教研是指教师通过合作研究、分享经验等方式,不断提高自身教学水平的活动。请大家认真阅读下面的教研论文,相信会对你们的工作产生积极的影响。
初中政治备考计划
依据我区教育局基于核心素养背景下的教师基本功训练的要求,依托学科工作室平台、以课堂教学为主阵地,以课题研究为抓手,坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则,开展教育教学研究活动。通过课题研究、优质课、示范课、公开课、专题讲座、送教下乡、集体备课、区域教研、论文撰写等一系列的活动形式,使得工作室成为优秀教师汇聚之地、精英教师的发源地、未来名师的孵化地,人才成长的前沿阵地。不断促进工作室成员的专业发展,履行学科教学工作的引领示范作用,特制定工作计划如下:
1、确定工作目标。加强业务学习,提高自身素质;深化教学改革,提高课堂效率;打造优秀团队,培养精英教师;扩大示范引领,提高教学质量;整理劳动成果,服务教育;提高成员专业素质,培养精英团队。
2、制定管理方案。制定工作室领衔名师、指导教师和成员考核方案、星级学员评定标准等。
3、学科工作室成员职责划分。安排专人负责对课题研究、教育科研、培养培训优秀教师、开发整合教育优质资源、微型课题等工作。
4、工作室成员根据个人的实际情况,科学制定本人三年专业发展规划,明确三年自己的发展目标和步骤。
5、在线研讨,群策群力(栏目设想:名师论坛、成长感悟、释疑解惑、教改前沿、成果共享等)。
6、构建教育教学资源库。
7、建立工作室qq群、微信群、博客等交流平台。
本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律,带领青年优秀教师积极参加教育科研,不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平,造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。
1、制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划,为成员制定专业发展的三年规划,促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力,推动成员的专业成长。
2、读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动,要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言,交流心得体会,以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
3、专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的`科研课题,做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人定期跟踪课题实施进度,检查阶段性成果,汇编成员的课题研究成果。
4、参加培训。工作室成员要参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛,承担学科的培训,发挥名师的示范引领作用。
本工作室以各位老师的特色专长为基础,以工作室全体成员的智慧为依托,针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究,积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。工作周期内至少完成一个研究课题并取得相应成果、并将成果以论文,专著、讲座、公开课、报告会、名师论坛、专题纪录片、现场指导、观摩考察等形式推广,以提高教学水平为根本目标。
初中政治备考计划
本学期根据学校工作安排,为完成新学期的教学任务,现将本学期道德与法治教育课的教育教学工作安排如下:
课程标准明确规定:“道德与法治课是一门综合课程,教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此,以初中学生生活经验为依据,以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索,以培养社会主义合格公民为中心,遵循生活逻辑,整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域,凝练三年六册教材各个单元的学习主题,统筹安排各年级教育。
第一单元:第一单元作为对初中生活开端的理性阐述,具有统领全套教材的意义,既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言,中学时代是一个全新的.人生阶段的开始。面对生活和学习的变化,学生会有各种感受,也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化,而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物,认识到新的阶段意味着新的机会和可能,接纳变化,在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。本单元以“成长的节拍”为主题,体现了学生初中生活的基调,映射出全套教材的青春文化底色。
第二单元:以“友谊的天空”为主题。学会交往,处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务,也是初中生活逐步展开后学生实际的需要,在学生生命成长中具在重要的意义。20xx年2月,《中生发展核心素养(征求意见稿)》出台,“积极交往,有效互动,建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系,不仅活动范围进一步扩大,朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量,另一方面,也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元:师长情谊。承接上一单元学会与同伴交往,本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系,是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”,学生和师长的关系如何,直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后,随着青少年自我意识的凸显,他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强,有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾,在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上,引导他们走近师长,看到冲突背后“爱”的流动,通过主动对话和交流达成相互理解。
第四单元:生命的思考。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位,既是本册书前三个单元的价值升华,也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现,但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。
1、不断学习,提升自我,超越自我,丰富自身知识,与时俱进,以适应思想品德的教学。
2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案,备好每一节课。
3、多样化教学,强调学生的主动积极参与,更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学,提高学生的学习兴趣,达到一定的效果。
4、教学中多举与学生生活贴近的实例,鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题,分析问题,解决问题,注重学生能力的培养。
5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言,结合自身实际发表观点。
6、结合课文内容布置相应的练习、作业,并要求学生按时完成,独立完成。
初中政治备考计划
俗话说的好“凡事豫则立,不豫则废”,明年,能不能在中考考试中取得好成绩,就看我们能不能把握好机遇,把明年的中考备考做好。
纵观近几年的试题,尤其是广西区各市的题目,试题材料新、设问灵活、回答角度多,开放性强,但无论政治中考试卷如何“稳中求变,变中求新”,都脱离不了“题在书外,理在书中”的命题原则和规律,基础性、能力性、开放性仍将是中考命题追求的方向。为此,我想在最后半年的时间里,要从以下几个方面问题来探讨:
(1)注重基础知识记忆,重视知识之间的联系,“以不变应万变”,提高复习效率。
(2)关注社会热点问题,学会理论联系实际,提高运用知识分析问题的能力。理论联系实际是政治课教学的生命力所在,也是历年中考命题时必须遵循的一条原则。近几年,广西区各市地方政治中考试卷试题选取的材料更加突出社会重大热点问题和本地的实际生活,具有时代性和区域性;同时更贴近学生的生活,符合中学生的特点,强调能力和实践性。区域化仍将是中考政治试卷的一大亮点和趋势。 在学习和复习中要注意结合所学知识,特别要按照复习要求中的“理解”和“实践”层次的知识点,及时捕捉社会生活中的重大时事热点及发生在身边的重大事件,在具体的材料中提高分析问题和解决问题的能力。因此,应首先对“理解”“实践”层次的知识点做到心中有数,对重点知识和重点原理弄清、弄透。其次也要对一年来发生的国内外重大时事、本地区的热点问题做到心中有数,准确把握好它们与教材知识的结合点,通过对某一社会现实问题全方位、多角度的剖析和思考,提高自己分析问题、解决问题的能力。
本届中考班学生对政治知识总体的把握上,还有待于提高,主要表现在:
1、对知识的联贯性,知识点与考点、热点之间的联系理解还不是很好,只停留在单个知识的掌握,还没有连成一体。
2、有些学生还存在着不肯多花时间在答题功夫的训练上,他们对自己的答题方法和技巧过于自信,有时出现答非所问的`现象还是常见的。
3、中考临近,各科目加强复习,抢占时间现象明显。因此,学生在政治科上的时间相对减少。
针对以上存在的优势和不足。我想采取集中优势,取长补短的备考方式,积极探听最新中考信息和寻求中考权威资料。杜绝被动应考,扎扎实实把好基础和基本功这一关,在中考复习中一定要抓紧每一堂课的时间,力争在有限的时间内取得最大的收获,全面提高学生的答题能力和答题技巧。做好学生的中考动员工作。争取干好一场漂亮的备考战。具体的学习和复习时间安排及具体做法如下:
第一阶段,在3月20结束,构建知识体系,夯实基础知识上好
初三部分的复习课,掌握基本知识和巩固基本练习。
第二阶段, 3月21日至30日上好初二上册部分的复习课,理顺知识结构,加强复习和练习。
第二学期开始3月——3月31日,主要是初二下册部分的复习课,4月1日-----5月15日主要是初三部分的复习课。
具体做法:
1、精讲:老师主要是帮助学生整理知识,牵线索,找内在联系,形成系列,讲重点、盲点、难点问题。训练题的讲解重点在对知识的全面、多角度的理解和初步运用上。热点问题编成小系列,让学生掌握几个观点。
2、 熟读:要求学生熟读课本,该记的基本概念、基本原理一定要在理解的基础上识记。
3、 多思:要求学生多比较前后,寻找并收集知识的内在联系和相似提法。
4、 少写:一个单元只做一套标准试题,其他的习题只思考或列提纲,不宜每道问题都有长文。
5、 专题研究:把课本知识以问题化的形式,列为专题研究。寻找具有代表性的习题,重点辅导。
6、 能力训练:训练以模拟测试形式,按中考题型展开答题能力训练,主要有:单项选择题、多项选择题、判断分析题以及材料说明题的强化训练。
7、 勤查:经常检查学生知识掌握、思考问题和运用知识能力的情况。
第三阶段,5月16日------5月31日进入题型分析和解题思路和方法指导。
主要做法:
1、分析往年中考试题题型及其做法,找准中考出题方向;
2、编写考试题型解题思路和方法,发给学生;
3、进行解法指导同时收集时事政治题,应用理论联系实际进行解题。
4、 加强重点、难点、考点、热点之间联系进行讲解分析,特别是对考试试题的讲解。
5、 综合模拟测试及讲解,至少3次。
第四阶段,6月1日——6月20日,查漏补缺阶段,针对学生出现的问题进行纠正,查找原因,及时弥补。进行时事政治有效指导。加强学生应试思想动员,树立必胜信心。
第五阶段,调节良好心理状态,参加中考。
初中毕业班备考计划
本届毕业生共3个班,学生125人,基础不扎实,学习成绩不容乐观。
在尊重学生个性发展的基础上,坚持以学生自身发展为着眼点,激发学生的各方面兴趣与爱好,广开渠道,满足学生的发展需求;坚持“以质量求生存”,牢固树立质量意识,增强危机感,遵循教育教学规律,转变观念,改进方法,狠抓毕业班复习的各个环节,努力提高教学质量,圆满完成本届毕业班的各项目标任务。
1、 抓复习课质量,向45分钟要质量。以新的教育思想和课程理念为指导,实施以学生发展为本,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,探索有效教学的新模式,努力提升教学的境界;超越教材,创造课堂情境,灵活把握的课堂资源。
环节和学生的答题情况,促进教与学和谐统一。
3、改进策略,加强针对性、提高复习效率:造峰填谷,狠抓薄弱。毕业班教学的总体导向是确保优生群体,扩大合格生群体,缩小学困生群体;我校总体思路就是:(1)抓前30名,保尖促尖,提高优秀率。(2)抓差补差,保合格率。我们要求各科任教师紧紧围绕总体思路,采取相应的教学策略。
4、新授与复习并举。毕业班时间短,任务重,留给综合复习的时间较短,因此,我们要求教师在上新课中,要适当的渗透复习内容。
5、针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究,收集试卷,精选习题,努力把握中考方向,积极探索高效复习途径,力求达到减负加压增效。针对不断变化的中考,必须加强考试动态的研究,抓好专题复习研究,有效地把初中阶段的知识点梳理清楚,使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意对学生进行学法指导,让学生掌握和应用好知识,做到举一反三。
6、精选习题,精讲精练。针对本校本班学生的实际情况,把握练习的难度,安排好进度。有些同学购买了一些参考书,盲目地从里面地找一些各地的模拟试题逐个演练,认为做的'题有多难,就能达到多高的水平,这其实是一种误解。我们要求教师加强引导,以中低档试题为主,不花费过多的时间在过难、过怪的试题上。因为学生中考成绩的好坏,主要取决于在中、低档的题上是否能保证拿分。所以,越临近中考,越要适当降低复习题的难度,越要把最基本的东西学扎实。
补缺,力争让每一个学生的每一门学科都不掉队,提高合格率。对学有余力的学生可给他们布置一些综合性的练习、开放性试题、探究性试题、创新性试题,以培养他们的思维和解题能力。
8、指导学生自我诊断和自我完善,引导学生总结自己
的学习过程,找准薄弱环节,及时补救。鼓励和指导学生发现问题,思考问题,进行相关的资料收集,设法解决问题。要求学生每科准备了一个“错题登记本”把自己在练习和考试中常犯的错误分类记录,随时翻看,避免低级错误重犯。各学科教师根据历次考试试卷分析及中考试卷分析情况,在复习的最后阶段将重点题、热点题、高频题和出错率高的试题收集并整制卷,强化训练。
9、抓应试技巧的训练。在每次摸拟考试或适应性考试
前后,教师要认真分析学生在考试中的失误点,教会学生合理分配考试时间,学会揣摩出题者意图,学会规范答题,从而减少低级失误,在中考中考出最佳水平。
10、加强应试心理指导,以稳定良好的心态迎考。在复
习期间,不少学生会产生厌倦情绪,要么认为这也懂了,那也会了,课没啥听头,作业没啥做头,一副没精打采的样子;要么觉得这也不懂,那也不会,问题多多,焦虑不安,生怕考不起。教师及时引导学生一步一个脚印,踏踏实实,以稳定乐观的态度,全身心投入复习,不要过多考虑结果,要有一种“人生难得几回搏,此时不搏更待何时”的心态。
11、狠抓体育锻练工作,从本学期初开始着手利用下午
第四节时间加强对毕业班学生进行体育训练,增强体质,全面发展,应对中考。
1、制定毕业班考核奖惩制度,努力做到制度化、科学化、人性化。
2、坚决兑现奖惩,奖勤罚懒,奖优惩落后。
第一轮复习按章节(单元)复习基础知识,时间从3月至4月底。这一轮主要是全面地进行基础知识的复习。这一轮复习中,我们不漏掉任何一个课标上的内容,也不在课标以外的内容上花费任何一点时间。除了复习内容全面性以外,在学生方面也是全面照顾,不放弃任何一个学生。复习中讲质量,力求全部学生都能够过关。边复习边检测,这一轮的检测准备每章(单元)都进行,及时反馈掌握学生的复习情况,学生和教师都做到了心中有数,使教师和学生都能及时地做出调整和补救。
第二轮复习按专题进行,时间从4月底到5月底。我们将分成了如理化的实验题,作图题,探究题,计算题,综合题等几个板块。要重视让学生理解,更重视让学生动手写出来。通过写,让学生知道这类题的难度和答题的规范、过程等。
第三轮复习是模拟考试训练,时间从6月初至6月中旬。
期间学校组织两次大的模拟考试,教师参考中考的动向和信息共同讨论,出两份紧扣中考的模拟试题。根据试卷分析学生掌握的不足之处,查漏补缺,再进行有针对性的补救。
组 长:
副组长:
成 员:
初中政治备考计划
根据学生成长的生活经验设置教学内容是新课程标准的理念之一。八年级课本第一册的教育主题是帮助学生学会交流与合作,第二册的教育主题是帮助学生积极维护自己的权益,自觉履行自己的义务。通过教学,学生可以了解和掌握权利义务及其关系的基本知识,了解和掌握中国法律规定的公民在个人、文化、经济等方面的权利义务,引导学生树立正确的权利义务观,倡导公平正义,做一个遵纪守法、文明礼貌的好公民。
在学生不断扩大的生活中,我们在与他人交往时,不仅要学会沟通,掌握沟通的品格和艺术,还要正确处理权利和义务的关系。了解自己的法律权利和义务,正确行使自己的权利,自觉履行自己的义务,是学习和交流的继续,是道德水平进一步提高的需要,是增强法律意识的需要,有利于进一步增强学生的公民意识。
因此,根据新课程标准“学生逐渐扩大的生活是课程建设的基础”,“帮助学生成为负责任的公民”的基本理念,“权利与义务”等内容标准,本书的教学内容是围绕权利与义务这一重大教育主题全面构建的。具体内容分为四个单元,围绕正确对待权利和义务、保障个人权利、保障文化和经济权利、倡导公平正义四个综合主题。共有十个教学内容:“国家主人的广泛权利”、“我们应尽的义务”、“生命健康权与我同在”、“维护我们的'人格尊严”、“隐私受到保护”、“终身受益权”和“拥有财产”
今年的学生聪明、活跃、活泼。此外,他们这学期学习了一些与现实生活密切相关的法律知识。学生更感兴趣,也更容易调动他们的积极性。教师也要严格要求学生,改变教学观念和教学方法,让学生尽快进入学习状态。但是也要注意,有些学生学习不认真,组织纪律性差,要做好他们的工作。
1.教师要转变观念,不要用旧方法更新教材,要选择多种适合学生的教学方法,激发学生的学习兴趣。如教学、比较、情境教学、小组讨论、导读、案例教学、活动教学、师生对话等。
2.要联系学生因地制宜,面对丰富多彩的社会生活,选择学生关心的话题和案例,与学生一起分析讨论,提高认识,澄清观点,树立正确的权利义务观。
教材有21课时,包括本学期40课时,剩余19课时:4课时为单元检查。
初中政治备考计划
本届学生绝大多数学习比较自觉,学习目的明确,主动性较强,上课精力比较集中,作业能认真完成,这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉,上课精力不集中,讲话,不注意听讲,作业又不认真按时完成,教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法,使这一部分学生尽快进入学习状态。
通过教学使学生学会交往,提升学生的道德水平,增强处事能力,促使自身发展。教会学生与同学、教师结伴同行,走过美好的青春,走向幸福的人生。在冲突的学习中化解矛盾,健康成长。随着日益扩大的开放,教会学生了解外国文化、风俗,吸收其他民族文化的精华,善于与不同国家、民族的人交往。在错综复杂的交往中,如何以诚心待人,做一个尊重懂礼貌,讲礼仪的人。
共有四个单元:
第一单元相亲相爱一家人,有“爱在屋檐下”和“我与父母交朋友”两课组成,本册书把学会交往作为主线,培养学生的交往能力是教学重点,第一单元以与父母交往作为开篇,有着现实的重要意义。
第二单元师友结伴同行,有“同侪携手共进”和“老师伴我成长”两课组成,这一单元是要让学生学会与同学和老师的交往,是上一单元的深化。
第三单元我们的朋友遍天下,有“多元化地球村”和“网络交往新空间”组成,这一单元是前两个单元的扩展,讲的是世界范围以及网络世界的交往,属于面向未来的教育。
第四单元交往艺术新思维,有“友好交往礼为先”、“竞争合作求双赢”、“心有他人天地宽”、和“诚信做人到永远”四课组成,教育学生如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人,是本册教材的核心部分。
通过教学使学生学会交往,提高学生的交往能力。教育学生学会做人,做一个懂竞争,知合作,能宽让,讲平等,善体谅,诚实守信的人。
对于师生之间,学生与学生之间的矛盾如何化解。如何处理父母与子女之间的矛盾。克服逆反心理。教会学生形成良好的交往品德、掌握交往的艺术。
讲授法、讨论法、自学法、练习法。
1、重视学生自主学习,注意学生的接受性,注重学生的.互动合作,强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
2、注重学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。
3、加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件。
4、搞好教学
还要抓好以下几个问题:
第一、充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。
第二、分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。
第三、组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。
第四、指导好学生的实践活动,这是实践学生良好行为的途径。
初中毕业班备考计划
备考领导小组对初三的工作高度的重视,在人员的配备上也尽了最大的努力。初三级的老师教学经验丰富,责任心强、业务能力强、工作积极、有进取心。相信初三的全体教师一定会不负众望,一定能群策群力,发扬拼搏精神,负重奋进,全面做好中考备考的各项工作。
(二)本届学生
(三)学生家庭
本区域内多数学生家庭条件一般,家长因忙于工作,对子女的学习情况关注不足,学生较为自由涣散。
(四)环境
兄弟学校抓得紧、抓得细、抓得早。在初二期末统考中,我们有明显劣势,个别学科差距很大,学困生群体不小,教育难度较大。
总之,我们是机遇与挑战并存,学生起点不高和积极性不佳,但我们备考团队目标明确,思路清晰,措施具体,团结协作。
(一)目标
尖子生有突破;上市一级学校学生比率达60%,总成绩要比xx学年更进一步。
(二)策略
“明确目标,根据本校实际,因材施教,关注各校动态,不断提升备考内涵,备考质量”。
(一)德育为先作风保证
1、理想教育
对初三年级开展理想、信念教育活动。抓学生的'思想教育,以“勤奋创造奇迹,成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生,促使他们树立信心,鼓足勇气,最后冲刺。
2、目标引导
帮助学生根据自己的学习现状,制定出短期和长期目标,树立良好的人生观、价值观。
3、方法指导
召开学习经验交流会,指导学法,帮助学生提高复习效率。
4、心理辅导
关注学困生,我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫,要善于挖掘他们的闪光点,扶植起步点,把握反复点,促进飞跃点。使全体初三年级学生都能主动、积极地投入到备考复习中。
(二)决战课堂常规为上
1、教学
要求教师在实施教学过程中做到:
第一,把功夫下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。备课组集体讨论的方式备课,根据本届初三学生实际情况制定合理可行、有效的中考复习模式和方法,并落到实处。
第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:
(1)必须明确本堂课教学目标;
(2)必须让学生积极参与教学活动;
(3)必须有检查、反馈和巩固。
(4)必须重点关注踩线生。
第三,把要点放在过关。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:
(1)任课教师必须对任课班中的临界生做到心中有底,教学时要分层次教学;
(2)教师可利用课余时间对临界生进行个别辅导;
(3)常与临界生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要有所进步,就给予肯定和鼓励。
第四,把重点放在精细。精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。
2、备课组
各备课组要做到四统一:“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。使教学工作方向明确、优质高效。各备课组加强中考研究,认真研究中考命题的特点和规律,以此指导常规教学和复习,抓好专题复习研究,有效地把初三阶段的知识点梳理清楚,以使学生全面掌握知识。积极参加市、区的教研活动,增强教师之间,学校之间的经验交流、信息交流,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。开发备考,不定期与兄弟学校进行联考、共同进行质量分析、备考研究等。还要邀请区教研室莅临调研指导我们的备考工作。
3、测试
重视单元考、月考、联考、区模拟考试,及时召开质量分析会,找出教与学中存在的问题,提出整改措施,使下阶段教师的日常教学、组织复习、学生复习更具有科学性、针对性,更富有成效。同时,认真抓好体育训练,力争体育中考成绩达到更高水平。
4、精细培养
重视培优工作,对前60名学生要加大力度,为他们松绑减压,营造宽松的竞争氛围,力求在和谐的竞争环境中迎难而上,使他们的优秀学科更加优秀,薄弱学科也优秀,确保尖子生培养上有所突破。重视临界生扶持工作,教师要多找学生谈心,树立他们的信心,帮助这些学生平衡发展。要对后进生做到有爱心、细心、耐心;在教育教学上,提问优先,作业批改优先,表扬奖励优先。
定期召开全体家长及不同层次的学生家长会,使学校、教师、家长、学生四方面产生互动,发挥整体效果。一次成功的家长会,可使家长对学校、教师充满信心。通过让家长了解学校的发展前景和现状,使家长对教师加深了解,在一定程度上消除教师和家长之间的障壁,为和谐交流打下基础。使学校、教师、家长、学生在各方面产生互动,在协作中进步,在调整中发展,从而产生一股整体力量,共同完成教学任务。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我们坚信,在区教育局的领导下,社会的期待下,学校全体领导,师生的共同努力下,知难而进,一定能打赢这场中考大战。
初中毕业班备考计划
以《课程标准》为指导, 以《中考说明》 和《中考指南》 为依据, 结合中考面临时间紧、任务重的实情,以及我校学生基础差、底子 薄,思想重视程度不够的现状,制定以侧重基础,提升能力,针对 考点, 突出实效的复习策略。 努力让每个学生考出较为理想的成绩, 整体提高学生的素质。
第一阶段:从 2 月中旬到四月初,完成八年级下册的基础知识 教学 ( 第八周 )
第二阶段:从 4 月初到 4 月下旬,完成八年级上下册的复习, 并完成生物的第一次模拟考试 ( 第八到十周 )
第三阶段:从 5 月初到 5 月底,完成七、八年级上下册的第一 轮复习,并完成第二次模拟考试 ( 第十一到地十四周 )
第四阶段: 从 6 月初到 6 月中, 完成七八年级第二轮复习 ( 第十 五周到十七周 )
总复习共分为三个阶段:系统复习、专题复习和模拟复习。
第一阶段:系统复习。时间是从开学初到 4 月底。这期间主要 以《中考指南》为载体,针对学生对已学的生物基础知识,因时间 久而遗忘的共性特点, 本着“依纲靠本”和“温故而知新”的原则, 全面系统地复习基础知识,弄清各单元的考点,初步对各单元知识 点进行梳理,归纳、小结,学生在原有知识的基础上,重新识记, 理解,应用。复习目的:结合教材,全面复习,夯实基础。
第二阶段:专题复习。时间是从 4 月底到 5 月底。这期间主要 以《中考说明》为依据,在系统复习的基础上,针对重点和难点, 分模块进行专题性的复习,让学生对所复习的知识理清各部分间的 关系,形成知识网络和体系。所有内容共分为 8 个专题:
1 、生物与 环境;
2 、生物体的结构层次;
3 、生物圈中的绿色植物;
4 、生物圈 中的人;
5 、生物圈中的其他生物;
6 、生物的多样性及其保护;
7 、 生物圈中生命的延续和发展;
8 、健康地生活。
第三阶段:模拟复习。时间是从 5 月底到中考实战前。针对两 次大考所反馈的情况, 备考会中相关的信息, 开展以考 ( 模拟中考 ) 、 评 ( 评讲练习 ) 、补 ( 查漏补缺 ) 为主要方式的复习。同时对学生渗透 仔细审题、规范答题的技能训练,提高学生的应考心理素质,减少 非智力因素的'失分,突出复习的实效性。
1 、夯实基础是关键。中考题目千变万化,但做题所依据的基本 原理和基础识却是相对不变的,而且中考试题中大多数题目还是比 较简单的基础题,难度高的很少。所以,扎实雄厚的基础是中考取 胜的必备条件之一,我们在复习中,一定要重视基础,不能好高骛 远。
2 、巧用方法是手段。随着中考的临近,学生的复习任务愈加繁 多、心理压力更大,不注重复习方法和技巧的话,可能会事倍功半, 毫无收效。生物学科,不可能占用学生的课外时间,只有设法提高 课堂效率。打造高浓缩、快节奏的复习课堂,提高复习的有效性。 具体而言:
(1) 识记时不死记硬背, 机械重复, 让记忆方法多样化 ( 对 比法、联想法、调动多种感官参与等 ) 。
(2) 结合学生实际,精选习题,精讲精练,就讲学生存在的共性问题,练,就练中考的常 见题型。还要加大变式训练的力度,注重综合运用能力的培养。
(3) 增强复习的针对性、目的性和科学性。认真研究分析历年中考的命 题方向,关注中考的动态和趋向,针对中考的热点、重点和难点进 行科学合理的复习,减少复习的盲目性,避免走弯路。
3 、加强备考技巧和心理训练。比如:做题时先易后难,仔细审 题、不写错别字,注意书写速度等。还要及时帮助学生调整心态, 鼓励学生树立信心,以积极的心态投入复习,以自身最佳的状态迎 接中考实战。
初中政治备考计划
以教师发展中心的工作要求为工作指导,以提高教师教学能力,落实立德树人根本任务,促进课堂教学向好转变,提升教学质量为目标,树立服务意识、效率意识、质量意识,力争在继承中创新,在实践中改进,在改进中提升。
坚持“高度尊重学生,全面依靠学生”的'教学理念,努力探索高效课堂,使“学生学得愉快,老师教得幸福,社会满意度高”。培育和实行社会主义核心价值观的基本内容和要求,关注多样化、个性化发展要求,着力发展学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的政治学科素养。加强教材和教法研究,将课堂教学研讨工作做实做细。力争每一次活动都能围绕一个主题,解决一个问题。
1、做好“七认真”。重点关注课堂结构转型,有抓有放,有增有减。根据学校特点明确教学目标。均分保持大市前列的基础上,重点提高优秀率。
2、提高集体备课活动质量。扎根教师要求,扎根鲜活经验,创新教研活动模式,提高研训活动质量。加强对20xx新课程标准研究,提高针对性;加强对复习课课例研究,改进课堂教学结构;加强导学案质量研究,提高效率。
1、继续做好学科发展共同体建设。以学科发展共同体为抓手,以新教材为研究重点,着力改进初一课堂。在坚持定时活动的基础上,改进活动方式,提高教研效率。从青年教师的基本功入手,在深入研究教材的基础上加强试题研究,提高论文、课题等理论研究能力。
2、继续发挥骨干教师的带头示范作用。通过青年教师与骨干教师结对子活动,充分发挥骨干教师的辐射作用。
初中初一年级 每一节课上一框
第一周 第一单元第1课
第二周 第一单元第2课
第三周 第一单元第3课
第四周 第一单元考试评讲
第五周 第二单元第4课
第六周 第二单元第5课
第七周 第二单元考试评讲
第八周 期中复习
第九周 期中考试
第十周 期中考试评讲+第三单元第6课第一框
第十一周 第三单元第6课第二框+五一放假
第十二周 第三单元第7课
第十三周 第三单元第8课
第十四周 第三单元单元考试评讲
第十五周 第四单元第9课
第十六周 第四单元第10课
第十七周 第四单元考试评讲
第十八周 期末复习
第十九周 期末复习考试
初中地理学考备考计划
初中地理学业水平考试的复习,是初二地理教学的一个重要环节。学业水平考试复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点,要在较短的时间内搞好复习,取得较好的效果,我们认为必须吃透考纲,针对学生实际,制定复习计划。那么什么是考纲主要精神呢?地理考纲指出:学业水平考试“是为了促进学校贯彻教育方针,全面实施素质教育,加强初中教学管理,大面积提高教学质量,促进学生整体素质水平的提高。”实施素质教育,提高学生素质是会考的目的。教师在指导学生学业水平考试复习中,必须牢牢把握这一点。
一、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。
要使学业水平考试复习取得良好的效果,教师必须针对学生实际,有的放矢地组织复习。从历年来学业水平考试试卷看:学生在地理知识的掌握方面,主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念;不活是不会灵活运用知识;不准、不全是答题不准确、不完整。故学业水平考试复习必须对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。
第一步是“讲”。教师必须根据考纲要求,向学生讲清概念。复习要求突出重点,讲清因果,使地理知识系统、完整、准确。从而让学生做到概念明确,答题完整。如复习我国的四大工业区时,要突出四大工业区的特点、形成工业基地的有利条件、主要工业部门、主要工业城市等内容。
“讲”,还必须讲清知识的网络关系。既要按先后顺序的纵线复习,使学生记准、记牢地理知识与地理原理,还要按地理要素把有关内容组织起来,进行横线复习。如复习地形时,可把总的地形与四大区域地形相结合,复习农业时要求结合地形、气候、水文等要素。这样复习有利于学生认识地理知识各要素的相互关系,把学到的知识融会贯通、举一反三。
第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习,才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习,不断发现问题、解决问题。
“练”要循序渐进。不管是基础知识,还是应用能力的练习,都要逐步提高难度。如通过比较南方和北方自然条件、农业生产的差异。练习的题目类型要多样,同一内容,要从不同角度提出问题,这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。练习题的设计要有利于学生分析与思维。如 “我国国土面积广大,为什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作为一项基本国策?” 练习题还应针对学生易出错误的方面出题,以引起学生的注意。如京广铁路和浙赣铁路、湘黔铁路相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。
第三步“补”。补是对学生的练习要及时进行分析、讲解,对暴露出来的问题要及时补课。补是提高复习质量必不可少的步骤。
二、提高能力、强化训练法
进一步掌握各地理要素的规律,以及各地理要素之间相互影响、相互制约的辨证关系,学会用自己掌握的地理知识或规律分析一些社会热点问题(与地理有关的)。为了达到这一目的,要适当做一些目的性练习、测试,以了解知识掌握的情况,对有疑问的题目与同学进行讨论或请教老师。提高学生掌握地理学科知识间的联系,运用所学知识解决实际问题才是复习的核心任务,而这项任务的落实必须依托于训练这个重要的环节。教师应选择有价值的、切合学生实际的试题,让学生养成独立思考、解题的习惯;让学生掌握解题的基本方法和技巧;点评学生的答题情况;对某些试题进行拓展和迁移等。教师在每一次讲评中应注意发现学生的闪光点,总结解题规律,培养学生知识迁移的能力。
当然地理课的复习,同样要针对不同的内容,采用不同的复习方法,千万不能千篇一律,也就是要贯彻因材施教的'原则,即使是同样一个问题,还应当根据学生地理知识的基础、接受能力、掌握情况等的各异做出深浅不同、高低有别的解答。
三、具体复习时间安排
学业水平考试复习是一项系统工程,必须周密计划,合理安排。为了在有限的时间里,把握考试要点,作到科学合理、优质高效地安排复习,根据学校、八年级组要求。在经过仔细、全面分析课程标准和考试标准的基础上,特制定三阶段复习计划。
这一阶段主要是立足《2017年云南省初中学业水平标准与考试说明(地理)》一书,夯实基础。从去年学业水平考试试卷看,命题覆盖考查是所有章节,且试题凸现异常的灵活性,与社会结合,与时政结合,与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活,呈制的方式如何新颖,有个根本是无法改变的,那就是地理还是地理,不可能脱离地理教学课程标准的要求,也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试标准规定的范围,以《2017年云南省初中学业水平标准与考试说明(地理)》中概括的知识体系为线索,引导学生认真研读,它们概括性强,重点突出。插图图表,做到正确把握地理概念,正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能,才能够灵活应对各种试题,做到以不变应万变。在这个阶段,我计划做两次统一测试(5月15日;29日星期五下午)
第二阶段:(5月30日——6月14日)强化记忆地理复习提纲,梳理体系,讲练结合。
这一环节是以地理复习提纲为范本强化记忆,但是仅仅有这个环节,还是不够的。因为,考试不是简单的对课本知识的重复再现。在强化地理复习提纲的基础上,我们这阶段安排了以下两个环节:
识点。
2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练,材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分学业水平考试试题,组成几套专题练习) 。在这个阶段,我计划做两次统一测试(6月5日;12日星期五下午)。通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法,解决某一类问题的切入点、方法,规范表达的方法,分析地图的方法及提取有效信息的方法,帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识,并从中发现不足和漏洞,及时调整教学,补缺补漏。通过这个环节的复习,学生们基本做到课本知识点熟悉,应考方法掌握。那么学生们参加学业水平考试应该说,就没有多大问题了。剩下的就是强化训练,冲刺中考了。
第三阶段:(6月15日——考试)强化训练,冲刺中考。
这一阶段的复习目的是:通过模拟题实战的强化训练 (精选几套学业水平考试模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时、限量、优质),注意发现问题,及时指导)。在这个阶段,我计划做一次统一测试(6月19日星期五下午)。进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法、解题技巧,最终以百倍的信心冲刺学业水平考试。
二零一五年三月二十四日
初中化学中考备考计划
本学期我继续初三两个班化学教育工作。新课将在3月中旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教育计划:
经过一个学期接触,我对学校学生情况已经比较熟悉,学生们喜欢化学,喜欢上我课,他们总体情况是:基础较差,缺乏对问题钻研精神,一旦遇到难一点问题往往是后退,自主性学习差,对学习比较缺乏信心,这些是我教育出发点。
1、立足教材,不超出教育大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。
2、做到全面复习。复习目不全是为升学,更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成。因此必须系统复习,不能遗漏。
3、立足双基。重视基本概念、基本技能复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生审题能力、探究能力和综合多项知识或技能解题能力。
5、分类教育和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高方法去发挥他们聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。
初中毕业班备考计划
为了迎接20xx年的中考,确保我们学校中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进,结合我校实际,原则,要从早、紧、严、细、实、好六字上下功夫,贯彻落实“三要”精神,即一要齐抓共管,营造良好的学习氛围,充分调动学生的积极性,挖掘学生潜能;二要统筹兼顾,既要夯实学生基础,又要搜集中考信息,研究命题趋势,重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化;三要两手抓两手都要硬,学生学习与思想教育两手抓,严格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素,着眼于学生的主体发展,做好20xx年的中考备考工作,努力实现我校20xx年的中考目标。
组 长:周xx
副组长:xx
成 员:王xx 李x 九年级各班班主任和科任教师
(一)、全面分析学生基本情况,分类型制定学生备考计划 我们要根据本届学生在八年级的考试成绩和平时的检测情况,把我们的学生分出四类基本学生:优秀生(全校1—20名)、提升生(全校21—50名)、临界生(全校51—65名)、学困生(每班最后2—3名)。班主任和科任老师要在十月初的月考后确定出四类学生的名单,制定培优辅差计划,以此指导老师的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象,对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间(每天晚下午净校时间或辅导课)加强辅导,使之平衡发展。同时顾及全面,努力提高中等生,转化学困生,做到以点带面,争取全面提高。
1、注重培养尖子生
(1)培优工作要以班级为单位,我校本届学生共70人,分成两个平行班,两个班各锁定前25名左右的学生,分科进行培优。
(2)制定尖子生的培养措施,对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱,中等生吃得好,后进生吃得了,引导他们不断超越自我。
(3)根据学生实际,对学生薄弱学科单独进行个性化辅导,帮助他们实现学科平衡。
2、动态帮扶临界生
(1)临界生是升学有希望但也有一定困难的学生,他们是升学学生的后备梯队。他们之所以差一点,或者学态有点问题;或者学习方法有点缺陷;或者学习信心有点不足。我们要对他们付出更多的爱心。根据他们每个人的不同情况,给他们多一点关心,要善于发现他们的亮点,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心,使他们看到希望。帮助他们转化为目标生甚至部分成为尖子生。
(2)在教学中,要注意要调动临界生学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节,帮助他们克服畏难情绪,变“要我学”为“我要学”,缩小与目标生的成绩差距。
(3)班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么,并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试,都应对照分析“临界生”的分布与变化,对进步快的应及时给予表扬,让他们有成功感。
3、积极转化学困生 我校本届学生中存在学习习惯较差的“学困生”,我们只有做好他们的转化工作,才能提高我们的平均分,才能完成平均成绩、毕业合格率的'目标。
(1)对“学困生”的管理,重在心理调整,让他们养成习惯,提高兴趣,增强自信;要分出层次,因材施教,不能盲目拔高。对于“学困生”要学会舍得抛开难题,力求基本题少丢分,中档题多拿分。
(2)“学困生”中考复习要坚持“小步子,低台阶,多督查,勤反馈,多鼓励”的原则。
(3)“学困生”的心理辅导,重在激发他们内在的学习动力,要让他们找到学习的快乐,找到适合他们的目标,才能让他们“乐学”。
4、教务处将利用表格对比进行学生成绩进行量化分析,每月考试之后分析其走势。
(二)、认真研读近年课程标准、考纲、中考试题,把握中考动向
1、研究方向和热点 在复习阶段,应加强对中考命题研究和考纲的研讨,研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化,减少复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向,明确考什么,怎么考。同时积极参加武汉市中考考前复习研究活动,关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集,组织全体毕业班教师细心研究近三年的中考试题及各地中考模拟题,保证吃透“中考说明”,揣摩中考最新动态,适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点,做到紧跟中考步伐。
2、多渠道获取复习资源 要重视中考信息的收集、整理、分析和研究,加强各类资源筛选与利用,提高训练效益。要经常与教研室及其他学校、片区学校保持联系,保证信息畅通。加强学科课程资源的收集与整理,充分发挥网上教研优势,促进学科间课程资源的共享。
3、全校一盘棋 充分发挥集体的力量,抓好同科老师集体备考工作。
(三)、课堂教学高效化 对于九年级的学生来说,时间非常之珍贵,我们老师一定要本着对学生负责的原则,坚持高效复习。
1、利用我们的高效课堂,优化复习策略。 九年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇,坚决摒弃讲的多、练的少的传统低效复习课的老路。
2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线,反馈矫正为手段,能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、缓坡度、重反馈、强矫正”。
3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出严格的答题要求:一是规范:即书写步骤、格式规范,书写工整。二要准确:中考不是得分比赛,而是失分比赛,看谁的失分少。题不光要答对,还要答准,答规范,尽量接近答案。理科计算结果要准确,文科用词、表述要准确。三要高效:在 激烈竞争下,能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题,最终取得理想的高分。四是限时:一定要在规定时间内完成规定内容,即使完不成,也要戛然而止给学生以强烈的刺激。
4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲,要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜:少数人错的,点到为止;多数人错的,仔细剖析;典型错误,重点分析;重点题目,变式训练。
5、要充分利用纠错本,适当安排错题重做。引导学生每练必反思,思后必做矫正整理。
6、精心编制习题。要重视习题选编,宁愿教师多费事,少让学生做废题。复习中的训练试题,要具有典型性、通用性,能举一反三,避免重复训练;杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。学科组应独立编制单元反馈练习,在试卷编制上突出层次性,不直接或尽量少用现成试卷,保证评价试卷贴近学生,贴近学情。
7、优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业,并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”,“四精”即对练习精选、精练、精批、精讲;“五必” 即对作业有发必收,有收必改,有错必纠、有练必评,有布置教师必须先做。具体要求:批改及时,指导到位,辅导得力。
(四)、正确认识不同科目之间的差异,统筹兼顾、区别对待 。 根据不同学科在中考中的不同要求,判定各学科在考前复习的战略地位,并加以区别对待。并制定不同的复习策略:
1、从考查思维能力在学科中的比例上看,数学、物理,这两个科目出题是最活的,能力要求最高,其次是化学,再次是语文和外语,最后是政治、历史,这两个科目的出题是最死的。对数学、物理化学等思维能力的要求高的学科,所以我们平时就要加大课时、强化训练,前期多占些时间,而在考前则再抓也无大用,要让路给出题死的、记忆量大的英语、语文等学科。
2、政治、历史这两科在中考中要求不高,又是开卷考试。平时教学和复习,这两科可以少占时间,多让路。到中考前再适当强化复习,同样可得良好效果。
3、从学科知识总量的角度来看,按从小到大的排序是:化学的总量最小,其次是物理,而语文、数学的容量最大。在临考之前,越是总量小的越要重视,因为容量小的学科易于从整体上掌握,单位时间复习效果最大,对总分的贡献也最大,所以在考前应当给充足的课时。避免在容量小的学科上丢分。
(五)、制定规划,分阶段备考 。
第二阶段:系统复习(第二学期四月份):本阶段师生以《20xx陕西省中考各学科考试说明》为纲,以书本为本,过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍,对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后,科任老师认真总结第一轮复习情况,研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及体育课、辅导时间针对三项技能考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试,本阶段进行第一次模拟测试、中考报名及三项测试工作。
第三阶段:专项复习(第二学期五月份):本阶段以分类复习为主,以突破难点、解决重点为重点,落实第二轮复习,在学生全面把握基础知识上,突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练, 以练形成能力,特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力,达到“举一反三”、“触类旁通”的要求,本阶段的强化练习以套题练习为主,兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况,研讨第三轮复习对策,本阶段进行第二次模拟测试。
第四阶段:综合检测(第二学期六月前半月):本阶段以综合练习为主,以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作,做到定对象、定时间、定任务,使不同层次的学生都有一定的提高,落实第三轮复习,通过训练、模拟测试,使学生能熟悉题型,把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析,本阶段进行两次模拟练习。
第五阶段:考前调节(第二学期6月16日—6月24日):本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练,用收集到的信息题作适当的补充,深入实际做好查漏补缺,进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化,同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态,迎接中考,本阶段进行最后一次考前模拟测试。
(六)班主任要做好备考的全方位工作
1、班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行。
2、各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强,积极备考。
3、召开班科联系会议,向科任教师了解班级学生上课的表现,并研究纠偏扶正的措施。
4、指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课和学校管理的要求,并做好相应的反馈协商工作。
5、各班要确定好班内的培养对象,班主任组织本班科任老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,对弱势科目进行必要的学法指导。
6、加强与家长的沟通,争取家长对孩子教育的支持,避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。
7、组织好中考工作。
我们坚信,功夫不负有心人。只要我们九年级全体师生共同努力、知难而进,就一定能在这场中考攻坚战中取得家长、师生、学校满意的成绩。
初中化学中考备考计划
根据往年中考化学科考试特点,结合我校教育实际情况,为把握好今年中考方向,使我校化学教育成绩再上一个新台阶,特制定本学期教育计划。
以国家颁布《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)确定培养目标为依据,结合本地区初中化学科考试说明,强化学生基础知识,培养学生实验技能,贯穿从生活走向化学,从化学走向社会理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间联系,培养学生探究能力。
按照校历,第6周内,本阶段必须完成化学课程所有新课教育工作,第七周开始进行化学复习,时间不多。
(一)三阶段
第一阶段(4周):回归教材,抓实基础
首先,熟悉教材,我主张教师和学生都要去熟悉教材。构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识根本,利用好教材帮助学生准确理解化学基本概念、原理,熟悉化学实验,形成正确化学思维,只有这样才能抓实基础。化学是理科中文科正说明熟悉化学课本必要性。对每一单元,我们按照学生读书教师讲解学生小结师生归纳四步骤进行复习,力求让学生将所学知识系统化。
其次,解析教材,发掘每节重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材后,分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出问题;认真研究《化学课程标准》和《考试说明》,把握复习深度与广度。通过精讲精练,发现学生知识缺陷,找出疑点、易错点,及时纠正并辅以针对性反馈练习,使学生对所学知识逐步完善与提高。
再次,融汇教材,设计单元反馈性练习与过关测试题。针对学生测试中出现带共性问题,及时组织反馈练习,帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。
第二阶段(3周):分块复习,联系实际,培养能力。
初中化学内容包括:科学探究,身边化学物质,物质构成奥秘,物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段,我们要对知识点、考点和热点到位我们力求在基础知识和基本技能上有所突破,在学生运用化学知识能力难度上有所提高。
第三阶段(3周):模拟考试,查漏补缺
这一阶段复习时间大约在五月底。本阶段教育目标:检查学生知识缺性,训练解题技巧,规范答题行为,调整临考心态。积累考场经验,全面提升学生中考应试水平。
(二)让学生三到位
第一、知识点、考点和热点到位
我们认为,在这个阶段教师要让学生对每个知识点、考点、热点应理解、掌握到位,对识点、考点、热点要训练到位。
第二、能力培养到位
我们认为,培养能力到位,主要做好以下工作:
1、培养学生获取信息、及从文字中获取相关化学信息。
2、培养学生解决实际问题、及如何去设计方案。
3、培养答题准确性、规范性能力。如:探究性试题,复习时着重引导学生去获取信息、设计方案、答题三步骤入手,加强思维训练,培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题能力。
第三、题型训练到位
显然,知识和能力是基础。但是,具备一定知识和能力之后,还要让学生对题目类型全面解。常言到,见多识广。这样,学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。从考试说明上看,目前试题类型有选择题、填空题、实验题和计算题共四大类;从往年试卷来看又细分为选择题、填空题、图象题、信息题、实验探究题和化学计算题共六类。
总之,老师们!同学们!从近几年化学中考试题来看,题在书外,知识点在书中,让我们一起携手努力吧!成功应该属于我们。
初中化学中考备考计划
根据中考化学科考试特点,结合本班的实际情况,为了把握好中考方向,提高教学效率,我们化学备课组制定出化学科中考备考方案。
以《全日制义务教育化学课程标准》确定的培养目标为依据,结合20xx年初中毕业生中考“考试说明”,强化学生基础知识,培养学生实验技能,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维。
本学期自2月1日至6月20日,共有20个教学周。我们准备在第五周完成化学课程教学,第六周开始进行化学复习。复习时间有15周,复习分三轮进行。第一轮复习:回归教材,抓实基础,减少失误。(2月27日-4月27日)首先,熟悉教材,构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本,能帮助学生准确理解化学基本概念、原理,熟悉化学实验,形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材,抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元,我们按照“学生读书——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习,力求将每个单元的主要知识结成网络,尽可能让学生所学知识系统化。如复习第四单元物质构成奥秘时,通过以上四步骤复习,最后师生归纳形成相关知识网络图:
其次,解析教材,发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材,分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题;认真研究《化学课程标准》和《考试说明》,把握复习的深度与广度。通过精讲精练,发现学生知识缺陷,找出疑点、易错点,再辅助针对性的反馈练习,使学生对所学知识逐步完善与提高。
再次,融汇教材,设计单元“反馈性练习”与“过关测试题”。针对学生测试中出现带共性的问题,及时组织反馈练习,帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。第二轮复习:分块复习,联系实际,培养能力。(4月28日-5月25日)初中化学内容包括:科学探究,身边的化学物质,物质构成的奥秘,物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段,我们力求在基础知识和基本技能上有所突破,力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。
第三轮复习:模拟考试,强化知识整合,查漏补缺。(5月26日-中考)这一阶段的复习时间大约在五月下旬至六月中旬。本阶段教学目标:检查学生知识缺性,训练解题技巧,规范答题行为,调整临考心态。积累考场经验,全面提升学生中考应试水平。本阶段要认真总结分析全县三次统考的情况,总结得失成败,并与前两轮复习交叉进行。
第一、知识点、考点和热点到位。
我们认为,首先,学生必须掌握好化学概念、化学原理、化学过程、元素化合物、化学实验和化学计算等基础知识。其次,九年级化学上、下两册共九个专题,学生对每个知识点应理解、掌握到位,教师对所有课题涉及的考点、热点要吃透,对学生要训练到位。
第二、能力培养到位。
我们认为,培养能力到位,主要做好以下工作:
1、培养审题、分析理解化学过程的能力。
2、培养解决实际问题、设计方案能力。
3、培养答题的准确性、规范性能力。如物质的鉴别与推导,复习时着重引导学生从审题、析题、答题三步骤入手,加强思维训练,培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题的能力。
第三、题型训练到位。
只有让学生对题目类型全面了解见多识广,学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。目前试题类型,从卷面来看粗略分为选择题、填空题和计算题共三类;从考试方式来看细分为选择题、填空题、图象题、推断题、物质合成题、信息题、实验探究题和化学计算题共八类。我们认为,今年应特别注意实验探究型试题,注重学生文字表达能力的训练。
初中化学中考备考计划
初中化学考试旨在考查学生对初中化学基础知识、基本技能的掌握以及利用所学知识解释一些简单现象或分析解决生活、生产中一些简单问题的能力。
在中考复习中,若想做到知己知彼,百战不殆,在复习时就要以《河南省初中毕业生学业考试范围与要求》为指导,了解中考内容和层次要求,把握复习的高度与难度,从而在复习过程中做到有的放矢。
降低重心,回归课本。中考化学所涉及的知识点基本都源于教材,关注教材细节也往往成为命题的出发点和归宿。因此,在首轮复习时:
首先要对课本上的知识进行认真、细致的梳理。其中包括:基本概念和原理、化学用语、实验基本操作、实验现象、活动与探究、家庭小实验、课本例题习题、教材插图、单元小结等等。
其次,所谓化学是理科中的文科,就是指化学不仅有理科中的逻辑思维过程,还有文科中的记忆任务。对于需要记忆的知识,要依据知识的特点,采用简化、理解、对比、归类、联想等记忆方法。科学的记忆方法既可提高学习效率,还能减轻大量记忆的负担。
建立知识体系。物质是化学研究的对象,在建立知识网络时,一方面要以物质的结构性质变化用途为主线,另一方面还要关注知识的延伸和知识点间的联系,以加深对知识内涵的理解、外延的分析及应用。
在近几年的中考中,对实验探究能力的考查也是一项重要内容。在复习过程中,不仅要重视教材中演示实验、活动探究实验的操作与设计原理,还要关注对重组、变式等综合性探究实验的评价、分析与改进等内容,尤其是情景实验探究题。此类试题貌似复杂,但解答起来并不困难。
这类题所需要的知识点和解决方法要么隐藏在题目中,要么就是课本知识的信息迁移。所以,解题时只要静下心来,通读题目,通过明确实验目的、确定实验原理、设计实验、得出结论等环节即可顺利完成。
在复习备考阶段,适当地进行练习是很有必要的。但试题一定要精选、精析。有一种说法叫51小于15,就是说将同一类题目做5道,其实际效果远小于从5个不同的角度进行讨论、探究一道题。
如果在做每一道题时都能从多种角度进行考虑,举一反三,触类旁通,那么你的阅读、分析、解题能力就会大大提高。尺有所短,寸有所长,每个人都有自己的弱势,在复习中我们要针对自己的薄弱环节进行专项训练或限时训练。例如,限时50分钟完成一套试题或用20分钟完成选择、填空等等。
考场上错误审题或多次在一个问题上反复出错是相当一部分学生的致命伤。所以,在平时练习时,我们要养成将出现的问题、学习中的盲点、易错点及时记录在更正本上的良好习惯。归纳和剖析常见的错误案例,不仅有助于及时弥补知识上的盲点,理清解题思路,避免犯重复错误,还能达到提高审题能力的目的。
每年中考都会出现化学术语、仪器、药品名称的错别字,元素符号、化学方程式、解题过程书写不规范,实验现象、简答题语言表述不准确等现象。在复习备考阶段,同学们一定要把规范化答题、严谨准确的表述等内容提到复习日程上来。如,要分清实验现象的描述与结论的叙述的区别、计算题的解题步骤等。
复习不是一个简单的拼时间和精力的过程,心理素质的好坏,也直接关系到同学们在考场上水平的正常发挥。所以,一方面要科学地、有计划地复习,另一方面还要以一种平和的心态去面对复习和考试。从自我反省、自我调整、自我激励中收获自信。