教学工作计划能够帮助教师合理安排教学资源,提高教学质量。想要写一份令人满意的教学工作计划?不妨看看以下精选的范文。
走进非洲教案
教学内容:
1、了解非洲概况及非洲音乐的范畴。
2、歌曲教学《当太阳降落》。
3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。
教学目标:
1、知道非洲音乐的范畴。
2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》,并能准确表现歌曲的音乐风格。
3、通过欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》,总结非洲歌曲的风格特点。
3、唤起学生对非洲音乐文化的感情,激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教学重点:
学唱歌曲《当太阳降落》,总结非洲歌曲的风格特点。
教学难点:
了解歌曲创作背景,唤起学生对非洲音乐文化的感情,激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教
具:
ppt、电子琴、录音机、教学磁带。
教学过程:
一、导。
入:
1、用词语导入,提出问题,2、学生讨论。
3、老师以导游身份讲解非洲概况;
4、教师总结非洲音乐的范畴。
二、学唱、欣赏非洲民歌。
1、学唱歌曲《当太阳降落》;
(2)学生讨论回答;(3)学生跟唱旋律;(4)重难点练习;
(5)教师电子琴伴奏学生合唱1-2遍。(6)部分学生演唱歌曲;
(7)教师指挥,学生完整表现歌曲。
2、欣赏歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》。
(1)播放音乐,提出问题。(歌曲特点,演唱形式)(2)学生讨论回答;
(3)教师通过以上两首歌曲总结非洲歌曲特点(乐句较小,常作反复。)。
三、总。
结(升华)。
非洲豹教案
2.让学生快速浏览课文,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子,说说自己的发现。
3.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流。引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
非洲教案
年级:高中一年级教学目标:
1.通过对非洲音乐文化的欣赏与介绍,让学生感受非洲神秘的音乐文化色彩。
2.通过小组的创编活动,让学生体验非洲音乐的独特节奏、了解其特点,并能进行相应的律动活动。
3.了解非洲音乐对美洲音乐所造成的深远影响,深刻理解“民族的才是世界的”。
教学难点:
一、正确把握节奏型以及力度的强弱变化。
二、激发学生的想象力、创造力,能即兴表演。教学重点:非洲音乐的节奏特点。教具准备:多媒体电脑、课件、鼓、铃鼓。教学过程:
一、导入新课。
1、看舞蹈,让学生去判断属于哪个国家、哪个洲风格的舞蹈。
2、出示课题:走进非洲。
3、看地图,讨论印象中的非洲,播放非洲风光片。
二、新课教学。
中非民歌《阿伊亚—非洲的灵感》1,观看马塞族人演唱形式。
2,欣赏《阿伊亚—非洲的灵感》(采用先听再讲解的方式)。
1)歌曲简介:《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。全曲没有语义性歌词,只有“嗨呀,嗨呀”一类的衬词。表达了一种相互呼唤的情景。
2)欣赏。在欣赏的过程中思考它是属于什么样的演唱形式(无伴奏女声三重唱)。
1、欣赏一首原汁原味的乐曲,请大家仔细听,感受一下这段乐曲的情绪是怎么样的?
2、我们都知道,旋律是音乐最重要的表现手段。可这两首乐曲几乎没有旋律,请同学们想—想,这首乐曲的情绪是通过什么来表现的呢?——节奏。
3、最重要的节奏乐器----鼓。
4、观看《厨房里的节奏》。
5、分四小组配合打节奏片段,让学生充分感受打击乐的魅力。
6、每组选派代表,用打击乐器为歌曲《阿伊呀》伴奏。非洲乐器的分类及特征。
1、在许多的人的印象中,似乎都认为非洲人只会演奏鼓,其实非洲乐器不仅种类繁多,其丰富的程度也十分令人惊讶。非洲的乐器按它的发声原理也可分为四大类,分别是体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器和弦鸣乐器。
2、将所例的非洲乐器进行正确的归类。
老师为大家搜集了几种非洲的传统乐器,大家一起来猜一猜他们分别属于哪一类乐器好吗?
三、课堂小结。
1,非洲音乐的作用。2,欣赏舞蹈《祭舞》3,非洲音乐特点。
四、教学拓展。
1,非洲人民用他们特有的方式很好的保存了传统音乐文化。不仅如此,他们对美洲的音乐也产生了非常深远的影响。
2,20世纪初,在美产生了本土的爵士乐,他是源于美国黑人音乐的基础,jazz乐很快地便融入了美国社会的各个阶层,它不但对美国音乐、对美洲音乐、也对世界音乐产生了重大的影响。
3,欣赏爵士乐。五,下课。
1,"民族的才是世界的”。只有具有鲜明民族特点的艺术才能在世界文化宝库里占据一席之地。
2,在音乐声中走出教室。
非洲豹教案
1.导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?
4.资料交流:说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5.引语:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!
6.课件展示非洲的野生动物。
7.小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
非洲豹教案
二、初读课文,理清文脉。
1、浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句、生感情读这三句子:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!”
“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
交流:植物、动物、生活、艺术、
关键句:
非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的、
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的、
非洲的艺术也是彩色的、
三、合作交流,深悟文情。
(一)初悟非洲风情、
1、导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?
2、学生齐读课文的第三小节、
4、指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读、
5、师:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息、请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽!
6、学生再次朗读第三小节、
(二)深悟非洲风情、
学生交流汇报刚才的学习情况、
彩色的植物世界:
1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
2、交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读、
在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:
彩色的动物世界:
1、导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的、
2、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?
3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子:
4、资料交流:说说你所知道的非洲彩色的动物世界、
5、引语:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂、世界上最大的野生动物园,就在非洲!
6、课件展示非洲的野生动物、
彩色的日常生活:
1、导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!
2、学生交流读书方法,如:
(1)抓关键词理解;
(2)找出写得最美的句子进行体会;
(3)给自己提问题而后找答案等、
4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子:
5、资料交流:你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?
6、课件展示:非洲的日常生活、(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷)。
彩色的艺术:
1、导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
5、学生朗读:“如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力、”
6、这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7、这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火、请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情!
8、学生再次感情朗读这句话、
(三)总结风情感悟、
1、导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵、它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放、难怪作者发出了这样的感叹:
2、学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”
3、教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句、
四、作业。
非洲鼓教案
1.导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2.学生交流最令自己感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。
4.引语:人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5.学生朗读:“如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”
6.这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7.这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情!
《非洲欢迎你》教案
1、通过欣赏音乐,了解非洲特有的音乐风格,并学会用非洲语打招呼。
2、能感受音乐中明显的鼓点节奏,并尝试用小鼓拍出节奏。
非洲音乐视频、鼓、音乐。
一、热身活动《跟我做操》。
太阳高照,花儿在笑,跟我做操,还蹦蹦跳跳,***《***,我每天早上起得早,我永远不会老。
孩子们,你们去过非洲吗?见过非洲人跳舞吗?那让我们一起来欣赏非洲歌舞。
1、他们长得什么样?
2、他们跳舞好看吗?
3、他们都用了哪些乐器?
总结:非洲人最擅长载歌载舞,他们敲起鼓抖动草裙,欢迎远道而来的朋友们。
三、学土语。
1、我们中国人迎接朋友会说什么?非洲人会说什么呢?
2、我说了什么?你知道是什么意思嘛?
3、以前我们教过非洲用土语是alafeiya,fenggaalafeiya就是欢迎到非洲来.(齐念)。
你啊你啊,非洲土语是achiachi.(齐念)。
欢迎你到非洲来就是fenggaalafeiyaachiachi.(齐念)。
四、学动作。
1、我们学会了非洲土语,如果你的朋友来了,你会用什么动作来欢迎他呢?(幼儿自由说)比如握手,然后大家一起握手体验中国式问好。
2、非洲人欢迎朋友时,有他们特有的动作:双手摊开。
我的眼睛看到你。
我的耳朵听到你的声音。
我的心里想着你。
3、非洲人的基本舞蹈姿势就是:双脚分开半蹲。
一起把动作再来一遍。
4、非洲是个辽阔的'大地,那里的人们热情善良好客,他们载歌载舞,唱起《欢迎你到非洲来》。
(大家跟琴唱三遍)。
五、听音乐打节奏。
1、今天我们玩得很开心,下面我们来听一段非洲原生态的音乐。
2、刚才你在音乐中听到什么乐器发出声音?
3、对啊,非洲人最爱用鼓表现音乐,那让我们的小鼓也发出好听的声音。(老师拍出节奏,幼儿跟拍节奏)。
4、让我们跟着音乐一起欢歌吧!
5、这些小鼓敲出了好听的声音,你还能敲出什么样的节奏吗。
6、你们真棒,都成作品家了,那把你们创作的节奏放进音乐里。当我指到你时,你就领头敲节奏,大家跟上哦。现在让我们边唱边跳边敲鼓高唱《欢迎你到非洲来》。
今天感受了非洲文化,你们想不想去非洲,你会怎样去非洲?让我们跑着去吧!
非洲豹教案
1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:
2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”
3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
《彩色的非洲》教案
教学目标:
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、领悟文章的表达特点。
3、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
教学重难点:了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、情景导入,揭示课题。
置身欧洲的德国,我们感受到奇丽的景色,奇特的民族;游览威尼斯,我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国,我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲,我们面前则是一个多彩的世界。(播放朗读课文情境课件)。
二、默读课文,学习本课生字新词:
三、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
1、本文作者 从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”
是彩色的;非洲的 是彩色的。
四、体会作者如何细致地描写非洲是彩色的。
1、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
2、课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然。如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。
3、课文的语言十分优美生动。作者联想丰富,如,“金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石”,“……繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海”,“一棵似一团火,一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。
五、总结全文。
本文作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,表达了作者对非洲的赞美之情。
附板书设计:
阳光金灿灿的。
植物五颜六色。
动物五彩缤纷 多姿多彩的世界。
生活五光十色。
艺术流光溢彩。
《彩色的非洲》教案
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
感悟非洲风情。通过品味重点词句,感受非洲的多姿多彩。
学习非洲多姿多彩的写法。
一、谈论非洲,揭示课题。
1、今天我们先来聊聊非洲。板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)。
2、在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色)请大家读一下,有什么疑问吗?是啊!孩子们,为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了。
二、带入情境,走进文本。
1、这次旅行,除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务:(出示幻灯)。
a.默读课文,注意生字和新词,不熟悉的反复读。
b.游历了彩色的非洲,你有什么感受?哪几句表达作者的真切感受?
c.课文分成几个方面来写?
注意:快速默读,可以写写画画。
2、开火车认读词语。
3、交流感受。说一说,你读了课文有什么感受?
4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
5、同学们,读一读这两个句子,你发现了这两句话有什么特点?(都是感叹句,表达出了作者对非洲的赞叹之情;前后呼应,与课题照应)。
6、讨论:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?
7、(课件出示)填空题。
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
那里的骄阳蓝天是彩色的,
那里的植物世界是彩色的,
那里的动物世界是彩色的,
那里的艺术是彩色的,
那里的日常生活是彩色的。
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
学生汇报,教师板书。
8、同学们找的真迅速,读了这些句子,能说说课文的结构吗?(总—分—总)。
9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的,找出这些句子。
(课件出示)非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
说说这些句子在文中起什么作用??(承上启下,过渡作用)。
三、研读重点词语句段,感受彩色非洲。
非洲是一个色彩斑斓的世界,课文里的语言也是丰富多彩的。
《彩色的非洲》教案
认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
感受非洲独特风情与文化,欣赏优美的语言,领悟文章的表达方法。
一、导入新课同学们,你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗?(学生自由交流)可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。
相机板书:
二、认真阅读课文,仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。
提示:让学生自由地读,在读的过程中抓住文章的主要内容,体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。
课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
三、找出描写优美的语句,看谁读得好。
四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗?
提示:这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法,并且首尾呼应,直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡,语言十分优美生动,作者联想丰富。
《非洲欢迎你》教案
1、学习非洲土著欢迎客人的歌曲和舞蹈,感受非洲人待客的热烈气氛。
2、在与酋长游戏互动过程中模仿并创造节奏。
活动准备:鼓、腕铃。
让我们一起来学学非洲的当地语言。
非洲土著欢迎客人还有好听的歌,我们来学一学。
这是一首欢迎客人的歌,非洲土著在唱歌时有什么欢迎的动作?
边唱歌边做动作,要热情点喔。
1、节奏模仿。
在整个部落中有个年纪最大的酋长,他会演奏非洲鼓来传递他对远到而来的客人的问候,当他在演奏节奏时,部落里的其他人要模仿他的节奏。
2、游戏:我是酋长。
现在我们围成一个大圈,变成一个非洲土著部落,我们来玩谁是酋长的游戏。
《彩色的非洲》教案
二、认真阅读课文,仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。
提示:让学生自由地读,在读的过程中抓住文章的.主要内容,体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。
课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受――“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
三、找出描写优美的语句,看谁读得好。
四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗?
提示:这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法,并且首尾呼应,直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡,语言十分优美生动,作者联想丰富。
板书设计:
骄阳蓝天“真是一个色彩斑斓的世界!”
花草树木。
情文化。
日常生活。
艺术风采“好一个多姿多彩的世界!”