教学计划是教师根据学科发展要求和学生实际情况,合理安排和组织教学活动的重要依据。掌握好编写教学计划的基本原则,可以帮助教师更好地开展教学工作。
二年级美术教学设计人教版
教学目标:
1、会认9个生字,会写两个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重点:
1、会认9个生字,会写两个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
教学难点:
通过朗读感悟,启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。
教学过程:
一、激趣导入。
1、同学们都看了《神笔马良》的故事,你知道马良用他的神笔为谁画了些什么?
2 、马良用他的神笔为老百姓做了许许多多的好事,有个小朋友也梦想着有这样一支神笔,并且写了一首诗歌《假如》,齐读课题《假如》。我们来听听她想用这支笔画些什么。
二、初读课文,指导写字。
1 、师范读,学生倾听字词的读音。
2 、请用你自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍,直到把它读通读顺为止。
3 、指导写字。
( 1 )出示课件规范写字。生观察说怎样书写。
( 2 ) 小组交流。
师:你是怎样记住这个字的?哪个字容易写错?哪个字不容易写好?
( 3 ) 指导书写。重点提示:
哭:两个 “ 口 ” 大小要适中,不要漏写最后一笔 “ 点 ” 。
双:左边的 “ 又 ” 写得稍窄些,捺变点。
食:上面的 “ 人 ” 写得舒展些,最后一笔是点。
操:右上方的三个口要写得扁而小,不要超过横中线。
场:右半边不容易写好,加强范写指导。
(4) 书空笔顺。
(5) 在书上临写强调写字姿势,写好后在本子上再写一个。师巡视指导。
(6) 老师把刚才我们记住的生字放在词语里,我们一起来读一读吧。
三、再读课文。
1 、 这些词多是课文里的词,请同学们自己读一读课文,并标出这首诗歌有多少个小节。
2 、请学生说说这首诗歌有多少个小节。
3 、下面我要请四位同学来读读这首诗歌,请同学们给他们提出读的要求:读准字,读通顺,读出标点的停顿。
4 、 请读的同学给听的同学提出听的要求。
5 、 生评价读,师指导读。
6 、 指导读出诗歌的节奏,并指导画出节奏。
( 1 ) 我们读诗歌除了要读出同学提出的读课文的要求,还应该读出诗歌的音乐美和节奏感。下面请同学们跟老师一起来画出节奏,细指导第一小节,后面的由老师读学生边听边画。
( 2 )出示幻灯片,学生对照读一读,检查自己画的老师的是否一样。
(3 ) 全班齐读诗歌。想想前面三个小节分别写了小作者的什么愿望,完成:我会读书我会填。
a. 我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让它们在冬天也能快活地成长。
b. 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒,让它们不再苦苦等待饿得哭泣。
c. 我要给不幸的朋友西西画一双好腿,让他和我们一起在操场上奔跑在草地上游戏。
( 4 ) 生齐读填写的三句话。
四、课文拓展,出示图片:
小结:此时些刻,在同学们的心里一定藏着许许多多美好的愿望想急于表达,让我们下节课继续学习课文吧。
第二课时。
教学目标:
( 1 )正确、流利、有感情地朗读课文 , 背诵课文。
( 2 )理解小树、小鸟和西西的快乐。
( 3 )续写一节小诗。
教学重点与难点: 理解并品读小树、小鸟和西西的快乐。
教学过程:
一、回忆旧知。
听录音,边听边回忆:诗人用马良的神笔为谁画了什么?汇报( ppt )。最好把这些句子都读给大家听好吗?(逐节引领读诗行后面几句。)板:画太阳、画谷粒、画好腿。
二、品读文本。
过渡: 指板书复述,那究竟诗人为什么要画这些东西呢。打开书本 p108, ( ppt )请你自由读一读这首小诗,并找出诗人为什么画这些东西,找到后请用横线划出相关的句子。
1、 生自由读,边读边找,汇报时师生共同完成板书。
2、 理解第一节中“为什么”画的诗句。
出示图片: ( ppt )你瞧!冬天来了,风呼呼地吹着,还下着雪飘着雪花,范读。它在叹息什么呢?是啊,就像我们的同学,在很冷很冷的冬天,动也不想动,只想坐在自己的位置上,缩着身子,好冷啊!谁想读一读?请一列小火车来读(音乐)。配乐齐读。
出示图片: 但是( ppt ),有了马良的神笔给它画的红太阳,它就能在阳光下伸伸懒腰、舒展身体、和我们一起长高长大了!谁来读一读这段话?指导朗读。 2 人读。女生站起来读。
想象: 多快活的小树啊,想想怎么样的小树才是最快乐的呢? 2 人回答。老师这里有关于小树的图片( ppt ),看看它们在做什么呢? 2 人回答。谁愿意把这一小节完整地读给大家听? 2 人读,男生站起来读。
小结: 诗人和小树是好朋友,他懂得小树的“快乐”,老师觉得呀,小树的快乐一定是树上住着小鸟,小鸟们在吱吱喳喳地唱着歌呢。
3、 理解第二节中“为什么”画的诗句。
( ppt )谁来读一读第二小节? 1 人读。
过渡: ( ppt )小鸟们在哭什么呢 ? 是啊,饿得肚子都扁了。
多可怜的小鸟啊!假如有一支马良的神笔,给它画什么好呢?
同桌讨论:有了谷粒,小鸟会怎样呢?鸟妈妈又会怎样呢?
有了谷粒,小鸟就再也不会(读)。
想象: ( ppt )小朋友们,这里有许多快乐的小鸟,如果你也是其中一只,想想你的快乐是什么呢?(出示图片:小鸟妈妈喂食、小鸟试飞、小鸟在妈妈身边唱歌讲故事等)。
你是一只快乐的小鸟,请你读这一小节。( ppt ) 1 人读。齐读。
小结: 诗人可真聪明!他不但知道小树的快乐也知道小鸟的快乐。
4、 理解第三节中“为什么”画的诗句。
过渡: 但是西西却是痛苦的,因为她没有了双腿,( ppt )没有双腿,他会怎么样呢?她不能到处去,连上个洗手间都要人搀扶,即使想到我们班里去拿本《喜羊羊》来看,也要其他同学来帮忙。他只能坐在屋里,望着窗外的小树和飞燕。 ( 点点 ) (读)是啊!小树有小树的快乐,飞燕有它飞翔的快乐,但这些快乐都不属于西西,没有腿是多么痛苦啊!(理解西西没有腿的痛苦。)。
想象: 怎样才能使西西快乐起来呢 ? 有了好腿,西西会做什么呢?(出示图片:西西跑步、西西玩游戏、西西穿着漂亮的新鞋子等)( ppt )。
多么快乐的孩子呀!正如诗中所说的(读)。
指导朗读。( ppt ) 1 人读。小组比读(站起来)。
5 、指导背诵。
小结: ( ppt )聪明的诗人如水一般的柔情和善良,他不但知道小树的快乐,也知道小鸟的快乐,还知道西西的快乐,他一定会给他画的事物带去更多的(点)-快乐!(板)。
6、 朗读与思考:同学们,下面我们来完整地朗诵一下,一起来回顾一下这首小诗。
想想:假如有一枝马良的神笔,诗人还想画什么呢?(小组讨论, 3 人汇报)。
三、 读写结合。
但是,就在我们身边,发生了一件件令人不快乐的事情,( ppt 配乐)这是今年 3 月 11 日发生的日本 9 级大地震,这次的地震还引发了海啸,强烈的地震与海啸夺走了许多无辜的生命;这是上个月发生的泰国大水灾,很多人们因此而失去了可爱的家园;也就在上个月,小悦悦事件引起了社会的广泛关注,你们知道吗?她是一个两岁的孩子,她在路上被汽车撞倒了,十八个路人先后经过她的身边,却没有一个人给她伸出援助之手,最后,小悦悦痛苦地死去了,她永远地离开了我们。。。。。。联系最近时事新闻,出示日本大地震、泰国水灾、小悦悦事件等图片,学生相机说说:想想,假如你有一枝马良的神笔,你要给谁画些什么呢? 4 人汇报。
小朋友们,让我们像诗人一样,把诗人想画的东西都画出来,并写出这些所画东西的快乐吧!请拿出你的练习纸,可根据刚才的图片,也可以想象图片外的其他东西,把你的想象和快乐都写下来吧!( ppt )。
总结:孩子们,你们真有爱心!是的,假如我们也有一枝马良的神笔,我们可以画很多东西给需要帮助的人,让他们感到快乐,同时,我们也会因为关爱和帮助他人而感到快乐的。从现在起,让我们都用心关爱和帮助我们身边的人吧,那么,我们的世界将会变得更快乐、更美好!
教学反思:
一、围绕文中好词,注重语言积累。
对于 二年级的阅读教学而言,语言积累主要放在规范的词、词组上面。在本文中,如“窗前的小树、红红的太阳、树上的小鸟、好吃的谷粒、不幸的朋友、健康的身体”,完善学生的积累,帮助学生构建好新的语言图式。另外,学生还积累了好几对反义词:“寒冷--温暖、缩--伸、遥远--附近、哭泣--欢笑、不幸--幸福”。这些优美的词语、词组,对于学生的语言积累和积累写作素材是大有裨益的。
二、感悟课文要点,体现关爱愿望。
本文表现的是对弱势群体的关爱,借马良的神笔表达了我对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。“爱”是情感中最美好部分,因此把“关爱他人、关爱自然环境”作为本课教学的一个重要目标。本诗的学习起点是《神笔马良》的故事。听故事是孩子的共同的爱好,因此,把这个故事引进课堂,由此来拉开本诗学习的序曲。然后围绕“爱”展开教学,朗读这首诗,学生会产生许多共鸣。要让学生通过反复朗读那些饱含真情的语句,反复感受那些真真切切的人和事,带领学生感悟教材,获得美好的情感体验。
三、联系实际生活,充分拓展延伸。
曾经有 一位外国作家说过:“每个儿童都是一名诗人。”是得,儿童的确具有丰富的想象力和无限的创造力。针对他们的这个特点,在学习这篇诗歌的时候,我引导学生展开想象:“假如你有一支马良的神笔,你要画些什么?”学生们的回答非常丰富: 1 、假如我有一枝马良的神笔,我要给盲人们画上一双双好眼睛,让他们重见光明,亲眼看看这个美丽的世界。 2 、假如我有一枝马良的神笔,我要给亲爱的奶奶画许许多多的好衣服,让她穿得舒舒服服的。 3 、假如我有一枝马良的神笔,我要给云南灾区的人民画上一箱箱甘甜的矿泉水,让他们不再冒着烈日到处找水喝,让他们不用再喝那脏脏的黄泥水。 4 、假如我有一枝马良的神笔,我要给舟曲灾区的人民画一道道安全的堤坝,为他们阻挡住泥石流,让他们平平安安地生活和工作。……孩子们有着无穷的想象力,他们的真情是炽热的,愿望是美好的,心地是善良的!
再一次回想自己的整个课堂教学, 过程中难免有一点令人遗憾的地方,如学生的朗读指导还须加强,字词的书写指导要更到位。在语文课堂中应有实效的识字指导和琅琅的读书声,只有这样,属于语文的课堂才更有语文味儿。
二年级美术教学设计
和学生自学。全册共22课,活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则,教材编排方式较一年级教材有所改变,所以教学的设计也要有所变化:
1、更加重视学生活动的设计。
2、加强了美术学科与其它学科的综合。
3、各学习领域没有十分明确的划分,它们总在一定程度上发生综合。
三、教学目标:
11、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣,培养学生热爱美术的情感。
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,并能进行简单组合和装饰,体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
4、鼓励学生观察生活、欣赏美,能用简短的话语大胆表达自己的感受。
5、采用造型游戏的方式,组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动,发展学生综合解决问题的能力。
2四、教学措施:
1、注重审美能力的培养。教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养。让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。
3、创设文化情境,涵养人文精神。美术学习不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。
4、确立学生的主体地位。培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习。引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
6、重视学生的自评和互评。传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和以学生发展为本的思想,核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。
7、恰当运用多种教学手段。用生动有趣的教学手段,如影像、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。
8、广泛利用各种课程资源。努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
9、设置各种奖励措施。除各种教学手段激发学生学习美术兴趣之外,奖励是最直接、最有效的方法,设置各种奖项,让不同层次的学生都有获奖的机会。
五、教学进度:
二年级美术教学设计人教版
1.认识11个生字和带生字的新词,积累四字词语,会写“央、交”市等3个生字。
2.正确、流利地朗读课文,感受北京的美丽。
3. 初步了解北京,激发学生对北京的热爱之情。
重点难点。
教学重点:引导学生自主学习、自主探索学习的方法,培养学生的自读能力。
教学难点:感受北京的美丽,激发学生对北京的热爱之情。
教学过程。
【导入】一、创设情境,亲近北京。
1.聆听歌曲《我爱北京天安门》。
2.板书课题,齐读课题。
二、整体感知,走进北京。
1.课文情境朗读,学生欣赏。
2.听完介绍,你们觉得北京是个怎样的城市?
三、初读课文,游览北京。
(一)出示自读提示:
一读:自由读课文,读准字音,将圈出的生字多读几遍。
二读:轻声读课文,找一找课文中描写了北京的哪些景物?用“---”标记出来。
三读:正确、流利地朗读课文。
(二)检查、反馈(闯关)。
第一关:我会记。
1. 读生字带有拼音的新词。
2.去拼音读词语。
3.读生字。
4.读句子。
第二关:我知道。
课文中描写了北京的哪些景物?指名回答。
第三关:我会写。
1.出示我会写的3个字 (央,交,市)。
2.认读,组词。
3.仔细观察笔画位置。提醒注意点。
4.教师范写,生练写。
(三)三读课文,回扣文本。
1.指名读第2自然段。
2.指名读第3自然段。
3.指名读第4自然段。
四、总结全文,走出北京。
二年级美术教学设计
教学目标:
1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带来的美感。
2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法,制作与众不同的电话机。
教学重、难点:
1、设计方法。
2、拓展思维。
教具学具:垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣赏资料。
教学过程:
一、组织教学。
导入课题。
实验游戏:取自然课的纸口杯与线制成的电话,请俩生表演打电话。
揭示课题:奇妙的电话机。
二、讲授新课。
1、设计原则。
通过图片资料简介电话的有关知识;欣赏一些电话机的设计,“这些电话机给你的印象?”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣,“自己设计电话机。”
2、师示范设计一款喇叭花电话机,生纠正,引导生认识到设计原则:造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。
欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等,“是否符合新与用的设计原则。”
3、设计方法。
分析作品:唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间。
问题:“它是一个沙发,它象什么?”(嘴唇)“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)。
“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身,象什么?”(企鹅)它是运用什么方法设计的。(变形)。
“它是怎么设计成一个房间的?”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)。
“设计师从哪里寻找设计资料的?他们运用了哪些方法?”
讨论:“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料?我们还有其它方法吗?”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物,通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。
4、设计材料。
问题:“可以用什么材料来表现。”指生答。
5、讨论交流。
“我想设计什么样的电话机,它有什么特点。”
三、学生创作。
四、展示作品:以打电话的游戏方式介绍自己的设计,交流电话给我们的生活带来了什么。
五、收拾整理:提醒学生收拾整理工具材料,保持环境的卫生和整洁。
六、课后拓展:收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。
七、板书设计。
奇妙的电话机。
八、教学反思:通过图片资料简介电话的有关知识;欣赏一些电话机的设计,“这些电话机给你的印象?”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣,“自己设计电话机。”
二年级美术教学设计人教版
《假如》是人教版二年级上册第23课。本课人文性比较强,借“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱,在他们内心里世界万物都是美好的象征,真善美是他们的全部。
教学时,首先,通过看动画故事导入,既激发了学生兴趣,又让学生明白学习的内容。再由小作者的美好愿望入手,引导和调动学生的情感体验。在积极倡导新课改的大潮中,我们不能忽视对学生进行扎实的语文基本功训练。课始,我就安排学生自主、个性化识记生字,读通读顺课文。接着“以读为主线”的思想,让学生初步理解课文内容,然后进行读读说说,发挥孩子的想象。最后指导学生正确书写本节课所学到四个我会写的生字。
(一)教学目标。
1.认识9个生字,会写8个字。
2.正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
3.有关爱他人,关爱环境的愿望。
(二)教学重点、难点。
教学重点:认识9个生字,会写8个字。正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:理解课文内容,教育学生关爱他人,关爱环境。通过强烈对比,感受情感。
第一课时。
(三)教学过程。
一、故事导入,揭示课题。
师:亲爱的同学们,你们知道《神笔马良》的故事吗?看这个故事老师今天带来了。(出示课件)。
师:多么神奇的笔啊!你想拥有这枝神奇的笔妈?
师:有一位小朋友也非常渴望拥有这枝神笔,因为他想用这枝神笔做许多许多的事。他把自己的心愿写成了一首小诗,题目叫《假如》。
(板书课题:假如并读读课题。)现在,我们共同来倾听这位小朋友的心愿。(出示:课文范读课件)。
二、读文、识字、整体感知。
师:同学们听得多么专注啊!而这首小诗就藏在我们的语文书里108面,请打开课本108面。
1、看读书要求,(出示读书要求,指名读)请同们按读书要求,自由朗读课文。
读书要求:
(1)、自己读课文,圈生字,标出节号。
(2)、读准字音,不添字、不漏字,难读的字借助拼音多读几遍。
(3)、划出不懂的词。
2、检查生字新词,并学习生字。
师:同学们读得真投入,我都不忍心打断,(出示生字)看这是什么?老师很想了解一下你对本课的生字认识了几个。
(1)出示带拼音的生字新词,指名读、齐读。
师:我把拼音帽子摘下来你还认吗?
(2)出示没有拼音的生字新词,学生以男、女生比赛的形式读。
师:今天老师还带来几朵漂亮的云朵想送给你们,但是你要读准它的名字才能得到。
(3)出示九个生字,开火读。
(4)同桌交流,你是用什么方法记住。
3、检查课文朗读情况。
师:同学们对本课的生字掌握的这么好,那读课文一定会更棒!课文共有几节?
生:课文共有四节。
师:你真会读书,你们都答对了。那哪四位同学愿意起来读,一人读一节。
师:(其他同学认真听,听他们读得好不好?好,好在哪里?不好,不好在哪里?先用铅笔做个记号,等下我们一起来评一评。)。
三、学习课文,初步了解课文内容。
师:对,我们初读课文时要做到不添字,不漏字,读准字音。或(这几位同学评得真好,那你就用这种方法再读读课文,)。
1、思考“假如我有一枝马良的神笔”这句话在文中出现了几次?开始读。
(1)指名说,
师:好,那我们一起来读这句话。假如我有一枝马良的神笔。
2、小作者要用马良的神笔给谁画什么?自己再一次读课文并从文中画出有关的句子。
(1)指名说,师板书。
(2)三个句子用课件出示,分组读。
(3)再出示读读说说这两句话,齐读,后说说我要。
小结:小女孩用神笔给小树画太阳,给小鸟画谷粒,给不幸的朋友画一双好腿,她为什么要这样做呢?等下节课我们再学习。接着看这节课要求我们会写的字。
四、学习生字,指导书写。出示生字,(会写的字)。
1、谁愿意起来读?(1)指名读。 (2)齐读。
2、交流你用什么方法记住这四个字,并口头组词。
3、指导书写。
(1)认真观察每个生字在田字格中得位置。
(2)看老师范写、生书空。
(3)生在书上仿写。
4、巩固生字、新词。
五、布置作业:
1、回家后把这篇课文仍真地读给爸爸妈妈听。
2、试着背诵课文。
板书:
23.假如。
小树------太阳。
小鸟------谷粒。
不幸的朋友----一双好腿。
教后反思。
1、重视学生个性培养,激发学习兴趣。
通过故事的形式点燃孩子学习的热情,并充分体现学生的主体作用,注意挖掘孩子的内心,朗读这首诗时,孩子产生许多共鸣,小鸟挨饿的痛苦,鸟妈妈寻食的艰辛,很容易让孩子体会到父母为孩子无私奉献的感情;孩子对大自然、对小动物、对自己的朋友有种无言的感情,由此自己也可能会产生许多新的“假如”。
2、疑惑和不足:
教学设计时想引导学生运用学习方法,自主学习、探究课文,但语文教学总是一种缺憾的艺术,总有所欠缺。教学时,我“不放心”地“抱”着学生走,另一方面由于自己的心理素质问题没有做到很好的引导,造成自己说的多,学生说的少,似乎就是我一个人的课堂,这实在是一个败笔。。
怎样从文本出发,最后又回归文本本身,并有阶梯性的,层层渐进,这在以后的教学中需要我不断地推敲,不断地钻研。
人教版二年级美术下全教学设计
1、认识“乞、霄、”2个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。
【教学重点、难点】。
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。也是一首想象丰富,流传很广的古诗。而且浅显易懂,并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。古诗教学中把学生带入情境,有滋有味地朗读,了解古诗中的传统文化,体会古诗表达的感情是教学的重点和难点。
教学过程:
一、准备工作。
课前交流。
学生唱歌,播放古诗音乐。(春晓 鹅 )。
二、上课。
三、谈话导入。
同学们,我们祖国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。它以精练的语言、明快的韵律、丰富的内容、悠远的意境,深深吸引着我们。古人写古诗和我们现在写作文是一样的,把自己的所见、所闻、所思、所感用精练的语言表达出来。
有的描写大自然的美景,( )。
有反映人与人之间的友情的( ),。
还有描写儿童生活的,( ),
我们上学期学过的一首古诗,既表达了作者思念家乡思念亲人的感情,又写出了我国的一个传统节日。
1、课件出示:《九月九日忆山东兄弟》,这是关于哪个节日的?有什么习俗?
2、今天我们再来学习一首和我国传统节日有关的古诗,
板书课题《乞巧》。
请同学们和老师一起写题目。
师提示:写“乞”字时候要注意最后一笔。
它和生气的“气”是形近字。(板书:乞-气。乞字中间少一横,乞字是“”气字是“”)同学们在书写的时候,可一定要注意!
3、齐读课题。
乞巧是什么意思呢?(学生回答)。
你真会学习!是注释帮了你大忙。农历七月初七夜晚,俗称七夕,又称女儿节,少女节,现在成了我们中国的情人节。传说这晚是隔着天河的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去,七夕的年间活动主要是乞巧。所谓乞巧,就是向织女乞求一双巧手的意思。
课后的资料袋关于乞巧习俗介绍的更详细,赶快打开书读读。
4、出示资料袋。
乞巧节有什么习俗?
当时有一位聪明的小朋友,叫林杰,六岁就能写诗,下笔就能成文,他看到人们这样过乞巧节,就写下了这首诗。
四、初读自悟,整体感知。
1、请大家打开课本,赶快读一读,注意读准每个字的字音。
(学生练读)大家仔细听听,他读准了字音了吗?谁能把字音全部读准?
2、指名读,正音。
3、自由练读,要求字正腔圆,注意字音字形。
4、指名读。他读得怎么样?达到老师的要求吗?评价 指导读。
5、同学们发现了吗,在这首诗中有两个字特别容易混淆,谁能当当小老师提醒大家?
“碧霄”是指?浩瀚无际的天空。
(“宵”是晚上,“霄”是天空)记住这一对形近字。(板书)。
齐读古诗。
五、明诗意、悟诗情、读诗境。
1、古诗读得这么好,意思你读明白了吗?
预设:
第一行 第二行。
每年的七月初七,星空闪烁,多么美丽的夜晚,人们不由自主遥望星空,引读诗句:七夕今宵看碧霄。
在这美丽的夜晚,让人遐想,你仿佛看到什么?听到了什么?
哦,牵牛织女渡河桥。
漫长一年,他们只有这一次见面的机会,所以这“渡河桥”容易吗?是啊,要渡过这银河可真难!
读牵牛织女渡河桥 (齐读)。
要渡过这银河可真难啊! 女生读(渡河桥)。
要渡过这银河可真难啊! 男生读(渡河桥)。
你还读懂了什么?
第三行 第四行。
我知道在这七夕之夜,凡间的人们正 家家……。
(品诗眼:家家)〔板书:望秋月〕。
你怎么知道人很多? 导读,品诗眼:穿尽、几万条。
都有哪些人?
是啊,每家的少女们都在望着月亮,乞取智巧,(出示图片 第三四行)。
在所有能够看到月亮的地方,少女们都在穿红丝线。
夜深了,她们还在不停地穿--(指导读第四句)。
已经穿了很多条了,他们还在穿--(指导读第四句)。
2、七月七日的夜晚,坐在自家的小院里,遥望星空,我们不禁想起这首诗:
读--齐读全诗。
男女生读。(课件)。
师生读。(课件)。
六、背诵古诗。
1、刚才在吟诵的时候,我发现有的同学已经闭上眼睛,仿佛沉醉于诗中,沉醉于画中,沉醉于传说中。我想,他一定是会背了。你们能背吗?一起背吧!(学生齐背)。
2、故事不仅能吟,还能唱。我们可以用你会唱的旋律把古诗唱出来。
教师唱,我还会唱,你能吗?
唱古诗。
3、出示其他古诗,学生唱。
七、延读品味节日诗,倘佯诗韵,体味节日文化。
1今天我们学习了一首节日诗,介绍了乞巧节的时间、习俗和人们美好的愿望。
4、在今天的学习中,你有什么收获呢?(谈收获)。
5、总结:短短的四十分钟,我们收获很大,不但了解了乞巧节,还诵唱古诗,真了不起!大家陶醉在诗海中。充分地感受了祖国语言文字的魅力,其实不光在课内,在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累,去发自内心地热爱古诗,走进诗韵,走近传统文化吧!
天上传说美好愿望。
乞巧。
人间企盼幸福追求。
人教版二年级美术下全教学设计
四、教学措施:
针对我校二年级学生的心理和生理特点,制订以下教学措施:
1、以情导入,以趣启智,寓教于乐,激发学生的学习热情和自主性。
2、培养学生良好的美术学习的习惯。
3、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,拓宽学生学习、体验渠道,丰富教学形式。培养学生表达自己感受和意愿的能力。
4、注重课评方式的多样性,课评标准的鼓励性。以激发学生的学习兴趣为宗旨,发挥学生的主体性和创造能力。
五、教学尝试:
小组合作学习中,注重学习习惯、意识的培养。
一、指导思想。
以邓小平教育理论和三个代表重要思想为指导,认真落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针。上学期根据的教学要求,合理制定了教学计划;认真备课、上课。在师生的共同努力下,圆满的完成了上学年教学任务。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下:
二、学生现状分析:
二年级共4个班,学生经过去年美术学习,对美术有了一定的认识,知道美术不止是画画,还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣,学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差,因此对待作业的态度不够仔细,在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。
三、教学内容分析:
(一)全册教材简析:
第三册美术教材共有18课,分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型,其中综合与探索课比重较大,主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。
(二)教学总目标:
(1)认知目标:
通过轻松的教学游戏,让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画基础知识。
(2)智力能力目标:
培养学生创造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知能力。
(3)思想品德目标:
培养学生健康的审美情趣,用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。
(三)教材中重点、难点:
本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要,循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料,表达自己丰富多彩的想象。
四、教学进度安排表。
周次教学内容。
第一周流动的颜色。
第二周变化无穷的线条。
第三周闪亮的名字。
第四周有趣的彩泥。
第五周。
第六周喂,你好。
第七周花花衣。
第八周金钥匙。
第九周对印的花纹。
第十周蜻蜓飞飞。
第十一周我也是艺术师。
第十二周用画来写信。
第十三周有趣的瓶盖。
第十四周回家的路上。
第十五周今日的菜单。
第十六周乘着大象。
第十七周复习检测。
以上就是人教版二年级美术教学计划,做生活的有心人,做学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。
二年级美术教学设计人教版
1.认识11个生字,会写4个字冲、池、浮、黑。
2.有感情地朗读课文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.初步感受作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。
【教学流程】。
一、游戏开课,激趣入文。
ppt谜语一、二。
二、初读课文,整体感受。
1.今天学习的《我是什么》也是一则谜语。
2.自由读课文,读完后得出“水”这个答案。
三、针对不足,精讲多练。
(一)词语练习。
1.我们已经猜出谜语了,水宝宝接到的难题卡:读准带有生字的词语和句子。
ppt 池子、小溪、江河、海洋……。
再出示:
ppt温和 灌溉田地 发动机器 暴躁 淹没庄稼 冲毁房屋。
2.联系上下文理解“温和”、“暴躁”
先自己说词语意思。
(理解词语可以在文中联系上下文来理解)这就是这两个词语所在的段。ppt出示第四自然段,自由朗读。
教师引述:ppt水宝宝脾气温和的时候,它会……水宝宝脾气暴躁的时候,它会……。
因为……所以……造句。
3.指导朗读:读出水性格的对比。
出示改变后的第四段。
ppt有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,……。
分角色读。你发现了什么?(温和和暴躁一一对比起来写。是一组反义词。)。
(二)句子练习:
1.词语过关了,咱们来看看句子。
ppt平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。
出示形象的句子。观察句子,水有什么变化?(从安静到喧闹 从小到大)。
2.师:孩子们,能不能通过你的朗读,让水宝宝慢慢变大,速度慢慢变快?
自己试读、个别展示读、全班齐读。
四、整体感知形态变化。
1.水宝宝又接到的“一级难题卡”要求啦:ppt。
读读一、二自然段,圈一圈水变成了哪些事物?
2、自由朗读一、二自然段,圈出水变成了哪些事物。板书:水、汽、云。
3、连起来说一说。
五、简单学习一二两段。
1.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求:ppt小组讨论:
水是怎么变成云的?云碰到冷风会变成什么?
2.第一次感受从水变到云。在“汽”下 黑板上只点两三点。
师:一点两点小点儿够了吗?重点感受“无数”ppt。
3.第二次感受从水变到云。师:小点儿分开可以吗?重点感受“连城一片”ppt。
4.这就是云。ppt。
这些云有时候穿着白衣服,(出示图片)那就是--白云……。
3.感受“落、打、飘”用词的准确。
师:这些“雨”“雹子”“雪”,他们如果一起落下来的时候,位置各不相同哦,画出中、低、高三个位置。(因为打的速度最快,飘的速度最慢)。
自由读,体会动词“落、打、飘”用词的精妙。
4、小结。
根据板书:是呀,原来这篇课文的谜底就是水。水可以变成……变成……真奇妙呀。
六、引导观察 指导书写。
出示“冲、池、浮、黑”四个字。
发现水宝宝在不同的偏旁里。
“黑”:教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右 两大包两小”
“浮”--弯钩倾斜了。
“池”--竖弯钩不够圆润。
二年级美术教学设计人教版
1.认识11个生字和带生字的新词,积累四字词语,会写“央、交”市等3个生字。
2.正确、流利地朗读课文,感受北京的美丽。
3.初步了解北京,激发学生对北京的热爱之情。
重点难点。
教学重点:引导学生自主学习、自主探索学习的方法,培养学生的自读能力。
教学难点:感受北京的美丽,激发学生对北京的热爱之情。
教学过程。
二年级美术教学设计人教版
《坐井观天》是人教版小学二年级上册第十三课的一片文章,这是一则具有鲜明地讽刺性和教育意义的寓言故事。寓言通过坐在井里的青蛙和落在井沿上的小鸟的对话,讽刺了青蛙的见识短浅和自以为是,通过学习这则寓言故事,要向同学揭示这样一个道理:世界无限广阔,知识永无穷尽,如果把自己看到的一个角落当做整个世界,把自己知道的一点点知识看做人类文化的总和,那就会跟井底的青蛙一样,成为孤陋寡闻、见识短浅而又盲目自大的反面角色。
教学目标。
一、知识技能:1、认识并会写三个生字(沿 际 信)。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“坐井观天,井沿,无边无际,大话”的意思。
4、在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气。
二、过程方法:1、尝试分角色朗读课文。
2、小组探讨:为什么青蛙说天不过井口那么大?(带领学生做实验,将书卷起来往天上看,让学生形象感知为什么青蛙说天不过井口那么大。)。
3、积累自己喜欢的词语或成语。
三、情感态度价值观:1、善于向周围的同学学习(“独学而无友,则孤陋而寡闻”),勇于广泛追求知识。
2、认识到知识向天空一样无边无际,我们要把眼界放宽,不断向课外吸取有用知识,不要做成为一只井底之蛙。
教学重点。
引导学生理解寓意;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点。
引导学生理解寓意。
教学准备。
一、附有图画的生字词卡片(小学低年级儿童的思维特点是仍以形象思维为主)。
二、多媒体课件。
三、青蛙和小鸟的图片头饰(在整个小学时期内,游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着。
一定的作用,而在中年级以后,这种作用就逐渐降低。)。
教学课时。
1课时。
教学过程。
一、情境导入,揭示课题。
1、今天老师要给同学们讲一个小故事,高不高兴啊?那么是关于谁的故事呢?老师今天特。
过多媒体,依次播放青蛙和小鸟的叫声。)。
2、同学们回答完毕,老师及时给予反馈(同学们真厉害,都猜中了!)。
它正在做什么?),进而引出课题“坐井观天”(老师板书课题,并要求学生跟着老师书空。)。
二、初读课文,了解文章大意。
1、出示井底青蛙和井沿小鸟对话图,让学生仔细观察并说说看到了什么?(引导学生回答。
青蛙和小鸟在进行交流,接着问学生想不想知道它们在说些什么有意思的事情呢?进而让学。
语运动分析器的活动在阅读过程中还起着很重要的作用,它好像一个感性的支柱,通过它来。
保持言语视觉分析器和其他分析器之间的联系。这也就是说,通过读出词和句子的发生动作。
来再现看到的文字和内容的联系。而这又是和儿童的内部言语不够发达这一事实密切联系。
的。)。
语表达能力)。
三、品读课文,理解寓意。
1、下面我们一起来看看这个小故事,老师指读,“青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下。
字卡片贴于黑板上)。
2、老师让学生体会“?”表达的语气,并鼓励学生尝试着读出感情。
3、通过图片,向学生讲解“井沿”的意思,并将“沿”板书在黑板上,领读字音、分析字形。
4、举例解释“一百多里”有多远。
5、那么青蛙听了小鸟的话,是怎么回答的呢?谁来读一读?(青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”)。
6、引导学生体会感叹号和问号所表达的不同语气,鼓励学生有感情地朗读。
7、解释“大话”的意思。
让学生形象感知为什么青蛙说天不过井口那么大。)。
语气)。
学生形象感知“无边无际”的涵义。板书“际”并分析字形)。
天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”)。
12、老师提问:青蛙为什么笑呢?(反映出青蛙的盲目自大)。
通过这些问题的探讨,初步解释寓意:老师想啊,同学们那么聪明,才不会像青蛙那么傻,
只知道天天待在井里看只有井口那么大的天空,还以为自己说的是真正的天空,不知道真正。
的天空原来这么大,这么美!)。
来看一看吧。”(板书“信”,领读发音,分析字形和字义;问学生对这句话有没有什么不。
白的地方;解释“是”的意思;小鸟笑的原因)。
四、拓展延伸,感悟寓意。
1、下面大家再大声读一遍文章,读完自动停下来,我们做一个小游戏。(找三位同学上讲。
台分别扮演旁白,青蛙,小鸟,分角色朗读)。
2、想一想,青蛙如果跳出井口会看到什么?会说些什么?(给学生播放坐井观天动画片)。
进而引出知识也是无边无际的,是永远也学不完的,我们要想了解更多的知识,就要多读书。
不能只看课本同时还要向老师、同学或者父母多多交流这样才能知道的更多同学们。
都很聪明,肯定都不愿做一只见识短浅的井底之蛙。
五、作业。
作业完成的情况要有严格的检查,并根据检查结果向儿童提出一定的要求,最后对于不完成。
作业或完成的不好的同学,要根据不同的情况进行教育帮助,提出严格要求。)。
2、积累自己喜欢的词语或句子并写在积累本上。
二年级美术教学设计
1、鼓励学生充分利用听觉,感知歌曲旋律,尝试初步记忆、理解歌曲内容,通过思考加工,用语言表述出歌曲的基本内容,并尝试大胆用画笔表现出自己所听所想。
2、通过听听、画画,培养学生的感官、理解、想象、表述创作能力。
3、让幼儿在作画的过程中,增加集体合作意识及生生协助意识。
重点:把感官所听到的内容并尝试用绘画表现出来。
难点:把抽象的感官所听到的内容用画笔描述表现。
准备蜡笔、水彩笔或其他绘画工具的工具。
多媒体课件一个、儿歌一首
1、 组织教学(检查学生学习用具是否齐全。)
2、 导入
出示“月亮小精灵”情景对话导入课题
师:小朋友们,你们看今天谁来我们班上课了?
生:月亮小精灵
师:月亮小精灵告诉黄老师,它上次跟你们一起上课非常的开心,所以今天不请自来了,请同学们用掌声欢迎月亮小精灵吧!
生:掌声……
师:月亮小精灵今天带来了一个有趣的课题,请同学们睁大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天带来了什么有趣的课题。
3、 授新课
出示课题——听听画画(生齐读课题)
师:月亮小精灵说今天它不仅带来了有趣的课题,还带来了一首好听的歌曲,考考你们看看谁是千里耳,谁的耳朵最灵。
出示课件——谁的耳朵最灵?(通过提问激励学生学习的.欲望。)
多媒体播放儿歌——《数鸭子》,(学生听儿歌的同时要求学生初步记忆儿歌内容。)
出示课件——你听到了什么?(学生结合所听儿歌及教师指导,用语言表述所感知到的儿歌内容。及时表扬耳朵最灵的同学们。)
多媒体播放儿歌——《数鸭子》,加深学生理解及记忆能力。
出示课件——神奇小画童激励学生作画热情
师:同学们你们可以么?
生:能……(回答得声音很自信)
师:好,相信你们一定能战胜神奇小画童的神笔,现在你们就证明给它看吧!
4、 学生练习(学生练习时,连续播放儿歌《数鸭子》,让学生边听边思考,然后进行描绘表现。教师巡回指导,启发引导学生充分发挥记忆及想象,尽情描绘表达。 )
5、 评画(选出优秀学生作品进行评比,评选今天的小画家。)
6、 结束课堂
以上就是为大家提供的二年级美术《听听画画》教学设计,希望对大家的教学工作有帮助!
二年级美术教学设计
(1课时)
教学目标:
1、通过欣赏使学生发现大自然的美,并结合自己的认识和联想,用语言表达自己的感受。
2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式,在活动过程中感受发现美的愉悦,形成健康的审美情趣,提高审美能力。
教学重点:
欣赏、感受、了解大片段的美,增强环保意识,激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情
教学难点:
如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。
课前准备:师准备一些自然风景的图片
生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具
课堂教学:
一、引导、欣赏阶段:
2、生发言
3、师小结:大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状,你能把它们找出来吗?
4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等;另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状,生表达不清师可提示。
5、美丽的风景需要大家一起来保护,你会用什么办法来保护它呢?
二、发展、创作阶段:
1、大自然中有这么美丽的景色,你们想不想把他们画下来?
2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到,你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物?(组织学生找出颜色并说说可用来画什么)
3、学生创作:小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物,也可以画课本里图本中的景物,可以一边画一边小声说:我用什么颜色画什么东西,它是什么形状的,用什么线来画等等。
4、生创作,师指导
三、欣赏、展评:
1、请小朋友向大家展示自己的画,说说自己画的是什么
2、师出示一些绘画风景,引导学生说说自己喜欢哪一幅,为什么
四、布置下课课用具
没有油画棒的小朋友一定要买,跟彩色水笔一起结合用
五、下课。
教学反思:
教学目标:
1、通过画动物,让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。
2、丰富学生的感受,体会花纹的美感,从中体验造型活动的乐趣。
3、通过看看、想想、做做、议议,让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来,培养学生的创作力。
教学重点:
观察并了解动物身上花纹图案的规律,尝试用不同的绘画工具绘制动物。
教学难点:
有创意地表现动物的“花衣裳”
课前准备:生准备绘画工具,并收集身上有花纹的动物的图片资料;师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图,点状、条状、块状花纹各一张。
课堂教学:
一、引导阶段:
1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景,在大自然中还有各种各样的动物,它们也是人类的好朋友,你认识哪些动物?(生答)
2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上(出示动物外形白描图),它们遇到了困难,想请小朋友帮帮忙,他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了,找不到,请小朋友们帮它们穿上。(请生花纹贴在相应的动物白描图中)
二、发展阶段:
1、现在我们一起来看看,这些动物的花纹有什么特点
师启发:斑马的花纹是一条条的,瓢虫的花纹是一点点的,长颈鹿的花纹是一块块的。
2、在其他的动物中,有谁的花纹长得像它们呢。
师生归纳:老虎是条形纹;斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹;蛇和鱼、龟身上有块状纹(尽可能出示说到的动物图片)
3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的?(小鸟、蝴蝶等)
4、这些动物身上为什么会长花纹?是因为漂亮才长的吗?谁能说说花纹的用处
生:为了保护自己
5、让我们来帮助它们,把它们的花纹变得更美丽好吗
三、创作阶段:
1、说想法:你打算用什么工具来画?准备画怎么样的动物花纹
2、提要求:a、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物
b、选择一个教师提供的动物外形,给动物添加花纹
3、学生创作:可独立、可合作
四、展示作品,互相评价
六、下课
教学后记
1、通过学习,使学生学会运用身边各种材料进行组合,绘制等方法表现自己感兴趣的造型。
2、尝试用不同材料和方法在室外进行美术游戏活动和造型活动。3、初步感受不同媒材的美,培养学生快乐积极地参与学习活动,乐于与他人合作,增强探究意识和交流能力。 教学重点:引导学生如何利用身边的材料进行造型活动,并有一定的创意。
教学难点:组织学生在室外有序地开展活动。
教学过程:
1、 观察与交流。教师引导学生欣赏课本上的范图,了解美术创作形式的多样。利用各种废旧物品在地面上摆成各种造型,有的在地面上画画,有的堆砌成形。通过观察,引起学生兴趣。
2、 思考与讨论
教师把学生分为若干组,引导学生思考讨论,开展积极想象,怎样利用手中材料摆出新颖的造型,怎样用彩色粉笔画出丰富饱满的画面。
3、 学生实践
教师把学生带到操场,并提出作业要求:用手中的工具,身边的物品,如:易拉罐,水瓶,铅笔,笔盒等排列组合成一幅有趣的画面或者造型。采用比赛的形式看哪一组最有新意,想象力最丰富。
教师参与学生实践活动,随时给予指导。
4、 作品展示与评价
学生相互观摩,看哪一组有创意。
5、 小结。鼓励学生多实践,体验学习活动的乐趣
教学后记
教学目的:
1、通过本课的学习,了解动物的生活习性,外形特征,从中感受动物的美和可爱,能巧妙运用纸材表现动物。
2利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法。培养学生手脑协调能力。
教学重点:欣赏、感知、探索、表现动物的形、色和动态的美。
教学难点:巧妙运用纸材,撕出有创意的动物形象。
教学难课时:1课时
教学过程:
1、 引导新课。教师引出话题:同学们,大自然里有老虎、狮子、大象、兔子、狐狸等许多动物,咱们去认识一下它们。和它们交个朋友吧。
2、 观看大自然的录象。如《人与自然》电视记录片的部分录象, 可以出示一些关于动物的图片照片,让学生从视觉上对动物的形象有所了解。
3、 概括动物的外形轮廓。老师鼓励学生用简单的语言概括他所喜爱动物的形象特征,并表达自己的感受。老师给予及时的鼓励。
4、 试一试,玩一玩。(学生作业)小组合作玩“走进自然”撕纸画竞赛游戏。
5、 作品展示。学生相互展示作品,相互欣赏并谈感受和建议。
6、 课后拓展。跟父母到动物园走走看看,感受自然美。
教学后记
1、通过用纸做花体验各种纸张的特性,初步掌握用纸做花的基本方法。
2、培养学生的创作能力、表现能力和动手能力。
教学重点:利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。
教学难点:合理用材已经在制作过程中把握形的完整与美观。
教学课时:一课时
教学过程:
1、 观察导入,激发兴趣。
2、 教师和学生一起做猜节日的游戏,激发学生的兴趣。
3、 引导学生观察花的特征,唤起学生参与本课学习活动的兴趣。
4、 小组讨论,看看它们是用什么材料做的,它们的外形和色彩与真花有什么区别。
5、 老师讲述和示范一种花的制作方法和步骤。
6、 学生分组进行花的制作,教师鼓励学生进行大胆的探索,在花的外形处理上可以突破真花的造型。
7、 教师巡视指导,鼓励学生之间交流感受。
8、 大胆创作,表达情感。
9、 学生互评,谁做得好。装饰我们的教室。
10、下课小结,收拾整理。
教学后记
教学目的:1、学生把玩各种泥制材料,体验并掌握揉、搓、捏、团、压等玩泥的基本方法。
2、通过学生的亲手体验学习过程,培养学生的观察力、想象力和创造力,提高手脑并用的能力。
教学重点:学习泥塑的方法。
教学难点:如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。
教学课时:2课时
教学过程:
1、 摸一摸。引导学生摸一摸泥巴,感受泥巴的特性,以提问、对话引导学生互相交流玩泥巴的感觉。
2、 试一试。学生分小组进行活动,比比哪个小组的玩法多。在学生动手时,教师进行适时点拨、讲述泥巴的玩法如揉、搓、团等。
3、 想一想,做一做。制作时,可以个人完成也可以合作完成。让学生综合各种泥塑技法,随意捏一个造型,进行创作。
4、 赏析作品。看看谁的作品有创意、有趣味,玩的花样最特别,让学生自我评价,相互评价。教师及时肯定和鼓励学生进一步设计出更有趣味的形象。
5、 课后总结,课后拓展
教学后记
1、了解本课学习所需的自然材料的特性,学会使用材料。
2、尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。
3、通过看看、想想、做做的创造活动,体验设计活动的乐趣。
教学重点:如何让小棒立起来,并能利用材料设计制作一个简单的造型。
教学过程:
一、启示和引导
1、 我们的生活离不开土地和森林,我们用泥巴和木材可以制造些什么?
2、 你玩过小棒吗?你是怎样玩的?玩时有什么感想?
3、 你玩小棒时用它做了些什么?
4、 你玩小棒时,有没有尝试让它立起来?你想过用泥巴把小木棒连接起来吗?
二、讨论和交流
1、 教师出示课前准备的示范作品?
2、 要使小棒立起来,需要借助什么材料?教师引导学生思考怎样合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型与创作
1、 学生以小组合作或个人创作的形式进行造型创作。
2、 教师在巡视过程中鼓励学生大胆动手,告诉学生不必刻意强调具体的形,可以在表现过程中随意定型,随型想象,随型赋意。
四、交流与评价
引导学生说一说本课学习活动的感受。
教学后记
教学目标:1、在绘画活动中学会观察记忆的良好方法,能将观察到的同学个性特征大胆的画出来。
2、在绘画的过程中通过观察、讨论、交流和表现活动,体会到用美术手段抒发情感的快乐,提高学生的审美表现力,增进同学间的友情。
教学重点:人物脸形特征的观察及其表现方法。
教学难点:学会观察记忆的方法。
教学时间:1课时
教学过程:
一、组织教学:检查学生的学习用具。
二、导入新课
1、 同学们,我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。
2、 这节课我们来学习给同学画张像。(板书课题)
三、讲授新课
1、 教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。
2、 请学生欣赏课本提供的学生作品,看看同龄人是怎样画人物像的。请学生说一说。
3、 教师给一位同学画像做示范,请学生观察教师是怎样画人像的。在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画,这有助于学生观察能力的提高。
四、学生作画,教师巡视指导。
二年级美术教学设计
需要知道的安全知识:
1、了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。
2、认识与陌生人交往中应当注意的安全问题,逐步形成基本的自我保护意识。
3、了解基本公共卫生和饮食卫生常识,养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。
4、初步识别各种危险标志;学习家用电器、煤气(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。
5、初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。学会正确使用和拨打110、119、120电话。
6、学会安全饮用纯净水的方法:先适当地倒一些冷水,再慢慢添加一些热水,以防烫伤。
体育运动常识安全教育。
在参加体育活动过程中,要听从老师的统一安排布置,认真做好准备活动,遵守运动规则,杜绝发生哄闹现象,防止伤害事故的发生。课间、课后在没有指导教师的情况下,不允许攀爬体育器材。
防火安全教育。
不要将火柴、打火机和刀具等物品装在身上;不要将鞭炮、火药等易爆当作玩具带进校园;不得玩弄、搬动消防器材。初步识别各种危险标志;学习家用电器、煤气(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。防毒安全教育注意饮食卫生,不在学校巷道及校门口等摊点上购买任何不符合卫生规范的小食品,防止食物中毒。不喝生水,不吃零食;不带各种药品进入校园,远离毒品。了解基本公共卫生和饮食卫生常识,养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。
劳动安全教育在做卫生值日工作时,不准玩耍劳动工具,杜绝拿着工具追逐打闹,以防造成意外的伤害;擦玻璃时要防止划伤,高层楼窗户只需掸尘,防止失足坠楼;参加社会公益劳动时,听从老师的安排,确保安全。
防电安全教育严禁乱动日光灯管、保护电器插头、插座,发现盖板破损、电线落地立即报告老师。
校园安全教育。
课间玩耍时,不要剧烈运动,不要快跑,要稳稳地走,防止摔倒或和高年级学生发生碰撞;不做危险的游戏;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、铅笔等含在嘴中,也不要拿着玩耍,防止戳伤他人或被戳伤。
二年级美术教学设计
1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。
2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。
美术的兴趣和热情。
学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。
电脑
组织学生有秩序地进入电脑室,并稳定好学生情绪准备上课。
(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。
(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏
学生思考:这些图案有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?
(3)复习排列与重复的知识内容。
(1)分析与讲解
(2)欣赏与思考:
(4)请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的?
(5)学生归纳步骤:
打开画图程序。(开始—程序—附件—画图)。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色,并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。
让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。
二年级美术教学设计
1、引导学生回忆生活中的形象。
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。
3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系。
表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象。
绘画工具
2、发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么样的?
3、画面交流:教师运用准备好的画面让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
4、分析范画:“老师,我喜欢这样的您,最害怕……”让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画出自己心中的老师,写出给老师的心里话。
:表扬优秀作业
二年级美术教学设计
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、有趣。
故事的表现。构图的合理性,画面的生动性、趣味性。
谚语故事、故事画、绘画工具等
1、导入阶段:
老师:请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。(引出课题)故事画
2、发展阶段
(1)动画片段欣赏:
(2)教学示范:老师讲一个故事并出示本故事的画面。
(3)教材范例欣赏:欣赏同龄人的作品,有单幅画、有组画,题材较多。
学生可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
表现方法:可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内容。
表扬优秀作业
二年级美术教学设计
1、让学生学会欣赏生活中的美。
2、让学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来。
一、组织教学。
二、授新课。
1、同学们打开书欣赏书中图片引出课题:小小“评家”
2、学生分组讨论欣赏书中图片。老师提示学生可以从造型和色彩两个方面说出自己认为好看的物品是如何好看的。讨论后回答问题,老师可以适时补充。
3、请同学们就自己日常生后中的具体感受如:“你会怎样挑选衣服”、“在生活中看到美丽的景色、好看的物品你有怎样的感觉?”思考后,学生认识到爱美是人的天性,生活中的美是无处不在的,人们的生活离不开美。
4、放教学光盘,让学生继续从插花艺术、家居艺术、民间艺术、生活用品、学习用具等方面拓展学生视野。
三、教学小结。
通过本课感受到生活中的美无处不在,人们的生活离不开美,拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更美好。
二年级美术教学设计
1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操,了解家乡或城市的发展历史。
2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力,画乡村或城市的各种变化。
画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。
彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等
1、导入:你了解家乡的历史吗?以前家乡的面貌是什么样子,让我们通过图片来了解家乡的模样。
2、新授:
(1)让同学来说说以前家乡的样子。
(2)师:通过改革开放,我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。
(3)通过图片来了解家乡的变化。
(4)欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。
(5)引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。
剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴
表扬优秀作业