语言教案:我快乐
一、出示小树叶,导入情景:
1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
――今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”
2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:
――好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)。
――小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”
――小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”
二、分析讨论,引起感情共鸣:
――小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)。
原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。
你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”
好,我们去采访一下!
三、现场采访,了解别人的快乐:
1、采访问题:如:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
2、每位幼儿自己也是被采访对象。
3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。
四、全班分享交流采访结果:
鼓励幼儿大胆交流说出自己的想法。
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快乐宝贝大班教案
1、通过一系列活动,让幼儿懂得快乐有很多方法。
2、鼓励幼儿积极想办法,培养幼儿的创造性思维,锻炼孩子解决问题的能力。
3、让幼儿体验活动带来的快乐。
4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
5、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
与幼儿人数相等的凳子衣服音乐
一、熟悉场地和方位
1、熟悉场地,熟悉听课的老师。幼儿坐在椅子上。
师:全体起立,往前走一个八拍。(到了台前)走到这里,就不能再往前走了,现在能看清楚下面的老师了吗?好,和他们打个招呼。(客人老师好!)向后转,走回到自己的座位上坐好。
2、熟悉方位,幼儿听老师口令做相应的动作(踏步,向上,向下,向左,向右看齐)
师:(1)现在我们来熟悉几个方向,这是你们的(上、下、左、右)教师带着做一遍,用手势指挥幼儿做一遍(我不做了,我用手势,你们做),真棒,好像没有人做错啊,我看看能不能找到一个做错的,我们再来一遍。真好,刚才我们是原地不动的,现在把原地踏步加上,再配合手,来,我们试试看。幼儿做一遍。
(2)好,现在老师放音乐给你们祝祝兴,跟着音乐来!(4个方位各做一个八拍)
(3)接下来,我们走走,不要原地踏步了,来,先原地做一遍,向前,向左,向右。向后,好,回凳子休息。
二、增加难度,让幼儿站在凳子上听老师口令做相应的动作
师:(1)四个方位记住了没有?那换个地方你们会做吗?全体起立,站凳子上。不要那么紧张啊,放松,看,小脸多漂亮!
(2)刚才是站在地上做的,现在在凳子上,你们还会做吗?试试看。踏步走,一二一,一二一,立定(一二),哎呀,你们反应太慢了,再来,(教师快喊一次,慢喊一次,用声音和动作体态来让幼儿感受快乐)。
(3)四个方位,来,向前看齐,向下,向左,向右(配班教师在幼儿后面保护,每个方位分开做,看幼儿是否安全),现在我们连起来做一次,踏步走,向上看齐,向下看齐,向左,向右。老师提示幼儿向下看齐要抬头做,低头不好看,再来一次,我只用手势了。
(4)全体蹲下,起立,蹲下,起立,原地转个圈。好,下来做好。
(5)放松。刚刚大伙都很紧张。我也很紧张,害怕你们掉下来,接下来我们要放松一下了,好,把你们漂亮的外衣都脱下来,接下来就是你们很开心的时刻了,因为可以自由的扔衣服,记住啊,不要把衣服扔到下面去,砸中了哪一个,顾老师可要倒霉了,你们要是不开心啊,可以来砸我啊。刚刚我们认识了4个方向,上,下,左,右。好,准备开始扔,向上,看谁扔的最高。(音乐)
幼儿自由抛。
师:停!看老师的,这样把衣服摊开和团起来,哪种抛的高?好,哪种抛的高就用哪种方法?跟着音乐再来!
一(举高)、二(放低)三(扔高),再来!
拿好衣服,我们换一种方向扔,向后啊,来,一,二,三,过去拣起衣服,再向后一次,(舞台两侧方位连做两次)再来一次向上的,一、二、三!
(6)放松。现在,把你们的衣服就放在舞台上,到凳子上做好。我们一起开放松一下。
看好,你们跟我一起动,(拍腿)把脚加上,停!现在,嘴巴也要发出声音,我们一起来喊“啊”,音乐,停!(用手势暂停)呀,太难听了,我们来换成“呜”,音乐,停!呜太响了,我们来说“扑”,音乐!
三、躲避及爬行练习
把幼儿衣服放在地上,让幼儿男孩一组,女孩一组,绕过衣服听老师口令跑步、爬。(男孩女孩交叉跑,爬)
师:现在男孩过来站队,向上看齐,向下看齐,向左,向右。现在我们跑到对面去,注意不要碰到衣服。提示:注意,我们是跑步,不是溜冰,要是踩到衣服了,就并成溜冰了,注意啊,要是真的踩到衣服了,摔倒就摔倒了,不要再使劲拧身子啊,那样会摔的更重。再来一次,预备,跑!好,现在和我一起以溜冰的姿势跑过去,不要碰到衣服啊。
男孩子休息,女孩子来一次。
女孩子来一次,男孩子站队。
现在,我们学小狗爬过去,爬到对面狗妈妈那里去。注意,不要碰到衣服啊,好,男孩子休息,女孩子来一次。好,女孩子起立,站在那边等着,男孩子过来站队,现在我们要做的是分别走过来,男孩子注意不要碰到女孩子,要学会保护女孩子,好,开始,不要碰到我的衣服。接下来,我们要做一个难的,跪下来,我们要学小狗爬过去,注意,爬的时候,嘴巴里要发出汪汪的声音,好,预备,开始!怎么没有声音啊,再来,我不喊开始了,我喊汪汪你们就开始,让我听到声音,来,预备,汪汪!
好了,现在拿好自己的衣服,回到位子上坐好。
四、三角形,团体变换方位。
让幼儿双手搭在前面小朋友的肩上,一个接一个,站成一个三角形,听老师口令。
师:哪个男孩子跑的最快,过来,哪个女孩子跑的最快?好,其他所有的孩子都过来,我们手搭着肩,站成一个三角行。刚才我们练习四个方位的时候都是分散着练习的,现在是16个人一起做,那么怎么才能做的好呢?对,要团结起来,一起走,向左都向左,向右都向右,好,我们试试。
老师喊口令,幼儿做一次。现在孩子们你们自己喊,边喊边走。
刚才是八拍的,现在我们加快,变成4拍,你们自己喊!
好,跟着音乐,我来打手势,你们自己喊,还是8拍来做。
现在我们来做最难的,蹲下,起立,蹲下,起立!
好了,宝贝,来,手拉着手,我们一起往中间来,记住,到中间的时候,要变成手搭在肩膀上,头碰着头,然后,我喊向后的时候,手慢慢的再从肩膀上变成拉手,我们试试看,8拍向里,8拍向后。音乐,再来一次!
好了,这节课就这样吧,你们开不开心,和客人老师说再见吧。
五、活动结束
这节课,我们可以明白,原来一节体育活动可以这样进行。从一开始所有人的目光都被幽默、富有激情、充满趣味性和创新性的课堂气氛深深吸引。我知道也许我们在台下看的人并不觉得累,可实际上在台上活动的老师确实身心疲惫。
然后运用外套分别进行了自由抛接、障碍跑(爬)等活动;以及众人搭肩等环节,培养了幼儿的团队协作意识等。本节活动运用身边常见的简单教具围绕目标层层展开,给人一种酣畅淋漓的感觉。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
快乐宝贝大班健康教案
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
3、幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、让学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。
一、轻松活动--营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。
老师配乐解说:
"让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。""早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!""爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!"(请大家睁开眼睛)
二、游戏《找朋友》
--主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识
2、幼儿游戏,相互认识"想不想认识一下新朋友?"
(1)讨论:
怎么认识新朋友呢?
(2)游戏找朋友"那我们来玩个找朋友的游戏,认识一下新朋友,好吗?"一半小朋友围成圆圈站好,别一半小朋友去找朋友,老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。
(3)找个新朋友聊聊天。
3表达:
"当你和新朋友说"你好"、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?"
--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛,让朋友牵着小手在"小树林"散步。
1、请一对小朋友先走走,随机问一下他们的感觉。(相信、放心)"小朋友,想到树林去散步吗?"
2、说一说感受你闭上眼睛走,朋友牵着你的手,在"树林"散步,有什么感觉呢?"
3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里散步。
老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
4、小结:
相信你的朋友、帮助你的朋友,是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》
--勇敢地承认错误老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说:"对不起,我错了。"
1、跟老师说的相反。
2、跟老师做相反的动作。
随机表扬主动认错的孩子。
3、小结:勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐五、游戏《马兰花》
--尝试合作、体验合作的快乐。
1、游戏规则:
老师:三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。
没有找到朋友的幼儿继续举起小手,大声说"对不起,我错了。"
2、幼儿游戏。
老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。
六、小结:
老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝。
这堂课主要目的是为幼儿创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲,从而提高幼儿的社交能力。在与人交往中的快乐。当我们很不开心的时候,还可以想想一些开心的事情,转移注意力,忘记烦恼。
在有些环节,没有给幼儿足够的时间来发言。全员参与体现得不够好。由于孩子们的年龄特点,有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行磨合,因此刚开始,纪律有些乱,但是随着活动的开展,孩子们都进入到角色之中,尽管如此,我认为孩子的表现,令我非常欣喜。因此,本课还算比较成功。
幼儿园大班快乐宝贝教案
1、了解人的情绪是多种多样的,知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。
2、在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义,从而形成积极的情感态度。
1、方法统计图;。
2、卓别林片段活动过程:
一、通过游戏,进入活动猜测游戏:老师手上有什么(出示),猜测在老师的哪只手?(幼儿根据自己的猜测分别站在两边),教师张开手展示结果。游戏进行三次!
二、讨论人的情绪是多种多样的,并可以寻求解决方法。
1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?
2、在生活中我们会遇到各种各样的事情,就会有不一样的感觉,有时会让我们高兴、难过,还有呢?(小结人的情绪的多样性)。
(1)生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?(教师辅助性提问:如,在幼儿园,在家里,在外面等,拓展幼儿思路。
4、难过时,我们怎样让自己开心起来呢?(教师情绪带动,统计方法)。
小结:我们想出那么多让自己开心的办法,别忘了我们也要用这些方法让别人开心起来啊!
三、个别情感体验。
1、刚才有些小朋友说遇到很多不高兴的事情,谁能用这些办法让他开心呢?
2、请个别幼儿上来用方法帮助别人开心。(个别情感体验)小结:当别人自己和别人不高兴的时候,我们可以通过很多办法来快乐起来。
三、通过幽默片段欣赏,进一步感受快乐情感。
1、刚才是几个小朋友尝试了这些好办法,觉得很开心,我知道其他小朋友也想来尝试一下,那让我们大家一起来开心吧!
2、欣赏卓别林幽默片段。
3、能说说你看了滑稽电影的感觉吗?
4、查理·卓别林是世界上最著名的幽默大师,他的电影表演非常滑稽,他能够用他滑稽表演的.方法来帮助我们快乐,我们又多了一种快乐的方法。
5、一起模仿卓别林的滑稽动作。大胆表现滑稽的舞蹈。
2、你们今天快乐吗?快点给我一个你们最快乐最开心的表情!我看见你们开心,我也很快乐!让我们做一个永远都快乐的宝贝吧!
3、请把你们最快乐的表情送给在坐的每一个人,然后说声再见!
大班语言快乐的教案
设计意图:
快乐像温暖的阳光,柔柔的,暖暖的,让每个孩子享受阳光,拥有阳光般的心情,无疑能促进他们身心健康地成长。为此,我设计了这一活动,旨在让幼儿知道其实获得快乐很简单,它就在你的身旁。只要你伸出关爱的手,快乐就能到来。
活动目标:
1、理解快乐的'含义,知道大家在一起会得到快乐,共同合作劳动会得到快乐,为别人解决困难也会得到快乐。
2、能积极参与活动,体验快乐。
准备:
图片,大型积木若干,让幼儿带自己心爱的玩具入园,布置成“欢乐林”,录音机,磁带。
过程:
一、欣赏故事,理解“快乐”:
1、教师边出示图片,分段讲述故事:
(1)大象、小老鼠、乌龟、狐狸它们说了什么?它们快乐吗?为什么不快乐?你从哪里看出来的?(学习词:孤独,并随音乐让幼儿体验孤独的情感)。
(2)启发幼儿帮助小动物想办法,让它们快乐起来。(幼儿自由讲述)。
2、讲述故事第二段:
“后来它们想的是什么办法?啊,原来它们想造房子,那我们小朋友一起来帮助它们吧!”
3、幼儿随音乐选择积木进行造房子活动,体验共同劳动的快乐:
请幼儿谈谈:你心里觉得怎么样?那我们帮小动物们造好了房子,它们心里觉得怎么样?它们会说些什么呢?(放小动物感谢小朋友的录音)。
二、为小动物分房,让小动物快乐搬家:
1、新房子造好了,可是,小动物们又觉得不开心了,我们来听听看,为什么不高兴?(播放录音:我们这么多人,有的高,有的矮,有的喜欢住高楼,该怎么办?)。
2、请幼儿体验伤心,并为小动物想办法。
3、引导幼儿根据小动物的特征进行分房活动。
4、交流分房经验,帮小动物搬家。
三、创设情境,加深幼儿对“快乐”的理解。
情境:鸭妈妈哭着进来:“我的房子被水冲走了我和我的孩子该怎么办?”
师:“鸭妈妈遇到困难了,它很伤心,你们愿意帮助它吗?”(启发幼儿将造好的新房分给鸭妈妈一间。)。
四、分享“快乐”:
师:小动物们很感谢你们,想请你们到“欢乐林”去玩,那里有很多好玩的玩具,你们想去吗?(引导幼儿在玩的时候,与同伴分享快乐,从而感受快乐)。