高一物理必修曲线运动教案（热门17篇）

教案的编写应当注重情感、态度和价值观的培养，培养学生的创新思维和能力。以下是一些高一教学改革的探索和实践总结，希望能够对大家的教学工作有所启示。

高一物理教案

1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。

4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法。

二、重点难点。

理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是。

本节的重点掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点。

三、教学方法。

实验—观察—分析—总结。

四、教具。

牛顿管、抽气机、电火花计时器、纸带、重锤、学生电源、铁架台。

五、教学过程。

(一)、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的？

vt=ats=at2/2vt2=2a、自由落体运动。

显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和高考学习网－|我们负责传递知识！

金属片才几乎同时着地。

自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。显然物体做自由落体运动的条件是：

（1）只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。（2）从静止开始下落。

实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。

（三）自由落体运动是怎样的直线运动呢？学生分组实验（每二人一组）。

将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。

运用该纸带分析重锤的运动，可得到：

1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

2、重锤下落的加速度为a=9.8m/s2(四)自由落体加速度。

1、学生阅读课文。

提问：什么是重力加速度？标准值为多少？方向指向哪里？用什么字母表示？（略）。

2、重力加速度的大小有什么规律？

（1）在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。

（2）在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37页表格可知，纬度愈高，数值愈大。

2g取9.8m/s2。

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vt2=2gh注意式中的h是指下落的高度。

（六）课外作业。

1、阅读《伽利略对自由落体运动的研究》。

2、教材第38页练习八（1）至（4）题。

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高一物理必修2曲线运动教案

1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上.

2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.

能力目标。

培养学生观察实验和分析推理的能力.

情感目标。

激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯.

高一物理必修2曲线运动教案

本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件.教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点(或这一时刻)的切线方向.再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动.关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动.再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析.教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理.本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础.

教法建议。

“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢?可让学生先提出自己的看法，然后展示录像资料，让学生总结出结论.接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动.

“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以按照教材的编排先做演示实验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么?得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释.如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证.

高一物理教案

以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

二、教学内容。

本学期完成必修。

一、必修二。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要注意把握文言文的相关知识。

三、情况分析。

1、教材分析：

高一阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。本年级学生经过初中三年的学习，因此本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。

2、学生分析：

动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

三、工作重点：

1．抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2．精心设计、科学实施高一上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。

3．在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探索“欢乐课堂”教学新模式。

4．夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高一学习打下扎实的基础。

5．以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、具体措施：

1.统一教学计划、教学进度。2.形成备课组教学自控机制。

（1）每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课交流备课设想。（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。3.积极开展语文学科活动：

（1）利用学科自习时间进行知识充电。

（2）配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。

（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。4.作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。鼓励学生自我创作和课外积累。

5.组内示范课（公开课）的有效开展。积极有效的提高年轻教师的进步速度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。

6.做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。7.认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。

8.每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高一复习打下基础。教学进度适当加快，为高一复习提供更多的时间。

9.积极参加教科研活动。认真完成各自所承担的科研任务，此外，本学校要加强小专题研究，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，研究时间6个月至1年。

韩学早。

2016年9月5日。

高中物理曲线运动教案

《曲线运动》这一章主要是以平抛运动和圆周运动为载体讲述如何研究做曲线运动物体的规律，而《曲线运动》这一节又是这一章的一个基础，故其在必修1、2两册教材中属于承上启下的一节内容，所涉及的两大部分内容——曲线运动的特点以及物体做曲线运动的条件，对学生以后的学习以至对动力学的理解都有很大的帮助。基于上面的分析，教学中要充分应用已有的观察和感知，已有的概念和知识，利用多种形式的教学手段，使学生对这部分知识有较深的认识。

在这节课的讲授过程中，由于考虑到了普通班学生的认知水平，我对教学内容做了调整，先讲曲线运动的特点，即曲线运动的位移和速度，在学生对曲线运动有了初步了解之后，设置问题：那么物体在什么样的条件下才做曲线运动呢?这时候学生回答要有力的作用，我把一个小钢球举起来问他们，小钢球在放手之后有没有力的作用，学生异口同声说有，我放手之后，问钢球做什么运动?学生回答自由落体运动，我追问，轨迹是直线还是曲线?又有学生喊要有初速度，我给他们分别做了竖直上抛和竖直下抛，这时候学生陷入思考，我总结：看来没有速度或力的方向和速度方向在同一直线上是不会做曲线运动的。

我就把强力磁铁贴着黑板，让小钢珠在次自由落下，到磁铁旁边发生明显的弯曲，很自然的引入到了力与速度方向有夹角时，才会做曲线运动。进一步分析抛出的铅球做曲线运动的原因，我发现学生参与的积极性比较高，课堂气氛比较好。

讲解“小船过河模型”时，总感觉学生反应不是很好，课堂气氛有点压抑，虽然在之前分析了雨滴的下落，跑步机这些运动的合成，但到后面内容上，表现不好，学生还是喜欢定性分析，不愿意定量计算。

文档为doc格式。

高一物理必修2曲线运动教案

1.关于物体做曲线运动，下列说法正确的是：()。

a.物体在恒力作用下不可能做曲线运动。

b.物体在变力作用下有可能做曲线运动。

c.做曲线运动的物体，其速度方向与加速度方向不在同一条直线上。

d.物体在变力作用下不可能做直线运动。

2.物体受几个力作用而做匀速直线，若突然撤去其中一个力，它可能做：()。

a.匀速直线运动b.匀加速直线运动。

3.电动自行车绕图1-3所示的400m标准跑道运动，车上的车速表指针一直指在36km/h处不动。则下列说法中正确的是()。

a.电动车的速度一直保持不变。

b.电动车沿弯道运动过程中，车一直具有加速度。

c.电动车绕跑道一周需40s，此40s内电动车的平均速度等于0。

d.电动车在弯道上运动时，合外力方向不可能沿切线方向。

4.如果两个不在同一直线上的分运动都是匀速直线运动，对其合运动的描述中正确的'是：

d.当两个分运动的速度数值相等时，合运动为直线运动。

5.某人以不变的速度垂直对岸游去，游到中间，水流速度加大，则此人渡河时间比预定时间：

a.增加b.减少c.不变d.无法确定。

6.做曲线运动的物体，在运动过程中一定变化的量是：()。

a.速率b.速度c.加速度d.合外力。

7.一架飞机水平地匀速飞行.从飞机上每隔1秒钟释放一个铁球,先后共释放4个.若不计空气阻力,则四个球：()。

a、在空中任何时刻总是排成抛物线;它们的落地点是等间距的.

b、在空中任何时刻总是排成抛物线;它们的落地点是不等间距的.

c、在空中任何时刻总在飞机正下方排成坚直的直线;它们的落地点是等间距的。

d、在空中任何时刻总在飞机正下方排成竖直的直线;它们的落地点是不等间距。

二：计算题。

8.河宽l=300m，水流速v1=1m/s，船在静水中的速度v2=3m/s，求：

(1).以最短时间过河，船的航行时间。

(2).以最短位移过河，船的航行时间。

9.火车以12m/s的速度向东行驶，雨点的速度为16m/s的速度，方向竖直向下，

求：车中的人所观察到雨点的速度，方向如何?

(2)物体受的合力;。

(3)t=8s时物体的速度;。

(4)t=4s时物体的位移;。

高中物理曲线运动的教案高中物理曲线运动教案

(1)知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上;。

(2)理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.

2.方法与过程。

(1)类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件;。

(2)通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力.

3.情感态度与价值观。

激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯.

二、教学重难点。

三、教学过程。

1.新课导入，引入曲线运动。

教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。但在现实生活中，很多物体做的并非是直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动(图片)。

问题1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点?

(运动的轨迹是一条曲线)。

教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动，并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。

(方向时刻在改变)。

问题3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢?

学生：猜想。

教师：现在咱们从理论上分析一下，钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向。

当b点无限接近a点时，这条割线变成了曲线在a点的切线，这一过程中ab段的平均速度变成了a点的瞬时速度，瞬时速度的方向沿切线方向。所以钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向也应该沿试管出口处的切线方向。

下面咱们通过“钢珠滚落”的实验视频验证咱们的猜想及理论推导是否正确。

学生：观看视频。

总结：曲线运动速度方向沿曲线某一点的切线方向。

教师：所以在日常生活中我们可以看到这样的画。

学生：砂轮打磨过程中砂轮边缘的火星是沿砂轮边沿的切线方向飞出;下雨天我们撑着伞将伞快速转动时，我们发现雨滴不再沿着伞的边沿竖直下落，而是沿着伞边沿的切线方向飞出去。

学生：变速运动，速度是矢量，曲线运动中速度的方向是不断在变化的。

画一画：画一条物体做曲线运动的轨迹，在轨迹上任意取四个点，作出在这四个点时，物体运动的方向。

设计意图：类比直线运动中速度，从实验猜想、理论推导再到实验验证以及生活中的实际应用四个角度出发组织学生对曲线运动速度方向的探讨，强化学生对曲线运动时速度方向的认识，突出本节的重难点。

思考：物体做曲线运动需要满足什么条件呢?

教师我们来看一个实验的视频，看看钢球在不同条件下是如何运动的。

学生：(描述实验现象)钢珠在没有受到侧面磁铁的作用时做直线运动，受到侧面磁铁作用时，偏离原来直线的的运动轨迹，做曲线运动。

教师：咱们一起分析一下物体的运动情况。

学生：画出钢球曲线运动轨迹上任意四点出的速度方向和大致的受力方向。

教师：大家观察每一点处钢珠的受力方向和速度方向有什么特点?

学生：受力方向和速度方向都不在同一条直线上。

教师：由此我们可以得出结论，物体做曲线运动时需要满足的条件是物体所受合力与速度的方向不在同一条直线上。

教师：大家再观察各点的受力方向与钢珠运动轨迹之间有什么关系?

学生：力都指向轨迹弯曲的一侧。

设计意图：通过指导学生通过视屏观察实验现象，并对对曲线运动轨迹上任意几点速度方向及受力方向的分析得出曲线运动的条件，同时激发学生的兴趣，提高学生的实验能力和分析归纳的能力.

4.拓展。

为什么砂轮?

设计意图：通过动手实践强化学生对本节重点内容的理解掌握。

3.孕妇专用护肤品排行榜前十名。

4.2017自强自立美德少年先进事迹材料。

5.小学生运动会入场词。

高一物理《曲线运动》复习课件

一、选择题(每小题4分，共52分)。

1.下列说法正确的是()。

a.做曲线运动的物体受到的合力一定不为零。

b.做曲线运动的物体的加速度一定是变化的。

c.物体在恒力作用下，不可能做曲线运动。

d.物体在变力作用下，可能做直线运动，也可能做曲线运动。

2.关于运动的合成，下列说法正确的是()。

a.合运动的速度一定比每一个分运动的速度大。

b.两个匀速直线运动的合运动，一定是匀速直线运动。

c.两个分运动是直线运动的合运动，一定是直线运动。

d.两个分运动的时间，一定与它们的合运动的时间相等。

3.要想在最短的时间内渡过一条河流，则小船的船头应该()。

a.垂直指向对岸b.斜指向上游方向。

c.斜指向下游方向d.不知水流速度无法判断。

4.下列关于平抛运动的说法中正确的是()。

a.平抛运动是匀变速运动b.平抛运动是变加速运动。

c.任意两段时间内加速度相同。

d.任意两段相等时间内速度变化相同。

5.在探究平抛运动规律的实验中，下列哪些因素对探究规律有影响()。

a.弧形轨道末端不水平b.弧形轨道不光滑。

c.实验小球为轻质小球d.坐标原点不在抛出点。

6.下列物理量中既可以决定一个物体平抛运动飞行时间，又影响物体水平位移的是()。

a.抛出的初速度b.抛出时的竖直高度。

c.抛体的质量d.物体的质量和初速度。

7.关于匀速圆周运动的说法中正确的是()。

a.匀速圆周运动是匀速运动。

b.匀速圆周运动是变速运动。

c.匀速圆周运动的线速度不变。

d.匀速圆周运动的角速度不变。

8.下列说法中错误的是()。

a.做匀速圆周运动的物体没有加速度。

b.做匀速圆周运动的物体所受合力为零。

c.匀速圆周运动的加速度保持不变。

d.做匀速圆周运动的物体处于平衡状态。

9.关于向心力的说法正确的是()。

a.物体由于做圆周运动而产生了一个向心力。

b.向心力不改变圆周运动物体速度的大小。

c.做匀速圆周运动的物体所受的合力即为其向心力。

d.做匀速圆周运动的物体所受的向心力是不变的。

10.关于向心力和向心加速度的说法，正确的是()。

a.向心力是指向圆心方向的合力。

c.向心加速度描述速度大小变化的快慢。

d.向心加速度描述速度方向变化的快慢。

11.用长短不同，材料相同的同样粗细的绳子，各栓着一个质量相同的小球，在光滑水平面上做匀速圆周运动，那么()。

a.小球以相同的`线速度运动时，长绳易断。

b.小球以相同的角速度运动时，长绳易断。

c.小球以相同的角速度运动时，短绳易断。

d.不管怎样都是短绳易断。

12.有一种大型游戏器械，它是一个圆筒型大容器，筒壁竖直，游客进入容器后靠筒壁站立，当圆筒开始转动后，转速加快到一定程度时，突然地板塌落，游客发现自己没有落下去，是因为()。

a.游客受到与筒壁垂直的压力作用。

b.游客处于失重状态。

c.游客受到的摩擦力等于重力。

d.游客随着转速的增大有沿向上滑动的趋势。

13.一轻质杆一端固定一质量为m的小球，以另一端o为圆心，使小球在竖直平面内做半径为r的圆周运动，以下说法正确的是()。

a.小球过最高点时，杆所受的弹力可以为零。

b.小球过最高点时最小速度为。

d.小球过最高点时，杆对球的作用力一定与球所受重力方向相反。

二、填空题(每空1分，共20分)。

1.运动物体所受的合外力为零时，物体做运动，如果合外力不为零，它的方向与物体速度方向在同一直线上，物体就做运动，如果不在同一直线上，物体就做运动。

2.河宽420m，船在静水中的速度是4m/s，水流速度是3m/s，则过河的最短时间为，最小位移是.

3.一个物体被水平抛出后t、2t、3t内竖直下降的距离之比为，通过的水平距离之比为。

4.以v0的速度水平抛出一物体，当其竖直分位移和水平分位移相等时，则此物体的即时速度的大小为，运动时间为，运动的位移是。

5.机械手表的时针、分针和秒针的角速度之比为。

6.做斜抛运动的物体，在2s末经过最高点时的即时速度是15m/s，则初速度v0=，抛射角=。(g=10m/s2)。

8.光滑的水平圆盘中心o处有一个小孔，用细绳穿过小孔，绳两端各系一个小球a、b，两球质量相等，圆盘上的a球做半径为r=20cm的匀速圆周运动，要使b球保持静止状态，则a球的角速度为。

10.如图：皮带轮传动装置，a.b两点分别是大小两轮边缘上的点，c是大轮上的一点，它到轮轴的距离与小轮半径相等，已知大小轮半径之比为2：1，皮带不打滑，则a、b、c三点的线速度之比为，角速度之比为。

三、计算题(第1小题8分，2、3小题各10分，共28分)。

2.杂技演员在做水流星表演时，用绳系着装有水的水桶，在竖直平面内做圆周运动，若水的质量m=0.5kg，绳长l=40cm，求：

(1)最高点水不流出的最小速率;。

(2)水在最高点速率v=4m/s时，水对桶底的压力。

(2)若火车速度提高2v0时，车轮对铁轨的侧压力为多少?

(3)若火车的速度减小为v0/2时，车轮对铁轨的侧压力为多少?

高中物理《曲线运动》教案

一、教学目标：

1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。

2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。

3、掌握平抛运动的规律。

4、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。

5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。

教学重难点。

重点难点：

重点：平抛运动的规律。

难点：对平抛运动的两个分运动的理解。

教学过程。

教学过程：

引入。

通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动，在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动;对抛体运动进行分类。由抛体运动引入平抛运动。

(一)知道什么样的运动是平抛运动?

1.定义：物体以一定的初速度水平方向上抛出，仅在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。

2.物体做平抛运动的条件。

(1)有水平初速度，

(2)只受重力作用。

通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。

让学生体会研究问题时，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。

(二)实验探究平抛运动。

问题1：平抛运动是怎样的运动?

问题2：怎样分解平抛运动?

探究一：平抛运动的水平分运动是什么样的运动?(学生演示，提醒注意观察实验现象)。

【演示实验】同时释放两个相同小球，其中一个小球从高处做平抛运动，另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。

现象：在初速度相同的情况下，两个小球都会撞在一起(学生回答)。

结论：平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动(师生共同总结)。

探究二：平抛运动的竖直分运动是什么样的运动?(分组探究，提醒：a小球是带有小孔的小球;b装置靠近水槽;c观察两小球落到水槽中的情况)。

【分组实验】用小锤打击弹性金属片时，前方小球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时后方小球被释放，做自由落体运动。

现象：两小球球同时落地。(学生回答)。

结论：平抛运动的竖直分运动是自由落体运动(师生共同总结)。

课后小结。

小结。

1、平抛运动的定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重。

力作用下所做的运动。

2、条件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。

高中物理《曲线运动》教案

1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。

2、分析曲线运动的条件及分析方法。

多媒体，启发讨论式。

1、现象分析：

（1）演示自由落体运动。（实际做与动画演示）。

提问并讨论：该运动的特征是什么？

结论：轨迹是直线。

（2）演示平抛运动（实际做与动画演示）。

提问并讨论：该运动的特征是什么？

结论：轨迹是曲线。

2、结论：

（1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。

（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。

1、三个演示实验。

（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。

观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？

分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂。

轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。

（2）演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动？

观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？

分析：同上。

（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？

观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？

分析：同上。

2、理论分析：

思考并讨论：

（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？

分析：如要求直线上的某处a点的瞬时速度，可在离a不远处取一b点，求ab的平均速度来近似表示a点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么ab间的平均速度即为a点的瞬时速度。

（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？

分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。

先求ab的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近a点的瞬时速度，当时，ab曲线即为切线，a点的瞬时速度为该点的切线方向。可见，速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的。因此，曲线运动是变速运动。

3、结论：

曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。

1、观察与思考三个对比实验。

说明：以下三个实验是在实物展示台面上做的，由于展示台是玻璃面，而运动的物体是小钢球，摩擦力很小，可看成光滑的平面。初速度是从一斜槽上滑到台面上实现。

（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力时将如何运动？

讨论结果：由于小球在运动方向上不受外力，合外力为零，根据牛顿第一定律，小球将做匀速直线运动。（动画演示受力分析）。

讨论结果：由于小球在运动方向受磁铁作用，会使小球加速或减速，但仍做直线运动。（动画演示受力分析）。

讨论结果：由于小球在运动过程中受到一个侧力，小球将改变轨迹而做曲线运动。（动画演示受力分析）。

2、从以上实验得出三个启示：

启示一：物体有初速度但不受外力时，将做什么运动？（提问）。

答：匀速直线运动（如实验一）。

启示二：物体没有初速度但受外力时，将做什么运动？（提问）。

答：做加速直线运动（如自由落体运动等）。

启示三：物体既有初速度又有外力时，将做什么运动？

答：a、当初速度方向与外力方向在同一直线上（方向相同或相反）时将做直线运动。（如竖直上抛、实验二等）。

b、当初速度与外力不在同一直线上时，做曲线运动。（如实验三、水平抛物体等）。

提问：根据以上实验及启示，分析做曲线运动的条件是什么？

3、结论：

（1）要有初速度（2）要有合外力（3）初速度与合外力有一个角度。

1、飞机扔炸x弹，分析为什么炸x弹做曲线运动？

分析：炸x弹离开飞机后由于惯性，具有飞机同样的水平初速度，且受重力，初速度与重力方向有角，所以做曲线运动。（动画演示受力分析与初速度的关系）。

引申：

（1）、我们骑摩托车或自行车通过弯道时，我们侧身骑，为什么？讨论后动画演示受力分析与初速度的关系。

（2）山公路路面有何特点？火车铁轨在弯道有何特点？（回家思考）。

2、物体在光滑水平桌面受三个水平恒力（不共线）处于平衡状态，当把其中一个水平恒力撤去时，物体将：

讨论：

1、物体的初始状态如何？

答：静止或匀速直线运动（说明：题目没有明确）。

2、合外力情况如何？

答：开始合外力为零，当撤去一个力时，物体将受到与撤去的力大小相等，方向相反的合外力。（（动画演示受力分析过程）。

3、物体将如何运动？

答：a、当初速度为零时，一定做匀加速直线运动。

b、当初速度不为零时，当初速度方向与合外力方向相同或相反时，做匀变速直线运动；当初速度与合外力方向有角度时，物体做曲线运动。

因此本题答案是：c。

本文作者系江西省永修县第一中学实验电教处主任，89年毕业于江西师大教育传播系，从事物理教学十多年，本堂课是在2000年2月15日上的九江市县级中学首次把现代教育技术与学科教学结合起来的成功课例，在九江市首届多媒体教学成果展示中受到市教研室领导及听课教师的一致好评。

高中物理《曲线运动》教案

1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。

2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。

3、掌握平抛运动的规律。

4、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。

5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。

重点：平抛运动的规律。

难点：对平抛运动的两个分运动的理解。

通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动，在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动；对抛体运动进行分类。由抛体运动引入平抛运动。

（一）知道什么样的运动是平抛运动？

1、定义：物体以一定的初速度水平方向上抛出，仅在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。

2、物体做平抛运动的条件。

（1）有水平初速度，

（2）只受重力作用。

通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。

让学生体会研究问题时，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。

（二）实验探究平抛运动。

问题1：平抛运动是怎样的运动？

问题2：怎样分解平抛运动？

探究一：平抛运动的水平分运动是什么样的运动？（学生演示，提醒注意观察实验现象）。

演示实验：同时释放两个相同小球，其中一个小球从高处做平抛运动，另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。

现象：在初速度相同的情况下，两个小球都会撞在一起（学生回答）。

结论：平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动（师生共同总结）。

探究二：平抛运动的竖直分运动是什么样的运动？（分组探究，提醒：a小球是带有小孔的小球；b装置靠近水槽；c观察两小球落到水槽中的情况）。

分组实验：用小锤打击弹性金属片时，前方小球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时后方小球被释放，做自由落体运动。

现象：两小球球同时落地。（学生回答）。

结论：平抛运动的竖直分运动是自由落体运动（师生共同总结）。

1、平抛运动的定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重。

力作用下所做的运动。

2、条件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。

物理必修二曲线运动知识点总结

1、想学好物理一定要养成提前预习的习惯，每次在上课之前一定要认认真真的预习，这样才可以知道哪里是自己不懂的知识点，等到课堂中老师上课的时候重点听这一部分。

2、课堂中一定要聚精会神的听课，可能你的稍微不留神就会错过一个重要的知识点，物理知识点是一个套着一个的，所以每个知识点都要认真听讲。

3、课后的复习是很重要的，在课堂上听懂是一回事，如果不及时复习会很快遗忘，最好把老师上课教的例题自己给做一遍，这样才是掌握了上课老师所教的知识点。

它山之石可以攻玉，以上就是为大家整理的3篇《物理必修二曲线运动知识点总结》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

高二物理曲线运动的必修知识点

高一必修二物理教案

1、知道什么是分力及力的分解的含义。

2、理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力。

(二)过程与方法。

1、培养运用物理工具解决物理问题的能力。

2、培养用物理语言分析问题的能力。

(三)情感、态度与价值观。

通过分析日常现象，养成探究周围事物的习惯。

二、重点难点力的分解。

三、学习过程。

自主学习。

1、什么叫做力的分解?

2、如何得到一个力的分力?试求一水平向右、大小为10n的力的分力。(作图)。

3、力的合成与力的分解是什么关系?

合作探究。

农田耕作时，拖拉机斜向上拉耙(课本图)。

拖拉机拉着耙，对耙的拉力是斜向上的，这个力产生了两个效果;一方面使耙克服泥土的阻力前进;另一方面同时把耙往上提，使它不会插得太深。也就是一个力产生了两个效果(画出物体的受力示意图，如下)。

一种等效关系，也就是说是分力与合力的关系。

通常按力的实际作用效果来进行力的分解.

精讲点拨。

思考分析：将一木块放到光滑的斜面上，试分析重力的作用效果并将重力进行分解。

实例探究。

1、一个力，如果它的两个分力的作用线已经给定，分解结果可能有种(注意：两分力作用线与该力作用线不重合)。

解析：作出力分解时的平行四边形，可知分解结果只能有1种。

答案：3种。

答案：50n，60。

矢量相加的法则。

既有大小，又有方向，并遵循平行四边形定则的物理量叫做矢量.只有大小而没有方向，遵循代数求和法则的物理量叫做标量.

力、速度是矢量;长度、质量、时间、温度、能量、电流强度等物理量是标量.

矢量和标量的根本区别就在于它们分别遵循两种不同的求和运算法则.

高一物理必修一第一章教案

2、初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力;。

3、会用作图法求解两个共点力的合力;并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围。

能力目标。

1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则;。

2、培养学生动手操作能力;。

情感目标。

培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。

教学建议。

教学重点难点分析。

1、本课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则，这同时也是本章的重点.

2、对物体进行简单的受力分析、通过作图法确定合力是本章的难点;。

教法建议。

一、共点力概念讲解的教法建议。

关于共点力的概念讲解时需要强调不仅作用在物体的同一点的力是共点力，力的作用线相交于一点的也叫共点力.注意平行力于共点力的区分(关于平行力的合成请参考扩展资料中的“平行力的合成与分解”)，教师讲解示例中要避开这例问题.

二、关于矢量合成讲解的教法建议。

本课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则，这同时也是本章的重点.由于学生刚开始接触矢量的运算方法，在讲解中需要从学生能够感知和理解的日常现象和规律出发，理解合力的概念，从实验现象总结出力的合成规律，由于矢量的运算法则是矢量概念的核心内容，又是学习物理学的基础，对于初上高中的学生来说，是一个大的飞跃，因此教学时，教师需要注意规范性，但是不必操之过急，通过一定数量的题目强化学生对平行四边形定则的认识.

由于力的合成与分解的基础首先是对物体进行受力分析，在前面力的知识学习中，学生已经对单个力的分析过程有了比较清晰的认识，在知识的整合过程中，教师可以通过练习做好规范演示.

三、关于作图法求解几个共点力合力的教法建议。

1、在讲解用作图法求解共点力合力时，可以在复习力的图示法基础上，让学生加深矢量概念的理解，同时掌握矢量的计算法则.

2、注意图示画法的规范性，在本节可以配合学生自主实验进行教学.

第四节力的合成与分解。

高中物理《曲线运动》教案

教学目标：

1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。

教学重点：

2、分析曲线运动的条件及分析方法。

教学手段及方法：

多媒体，启发讨论式。

教学过程：

1、现象分析：

（1）演示自由落体运动。(实际做与动画演示)。

提问并讨论：该运动的特征是什么？

结论：轨迹是直线。

（2）演示平抛运动（实际做与动画演示）。

提问并讨论：该运动的特征是什么？

结论：轨迹是曲线。

2、结论：

（1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。

1、三个演示实验。

（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。

观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？

分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂。

轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。

（2）演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动？

观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？

分析：同上。

（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？

观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？

分析：同上。

2、理论分析：

思考并讨论：

（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？

分析：如要求直线上的某处a点的瞬时速度，可在离a不远处取一b点，求ab的平均速度来近似表示a点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么ab间的平均速度即为a点的瞬时速度。

（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？

分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。

先求ab的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近a点的瞬时速度，当时，ab曲线即为切线，a点的瞬时速度为该点的切线方向。可见，速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的。因此，曲线运动是变速运动。

3、结论：

曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。

1、观察与思考三个对比实验。

说明：以下三个实验是在实物展示台面上做的，由于展示台是玻璃面，而运动的物体是小钢球，摩擦力很小，可看成光滑的平面。初速度是从一斜槽上滑到台面上实现。

（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力时将如何运动？

讨论结果：由于小球在运动方向上不受外力，合外力为零，根据牛顿第一定律，小球将做匀速直线运动。（动画演示受力分析）。

讨论结果：由于小球在运动方向受磁铁作用，会使小球加速或减速，但仍做直线运动。（动画演示受力分析）。

讨论结果：由于小球在运动过程中受到一个侧力，小球将改变轨迹而做曲线运动。（动画演示受力分析）。

2、从以上实验得出三个启示：

启示一：物体有初速度但不受外力时，将做什么运动？（提问）。

答：匀速直线运动（如实验一）。

启示二：物体没有初速度但受外力时，将做什么运动？（提问）。

答：做加速直线运动（如自由落体运动等）。

启示三：物体既有初速度又有外力时，将做什么运动？

答：a、当初速度方向与外力方向在同一直线上（方向相同或相反）时将做直线运动。（如竖直上抛、实验二等）。

b、当初速度与外力不在同一直线上时，做曲线运动。（如实验三、水平抛物体等）。

提问：根据以上实验及启示，分析做曲线运动的条件是什么？

3、结论：

（1）要有初速度（2）要有合外力（3）初速度与合外力有一个角度。

三、思考与讨论练习：

1、飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动？

分析：炸弹离开飞机后由于惯性，具有飞机同样的水平初速度，且受重力，初速度与重力方向有角，所以做曲线运动。（动画演示受力分析与初速度的关系）。

引申：

（1）、我们骑摩托车或自行车通过弯道时，我们侧身骑，为什么？讨论后动画演示受力分析与初速度的关系。

（2）山公路路面有何特点？火车铁轨在弯道有何特点？（回家思考）。

f2。

f1。

f3。

2、物体在光滑水平桌面受三个水平恒力（不共线）处于平衡状态，当把其中一个水平恒力撤去时，物体将：

讨论：

1、物体的初始状态如何？

答：静止或匀速直线运动（说明：题目没有明确）。

2、合外力情况如何？

答：开始合外力为零，当撤去一个力时，物体将受到与撤去的力大小相等，方向相反的合外力。（（动画演示受力分析过程）。

3、物体将如何运动？

答：a、当初速度为零时，一定做匀加速直线运动。

b、当初速度不为零时，当初速度方向与合外力方向相同或相反时，做匀变速直线运动；当初速度与合外力方向有角度时，物体做曲线运动。

因此本题答案是：c。

高中物理曲线运动的教案高中物理曲线运动教案

学习目标1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。

3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

至今为止，我们只研究了物体沿着一条直线的运动。实际上，在自然界和技术中，曲线运动随处可见。水平抛出的物体，在落到地面的过程中沿曲线运动;地球绕太阳公转，轨迹接近圆，也是曲线。抛出的物体，公转中的地球，他们的运动都是曲线运动。那么从这一节课开始，我们就要开始研究曲线运动到底具有哪些规律。

目标引领。

1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。

3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

三、独立自学。

学生自学课本第五章第一节的内容。

引导探究。

1.坐标系的选择：研究物体在同一平面内做曲线运动时，应该选择坐标系?

2.位移描述：物体运动到某点时，其位移可尽量用它在方向的分矢量来表示，而分矢量可用该点的表示。

1.速度的方向：质点在某一点的速度沿曲线在这一点的方向。

2.运动性质：做曲线运动的质点的速度发生变化，即速度时刻发生变化，因此曲线运动一定是运动。

3速度的描述：可以用互相垂直的两个方向的分矢量叫做分速度，其中vx=vy=。

三、运动描述的实例：

1.蜡块的位置：蜡块沿玻璃管匀速上升的速度为vy，玻璃管向右匀速运动的速度设为vy，从蜡块开始运动的时刻计时，于是，在时刻t，蜡块的位置p可用它的x、y两个坐标表示x=y=。

2.蜡块的速度：速度的大小v=，速度的方向满足tan=。

3.蜡块运动的轨迹：y=，是一条。

1、从动力学看：当物体所受合理的方向与它的速度方向时，物体做曲线运动。

2、从运动学角度看：物体的加速度方向与它的速度方向时，物体做曲线运动。

五、目标升华。

3、五种类型的运动。