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幼儿园中班音乐说课稿《小雨沙沙沙》含反思
从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲。歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句。第一、二乐句，以变化重复的手法用xxx颍兀兀卅虻慕谧啵生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。
二，说教学目标。
在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。
第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；
第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力，培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三，说教学重点和难点。
这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。
四，说教学方法。
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五，说学法。
本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。
六，说教学过程。
下面，谈谈我对这节课的一些设计：
首先，在音乐《春天来了》的伴随下教师带领学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的氛围里。
在发声练习中，我采用了发声曲《模拟动物叫》，把全班分成男女生两大组，一问一答，利用学生对周围事物的理解，不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样，而是从直观入手，让学生用眼睛看到的耳朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻，产生真切感，不自觉中学生的嗓门就打开，这种直观形象化教学，让学生最终达到情意的表现。
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”。因此，为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中，我采用听音乐伴奏，学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。
学生边用耳朵听《幸福拍手歌》同位之间边跟着节奏打节拍，这种结合平时小朋友们所玩的游戏进行教学，既形象化，趣味化，又直观化，学生很快就学会了，即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中，也能很轻松的掌握。然后请几组小朋友上台表演比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动。通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。
幼儿园中班音乐说课稿《小雨沙沙沙》含反思
教学内容：
教学目标：
1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
4．初步了解沙锤名称及使用技巧。
教学重点：
1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点：
1．为歌曲创编舞蹈表演动作。
2．学生探索不同节奏型的伴奏节律。
3．了解沙锤名称及使用技巧。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
教具学具使用：
电脑多媒体课件、录音机，磁带，伴唱带等笑脸将礼品等。
教学过程：
一、组织教学。
1．听音乐，老师和学生一起做律动复习上节课学习的歌曲《小胖胖》。
2．师生问好。
二、创设情境。
师：天色阴沉下来了，青蛙发哑的叫声、燕子、蜻蜓低飞，鱼儿跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石头上有水珠，有手癣脚癣的人会发痒，起小水泡，狗狗吃起青草，蚊子成群结团乱飞，大家感觉天气闷热的不得了，蚂蚁也忙得赶快搬家。（生：要下雨了）。
师：现在我们就来观察一下大屏幕上下雨的场景，随即放映观看课件感受雨景的美好，说说下雨时自己的心情，还有想法。
师：出示课题《小雨沙沙沙》，今天我们就来学习歌曲《小雨沙沙沙》，学生同老师一起念歌曲的题目，老师随即可以点释小雨和沙沙沙着两个词的意思让学生回答。
师：出示沙锤，请学生观察这个打击乐器并上来用它来表演下小雨时发出的沙沙沙的声音，同学们鼓励同时大家也用自己喜欢的人声或者起他的声音来表示下小雨的声音，老师点评鼓励。
三．出示课件歌曲《小雨沙沙沙》，师生读题目并朗读歌词，在朗读的同时要注意小节数和段落3段，最主要的是要注意到两个相同地方旋律（1.3）和（2.4）句的相同与不同之处要强调清楚，强调歌词三段内容，让学生记住小雨落在花园，鱼池和田野里这三个地方，还有再就是节奏是中速活泼地演唱方式，（大调式）。
四、学唱歌曲。
1．教师：下面我们就一起来学唱这首歌曲。用电子琴一句一句的听唱歌曲，强调三段歌词让学生无形的记忆，分辨（1。3）句歌词相同的唱音，（2。4）相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同学们一定要区分开，这首歌曲就好唱多了。
2．看课件范唱，三维动画加深学生的记忆能力和歌唱爱好。
3．分组唱这首歌曲，用笑脸红旗奖励贴在黑板上鼓励。老师也可以用语言鼓励。
4．分男女角色演唱。
5．给歌曲配伴奏的电子琴节奏音行让学生自由演唱，老师可以用点头的方式大节拍节奏，也可以让学生笑声拍手给自己打节奏演唱歌曲。
6．给歌曲伴既兴的歌表演动作，老师和同学们一起来边唱边表演，同时放大屏幕课件伴奏。（分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演）。
五、复习巩固。
2．扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演动作要更加形象生动一点加深记忆。
3．师：电子琴伴奏，分角色去学唱这首歌曲，前半句可以让女同学唱，后半句歌词可以让男同学去唱，老师指正并鼓励。
4．检查学习情况并作出纠正。老师用游戏“两只小手指点点”还有以年级语文课文《古诗两首》等去组织学生纪律。
5．继续强调在歌唱的过程中注意两句相同的地方应该怎么唱，还有小雨沙沙沙的声音要唱的轻一点形象一点。
8．回过头来听听范唱课件歌曲，听听别人是怎么表演这首歌曲的.，跟唱歌曲。
9．几个同学上台表演唱给所有的同学听听，请他们伴奏表演，互相学习指导鼓励。
六、活动。
2．请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
3．让学生上台画一画下小雨的图，要求是自己印象中下小雨的场面。
4．说说我心目中的春天是什么样子的。
5．如果有时间老师读配音散文诗《雨天漫步》给大家听，感受雨天的美好。
六、小结。
1．教师：我们通过对下雨前的征兆的判断知道了要下雨，观察课件图下雨场景，通过对沙锤的了解让我们知道了用它怎么表演下小雨的声音，通过课件学习了这首歌曲，配有歌表演动作，让我们初步知道为这首歌曲怎么样即兴表演，画了一幅下小雨的画，让我们对下小雨的印象记忆犹新，同学们今天大家的收获可不小啊，继续努力吧！
3．伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）。
幼儿园音乐小雨沙沙说课稿
教学准备：钢琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、课件等。
教学思路：
这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作学习的形式，通过指导学生演唱歌曲，让学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地表演，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。
在教学设计上，采用学生们非常喜欢的四个音乐板块进行。“音乐大舞台”设计是为给孩子们创设一个艺术实践的机会。在“七色魔方”这个环节中，根据学生的年龄特点，通过童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点、难点。“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望，培养学生的合作精神和竞争意识。“走进音乐厅”是把与本课内容相关的补充内容更多地介绍给学生，从而扩大学生的音乐视野。
教学目标。
1.能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。
2.能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。
教学重点。
1.有感情地演唱歌曲。
2.感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。
教学过程。
一、音乐大舞台。
教学设想：是为了给孩子创设一个展示自己的空间，将课内外学到的才艺展示给大家，体验成功的喜悦。发现并展示学生独特的才能，激发学生对音乐的兴趣。
生：音乐大舞台——才艺表演。
二、七色魔方。
教学设想：根据学生的年龄特点，通过童话般的设问，来出示本课的教学任务，解决教学中的重难点，通过分组活动进行歌曲的二度创作。
师：下面我们要进入的是第二个板块“七色魔方”。我想问你们，音乐是什么?
有人说：“音乐是一种神奇的语言”，它能使我们忘记烦恼，给人们带来快乐。也有人说：“音乐是七色魔方，因为它是由七个音符排列组合而成，千变万化，奇妙无穷。”
1.创设情境(展示图片，交代本课的学习内容)。
2.演唱歌曲：
听歌曲范唱，教师提出问题：录音机里的小朋友是怎么唱的，哪一句强弱发生了变化?
a.学生分乐句进行练习，重点指导“沙沙沙”。
b.在演唱基础上用形体动作帮助学生理解歌曲。
c.分角色演唱。
3.分小组进行创编(教师到组里指导)。
(通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。从而突破重难点，使学生理解歌词内容，更好地表现歌曲。)。
三、音乐大擂台。
教学设想：通过各组的展示达到各组之间互相了解，互相学习的目的。培养他们的创新能力和竞争意识。
师：下面我们就进入第三个板块：“音乐大擂台”。音乐大擂台，现在开始。
生：比一比，赛一赛。看看我们谁最棒。
各小组展示：
(通过合作、竞争，培养学生良好的人际关系和合作意识。)。
a.学生评议各组展示的情况。
学生通过自评、互评等多种形式，使学生的自省能力在这个环节得到了发展。
b.汇总情况，教师发奖。
师：通过你们刚才的表演，我知道你们听懂了神奇的音乐语言。也用小组合作的力量战胜了“七色魔方”出的难题。下面我们将进入你们最喜欢的一个板块“走进音乐厅”。
四、走进音乐厅。
教学设想：通过让学生欣赏与本课教学内容有关的歌曲，从而扩大学生的音乐视野。
学生欣赏：歌曲《春雨蒙蒙》。
(通过欣赏，激发了学生的空间想像能力和审美能力。)。
小结：今天我们演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣赏了另一首表现春雨的'作品，我想你们一定感受到了，一个生机勃勃、充满活力、万紫千红的春天正悄悄地向我们走来，让我们用最优美的舞姿，最动听的歌声，为春天的到来放声歌唱吧。
学生有唱、有跳、用打击乐伴奏，用自己喜爱的方式表达出对乐曲的理解。(在学生肢体能力的发展中，带动其他能力的发展。如空间、语言、音乐创造等。)。
教师在音乐声中宣布下课。
教学反思：学生们通过《小雨沙沙》的学习，能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。通过音乐大舞台、七色魔方、音乐大擂台、走进音乐厅四个版块的学习。激发了孩子们的学习兴趣，拓展了孩子们的视野。通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。当然，在教学环节的衔接中不够紧密，在以后的教学中应加强教学环节的设计，在实践中摸索经验，为以后教学打下良好的基础。
《小雨沙沙》反思。
春天是一个万物复苏、万象更新的季节，处处生机勃勃，而小雨又是春天来到的一个标志，所以，在教唱《小雨沙沙》这首歌曲的时候，创设情境“美丽的春天”，让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的，“柳树绿了”、“小草发芽了”……在此环节中，大部分学生踊跃发言，表现积极，学习兴趣高涨。通过情景教学，丰富了学生的情感体验，培养了学生的感受力、鉴赏力、和表现力。
在学唱《小雨沙沙》时，指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎样唱出种子说话时的亲切感?先让学生想一想，你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的?这样一来，学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。学生通过亲身体验，来感受歌曲的意境，丰富了学生的情感体验。
《小雨沙沙》是一首很适合歌表演的歌曲。在这一教学环节中，首先启发学生根据歌词展开丰富的想象，根据自己对歌词的理解和想象，自己创遍动作。在进行歌表演的过程中，我注意发现和选拔表演能力强的学生，请他们到前面带领大家一起表演，这样做更刺激了学生的表演欲望。我还采用了分组表演的形式，一组人扮演种子，一组人扮演小雨，这样做，增强了学生表演的趣味性，使其体验表演中的乐趣，培养了学生的合作能力。
在歌表演这一环节，大部分学生不能充分发挥自己的想象力，根据歌曲创遍出动作，而只是跟随老师或其他同学一起做动作，少数学生能够自己创遍。
幼儿园中班音乐说课稿《小雨沙沙沙》含反思
大家好：
一,说教材。
从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用xxx︱xxx︱的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。
二,说教学目标。
在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。
第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；
第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三,说教学重点和难点。
这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。
四,说教学方法。
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五,说学法。
本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。
六,说教学过程。
下面，谈谈我对这节课的一些设计：
首先，在音乐《春天来了》的伴随下教师带领学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的氛围里。
朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻，产生真切感，不自觉中学生的.嗓门就打开，这种直观形象化教学，让学生最终达到情意的表现。
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此,为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中，我采用听音乐伴奏，学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。
比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动.通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。
幼儿园中班音乐说课稿《小雨沙沙沙》含反思
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，对终身爱好音乐奠定基础。
为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。
充满自信是通向成功彼岸的重要因素。作为教师应注意从小就培养学生的自信心，无论在什么课的`课堂上，教师都应视它为己任。鼓励学生的大胆参与、表现，不怕困难，培养他们“我能行”的心理素质。
经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。
幼儿园中班音乐说课稿《小雨沙沙沙》含反思
下面我谈谈对教材的理解。《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元的一节唱歌课。本课是童谣性质歌曲中较为具有代表性的作品，歌曲由两个同头异尾的乐句组成，结构工整。描写了春天下雨时大自然当中的植物享受春雨的滋润，动物在雨中嬉戏的活泼欢快、充满希望的场景。歌曲中作者通过拟声词“沙沙沙”来模仿“春雨”的声音，生动的表现了雨滴在落下的过程中与大地万物接触所产生的声音，歌词朗朗上口、押韵，便于学生学习和记忆。
二、说学情。
作为一名合格的音乐教师，不仅要对教材要有所了解，还应该对本学段的学生情况有一定的把握，接下来我就来简单的分析一下该学段的学生的一些基本的情况。
我所面对的是小学一年级的学生，该阶段的学生形象思维占据主导地位，活泼好动，对于新知识的学习依赖自己的具体经验，在过去半年的学习中，同学们对于音乐课程已经有了一个大致的认识，但一年级的学生对音乐的感受能力较差，他们在生活中受到音乐艺术熏陶较少，把握乐曲的音高音准、节奏比较难，为此，我通过弹琴帮助学生找音高音准，设计节奏练习的游戏帮助学生掌握歌曲的节奏。
三、说教学目标。
新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：通过学唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心观察事物，加深对大自然的喜爱。
过程与方法：运用小组探究合作的方法，提高对音乐的感知能力和表现能力。
知识与技能：能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并选择适当强弱力度来表现歌曲《小雨沙沙沙》。
四、说教学重难点。
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。难点为使用适当的强弱力度对比来表现歌曲。
五、说教法、学法。
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：
教法：讲授法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学过程。
本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节。
好的导入是成功的一半，为激发学生的学习兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，所以，在本环节我采用了谜语导入的方式，通过提出问题“千条线、万条线，落在水里看不见”请同学们猜一猜这个谜语描述的是一幅什么自然景象？通过学生回答得该谜语的谜底是“雨”，此时，我会通过多媒体播放有关春雨的自然风光图片，在播放图片的同时结合下雨的声音，设问“雨”的声音可以用哪些词语进行模仿，请学生自由回答，通过学生的回答，可以总结出雨声可以用“沙沙沙”来形容和模仿，从而引出新课《小雨沙沙沙》。
通过这样的设计，不经能够吸引学生的注意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。
第二环节为初步感知环节。
这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
首先，我会为同学们播放歌曲《小雨沙沙沙》，并设问乐曲的情绪，请同学们听完以后分享一下对于这首歌曲的初步感受，通过初听，学生大致可以说出音乐的情绪是活泼的。随后复听歌曲并提出问题：歌曲描绘了一幅什么情景？在学生回答后，我会为学生做出鼓励性的评价，并邀请学生与老师共同进行总结：歌曲描绘了在春雨中万物复苏、生机盎然的景象。
第三环节是探究学习环节。
探究学习环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
在这一环节，我将选择使用教师弹唱歌曲，学生跟琴哼唱以及做“歌词接龙”游戏的方式展开我的教学，变枯燥为生动，引导学生按照学习“旋律—歌词—加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。
首先是学唱旋律，我会带领同学们用“lu”跟着钢琴伴奏轻声哼唱两遍，在哼唱的过程当中可能会有部分学生产生音高不准的.问题，我会着重加强难以唱准部分的练习，以达到熟悉歌曲旋律的目的。
其次，我会带领同学们以游戏接龙的方式，我朗读歌词前半句，学生接歌词下半句。通过这样的方式，潜移默化的将歌词节奏融入游戏当中，引导同学们熟悉歌词。
最后，我会请同学们用一分钟的时间找出歌曲当中两个相同的乐句，并请同学回答问题，在同学们回答之后我会进行鼓励性的评价和总结：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，将第一句使用较弱的力度，第三句使用较强的力度进行演唱，通过这种方式，带领同学们感受乐句之间强弱对比给音乐带来的变化，并邀请同学们跟随老师一起练习两个相同乐句的强弱对比练习。在练习完成以后，挑选几位演唱比较好的同学上台演唱，并和同学们一起给予鼓励和点评。展示完成后，我会请同学们一起使用刚才练习的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。
通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲，更全面的掌握新知识，增加学生学习的趣味性和积极性。
第四环节是拓展延伸环节。
为了更好的巩固已经掌握的新知识，提升音乐课堂的趣味性。我会请同学们以左右两人小组为单位，用简单的动作扮演歌曲中出现的“花儿”和“鱼儿”这两个角色，请同学们想一想大自然当中的花儿通常都是什么样的，鱼儿是怎么游泳的，可以适当的进行模仿。给出7分钟时间进行自由编创，在小组讨论的过程当中，我会进行相应的动作指导。随后我还会请同学们在小组之间进行自由展示，并在展示完成后挑选优秀的小组进行上台展示，采用师生共同评价的方式给予其鼓励性评价。
这样做既能巩固本节课所学的新知识，也达到了新课标提出的面向全体学生的要求，带领每一位同学充分的参与到课堂当中，同时，进一步激发了学生对于音乐课程的兴趣。
第五环节是小结作业环节。
一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象，在这一环节，我将会带领同学们一同复习本节课所学歌曲《小雨沙沙沙》，并带动作进行演唱。
在作业部分我将会布置一个开放性作业，请同学们将今天所学曲目与动作在回家以后表演给自己的父母。
七、说板书设计。
最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，逻辑清晰，重难点突出。
幼儿园中班音乐说课稿《小雨沙沙沙》
我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2.活动目标：
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3.活动准备：
歌曲动画课件。
歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）。
歌曲图谱。
洒水壶。
4.活动重难点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
听唱法。
图谱记忆法。
游戏法。
整体教学法。
体验法。
直观记忆。
一、准备部分：
1律动。
2练声。
二、学习歌曲。
1导入歌曲。
2熟悉旋律。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“听了这首歌，你有什么感觉？”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词。
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容。
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
看动画，记忆歌词。
（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）。
春雨发出什么样的声音？——沙沙沙。
小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）。
花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）。
看图谱。
师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
4幼儿练唱歌曲。
播放动画，集体演唱。
随录音演唱。
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演。
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
幼儿园中班音乐活动小雨沙沙沙教案【】
1、理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2、能用一问一答的形式两两结伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和闪电。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》。
2、在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。
一、导入活动。
1、播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
2、提问：这是什么声音？发生了什么事？
3、请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。
（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）。
二、欣赏、熟悉歌曲。
1、播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。
2、再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。
3、幼儿以问答方式朗诵歌词。
三、演唱歌曲。
1、教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。
（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。
（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲。
1、请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。
2、幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。
3、引导幼儿有表情地演唱。
（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）。
在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。！形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
幼儿园中班音乐教案《小雨沙沙》
唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。
1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
歌曲处理与表演。
录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等。
一、以情感为纽带，组织教学。
1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
2.师生问好。
二、基本训练。
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
三、创设情景，导入新课。
1.老师创设情景。
a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）。
b.（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）。
c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）。
d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）。
2.导入新课。
a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）。
师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？
d.带领学生唱读。
e.请学生用“噜”模唱。
f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g.师生对唱。
h..全班进行表演。
四．分组活动。
1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。
2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。
3.分组展示表演。
a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。
b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。
c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。
4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
五．课堂小结。
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿
1、幼儿能够用简单的语言仿编诗歌。（重点、难点）。
2、幼儿能够大胆地在他人面前运用简单的表情、肢体表演诗歌。
3、引导幼儿在创编诗歌的过程中感受诗歌的美，从中获得愉悦感。
材料准备：图片、头饰、彩笔、纸、录音机、诗歌《小雨沙沙》、墙饰“小雨沙沙”。
1、导入。
教师引导幼儿看图片复习儿歌并戴头饰表演诗歌《小雨沙沙》，引起幼儿的活动兴趣。
师：请小朋友说一说，诗歌里都有谁喜欢和小雨做朋友？
幼：生菜、油菜、小白菜。
师：请小朋友想一想，还有谁喜欢和小雨做朋友？
幼：小花，韭菜，香蕉……。
师：小朋友们刚刚说了很多蔬菜水果，那么大家想一想，我们喜欢的小鱼喜不喜欢小雨呢？
幼：喜欢。
师：那么还有谁喜欢和小雨做朋友呢？
幼：小猫、小狗、小兔子……人。
师（出示小花图片，引导幼儿用前几个问题中想出来的事物创编诗歌）：
请小朋友们像书里那样用好听的语言帮小花也编一首诗歌吧。
幼：小花说：下吧，下吧，我要长大。
幼：小花说：下吧，下吧，我要变美丽。
分析：在指导幼儿学习创编的过程中，以前我是启发性地引导孩子们展开想象，这次我先让孩子们说出诗歌中都有谁喜欢小雨，再引导他们自由展开想象进行创编，给予孩子们更多的想象空间，使幼儿主体潜能在活动中得到最大限度的.发挥。
2、续编诗歌。
请幼儿自愿分成小组讨论，教师鼓励大家畅所欲言。
师：小朋友们刚才说得都很棒。下面请小朋友们开动脑筋，想出和别人不一样的诗歌。老师在桌子上给你们准备了彩笔和纸，小朋友们可以把自己创编的诗歌和旁边的小朋友说完后画在纸上，再给旁边的老师说一说。
3、朗诵诗歌。
请幼儿以小组的形式展示仿编的诗歌，鼓励幼儿大胆、有表情地朗诵诗歌，体验诗歌续编带来的快乐。（教师用录音机把幼儿朗诵的诗歌录下来）。
分析：此环节激发幼儿表演的愿望，满足了幼儿的内心需要，从而增强了幼儿的自信心，使幼儿能够在他人面前运用简单的表情、肢体语言大胆地表演诗歌。
4、欣赏录音。
请幼儿欣赏自己朗诵的诗歌。
师：你最喜欢哪一句诗歌？你认为哪句诗歌最美？
幼：我最喜欢这句：冬瓜说：下吧下吧，我要变绿。
启发幼儿用肢体语言表达喜欢的那句诗歌。
师：那么你能用动作给其他小朋友表演一下吗？
5、活动延伸。
将诗歌录音放进语言角，便于幼儿在活动区活动时可以播放欣赏或再次进行续编。
幼儿园中班音乐活动小雨沙沙沙教案【】
1、尝试利用流行歌曲进行创编歌词，并体验合作演唱的兴趣。
2、学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。
3、丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。同时并复习字宝宝。
歌曲《老鼠爱大米》、字宝宝、图片等。
1、导入。
小朋友，你们最爱谁呀？为什么爱他？（爸爸妈妈）。
小结：因为爸爸妈妈很爱我们，很关心我们，所以小朋友爱爸爸妈妈。
2、复习演唱歌曲《老鼠爱大米》。
3、讨论交流。
你们知道为什么老鼠爱大米吗？（幼儿有的说，因为老鼠爱吃米；有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的等等）。
如果没有米，老鼠会被饿死的，如果没有人爱你，也没有人关心你，你会觉得怎么样？（很伤心、很可怜、很难过、不开心）。
小结：如果我们没有得到别人的爱，会不快乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么大家都会很开心、很快乐的。
4、教幼儿创编歌曲。
我们除了可以用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱，还可以换成用其他的歌词来表示，比如蝴蝶爱跳舞，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。
现在小朋友想一想还有什么爱什么？
老师还为小朋友准备了一些图片和字宝宝，大家可以选择自己喜欢的图片去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中，编的时候，要用“我爱你，爱着你就像××爱××”的句式来编，表达我们的爱。
5、幼儿自主选择图片进行创编歌曲，鼓励幼儿与同伴共同分享自己创作的歌曲。
小结：能够爱别人的人，也能够得到别人的爱；能够给别人带来幸福快乐的人自己也会很幸福快乐的。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你、把幸福快乐带给他们好吗？”
6、结束：
那么老师也很爱你们，今天就有很多老师来看你们了，小朋友一起把这首歌送给老师们好不好？（师生同唱）。
幼儿园音乐大雨小雨说课稿范文
打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。在以往的教学中由于(乐器的种类较少、破损较多)主观的自身原因(自身的惰性，对打击乐教学理论的缺乏、幼儿没有基础，教学活动中幼儿比较浮躁)导致老师不太愿意上打击乐教学活动，因此，长此以往也就成为了约定的“习惯”------基本不安排相关的教学活动。
最近，随着“奥尔夫”音乐的兴起，通过对老师的培训和传达学习似乎又唤起了老师对打击乐的热情，使老师又有了一种使命感。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。下面，就本节活动“大雨和小雨”做一下初浅的反思。
一、从“听”入手，培养“听节奏”的习惯。
我觉得培养幼儿“听”的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积累，也可以通过平时的日常环节中来有意培养。如，在开展此活动的前几天我利用上午“欢乐一刻钟”的时间跟他们玩一些有关节奏的游戏。用积木敲敲打打、用身体动作来进行节奏的感受。
二、感受与表现音乐节奏感的强弱。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，让幼儿的听觉有一个明显的分辨。再通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声。在幼儿理解的基础上出示图谱，幼儿就能较快的领悟图谱的意思了。然后，再在幼儿理解图谱的基础上我出示两种乐器：串铃和沙球亲子班的漂亮鲜艳的乐器使幼儿产生了强烈的演奏欲望。串铃大大的响声和大雨哗啦哗啦的响声、沙球轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推进，降低了学习的难度，幼儿也在自主的探索过程中很快就形成了两种不同的演奏方法和演奏角色。
三、规则培养，抓住首次行为。
打击乐活动中除了培养他们的兴趣之外形成良好的规则意识尤其重要，也使我想起了邹红传达的有关“秩序感”的理念。这节活动中有两个规则意识：
1、取放乐器的规则。我运用了简短的儿歌来帮助幼儿掌握。"小乐器，轻轻拿，敲敲打打真有趣;唱完歌，轻轻把他送回家。
2、初步学习看指挥演奏，而不是随意打击。在这一环节中重点让幼儿学习看指挥演奏，我运用夸张的的动作来演示，两组乐器由两位老师分角色指挥，收到了一定的效果。
鲜艳漂亮的乐器+老师经验的准备+过程环节的由浅入深的层层推进使活动达到了较好的效果。
要上好一节活动，教师往往在活动前都会思考许多因素，包括在活动中幼儿会有哪些不同的反应;然而在活动后教师会根据整堂活动的流程以及师生互动情况作一些课后反思，下面我就针对《大雨和小雨》这节音乐活动，谈谈活动前后的思考。
一、目标的把握前：
本次活动是作为音乐活动《大雨和小雨》的第二课时，在幼儿掌握歌曲旋律的基础上，根据乐曲两段式的特性，鼓励幼儿尝试使用乐器(沙罐)来分别表现大雨和小雨的强弱节奏，由于每名幼儿是手拿两个不同材质的沙罐，所以采用的是集体的演奏形式，而其重点应该是乐器的使用及节奏的把握。
后：但是从活动内容来看，由于大雨和小雨的沙罐材料是有明显区别的(黄豆和米)，且每一小结的节奏都是相同的，所以幼儿在运用沙罐演奏时表现出的并不是其强弱节奏，而是一种音乐形象，所以在目标上可以适当调整。
幼儿园中班音乐活动小雨沙沙沙教案
我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2、活动目标：
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3、活动准备：
歌曲动画课件。
歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）。
歌曲图谱。
洒水壶。
4、活动重难点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法。
体验法直观记忆。
一、准备部分：
1、律动。
2、练声。
1、导入歌曲。
2、熟悉旋律。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“听了这首歌，你有什么感觉？”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词。
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容。
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
看动画，记忆歌词。
（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）。
春雨发出什么样的声音？——沙沙沙。
小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）。
花儿快乐得怎么样？———张嘴巴（摇尾巴，向上爬）。
看图谱。
师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
幼儿园中班音乐活动小雨沙沙沙教案
1、学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。
2、尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。
3、初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。
三课树（爸爸、妈妈、我）；ppt；歌词图谱四套。
一、问好导入，感受旋律。
1、用唱歌的方式来问好。
师：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老师你好~。
2、倾听旋律。
你听完这个旋律有什么感觉？
二、倾听操作，熟悉歌词。
1、倾听清唱，初步感受歌曲。
师：这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。
3、幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。
师：刚刚小朋友听的很仔细，说出了许多的歌词，小朋友想不想唱一唱这首好听的歌？歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片里，要请小朋友把它们按照正确的顺序给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。
4、展示图谱、纠错，表述歌曲内容。
师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？
三、多种形式，学唱歌曲。
1、跟随音乐初步学唱。
师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2遍）。
2、尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。
师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色）。
四、欢迎来我家。
师：你们有幸福的家吗？恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。
歌曲：欢迎来我家。
师：那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？跟老师们说再见！
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿
1、理解歌词，能演唱歌曲。
2、能通过肢体动作进行大胆表现。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的'快乐。
活动重点：
理解歌词，能演唱歌曲。
活动难点：
尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。
图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频。
多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。
一、播放视频，导入。
1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）。
2.提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？
二、理解歌词，感受旋律及节奏。
1、讲故事，借助图片理解歌词。
2.播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。
3.提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？
4.师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）。
5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。
三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。
1.师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！
2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。
3、播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
4.指几名表现突出的幼儿上台展示。
请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。
小雨沙沙音乐说课稿
我说课的内容是小学艺术教材，一年级第二单元歌曲《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》这首歌是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍宫调式。旋律采用级进同音反复、小跳变化、重复等手法发展全曲。在有规律的节奏配合下，生动的描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气。充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。
1、指导学生会唱歌曲，并能根据内容的表现需要，用活泼亲切的情绪演唱歌曲，或选择适当的方法来演唱。
2、培养学生独立歌唱时，初步的表现力，提高自身思维的敏捷性，和综合艺术感。
3、通过演唱歌曲使学生懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心观察事物。
有感情地演唱歌曲，感受音乐意境，表现音乐形象。
掌握歌曲2/4拍的特点，做到演唱时节拍准确。
针对以上教学目标和重难点，我采用的教学方法有：
1、借助多媒体课件，设境悟情，以情激趣，引发想象，开拓思维，培养学生的审美能力。
2、节奏在一首歌曲或乐曲中，相当于人的骨架，很好的掌握了节奏，也是歌曲学习成功的重要之路。我准备在节奏教学中，开展创造性活动，让学生根据人类的语言，自己去发现节奏，创编节奏，培养其节奏创作的表现能力和节奏的创造意识。
3、在新授歌曲环节中，主要采用教唱法，和听琴视唱的方法进行。通过教唱，使学生能自己慢慢跟着琴视唱，让学生真正成为主体，使学生在老师的指导下，自觉主动的学习，培养学生自学的能力。
根据本课教学内容与教学方法，我做以下教学准备：
钢琴，录音机，录音带，多媒体课件，打击乐器。
教学过程是教与学的关键所在，要针对学生的心理特点，和实际学生水平情况来设计教学过程，不然学生就失去了兴趣。我认为音乐教学应遵充分发挥学生的主体作用，让他们多练多唱多表演。为了能让他们在美中学、乐中学，良好的完成教学任务，我教学过程设计成五个部分，下面我将分别叙述这五个部分：
1、组织教学：
为了体现音乐课的特点，我准备用音乐讯号来完成听音乐进教室，和师生问好两步骤，教师简单导语后组织学生在音乐的伴随下步入教室，并做律动，接着运用亲切的歌声向学生问好，把情感教育在不知不觉中渗透，同时还进行了发声练习及上课常规要求，在学生进教室的同时，播放电脑多媒体，渲染气氛，情境生情。
2、基本练习：
1）发声练习刚才在师生问好的演唱中已经进行了，所以不再安排发声练习，这样做可使学生变苦学为乐学。
2）节奏练习：
通过有趣的儿歌配节奏游戏，让学生自己去发现节奏，创编节奏，培养学生思维创造能力，这样让学生自己去发现语言中的节奏骨架后，再进行节奏连接，就很容易掌握歌曲的节奏教学，并且学生参与的积极性很强。
1、导入新课。
根据儿童的心理特点，为了吸引学生的注意力，我精心设计了“开场白”，采用了谈话法，启发学生想象力，进入意境，学习新课《小雨沙沙》。
2、在多媒体动画的录音伴奏下，老师范唱歌曲，去直接感染学生，使学生有一个比较直观的印象，引起学生学习的欲望。
3、简介歌曲，帮助学生理解歌词大意。
4、采用较唱法和听琴视唱法的方式学习歌曲。
5、用打击乐器为歌曲伴奏。
6、歌曲处理充分利用了录音机的特殊功能把学生的歌声录制下来，并放给他们听，接着提出要求：请同学们自己找差距，纠正不足，提高演唱水平。
为了进一步激发学生有感情的演唱歌曲，我特意加上了“小不点”卡拉ok演唱会这一环节，让学生多练多唱，激发起学生的参与意识。
学生能有感情的演唱一首歌曲作品了，这不能说我们已圆满的完成了教学任务。这时我还鼓励学生自编节奏型为歌曲伴奏或在老师的带领下即兴创编歌表演，这两个环节比较符合教学内容，通过自己的创作体验，学生就有了创新，有了突破，这就是创造性的体现，也是发展个性的体现。
常言道“编筐编篓，全在收口”，上课也是这样，导入新课固然重要，课堂教学的结尾也应十分重视。本课我采用了归纳式的结尾，来归纳本课的教学内容，提出优点，缺点及改正方向。最后布置让学生当一回小演员的作业，在音乐伴奏下离开教室。
总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点，课时的教学任务，学生的年龄特点等因素，运用各种教学媒体辅助教学，使得课堂气氛活跃，让学生的学习兴趣，始终处于积极状态，充分体现了音乐，美术，文学加以综合的审美育人功能。