小班教案小鸡的一家范文（15篇）

小班教案是指针对小班幼儿的教学活动和教学计划，是教师在教学过程中制定的具体教学步骤和方法的记录，它可以帮助教师有条不紊地开展教学工作，提高教学效果。下面是小编为大家整理的一些小班教案范文，供大家参考学习。

小班教案《小鸡的一家》

趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

二、过程实录。

(一)活动目标：

1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

(二)活动准备：

1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)。

2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡。

4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

(三)活动过程：

幼：“哎一—”

师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

幼：“好的一”

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

(1)学对歌词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”

幼：“好的。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

3、撕贴“小鸡”

小班科学教案小鸡一家

小鸡的一家幼儿园小班科学教案

民间体育游戏是以现代儿童体育及艺术教育思想和身心发展规律为指导,以各民族流传的民间体育游戏、竞技为题材,进行实践探索的活动。如何有效挖掘和开发民间体育游戏的意蕴和教育价值,使之成为发展儿童基本动作、增强儿童体质、提高身心健康水平、弘扬民族文化的有效途径是我园省级重点课题《开发民间体育游戏，促进儿童动作发展的实践研究》的主要研究内容。海绵条柔软、可塑性强，通过对其进行弯弯绕绕的操作，可以满足孩子任何创造活动的需要。利用海绵条作为教具，通过民间体育游戏，创设多元化的体育运动模式，让儿童在活动中发展跑、跳、平衡、投掷等动作技能，是我们这个游戏的总体设计思路。因此本活动适合于少年儿童。

小学生正处于交往能力不断增强，运动技能不断发展这一关键的阶段。因此，根据本活动的特点及小学生身心发展规律，本活动主要希望达到以下目的：

1、尝试运用海绵条的柔软可变性，探索海绵条的多种玩法;。

2、利用海绵条，结合民间体育游戏，发展小学生平衡、跑、跳、投掷等动作技能;。

3、通过小学生对民间游戏的了解，弘扬我国民族文化，发展民族精神。

本活动的重点是：有效结合民间体育游戏，发展小学生基本动作本活动的难点是：如何引导学生学习用合作的方法，探索海绵条的多种玩法。

1、器械准备：人手一根海绵条(分红、黄、蓝、绿四组)，数字标记贴，老鹰图片。

2、场景准备：鸡妈妈、鸡宝宝胸饰若干;录有民间童谣的音乐磁带。

由于这个活动包含了观察、探究、讨论、操作这四方面的内容。其中观察、操作既是小学生感兴趣的内容，又是活动过程的重点。玩是孩子的天性，孩子的认知活动都是从玩开始的，因此我们设计了以下四个以“玩”为核心的活动环节：

1、让孩子尽情地玩，激发参与的欲望。

2、指导孩子有意识地玩，体验求知的快乐。

3、引导孩子在玩中交流，感受协作的乐趣。

4、实现玩在活动中的延伸，体现活动的价值。

为了让学生全体全面主动参与活动过程中，设计以下具体的活动环节：

(一)让孩子尽情地玩，激发参与的欲望。

间常见的深为少年儿童喜爱的游戏活动形式，我们通过民乐童谣有目的的在课程的一开始就将学生直接引入到民间游戏氛围中;并利用老鹰和小鸡的角色，进一步延续贯穿活动。此环节有效激发了学生参与活动的欲望，为其感受尽情快乐提供了机会。

(二)指导学生有意识地玩，体验求知的快乐。

《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。海绵条柔软，可塑性强，学生可以通过对其进行弯弯绕绕，建构出多种玩法。在第二环节——创编玩法的过程中，教师作为孩子探究活动的支持者和引导者，为了引导学生在玩的过程中体会“怎样玩才最有趣?”我们采取观察探索、分组操作及个别指导法，通过指导孩子思维方向，引导孩子大胆探索，为每个孩子创设自由的创作空间。我们都知道体育活动不仅可以发展动作，还可以发展语言。在玩的过程中孩子都有一种表达的欲望和倾向，因此，在创编过程中，为孩子提供表达的机会，让孩子们分组进行操作、讨论。如：试一试海绵条弯弯绕绕后会变成什么?可以怎样玩?试一试合作后海绵条又有什么变化，还能怎样玩?通过激发他们的好奇心，体验到发现的乐趣和求知的快乐。

(三)引导学生在玩中发展，感受协作的快乐。

在课程的第三环节，围绕民间体育游戏，采取综合教学法，让学生在“全体活动——全程活动——主动活动”中，有效发展孩子基本动作。这一环节围绕重点和难点，通过走独木桥、城门城门几时开、跳房子、三大炮等四个民间游戏，分别发展孩子的`走、钻、单脚跳、投掷的动作。针对小学生的动作发展，在每个环节中都有意识的增加动作难度，如独木桥的逐渐变窄，城门的高度降低，跳房子的格式变化等。老师还要在游戏的过程中观察孩子表现来调节玩的次数和强度。三大炮游戏与老鹰捉小鸡游戏首尾呼应，游戏情境完整、统一。所有的活动场景都由学生自己运用海绵条合作搭建，在创造中进行游戏，充分发挥自主性，使孩子成为学习、游戏的主人。每一个民间游戏都有一首童谣，使音乐与游戏有机结合，让孩子在不知不觉中得到民族文化的熏陶。

(四)实现玩在生活中的延伸，体现活动的价值。

学习不是从上课开始，下课结束的，应该实现活动在生活中的延伸。老师在课程的延伸中要和孩子共同收集民间游戏资料，利用多种教育方法，让孩子继续在民间游戏感受快乐。

活动设计的各个环节都激发小学生的学习主动性、积极性，从而达到所设定的活动目标。此活动充分体现新《纲要》中“科学教育应密切联系小学生的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。”我相信在这样的活动中学生一定能够自由的玩、大胆的想、勇敢的说，从而为小学生的终身发展打下良好的基础。

小班教案《小鸡的一家》

1、能随音乐合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作。

2、感受与同伴共同舞蹈时交流的快乐。

1、蚂蚁头饰12个。

2、大豆子一个。

3、《蚂蚁搬豆》音乐。

1、教师出示一只蚂蚁，让幼儿观察蚂蚁的样子，并说出触角的作用。

教师：今天老师给小朋友请来了一位神秘的小客人，小朋友想不想请他出来呀？

（这个环节幼儿完成用触角打招呼，走路的动作）。

3、创设情境，引出主题。

教师：这个音乐里面还藏着一个好听的故事，我们一起来听一听吧。

（教师播放课件给幼儿讲故事）。

教师：这只小蚂蚁在干什么呀？（搬豆子）。

教师：它能搬动吗？（不能）。

教师：我们一起来学一学小蚂蚁搬不动的样子，师幼一同来做。

4、教师做示范。

教师：这首音乐里面的故事真好听，小朋友想不想表扬，先看老师是怎样做的。

5、完整听音乐表演。

教师带领幼儿跟着音乐完整的做一遍，再分组做。

6、休息领悟，分享快乐：

教师：今天发生的故事你们明白了一个什么道理呀？（团结起来力量大）。

总结：对啊，在我们的生活中你如果遇到困难了，只要团结协作，就一定能战胜它，就像今天，所有的蚂蚁宝宝齐心协力就把一颗大豆子搬回了家。

小班教案《小鸡的一家》

1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。

2、发展学生对音乐的感受力、表现力，感受歌曲带来的快乐情绪，积极参与角色表演。

3、通过演唱《小鸡的一家》，培养学生的审美情趣，让学生感受生活中的快乐与温馨。

《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

这节课。是学生在快乐中学习，在歌表演中享受音乐。

让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。

用轻巧、有弹性的声音演唱，尤其是“叽”等字音的发音，培养良好的演唱方法。

头饰、多媒体课件等。

一、组织教学：

1、师生互问好。

2、师：孩子们，今天我们又相聚在了快乐的音乐课中，我们的老朋友也来了，大家也向他们问个好吧。

二、导课：

1、大屏幕出示小猫、小鸡等动物图像。

2、师：同学们很有礼貌，向小动物们问好了，它们会用怎样怎样的叫声回应大家呢？

3、引导学生按节奏模仿动物叫声：

小花猫喵喵喵；大公鸡喔喔喔；老母鸡咯咯咯；

小黄鸭嘎嘎嘎；花小鸡叽叽叽；小山羊咩咩咩。

4、发声练习：

师5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我爱我的小花猫小猫怎样叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵；我爱我的大公鸡公鸡怎样叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我爱我的老母鸡母鸡怎样叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我爱我的小黄鸭小鸭怎样叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我爱我的花小鸡小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽；我爱我的小山羊小羊怎样叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我爱我的同学们大家怎样唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

5、师：小动物听到同学们好听的声音开心极了。咦？你们有没有发现今天来到我们快乐音乐课中的小动物，谁和谁他们是一家人呢？（学生争先恐后回答：大公鸡、老母鸡和花小鸡。）。

三、新授：

1、师：同学们回答的太对了，小鸡的一家已经迫不及待要邀请同学们去他们家中玩耍，大家一起去看看吧。

3、提问：公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝分别在家里做什么呢？（学生举手回答）。

4、教师范唱歌曲。

师：老师表演的怎样啊？（学生评价）今天我们就一起来唱一唱这首好听的《小鸡的一家》。

5、出示课题，分段学习歌曲。

（1）出示第一段歌词，学生按节奏读歌词，师纠正不准确的节奏。

（2）师范唱第一段歌词，学生聆听。

（3）教师指导学生演唱（根据实际情况指导音准、节奏、发音等）。

（4）师生接龙唱，教师前半句，学生后半句，并根据演唱情况用身体发出的声响为后半句加节奏（拍手、拍肩、跺脚等，请学生采用自己喜欢的方式进行）。

（5）会唱第一段后，指导二、三段演唱。（教学中应时刻引导学生“喔”“咯”尤其是“叽”的口形和发声）。

6、引导学生观察公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝不同的神态，进一步处理歌曲。

7、师生共同演唱。

四、拓展：

1、演唱歌曲，学生选择自己喜欢的角色（公鸡、母鸡、小鸡）自由表演。

2、分角色表演。

（1）请出三位同学戴上头饰分别扮演公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝进行歌表演。（三位同学表演，其他同学演唱并拍节奏）。

（2）学生评价表演情况。

（3）再请个别同学分角色歌表演，根据表演情况教师给予动作提示。

3、选择自己喜欢的角色，师生共同表演。

五、总结：

1、学生说说这节课自己的收获，并对自己的表现进行自评。

2、师：今天我们一起来到了小鸡的一家，他们在家分工明确、各尽其职、其乐融融。他们是幸福快乐的一家。老师相信同学们和爸爸妈妈在一起也是温馨与快乐的。

3、师生共同歌表演，在欢乐的音乐中结束课堂。

小班教案《小鸡的一家》

1．愿意用不同的节奏体现角色，尝试复合节奏。

2．通过游戏体验同伴分组合作的快乐。

（一）可爱的小鸡。

t：（出示小鸡图片）春天到了，小鸡来到草地上唱起快乐的歌！（叽叽叽叽，叽叽叽叽）。

t：小鸡怎么唱？

（二）母鸡找小鸡。

1．母鸡叫。

t：（出示母鸡图片）鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝，它是怎么唱呢？（咯咯哒、咯喀哒）。

2．找小鸡。（老师扮演母鸡，小朋友做小鸡，节奏对答）。

t：母鸡边走边唱：咯咯哒，咯喀哒，想把小鸡找回家。小鸡听到妈妈的叫声说：叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，妈妈我在这。

3．幼儿交换角色再次游戏。

（三）小鸡、母鸡一起唱歌。

1．幼儿分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏。

t：现在母鸡和小鸡一起唱歌，一起开始一起结束。

2．交换角色再次游戏，引导幼儿坚持自己的节奏。

3．选择自己喜欢的角色再次游戏，引导幼儿表现强弱。

t：（出示公鸡图片）公鸡听到了歌声也想来参加，公鸡怎么叫？（喔喔喔），老师扮演公鸡，与孩子配合一起唱，分3组分别扮演角色尝试复合节奏。

操作提示。

当语言与音乐相结合时，就产生了节奏性的语言。这种节奏性的指导语言在律动中被较多地运用，它能帮助幼儿感受音乐节奏，理解记忆动作。在活动中，老师层层深入，从两个角色的节奏复合到三个角色的合唱，由浅入深，为孩子搭建上升的阶梯。

另外，为帮助幼儿稳定表现节奏，老师可突出旋律节奏与动作的配合，例如：语言辅助：左一下，右一下，咯咯哒，咯咯哒，为节奏做暗示，使孩子更明确动作要符合节奏的进行。这比起“你们动作要听好节奏”等抽象的要求来得直观而且有趣。图谱中，最好能用小鸡、母鸡、公鸡的形象代表。

小班教案《小鸡的一家》

活动目标：

1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性。

2、喜欢与小动物亲近。

活动重点：能区分公鸡、母鸡和小鸡。

活动难点：知道它们的基本特征和生活习性。

活动过程：

1、猜谜语：

教师用神秘的口气说出谜面，请幼儿猜谜底：

――“今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们会是谁？”

“头戴红帽子，身穿花花衣，”

“身子胖胖的，咯咯会下蛋，”

“一身金黄衣，尖嘴啄小米。”

请幼儿说说小鸡一家的名称：

――“原来是鸡的一家，你能说说它们是谁？”

2、观察图片：

教师出示教学挂图，引导幼儿观察：

――“鸡的一家长得都一样吗？哪里不一样？”

教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察：

“它们的叫声一样吗？怎样叫的？”（学一学）。

“它们是怎样走路的？”（走一走）。

“它们爱吃什么？”

教师归纳小结。

3、经验迁移：

教师归纳：

――“鸡是我们的好朋友，它能为我们提供丰富的营养，我们要爱护它。”

小班教案《小鸡的一家》

1、初步掌握毛笔的基本握法，练习用毛笔的笔尖轻轻画点的技能。

2、培养幼儿对水墨画的兴趣。

重点：毛笔的基本握法。

难点：笔尖轻轻画点的方法。

【活动准备】小鸡图片、水墨画小鸡每人一份、毛笔、宣纸、墨水。

【活动过程】。

一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

师：今天老师请来一个朋友，它呀头圆圆，身体圆圆，嘴巴尖尖，唱起歌来叽叽叽，是谁呀？（出示小鸡课件）。

师：小鸡肚子饿了，要去找点东西吃，那小鸡喜欢吃什么东西呢？（引导幼儿说出小米、小虫子、青菜等，同时出示不同的课件）。

1、出示水墨画小鸡：那我们一起喂小鸡吃小米吧，请谁来帮忙呢？（教师拿起毛笔）。

2、提示握笔姿势姿势，示范毛笔画点。

握笔姿势：三指捏，一指顶，毛笔高高站起来。毛笔宝宝可说了，只要你们把它拿对了，它就能变出一粒粒的小米。

蘸墨姿势：握好毛笔，亲亲墨汁，盘边刮刮。把毛笔里多余的墨汁刮掉，然后竖起毛笔在小鸡旁边轻轻地点上一点、二点、三点……米粒小小的，所以我们用毛笔宝宝的笔尖来点。小鸡喜欢吃小小的米粒，太大了吃不了，（教师强调笔尖轻轻地点）。

三、幼儿绘画。

t：小鸡吃的饱饱的，高高兴兴地找好朋友做游戏去了！可是其它的小鸡也肚子饿了，请小朋友来喂它们吃米饭吧！

幼儿添画米粒，教师及时对孩子的握笔及作画给予指导和鼓励。

四、欣赏。

1、师：小鸡吃饱了吗？（请幼儿自己来展示作品）。

2、教师予以表扬。

孵小鸡小班教案

活动目标：

1、锻炼幼儿对身体各部分的控制能力，以及幼儿的反应能力。

3、丰富对小鸡的知识，增强爱护小鸡的情感。

活动准备：

1、小鸡、老鹰头饰和音乐。

2、沙包（当做粮食）、小虫（用卡纸剪成）等。

活动过程：

1、鸡妈妈（老师）带领小鸡（小朋友）们来到草地上，说：“鸡宝宝们，今天鸡妈妈带你们做游戏好不好？”“请你跟我这样做”……教师带幼儿做歪头、平伸双臂、上举双臂、弯腰、高抬腿、转脚踝、踮脚尖等动作，还有向前走、后退走、横着走等。

2、谈话。教师可以问：“鸡宝宝是怎么出生的呢？”幼儿回答“是从鸡蛋里出来的”。“对”，教师继续引导：鸡妈妈把鸡蛋生在鸡窝里，然后就开始孵小鸡了，用自己的身体和翅膀盖住鸡蛋，用自己的体温温暖着鸡蛋，小鸡宝宝就长啊长，长出脑袋和嘴巴，翅膀出来了，爪子会动了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄开蛋壳出来了，就会跑来跑去了。我们一起来玩孵小鸡的游戏吧！

3、教小朋友玩游戏两遍，充分做动作，还要提示幼儿边说儿歌边做动作。

4、谈话。教师可以问：孩子们玩得高兴吗？我们可不能总是玩，还要工作呢，我们要到草地上找吃的，小鸡喜欢吃什么？引导幼儿说出虫子、粮食等。进行安全教育，小鸡不光要工作，还要注意安全，特别是冬天来了，老鹰没处找吃的，它要来吃小鸡了，它会从空中转来转去，发现小鸡马上冲下来，叼起就走，很快的，所以，如果老鹰来了怎么办呢？要快跑，赶紧找地方藏起来。

5、找藏身的地方，并先藏一藏试试，指导幼儿用各种动作方式藏，能挡住自己为准。进一步锻炼对身体的控制能力。

6、到草地上找东西吃，看到粮食（沙包），想一想怎样运回家（放入大篮子里）？指导幼儿把沙包放在后背上弯腰背回家。

7、老师惊呼：“老鹰来了”，同时用音乐渲染，老鹰出场，并招呼小鸡们藏到自己选好的地方，鸡妈妈赶走老鹰。

8、老鹰跑了，招呼小朋友们继续找好吃的，引导小朋友找到小虫子，并用“爪子”（把虫子放在脚背上）运回家。

9、老鹰又来抓小鸡了，小鸡们赶紧藏好，等老鹰飞走，鸡妈妈清点小鸡数，并表扬大家能干、勇敢，挨个抱抱小鸡作为奖励，然后带着粮食回家。

活动延伸：

回家想办法，打败大老鹰。

附：游戏玩法：

幼儿蹲在场地上，“鸡妈妈”（教师）绕鸡宝宝边走边问：“孵孵，孵小鸡，小鸡有多大？”小鸡回答：“长出脑袋和嘴巴。”同时动脑袋；鸡妈妈连续问“孵孵，孵小鸡，小鸡有多大？”，小鸡依次回答，“翅膀出来子！”“爪子会动了！”“小鸡出壳了”，边说边做动作，最后一句说完，要听妈妈的指令，比如“围着妈妈跑”、“围着妈妈跳”等。

小班《孵小鸡》教案

练习从70厘米高的障碍物下钻过。

1。小鸡头饰若干个（数目与幼儿人数相等）。

2。长橡皮筋两条。场地布置如图。

1。幼儿分成人数相等的两组，一组扮小黄鸡，另一组扮小花鸡，戴上头饰分别站在自己的家里。教师扮鸡妈妈站在场地中间的草地上。

2。游戏开始，“鸡妈妈”说：“小黄鸡，小花鸡，快出来找食吃吧！”“小黄鸡”、“小花鸡”就从家里钻过鸡棚门（橡皮筋），到草地上边叫边四散地找食物吃。待“鸡妈妈”说：“我们吃饱了，大家回家吧！”“小鸡”分别钻回家休息。过一会儿，“鸡妈妈”又说：“小黄（花）鸡去找小花（黄）鸡做游戏吧！”“小黄（花）鸡”就钻出家，边跑边叫钻进“小花（黄）鸡”家，找一只“小花（黄）鸡”一起钻出家去游戏，最后“鸡妈妈”说：“时候不早了，大家快回家吧！”“小鸡”分别钻进自己的家里休息。

在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。

根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水平。

小鸡的一家教案

1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。

2、发展学生对音乐的感受力、表现力，感受歌曲带来的快乐情绪，积极参与角色表演。

3、通过演唱《小鸡的一家》，培养学生的审美情趣，让学生感受生活中的快乐与温馨。

《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

这节课。是学生在快乐中学习，在歌表演中享受音乐。

让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。

用轻巧、有弹性的声音演唱，尤其是“叽”等字音的发音，培养良好的演唱方法。

头饰、多媒体课件等

一、组织教学：

1、师生互问好

2、师：孩子们，今天我们又相聚在了快乐的音乐课中，我们的老朋友也来了，大家也向他们问个好吧。

二、导课：

1、大屏幕出示小猫、小鸡等动物图像

2、师：同学们很有礼貌，向小动物们问好了，它们会用怎样怎样的叫声回应大家呢？

3、引导学生按节奏模仿动物叫声：

小花猫喵喵喵；大公鸡喔喔喔；老母鸡咯咯咯；

小黄鸭嘎嘎嘎；花小鸡叽叽叽；小山羊咩咩咩。

4、发声练习：

师5654|321|3234|5―|生555|666|5432|1―

小班教案小鸡

1、《谁饿了》（律动）。

“小动物们肚子饿，准备去森林找些好吃的东西。”

小狗。

“瞧，小狗要去找东西，它爱吃什么？”（出示骨头）。

小鸡。

“小鸡来了，它爱吃什么呢？”（出示小虫）。

小猫。

“小猫来了，它爱吃什么呢？”

“是啊，小猫即爱吃小鱼，又爱吃老鼠。瞧瞧，今天小猫想吃什么呢？”（出示小鱼）。

“吃饱了吗？那我们坐一坐休息一下。”

1、发现蛋。

“小动物们在森林里找到好吃的食物，肚子吃饱了继续朝前走着。在一堆叶子里发现了一些东西。会是什么呢？”（幼儿猜想）。

“我们用力吹，把这些树叶吹走看一看好吧。”（和幼儿一起吹树叶）。

“这是什么呀？啊，原来树叶下面藏着一些蛋。（出示二种蛋，）。

——熟悉旋律（我是什么蛋）。

“荣老师想去敲敲蛋壳，问问它，你是什么蛋呀。你们愿意帮我这个忙吗？”

“那请你们变成一只蛋，等会荣老师会来敲敲你的门，请你告诉我，你是什么蛋好吧。”

小结：这儿的蛋真有趣，有的长的大大的，有的长的小小的，有的圆滚滚的。

2、什么蛋。

“我们走的离蛋儿近一点，去看看到底是什么蛋吧。”

“呀，是哪个粗心的妈妈，生下蛋后把小宝宝扔在这里了呢？我不知道。你们觉得这是什么蛋呀？”（幼儿泛谈）。

“有的人说我是鸡蛋、有的人说我是鸭蛋、有的人说我是xx蛋，这到底是一只什么蛋，让我们一起来听听音乐，音乐会告诉你这是一只什么蛋。”

——倾听旋律。

“音乐听上去怎么样，你觉得音乐告诉你是一只什么蛋。”（幼儿泛谈）。

小结：音乐听上去很轻快、很活泼。因该是一些可爱的小动物。

“听，从蛋里传来的是什么声音？”（敲门声）。

“小动物在蛋里做什么？”（用力的敲门）。

小结：小动物在蛋里用力的敲门。因为蛋壳里的小动物一天一天的在长大，它们敲敲蛋壳，是想把蛋壳打开，破壳而出，出来看看这个美丽世界。

3、敲敲门。

“它会用身体什么地方来敲门呢？”（幼儿泛谈）。

“蛋里的小动物真有趣，听到音乐就想出来看看，但是蛋壳很硬很硬，我们来帮帮它的忙吧，和它一起破壳而出。”

——音乐节奏（匀速）。

“你们帮了小动物这么大的忙，它好像快要成功，从蛋壳里出来了。我们一起来看看，蛋壳里到底是谁。”（看视频）。

“是谁在蛋壳里敲门呀？恩，是小鸡。原来这是一只鸡蛋。可是好像小鸡还没有完全从蛋壳里出来，因为它的力气太小了。你们看见小鸡是用什么地方敲敲门，把蛋壳打开的？”（嘴巴）。

“小鸡用它的嘴巴敲蛋壳，左边敲敲，右边敲敲，上面敲敲，下面敲敲才能够把蛋壳打开。还差一点就能出来了，让我们再来帮帮小鸡的忙，可是要仔细听一听音乐哦，音乐有时候会变的快，小鸡就会敲的快一些；音乐有时候会变的慢，小鸡会敲的慢一些。”

——音乐节奏（变化）。

4、出壳了。

“瞧，这只小鸡在你们的帮助下，终于从坚硬的`蛋壳里，破壳而出了。小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。”

“这是鸡蛋里的小鸡好像也想出来看看这个美丽的世界咯。”

教师泛唱（一遍念一遍唱）。

“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来，你们好。我们和小鸡打打招呼。”

提问：这是一只怎么样的小鸡呀？

它在干什么？

“让我们再来听一听。”

教师泛唱（一遍念一遍唱）。

“什么是毛茸茸？”（丰富词汇）。

——幼儿学唱。

“还有这么多的小鸡蛋等着你们的帮忙呢。来，让我们一起帮助小鸡来看看这个美丽的世界吧。”

“这是蛋儿和别人长的都不一样，里面住着谁呢？”

歌词：小小蛋儿把门开，开出一只小鸵鸟。毛茸茸呀跑的快，啦啦啦啦啦啦真可爱。

“让我们再去发现更多蛋里的小秘密吧。”

小班小鸡教案

1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2、激发幼儿想象力，体验游戏乐趣。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》。

创编歌词，把创编的象声词按旋律演唱。

1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。

2、小鸡胸饰，母鸡头饰。

3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

一、对唱游戏。

1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗”

2、（1）学对歌词。

师：“我们来做个游戏，好吗”

师：“小鸡小鸡在哪里”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

（2）学唱新歌。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗”

弹琴一起学唱。

二、游戏《小鸡与大灰狼》。

1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的.时候，它来抓小鸡，小鸡可聪明了，它们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找它的宝宝，它轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

2、幼儿游戏2—3遍。

三、结束活动。

1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”

2、听音乐《晚安曲》回家。

在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都非常感兴趣，并且幼儿爱模仿的天性，也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃，幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。

小鸡的一家教案

活动目标：

1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性。

2、喜欢与小动物亲近。

活动准备： 教学挂图《鸡的一家》。

活动重点： 能区分公鸡、母鸡和小鸡。

活动难点： 知道它们的基本特征和生活习性。

活动过程：

1、猜谜语：

教师用神秘的口气说出谜面，请幼儿猜谜底：

――“今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们会是谁？”

“头戴红帽子，身穿花花衣，”

“身子胖胖的，咯咯会下蛋，”

“一身金黄衣，尖嘴啄小米。”

请幼儿说说小鸡一家的名称：

――“原来是鸡的一家，你能说说它们是谁？”

2、观察图片：

教师出示教学挂图，引导幼儿观察：

――“鸡的.一家长得都一样吗？哪里不一样？”

教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察：

“它们的叫声一样吗？怎样叫的？”（学一学）

“它们是怎样走路的？”（走一走）

“它们爱吃什么？”

教师归纳小结。

3、经验迁移：

――“你喜欢鸡的一家吗？”

教师归纳：

――“鸡是我们的好朋友，它能为我们提供丰富的营养，我们要爱护它。”

小班教案小鸡

1、为了培养幼儿的平衡能力和快速跑的能力以及体育活动的兴趣。

2、发展动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。

3、用游戏的方式调动幼儿的主动性和积极性。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、加强幼儿的安全意识。

1、引起学生的主动性和积极性。

2、培养学生对体育活动的兴趣。

3、在活动中组织学生的秩序。

小鸡头饰若干，老鹰、母鸡头饰各一个，自制障碍.

(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)。

(一)开始部分。

(教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡)边唱歌边做动作走进活动场地。

(二)基本部分：

1、由老师带领小朋友扮演的.小鸡分组做活动，通过各种自制器械训练幼儿平衡的技能。

2、再玩小鸡捉米的游戏，训练幼儿手指的灵活性。

3、老师和小朋友做老鹰捉小鸡的游戏，以此来训练幼儿快速跑的能力，学会躲闪。

(三)结束部分：

把小鸡拣到的米带回去，然后回到教室。

整个活动过程比较成功，活动目的基本达到。但是我班幼儿年龄比较小，组织以来比较困难，很多时候不听话，活动秩序比较混乱。

1、学习儿歌，练习发音：鸡、七、米、西、里。

2.通过游戏的形式帮助幼儿理解和巩固儿歌的内容。

3.提高幼儿对文学活动的兴趣。

4.喜欢并尝试创编儿歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

小鸡挂饰16个;鸡妈妈挂饰4个;请三位大班的幼儿扮演鸡妈妈;坐垫各十六个;多媒体课件;录音机、音乐磁带。

一、教师扮演鸡妈妈带领小鸡进入活动室：

孩子们，跟着妈妈先来做个游戏吧。(教师带领幼儿跟着音乐做各种模仿小鸡的动作)小鸡们都累了，自己找个地方休息吧。幼儿自己找位置坐下。

有一只鸡妈妈也带着她的小鸡们出来做游戏了，让我们看看他们都在做些什么吧?

二、观看多媒体课件：

1、出示多媒体课件图一：让我们先来数数鸡妈妈一共有几只小鸡?

2.观看图二：你们看见什么了?能用动作做出来吗?(一只小鸡在吃米)。

4.观看图四：这几只小鸡在做什么啊?(幼儿回答)教师根据他们的回答进行小结，(同时重点讲解"依")哪只小鸡愿意来做给大家看看什么是依，请幼儿模仿动作。

然后可以多请几名幼儿来模仿这一动作，并学习"依"的发音。

三、通过多媒体课件欣赏诗歌一遍：

1、鸡妈妈一共有几只小鸡啊?她是怎么数的啊?(重点理解1--7的数数)。

2.这些小鸡在做什么啊?(幼儿回答，教师根据他们的回答点击相应的图片，巩固幼儿的记忆)对于鸡、七、米、西、里的发音进行重点讲解，注意幼儿是否发音准。

四、学习儿歌：

边看多媒体一边学说儿歌。(1--2遍，并根据儿歌的内容做相应的动作。这首儿歌可真好听，让我们一边念，一边用动作来表示吧。)。

五、以游戏的形式来巩固对儿歌的学习。

请大班的幼儿和教师一起扮演鸡妈妈，进行游戏。在游戏的过程中要边念儿歌边游戏。"孩子们，时候不早了，跟鸡妈妈回家吧!"教师带领幼儿离开活动室。

小班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。活动效果很成功。