通过制定教学工作计划，教师可以有效地组织教学资源，提高教学效果。以下是小编为大家准备的一些教学工作计划示例，供大家参考借鉴。
相邻数教案
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。
2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
当然活动还存在着不足：
(1)由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。
(2)活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。
认识相邻数教案
1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。
1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
认识相邻数教案
3.喜欢和同伴合作共同游戏。
1.《幼儿画册》。
2.数字卡片1-9大小各一套。
能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。
认识数字9，并喜欢和同伴合作共同游戏。
出示数字卡片1-9(乱排数字顺序)。
师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗?
让幼儿重新排放数字卡片。
(2)帮助幼儿找出数字宝宝2的相邻朋友。
师：3和4的相邻朋友是什么?
幼儿探讨3的相邻朋友是2和4，延续7的相邻朋友是6和8。
2.游戏：相邻朋友在哪里。
教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，“嘿嘿，小朋友，我问你x的相邻数是……”
相邻数的幼儿出来(游戏反复多次)。
3.幼儿操作《幼儿画册》。
教师出示《幼儿画册》。
师：“小天使在天上按数的顺序挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗?请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字?”
(1)教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。
(2)教师在旁边指导。
4.教师和幼儿跳数字操来结束活动。
找相邻数教案
1、知道相邻数的概念，掌握10以内的相邻数。
2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。
3、发展幼儿的观察能力和思维的灵活性。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
1、小房子10座，小动物形象10个（小猫、小兔、小狗、小猪、小青蛙、大象等），数字卡片1~10。
2、《粉刷匠》儿歌视频和《找朋友》音乐。
一、导入：用儿歌激发幼儿兴趣。
师：小朋友我们一起来跟着音乐唱唱《粉刷匠》放松一下。
师：我们是小小粉刷匠，刷了屋顶又刷墙，看我们刷的房子漂亮吗？
幼：漂亮。
师：那数一数我们一共刷了多少座小房子。
幼：10座。
师：现在老师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子更加整齐。
师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的主人回来了，看看他们都是谁？
幼：小猫、小兔、小狗、小猪、小青蛙、大象、小猴、小马、熊猫、小牛。
二、给小动物们找邻居。
（幼儿自由回答）。
（幼儿自由回答）。
师：咱们小朋友都回答正确了，小动物也记住了自己和邻居的门牌号，为了表示对我们的感谢，他们要出去买些吃的奖励我们（把小动物撤走）。
师：小动物刚走，门牌号上的数字宝宝们说话了，3号数字宝宝“你们还记得我的邻居门牌号是什么吗？”
幼：2和4。
师：“谁在叫我”4号数字宝宝摇摇晃晃的走了出来。看到3号数字宝宝说“干嘛，吵什么”“我在考考小朋友的记忆力，看看他们还知不知道我们邻居的门牌号是什么。”数字宝宝4一听，来了精神，说“小朋友，我的邻居是谁？”
幼：3和5。
师：“恭喜你，答对了！我的邻居就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗？”
幼：知道了。
师：刚才数字宝宝告诉我们他们的邻居还有一个好听的名字叫什么？
（幼儿自由回答）。
（引导幼儿说出多1少1的关系）。
师：小朋友说的都对，每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数，为了感谢我们，要和我们一起做游戏（幼儿戴上数字头饰，当《找朋友》音乐停止后，两个或三个小朋友抱在一起）。
四、巧答难题，和小动物们一起做游戏。
师：小朋友回答的真好，小动物们决定请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧！（结束活动）。
1、活动10以内的相邻数是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。
2、在学习10以内的相邻数时，我结合中班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
相邻数25教案
相邻数是一个数与相邻的两个数之间的关系，即任何一个数（除1以外）都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。因此，要想让幼儿学好相邻数必须从最基础：即2的相邻数入手。然而经过小班学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础，也初步了解了数与数之间的关系，所以我只要调动起幼儿的学习兴趣，让他们掌握其中的规律，就能很好地完成教学目标。于是在活动中我以做游戏为主线，结合科学的引导与操作，帮助他们形成触类旁通的思维习惯，使抽象的数学学习变成快乐的幼儿游戏。
1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。
2、能表述5以内的相邻数。
3、对数字感兴趣。
教具准备：数字与筹码数字卡片（1—6）6份。
学具准备：数字与筹码大象、小猫、小狗、小老鼠、小鸭、小兔图片各一张。
走线，线上游戏《碰一碰》。
师：“嘿嘿，xxx，我问你，你的朋友在哪里？”
幼：“嘿嘿嘿，在这里。”
森林里今天可热闹了，因为大象伯伯要分房子了，它把一号给了自己，二号分给了小猫，三号分给了小狗，四号分给了小老鼠，五号分给了小鸭，六号分给了小兔。动物宝宝也有了邻居，我们一起来看看他们的邻居是谁？（要求幼儿用完整的话表述）。
1、小朋友真棒，数字宝宝说：“小朋友刚才都找到了自己的邻居，也帮小动物们找到了邻居，可我不会打邻居，小朋友快帮帮我吧。”
2、教师出示1—3的数字卡，让幼儿按从小到大的顺序排好。
（1）师：小朋友发现2的邻居是谁呢？
幼：2的邻居是1和3.
（2）师：小朋友真棒，找到了的的邻居，我们一起来看看2和他的邻居有什么小秘密呢？
师：首先，我们把相应的数字筹码放在相应的.数字下面。
（引出1比2少1，1是2的小邻居；3比2多1,3是2的大邻居。）。
3、出示数字宝宝3同上，并让幼儿能动手操作数字宝宝4和5的邻居。
（小结：数字宝宝都有2个邻居。）。
4、游戏：每位幼儿发一张1—6的数字卡片。
（1）《找朋友》。
师：“小朋友小朋友我问你，2的邻居是几和几？”
幼：“老师老师我告诉你，2的邻居是1和3。
（说完幼儿并把相应的数字举起来）。
（2）《开火车》。
老师当火车头，并标上相应的数字。
如：我是3号列车员，要到北京旅游去，3的邻居跟我走。
（依次变换数字卡，请不同的小朋友）。
师：今天我们用数字与筹码学习了相邻数2—5，和数字宝宝一起玩真开心，可是数字宝宝玩了这么久，它污染妈妈一定着急了，我们快把它们送回家吧！
活动延伸：
认识相邻数教案
1、感知并理解相邻两数数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。
2、掌握10以内的相邻数。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
5、发展目测力、判断力。
知道相邻两数的数量关系，掌握10以内各数的相邻数。
理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。
1～10的磁力扣，挂图一幅,1～10的扑克牌，百宝箱一个。
一、小动物搬家。
［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。］。
二、给小动物找邻居。
1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房的邻居是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。
2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。
［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。］。
三、给数字宝宝找邻居。
5号房间的狐狸的邻居是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了邻居，那房间的门牌号数字也有自己的邻居，5的邻居是离他最近的两个数，引出相邻数。以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几？让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面展示。
［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。］。
四、游戏。
1、找朋友。
请小朋友带上有数字的动物头饰，给数字宝宝找朋友。我是4，我的朋友在哪里？你的朋友在这里，3和5迅速站在4的两边，数字都找自己的朋友，按一定顺序站出来，反复几次，看谁的反应快。
2、百宝箱。
出示百宝箱，装有2～9的数字，让幼儿拿出一张看它们相邻的数在哪里，手里有扑克牌的出来站排，站到数的两边，看哪组动作快又对，反复进行。
［设计意图：在游戏中巩固相邻数的认识。］。
五、小结。
小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小动作在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
找相邻数教案
1、知道相邻数的概念，掌握10以内的相邻数。
2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。
3、发展幼儿的观察能力和思维的灵活性。
1、小房子10座，小动物形象10个（小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等），数字卡片1~10。
2、《粉刷匠》儿歌视频和《找朋友》音乐各一个。
3、幻灯片课件。
幼：漂亮师：那数一数我们一共刷了多少座小房子（出示课件）幼：10座师：现在老师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子更加整齐。
师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的主人回来了，看看他们都是谁？
幼：小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊猫、小猪、小马
（幼儿自由回答）
幼：相邻数师：嗯，刚才小朋友看样都仔细听了数字宝宝4的话。这时候，所有的数字宝宝都出来了，请小朋友帮着找找他们的相邻数是多少（幼儿自由回答）师：小朋友，我们帮助每个数字宝宝找到自己的相邻数，那你发现每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗（引导幼儿说出多1少1的关系）师：小朋友说的都对，每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数，为了感谢我们，要和我们一起做游戏（幼儿戴上数字头饰，当《找朋友》音乐停止后，两个或三个小朋友抱在一起）
师：小朋友回答的真好，小动物们决定请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧！
认识相邻数教案
1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。
1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。
《相邻数》大班教案
1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。
重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。
难点：用语言清楚地表述比较出的结果。
活动方式：集体和个人。
知识：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多1少1的关系。
物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干。
学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;。
一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字"4"，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏"开花"，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。
(1)教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。
春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。
问："蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?"通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1，4的一个好朋友是3)。
(2)以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
(1)第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好朋友是3。
继续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好朋友是。
(2)第二张幻灯片出现，数字3、4、5，把数字"4"请上台来，问："数字4你找到朋友了吗?是几和几?"幼儿一起说出结论：4的好朋友是3和5。
3、游戏："找朋友"进行巩固。
玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
a、活动《学习4的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
b、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：
(1)通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
(2)数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
(3)数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
大班数学活动教案《数立方体》。
相邻权答辩状。
相邻关系协议书。
相邻权纠纷答辩状。
相邻的数教案
活动目标：l知道相邻数的概念，掌握1——10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系l发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
活动准备：课件"课件(请点击）、相邻数填空卡片，人手一份图纸和1——10的数字头饰。（图纸如下）5678活动过程：
l导入活动教师：“小朋友们今天开不开心啊”（开心），因为我们小朋友的爸爸妈妈来到了我们中间和我们一起上课、做游戏。可是啊，还有一些小朋友他们今天也很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”
l出示课件。
（1）教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”（想）“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”
（2）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”
（3）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念。
（4）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的.相邻数。
l发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”
（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
l出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”
l活动中教师适时进行指导，对于表现优异的幼儿进行奖励。竞赛可根据幼儿兴趣决定次数。
l结束活动。
认识相邻数教案
1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。
2、感受10以内的自然数列的等差关系。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份
1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。
2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。
(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁?为什么?
(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?
3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。
游戏1：看谁找得快;
游戏2：口头游戏，看谁说得快;
游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。
4、操作幼儿用书，并完成练习。
(1)引导幼儿填空。
(2)教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。
(3)幼儿互相交流操作结果。
在学习《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。在活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。
最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。
《相邻数》大班教案
1、让幼儿正确理解相邻数，知道一个数的相邻数是比它大1和小1的数。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数的兴趣。
3、进行朋友间团结友爱的教育。
1-10的数字卡，挂图一幅(10个房间)，幼儿操作材料人手一份。
一、给数字宝宝找邻居
1.数字王国今天特别热闹，数字宝宝们都搬到了它们的新房子里。(出示1—10号房子。)数字宝宝们住在一起可高兴了，我们一起来看一看谁和谁是最好的邻居呀!”请小朋友来帮数字宝宝找一找邻居，并及时鼓励。(教师按顺序纵向出示相邻数卡片)
二、探索相邻数之间的关系
1、请幼儿仔细观察这些卡片，每位邻居和中间的一个数有什么关系?
2、前面的比中间的数要怎么样?后面的呢?
小结;你们都发现了前一个数比中间的小1，是数字的小邻居，后面的数比中间的大1，是它的大邻居!
三、游戏：找邻居
例：教师出示卡片3说：小朋友，3的邻居在哪里?
幼儿举起2、4说：何老师，3的邻居在这里。
四、幼儿操作
1、在我们后面的桌子上，有些数字宝宝找不到邻居了，请你们给它们帮个忙吧!
2、集体讲评(把幼儿的练习纸排成4排，便于评价)
五、游戏;抢凳子
幼儿讲1-10的数字胸饰戴好，玩抢凳子游戏。
六、结束部分
今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友，好邻居，它们之间相互帮助团结友爱，快乐的生活着。我们也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。
《相邻数》大班教案
1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
3、培养幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。
数字卡(1――5)，5间房子，5位客人卡片、1――5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。
(一)引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发现相邻数多1和少1的关系。
(2)个别小朋友回答，老师小结。
(3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。
(二)理解相邻数的简单关系。
2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间漂亮的房子住，老师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。
3、引导幼儿认识相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。 1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们互相都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。
4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2也一样有邻居，它的邻居是谁呀?数字1和3，(刚刚小朋友已经摆了小圆片，2是中心数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按顺序排列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数多1的数。)
小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5
(三)小朋友操作，填点卡。
1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都非常的高兴，它们给我们每位小朋友都带来了礼物――点子卡，出示点子卡，请小朋友数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上一定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小朋友数两边格内圆点数，在中间空格内填上一定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。
2、小朋友操作，填点卡。教师巡视指导
(四)游戏：找朋友
小朋友操作填了点卡，我们来做个“找朋友”的游戏，请全体小朋友戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1的数字朋友。在音乐中做游戏。
《相邻数》大班教案
1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。
2、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。
3、进行朋友间团结友爱的教育。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
1、1—10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
一、开始部分：
师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。
二、基本部分：
1、游戏：找朋友
游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。
（这个游戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系）
2、游戏：邻居拍拍手
每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。（游戏继续）
（这一游戏能让幼儿熟练地找出2—9各数的相邻数。）
三、结束部分：
师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”
（练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。）
教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。
一、选取符合儿童心理特点的小卡通，引领学生开展活动
小学数学活动课，必须注意小学生身心发展的特点，充分保护学生“好奇、好动、好胜”的“童心”。做到这点环境的调控尤其重要。因此我选取了《义务教育课程标准实验教科书》数学课本中富有特色的小青虫——小机灵嘟嘟，带领小朋友参观数学乐园，并展开丰富多彩的数学活动，从而激发学生的学习兴趣，以高昂的情绪投入学习中。
二、创设学习情境，增强实际体验
为学生创设一个良好的学习情景，达到激发学生对数学的好奇心和求知欲、积极参与数学学习活动的目的，是新课程标准的精神之一。在本节课中，我们创设了参观“野生动物园”的情景，并让部分学生带着小动物头饰置身于“野生动物园”，引导学生通过数一数和说一说等活动，进一步深化对基数、序数、以及左右方位含义的认识。从学生已有经验和兴趣出发，提供丰富的与学生生活背景有关的素材，并通过游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动环境中，增加实际体验，切身地感受数学就在身边，培养学生问题意识。
三、联系生活，注意培养学生的应用意识
数学与自然及人类社会有密切的联系，数学来源于生活，反过来数学又服务于生活，教学时要注意随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会数学的重要性。本节课通过“买面包”的活动，引导学生用加法解决生活中的问题，进一步体验生活中许多问题要用加法解决，初步培养学生应用数学的意识，同时体验解决问题策略的多样性。
四、以探索为主线，确立学生的主体地位
在解决问题的过程中，需要学生独立思考、自主探索，教师应该充分尊重学生的.自主性，发展学生的创新思维。本节课中设计的“小兔玩游戏”活动，意在通过学生独立地认真观察，以学生自己的理解从不同的角度对小兔进行分类，充分发挥学生的主动性，进而培养学生的观察能力、表达能力和解决问题的能力。我们还提出了“9只小兔关在三个一样大的房子里，有几种关法？”的拓展延伸问题，引导学生先用手中的学具摆一摆，再在小组中讨论交流，说出不同的关法，并试着写出相应的加法算式。学生在摆、说、写的过程中，个个参与，人人受益，不断感受到成功的喜悦和合作交流的力量。
为了培养学生的创新意识，引导他们展开想象，我们还设计了让学生用学过的平面图形拼一拼，鼓励学生拼出自己喜欢的图形，让他们在拼摆过程中进一步加深对平面图形的认识。
本节课在教学8只小动物的左右方位时有争议，如果教师能在教学时向学生说明：台上学生的左右方向正好与台下学生的相反，那效果就更好了。
《相邻数》大班教案
生活中，到处充满着数字，幼儿对数字也有着浓厚的兴趣，我们大班的幼儿对数字有一定的基础，但抽象逻辑思维的欠缺，因此对相邻两数的关系的理解和掌握不熟练。本节活动主要是使孩子们通过观察，表演，游戏等活动，来生动地学习相邻数，在玩中学，进一步认识数的概念。
1、了解10以内数字的相邻关系。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
3、培养幼儿动手操作能力和交往能力。
让幼儿充分的理解相邻数的关系。
培养幼儿对数字的兴趣，在游戏中互动学习。
十个小动物图片、钓鱼竿、数字卡片。
小朋友们告诉你们一个好消息，想知道吗？吕老师今天要带小朋友去动物园玩（伴随音乐）小朋友们排好队让我们乘上去动物园的`车吧。小朋友你们看动物园里有这么多的动物，看看都有那些小动物（幼儿回答所看到的动物）一共有多少个小动物（一共有……个小动物）现在让我们一起数一数，（唔唔唔唔……）小朋友听，谁哭了？原来是小猴子，小猴子怎么了原来小猴子找不到自己的邻居了，现在，让我们帮助小猴子找到他的邻居吧，谁能帮助他呢？（请举手）原来小猴子的邻居是……和……那谁能告诉我小猫的邻居是谁和谁呢（幼儿回答）动物园的管理员阿姨为了不让小动物们在排错队，给小动物们变好了编号，小朋友仔细看，小动物的编号是几号。老虎的邻居是……和……那么2的邻居是1和3（再举例说明）。
比这个数少1，比这个数多1的前后两个数，就是这个数的相邻数例如567，123，456……下面吕老师和小朋友玩个游戏：小朋友小朋友我问你4的好朋友是几和几，老师老师我告诉你，4的好朋友是3和5。