大班教案的编写需要教师具备丰富的教育教学知识和经验。探索下方这些大班教案范例,你可以发现一些独特的教学设计思路和方法。
大班语言《信》教案
1.欣赏图画,愿意为朋友遇到的困难想办法。
2.尝试给自己的朋友写信,了解一些写信的常识。
1.《寄给蛤蟆的信》教学课件
2.大信封、一封信
3.纸、笔
一、认识信封,导入故事。
1.(出示大信封)这是什么?上面有什么?
2.你收到过信吗?谁给你写的?写什么内容?
3.有一只蛤蟆,他从来没收到过信,所以他并不快乐(ppt1)。
二、欣赏、理解,学学对话。
1.(ppt2)谁来了?他看到蛤蟆不快乐会怎么问他?蛤蟆又会怎么回答?
3.(ppt4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么?
5.(ppt6)青蛙回家了,猜猜他会干什么?
6.(ppt7—9)青蛙做了一件什么事?猜猜他会写些什么?
7.(ppt10)这就是青蛙写给蛤蟆的信,你会念吗?
8.如果蛤蟆收到了这封信,心情会怎么样?
小结:原来,当朋友不快乐时,写信给他说些开心的事,好听的话,他的难过就逃走了。
三、尝试写信,大胆表现。
1.你最想给谁写信?
2.(出示一封信)信上有什么?
3.幼儿用绘画的形式给朋友写信。
4.幼儿尝试读信。
四、欣赏故事,想像表达。
1.(ppt11)蛤蟆会收到青蛙的信吗?
2.蛤蟆收到信后,感觉怎么样?
3.猜猜朋友收到你的信时,会感觉怎样?
大班语言《树妈妈的信》教案
目标:
1、帮助幼儿理解故事内容,感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述,培养幼儿讲述的完整性和连贯性,发展幼儿的想象力。
3、认读汉字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重难点:
引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并能大胆完整的讲述。
准备:
树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件教学过程:
1、 提问引题出示树叶型的信。提问:这是什么?师:这不光是树叶,还是树妈妈的信呢!
2、 讲述信的内容秋天到了,天气渐渐凉了,树妈妈写了许多信,都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。
(2)(展示信的.反面)引导幼儿根据图示想象信的内容。提问:信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解大胆讲述,鼓励幼儿讲的与别人不一样。)
(3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。
3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来,编成一个完整的故事。(配合多媒体操作)
4、 进一步想象,并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据范例用图画表示。)——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。
大班语言秋姐姐写信教案
1、能理解收藏品的含义,将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。
2、对有意义的收藏充满期待。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
1、ppt:"小小收藏家"、
2.收藏盒一个,里面有收藏物(小石子、手帕、画)。
姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么。
一、姐姐的收藏品。
启发:每件东西都有一个有趣的故事,会是什么故事呢?
(手帕、画)以同样的方式展开。
1、教师完整讲故事(利用ppt)。
2、提问:
--是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画?才收藏它们呢?
--姐姐为什么要收藏小石子?
--姐姐为什么要收藏手帕?
原来这一块手帕,把自己和好朋友收藏了起来。你的好朋友是谁呢?
--姐姐为什么要收藏画?
原来她把最亲爱的老师收藏了起来。在你们的心中,有没有你喜欢的老师呢?
3、提升:
三、你想收藏什么?
--听完了姐姐收藏的故事,现在你最想的是什么?你的收藏品想好了吗?(相互讨论)--幼儿作简单的交流延伸:
一、活动亮点。
此活动是在《豆豆收藏家》的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情,于是,我便将故事中与孩子们相离较远的"豆豆"这一角色,替换成了孩子们熟悉的、关注的、喜爱的唯唯姐姐,并将故事中,对同伴的收藏进行了改编。
这一切的一切,都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中,孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。
2、师幼互动在今天的活动中,通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放,使整个活动形成了良好的师幼互动。
3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐,配上老师的真情朗诵,把孩子们带入了情感的意境中,每个孩子们都为之而感动,一段即将离园时依恋而又的情感,又一次爬上了孩子们的心头。
二、不足之处活动中,教师的提问意识还有待提高。如:在提出问题后的一些追问上。活动中,孩子们提到了要收藏"太平洋",这个是孩子们对故事《月亮船》的收藏,在《月亮船》的故事里,孩子们知道了太平洋。然而,我却没有进行一些适宜的追问,这也是较为忽略的一点。
其次,在对姐姐的每一样收藏品的讨论上,没有进行深入地探讨与挖掘,其实,在这其中,也隐含了很多的教育价值。
因此,在后续的活动中,对于提问的设计,有待提高。
大班语言秋姐姐写信教案
1.引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情,并能创造性地学习散文诗。
2.引导幼儿在理解散文诗的基础上,有表情的朗诵散文诗。
3.学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。
4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。
开始部分
1.听歌曲:《秋天多么美》,幼儿自由表演。
2、谈话:小朋友现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?(引导幼儿说出秋天是收获的季节)
基本部分
1、秋天这么美呀,是因为有秋爷爷,秋爷爷走到哪儿,哪儿就是一派丰收的景象。看(出示与散文诗内容相符的图画),秋爷爷又来到了哪里了?水果娃娃们高兴吗?他们是怎么高兴的`?(请小朋友们学学各种水果高兴的样子)
2.小朋友们表演得真好,老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗,小朋友想听吗?――播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。
3.请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子(尽量按照散文诗里的句子)。为什么山楂娃娃点亮小红灯,柿子娃娃挂起大灯笼?帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。
4.果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以),你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?(请幼儿自由创编散文诗)
5、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿(或自己创编的散文诗内容)。
结束部分
1.秋天是个丰收的季节,小朋友们要多吃蔬菜和水果,才能长的高,才能身体棒,是吗?除了多吃蔬菜和水果外,小朋友们还要怎样?(引导幼儿说出锻炼身体)
2.今天的天气真好!我们一块儿到外面去活动活动吧。――听音乐(秋天多么美)走出室外。
附:散文诗《欢迎秋爷爷》
“秋爷爷要来了!”
水果娃娃们听了这个好消息,可高兴了!
苹果娃娃们笑呀笑,笑红了圆圆的脸蛋。
榴娃娃们笑呀笑,咧开嘴巴,露出像珍珠一样的牙齿。
香蕉娃娃们笑呀笑,把腰都笑弯了,像一个弯弯的小月亮。
柿子娃娃见了,也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。
评析:活动中幼儿在理解散文诗的基础上,有表情的朗诵散文诗,知道秋天是个丰收的季节,小朋友们要多吃蔬菜和水果,才能长的高,才能身体棒。
因为活动设计比较感兴趣,所以效果很不错。在活动中我还加入了科学领域的序数,利用孩子的各种感官来认识秋天的水果,认识秋天的美好。并发展了幼儿的多方面特长,给幼儿提供自我展示的机会。
在活动中,我还延伸了品德教育,孩子们很高兴地讲到了自己如何帮助爷爷奶奶,从而引导幼儿懂得关心和爱护老人,教育他们要有同情心。出乎我的意料的是,孩子们竟然告诉我坏人可不能帮,我真的为孩子们感到高兴,他们有了一定的防范意识!通过活动孩子还知道了多吃蔬菜、水果身体棒。
这次活动不仅仅使幼儿学到了一首优美的散文诗,而且学到了许许多多与生活息息相关的知识。
大班语言《信》教案
1、帮助幼儿理解故事内容,感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述,培养幼儿讲述的完整性和连贯性,发展幼儿的想象力。
3、认读汉字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收
1、提问引题出示树叶型的信。提问:这是什么?师:这不光是树叶,还是树妈妈的信呢!
2、讲述信的内容
秋天到了,天气渐渐凉了,树妈妈写了许多信,都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。
(2)(展示信的反面)引导幼儿根据图示想象信的内容。提问:信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解大胆讲述,鼓励幼儿讲的与别人不一样。)
(3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来,编成一个完整的故事。(配合多媒体操作)
4、进一步想象,并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?个别回答请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据范例用图画表示。)根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。
大班语言活动写信教案
大班语言活动写信教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解写信的一般格式,尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看写信教案吧。
1.了解写信的一般格式。
2.尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情。
3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4.丰富相关词汇。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.多媒体课件;
2.各种花纹的信纸和彩笔。
一、导入。
二、过程。
1.欣赏毛毛写给叮当的信。
教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的`意思,最后出示文字加以巩固信的内容。
小朋友,毛毛在想念叮当时给她写了一封信,那如果我们想念自己的朋友也可以写信,那怎么写呢?现在老师来和你们共同分享写信的格式。
2.教师演示写信的格式,幼儿欣赏。
(1)先写朋友的名字或画朋友的样子,并在后面点上冒号;
(2)另起一行写信的内容;
(3)在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子;
(4)最后写上写信的日期(几月几日)
现在小朋友知道怎样写信了吗?那现在你们就给你们的好朋友写一封好吗?
3.幼儿在纸上写信,教师指导。
4.教师评价、小结。
三、延伸活动。
请小朋友们将写好的信带回去装到信封里,贴上邮票寄给好朋友。结束活动。
在现代这个信息发达的时代,除电话、手机、电脑、qq、电子邮件等通讯工具可以表达情感外,书信也是一种表达情感的特殊方式。为让幼儿了解写信,我在设计了这节语言活动《写信》。
在活动中,孩子们积极的用绘画的法式表达着信的内容,体验着写信的快乐,虽然画的不是特别漂亮,可很有创意,每个孩子的写的都不相同,表达了孩子们不同的想法,可想好朋友的情感却让人一样的感动!
大班语言《信》教案
1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。
2、借助故事的情节发展,掌握故事的情感线索。
3、意识到朋友的重要,体验有朋友的幸福。
幼儿用书人手一份。
一、启发幼儿调动已有经验,自由谈论信
二、教师讲述故事的名称并设疑,引发幼儿对故事的关注。
教师设疑:谁会寄信给蛤蟆呢?他为什么要寄信给蛤蟆?
三、教师完整讲述故事,幼儿初步感知、理解故事。
教师:故事里有谁?蛤蟆想要得到什么?小青蛙是怎样帮助他的?
四、教师引导幼儿打开幼儿用书,分段讲述故事,有二借助故事画面和情节,理解故事的情感线索。
1、教师讲述故事至“总是很难过”,提问:“为什么蛤蟆每次等信,总是很难过?”
4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信,他们都非常、、、、、、
5、“最后,蛤蟆等到信了吗?蛤蟆读着信笑得、、、、、、
五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。
1、从青蛙发现给蛤蟆难过――他们都很难过――青蛙回家写信――请蜗牛送信――告诉蛤蟆――蛤蟆高兴――他们都非常快乐――最后蛤蟆高兴的合不拢嘴。
六、教师引导幼儿分析青蛙的性格特征,理解有朋友是件幸福的事。
提问:你喜欢青蛙吗?为什么?如果没有青蛙,猜猜蛤蟆会怎样?
七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
大班语言《信》教案
1、知道目前海洋动物的生活环境,有保护海洋的愿望。
2、能用绘画的形式写信。
一、导入活动,激发兴趣
1、请幼儿观察胸饰,同伴间互相介绍自己的胸饰。
2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐,让幼儿边看边模仿海洋内动物的活动姿态。
二、观看录像进行讨论
1、播放海洋污染的录像,请幼儿想象海洋里的动物感受。
1)当你在这个环境中,你会有什么感觉?
2)会说些什么?
3)会怎么做?
2、和幼儿一起讨论海洋怎么会变成这样的。
3、提议画一封信给人类,把海洋里动物的想法告诉他们,请人类停止污染海洋。
三、幼儿画信并展示信的内容
1、提醒幼儿注意信的格式
2、教师帮助个别幼儿完成画信
3、幼儿展示信的内容。
大班语言信教案
1、引出话题:
——“你们知道上面叫野生动物吗?它生活在哪里?”
2、幼儿交流经验:
——“你还知道有哪些野生动物?”
3、教师小结:
——“是呀,许多生活在深山老林里,靠自己获取食物生存的动物,我们都叫它野生动物。”
4、听看结合:幼儿阅读幼儿用书。
5、小组讨论交流:
——“这些野生动物是怎样保护自己的?”
“还有哪些动物会保护自己?”
6、归纳总结:
——“野生动物保护自己的方法有很多种:逃跑、保护色、装死、进攻,还有的会甩掉自己身体的一部分……”
7、集体讨论,激起保护野生动物的情感:
——“现在世界上的野生动物越来越少了,为什么?”
“我们人类应该怎样保护它们?你有什么好办法?”
8、教师小结:
全世界的人们已经行动起来了,建立了3514个自然保护区,让这些野生动物在保护区内,安全、舒适、自由地生活,我们应该和它们成为朋友!
大班语言教案
初步引导幼儿了解笔顺,知道正确的书写方法,并对书写产生兴趣。
图片若干,人手一份画有笔顺的字样图。
(一)引起兴趣
1.提问:“小朋友,这几天动物城发生了很多交通事故,怎么回事呢?”
2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则,想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”
3.出示黑猫警长。“它想出了好办法,在马路上画上了许多箭头,驾驶员都按箭头指的方向开车,这样交通事故就减少啦。”
4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)
(二)操作实践
1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。
2.互相交流:鼓励幼儿在图片上指指画画。
3.人手一份笔顺图,引导幼儿按笔顺方向画一画。
1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。
2.在练习时可把基本笔画结合起来,成为结构较为简单的字。
大班语言《信》教案
信是人类用来交流思想的一种表达方式,也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中,已经有了关于"信"的朦胧的经验,本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法;另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。
对于幼儿来说,让他们体验写信、寄信、送信的乐趣,远比教他们什么是信,什么是邮票更有意义。所以,教师在设计活动时,充分考虑的是幼儿的情感体验,让他们在轻松、愉快的氛围中,在教师的支持、鼓励和引导下,自发的去探索、发现,获取一些相关知识,促进其能力的发展。本活动利用角色扮演,激发幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式,表现书信的基本格式,激发幼儿的学习兴趣和探知欲;通过材料的供给,让幼儿在操作过程中体验快乐,感受乐趣。
教师还通过活动的延伸,促使幼儿对"信"有进一步探索,了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信",引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响,关注不同的信息传递方式及其变革,激发他们爱科学的情感。
1、能够根据信件中所提供的信息,理解图的含义,体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)。
3、了解信及信封的基本格式,能用文字加绘画的方式写回信,体验写信的快乐。
1、经验准备:幼儿对信已经有了初步的了解,知道信有传递信息的功能。
2、情境准备:将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号,表示这就是小狗的家。
3、教师自制的ppt课件《一封信》,录制好小熊读信的录音。
4、为每个幼儿准备一封与教师ppt课件内容相同的信,准备一个相同内容的大信及信封给教师。
5、为幼儿准备写回信所需的:信纸、信封、笔(铅笔和水彩笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的头像)、胶水等若干。
6、小狗的头饰若干。
一、组织教学。玩游戏《开火车》,激发幼儿的兴趣。
教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏,活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后,教师就可以将幼儿带入活动室了。
教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上,告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。
游戏玩法:教师扮小狗的妈妈,幼儿扮小狗。
师:宝宝们,妈妈今天要带你们一起去旅行,好吗?(幼儿一个跟在一个的后面,随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走,边走边念儿歌:小乖乖,快快来!我们的火车就要开。呜--幼:开哪里?师:开北京。幼:谁来开?师:我来开。(教师更换不同地点,游戏反复进行。)二、导入活动。
1、进入故事情境,引出信。
师:这是一封信,我也收到了一封信。
幼1:怎么会有信呢?
幼2:这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细观察,搜寻信封上所反应的信息,体验收到信的快乐。
师:你们看,信封中间有一个头像还有一个"收"字,这表示什么意思呢?
幼1:是小狗的头像。师:谁是小狗呀?
幼2:我知道了,这表示是给我的信。
师:对了,这就是一封给我们的信。
三、引导幼儿读信。
1、激发幼儿读信的兴趣。
师:这封信是谁写的呢?让我们打开信封,一起来看看吧!(幼儿和教师一起打开各自的信封)幼:老师,信封里有张纸。
师:这个叫信纸,是写信用的。让我们看看信上是怎么说的?
幼1:老师,纸上什么都没写,只有图。
幼2:老师,信上怎么没有字呢?
2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维,培养他们的探索精神。
师:这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。
师:谁来说说,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)四、教师播放幻灯片,带领幼儿共同观看阅读,帮助幼儿理解信的内容。
1、教师播放幻灯片2,将幼儿探索得出的结果集中反馈到ppt课件中。
师:谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿回答)待幼儿回答正确后,教师将文字置于信中图的位置。
大班语言《信》教案
1、培养幼儿对写信的兴趣,指导幼儿用图文并茂的形式来写信。
2、对幼儿进行情感教育。
指导幼儿用图文并茂的形式写信。
一、导入活动教师。
我有一件高兴的事想要和你们一起分享,看--这是什么?(出示信),哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封,邮政编码,邮票,地址,收信人)。
二、引导幼儿读信,感受信的不同之处。
1、教师:这封信好奇怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读,分析感受信的不同之处。(在黑板上展示信)小结:这是一封图文并茂的信,有字宝宝,也有图片。原来呀,奥特曼不会写很多汉字,所以,他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教师:你们知道什么时候需要写信吗?
小结:当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候,我们就可以用写信的形式告诉他们,让他们感受到我们的爱。
三、指导幼儿用自己的方式去写信。
提问:
(1)如果给你纸和笔,你想给谁写信呢?
(2)你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)
(3)你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师:让我们一起来为关心、爱护我们的人写一封信。
(提醒幼儿:不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)
四、幼儿展示自己的信,请个别幼儿朗读。
教师:谁愿意和大家一起分享自己的信?
五、结束活动:歌曲《感恩的心》
小结:小朋友写得真棒!老师非常感动,谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信,感受到你们对他的爱,一定会为你们感到自豪、感到骄傲!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!
在这次活动再设计中,我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面,注意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面,重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成,运用了比较、观察等方法引导幼儿猜想、判断、分析达到最终的教育目的。
大班语言信教案
中国是一个礼仪之邦,时逢新年佳节,随着孩子们的年龄增加越来越多地参与到节日的主要活动中,如:走亲访友、家庭聚会或者参加party。孩子们经常会接受礼物或赠送礼物,但,我们发现:
1、孩子们对接受礼物习以为常,却很少由自己向别人赠送礼物。
2、孩子们觉得礼物都是买来的,贵的就是好的礼物。
3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏,尤其是面对比较陌生的客人时,缺乏自然的态度和方法。
大班语言《信》教案
1、听故事,了解小英雄“海娃”的英雄事迹。
2、能够通过讨论,形成一定的生命观、价值观。
3、感受热爱祖国、勇敢与敌人斗争的“革命精神”。
鸡毛信图片
一、谈话导入
1、师:小朋友们,你们知道什么是“鸡毛信”吗?
2、观看鸡毛信照片,知道这是当时的一种重要的联络方式。
二、教师讲述故事前半段,了解海娃的故事。
1、听教师讲述故事前半段。
2、小组讨论:
如果是你,你会怎样保护“鸡毛信”?
如果敌人发现了你,你会怎么办?
三、聆听故事中断,了解海娃是如何保护“鸡毛信”的。
1、师:海娃用了什么办法?
猜一猜还会发生什么?
四、聆听故事结尾,了解“海娃精神”。
1、师:你喜欢海娃吗?为什么?
如果是你,当敌人的枪口对着你,你会害怕吗?
可是“海娃”为什么“不害怕”?
五、活动延伸。
1、表演区:鸡毛信的故事。
2、与爸爸妈妈分享鸡毛信的故事。
附:《鸡毛信的故事》
根据地龙门村儿童团团长海娃只有十二岁,他每天一面放羊,一面放哨,监视着前边平地里敌人的据点。一天,炮楼里的鬼子进山去抢粮食了,只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。海娃的爸爸是民兵中队长,他急匆匆地了把一封信交给海娃,满脸严肃地说:“这里面是攻打鬼子炮楼的路线图,你一定要想办法尽快把它交给八路军张连长。”海娃一看信封上面插了鸡毛,知道这是十分重要的消息,他拍拍胸脯说:“您放心吧,我一定完成任务。”说着他就藏好鸡毛信,赶着一群羊作掩护送信去了。海娃忙着赶路,没想到在山沟里碰上了鬼子,他心里想:“要是鬼子搜身,搜走了鸡毛信可就麻烦了,这可怎么办啊?”
海娃冷静了片刻,看着羊群,灵机一动,把鸡毛信拴在了“老头羊”的尾巴下面藏了起来。鬼子小队长拦住了海娃,他们呜里哇啦地说了一会儿话,对海娃瞪着眼说:“你的小八路地干活?”海娃装作害怕的要哭的样子说:“我是要到山上放羊的,没见过什么八路干活。”鬼子队长又命令两个小鬼子把海娃从头到脚搜了一遍,什么也没发现。于是鬼子又打起了羊群的注意,要海娃给他们带路,并且想吃羊肉。一路上海娃受尽了折磨,到了深夜他好不容易从睡得像死猪一样的鬼子窝里溜了出来。他赶到羊圈里,小心地把鸡毛信取了下来,一口气跑出了几里路。
鬼子发现海娃跑了,很快就追了上来,他们用枪逼着海娃让他带他们上山。海娃把鬼子带到了一条靠近八路军埋伏圈的山路上,乘鬼子没有防备,他乘机拼命往山上爬去,愈爬愈远,身后响起鬼子的枪声,有一枪还打中了海娃的手。想到鸡毛信的重要,海娃忍着疼拉继续向山上爬,嘴里还高声喊着“八路军叔叔,快打鬼子啊……”张连长和八路军战士们听到枪声和海娃的呼喊,很快冲了上来,把鬼子打了个落花流水。最终,海娃把鸡毛信交给了张连长。张连长根据信上的情况,成功地捣毁了敌人炮楼,击毙了“猫眼”司令,打了个打胜仗。海娃也因为他的勇敢和机智成为抗日小英雄,成为我们少年儿童学习的榜样。
大班语言《信》教案
1.培养幼儿对写信的兴趣,指导幼儿用图文并茂的形式来写信。
2.对幼儿进行情感教育。
3.能运用自己的生活经验表达信的内容,增进与朋友之间的友谊。
4.积极地尝试与周围的人交往。
5.萌发对文学作品的兴趣。
指导幼儿用图文并茂的形式写信。
自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐
一、导入活动教师:我有一件高兴的事想要和你们一起分享,看--这是什么?(出示信),哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封,邮政编码,邮票,地址,收信人)。
二、引导幼儿读信,感受信的不同之处。
1、教师:这封信好奇怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读,分析感受信的不同之处。(在黑板上展示信)小结:这是一封图文并茂的信,有字宝宝,也有图片。原来呀,奥特曼不会写很多汉字,所以,他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教师:你们知道什么时候需要写信吗?
小结:当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候,我们就可以用写信的形式告诉他们,让他们感受到我们的爱。
三、指导幼儿用自己的方式去写信。
提问:
(1)如果给你纸和笔,你想给谁写信呢?
(2)你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)(3)你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师:让我们一起来为关心、爱护我们的人写一封信。
(提醒幼儿:不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)
四、幼儿展示自己的信,请个别幼儿朗读。
教师:谁愿意和大家一起分享自己的信?
五、结束活动:歌曲《感恩的心》
小结:小朋友写得真棒!老师非常感动,谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信,感受到你们对他的爱,一定会为你们感到自豪、感到骄傲!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!
大班语言信教案
发现大自然中的'各种顏色。
培养敏锐的观察力。
活动准备。
搭配小种籽「顏色王国」、「田鼠阿佛」绘本(上谊出版)。
活动过程。
1翻开小种籽「顏色王国」p.6~7,与幼儿一起看看大地美丽的顏色:绿油油的田园、红番茄、漂亮的毛毛虫、蓝蓝的天空、美丽的五色鸟等。
2请幼儿说说曾经看过哪些美丽的自然景观或动物,老师讲述「田鼠阿佛」故事:
阿佛是一隻田鼠,和他的家人住在一起,当其他的田鼠都忙著為冬天储粮时,他却无所事事,还说自己正在收集阳光、顏色和字。冬天来临时,当他们把储存的粮食吃光了之后,阿佛把他在夏天收集的景色、声音、气味与印象,用想像力传送给大家……。
3对幼儿说:「我们也要到外面去,将世界的顏色收集起来」,接著带领幼儿到户外走走,请幼儿观察户外各种美丽顏色的景物。
4找一处凉快的地方坐下来,请幼儿分享自己找到哪些东西是有顏色的?引导幼儿学学阿佛,描述顏色给大家听。
5问问幼儿喜欢彩色的世界还是没有顏色的呢?与幼儿讨论,要如何爱护我们的大地,才能让大自然永远美丽,如:到户外玩时,不随便的採花、不随便丢弃垃圾、不随便捉小昆虫……。
评量。
能观察到大自然的各种顏色。
能分享自己所找到的大自然顏色。
活动结束。
引导幼儿将收集来的顏色画下来,装订成一本「顏色收集册」放进语文区让大家一起欣赏。
大班语言教案
1、享受听故事的乐趣。
2、培养幼儿的发散思维及思考能力。
活动准备:课件、纸笔、蓝色腊光纸
1、猜谜语引起幼儿兴趣:不着地,不腾空,高高一座楼,造在水当中。
2、谈话引出课题:
(1) 你见过什么样的小船?
(2) 海龟爷爷过生日,小动物们都有自己独特的小船,你们想知道是什么样子的吗?
3、欣赏故事《小船悠悠》。
4、提问:
(1) 哪些小动物?
(2) 它们做的什么小船?
5、第二遍欣赏故事。
6、提问:如果你是小动物,你会做什么小船?
7、幼儿动手绘画,贴在大图画纸上。
8、给作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活动室。
大班语言信教案
二、捕捉特征,绘制礼物。
——幼儿寻找对象,开始做画。
教师观察幼儿对人物特征的捕捉。
——(反转画板)来猜猜画的是谁?
请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾,并说出猜出的原因。
如:有幼儿很难猜出的画像,请作者来介绍,大家一起修改,协助幼儿一起抓住人物的主要特征。
小结:画人物时要先看脸型,再看发型,最后看五官和衣着,寻找与众不同的地方。
三、美化作品,准备礼物。
——现在,你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗?为什么?
——什么可以让礼物变漂亮?
——鼓励幼儿用自己的办法来美化作品,体现自己的心意和对客人的尊重。
四、送礼。
——送礼物吧,怎样可以让别人乐意接受你的礼物。
大班语言《信》教案
活动目标:
1.能够看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和体验他们之间的情感。
2、能够用绘画和符号的形式写信,并能较完整地讲述信的内容。
活动准备:
1.画纸、水彩笔。
一.导入部分:出示挂图,请幼儿看妙妙和喵喵的信,提问:
1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都说了什么事情?
二、请幼儿结合挂图欣赏故事,了解故事内容,体验角色情感,提问:
故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?
三、请幼儿看挂图再次欣赏故事,了解故事中写信的方法,与幼儿讨论:
1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?
2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?
四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。
1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范,告诉幼儿写信的方法,2.请写信和收到信的幼儿分别读信,看看大家都说了什么活动反思: