优质授课教案格式（案例21篇）

教学工作计划应该具备可操作性，明确每一个教学环节的时间分配和任务安排。通过阅读这些范文，我们可以更好地理解教学工作计划的重要性和制定方法。

教案模板

朝阳区东坝学区体育教研组上周对全学区所有教师的教案进行了一次检查，能看到所有教师的备课都有余粮，而且比较之前检查都有不同程度的提高与进步，尤其是新教师年轻教师很是下功夫进行备课，在这里对青年教师提出表扬：长店小学陈国颖王嘉；东坝中心小学李鑫王晶晶；平房小学教师；这几位教师的'教案希望大家能够借鉴、学习！在这里我还想向大家谈一下关于教案的问题：1．教案是在钻研教材、设立目标、制定策略等一系列操作后反复斟酌修订而成的．它既要忠实于整个设计的过程与结果，又要在行文时进行再思考、再创造。编写教案时决不可图简单而照抄别人的教案或照搬参考书上的教案（青年教师可借鉴）。2．教案必须科学规范，应做到内容准确无误，材料真实可靠，方案切实可行，书写工整规范。3．教案要简明清晰，便于使用。教学目标要准确醒目，切实起到教学中的导向调控的作用。教学过程要条理清晰，重点突出。对关键、要点、警句等处可以“特写”的手法表现出来，以便一目了然（例如：王嘉老师教案的安全措施、养护帮助写得很醒目）。4．教案应因人而异。一方面不能强求形式上的统一，应各具特色，在追求高质量前提下可以各显神通。另一方面对不同的教师应有不同的要求，例如对于老教师，他们经验多，善于根据学生临场行为来进行教学决策，其教案可写得简要一些。而对于新教师，则要求写得详细一些。5．教案书写要留有余地，以便完成教案后产生的新思路、新措施能随时添补进去。教案必须在上课的一周之前完成，应尽量早有准备。朝阳区东坝学区黄杉木店小学黄琳2010-5-19。

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教案

教案

写教案

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：

科学性。

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

创新性。

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

差异性。

由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

艺术性。

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。

可操作性。

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

考虑变化性。

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的'思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

一、教案编制的要求。

1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。

2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点;同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。

3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。

4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。5、提倡写出有自己风格、特点的教案。

二、教案编制格式的说明(教案编制格式见附页)。

授课课题：(教学章节或主题)。

授课时间：月日第周星期第节。

授课班级：

授课类型：(指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等)。

教学目标、要求：(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次)。

教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

教学方法：(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)。

教学手段：(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等)。

教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数)参考资料：(含参考书、文献等)。

教学过程：(体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程)。

这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。建议包括三方面内容：

1、引言。

导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接。

2、阐述、分析、推导等。

突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。

3、总结。

主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。

作业布置：(含思考题、讨论题)。

教学后记：(因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写)。

以上是小编整理的有关教案的标准格式相关内容，希望大家喜欢!

教案

活动目标：

1、感受与同伴共同游戏的快乐。

2、练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。

3、发展动作的协调性及灵活性。

活动准备：

1、知识经验的准备：观察过蚂蚁爬来爬去，熟悉儿歌《蚂蚁爬爬》。

2、物质条件的准备：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐《健康歌》《小星星》，枕头、玩具等障碍物，高低平衡板搭成的小桥。

活动过程：

一、热身运动：《健康歌》。

1、请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫“喔—喔—喔”，把“沉睡”的宝宝们叫醒。

2、教师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。

3、教师引导宝宝创编身体各部位的操节。

二、学习正确的爬行方法。

1、教师念儿歌《蚂蚁爬爬》，提问：“儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的？”

2、教师扮演蚂蚁，示范“爬”的动作，托班宝宝观察。

3、托班宝宝集体练习“爬”的动作。

三、探索不同的爬行方法。

1、游戏：《爬过小山》。

（1）让宝宝观察道路，请能力强的宝宝示范爬行。

（2）宝宝集体练习，在练习中掌握障碍爬的要点。

2、游戏：《爬过小桥》。

（1）引导宝宝观察小桥，鼓励宝宝尝试爬过“小桥”。

（2）宝宝们自由选择，练习爬行。

四、放松活动：《小星星》。

《小星星》的乐曲响起，宝宝们和老师一起做放松运动，愉快地结束活动。

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教案范文

(一)教学目标：

说明本课所要完成的教学任务。

(二)教学重难点：

说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。

(三)教学过程设计。

1.导入新课。

(1)温故而知新，提问复习上节内容。

(2)设计新颖活泼，精当概括。

(3)怎样进行，复习哪些内容?

(4)提问哪些学生，需用多少时间等。

2.讲授新课。

(1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

(2)怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?

(3)教师怎么教?学生怎么学?详细步骤安排，需用时间。

3.巩固练习。

(1)练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

(2)怎样进行，谁上黑板板演?

(3)需要多少时间?

4.归纳小结。

(1)怎样进行，是教师还是学生归纳?

(2)需用多少时间?

5.作业布置。

(1)布置哪些作业内容，要考虑到课本知识巩固积累和运用，兼顾知识的拓展性和学生运用语言能力的培养。

(2)教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。

吉他授课教案

1、了解吉他的各部分名称。

2、初步了解吉他的调音方法。

3、初步掌握科学的持琴姿势和手型。

4、了解空弦音并背熟。重点：姿势与手型。难点：调音、音准。

（二）教学内容

1、初步学会认识五线谱。

2、初步懂得右手拨弦姿势和拨弦方法。

3、空弦练习（靠弦弹法和钩弦弹法）。重点：拨弦姿势、靠、钩弦的区分。难点：认识五线谱。

（三）教学内容

1、认识吉他第1弦和第2弦上的音符。

2、初步掌握左手的按弦要领。

3、弹奏应用乐曲

重点：认识第1、2弦上的音、并对应在五线谱上的位置、掌握靠弦弹法、体会乐曲的节奏。

难点：左手按弦的手型、需克服初期按弦手指疼痛和不灵活。

（四）教学内容

1、认识吉他第3弦上的音符。

2、初步掌握第3弦与第1、2弦的音符综合练习。

3、诱导听力训练、培养乐感。

重点：第3弦上的音符与第1、2弦上音符的结合、低把位琴品的手指指序控制。难点：保留指的到位率。

（五）教学内容

1、认识吉他第4弦和第5弦上的音符。

2、初步掌握第4弦上音符的弹奏（p指的拨弦介入）。

3、弹奏乐曲

4、初步掌握弹奏技巧：钩音与打音、并应用。

重点：认识吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。

难点：p指与i指m指的混合拨弦、音量要求统一。

（六）教学内容

1、认识吉他第6弦上的音符。

2、弹奏应用乐曲

重点：认识吉他第6弦上的音符。复习吉他六根琴弦上所有第一把位的音阶。

难点：低音音量与时值的保持和到位。

（七）教学内容

1、认识吉他第1弦上的a音（第5品音）

2、学习三种常用音符变化标记（升记号、降记号、还原记号）。

3、第1把位音阶、音符综合练习。

4、弹奏应用乐曲

重点：吉他第1弦上的a音和三种常用音符变化标记。

难点：第5品的左手四指按弦、手指的扩张与定位。介入省音协考极与双指技巧、乐曲练习。

教案

教案

一.课题(阐述说明本课名称)。

二.教学目的(教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。)。

三.课型(说明是新授课，还是复习课)。

四.课时(说明属第几课时)。

五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。

六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点)。

七.教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维。

八.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。

九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。

十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。

十一.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)。

十二.教学反思：(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法)。

说明本课所要完成的教学任务。

(二)教学重难点：

说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。

(三)教学过程设计。

1.导入新课。

(1)温故而知新，提问复习上节内容。

(2)设计新颖活泼，精当概括。

(3)怎样进行，复习哪些内容?

(4)提问哪些学生，需用多少时间等。

2.讲授新课。

(1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

(2)怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?

(3)教师怎么教?学生怎么学?详细步骤安排，需用时间。

3.巩固练习。

(1)练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

(2)怎样进行，谁上黑板板演?

(3)需要多少时间?

4.归纳小结。

(1)怎样进行，是教师还是学生归纳?

(2)需用多少时间?

5.作业布置。

(1)布置哪些作业内容，要考虑到课本知识巩固积累和运用，兼顾知识的拓展性和学生运用语言能力的培养。

(2)教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。

教案

根据教学评估要求和教学改革发展趋势，要求教案规范化，现提出以下要求：

一、基本要求。

1、教师上课必须有完整完善的教案。

2、教案可按课程的“章”为单元编写，也可以“课时”为单元编写。

4、可使用规范教案样本，也可根据个人习惯编写教案，但教案要素必须齐全。

在此基础上可以按学科特点增加需要项目。

课程章节、学时、教学目的与要求、授课内容与时间安排、教学方法手段、教学重点、难点、小结、复习思考题。

教案。

20～20学年第学期。

系教研室。

课程名称。

专业、年级、班级。

教师姓名。

教师职称。

******学院。

首页】。

课程类型必修课院级公共课();基础或专业基础课();专业课()。

选修课限选课();任选课()。

授课方式课堂讲授();实践课()考核方式考试();考查()。

课程教学。

总学时数。

学时分配课堂讲授学时;实践课学时。

教材名称。

出版社及作者。

指定参考书作者出版社出版时间。

正文】。

第周第次课年月日。

章节名称。

授课方式理论课();实践课();实习()。

教学时数。

教学目的及要求。

教学重点与难点。

教学手段。

教学主要内容。

时间分配。

复习思考题。

小结。

授课讲稿及范文

大家好！

我要演讲的题目是《经典润泽生命，好书伴我同行》。

雨果曾经说过“书籍是一种沉静的可靠的朋友。”的确，人的一生无不与书相伴，书成为了我们最亲密的朋友。“书籍是人类进步的阶梯”他能带我们到达成功。

书是永远读不透的。“书犹药也，善读之可以医愚”“理想的书籍是智慧的钥匙”每一次阅读同一本书都会有不同新的收获，每天我们都在书中不停的积累知识，到学习的时候，就可以运用到使我们从幼稚走向成熟。

书是永远读不完的。书是人类智慧的结晶。博览群书能使人拥有高深的学问“读书破万卷下笔如有神”“读万卷书，行万里路”阿长之所以给鲁迅带来这么深远的的影响是因为一开始送给鲁迅的《山海经》后来渐渐使他爱上了文学开始了文学创作，最终在文学有了很大的成就。苏轼也有很大的读书“志向”曾经写出“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”来鼓励后人。

“读过一本好书，就像交了一个益友”让我们也从现在做起，与书相伴。

授课讲稿及范文

论文写作的过程通常要考虑一系列问题，如选题依据及意义、前人的研究成果、研究采用的方法和过程、研究结果、数据及例证、主要结论、研究存在的问题以及今后的努力方向等。确定选题、资料搜集、选择并运用研究方法开展研究、论文撰写及修改是论文写作过程中的关键环节，构成了论文写作的“四步曲”.

1.确定选题。

确定选题是撰写毕业论文的第一步，是面临的第一个挑战，它关系到整篇论文的`好坏及价值。选题的确定要找到一种“如芒在背”或“如鲠在喉，不吐不快”的感觉，这样才是找到了真正有价值、有意义的选题。

2.资料搜集、整理。

撰写论文不是无凭无据的“信口开河”,需要搜集大量的文献资料作为依据来佐证自己的观点，支持自己研究的实施。因此在确定了选题之后就必须开始有针对性的资料收集、整理、分析。同时，对于搜集到的资料、数据需反复推敲其科学性、典型性以及代表性，使文章更具有价值。值得一提的是，资料的搜集应贯穿整个论文写作的全部过程。

3.选择并应用研究方法开展科学研究。

科学研究是指以客观事实为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得科学规律或者新知识为目标的系统实践过程。论文的撰写须以研究为基础。概括而言，研究方法包含“量的研究”和“质的研究”两大类，经常会用到的有问卷法、访谈法、个案法、实验法、叙事法等。具体研究方法是人们在长期的科学研究中，不断总结、提炼而成的。

4.论文撰写及修改。

《狼》表教案

（二）知识目标：

1、朗诵文言课文。

2、积累文言词汇。

3、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

4、理解句意、文意。

通过学习培养学生于斗争、善于斗争日意识，让学生懂得用智慧同敌人做斗争。

1、积累文言词汇。

2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

1、  理解句意、文意。

2、  理解文章的写作目的。

四、教学步骤 ：

（一）导入  ：

1、欣赏有关狼的图片。

2、今天同学们就跟我一来走进蒲松龄的《狼》。

3、说一说你知道的有关狼的成语、 。

（二）出示学习目标。

1、培养我们文言文的阅读能力,并积累一些文言词汇.

2、培养我们用智慧同敌人做斗争的意识。

（三）话题研讨。

1、课文内容的研讨。

（1）、简单回忆作者的有关情况。（出示蒲松龄画像）。

先出示画像，后学生简单作解释。

（2）、学生自读课文，读准字音注意节奏，语气，停顿。

（3）、播放录音，让学生对比，加深理解。（出示远教资源视频）。

听一听课文的节奏，语气，并请同学们用“   狼”概括课文各段的内容。

（4）、小齐读课文。（教师提示停顿）。

板书。

遇狼——惧狼——御狼——杀狼  。

（5）、自主口译课文。

（6）、提问质疑。

学生提出不理解的字词，请求同学帮助解决，老师可略作归纳。（教师完成指导）。

（7）、口述课文内容，具体落实字、词、句的解释。

（8）、评一评。

补白式对话。

从       句可以看出，这是两只            的狼。

2、对狼的研讨。

（1）、辩一辩。

（出示一些资料，让学生了解动物与人类的密切关系）。

（2）说一说你的理解。

（四）、播放一段动画视频，再一次激发学生学习的兴趣。

（五）播放一首与狼的关的歌曲。

板书。

狼

遇狼——惧狼——御狼——杀狼     。

狼 ：  狡诈、贪婪。

屠户 ： 机智、勇敢          。

授课讲稿及范文

d.情感的调动。进入角色，与观众打成一片。以情为文：情不但是结构线索，而且更主要的是中心内容。感情有一定的律动起伏。呈现一条向上的曲线（陡起后下落，再一节比一个高地升起，达到最高峰时戛然而止）。

六、模式：

设问法（能与听众交流）。

情境法（引导听众进入既定的境界）。

或开宗明义等。

1.抒情化议论主题:。

分成几个层次。

每层次前有主句（还可以反复）。

【主干】材料作血肉。

一体使演讲现场成为整个社会的一个聚焦点。

3.进入高潮:。

运用排比、反复和比喻。

向听众呼吁手势动感强引人进入一种创造。

境界仰视上空。

【结尾】抒发感情，与听众融为一体。或重申主题，发出号召。

授课教案

活动目标：

1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。

2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。

3、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征。

活动准备：

1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的美好。

2、挂图、故事磁带。

3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。

活动过程：

1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论：

――下雪后周围景象有什么变化?

――地上有什么变化呀?

――走在雪地上有什么感觉?

2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。

3、出示挂图并提问有关故事内容的问题：

――下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化?

――小动物是怎样扫雪的?

引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。

4、幼儿听故事自选道具进行表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。

5、延伸活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演。

附：故事《冬天的小路》。

下雪了，下雪了!雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄;飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被;雪花落到小路上，小路不见了。

大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕!小路不见了，大家快来把雪扫!”

大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了!

大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气!”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴!”

小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好?”

太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。

吉他授课教案

1、一对一课程。每周设置固定时间，一对一教学，12课时/学期，40分钟/课时。

2、小班课程（2―8人）每周固定时间，学员有充足时间进行课堂练习及相互交流，由老师指导、陪练。

12课时/学期，60分钟/课时。

1、民谣基础班：主要针对零基础学员，教授六弦谱、基本指法手型，进行循序渐进的基本功训练，同时配合以基础乐理课程，学员可在较短时间内学会基础弹唱及弹奏简单指弹曲目的技能。

2、民谣提高班：针对有吉他弹唱基础的学员，教授更多吉塔演奏技巧及深度乐理，配合视唱等大量练习。

3、吉他兴趣班：为以弹唱为主，学习吉他且作为兴趣消遣的学员开设。课程设置

1、简单的介绍吉他各个部分及作用。

2、教授弹唱吉他的姿势以及其它的动作要领。

3、教授右手的基本弹法及注意事项。

4、教授左手em和弦的按法及注意事项。

1、复习上一节的所学内容。

2、教授左手第am和弦的按法及注意事项。

3、教授右手的基本弹法及注意事项。

4、教授em和am和弦连接及动作要领

1、复习上一节的所学内容。

2、教授dm和弦的按法。

3、教授这三个和弦的连接按法。

4、教授吉他音阶的基本练习《爬格子》

1、检查复习上节课所学内容。

2、教授d和弦的按法。

3、教授之前所学和弦的连接按法。

4、学习简单的基本乐理知识（为下节课教授学生吉他弹唱做准备）。

1、检查复习上节课所学内容。

2、学习基本的.乐理知识。

3、教授《小草、》这是歌曲的弹唱。

1、检查复习上节课所学内容。

2、教授大横按和弦f和bm。

3、教授这两个和弦与其它和弦连接转换的技巧。

1、检查复习上节课所学内容。

2、讲解新的乐理知识。

3、教授简单的扫弦技巧。

4、教授简单的吉他演奏曲《小星星》。

1、检查复习上节课所学内容、。

2、教授新的和弦g和c和弦。

3、教授新的和弦a7、。

1、检查复习上节课所学内容。

2、讲解乐理知识。

3、教授连线的扫弦技巧。

1、检查复习上节课所学内容。

2、教授之前所学和弦连接转换的技巧。

3、教授歌曲《童年》。

1、检查复习上节课所学内容。

2、讲解乐理知识。

3，教授新的和弦a和弦。

4、教授扫弦切分的技巧。

1、检查复习上节课所学内容。

2、教授新的和弦a。

3、教授歌曲《如果再回到从前》

《狼》表教案

文章写屠户的勇敢聪明，主要是通过他的行为动作表现出来的。

3.作者对这件事发表了怎样的议论?

“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”语在说狼，实则夸人。

二联系上下文，解释下列加点的词。

1.屠大窘，恐前后受其敌。

攻击，夹击。

2.顾野有麦场，场主积薪其中。

回头看。

3.屠乃奔倚其下，弛担持刀。

放下。

4.转视积薪后，一狼洞其中。

这里是名词作动词用，指打洞。

5.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

假装睡觉。

三展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。

幼儿园教学设计授课

活动前言：幼儿园不仅仅是孩子们学习的地方，也是培养孩子各个方面能力的天地，尤其是一些的亲子小游戏不仅仅能够提高孩子各个方面的应辨能力，还可以加深亲子关系的合谐，以下就来看看吧！

1、了解动物的叫生和生活习性，小动物模仿。

2、鼓励宝宝用不同的动作，表现出不同的动物的特征。

3、动作不必拘泥一种，重在培养宝宝的丰富想象力和大胆用肢体表现能力。

小小鸟，扇翅膀，（双臂侧平举，上下扇动两次）。

飞到树梢把歌唱，幼儿教案《小动物模仿操（幼儿园活动教案）》。（双臂侧平举，原地小跑转一圈。）。

小白兔，真可爱，（竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次。）。

爱吃萝卜爱吃菜。（下蹲做吃菜动作）。

小花狗，汪汪叫，（双手在头两侧。学狗耳朵扇动两次。）。

吃完骨头尾巴摇。（双脚自然站立，手背后侧身晃动两次。）。

小小羊，咩咩叫，（双手举过头顶，表示羊角。）。

快快上山吃青草。（双手做吃青草动作，弯腰与直立两次、）。

小小马，真能干，（双臂前平举，手做牵马动作。）。

呱嗒呱嗒跑得欢。（双手自然摆动，原地跑）。

小动物，来做操，（双臂上举做招收动作。）。

天天锻炼身体好。（双手自然摆动，“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指。）。

文档为doc格式。

授课的教案

物理来源于生活、联系社会，教师在教学时要准备一定的素材，而互联网正好可以提供这样的素材。例如，人教版物理八年级上册《光的折射》这一节课中的海市蜃楼现象、九年级《分子热运动》的扩散现象、《核能》的核裂变反应、《太阳能》的巨大的“核能火炉”等知识点，借助网络资源使得无法演示的实验可视化、动态化，不可见的微观世界宏观化，通过模拟物理的运动和变化，局部地使用“放大”“放慢”“重放”“定格”等手段，使抽象的知识形象化，丰富了学生的感官刺激，有助于初中学生理解物理知识要点，达到了较好的教学效果。互联网的数据库不仅对教师有帮助，这些资源也能更好地帮助学生预习、复习知识，拓宽学生的知识面，发散学生的思维，促使学生向更深层次、更高水平迈进。

教师打开教学助手课件，出示课题：光的直线传播。

教师随即展示多媒体课件的几幅彩色图片：

图片（1）：灯光阑珊的城市夜晚，几柱彩色光柱划破夜空，交相辉映。

图片（2）：两位科学家在实验室里进行科学研究，一束红色激光贯穿了大部分画面。

图片（3）：海底世界中，一位潜水员头盔上的灯光，射向远处。

教师：同学们从刚才的画面中看到光是怎样传播的？

学生：沿直线传播（齐声回答）。

教师开始让学生利用课桌上的的器材进行小组实验，分别观察镭射笔射出的光在空气中、水中和水果冻中的传播路径。

评析：教师在教学的逻辑关系处理上出现了失误。首先出示课题“光的直线传播”，这不是明白无误地直接给出了结论吗？接着，教师展示了光的直线传播在现实生活中的几个实例画面，又恰恰为刚才的结论提供了令人信服的.证据，学生随后进行的实验只能起到验证结论的作用。我们的目的是探究，找到解决问题的方法，不是为了验证而去做实验。

学生在课堂上的实验性探究，本质上来说，是与科学家的科学探究相同的，都是在各自未知领域中对事物的一种研究活动。在此课堂上，老师明显是把结论给学生。其实，我们当教师主要是引导学生去学习。首先教会学生去提出和发现问题，其次再想办法去解决问题，最后把学习到的知识应用到生活实际，这才是我们教学的最终目的。不要只是为了教学而教学，主次不分，逻辑关系混乱。我们应该是要遵循物理实验探究教学的基本步骤：提出、做出假设、设计实验、进行实验（收集证据）、分析数据（得出结论）、评估、交流。这样，学生在探究过程中又掌握了学习的要求，也能巩固所学的知识，从而可以从学习的成功中找到乐趣。

《狼》表教案

教师：同学们，老师先给你们讲一个故事。从前，有一个人，他是我的同行，教书之余，他在路边摆一个茶摊，无偿为路人提供茶水，你要喝他的茶水，就为他讲一个故事。有一个故事，里头有个人流汗，有个人流血，还有一个在笑。我这个故事讲得好不好？学生齐答“不好”。

教师：听完这个故事，你想知道什么？

生1：摆茶摊的人是谁？

生2：故事中的人是谁？

生3：为什么会流汗？为什么会流血？

生4：老师怎么会有时间摆茶摊？

师：这么多问题，一定想知道结果，对吧？今天我们来学习摆茶摊的主人写的一篇文章《狼》。

请同学们拿起书和笔，自己默默地读，遇到不懂的地方作上记号。快快快。

接下来，同学们互相讨论疑难，老师分小组布置任务，每6人负责一个自然段。要完成两项任务，一是解决疑难的句子，二是说出本小组解决疑难的绝招。

学生分小组讨论。约五分种后，老师让第一组的一名学生翻译，另一名学生指出：“我们的绝招就是加一个字把古文变成现代文。

第二组：甲翻译。乙：有两个绝招，一是联系上下文理解，二是参考注释。

第三组：甲翻译，教师插问：回答我几个问题，哪是“放下”、“拿”、“互相看着”？学生一一回答。教师：我们试试“眈眈相向”。师生表演。

乙：绝招就是根据注释和所在语境加以推断。

第四组：甲翻译，师问：什么叫“暴起”？你们的办法是不是就在这里呀？

乙：我们的方法就是古今不同意义的词要注意辨别。

第五组：甲翻译。师问：“断其股”是什么意思？“股”到底是大腿还屁股？生答“是大腿”。乙：我们的经验就是把以前学过的古文用上。

第六组：一学生翻译。师问：“罢了”在哪里？生答：是“耳”。

乙：我们根据“亦……而……”确定它是“虽然……但是……”的转折关系。

教师：好，现在我们把大家的成果一起汇报出来，汇报的方式就是齐读。

学生齐读课文。

教师：现在你们说说这是什么故事？

生(许多人)：一个屠户和两只狼的故事。

师：大家已经知道通过自己的劳动和创造理解了故事。

教师串讲故事。

教师总结学生学习的办法：查、加、改、联。

那么，故事里流汗、流血、笑的人是谁？

师：你们看过朱军的《艺术人生》没有？看过王志主持的《面对面》没有？他们俩就有本领把别人心里的故事挖出来。

我们现在就把流汗的人心里的故事挖出来。请后两闰的同学组成记者团，一起设计问题采访屠户和蒲松龄。前排的同学研究文本，猜猜他们会问什么问题，从文中找出答案的依据。现在分头准备。

教师：(三分钟后)“面对面”言谈开始。看看发问的能否问到对方心里去，回答的能否把问题准确地回答出来。

生1：屠户，你第一次流汗是什么时候，为什么流汗？

生2答：

生3问：第二次流汗是什么时候？

答4：前后都有狼，而骨头都扔完了，我怕前后夹击，狼会吃掉我的。

生5问：当你发现麦场上的草堆时，你怎么想的？

生6答：我想这下好了，我有救了。

生7问：当你看到一只狼装睡时，你为什么要杀他？

生8答：我想这是最好的机会，莫失良机，先下手为强。

生9问：你怎么会到草堆后面杀另一只狼的？

生10答：并非故意。当我来到草堆旁随便转转时发现的。

生11答：我想另一只狼一定就在附近，就四处找找，果然找到了。

师(问生9)：你觉得两个人的猜测谁更有道理？

生12：请问经历了这些，你自认是个勇敢的人吗？

生13答：应该是，基本上是。

师：基本上是，你们同意吗？

生答：同意。

教师小结这部分的答记者问：屠户基本上是勇敢的，也还算机智的，对不对？(大家造成赞同)。

另一组针对“蒲松龄”的访问开始了。

问：请问蒲先生，你为什么把故事安排在晚上？

生1答：因为晚上更能突出恐怖的气氛。

问：你为什么要笑？

生2：因为狼想欺骗屠户，但手段并不高明，所以想笑。

生3：由狼推广到别的禽兽。

师(恍然大悟状)：我懂了，不仅是狼，一切想害人的，只要想坑人，最后的下场一定是可悲的。

生问：蒲先生，你为什么要写这个寓言？

生4答：这个故事可以使后人得到启发。

师问：蒲先生，你觉得自己写得最妙的地方在哪里？

生5答：第4段第2句。(教师提醒他念出来)“久之，目似瞑，意暇甚”。教师示意他表演一下这几句所写，生微眯眼睛，慢悠悠地摇头晃脑。

生纷纷答：凶猛、贪婪。

师：我刚才听到有同学喜欢看科普文章，动物大世界，说说那里面的狼是怎样的？

生1：狼是群居动物，他们非常团结合作。

师：现在有环保主义者提出要“拯救狼”。

现在就让大家带着问题走出课堂——“文学狼”与“自然狼”的问题研究。

幼儿园教学设计授课

1、通过观赏“变脸”，感受游戏的有趣。

2、大胆尝试运用各种图案进行五官替换创作，激发创造性思维。

一、欣赏川剧变脸的视频（环节意图：师幼共同欣赏视频，在问题互动中感受变脸的神奇奥妙。）。

（幼儿：他会变脸。）。

2、重点提问：这位大师一共变了几次？都有什么不同？

（幼儿：4次，颜色不同／图案不同。）。

3、面具变变。

（引导幼儿关注范例图上眼、鼻、口有什么变化，变成了哪些图形。）。

4、老师来变变。

（拿出空白的面具）。

刚才你们发现了那么多面具上的秘密，那么我也想来试试，变出一个我自己的面具。幼儿想象眼睛能变成什么图形，教师当场示范，其余五官逐一添加。

5、现在我们的面具图案都变好了，那该怎么来变颜色呢？

（引导幼儿发现要先把主色先描好，然后再用辅色来“发光”，否则很容易把自己辛辛苦苦变的图案，变没了。）。

二、制定游戏规则（环节意图：幼儿自己制作面具，为下阶段戴上面具进行游戏奠定基础。）。

1、现在我们学会了变面具的秘密了，就自己来试一试，变出一个属于自己的独特面具。

2、等会儿面具制作好以后，我们还要进行变脸游戏哦。

3、幼儿尝试自己制作面具。

1）进行面具五官的添画（要求画的图案要稍大些，让其他人开清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴变成了什么特别的东西）。

2）选择颜色进行装饰（先想好要制作一个什么颜色的面具，然后用主色调描好轮廓线，再用辅色加以涂色，突出变化的五官图案。）。

三、变脸游戏（环节意图：通过现场游戏，体验游戏的快乐，感受制作面具的成功和喜悦。）。

1、说清楚规则：4人结伴为一组，幼儿自由选择同伴组合，并一字排开。

2、游戏开始，当听到老师第一声鼓声时，第一个幼儿手持面具迅速地转身，并还原。随后第二声鼓声响起，第二个幼儿听到后做重复动作，四轮游戏一次进行。3、邀请变得最快最好的小组再次表演，幼儿在高昂的情绪中结束活动。