学习总结是在一段时间内对自己的学习情况进行全面回顾和总结的重要方法。学习总结是对一段时间内的学习情况进行反思和总结的一种方法,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份学习总结了吧。在写学习总结时,可以结合实际案例和具体事例,使总结更加具体和生动。以下是小编为大家收集的学习总结范文,供大家参考。
远程培训学习总结
我参加了国家高中新课程远程教育培训。我每天上午、下午、晚上分三个时段,短短几天,坚持学完了通识培训的视频内容,对整个培训有了一个整体认识,在此,作一个阶段性的小结。通过上专家们的精彩讲授,网上互动交流,我深深地体会到这次培训的意义非同寻常,感觉国家高中新课程远程培训的重大意义,不但在于改变旧的教学模式和教学方法,而且带来的是全新的教育理论和理念。
一、随着中小学新课程的实施,对于高中的教育也要有相应的新课程理念和标准为指导。否则就会使学生的教育体系脱节、断层。新课程标准符合我国“以人为本,学生为本”的现代教育思想,符合新时期教育发展的历史潮流,把每个学生在现代生活中所需要的基础知识、学习能力、探究能力、分析问题能力、解决问题、实际操作等能力的发展,以及学生心理健康教育和注重健全人格最充分的发展作为教学的根本目标和任务。
二、新课程标准是以先进的现代教育理论,如“掌握学习理论”“多元智能理论”等和现代的计算机信息技术为特点的先进现代教学模式。这种先进的教学培养出的人,才是最具备和符合现代社会发展所需求的。
三、新课程标准是我国“素质教育”具体的体现。根据素质教育要求,不但要使学生德、智、体、美、劳动技术、心理健康基本素质的全面发展,而且还特别注重要使学生学习能力、收集处理信息的能力、分析问题解决问题的能力、研究创新的能力,与人交往的能力、善与他人合作的能力等素质的发展。新课程标准的教学理念和教学实践,都尤其注重在使学生基本素质发展的基础上各种能力素质的培养。
四、在培训学习中,从“教学的有效性”、“教学的生成”到“三维目标”,再到“教学情境"、“教学关系”的学习使我深刻地认识到:在有效的教学中去捕捉、判断、重组学生有价值的信息,就能产生有价值的生成;有效的、有价值的情境创设不但能激发学生的学习兴趣,调动他们全身心投入学习之中。一些案例,把抽象、枯燥的知识变得直观形象、有趣、生动。一句话、一个动作、一个眼神都将对学生产生极大的影响;因为教育教学的目的是促进人的发展;它承认学生的个性差异,允许不同特长的学生选择不同的项目,注重的是学生的学习过程和学生的发展,而非注重学生学习结果,每个学生只要在原有的基础上以最有效的学习获得应有的发展。
五、通过此次培训,使我认识到此次课程改革所产生的更为深刻的变化,将反映在教师的教学观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。因此教师在教学中的角色也必须随之改变,才能适应教育改革发展的需要。
远程培训学习总结
我有幸参加了这次xx省中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中,只有这次给我的感受最深,这次的培训组织新颖,有专家的引领,自学的支持,群体的智慧,丰富的案例,的整合,多样的评价,更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习,我认为有以下几方面的收获。
首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知,不管教师的社会地位、经济地位如何,应该以教师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后,我用心去教育理论观点,汲取精华,能积极主动思考,探讨。这次的学习培训,对于我来说,是值得珍惜的充电机会,面对当前如何实施素质教育,如何进一步提高教育教学水平和教研能力,是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会,让我们能聚集在一起,相互交流、共同学习、取长补短、共同提高。
其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地,课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材,从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课,努力营造课堂氛围,努力使课堂充满活力,让学生在教师设计的环节引导下,调动他们的积极性、主动性,培养学生的想象力、创造力,发展他们思维,出色完成教学任务,提升学生能力。高效课堂的实现,还必须认真学生才能取得良好的教学效果。
第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分,所以教学技能的提高势在必行。听了专家的我深深体会到这一点。为了提高专业水平,我们必须在课外大量地读书,认真思考;为了改善教学技能,我们必须在备课时仔细推敲,精益求精;为了在课堂上达到“师生互动”的效果,我们在课外就应该花更多的时间和学生交流,放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基,必须扎实牢靠,并不断更新;教学技能是手段,必须生动活泼,直观形象;师生互动是平台,必须师生双方融洽和谐,学习期间了各位优秀教师的文章,进行交流。我的业务水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力,不断反思,不断研究,促进自己成长。以适应社会发展的需要,适应教育的步伐。
在今后的教学中,我要扬长避短,汲取专家们的精华。将这次学习的新落实到课堂教学中在实践中获得成长。
远程培训学习总结
本人有幸参加了这一次的小学科学国培,这次小学科学远程培训就要结束了,为了对这次的学习和收获有较清楚地认识,也是为了在今后的科学教学中更好地运用所学的知识。本人在此对这次学习情况作如下总结:
这次培训我最大的收获就是理解了很多新概念,小学科学教育是以“自然”学科教学为主渠道的,优化自然课堂教学是实施素质教育的基本途径。探究式课堂教学无疑会给小学科学课注入了新的活力,而如何构建探究式课堂教学以及如何体现小学科学素质教育的目标,使我们今后在科学课堂中要实施的一个问题策略,还认识到小学科学教学不是我们以前所说的自然教学,更重要的是要培养学生具有科学素养,自身养成热爱科学的习惯,更具有科学学习的精神,逐步形成具有探究创新精神和能力。教师在教学过程中主要是起“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”的作用。
义务教育小学科学教育大纲指出:科学教学的基本过程是学生在教师的指导下,主动地认识自然事物和应用所获取的知识,教师应尽可能地启发学生自行探求知识和应用知识。因此,科学教学过程应是教师指导下的学生自行探求知识的过程,教学所注重的是学生获取知识的方法和途径,而不是科学知识的本身。
教师应摒弃传统的“讲答式”、“满堂灌”的教学模式,利用各种方法激发学生探究的兴趣,引导学生自己提出问题、研究问题、获取知识并运用知识和能力解决问题,变“学会”、“学答”、“要我学”为“会学”“学问”“我要学”。
小学科学素质教育目标包括培养学生的科学品质、发展学生的科学能力、传授浅显的科学知识。教师在组织教学时,应注意以下几点:
1.教师制订教学目标要全面、具体、准确。
教师无论制订单元教学目标,还是某一课的教学目标,都应全面体现科学素质教育目标体系,不能片面强调某一方面或某几方面,而忽视了其它方面,比如强调知识而忽视能力,或强调知识、能力而忽视学生科学品质的形成。就某一方面而言,也不能只局限于某几项,如一提能力就是观察能力、实验能力,而忽视了思维能力、想象能力、创造能力。
教师要有全面体现科学素质教育目标体系的思想,但又不能简单教条地操作,如制订每节课教学目标都面面俱到,一条不缺,并且比重相同,没有侧重。
2.教学目标要贯穿于教学过程的每个环节。
是什么?与上下教学环节之间的关系是怎样的?问题提得是否到位?预期达到什么目的?等等。
3.找好教学环节诸要素之间的结合点。
科学品质、科学能力、科学知识是有内在联系的,科学品质与科学能力的形成是以科学知识为载体的。反之,具备一定的科学能力和良好的科学品质又有利于科学知识的获取和对科学知识的理解,因此,实施教学时要将三者有机地结合起来,根据教学的中心内容,找到知识与能力,知识与科学品质,科学态度和行为,最终达到改善同伴关系的目的。
4.系统训练法。包括如下步骤:
a.让学生学习有关交往的新的原则和概念(如合作、参与等)。
b.帮助学生将原则和概念转化为可操作的特殊的行为技能(如某种亲社会行为)。
c.在同伴交往活动中树立新的目标(如交到新朋友)。
d.促使已获得的行为保持或在新情境中的概化。
只要他们有一点点进步,班主任老师就要及时加以鼓励,以精神鼓励为主,物质鼓励为辅,让他们感到学习有信心,也会有物质奖励,学习积极会更加高涨;同时老师要我加以帮助,在学生感到困难时及时给予帮助,学生在学习时会更有信心,会认为老师是他的后备力量,学习负担会自然轻些。
综上所述,本人通过这次培训自身修为有了较大提高,特别是在新理念方面有了新的认识,也为我在今后的工作中采取不同措施进行教学管理建立了基础。
远程培训学习总结
参加xx省小学教师远程培训几个月来,我真是受益匪浅,从中收获了很多。
重新审视语文新课程标准,了解了“修订版”课标的特点、定位、方向,使自己在今后的教学中更好地把握教材,进行高效的课堂教学。
一、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念。
通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、讲授新课程时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,比较新课程与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有哪些变化,有哪些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
三、在准确把握教科书编写思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学。
提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累。
掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。
感谢远程研修,提供了一次可以发现自己在教学中不足的机会;通过学习以及自己在教学中的反思可以更好的理解教学的真谛。
我会更加努力地学习。
我参加中小学继续教育远程培训已经结束,回顾这半年多来的学习经历,感慨颇多、受益匪浅。
回顾往事,和着艰辛、拌着拼搏,但也倍感喜悦和欣慰。
一路走下来,从开始的只觉激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作熟练;从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的学识收获灿烂无比,使我的业务素质与日俱增。
还记得从事学习的每一个日子里,细读那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;品析专家教育理论,使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题,并找到了解决的方法;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么,大胆抛弃什么;与科任老师及学员的交流使我柳暗花明、视野开阔。
我十分珍惜这一难得的机会,一有时间便进入到这一网络平台中来,在这里自由浏览、评论他人文章,发表自己的观点,自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。
在这里交友,在这里寻宝„„。
视野变广了,我了解到教学中最前沿的知识,充分理解了新课改理念。
我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络,为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境,这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。
充实的,甜蜜的。
因为我分享着智慧,和大家互动着、交流着,得到了大家的鼓励,和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福,享受成长的喜悦。
这是激情燃烧的日子,是精彩无限的日子,这些日子永远定格在我的记忆中,给我的人生增添更多的色彩。
离别在即,我渴望天天拥有这份令人激动的喜悦。
因为我发自内心地期待学习。
学习后的作业,是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。
在教学中结合自己的教育教学实际,根据专家的引领,利用业余时间,无论身心多么疲惫,我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。
我们的指导教师不辞辛劳的对我们的作业进行点评,他的敬业精神令我们终生难忘。
“经验+反思=成长”。
的确,教师专业成长(精神成长)的新陈代谢就要不断地反思,而反思需要不断地与他人交流,当今网络教研顺应了当代教师的这一需求,它给我们提供了对话平台,大家一起共享教育资讯,在专业引领下平等民主交流,促成了教师团队合作。
远程培训,点燃了我们教育理想的火把,催我们前行,激励我们在教育这篇沃土生根发芽。
远程培训给我们的教育教学生活带来勃勃生机。
是远程培训给我们提供了这一契机,让我们从此不再迷茫。
现代远程教育工程既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教育教学的系统工程,又是一个为农村学生搭建的知识、技术、信息平台。
它把发达地区先进的教育理念和优质的教育资源以及科学的教学方法,迅速传递到了农村中小学,让农村中小学学生享有和城市孩子一样的高质量的教育,有力推动了我国教育的现代化进程。
它的内容有教案示例、媒体展示、习题精选、扩展拓宽、探究活动。
学习指导:特级教师辅导、课程辅导、课程提高。
还有专题教育、教师发展,少年文化专栏等等。
本人通过参加学校远程培训,将现代远程教育资源应用于教育教学中,取得了一定的'成绩。
远程教育对不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的,对改进教学工作起到了极大的促进作用。
本学期在远程教育学习方面,我深刻地钻研了教育资源系统的使用方法,上好每一堂课。
通过学习,我确实收获不少。
现总结如下:
1、充分利用远程教育资源里丰富的课堂教学实例,听专家讲座、看示范课。
专家名师的讲课,从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面为我提供了很好的借鉴,整体提高了我的业务能力。
2、将现代远程教育接收站接收到的丰富信息直接接入学校校园网,我根据教学的需要,从远程教育接收的资源中提取需要的资源,重新组合,丰富自己的教学。
我经常查阅远教资源里的教案、课件等项目,再根据自己的教学实际,写出优秀的教案,为自己的教学做好了充分的准备。
3、在教学中让学生勤动手动脑。
在不同内容的教学上采取不同的教学模式,灵活地选取启发式,小组合作式等,有时一堂课也可能采取多种模式。
4、通过声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题,让学生在愉快的活动中完成学习,既开发了思路,又开阔了视野。
如 “听说在线”、“典型例题”等栏目,既丰富了知识又更新了学习方式,激发了学生的学习兴趣,丰富学生的感知认识,超越时空,促进学生数学综合能力的发展。
远程教育能进行演示,变“听数学”为“做数学”,给学生创造探讨的机会和条件,给数学实验提供条件。
利用远程资源优化数学概念,强化数学定理和优化数学性质,由具体到抽象,由抽象到具体,突出教学重点和突破教学难点,促进学生知识的消化。
5、我还活用、巧用远程教育资源,对学生进行安全教育、文明礼貌教育、日常行为规范的教育。
6、展望未来,在远程教育的工作方面,我们任重而道远。
因此,我也提出了今后的工作要求:加强学习,让先进的知识变成自己的知识,从而为教育事业做出新的贡献。
远程培训学习总结
我参加了20xx年中小学远程培训网上的学习,由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,一个个鲜活的教学实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,确实感到受益匪浅。通过这次培训,收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。
本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式,在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,将理论指导与教学实践结合起来,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。
培训中,讲座、课例、网络交流等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。课程内容实在,具有很强的指导意义,培训内容对教学第一线的教师特别有针对性,各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好,我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的写照。作为一名参加教育教学能力培训的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。因此,要做好以下几个方面:
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。xx老师的.报告让我认识到新的世纪,新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;通过学习,使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。所以,我们没有理由不学习,不提高自身素质。我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。
在今后的教学日子里,要坚持先进的教学理念,多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
要使学生的学习从以要我学,到我要学的`这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,而且按照《纲要》的精神,努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。
教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。因此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广,不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀,能够听取各种不同意见,要严于律己,宽以待人,少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。教师要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一年的培训,我发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
通过学习,让我茅塞顿开。我深深感觉到,作为一名教师,我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革,都与社会变革血脉相连。通过学习,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。
远程培训学习总结
“终身教育要成为社会发展的潮流。”人民教师教育素质的高低,直接关系着亿万青少年儿童的健康成长,也维系着祖国的前途和命运。教师的工作性质和肩负的重要任务就要求教师应该成为终身学习的先行者与开拓者,率先建立教师全员学习、终身学习型的组织。
今年暑假我参加了本年度的省远程培训。本次培训对于广大教师尤其是一线教师,如久旱盼甘霖,及时的为老师们专业素质成长搭建平台,为广大教师的专业素质成长领航。本次研修借助网络,通过在线研讨,聆听了国内基础课程改革专家的专业讲解,专家们用他们渊博的学识,深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解,更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执著追求。通过专题讨论,我对诸多问题的认识比以前更深刻,更全面,也较以前有了更系统的理解。山东教师教育网远程研修给我们广大教师提供了一个非常简洁实用的交流平台。
在研修网上,所有参训教师按学科分成若干班级,一个班级内的学员相互之间通过网络在线交流,也可以通过文章从心灵上沟通,相互解答疑惑,共同成长。所以我以我所在的潍坊市初中语文31为例,因为每所学校只有几十名语文教师,平时由于各种原因,相互之间交流的机会很少,积累的疑惑也就越来越多,但在研修网上进行学习时,因为同在一个班级内,相互之间可以进行很好的交流与沟通。通过本次培训,我深深地感觉运用科学的教育教学模式对于提高课堂效率,增强教学效果有很大的帮助。在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中,我注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
在教学中,我发现有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。通过培训我找到了解决的方法,这学期我要在课堂上引导学生在这方面有所提高,勤于引导、善于,引导培养学生的阅读兴趣。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。这次远程培训不知不觉的结束,可是对于这次培训内容的思考我却没有结束。
我要利用剩余的假期时间,整合本次培训的学习内容,梳理所学专题的指导思想,整体感知,形成对本次培训的整体心得,为以后的教学工作作为参考与指导。在这里我感谢组织这次培训的各级领导,以及给与我帮助的同仁,正是由你们的指导与帮助,我越来越坚定我会成为一名优秀的老师。
远程培训学习总结
短期的远程教育研修学习结束了,依然感觉还沉湎于研修学习的氛围中,依然陶醉于学习的快乐中。在这短短的时间里,我似乎走进了大学的神圣殿堂,在这个神圣的殿堂中,我聆听了专家教授精辟、独到、实际的阐述,共享了同学收获的快乐,领略了专家的睿智博学,见教了同学勤奋好学的精神,培训的时间是短暂的,学习的收获却是永恒的。对于本次研修学习,我对自己的收获总结如下:
这一段时间学习下来后,看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议,我深深感到:这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中,我投入足够的精力和热情,也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点,我才知道自己是多么地渺小,才知道这次机会是多么地珍贵。所以,在以后的随时研修中,我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。
远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。那些经验和教训,对我来说真是弥足珍贵。
远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念,我以前是闻所未闻,见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发,也给了我很大的帮助,让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足,为我以后的工作指明了方向。这次远修给我的教学思想注入了新的理念,通过专家的视频讲解,丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野,增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式,而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念,以新的教育理念来指导教学工作,来更好的培养适应新时代下的接班人。
总之,这次的远程研修活动给了我一个学习和展示的机会,我本人也在这次研修中收获多多。这次远程研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。
远程培训学习总结
参加本次远程培训学习,给我带来了心智的启迪、情感的'熏陶和精神的享受,我感受着新思潮、新理念的激荡。现我就学习心得小结如下:
在学习的过程中,我更深的明白了“一个人能走多远,看他与谁同行;一个人有多优秀,看他有什么人指点;一个人有多成功,看他与什么人相伴。有几位好同伴,将会成就你的一生。”这句话的含意,受益匪浅。
作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异、因生而异,生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教。教学有法,教无定法,贵在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。
1、促进自己向专业化的发展。
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;看了专家视频讲座,使我明白每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座,让我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质,不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。
2、努力转变好角色。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学,到我要学的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
3、教师要做好“言传”和“身教”的表率作用。
(1)用心去热爱自己学生。
教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。因此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广,能够听取各种不同意见,要严于律己,宽以待人,要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点;冰心曾说过:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民教师,我们首先要爱学生。因为,我们每天面对的是一个个有着鲜活生活,一个个正在茁壮成长的学生,我们要把他当作一个能动的人,给他们一个自由的空间,尊重平等地对待他们、关心他们,和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,让学生感到温暖,增强自信,这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,更会使教学效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染学生。
教师要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
上课是一门艺术,除了有一定的知识结构外,还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课,最主要就是有自己的特色,有自己的灵魂,不同的方法可以学习、借鉴。培训活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。
学习远程培训总结
在参与社会生活与社会实践中,人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会,这些感受和体会不一定经过严密的分析和思考,可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析。用文字的形式把这些心得表达出来,就是“心得体会”。以下文章由心得体会栏目小编为您精心推荐。
通过参加了远程教育培训,通过观看视频,每次的作业,以及在随后的分组讨论中,有针对性的进行深入的探讨,老师们谈看法、说感受,交流心得和体会的同时,深切地体会到本次培训模式的新颖,交流互动频繁,跟踪反馈及时,体验深刻,成效显著,通过学习,听专家们的视频讲座,使我深刻认识到:作为语文教师,不但要有丰富的教学经验,还要有自己的教学理论。
通过培训,使我进一步明白:教育科研能够提高教师的专业化水平,是促进教师专业化发展的有效途径,是提高教师素质,培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新的课改中任重而道远,即如何把信息知识同其他课程整合起来,教师首先要有课程整合的意识,在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源,其次,教师应教学生如何正确应用信息资源,如何教会学生学习,学科之间如何融合贯通,学以致用,如何与别人沟通与交流,真正成为学习的主人,把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来,这和老师的学习与引导是分不开的。
总之,这培训为我们完善自我,提高理论水平提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,利用时间给自己“充电”,为将来更好的从事教学工作打好基础!在学校的教育教学中,作为一名实施者,积极投身于教育教学的发展之中,成为实施的引领者,与全体教师共同致力于教育教学的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生获得能力的提高,为推动我县的新课程改革添砖加瓦,贡献自己的一份力量。
感悟到了:教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升,修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。
读书教学读书教学读书教学读书教学,,,,相得益彰相得益彰相得益彰相得益彰丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气,这种大气,能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀,去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余,挤时间去学习充电,“问渠那得清如许,为有源头活水来”,深深感悟到:读书学习,永无止境,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。5555、、、、自我实践自我实践自我实践自我实践,,,,不断不断不断不断提升提升提升提升向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。于是,在培训期间,我用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。
因此,我转变了自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。这次教师培训,让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,自觉钻研的路很难,要学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束,但终身的学习还在继续,这次培训就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望。
远程培训学习总结
学到了很多新知识,真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下:
通过参加这次培训,充实和完善自己很多,我很荣幸,但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训,真是内容丰富,效果明显。培训中有教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,对我的观念上,理论上有很大的提高,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。
通过培训,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
培训平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习,这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程培训的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。
培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名化学省级骨干教师,我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业,我将自强不息,努力向前!
总之,在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业培训,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名化学骨干教师。
学习远程培训总结
通过20xx年全国中小学教师继续教育网的远程教育学习后,我在思想上的认识提高了,我想其中的理论知识和在论坛的交流互动一定会使我在今后能更好地开展教育教学工作。
作为教师,首要任务是教育好自己的学生。不仅要激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力;使学生养成良好的思想品质也是工作中的重点。为了适应新时期的素质教育,我一定会用专业的标准要求自己,成为一名专业的教师。
一、注重在教育、教学方面有更深入地实践和研究。
勤奋思考,转变自己的教育观念,同时认真学习有关的资料,力争为孩子们创设发现与探索的环境和情境,精心做好材料等的准备,引导学生逐步学习主动地观察和探索,最终养成探究的习惯。熟练掌握一定的教学技能是合格教师必备的业务素养。教师要继承传统借鉴国外,结合实际,立足当前,着眼未来,扎扎实实地进行实验,认认真真地总结经验,用科学的教学方法指导教学实践,把教学水平提升到一个新的高度。
二、课堂上真正凸显学生主体地位。
在今后的教学时一定要时刻树立以学生为主体的思想,把培养学生的能力放在首位。走进学生的情感世界,帮助学生获得成功的体验。
其次要改进教学方法,采用多种教学方式使学生自己动手动脑实践突出学生的主体性。课堂教学在教师的指导下,学生自主学习或合作探究,充分解放学生的眼、口、手、脑,给学生提供动手动脑实践的空间。
缺陷的学生得到及时的纠正;让不同思路和不同答案的学生展示自己的结果,这样做能使学生的主体性得到更好的体现。课改中涉及的新教法,如体验式教学、探究性教学、研究性学习、自主学习、合作学习、综合实践、社区服务、社会实践等,也是以往教师工作中提及较少的,学习后觉得是非常适合现在的教学模式,一定要适当选用。
三、用研究的心态面对每一堂课,多样化学习方式促进自己和学生发展。善于利用各种教育资源,为学生创设主动学习的环境。
四、要善于挖掘学生的“兴趣”之源,激发学生高昂的学习情绪。特级教师魏书生说得好:“不要怪学生难教,而要看自己是否有足够的教学方法。”我想说:“不要怪孩子难管,而要看自己是否有足够的管理方法。”在生活中,教师和家长都要要审时度势,对学生的学习行为作肯定、正面的总结,多鼓励学生参与把知识建立起来的过程,用赞许、肯定来激发他们的灵感,用“面临问题”唤起他们的强烈的求知欲望。
通过学习我的教育教学理论知识更丰厚了,从中得到的启发也很多。今后,我会依据在这次学习中制定了的发展规划不断努力,与时俱进!
学习远程培训总结
我有幸参加了“国培计划甘肃省中农村小学教师教育技术能力远程培训”通过培训的我我认识到现代教育技术在教育教学中的运用是时代发展的要求,是信息教育技术前进与变革的需要。它有利于提高课堂教学效率,激发学生学生学习兴趣,对提高教育教学质量具有不可估量的作用,在以后的教学中我会积极使用现代教育技术,整合教育资源。
本次培训提出了规划主题单元的思想,通过将教学内容组织成主题单元,研习了主题单元的案例,分析主题单元的设计要点,初步了解主题单元的综合特性,以及主题单元技术功能的多样体现;同时绘制了主题单元规划思维导图,认识主题资源,创建并利用主题资源。通过案例了解主题资源的类型和组织方式,然后学习各类资源的教学功能。本次培训让我受益匪浅。
教育技术培训的理念强调了学生是学习过程的主体,是知识意义的建构者,而教师,只是学生学习过程的导航者,为学生在知识的海洋里把握正确的方向。这是今后教育技术应用的方向,也是今后教学设计的重要方法,或许现在让老师每节课都用这种方式进行教学有一定的难度,但通过培训,让老师能树立这种意识,并在日常的教学过程中渗透这种理念,尝试在部分教学单元采用培训中的方式进行教学设计和实践,那么,这些教师在信息化背景下的教学设计与应用能力一定会得到质的提升。
通过理论与实践的学习,感悟很多,思考很多,收获很多,同时了解了先进的教育科学基本理论,学会了怎样进行教学设计,怎样把传统性的教育方式摒弃掉,换上更适合学生发展的教育方法,使我在以后教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到学科教学过程中,贯穿到班级管理中。
通过这次的培训,开阔了我的视野,看到了更广阔的天地。只有努力,才有进步;只有用功,才能成功。我始终坚持“只有好好学习,才能使自己永远不掉队”的观点,我将继续努力,继续用功,争取不断进步。
远程培训学习总结
在20xx年利用网络这个平台,对思想品德课程进行了课程培训,我感到受益匪浅、学有所得,作为一名思想品德老师来说,这种培训是一个难得的好机会,给我教学的各个方面指明了方向和目标,获得了很多教学新理念和新知识,清晰地认识到自己教学的问题与差距,这些使我感受深刻,感谢培训教师们的辛勤劳动。现将培训体会总结如下:
通过学习领悟到了新课导入也是一种教学艺术,融科学性、知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体,利用科学而巧妙的方法导入新课,对激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,提高课堂教学的效率都有好处。教师的讲授能使深奥、抽象的课本知识变成具体形象、浅显通俗的东西,从而排除学生对知识的神秘感和畏难情绪,使学习真正成为可能和轻松的事情;讲授法采取定论的形式直接向学生传递知识,避免了认识过程中的许多不必要的曲折和困难,这比学生自己去摸索知识可少走不少弯路。所以,讲授法在传授知识方面具有无法取代的简捷和高效两大优点,这也就是讲授法长盛不衰的根本原因。
通过学习,让我了解了在初中思品课中讲授法的现代意义和思品教学中的规范设计和实施策略;明确了预设和生成的关系;同时对传统的讲授式教学,能辩证地看待它的优缺点,认清其独特价值。学习了这些理论知识并能根据具体的课程选择恰当的教学方法,把握每种教学方法的范围和时机,并能付诸于教学实践,体现了理论和实践的有机统一,形成了自己的教学特色。
1、在讲授新课过程中,引导学生自主学习。
生而言是学生生命活力被焕发、生命价值不断显现的活动过程,师生互动课堂教学,应最大限度地保证每个学生主体的参与。
(2)留给学生足够的思维空间,让学生自主学习。在学生的自主学习中。教师是组织者、指导者、咨询者。教师需要敏锐地洞察力,对每个学生的不同发展状况和所需要的帮助作出判断,需要有适度指点的技巧,需要有与学生平等交流、组织、协调学生合作与竞争学习的能力。
(3)设计让学生参与的教学形式,课堂教学时空构成由单一互动变为师生、生生互动。在我国,由于以往课堂教学以教师的主导为核心,教师面对全班学生进行统一教学,传授统一的书本知识,课堂是教师表演的舞台,学生是观众,只要看好、记好就行了。课堂上没有功能性小组,教学中的互动只是教师表演中的插曲,主要以教师的提问,启动与某个学生个体或全班学生进行。问答式的互动,几乎没有与学生小组互动的现象。而研究性学习要求学习活动以小组的形式开展,学生从自然社会和自我生活中选题进行探究,课堂上组成一组组功能性学习小组,同学之间进行分工合作,小组交往,师生互动。生生互动。同时,课堂学习时间,可以延伸到课外,给学生更大的思维空间。
2、开展合作学习,提高学生素质。
学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决,不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的方式加以解决,如:“互联网和我们的未来”在进行教学时,我采用合作学习方式,将学习任务分成不同部分交各小组承担,在组内展开讨论和研究,把共同收集到的有关信息进行分析综合加工整理,推导出适当的结论,再在全班交流小组讨论结果,使全班同学形成对这一问题的深入认识。在参与合作学习过程中,培养学生参与合作的观念及与他人合作的能力,在讨论和探究中,养成不满足现成结论,敢于质疑的精神。例如:让全班同学利用辩论的形式参与讨论,“中学生进网吧”好与不好,展开激烈的辩论。使学生充分认识到:网络作为一把双刃剑,其给广大学生带来便利的同时,也给其带来一定的消极影响,易造成广大中学生思想道德观念混乱。
的具体执行者,教师要采用新的教学观念和教学方法,努力实践、探索,提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了很多问题,比如说,在课堂上,你怎样展开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参与进来?在有限的时间内,怎样让学生把要掌握的知识学熟学透?。只有改革传统的课堂教学方式,才能把学生的主动性和积极性充分发挥出来,让他们在快乐中学习,自觉、自主、自愿地进行学习,体验并享受学习的乐趣。才能真正做到以学生为主体,以教师为主,还课堂于学生。所以,教师作为课改的执行者,决定着这场教育变革的成败,教师要不断调整自己的角色,改变传统的教育观念,积极参加各级培训,自觉发展专业素养和教学艺术,力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。
通过网络学习,我深刻认识到:作为一名教师,要终生学习。在21世纪的今天,网络普及,通讯发达,信息爆炸。合格的教师不是终生的。以前是“不进则退”,现在则是“慢进则退”。昨天的合格教师,今天不一定合格。只有与时俱进,努力做一名终生学习的教师,才能成为一名合格的教师。
总之,这次培训活动把我领进了教育教学的神圣殿堂,不仅让我充实了更多的理论知识,更让我开阔了视野,解放了思想,打动了内心。无论是从看课到研讨,还是从质疑到专家解答,每时每刻、每一堂课,都让我有所感动和收获,提高了自己的理论水平和工作能力。美国著名的教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式:成长=经验+反思。我相信通过自己的学习和努力,在今后的教学中,我将借本次研修之东风,更新教学理念,努力探索思品教学的新思路、方法,多学习,多反思,多培训,多成长。因为我相信:有付出才有收获。
学习远程培训总结
在当老师之前,我一直以为当美术老师会是特别轻松的,因为在实习的时候,经常看到那个学校的美术老师轻松在上完两节课就自己做自己的事去了,那时候我好羡慕他,但等到自己真正当了美术老师后,才发现,要想当一名轻松的美术老师,并不是相像中那么容易的,你需要掌握的东西很东,不仅是专业知识,更有学生的基本情况,学生的学习兴趣。你的一堂课即使准备的再充分,如果在课堂上没有很好的体现出来的话,我觉得这堂课还是一节失败的课。
这样的事我是遇到不少,不管我多认真,在我上欣赏课的时候,经常看到学生们一脸烦躁的表情,他们还一个劲地说不看画,要看电影,我当时都觉得自己好失败,每次一到上美术课,我都不太愿意去上,因为看到他们讨厌的表情,我也讨厌上美术课了,我宁愿一心一意地去上文化课。参加了这个国培,我觉得其实美术课应该是一门兴趣性特别强的课,如果上好了,当美术老师肯定会很轻松。我之前上的那么累,原因还是在于我自己没能好好把握学生们的学习兴趣点,没有激起他们学习美术的兴趣和动力。我想,对于我这个黄毛丫头,要应付这些比我还高出半个头的初中生们,我得多下点功夫了,得多去学习一些美术教学方面的理论知识及教学经验。如果学校也能早些让我参加国培就好了,我想自己现在对付学生肯定不会那才力不从心了。
文档为doc格式。
学习远程培训总结
远程培训结束了,回顾这段学习的日子,感觉培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。一路走下来,有艰辛,也有喜悦和欣慰。从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课的风采……,这一切让我的收获变得灿烂无比,更使我充分地感受到了远程教育的魅力。在学习的过程中,专家的精彩讲述,名师的课堂教学深深地感动了我。他们的教学方法,教学资源的利用,教学的实施,教学的评价对我有很大启发,我从中学到了不少知识。这对我今后教学工作的改进和完善起到了很好的推动作用,也使我增强了提升课堂教学的信心和勇气。下面我就来谈一谈我在这次研修中的一点心得和体会:
整个培训分四个专题进行,分别为专题一是“数与代数”的教学分析与案例评析,专题二是“统计与概率”的教学分析与案例评析,专题三是“空间与图形”的教学分析与案例评析,专题四是学习检测与试卷分析。整个培训在充分调查教师实施新课标中产生的困惑和学生学习中遇到的难点的基础上,围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。本次培训最突出的就是结合了许多教学案例进行讲解,做到有的放矢,理念不孤立、内容也少空洞;大量教学实录让我学习起来也很感兴趣,更能对照自己教学找到不足和改进的地方。
其一,在教学小学数学的时候,应该“源于教材,高于教材”;就像我们不仅知道0是自然数还知道为什么是自然数?知道教材上说的什么是面积,但那并不是严格的定义,而对于小学生来说也不需要严格的定义?教师还应该“居高临下,注重本质”;就像我们不仅关注分数的份数定义,还关注分数的商的定义,以及比的定义,分数是一个新的数;我们还知道分数的基本性质是一个等价性,在分数的大家庭里,有多种表示的形式。我还体会到应该“总体把握,做到心中有数”;更感觉到数学教学应该“与时俱进,富有时代特色”,就像身份证检验码,以及图形的运动变换,和富有时代气息的问题解决都是在不断提醒我们要有“与时俱进”的眼光来看小学数学。
其二,教学目标是让学生发展思维,掌握解决问题中的各种策略,从而长效地、持久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识,提高主动解决问题的能力,如果能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中,而不是“为教策略而教策略”,那么,我相信,将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。数学教学要贴近学生生活,又能够体现数学学习过程,并且使用得当的现代教学媒体,会给学生的学习活动带来一系列的良好变化,可以提高和促进学习。
本次培训充分关注一线教师的实际需要,不仅在大的纬度上帮助教师构建理论体系,同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。在讲座研讨活动中,巧妙地运用一个教学案例,让大家深刻地理解了“什么是教学设计”,懂得了“教学设计的基本程序”,掌握了“教学设计的核心是什么”。明白了“抓住教学目标、抓住学生思考、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动,”在充分的教学准备的前提下,设计和上出高质量的新课程数学教学课。为大家提供了看得见摸得着的现实经验。几位教师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片段设计、小组交流等都使每一位参培教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。他们的成长经历,感动学员们一颗颗闪烁着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学,青春荡漾,新气十足,为学员提供了学习和研究的现场。
整个培训活动从实践到理论,循序渐进,打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看,从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度,而且提高了学习的实效。紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗,让我们透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。”
的信息与学生领会的含义相同,而事实上这样往往是不准确的,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的,甚至是错误的。例如:多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识作为小结的环节,而且都是由教师给出答案,例如用语言或图表罗列出所学知识。第二、理智型的教学需要反思。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点,努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开:对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。1.对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,他还要从教的角度去看数学,他不仅要能做,还应当能够教会别人去做,因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。2.当学生走进数学课堂时,他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着空的容器,按照自己的意思往这些空的容器里灌输数学,这样常常会进入误区,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异,这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。3.教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时,我们自以为讲清楚明白了,学生受到了一定的启发,但反思后发现,自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平,从根本上解决学生存在的问题,只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题,学生当时也许明白了,但并没有理解问题的本质性的东西。
最后,我要感谢远程研修平台,在这里,我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;看到了那么多的同行为了梦想在孜孜不倦的追寻着;读到了一篇篇精彩的评论和一份份饱含学员心血的很有见解的文章,我体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景,无限的未来!不仅要做老黄牛,而且要做一个学者型的教师。不断更新知识,积淀自己的综合素养,为教育事业奉献终身。
远程培训学习总结
通过近期网络上的远程教育学习,使我明白了《新课程指导纲要》提出教学改革要着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说基础教育课程改革既要加强学生的基础性学习又要提高学生的发展性学习和创造性学习从而培养学生终身学习的愿望和能力让学生享受“快乐数学”。因此本人通过对新就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。
在平时的教学中我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标结合学生的特点选用不同的教学方法努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利让学生充分发表自己的意见。久而久之学生体会到成功的喜悦激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字从思想上变“要我学”为“我要学”了。例如教学“因数与倍数”时我给每一位同学都编了一个号然后根据因数与倍数的特点组织游戏大家很快就掌握了。同学们学习兴趣非常浓上课发言也非常积极。
当今人类进入了信息时代以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”由讲授型教学向创新型教学发展。如在教学“分数大小的比较”一课时采用故事导入生动形象的画面伴以美妙的音乐很快让学生进入教学过程。“唐僧师徒四人去西天取经。一天天气特别炎热师徒四人口渴难忍让八戒去找西瓜解渴。不大一会八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说?把西瓜平均分成四份每人一份。?八戒听了不高兴了叫喊说?西瓜是我找来的不给我六分之一也得给我五分之一。?悟空乐了赶紧切了五分之一给八戒。八戒吃完西瓜拍着肚皮说?我真傻为什么比先前分得的还少呢?大家听了都笑了而八戒却还是莫名其妙。”同学们都笑了这时教师停止故事的播放问“同学们你们想知道是什么原因吗?想学了今天这节课的知识你就知道了。”
在小学数学教学中适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学以逼真、生动的画面动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景使抽象的教学内容具体化、清晰化使学生的思维活跃兴趣盎然地参与教学活动使其重视实践操作科学地记忆知识并且有助于学生发挥学习的主动性积极思考使教师以教为主变成学生以学为主从而提高教学质量优化教学过程增强教学效果。
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失取而代之的是教师站在学生中间与学生平等对话与交流过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育而要更多地去激励、帮助、参谋师生之间的关系不再是以知识传递为纽带而是以情感交流为纽带教师的作用不再是去填满仓库而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生而多是在积极发言中相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑本有的学习灵感有时就会消遁。
在教学中我大胆放手给学生充足的时间让学生成为学习的主角成为知识的主动探索者。我经常告诉学生“课堂是你们的数学课本是你们的三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手想学到更好的知识就要靠你们自己。”例如在教学“长方形和正方形的特征”时我在学生举出长方形正方形的实物后根据学生回答“长方形和正方形都是有四条线段围成的图形”。话音刚落马上有学生站起来说“老师你说错了应该是有四条边围成的图形他们都有四条边。”等他刚一说完另外一个学生提出反对意见“应该是四条线段围成的图形每条线段都叫做边。”“他们还都有四个角而且都是直角。”我一直在一旁微笑的听着最后说“嗯这几位同学说得很好老师希望每个同学都能积极思考踊跃发言。把自己知道的和与我们学习有关的说出来大家互相促进。”那一段时间这几位学生学习兴趣非常浓而其他的学生受其影响上课发言也非常积极。当然不是说乱成一团才为妙,但一个开放的、体现学生主体作用的课应该有他们自由表达意见的空间。适度的“乱”在教师控制之中的“乱”在一定程度上可以激发学生学习的主动性让他们真正参加到教学中让他们去创造性的学。
总之通过这段时间远程学习,使我学习了很多新的教育教学理论知识,面对新课程改革的挑战我们必须转变教育观念多动脑筋多想办法密切数学与实际生活的联系使学生从生活经验和客观事实出发在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学让学生享受“快乐数学”。
远程培训学习总结
为提高教师自身的教学技能,培养学生的学习创新意识,促使在工作教学中进一步更新观念、理清思路。我从20xx年6月份开始参加了远程教育培训的学习,通过这段时间的工作和学习,已经学会了运用新的教学模式,了解了怎样运用所学的教学方法去工作、去教学。这次培训即将结束,课程涉及到初中物理探究式教学研究、初中物理规律教学两门课程。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英,分别在各个方面讲授了教师应具备的教学方法和学科的教学规律,其中有很多是肺腑之言和经验之谈,使我从中认识到自己的不足之处,非常有利于自己的成长,从中我受益匪浅,并使自己在工作和教学上上了一个新的台阶。现将近期的学习总结详述如下,望领导给予批评及指导。总结这次学习培训,我的感受主要有以下几个方面:
物理规律是物理学科知识的核心,是物理知识结构的骨架。物理规律包括物理定律、定理、原则、公式等。它反映了物理现象,物理过程在一定条件下必然发生,发展和变化的规律,它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系,揭示了事物本质属性之间的内在联系。教师在现实工作中不要束缚在以传统的教学模式来进行教学的理念,要时刻更新自己的教育教学观点以满足现在的教学发展的需要。由此而产生的物理规律教学就是一个很好的教学模式。当新问题不符合已有的物理规律时,为了解释新现象、解决新问题,人们就要提出一些假说、进行实验验证,以便得出更高级的理论,使已有的规律包含在新理论内。这样不断地利用已有规律,寻找新运动形式下的新规律,使物理理论体系不断的更新、完善和发展。这样有助于学生对物理知识的学习与理解更为透彻、更为直接,而且还更有效的使我们的学生不仅具备“过硬的专业知识和技能”,而且具备“特别能吃苦,特别能忍耐,特别能拼搏,特别能奉献,特别能合作”五种优秀品质。
潜学创作能力。对于这种的教育方式已经不能适应我们现在的教学理念,因此要寻求一种新的教学方式来满足当今社会的教育观念。为此,就要鼓励教师以探究式教学来替代以前的那种传统性的教育模式。只有这样才能使我们教授出来的学生具有科学创新的意识,发挥自己的创新潜力,培养出将来的科技新人才。
总之,通过这次学习培训后,我的收获很多,同时也感到责任很大。我深刻认识到:教师是教学活动的指导者,同时也是教学方法的探索者,更是教育活动的创造者。只有不断超越自我,才能实现自身的持续发展,才能适应高职教育的新的要求。我们将继续努力提高自身的素质,去探寻课堂教学模式改革的新方法。
学习远程培训总结
6月10日至6月19日参加全国“校园安全”校长培训,使我感受到“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产,事关学校和社会的稳定和发展。在工作中要始终把安全工作放在学校工作的突出位置。从增强师生安全意识,强化学校安全管理入手,通过明确责任,落实措施,把责任落实到每一个人,做到时时有人管,事事有人管,努力营造一个安全、文明、健康的育人环境,让家长满意,让社会放心,争取使我校的安全工作和教学成绩得到双丰收。在此,作如下总结::
党中央、国务院非常重视安全工作,加强管理,以对学生、对家长极端负责的精神做好学校安全工作。”为此,我校确定了安全工作的指导思想及总体目标:以树立安全意识为主线,以强化层层管理责任制为核心,以落实具体措施为重点,及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患,努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园,确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。
安全工作的重点是及时消除隐患,加强全校师生的安全教育,防患于未然,为此我们提出要树立六种意识、开展“七防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识:即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识;开展“七防”教育,即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故、防食物和煤气中毒等教育活动。克服四种心理,即“凑合”心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理;坚持“四不放过”,即问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。甚至提出了对安全工作要小题大做、捕风捉影,保持对安全工作的高度敏感性;营造“四讲”氛围,即利用标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传,营造“人人讲安全,处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围,使我校的每一个角落不流一处死角。
1.建立安全工作日报告和安全整改通知书制度,制定了《学校安全自查范围》。
1.严格门卫制度,加强值勤值班,严格校规校纪,强调学生进入校园(包括节假日)不能骑车。2.加强课间管理,课间、中午安排有一名值日教师到各班巡视,杜绝学生在课余时间滋生事端。
3.进一步发挥校外辅导员的作用,邀请校外辅导员经常性的到校对学生进行法制及安全知识的教育。4.崇尚科学文明,反对封建迷信。
5.加强交通安全法规教育,经常性的进行交通安全常识讲座,教育全体师生注意交通安全。
6、加强对学生防煤气中毒、防食物中毒的安全教育。
7、定期联系家长,齐抓共管,不断提高家长对安全工作的认识。总之,在学校要创设安全稳定的学习生活环境,全面提高教育教学质量,全面推进素质教育,把安全工作列入学校工作的重要议事日程,扎实工作。才能建立“平安、和谐校园”。
远程培训学习总结
“国培计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求,可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨,使人倍感“解渴”。20xx年7月初,我带着一份激动,带着一份期待,带着一份新奇,走进了四川省中西部农村教师远程培训平台,成为了国培计划自贡市小学语文远程培训班的一名学员,我感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴,我学到了知识,收获了友谊,也收获了快乐。
本次培训内容丰富,形式多样,有观看课程视频、阅读课程文本和拓展资源、完成分配的必修和选修作业、专题研讨与交流等。培训过程中,我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识,同时我也深深地感到自身存在的不足。我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如:专题讲座《用童心写童言的习作指导法》,让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区,明白了习作要贴近孩子们的生活,应当把作文教学融入到孩子们的生活中,把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活,用笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求,营造儿童学习的兴趣,体验到作文的成功,才能铸就小学生作文的辉煌。还有其他的讲座《小学语文课堂的创新》《小学语文阅读教学实效性》等都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触。
在每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。
一个星期的学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。
走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。学习、思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际情况,带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。做快乐教师,教快乐学生。
远程培训学习总结
新的课程教学课程改革,关注学生的课堂生活,很幸运成为其中的一员,我怀着激动的心情和很大的热情来学习,我从心里很珍惜这次机会,更想学到更多的知识,想结识教育界的精英,向他们学习,也很感谢指导老师的帮助,感谢你们这一段时间的帮助和指导,给了我很大的启发,也洗涤了我的思想!
赋于课堂以生活意义和生命价值,从理性生活,道德生活,审美生活等方面重建课堂生活,注重认知体验感悟等生活形式的统一现实生活与可能生活,科学世界与生活世界的结合,真正赋予课堂教学生活意义和生命价值,把学生培养成为学习活动的主体个体生活的主体和社会生活的主体。新课程,昭示了教师角色发展的一般趋势:在教学过程中更多的履行多样化的职能,更多的承担组织教学的责任,从一味的强调知识的传授转向着重组织学生的学习;注重学习的个性化,改进师生关系;实现教师之间更为广泛的合作,改进教师与教师的关系;更密切与家长的合作等等很幸运感受了全新的一种模式。天天坐在多媒体室和电脑前,聆听精彩的报告。
原来以为这样的培训只不过是走形式,但深入其中后,才发现在这里,专家的引领,同伴的互助,自己的思考相互促进。大的信息量,迅捷的交流。网络的培训以独特的魅力发挥着强大的作用。这是一次全新的培训模式,让全国许多的老师同时相聚一起,给我们提供了一个学习、交流的平台,能在这里畅所欲言,能看见自己熟悉和不熟悉的老师的文章,还有他们教学中的精华和经验!让我体验到了,新的形式新的收获!。
回想自己穿行于每天的课堂,为了一个神圣的信念,为自己寻找一个更为美好的未来一个不完美的人领着一群不完美的孩子一起追寻更完美的生命。每天的学习我都震撼着,从而也引发了我的思考:基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场变革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,可以说,新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量,找到自己的位置,做出自己的回答。
学习是一种有意义的行为,我们要将我们的学习变成有意义的学习,培养孩子们的兴趣是点燃孩子学习积极性的武器,将有趣有用来提升我们的课堂,作为一名教育者我们要改变长期以来形成的传统师生关系,多年来,教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学,他们总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造性的见地,按自己的要求"格式化"。
听了讲座,让我恍然大悟,我认识到自己需要改进的地方!老师说要善于挖掘错误的价值,要将错误转换成新的知识点。我想我们可以这样去做:
1、积极的旁观。学生在进行自主学习时,教师要积极的看,积极的听,设身处地的感受学生的所作所为,所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。
2、给学生以心理上的支持,创造良好的学习气氛。教师要善于用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索热情更加高涨,使课堂更加生机盎然。
3、注重培养学生的自律能力。要注重教育学生遵守纪律,与他人友好相处,培养合作精神。教会学生自律并不会妨碍他们创造性的发挥,而只会促进他们的学习。教师作为促进者的关键在于如何促进学生自主学习,使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨,使他们的身心全部投入到学习活动之中。