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小学的信息技术评课稿
听了两位信息技术教师的观摩课，总的感觉上得不错，很值得我学习。他们的教学设计各有优点，教学策略各有不同。
哈玉芳老师的这节课，教师能以学生的兴趣为出发点，通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节，培养提高学生观察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先是让学生播放自己的幻灯片，再来观察教师播放的幻灯片，让学生观察、比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。感到有些遗憾的是教师在整节课上始终没有提醒让学生看教材，我们应该利用好我们的课本，让学生学会看信息技术书，从书中寻找解决问题的方法。
赵志新老师的这节课是一节综合实践活动课，教师在教学过程中处处体现了以学生为主体的原则，充分考虑到学生的实际情况，让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高。首先，在导入课程的设计上，教师通过播放奥运会的宣传动画片，大大激发了学生的学习兴趣，接着又播放教师自己制作幻灯片，又一次抓住了学生的注意力。通过回答问题：“谁来说一说教师的演示文稿都用了哪些制作方法？”，让学生总结出制作一个好的演示文稿需要注意哪几个方面，学生参与主动，积极性高。就是感觉学生操作时间太少，大部分学生都只完成了一到两张，课堂效果不明显。如果把这节课设计成两课时的话，效果肯定会更好。
夏丏尊小学朱斌老师上的是小学信息技术四年级下第四课《搜索引擎》。听了这次课，参看了朱老师的教案后，我谈一下对这节课的个人看法。朱老师上课严谨，一丝不苟，讲授简明扼要，学生互动到位，体现了新课程改革的教学思想。课堂上和谐、探究、活泼、创新的学习情境和气氛令人印象深刻，营造了良好的学习氛围。下面，我将简单的展开做一些阐述。
一、教师的主导，清晰的过程。
在整个教案设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一个信息技术老师的无穷智慧。教案条理清晰，阅读完教案，上课已经成功了一半。对于课本的内容处理和挖掘非常到位。这节课主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同种类和特点，那么展开的有关相同点不同点的思考油然而生。对于这些不同点相同点教师始终是“引路”的过程，学生在摸搜中体验搜索带来的便捷。
在任务设置过程中，朱老师共设计了三个任务。第一个“搜索‘夏丏尊’的事迹”，主要是用单个关键词搜索。搜索的结果大部分同学肯定都一样，这时候用不同的搜索引擎看看结果是不是不同，探索的感觉由此而产生。这时候，先前介绍的搜索引擎就可以体验了。第二个任务，用“王楠”和“隐形的翅膀”做关键词，这也是设计的最巧妙的任务。两个关键词缺一不可，都是真正做到了“关键”，并且不同顺序的关键词也会导致不同的搜索结果。第三个任务使用了不同类型的搜索——图片搜索，增加了任务的多样性。三个任务平衡而又相互制约，层层递进，将搜索内容统统一网打尽。学生在完成三个任务的时候，能很好的完成本节课对搜索引擎的认识，顺利的达到了本节课教学目的。学生们在相互讨论交流的过程中纠正错误，做到了自主学习，这让老师轻松的不少。合理设置的任务是信息课的关键，任务驱动效果非常显著。
统观整节课，朱老师使用了多种教授手段，因为信息课的缘故，采用更多的教具反而影响学生注意力，适当的反而更好。本节课提问和任务的配合相辅相成，引导学生，给学生自由时间操作，让学生多动手，多动脑，多交流。
二、学生的主体，轻松的探究。
在新课程改革的背景下学生的学习特别是自主的学习显得比其他教学方式更为重要。学习自主学习，自主探究所获得知识和本领比任何方法记忆更持久。在朱老师的课上，一些关键问题的设置，例如在不使用搜索的情况下回答“夏丏尊生平”永远是有限的，这时候要用到搜索，这就是本节课的.引入，说明了搜索的必要性。接下来任务的设计也恰好的反应了学生的探究能力。
有时候一堂课上，可能不是公开课上，学生的素质和环境总是不同。不同的问题不同的回答，不同的任务不同的结果。这些结果的多样性也是正常的，也恰恰反应了这个任务的目的性。朱老师在上课中也发现了学生上课产生不同结果的情况，处理的还是比较及时到位。
在课堂的最后小结部分，学生能准确的总结本次课上的几个要点，教学三目标基本达成，回答流利清晰。小学信息技术课就是要对创新能力进行挖掘，少一点讲解，多一点探索，改变传统的教学方式。在我们的信息技术课上就是要教会学生怎样学习。
三、瑕不掩瑜，本节课的改进之处。
听完整节课，教学过程脉络清晰，步骤到位，学生学习兴趣浓厚，学习氛围浓厚，是一堂比较好的公开课。但是在某些环节处理上还有不少改进之处。让学生讨论操作的过程中，能提示注意事项，并要求以小组合作。虽然有小组的分配，但是作用不明显。第二，对学生的点评内容可以更加丰富。学生的回答说明了他发现了什么，摸索到什么，但是这往往带有错误性，这时候教师的讲解显得尤为重要。最后，学生的总结，老师还得概括，或者通过演示文稿，这样让没有回答的同学进一步了解这节课学到了什么。
以上仅是我对本节课的一些自己的想法，初入教育行列，看法学识短浅，有不当之处，请多多包涵并不吝指出。
《分数的基本性质》小学数学的说课稿
你们好！我是尚市镇中心小学的王方。我说课的课题是《分数的基本性质》，接下来我将从说学生、说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计、说反思等几个方面来进行说课。
学生在学习本内容之前已经理解了分数的意义，明确了分数与除法之间的关系、商不变的性质等知识，这些为本课学习作了铺垫。而五年级的学生已具有一定的分析和解决问题的能力，能在教师的引导下完成“质疑—探索—释疑—应用”这一完整的学习过程。
《分数的基本性质》是人教版小学数学五年级下册第四单元中的内容，在小学数学中起着承前启后的作用。它既与整数除法商不变的性质有着内在联系，也是后面学习约分、通分、分数计算的基础，在整个分数教学中也占有非常重要的地位。
结合对教材的分析，我确定了以下教学目标：
知识与技能目标：
理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质改变分数的分母与分子，而使分数的大小不变。
过程与方法目标：
让学生经历分数基本性质的发现、归纳过程，培养学生小组合作的意识和能力，渗透迁移的教学思想。
情感态度与价值观目标：
让学生在主动探索新知识的过程中获得成功的体验，体会分数的基本性质在生活中的应用。
难点：学生通过猜想和动手验证，抽象概括出分数的基本性质。
学生准备三张形状大小一样的纸片、彩笔，老师准备课件、分数卡片。
教法：
本着“以学定教”的思想，我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，主要采用创设情境、引导探究、引导发现、组织讨论、组织练习等教法，让学生全程、全面、全心地参与到每一个教学环节中。
学法：
新课标指出：有效的数学学习活动，不能单纯模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这样的理念，本课学生的学法主要有：自主发现法、操作体验法、合作交流法、自学尝试法等。当然，由于学生思维方式的不同，教师要尊重学生的选择，允许学生用自己喜欢的方式学习数学。
为实现教学目标，我将本课的教学程序设计了以下四个环节：
首先我为学生带来一个《猴王分饼》的故事：猴王做了三个大小一样的饼，它先把第一个饼平均切成两块，分给猴1一块；又把第二个饼平均切成四块，分给猴2两块；接着又把第三个饼平均切成八块，分给猴3四块。听完故事，我问道：“同学们，哪只小猴分的饼最多？”来引发学生的猜想。
设计意图：“疑是思之始，学之端”。这样设计，旨在把枯燥的数学知识贯穿于学生喜爱的故事情境中。引发学生的学习兴趣，激发他们学习的欲望。
活动一：动手实践，验证猜想。
活动二：观察比较，发现规律。
活动三：对比归纳，提示规律。
1、运用课件引导学生分别从左往右看，从右往左看：分数的分子和分母是怎样变化的？
3、自学教材，对比分析，并举例说明，着重理解为什么要“0除外”？
活动四：应用巩固，体会规律。
我以学生为主角，把全班学生平均分成了两大组，请其中一组起立。站起来的学生人数占全班人数的几分之几？引导学生用不同的分数来表示。
设计意图：通过四组活动，使学生养成自主学习的习惯和分析问题的能力。在活动中，通过多种评价方式，及时肯定并促进学生的学习。
3、考虑到学生素质的差异，我设计了四组分层闯关训练。
我的设计意图是：让学生运用所学的知识解决实际问题，实现预定的目标。还能使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
让学生畅谈收获，并用分数来表示本节课所体验到的收获与快乐。这样设计，不仅是对自己在课堂上知识获取的一个回顾，同时也评价了自己在课堂上的表现，对教师的教学行为与课堂的教学效果也给出了评价。
板书设计突出了重点，有助于学生归纳、整理知识，形成知识网络。
反思本节课的教学，我认为教学设计体现了“趣”、“实”、“活”三个特点。故事引入，激发了学生的学习兴趣；通过折、涂、比等多种活动，为学生搭建了一个自主探究的活动平台；课上得富有实效，学生体验到了成功的乐趣。
各位领导、老师们，我的说课到此结束，谢谢大家！
小学的信息技术评课稿
下面就想从学生的角度来谈谈对这节课的想法。
1、美味的课前餐。
由于朱老师给我们上课时，已经11点多了，同学们都有点儿肚子饿了，可为了上课我们只好忍着。没想到朱老师尽然给我们带来了他的家乡特产－－美味的酥饼，让我们在上课前填饱了肚子，有更好的精神来上课了，真是太感谢朱老师了，还没上课，我们便有了一个好心情。
2、动人的故事、感人的画面。
《乌鸦喝水》这个故事耳熟能详，我们都知道，可今天朱老师带来的故事中，乌鸦却喝不到水了，这是怎么回事呢？通过大量的图片欣赏，我们知道了原来乌鸦喝不到水的罪魁祸首尽然是我们人类，看到这些我真得深感惭愧。我一定要从自己做起，努力让我们的环境更美好。
3、快乐的操作。
在朱老师的引领下，我们一起学习了《宣传海报》的制作，怎么通过画图软件打开文件、怎么样才能更快地输入文字、怎么修改文字格式、怎么输入“绿”……朱老师都能及时地发现问题，让我们以最快的速度解决操作上的问题，快乐地进行操作与学习。
4、不断的肯定。
“讲得真好，朱老师记下了。”“感人的图画，让人深思的宣传语。”“多么感人啊！”“好美，太棒了！”……在朱老师的课堂上，我们会不断地听到优美的赞美声，让我们感觉自己个个都是能干的电脑小能手，特别得开心。
5、丰富幽默的语言。
“确定下来了，还能不能修改？”紧接着朱老师说道：“我们做什么事都要慎重和仔细，要不然一旦做错了，就好像我们的环境一样，一旦破坏了，再想恢复的'原来的样子就很难了。但是亡羊补牢，为时未晚，我们在信息技术中可以采用撤销命令来补救。”让我们不仅了解了撤销命令，再一次地感受到环境保护的紧迫感。在讲解另存为的时候，老师说“图片已经有了自己的家了，我们要想让他保存到新的家，就要选择另存为命令了”，多么形象的比喻，我们一听就懂了。课堂上朱老师还不时的提醒我们要养成良好的姿势和正确的指法，让我们听了心里暖暖的。
朱老师的课，让我们从吃酥饼开始，伴随着乌鸦喝水的故事，与它一起体验着口渴的感觉（吃了酥饼），到最终乌鸦喝到了水，我们也得到了水，并一起思索了如何使用它而结束。整堂课是一节快乐的课，我真希望每节信息课都能有如此快乐的体验。
文档为doc格式。
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一、教学内容分析：
图案设计是建立在学生具有一定空间观念基础上，对有关图形知识的一个巩固过程。它是对学生空间观念，基本图形知识以及动手操作能力的一种综合培养。
首先课本给出了四幅精美的设计图案为背景，告诉学生这些有个性的美丽图案都是用直尺、圆规、三角尺画出来的。由此引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
其次，以实物照片的形式给出了“六花瓣”图案的设计过程，在思考与动手的过程中，让学生了解用圆规将圆三等分和六等分的方法。
最后，让学生通过观察，思考并展开充分的讨论与交流完成所给出图案的设计。
二、目标的设定与重难点的确立。
根据新课程标准的目标之一：“要使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”在教学设计上，通过创设的丰富背景，激发学生的学习兴趣和探究欲，引导学生积极参与和主动探索，并在实践中积累教学活动经验，发展有条理的思考。由于在图案设计过程中，经常要用到等分圆，因此怎样用圆规将圆几等分应是本节内容的重点。另外，在画图前，怎样观察并分析出图案的基本构成是图案设计的关键，也是本节的重点所在。课程目标：
1、通过图案设计活动，巩固有关图形知识，进一步建立空间观念。
2、熟悉圆规的使用技能，了解将圆六等分，三等分的方法。
能力目标：
1、在探索和实践的过程中，培养学生观察、分析和口头表达能力。
2、发展学生有条理的思考及创作、欣赏能力。情感目标：培养学生勇于探索和积极参与的精神。重点：熟悉圆规的使用技能，了解三等分圆与六等分圆的基本方法。
难点：在设计过程中，对图案基本构成进行有条理的分析，并能用自己的语言表达出来。
三、教法选择。
1、教学结构和教学基本思路以动手操作为主，以经历探索，思考与分析的过程为重，在创设的生动，形象的背景下进行教学设计。以精美图案的设计为背景，吸引学生的注意力，引发他们的学习热情。通过对“六花瓣”图案操作过程的演示，向学生介绍六等分圆与三等分圆的基本方法。进一步熟悉圆规的使用技能。最后一环，通过学生对图案构成的分析与操作来历经观察，思考，交流与合作最终作出图案的一个过程。
2、重难点突破法书中以实物照片形式演示的情景过程中，怎样将一个圆用圆规分成六等分和三等分是本节内容的重点。教学时首先要介绍圆规的作用和使用方法，并提醒学生画圆时必须要确定圆心和半径。其次，在等分圆的方法讲解之前应先让学生经历思考，交流和组织语言表达的这样一个过程，然后再演示作法，从而让学生更容易掌握这种基本作图的方法，突出了重点。
3、图案设计之前对其构成的分析是能作出图形的关键，也是本节的难点。因此在突出重点的`基础上，还要鼓励学生多观察，多动脑，充分展开合作与交流。必要时再加以适当的引导。特别是每次画圆时，必须让学生说出圆心在哪里，在分析出了图案的基本构成，明确了这些基本构成的画法之后，那么按一定的顺序和步骤，就能设计出一幅图案来，从而便于难点分散，最终突破难点!
四、学法指导。
本节课以学生的实际操作为主，要求学生具有一定的动手能力。这要求学生建立在有关图形知识的基础上了解等分圆的基本作法。另外，在探索与实践过程中还要体现学生分析问题的能力和良好的口头表达能力。因此，在课堂上主要采取积极引导，主动参与，合作交流的方法来组织教学。
五、教学辅助手段的使用利用直观形象的图案模型来体现本节内容的知识性与趣味性，有利于吸引学生的注意力，激发学生学习与探索的热情。小黑板上的图案便于观察、讨论与分析等一系列过程的进行。
六、作业设计。
p145随堂练习2、作出图示的图案(目的在于巩固等分圆的基本作法)3、利用直尺，圆规，三角尺自己设计一个美丽图案。(可在全班进行评比，调动学生主动参与的积极性)。
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说设计理念：
说教学活动流程：
一、创设情境，激发学生学习兴趣。
由精美的包装盒引入课题，
设计意图：使学生意识到生活中蕴含着数学知识，数学与生活是密不可分的，同时精美的手工艺品给学生视觉美的享受，学生感受美的过程中激起了学习兴趣。老师的提问燃起了学生探究的欲望。新课的导入自然。
二、活动探究，寻求新知：
1、教师先示范用剪刀把圆柱剪成平面图，结合具体操作给出展开图的概念：帮助学生加深对概念的理解。
2、对三棱锥的展开图的认识是这样进行的。投影三种平面图的形状，先让。
同学们猜想，然后请一位同学上讲台操作，使全班同学明确自己的猜测是否正确。设计意图：训练了学生由平面图到立体图的空间想象能力。同时使学生意识到一个立体图形的展开图不止一种。为研究正方体的展开图做铺垫。
三、探究正方体的平面展开图。
分两个活动进行，一是先展开，将正方体展成平面图形，并按预先设计的位置粘贴到黑板上。
设计意图：让学生自己动手实践操作，通过剪和贴逐渐认识到展开图的多样性和规律性。同时，学生还可以培养动手能力，感受知识来源于实践。同时作品成果的展示让学生有成就感。
二是折叠，让小组成员把6个正方形纸板用透明胶条粘成投影出的平面图形，然后折叠，看能否折成正方体。陆续得出十一种不同的平面展开图。让学生对正方体的平面图有一个全面的认识。这是补全的措施，也可能省略掉。
设计两种不能折叠成正方体的平面图形，让学生意识到并不是所有的平面图都可以折叠成正方体，为下面的口诀作铺垫。
设计意图：让学生体验多样之中有规律，规律之外有特例的数学现象的奇妙之处。学生在粘贴和折叠中培养了学生动手操作能力，培养学生团体精神，通过比赛形式进行，使学生形成合作意识。
四、归纳总结：
师生在共同探讨中将展开图归类为141型(6种)231型(或132型，3种)33型(1种)222型(1种)。同时给出记忆的口诀。在此基础上让学生探究展开图中相对的面有什么位置特点。
设计意图：学生通过实践活动，概括出自己感知的知识，培养学生的分析、概括、表达的能力。帮助学生梳理知识，形成规律，找出解决问题的根本方法。
使学生认识上升到一个新的台阶。
课堂练习中除了设计正方体的展开图外，还增加了其他一些立体图形的平面展开图，这样设计使本节课的内容更为丰满，使学生掌握的知识更为全面。
作业设计呼应前面的引入，使学生意识到数学来源于生活实际，并应用于生活，体会数学应用的价值性。
教学反思。
学生通过实物的展开和折叠两种操作活动，体现了教学活动过程中学生的主体作用。使学生感受了数学来源于生活，数学应用于生活，并懂得了实践是检验真知的标准。
通过简单图形的粘贴和折叠，学生接受了简单图形是复杂图形形成的基础，也增强了学生动手操作的能力。
在实施新教学模式的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来，将学生自主学习与创新意识的培养落到实处。
不足之处：学生把展开图粘贴到黑板上时，由于急于进行下一个教学环节，没有认真查看黑板上有重复的展开图，在折叠验证时意识到，同时学生也发现了重复的展开图。这点在设计时和用另一个班级试讲时没有预设到的环节。我觉得我的学生很好，由学生发现和当时由老师指出我觉得前者却起到更明显的教学效果，学生真正地投入到学习环境中，认真负责。另外课堂小结时有些仓促，没有点明亮点，一是合作意识，二是数学与实际生活的联系。
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我说课的内容是《九年义务教育》第7册134页—136页《面积和面积单位》，本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。面积的学习，是学生第一次接触，又相对较难，教材首先让学生通过观察所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义，在认识面积的意义后，接着学习面积的单位，使平面图形的大小有了度量的标准，这样就减少了认识上、理解上的难度。基于对教材的以上认识，按照课标的要求，确定如下教学目标：
1、知识目标：a、通过观察、触摸等实际操作活动，使学生理解面积的意义。
b、认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
2、能力目标：a、充分凭借直观，发展空间观念。
b、通过摸一摸、比一比、量一量等活动培养学生观察、比较、推理和操作能力。
c、培养学生的参与意识、应用意识和灵活解决实际问题的能力。
3、情感目标：a、使学生在揭示矛盾———分析矛盾的往复不断过程中，激发学习数学的兴趣。
b、体验数学与生活的密切联系。
教学重点：帮助学生知道面积的含义，初步建立面积单位的表象。
教学难点：会选择合适的单位，量一些物体表面的面积或平面图形的面积。
二、说教法学法。
（一）强化感知，主动参与。
小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，再说“面积”这一概念比较抽象，学生较难理解，学生的思维从一维向二维过度，必须借助直观、形象的物体来理解。因此，采用学生熟悉的物体（桌面、黑板面等）和课件演示图形，让学生摸一摸，看一看，量一量，摆一摆，数一数，比一比等一系列的操作活动，在“摸一摸”中初步体会“面是一大片”；在“看一看”课件演示中感受平面图形的大小就是几条线段围成的一大片；在“比一比”中感知“面有大小”。运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。
（二）矛盾激趣，引导探究。
本课注重揭示和呈现矛盾，巧设悬念，以激趣为基点，层层深入，激发学生强烈的求知欲望。在揭示面积的概念之后，学生已初步通过观察法感知物体、平面图形的面积都有大小之分，接着引导学生得出比较面积大小的方法：重叠——————数方格，逐步揭示矛盾，并个个击破，最终引出“面积单位”，符合学生的认知特征，也使学生理解了要比较物体表面的大小，必须有统一的标准—————面积单位。有利于学生把握概念的产生和发展的来龙去脉，从而使学生参与获得概念的过程。另外在学生学习了平方厘米的形状和大小，并能用它来度量较小的平面图形的面积后，我有意让学生用一平方厘米去量课桌表面的面积，使学生在动手操作中真切体验到平方厘米这个单位太小，从而产生“有没有大一点的面积单位”的疑问，然后出现平方分米的面积单位，使学生在“已有的知识不能顺利地解决眼前问题”的矛盾中水到娶成地引出平方分米的学习，使学生在这过程中倍享成功的乐趣。整堂课在解决了一个个矛盾之后，我又不断在学生面前揭示新的矛盾，引着学生不断地向一个个新知跃进。同时，设疑和引导渗透了教师对学生创新思维的鼓励与培养，使学生在实践与思考中不断地碰撞出创造思维的火花。
（三）突出重点，促进迁移。
在常用的面积单位中，认识平方厘米是教学的重点。让学生通过看媒体演示，量边长、比一比、记一记、量一量等活动去理解1平方厘米。在认识1平方分米和1平方米时，让学生在教师的引导下，通过迁移和推导的形成来认识1平方分米和1平方米。如：“这个正方形边长是1分米，它的面积是多少？使学生在掌握知识的基础上，培养他们的迁移和推理能力。
（四）运用媒体，突破难点。
多媒体以它省时、高效、直观、生动等特有的优势而被课堂教学广泛运用。在教学周长与面积的区别时，媒体动态演示”围“的过程，让学生轻松理解它们的区别；通过媒体演示用同样大的小方格量两个不同长方形的过程，让学生体会到划分方格能比较出面积的大小。本课还精心设计符合儿童情趣的精美图片和画面，不断激发学生学习兴趣。
三、说教学过程：
（一）激趣导入新课。从课前交流“拍手”的掌面顺其自然的导入新课。这一环节的设计，主要是想体现数学就在我们的身边和生活之中，拉近了本课的所学的内容与学生的认知之间的距离，从而激发学生学习的兴趣及学习的积极性。
（二）探索面积的概念。认识面积首先让学生通过用手摸物体表面，来感受物体表面有大有小。接着课件出示平面图形，让学生知道平面图形也有大有小。在此基础上，让学生想、议、说，最后师生共同总结面积定义，教师板书。这一环节的设计，从学生熟悉的事物和已有的知识入手，通过眼看、手摸、口述、用脑思考等多种感观参与到面积概念的形成过程中，丰富了学生的表象。教师及时捕捉学生的反馈信息，引导学生抽象出面积的概念。
（三）认识面积单位。这一环节分两步骤教学：
第一、面积单位产生的必要性。首先让学生知道正确比较面积的大小，必须有统一的标准，教师先出示一个正方形，一个长方形，学生用观察法比较，会有三种答案，用叠起来的方法比较（试一试），还是不能确定大小，教师根据学生的两次信息反馈，鼓励同学们大胆创新，有意培养学生的求异思维，教师再演示，在两个图形上分别画上同样大的小方格，通过数小方格的数量，学生明白方格多的面积就大。在学生已经知道用数格法来比较两个图形的面积前提下，运用故设矛盾的方法来比较同样两个图形，从而产生了矛盾，达到了学而思，思又惑，惑求解的目的，经过师生共同分析原因，知道要正确地比较两个面积的大小，必须有一个统一的标准。接着教师巧妙引出面积单位这一概念。告诉学生今天先学习三个常用的面积单位，板书：平方厘米、平方分米、平方米。以上环节的教学，学生的思维在师生共同提出问题、产生矛盾、解决矛盾的过程中一直处在积极探索之中，培养了学生思维的灵活性，发挥了学生在课堂教学中的主体作用。
第二、认识常用面积单位。“1平方厘米”的教学以“教”为主；“1平方分米”的教学以“扶”为主；“1平方米”的教学以“放”为主。以上利用多种方法的教学，促使学生巩固了面积单位，发展其空间观念。第三步用单位面积测量物体表面的面积。把学到的知识运用到实际中去解决问题，促进理论同实践的结合。
（四）巩固练习。主要设有判断题和选择题，让学生明白（1）正确运用三个常用的面积单位。（2）通过阿凡提的故事渗透长度和面积的区别，为下节课做好铺垫。并且满足不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则，为学生提供创造性思维的空间。
总之，本课采用的教学方法从实际生活引入，创设问题情境，注重学生的信息反馈，引导学生参与知识形成的全过程，使学生各方面能力得到不同程度的理想的发展。
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《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元第一课。在这一单元中，《分数的意义》十分重要，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚定的基础。
《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。基于学生的知识基础及对教材的编排情况，我确立该课如下的教学目标及教学重难点。
1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。
2、能力目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新能力和口头表达能力。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生的学习兴趣，同时也感受到数学与生活的联系。
教学的重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
教学的难点：建立单位“1”的概念。
二、说教法：
《数学课程标准》指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。”因此，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。全课以“实践导入，唤醒已知—动手操作，创造分数—媒体演示，揭示产生”三大主线贯穿全课。
三、说教学流程：
（一）游戏导入，激发兴趣做“说一不二”游戏。
（1）2块橡皮泥：1+1=？错了！一块橡皮泥再加一块橡皮泥等于一块。
（2）5块糖：你猜2+3=？2+3怎么等于1呢？（5块糖放进一个袋子里，不是一袋糖了吗？）。
（4）谁也举一个说一不二的例子呢？
通过游戏导入，使学生在出乎意料的答案中产生对学习分数的兴趣，调动了学生已有的认知经验，对分数单位“1”在生活中有初步感知，为后面突破难点奠定基础。
（二）动手操作，创造分数。
1、动手操作，感知意义。
学生四人一组为单位，每组有一套学具，8颗棋子、2块糖、10粒豆子、一幅熊猫图等，然后让学生选一种或几种学具自己动手创造分数，并提出要求：在创造分数的过程中，你可以动手摆一摆、分一分、说一说、你把谁看作了一个整体，你是怎样分的，创造了一个怎样的分数。学生操作、汇报交流展示的是学生把不同物体看作一个整体所创造的分数。
此环节的设计意图是让学生直观地感知一个物体、一个计量单位、及许多物体组成的一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，都可用分数来表示，也就是初步感知分数的意义。
2、师生互动，理解意义。
在学生初步感知意义的基础上，采用师生互动的形式，借助多媒体课件，帮助学生进一步理解意义。互动分为两次，第一次借助小旗图，（课件）以教师首创了一个分数1/2为例，激活学生的思维，“还是这幅图，你能创造不同的分数吗？”激发他们创造的欲望，学生动手操作一定会创造出不同的分数如（课件）。第二次出示熊猫图的辨析题（课件）教师引题“当我们把6只熊猫看作一个整体，把这个整体平均分成3份，每份是这个整体的几分之几？由于教师给出了三个答案，进而引发学生的思考，在学生辩解、交流中，知道把这个整体平均分成3份每份就是这个整体的三分之一。（课件）。
此环节的设计意图是直观的帮助学生感知份数与个数的不同，从而更加深入地理解分数的意义，为概念的建立奠定了基础。
3、深化整体，总结意义。
在上一环节成功教学之后教师小结“刚才我们把8面小旗，6只熊猫分别看作了一个整体。”从而再一次揭示了一个整体，通过直观演示、使学生明确单位“1”可以是一个圆、一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整由此拓展“我们还可以把什么看作一个整体”，学生自由回答，有的可能会说“我把一张饼看作一个整体，把4个棋子看作一个整体，把全班50套桌椅看作一个整体，把全校师生看作一个整体等等，从而深刻体验了一个整体的含义，进而引出单位“1”。最后借助一组练习题，通过对1/2、3/5两个分数意义的理解，逐步总结出分数的意义，即把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。进而揭示课题，完成板书。
4、巧妙练习，强化意义。
比如为“1/4”这一分数配图（课件）教师提出要求“大家看这里有一个分数，你能试着给它配几幅图吗？配出一幅的是达标，2幅以上的是良好，3幅以上的是优秀。”借助激励性的语言，学生们一定会跃跃欲试，可能会出现许多不同的作品。那么同是分数1/4，为什么会出现这么多不同的作品呢？那是因为学生假设的整体不同，也就是单位“1”不同，因此所配出来的图是不一样的。借助为分数配图这一环节，从另一个侧面进一步强化了分数的意义。
（三）媒体演示，揭示产生。
其内容就是分数的产生过程，其目的就是创造一种宽松、愉悦的氛围感受数学文化。（课件）。
整个教学过程教师所起到的作用就是引导、点拨，学生是在一种自主、自动的时间和空间中，通过自己的思考，达到学习目标的。实现了先进教育思想与现代教育技术的有机融合。
（四）反馈练习，拓展创新。
这一环节，教师根据学生反馈的信息及时调控教学，使学生切实掌握知识，达到训练和提高的目的。为了能使面向全体和因材施教相结合，让每一位学生获得成功，我设计下列练习：
1、用分数表示下面各图中的涂色部分。
2、用下面的分数表示图中的涂色部分对吗？为什么？
以上两道题是基本练习题，目的是：突出本节课的重点、难点、深化对分数意义的理解。
3、游戏“夺红旗”
男、女各一队，派代表到前面夺红旗，但要听老师指挥，拿对了红旗归这一队，错了机会自动转给下一队，老师当发令员，其他同学当小小裁判员。女同学代表到前面拿走全部的2/11、男同学拿走剩下的1/9、女同学拿走剩下的1/4、男同学拿走剩下的2/3、女同学拿走剩下的1/2，剩下的一面奖给全班。
此题设计加深了学生对分数意义的理解，又增强了学习的趣味性，符合小学生的心理特征，同时训练学生的思维，培养了学生思维的广阔性、灵活性。
（五）、全课小结，揭示课题。
“这节课，我们一起学习了分数的意义，对分数有了进一步的认识，关于分数还有很多很多的知识哪！同学们课下继续去学习、去探究吧！”教师将学生的学习兴趣延伸到了下节课。
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小学说课稿
大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。
课文通过描写西南边疆的一所民族小学，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。本文对第一自然段的最后一句话作了提示：“我好像看到了这样的情景”，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。
课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。
根据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我确定以下四个教学目标：
１、会认５个生字，会写１２个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
４、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：
１、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。
２、加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
３、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。
小学说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！今天我说课的内容是综合实践活动方法指导课《让我们学会观察》。
在现实生活中，人们对客观事物的认识主要依赖于观察，在综合实践活动中，对学生进行观察方法指导是帮助学生充分感知事物、认识事物的有效途径。尤其是对于四年级的孩子来说，他们的观察能力处于逐步形成和发展的时期，教师应及时抓住这一时机，引导学生认识观察的重要性，掌握基本的观察方法，培养一定的观察能力，养成良好的观察习惯，对学生今后的学习和生活具有重要意义。因此我设计了以《让我们学会观察》为主题的方法指导课。下面我从以下几个方面就本课教学设计进行汇报：
1.让学生在活动中了解观察的重要性，掌握特征观察法。
2.通过活动让学生知道观察记录的基本要素，并学会填写观察记录表。
3.引导学生初步体验观察的过程，培养学生的观察能力。
掌握特征观察法，知道观察记录的基本要素，并学会填写观察记录表。
教师准备关于春天美景的视频及月季花实物；学生准备各种水果。
为了把学习的主动权交还给学生，充分发挥学生主体地位，在活动过程中，教师只是有针对性地加以引导，让学生自己在学习过程中主动去探索、发现、体验、交流和总结归纳。
为了达成以上活动目标，我将整个教学活动分为“创设情境导入新课”、“实物观察探究新知”、“加深体验强化训练”、“深化认识总结延伸”四个环节。接下来我向大家汇报每一环节的具体操作情况：
1.创设情境，导入新课。
创设情境能更好地激发学生探究的兴趣，激活探究的动机。导入环节，我播放了一段艳阳高照、柳绿花红、莺歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和动感的画面。让学生仔细观看视频后汇报观看情况，要求学生说出从视频中都看到了什么？听到了什么？从而引导学生了解什么是观察，怎样观察，总结出观察需要多种感官并用，可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴尝、用手触摸，在此基础上引出本节课的题目《让我们学会观察》。
2.通过实物，探究新知。
激活兴趣和动机后，我围绕教学目标设计了实物观察活动——观察月季花。观察之前我给学生做了适当的点拨和指导：首先要同学们自己想一想，观察月季花需要调动那些感官、抓住哪些特征进行观察，然后小组交流讨论，再实施观察活动。在各小组进行汇报的时候顺势归纳出特征观察法。
3.加深体验，强化训练。
在观察月季花的基础上，同学们基本掌握了特征观察法，那么怎样才能更好地掌握特征观察法并运用于实践之中？接下来，我又引导同学们利用这种观察法观察了他们自己带的各种水果，指导他们填写好观察记录表。学生知道了观察记录的基本要素，学会了填写观察记录表。
4.深化认识，总结延伸。
我以“通过这节课的学习你有哪些收获？”这个问题再次巩固复习本节课的重点，同时也使学生了解特征观察法只是诸多观察方法中的一种。在以后的学习中，我们还会逐渐认识更多的观察方法，如顺序观察法、对比观察法等。希望同学们养成细心观察的好习惯，做个乐于观察、善于观察的有心人。
本节课教学，在情境创设中，学生了解了什么是观察；通过观察实物，学生掌握了特征观察的基本方法；利用强化训练，提升了特征观察法的运用能力；通过活动体验，学生知道了观察记录的基本要素，能正确、完整地填写观察记录表。完成了教学设计的预定目标，达到了教学设计的预期效果。这些都得益于学生主体地位的发挥，得益于对教师角色的准确定位，得益于学生自主、合作、探究的学习方式的转变。但“教学是一门遗憾的艺术”，缺点和不足在所难免，恳请各位专家不吝赐教，我愿倾听大家的金玉良言。谢谢！
小学说课稿
本节课《认识word》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习《认识word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。
四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。
鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标：
1．认识word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。
2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3．形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。
5．培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。
1．重点：掌握启动和退出word的方法。
2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。
五、说教学设计。
为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。
1．创设情景，引出课题。
2．设置任务，自主探究。
3．参与游戏，突破难点。
4．归纳总结，成果展评。
具体阐述如下：
师：展示用word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为认识word的教学埔平道路。
首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。
师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。word功能强大，我们可以做word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习word吧。
活动1：word的启动。
教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword20xx”，单击“microsoftofficeword20xx”命令，打开word20xx窗口。
学生操作。
教师提问：是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试，请个别学生向全班学生做示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。
[通过学习让学生顺利地启动“word”窗口的方法，并对其窗口进行初步的认识。]。
活动2：word窗口的组成。
1．word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
2．打开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。
3．小游戏：
游戏1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。
教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
与教师比一比：学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
4．小练习：输入“实践园”中的文字。
活动3：保存word文档。
1．单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。
2．在对话框的“保存位置”框中选择d盘中自己的文件夹。
3．在对话框的“文件名”框中输入文件名。
4．单击“保存”按钮。
学生完成“实践园”。
活动4：退出word。
学生自主尝试退出word的方法。
[培养学生：
（1）动手能力（敢于大胆操作，掌握正确的word操作方法）。
（2）动脑能力（敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲）。
（3）动口能力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。]。
现在每组推选一名本组中画的最好最有创意的作品进行全班展示，大家分别给每个作品进行打分，评选出小小打字员。
（学生进行自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。）。
最后教师归纳总结。
六．教学理念。
纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养学生的创新精神和实践能力。
小学说课稿
1、 有感情的朗读课文，理解课文内容并背诵。
2、 认识十四个生字(其中包括两个多音字)，会写八个生字。能够积累一定的词语。
3、 激发学生对校园生活的热爱。
1、 理解课文，体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。
2、 学会本课的十四个生字，会写八个生字。能自主积累赐予。
小黑板、 字词卡片
教学时间：
2课时
1、 在课文中识字，体会同学们开学时的喜悦心情。
2、 结合自己的感受，有感情的朗读课文。
3、 正确认读十四个生字(其中包括两个多音字)。
挂图、卡片、音乐。
(学生自由说，老师对说得好的同学及时鼓励。)
你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗?
1、 学生自由读问，要求读准字音。
2、 指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。
3、 学生之间互相度，各自纠正读音。
4、 出示词语卡片，指名认读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇
兴奋 仿佛 突然
5、 读带有词语的句子：
今天的阳光格外灿烂，校园的花朵格外鲜艳。
老师在校门口笑脸相迎，同学们见面分外喜欢。
就像一年前的我，睁着好奇兴奋的大眼。
看着他们，我仿佛突然长高了。
6、 说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么?
7、 分组读读，从这些句子中，你又想到了什么?
8、 课文中的小作者心情怎样?他又想到了什么呢?想想应该怎样读，小组间互读。指名读、集体评议。
9、 出示句子，指导朗读：
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵格外鲜艳。
应该怎样读?能不能用“格外”说一句话。
说说你升入二年级时，有什么希望和打算?
1、 选择你喜欢的小节读给大家庭。(可加上动作表演)
2、 试着背一背，自由背、同桌背、指名背。(配乐)
开学第一天
老师 笑脸相迎
同学 分外喜欢 扬起风帆
小弟弟、小妹妹 好奇兴奋 送去温暖
第二课时
1、继续认读生字、新词，读课文。
2、会写课后的八个生字。
3、有感情的朗读课文。
生字、新词卡片、田字格黑板
(一) 巩固复习
1、 出示生词卡片，读一读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然
2、 出示生字卡片，说一说你先记住了哪些字?
格 灿 烂 艳 始 扬 帆
妹 背 迈 睁 仿 佛 空
指名说，集体评议谁的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能说说他们怎么读?能给他们找找朋友吗?
(二) 学习生字
1、 指名读准字音，记住字形。
2、 按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗?
3、 词语积累，看谁组的词多。
4、 指导书写。
(1) 观察字形特点，说说你发现了什么小秘密?
(2) 重点知道：“阳”“说”“给”
5、 巩固练习：
(1) 完成生字作业，比一比，看谁写得好。
(2) 背诵课文。
纟：给
讠：认 识 说 话
阝：队 阳 阴
五、 课堂作业设计：
1、 给多音字组词：
2、 写出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
小学说课稿
《别把花草弄疼了》是苏教版《品德与生活》一年级下册第三单元“爱心行动”中的最后一课。本课和《关心老人》，《他们需要关爱》、《小手拉小手》同属“爱心行动”系列教育单元。本单元从不同层面引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱，不仅爱人，还要爱人类赖以生存的大自然中花草树木。在爱心的培养中快乐地成长。本课活动通过花草树木给人类带来的作用，提出了爱护花草树木的要求，并引导学生调查周围护养的情况，进行简单的探究活动。
根据教材要求及学生实际，我们制定了以下教学目标：
1、情感与态度：通过了解花草树木对人类生存的作用，培养儿童热爱自然的美好情感和珍爱花草树木的态度,逐步树立自然界的生物与我们人类的生活息息相关的意识。
2、行为与习惯：通过活动初步了解花草树木也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。
3、知识与技能：初步了解自然常识，建立生态意识，学会种植花草的基本知识和技能。
4、过程与方法：让学生通过调查，了解在花木种样的过程中出现的一些问题，并尝试用不同的方法进行养护的探究。
《品德与生活》课程要求走进儿童的现实生活，回归儿童生活。因此，我把本课的教学重点定为：从孩子的需要出发，贴近孩子生活，努力创设自悟氛围，调动孩子的心灵的体验，从而引导孩子真正从内心认识到要爱护花草树木，别把它弄疼了。
课程要求形象生动的体验活动成为孩子重要的学习方式。本课中，我们从优化活动设计的角度出发，本着尊重和凸显学生的主体地位的根本想法，着重引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。采用了谈话、欣赏、角色扮演、游戏等教学方法，辅以电教多媒体，营造情境，激发情感。
《品德与生活》是一门开放的、建立在孩子的生活基础之上的课程。无论是经验的积累，自我认识的提高，能力的发展，品德行为的形成，还是对社会生活的理解，都需要孩子自己直接地去参与各种实际活动，切实地去和周围的自然、社会、人、物发生实际的接触和相互作用，从而产生真实的感受和情绪体验。因此，我非常注重引导学生课前的调查收集资料等活动：1、课前布置学生查找有关资料，了解花草树木对环境的保护作用;了解一些养护知识;2、准备各种花、草、树木的头饰;3、班级种植;4、准备课件。这些和学生一起收集资料、准备道具的过程，其实就是引领孩子走进“花草树木”这个生灵世界的过程。只有对这个世界有了接触，孩子才能了解它，才会用心地去呵护它。
在课堂活动设计时，我们经过研讨精选以下几个活动环节。
活动一：一起选新房。
这是一个导入环节，设计了一个老师买新房子的情境，让学生帮助老师在两个不同环境的小区进行选择，从而引出花草能“美化环境”的话题。接着配着优美的音乐，欣赏着大自然里美丽的花草树木的图片，让花草美丽可爱的形象深深印在孩子们的心里，激发孩子热爱花草、热爱大自然的情感。
活动二：花草树木作用大。
这个活动分为两个环节，第一环节是：花草树木的自我介绍。本环节教学内容取自教材40页，让学生了解花草的调温、吸尘、制造氧气的作用。为了将这些科学知识介绍得浅显易懂，富有实效，我们紧密结合学生的生活，用听资料、看图片、呼吸体验等方式进行，让学生能真实、真切地吸收、内化这些知识。
第二环节是：“悄悄话”。让学生通过摸取盒子中的实物，认识到花草树木的身影遍及生活每个角落，是我们人类生活不可分割的一部分。活动时学生对盒子里的东西充满神秘感，摸出后又发现是自己熟悉的东西，能观察，会表达。在这样轻松愉悦的游戏氛围中潜移默化地强化了学生对花草树木作用的认识。
活动三：学习儿歌《爱护花草树木》。
前两个活动将孩子们内心喜爱花草的情感由感性层面上升到理性层面。有了前期的情感铺垫，已经激活学生内心渴望关心、爱护花草树木的心愿，而这首儿歌内容恰恰浓缩了花草树木对人类的贡献，此时高歌爱护花草树木正是水到渠成。通过吟诵儿歌活跃了课堂，又整理了前面的内容;既激发了学生的道德情感，又深化了主题。
活动四：爱花草齐行动。
这一主题下的活动由：可怜的花草、爱护花草、宣传花草几个小环节组成。
花草树木作用大，我们正跃跃欲试要来保护它，可是此时话锋一转，受伤害的花草形象配着悲伤的乐曲一个一个真实地呈现在孩子面前，同情、愤怒之情油然而生。此时再问：你想说什么?孩子们都呼唤着同一句话：要爱护花草树木。因为它们太可怜了。爱护花草树木已经刻不容缓。此时孩子内心奔发的情感是真实的、本色的。接着来交流如何保护花草树木、如何宣传它们，孩子们想说的多了、能说的多了。
1、生活教育的理论。生活教育强调教育与生活的联接，要求教育活动既关心儿童未来的生活，也要关心儿童的现实生活;强调儿童的主体地位，指出教育要尊重儿童的个性，要依据儿童身心发展的规律进行;还强调儿童自我人格的完善，指出教育既要适应社会发展对人的需要，也要满足个体自身发展的需要;生活教育强调教学做合一。我充分将这一理念融于教学中。从孩子的兴趣出发，充分运用角色模拟，表演，游戏等方式，引导孩子活动中感悟，体认，最终内化品行。
2、现代德育价值观。现代德育充分关注生活中的人，关注人和人的生活，道德教育是为提高人的生活质量服务，引导人去建构个人完满的道德生活，追求生活的完整性，在完整的生活结构中获得个性的完满，实现德育目的。于是，我较为关注孩子课堂的学习生活，同时用心引导孩子课外的现实生活(课前调查，课后延伸)，使之能融会贯通，真正使品德这门课能引导其健康快乐地生活。
3、现代德育实践观。道德的本质在于实践，归根到底是道德信念和道德行为的统一，学生的道德是在活动和在交往中形成的。因此，本课的教学通过生动的实践活动引导孩子，用心引领孩子的心灵成长。
4、主体教育思想。道德是贯注着人的主体精神的自由自觉活动。因此儿童从一开始就是道德生活的主体，而不是道德容器。我们应该把学生视为具有独立人格、自主意志、选择愿望、自主负责性的主体。教学中我非常注重学生创设自悟的情境与氛围，珍视个性的感悟，耐心地引导。
现行德育坚持“生成在于活动”的理念，在整个教学过程设计中，我以“人的发展为本”的现代教育理念为出发点，以情为主线，以课内课外学生自主活动为载体，积极创设道德情境，多让学生在真实的生活情境中活动，从亲历的活动中引发体验、孕育感悟，实现优良德性的建构和社会性发展。
小学说课稿
内容：花城出版社二年级上册第六课教学设计。
设计者：天河区龙洞小学唐逸。
主题：要做好孩子。
题目：《小朋友，爱祖国》。
教材特点：按照二年级学生的心理和思考特点，贴近学生的思维模式，通过借喻的形式，将小朋友喜欢而熟悉的小动物人性化，在引起学生学习兴趣的同时，更容易将学生带入学习歌曲的状态，让他们在学习歌曲的同时，能通过动物的情感体现来同化孩子的心灵，从而产生共鸣，让孩子们切实地受到感悟，明白要像那些熟悉的小动物一样热爱自己所生长的地方，丛中培养孩子们对祖国的热爱之情，恰到好处的将音乐与思想素质培养相结合，更有效地实现教学目标。
本校学生的情况相对其他地方的学生较为不同，主要差别在于学生环。
境的差异，这里的学生会对他们所熟悉的事物会更感兴趣，歌曲中所提到。
的小蜜蜂、小鸟儿、小花都是他们生活中常见的，而且他们对动画尤为感。
兴趣，因此将歌词中的小动物人性化，通过找配对的游戏形式，让学生通过音乐找到答案，结合多媒体设备，播放音乐动画，能在充分发挥他们主观能动性的同时，又能更容易地提起他们学习的自觉性和主动性，从而更有效地组织课堂，保证教学进程的顺利进行。
课题。
《要做好孩子》。
教唱《小朋友，爱祖国》。
1．通过听与教,让学生理解歌词内容，丛中感受歌曲意境，培养有感情地演唱《小朋友，爱祖国》。
2．通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养学生对祖国的热爱之情。
3．培养学生做好孩子的自信心，懂得如何去做好“爱祖国、爱科学、诚实有礼的好孩子”。
1．学好《小朋友爱祖国》。
2．培养学生有感情的演唱该曲，并丛中培养学生的爱国感情。
3．培养学生自信心，用心去做个爱祖国、爱科学、诚实有礼的好孩子。
授课方式。
启发式，对比式，参与式。
1．节奏的掌握及运用，音高要唱准。
2．培养学生对音乐的欣赏力和鉴赏力，感受中国现代社会的美好，从而培养学生的爱国热情。
教具。
录音机，钢琴，多媒体设备。
一．唱着《娃哈哈》，边唱边跳的进入课室。
师生问好。
二．导入。
1．学生一进课室就看到鲜明的题目《要做好孩子》，以此开门见山地切入本课的教学重点，顺接让学生谈谈怎样做才算一个好孩子？（爱祖国、爱学习、诚实有礼的好孩子）充分发挥学生的主动思维，以学生思考为主，将学生引入今天要学习的主题内容。
三、教唱：互动的方式进行课堂组织。
1．先欣赏两次《小朋友爱祖国》，接着让学生翻到书本p34。
2．老师弹一句让学生跟着唱一句，分句跟琴模唱。
3．老师范唱，学生跟唱。请学生出来表演，唱得好的进行贴纸表扬。
4．以游戏的形式进行对歌，老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后再交换。
5，合着歌曲的节奏，边拍手边完整地唱，并进行舞蹈动作的学习，培养学生的音乐感。
四、学生自主发挥音乐联想。
1．在熟悉歌曲旋律的基础上，教几个舞蹈动作，后请学生出来表演，将学生分两组，对歌曲进行动作表演，一组学生分别充当歌曲中的三种小动物，另一组学生唱歌曲中的和声，并将两组角色相应对换，增加学生的学生兴趣和课堂气氛。
2．通过多轮的歌曲熟练，让孩子们自我发挥，启发他们引用身边所见的小动物或植物等事物按照歌曲的特点进行歌词创编，将合适的歌词用在歌曲中，然后进行表演，最大限度挖掘学生的思考潜能，培养求异思维。
五、在一片《小朋友爱祖国》的歌声中，总结本课内容。先让学生自己总结今天学了什么，老师最后再做总结。
唱一首爱祖国的歌，歌中充满着对祖国的崇敬与热爱，明白今天的幸福生活来之不易，21世纪的新生代更应该通过音乐来感受生活，珍惜幸福，通过对该曲的学习，认真的思考作为一名学生应怎样去爱祖国，报效祖国就是爱祖国的最佳体现，而要报效祖国就必须从现在起，努力学好科学文化知识，长大了以后才有能力去为祖国作贡献。
从今天起，以一个诚实有礼，热爱学习，爱祖国，爱科学的好孩子为准则，时刻要求自己，提醒自己，不断的完善自我，做一个德智体全面发展的好学生！
小学说课稿
写字编排特点：
1、认写不同步。新教材每课编排的要认的字和要写的字是不同步的。这一课要求认读的字中虽然有几个字是笔画简单的，但不一定就安排在这一课写。这一课要写的字有几个是本课的，有几个是前面课文中学的认读字，如《口耳目》，要写的字共3个，其中“木”和“禾”是本课的，“十”是前一课已学的；《在家里》，要写的4个字中“上”是本课的，而“下、土、个”3个字都是已学的。甚至一课中要写的字全部都不是本课新认的，如《操场上》、课文第2、9、15、19课。这是从便于指导写字的角度来安排的，教学时，应单独安排写字指导这一教学环节，按写字规律来指导学生写好字。
2、突出共性。教材是按照汉字的字形规律来安排写字内容的，从识字课开始，在认识汉字的同时认识一些偏旁，掌握汉字的基本笔画，并且开始学习按笔顺规则写字。教材本着“先横后竖”、“先撇后捺”、“从上到下”等笔顺规则，进行安排。目的是让学生扎实掌握基本笔画和笔顺规则，把字写对、写好，打下坚实的写字基础。教学时，教师要引导学生去发现它们的共同之处。如识字中第1课“一、二、三”：横；第2课“十、木、禾”：竖、撇、捺；课文2，要求书写“七、儿、无、九”4个字，它们的共同之处是“竖弯钩”，再从“竖弯钩”引出“横折弯钩”，教师要着重指导相同、相近之处，同时引导区别形近字。
（二）写字教学建议。
1、教师要以身作则，加强板书示范。
一年级是起步阶段，一定要打好写字的基础。教师要严格要求，认真指导认识汉字的基本笔画，了解书写汉字的笔顺规则，写好每个笔画，每一个汉字。不能用展示的写字课件代替教师的板书示范。一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件之间的穿插挪让？？都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边板书示范。而后让学生先描后临，发现问题，再作指导，一定要严格要求，严格训练。力求使每个学生不仅把字写对，而且写得端正、整洁。
2、端正学生的写字姿势。
正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的一个方面。因此，从学生入学那一天握笔那一时起，就要严格把好写字姿势这一关。在学生写字前，教师要做好示范，讲清坐姿、握笔姿势，并对坐姿和握笔姿势逐个指导、纠正。开始写字时，不求多，不求快，要用大量时间纠正错误姿势。在日常写字过程中，时时巡视，时时提醒，及时发现和纠正，不断强化和巩固，使学生逐渐养成良好的写字习惯。对学生前阶段形成的错误写字姿势，要下决心慢慢纠正，并教育学生懂得，不正确的写字姿势不仅写不好字，还会造成斜肩、驼背、近视等不良后果，影响身体健康。
3、加强基本技能训练。
一是要加强基本笔画教学，指导运笔。汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等八种。每个汉字都是由基本笔画组成的。基本笔画的教学，要进行直观教学，加强示范，一丝不苟地训练，让学生掌握笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔、和收笔以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而使每个基本笔画写得规范。二是要加强独体字的训练，定准主笔。教学时，要注意引导学生认准并定准主笔。摆布好副笔，做到疏而不空，重心平稳。三是要加强偏旁部首的教学，揭示规律。偏旁部首大多是从独体字演变过来的，它直接影响到整个字的结构和重心。要注意提示学生独体字做偏旁部首时末笔的变化。四是要加强合体字的教学，把握部件的比例。要注意指导学生把握上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等结构的合体字各部件的大致比例，交代清楚每个部件的高矮胖瘦，部件之间的穿插挪让，使学生的书写比例恰当、穿插合理、挪让得法、匀称美观，并能够举一反三，触类旁通。五是要引导学生观察，注意发现问题。随着学生写字能力的提高。要引导学生认真观察，把规范字和自己写的字进行比较，鼓励学生说出写每个字要注意的问题，在评议中加强指导，提高写字质量。六是要把握《语文课程标准》对写字教学的要求，不要把写字课上成书法课。
4、写字指导要精要、得法。
写字的指导，要抓重点，抓关键。新学的汉字、新学的和难写的笔画、部件要重点指导，熟悉的笔画和部件可以不指导。要做到指导一个字，带动一类字，努力克服逐字繁琐指导的弊端。
5、调动学生写字的积极性。
学习写字是一件枯燥的事情，因此，采取多种方法调动学生的主观能动性和写字的积极性是提高写字质量的关键。一是抓表扬奖励。对写字好的学生或写字有明显进步的学生要给予表扬和奖励，这样既能调动本人写字的积极性，也会给全班同学树立学习的榜样。二是鼓励学生参加校内外写字比赛，为学生写好字搭建平台。增强学生的荣誉感和竞争意识，提高学生写字的信心和兴趣。三是抓好个性化评价，评出每个学生个体在写字方面的闪光点，使每个学生都有长足的进步。
6、体现弹性。
练字贵在精，而不在多。不必对每个学生都提出同样的写字要求，应该允许学生有选择作业的自主权，自己觉得写得好的，可以少写几个，觉得写得不满意的，可以多写几个。自己还想写哪个字（要求写的，甚至不要求写的），就可以再写几个。只要能达到一定质的要求，应该允许学生有选择作业的权力。
总之，识字写字教学的方法有很多，老师们一线教学的实践也摸索出了不少行之有效的好方法，只要我们把握好课程标准的要求、用好教材、多动脑筋，就一定能在识字写字教学中开拓出一片新天地的。
小学说课稿
小学自然第十一册第六课《保护大自然》。本课是生物和环境单元的最后一课，是对学生渗透科学自然观的教育内容之一，着重使学生体会到各种自然事物是相互联系的，人生活必需的环境条件，人的衣、食、住、行所需的材料，都离不开大自然。但是人在利用、改造自然的过程中会破坏大自然，人也会受到大自然的惩罚。为此让学生明确保护大自然的意义，树立自觉保护大自然的观点，无疑对学生认识人和自然的关系，懂得保护大自然的重要性是十分有益的，所以根据上述情况制订如下教学目标及重难点。
使学生了解人的生活离不开大自然，人类活动对大自然的破坏作用，大自然被破坏将使人受到惩罚，使学生体会到各种自然事物是相互联系的，知道保护生态环境的重要性，向学生进行保护大自然，保护生态环境的教育。
重点：认识大自然被破坏后会使人受到惩罚，知道保护生态环境的重要性。难点：分析大自然被破坏后可能会使人受到的惩罚，认识各种自然事物之间是相互联系的。
人对大自然的破坏的挂图，保护大自然的影碟1张，河水污染、砍伐森林、捕杀青蛙与人的关系示意图。
一课时。
主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用电教手段，采取质疑法、谈话法、直观观察法、讲解法、分析法等灵活多样、生动活泼的方法，调动学生的积极性和主动性。其次是在教学中适时播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕杀青蛙”与人的关系的录像，引导学生由浅入深，将书本知识与现实生活有机结合，使学生明白道理，深化认识。
本节课在上述深入浅出的教法及灵活多变的学法下，将本课的认知、情感乃至行为目标通过教师一步一步地“导”，学生一步一步地“学”、“思”、“议”、“练”、“辨”，由近及远，由浅入深，从具体到抽象地领会。教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一，遵循学生认识特点，充分调动学生的多种感官参与课堂，做到及时反馈、及时调控，培养学生的分析综合能力。
首先是导入课题，大约用2分钟。教师由问而发，让学生进入情境，直接切入实际生活，明白人与自然的关系。一边小结一边板书：（人大自然），再设置悬念创设情景，人离开了周围的环境还能生存吗？人的衣、食、住、行所需的材料又是人哪里来的呢？然后引导学习，通过对“人类利用和改造自然的过程中对自然的破坏”的学习，使学生体验事物往往具有两重性，进行辩证唯物主义教育。大约18分钟。播放录像，让学生边看边思索，人类生存必需的环境，生活必需的材料，都是从大自然中获取的（板书：离不开）。人为了更好地生存，总是希望不断提高生产能力和生活水平，希望从大自然中得到更多的生产、生活材料。有史以来，人对自然的征服活动就从来没有停止过。出示人类利用和改造自然的过程中破坏大自然的挂图，讨论：人对大自然有哪些破坏？学生回答后，教师边小结边板书：在人类征服自然的过程中，有成功，也有失败，有时甚至得不偿失，一句话，人的生产生活破坏了大自然（板书：破坏）。紧接着深化认识大自然被破坏后对人有哪些影响，大约10分钟，根据出示的大自然被破坏的挂图，请学生独立分析“河水污染”、“滥伐森林”、“捕杀青蛙”会带来哪些后果，对人会造成哪些危害？再让学生讨论交流，同桌间、组与组间合作交流，待同学们讨论交流后边小结边板书：自然界中的各种事物是相互联系的，一方面被破坏了其他方面也会受到影响，使人受到大自然的多方面的惩罚（板书：惩罚）。在学生认识了上述几个问题的基础上，用大约5分钟时间，让学生想一想，使学生设身处地地运用获取的知识解决问题，既然人与自然界中的方方面面关系如此密切，我们在利用和改造自然时，应该注意什么？学生讨论交流后，边小结边板书（保护大自然）。然后根据人类利用和改造自然使大自然遭到破坏的示意图，议一议，当利用和改造自然与破坏自然相矛盾时，让学生打开思路，广想办法，找到两者兼顾的最佳方法，使学生明白如果不能兼顾，就会使大自然遭受破坏。最后，设置一个利用森林资源与破坏大自然发生矛盾的事例，让学生想一想，帮一帮，激发学生运用观点解决问题的兴趣，享受成功的快乐。最后用大约5分钟时间，播放保护环境的录像，再根据板书内容，结合本节课实际进行总结。
小学说课稿
诚信是中华民族的传统美德，是十分可贵的个人品质。然而，由于现代社会竞争日趋激烈。人们的经济社会面临着很大的压力，诚信的道德原则受到了极大的挑战。社会各个领域里的欺诈、不守信用等现象比比皆是，导致了诚信教育相对缺失。学生中说谎、缺乏责任感、不守承诺等现象时有发生，严重影响了孩子们心灵的成长。可见，对学生进行诚信教育至关重要。因此，我选择了诚信教育这一主题。
下面，我就我所执教的《诚信就在身边》这一课，说说我对教材的理解及在此基础上进行的设计。这是科技出版社品德与社会四年级下册第一单元中的内容。
1、懂得什么是诚信，了解诚信是做人的基本原则、体会人与人之间真诚相待、讲信用的可贵。
2、鼓励学生勇敢面对自己的行为，建立诚信档案，努力做一个诚信的人：
3、引导学生关注社会，展开社会调查，培养学生搜集、整理资料的能力。
针对学生心理发展与认知水平，我采用以下教学策略：
以儿童的社会生活为基础，以主题活动为载体，以情感主题为线索，一明理实践为目标，通过搜集资料、合作交流等方法、充分发挥学生的主体作用，让儿童在活动中获得情感体验，从而养成良好的道德品质和行为习惯。
在活动的开始，我为学生播放故事《曾子杀猪》，让学生讨论交流：你觉得曾子的什么地方最让你感动？一石激起千层浪，耳熟能详的故事、形象直观的感受，学生们很容易就理解到：曾子宁可杀猪也要实现对孩子的承诺是难能可贵的。
于是，我进一步引导：你认为什么是诚信？让学生懂得：诚信就是为人处世，诚实守信。这样的设计直奔主题，是学生对于诚信有了初步的认识，同时也为后面的体验诚信、实践诚信奠定了良好的基础。
在这个环节，我设计了以下两个活动：
我让学生把课前搜集到的社会生活中的诚信事例和大家分享。这些小故事从正面为学生树立了讲诚信的榜样，同时也让学生体验到诚信的可贵。
课程源于生活，生活是第一位的，而离开了“真实”的生活，那课堂也只能变成学生“高呼口号”的场所。确实，我们生活的社会是一个矛盾的社会，不诚信的事例在我们周围也是比比皆是，作为老师，一方面我们要努力倡导诚信，让诚信之根深深扎根于学生，但另一方面，我们也绝不能回避这个社会阴暗的一面，因为我们毕竟不是生活在“真空”的环境下，而我们所能做到的是在不违背真实的情况下努力向学生展示一个积极阳光的社会，这一环节我设计了《安徽阜阳nai粉事件》，让学生展开讨论和交流。让真空的生活生成教材，让学生真正“回到生活”，更深刻地认识诚信的重要，呼唤诚信，从而自觉做到诚实守信。
然后再回到课堂开始例举的图片，骇人听闻的事例，义正词严的言语，此时，学生心中的道德星火已被点燃，他们的道德情感空前高涨。我想这令人震惊的事例会让学生刻苦铭心的，从而也获得了真实的情感体验。这一环节的活动从反面的角度让学生认识到人与人之间不讲诚信的危害，让学生理解只有诚守信，才能获得相互的尊重和信任，诚信就是我们美好生活的开始！
品德课程的最终目的是明理践行，引导学生在今后的生活中做一个讲诚信的人。在这一环节我设计了一个关于诚信的问卷调查，让学生看看自己的诚信度。接着让他们写出自己以前不诚信的经历，旨在帮助学生缓解心理压力，让他们敞开心扉，勇于面对自己不诚信的行为，从而激发学生对诚信的渴望。健全学生人格的形成，为今后努力做一个诚信的人奠定基础。
当我在试教时问到学生诚信和不诚信的事例的事，学生说到诚信的事是潦潦无几，而一说到不诚信的事却能滔滔不绝，于是我一直在思考，是我们这个社会的问题还是我们学生看不到生活的阳光之处呢？我陷入了深思。我想：尽管我一个的力量是有限的，但我会以我的微薄之力去努力改变学生这种观念，改变这个社会。
小学说课稿
曾有专家这样说：注意是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来，注意对整个智力活动有着指向和维持的作用。但是，在教学中，我发现很多孩子上课老是走神，倾听能力差，因此我设计了这节《集中我的注意力》的心理健康课，目的是培养学生在学习中养成有良好的注意品质。
根据三年级学生的心理特点，我将本课的活动目标定为：情感、知识和行为三个方面。
通过学生亲身体验、感悟集中注意力的重要性，并有意识的集中自己的注意力，并学会在学习生活集中自己的注意力。
为了更好的完成本次活动，在课前，我和学生做了如下准备：
接下来，我重点说一下活动过程：我设计了五个活动环节：
第一个环节:
（一）游戏热身，激趣导入
听口令，做反动作。向左转——
这个游戏设计的目的是：
设计意图：让孩子们在充满趣味性的游戏中初步体验集中注意力的重要性，同时为下面活动的展开做了铺垫。
（二）畅所欲言，分辨利弊
游戏中我发现有的孩子注意力不集中老是转错方向引起同学的哈哈大笑于是我先引导学生说一说在学习中有没有因为注意力不集中给自己带来困扰的情况，有的孩子说老师我抄题的时候没有仔细看，把身高1.4米抄成了14米。再启发学生说一说在生活中是不是也有相同的情况出现。有的孩子说我边看动画片边缝毽子，结果被针扎伤了手。
在学生交流的基础上，我进一步渲染：注意力不集中不仅会给我们带来一些小烦恼，有时候还会给我们带来大问题。同学们你们看，（点击课件，出示图片）驾驶员在飞机快要着陆的时候走神了把飞机开错了跑道撞上了边上的石头造成29名乘客死亡，314名乘客受伤；这是一场赛车事故，赛车手在比赛的时候注意力不集中想看看时间，结果3车相撞，3名赛车手当场死亡。
设计意图: 在这一环节中，我通过层层递进式的谈话，使学生更加明确注意力不集中不但会给我们的学习、生活带来麻烦，更会对我们的生命造成危害，引起学生情感上的共鸣。
（三）活动竞赛，训练注意
在上一环节中学生已经认识到注意力的重要性，于是我带领学生进入第三个环节：注意力训练营。以竞赛的形式，训练学生的注意力。在这个环节中，我设计了三个小游戏闯关活动。
第一关：一看到底
给学生出示一张迷宫图，不让学生动手，只用眼睛看，看谁在最短的时间内找到3个出口。游戏之后，引导学生总结：你觉得集中注意力应该做到什么呢？孩子根据亲身体验基本都能回答得与预设大致相同。教师适时用课件出示：注意力集中的窍门之一：眼到。
第二关：一拍不错
看来啊，这一关难不倒大家，我们进入第二关——一拍不错！同学们请起立！老师这里有3组节奏型，看谁一拍不错！拍完后，引导学生说说闯关的秘诀——耳到。
第三关：听音传话做动作
对呀，在学习生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就会变成一个聪明的孩子！
【第三环节设计的目的是】过游戏，让学生了解集中注意力的方法和技巧，同时游戏中方法的揭示为下个环节的进行也做了铺垫。
本课的第四个环节是：
（四）自我剖析，扬长避短
注意力大比拼
课件快速出示12组4字词语，考考学生谁能在短短的30秒内记得又快又多。
在这一关中，我特别关注了几位上课注意力不集中的孩子的表现，根据他们的回答，对他们进行激励性的评价，哇，你太了不起了，短短的30秒你记住了8个词语，如果在上课中你能集中自己的注意力，老师相信，你会更棒！
【设计意图】：
本环节是学生了解了集中注意力的几个窍门之后进行的一次针对性的训练，在训练中，学生充分调集各种感官，真正体验到了集中注意力给自己带来的快乐。
（五）升华主题，激励学生
在这个环节中，我再次强调集中注意力的重要性，教育学生在今后的学习中、生活中事事专心，事事认真。结合本节课的活动，我把注意力集中的窍门编了一首《注意力拍手歌》，让孩子拍手跟读，升华了主题。
拍手歌的设计编写让学生再次深刻的认识到集中注意力的重要性，同时，在歌谣中对集中注意力的方法再次回顾，升华了本次活动的主题。
在本节课中，我努力让自己成为学生学习的促进者、学生活动的参与者，努力给学生营造一个和谐、平等、民主的氛围，给学生充分发挥的时间和空间，让学生参与进来，成为课堂的主体。一看到底、一拍不错和听音传话做动作有效地训练了学生的多种感官，成功地实现了预设的活动目标。在教学中，对自己预设之外的生成处理得还不够好，今后我还要进一步提高自己的课堂应变能力。