教学工作计划是对教师在一段时间内进行教学工作的安排和计划，它有助于提高教学效果。教学工作计划是在一定时间范围内对学生的学习目标和课程内容制定的一份计划，它可以有序地安排教学内容和教学活动，提高教学效果。如何制定一份科学合理的教学工作计划是每位教师都需要面对的问题，教学工作计划应该从学生的学习需求和兴趣出发，选择适合的教学内容和教学方法。以下是小编为大家收集的教学工作计划的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
艺术的教案
1、尝试用彩泥制作蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征。
2、体验找到朋友的快乐。
1．教师出示ppt彩泥蝴蝶，请幼儿讲讲猜猜是怎么做的？
2．观察讨论。
*身体。
出示制作步骤图，幼儿一起来看看、说说。
*翅膀。
（1）一起出示制作步骤图让个别幼儿尝试。
（2）重点讲解示范分泥和翅膀的`对称。
*触角。
3．ppt告诉幼儿蝴蝶翅膀上的花纹也是对称的。
4．出示全部步骤图，请幼儿根据步骤进行操作。
*提醒幼儿注意蝴蝶的对称性。
*鼓励幼儿用和别人不同的花纹为蝴蝶进行装饰。
（创设花园的场景，孩子将作品展示）瞧小蝴蝶找到了朋友心里好开心，让我们一起来庆祝一下吧！（放音乐大家一起来跳舞）。
艺术的教案
活动一开始，我告诉幼儿，有一个小朋友到海上玩了，他把自己看到的东西都拍成了照片，想和大家分享。在给幼儿看图片前，我提出要求：“看的时候要找出这是在哪里?有些什么?什么样子的?像什么?”第一次欣赏图片后简单提问，再引导孩子进行第二次观察，要求他们说出特征。重点和幼儿一起观察了浪花“卷”的特征。在幼儿已经有了初步的`认识后，我请幼儿边看配上文字的图片，边听老师充满感情地朗诵诗歌，听完要求他们说出自己最喜欢的那句，并说出最喜欢这句的理由。
每当孩子说出一句诗歌时，我就再次出示相应的画面，和他们一起重温诗歌，就这样，孩子们不知不觉中学会了诗歌。接下来，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗读了几遍，再邀请几个能力稍强的孩子到前面来示范。
最后一个环节，我问孩子们：“你们想不想出海?”教孩子折纸船，结束。
感悟：
1.虽然成人感觉这首诗歌的意境很美，但是孩子并不能真正领会。如果能看到“出海”的动态录像，或在朗读诗歌时再配上音乐，这样可能更容易让孩子理解诗歌中的意境。在孩子基本学会朗读后，播放音乐，让孩子随音乐有表情地朗读，效果可能会更好些。
2.活动延伸中有让孩子仿编诗歌的要求，可以带孩子在戏水池玩纸船，然后进行仿编。
艺术课教案
年级：一年级。
教材分析：
神奇的大森林是动植物的王国，各种各样的动物在森林里生生不息。孩子们对大森林充满了神奇与向往。本课让学生通过几首音乐作品的欣赏，对用音乐来描绘的小动物有一个初步的感受，使学生从音乐中体会用音乐描绘的小动物是怎样的，并通过欣赏能表现小动物的形态。体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。
教学设计意图：
针对一年级学生的幼儿心理：“好奇，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。
教学目的：
１、通过旧歌的复习，引导学生收集有关描绘小动物的歌曲和儿歌。并用艺术手段（表演）进行展示。
２、通过对《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》三段不同速度，情绪的音乐欣赏与形体表现，感受几种小动物的音乐形象，引发学生对几种小动物的动态与神情的模仿与表现。
３、通过对音乐的欣赏，根据不同的音乐情绪可以用色彩或线条来表现音乐形象。
４、通过多种艺术活动引发学生对小动物的关爱，对小动物生存环境的关注，并用绘画方式为小动物营造一个安宁生态的生活家园。
教学重点：
从音乐中感觉音乐的不同速度、情绪。
教学难点：
创设情境，指导学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的动物形象。
教学准备：
１、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》、《两只小象》等。
２、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等美术用具。
教学内容及过程：
一、组织教学。
１、听音乐律动。
２、提出听故事的要求。
二、创设情境、感受本验。
生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……。
２、师：请小朋友模仿小雨的歌声表演。（要求：学生用轻柔的声音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并让学生自评：哪组模仿表演最好？）。
３、师：小雨湿润了沉睡了一个冬季的大地，大自然会有什么样的变化？
生：小草绿了；花开了；到处都是绿色的；……。
４、师：什么季节到了？谁来告诉人们？
生：春天来了，小燕子为人们报春。
５、师：小燕子是一只怎样的小动物？它怎样飞的？谁来表演？
生：是一只可爱机灵的小动物，飞起来时翅膀很柔和（学生可边说边表演《小燕子》歌曲之后进行评价）。
６、师：小朋友表演了多么可爱伶俐的小燕子，还可以表演哪些有关小动物的歌曲，儿歌？
生：（争先恐后举手表演与动物有关歌曲，儿歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《两只老虎》《小老鼠上灯塔》《咏鹅》《小兔子》等）。
[设计意图：这种形式可以调动学生的参与性，培养学生自动参与到音乐艺术活动中。这时，老师可以根据学生所表演的动物形象给予提示，如从小动物的形态、神情上，可用什么样的情绪表演更适合]。
三、音乐欣赏、创造表现。
活动一。
1、师：刚才小朋友用歌声，儿歌描绘了小动物，老师今天要让小朋友，听听音乐怎样描绘小动物？（提出听音乐的要求：安静、仔细）。
播放《蜜蜂》。
2、师：远处来了一只小精灵，它四处张望，窜来窜去的它是谁？在做什么？为什么？
3、听完《蜜蜂》，请小朋友自由发言谈感受。
(1)生：小鸟飞地很快，很急，来报春了；
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
(3)小蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜；……。
（学生的回答很多，只要能表达出地一种快速行驶的小动物都可以。能表达出一种很愉快地情绪也行）。
4、请学生复听音乐，随音乐的情绪和速度进行律动表演。
5、教学的扩展：
(1)师：请小朋友为音乐中的小动物选择适当的节奏型。
（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）节奏。
(2)根据八分节奏，让学生模仿其它小动物的叫声，并随老师有力度变化的手势进行演唱。
(3)师：请小朋友用笔描绘出小动物的形态。
学生用笔画出图谱：；；。
学生可用彩色笔描绘出明快的色块。（黄色：红色：绿色:）。
活动二。
1、师：小动物的歌声和欢笑声引来了一只小青蛙，它是怎样跳出来的？
2、师：学生表演小青蛙的跳跃状态。
3、师：请小朋友为小青蛙选择一条合适的'节奏型。
（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）节奏。
4、学生选择了b条节奏并进行表演。
5、师：小青蛙在荷叶上跳来跳去，它要做什么？请小朋友听。（播放《青蛙音乐会》）。
（播放的音乐学生知道是描绘青蛙的，给一个命题音乐，让学生在指定的范围内，认真仔细地体会、想象）。
6、学生通过欣赏，编创了有关小青蛙的音乐故事。
活动三。
1、师：不一会儿，森林里来了许多小动物，有一只小动物它走得很慢，走到所有的小动物的后面，听听音乐，告诉大家它是谁？（播放《乌龟》）。
（学生的回答并没有错，以上的小动物在行走时速度很慢，音乐的情绪上是低沉的，因此，只要学生能表达这样的意思，老师都可以给予肯定）。
3、复听音乐，并随音乐让学生进行律动表演。
4、师：第一段音乐与这段音乐有区别吗？说说你的感受？
5、学生分组讨论，并用各种形式表达。
(1)律动；
(2)色彩：（第三段音乐可以用深色调来表现）；黑色：棕色：
(3)绘画：第一段音乐用小巧、纤细的线条；
第三段音乐用粗线条；
四、深入探究、人文情怀。
1、师：这么多小动物在一起，可高兴了，如果你们就是这么一群小动你们应该怎样相处？
2、生：小动物应该友好相处。
3、表演《两只小象》表达小动物团结友爱的情怀。
4、师：小动物相处地很友好，很幸福，小朋友平常你们在哪儿能看到小动物？
5、生：动物园、鸟笼里……。
6、师：小动物们它们自由吗？我们应该怎样做？
7、学生分组讨论“为动物营造一个美好家园”；分组用美术用具为动物“绘画”一个理想家园。
8、师生一起在《小鸟、小鸟》音乐背景下，把各种小动物的头饰“放回”学生绘制的“动物家园”里。
[设计意图：让学生为自己参与的活动命题，这样可以让学生真正成为这节课的小主人。]。
艺术的教案
1、通过聆听、学唱歌剧《白毛女》唱段及《清粼粼的水来蓝莹莹的天》、《这一仗打得真漂亮》等感受、体验其音乐情绪、风格。
2、了解“歌剧”、“中国歌剧”的常识及我国歌剧的发展概况、基本特征。
1、感受并分析歌剧《白毛女》中唱段、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》等的.音乐风格。
2、了解“歌剧”、“中国新歌剧”。
感受歌剧音乐所刻画的人物性格，以及歌剧音乐在歌剧中的作用。
一、教学导入:播放歌剧《白毛女》片段。
问：哪部作品？属于什么音乐形式？
问：它是一门综合艺术，包括了哪些艺术？
问：谁能讲讲歌剧你对歌剧的认识及《白毛女》的了解。
教师引导学生阅读教材226页，教师再以作以补充。
二、新课教学。
1、学唱歌剧《白毛女》选段《北风吹》、《扎红头绳》。
2、欣赏《十里风雪》、《哭爹》、《我要活》等。
问：从这几个选段中你感受到了什么样的音乐情绪？
（天真期盼沉重欢快悲恸愤恨）。
3、了解《小二黑结婚》剧情。
4、欣赏分析《清粼粼的水来蓝莹莹的天》唱段。
问：全曲可划分几段？速度变化如何？可画人物什么形象？（《清粼粼的水来蓝莹莹的天》是于小芹在第一场出场是在村外河边演唱的，石碓民兵队长小二黑一片痴情的内心独白，第一段旋律明朗、舒展、栩栩如生地刻画出于小芹那纯朴可爱的形象；中段回忆小二黑去公社开会领奖，乡亲门热情相送的情景，唱出了她对小二黑纯真、炙热的情意；第三段作者以巧妙构思借小芹之口淋漓尽致地描绘了小二黑练就的过人本领及英勇机智地组织抗击侵略者的光辉形象，热情讴歌了这位抗日战争时期的优秀青年。唱段以戏曲音乐中最常见的慢―中―快―慢等速度和板式变化的方法构成唱腔。
5、听录音跟唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
6、听赏作品《这一仗打得真漂亮》，了解剧情。
7、了解我国新歌剧发展概况及特点。
三、教学扩展。
1、了解歌剧《蝴蝶夫人》剧情及咏叹调《晴朗的一天》唱段。
2、在教师引导下欣赏、分析《晴朗的一天》。
3、了解歌剧的声乐形式：宣叙调咏叹调。
艺术花教案
1、在观察、比较和交流中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。
2、能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。
3、体验创作的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
1、颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等
2、ppt、实物橘子、音乐等
一、欣赏――细致观察成熟橘子的颜色和外形，感受其饱满、红润的特征。
1、出示实物橘子，引导幼儿观察。
师：秋天到了，有许多的水果都成熟了，猜一猜，梁老师今天带来了什么水果？
这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？
小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆（扁圆）形，橘子摘下来之后，你还会发现一个突起的部分叫梗。
2、欣赏ppt――橘子林
这里的橘子树是什么样子的？看一看，树干是怎样的？（粗、矮）枝条又是怎样的？（细细的、长长的、弯弯的）
仔细看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么样子的？有什么不一样？（颜色、大小、果实的密集与稀疏）
这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除了许多红红的橘子之外，还有什么？叶子是什么样子的？（绿色、椭圆）
小结：生活中的橘子树一般有2―3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们悄悄地压弯了枝头。
3、个别幼儿尝试画橘子
小结：画橘子时，应该先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。（幼儿空手练习）
4、欣赏名画――《门外的橘子树》作者：美国画家温斯洛。荷默
师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢？我们一起来看看美国的一个画家他的作品――《门外的橘子树》。
（1）讨论：这根树枝上有几个橘子挨在了一起，你觉得画家是怎么画的？
小结：如果几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的部分不画。
（2）个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。
二、幼儿集体创作，教师巡回指导。
师：现在你们都想不想自己来画橘子树？你想画几棵？树上有多少成熟的橘子？和同伴说一说。
要求：
1、开始作画时，我们要先画什么？再画什么？最后添画上什么？
2、换色时，把笔在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再换颜色。
3、音乐停止播放时，小朋友绘画全部都要停下来。
三、幼儿作品欣赏
师：你喜欢哪一幅画？为什么？
活动延伸：
整理绘画工具
让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享。
艺术花教案
1巩固幼儿对红、橘黄、粉、紫色的认识。
2培养幼儿的观察能力。
3培养幼儿礼貌交往的能力。
4培养幼儿的艺术表现力。
四色花（大的一样一个）（小的共20个）四色皱纹纸、手工纸、笔、颜料、剪刀、棉签、报纸。
巩固幼儿对颜色的认知，礼貌交往能力及观察能力。
培养幼儿艺术表现力用不同的方法表现。
一、教师：春天来拉，五颜六色的花都开拉，看什么颜色地花开拉。（出示花）
花儿来到我们班和我们班的小朋友一起做游戏拉。
请小朋友选喜欢地花宝宝带在身上。
（教师戴大花，帮幼儿戴花）
故事形式：有一天早花宝宝比妈妈起的早，它就出去玩拉。妈妈醒了，我的宝宝都哪去拉？（幼儿找花妈妈）帮助认错的幼儿找花妈妈。
花妈妈带花宝宝互相问好。
橘花妈妈咱们换一换好吗？好的，谢谢。
（幼儿也可以互换）再玩一次游戏。
（看幼儿表现来定游戏玩2到3遍）
请花宝宝回到家休息，刚才花宝宝都看妈妈睡觉都出去玩拉，可是后来都能找到自己的妈妈，还很有礼貌的和同伴打招呼，你们真棒。
二、你们还见过有什么颜色和妈妈一样的？
幼儿说一说
（分四桌，分桌一种制作方法，幼儿自选）分区提要求。
艺术花教案
1、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。
2、了解人民迎接新年的不同方式。
3、会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。
4、发展人际交往能力和创意，设计与制作能力。
积极参见庆祝元旦的活动，体会节日活动的`热烈和美好。
了解人们迎接新年的不同方式，会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。
电脑、课件。
观察法、讨论法、表演法。
一、引言书题：
小朋友们：你们知道新年是哪一天吗？板题：新年好。
二、活动步骤：
活动一：新年到了。
1、让学生看自己收集的日历，说一说元旦是哪一天？
2、看看新日历，说说今年是哪年，去年是哪年？
3、展示人们过新年的活动图片。
4、美好的回忆：用照片或图画向大家介绍自己过去在幼儿园时是怎样庆祝新年的。
5、看书上图画，大家讨论今年我们可以怎样欢庆新年。
6、模拟新年联欢会情景，以表演的方式表达新年到来的喜悦之情。
活动二：我们做贺卡。
1、学生展示收集的贺卡，说出收到贺卡的心情。（小组内展示、全班展示）。
2、教师展示手中的贺卡，体会贺卡作用意义。
3、学生利用废旧无毒材料制作贺卡，书签，小礼物等，写上新年祝福的话，献给老师和同学。
4、学生介绍自己制作的贺卡。
三、总结：
小朋友们，通过本节课活动，你们知道什么？学会了什么？
四、板书：
12、新年好。
庆祝元旦。
做贺卡。
艺术的教案
2、在学会歌曲的基础上，学习创编歌曲。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
冬天锻炼身体好。
磁带、冬天的环境创设、节奏谱。
1、发声练习《师生问好歌》。
3、锻炼身体可以做什么运动呢?(跑步)那咱们一起来跑一跑吧!边喊口令边跑。
6、说说为什么冬天来了要加油跑?为什么必须坚持锻炼身体?
7、看节奏谱拍节奏说歌词，小朋友说的真不错，可是节奏谱里有一个小秘密还没发现，这首歌每一句节奏谱最后有些特殊?为什么特殊呢?认识休止符，知道休止符的意义，让幼儿知道唱歌的每一句最后一个字都要唱的很干脆。
8、跟音乐一起唱歌，注意唱准休止符。
9、边演唱边做锻炼身体的.动作。唱到休止符时，动作静止。
10、讨论除了跑步，还有什么锻炼身体的方法吗?那咱们也把它们编到歌里，好不好?
11、说说新歌词，如：跳呀跳呀……。
12、边演唱边做动作。
13、启发创编第三段歌词，并演唱表演。
15、今天小朋友真棒，还有其他的锻炼身体的方法也可以编出新歌，到表演区表演给小朋友。
艺术花教案
1、学习如何使用剪刀，进行简单的剪直线练习，以及涂色练习。
2、能够较为独立地完成制作过程，锻炼动手操作能力。
用过的一次性纸杯若干、剪刀、不同颜色的蜡笔若干
1、老师出示范例，引起孩子的兴趣。老师“小朋友，你们看老师手里拿着一朵漂亮的花。你们知道它是用什么制作的吗？仔细看一看。”（纸杯）“原来是用纸杯作的，今天老师就来教你们如何把一个普通纸杯变成一个漂亮的纸杯花。”
2、老师示范制作过程。沿事先做好的记号剪直线，一直剪到接近纸杯底端为止。剪完8条直线后，将剪好的每个“花瓣”向外展开。然后用蜡笔将其表面图上不同的颜色，并在纸杯的底部进行简单的装饰作为花心。
3、孩子动手制作，老师给与必要的指导。
4、待所有的孩子制作完毕后，老师可以拿出孩子们的作品进行集体展示。
废旧的纸杯和纸碟还可以做什么？纸杯纸碟飞起来。
艺术的教案
设计意图：
本次活动来源于大班11月份活动主题《森林之王》，幼儿与动物之间建立着一种与生俱来的默契，他们热衷于讨论“动物世界”，喜欢讲述“大森林里的故事”;鉴于孩子们对动物的喜爱，这段时间开展了绘画“狮子”、泥工“狮子”等一系列活动;为了进一步满足孩子们的好奇心，为给孩子们提供探索动物奥秘的机会，我设想何不用音乐的形式再次进行情感刺激，激发他们的探究欲。因此，特设计了这次主题生成音乐活动“我是大王”。该乐曲生动形象，节奏鲜明，为使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙的运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、游戏等方式让孩子们更形象的感受和表现音乐。整个活动重视幼儿在音乐活动过程中的一种体验与感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
活动目标：
1、根据故事和图谱提供的线索，初步感受乐曲的结构、形象和内容。
2、探索用身体动作表现音乐，体验想象、创造和表演的快乐。
活动重点：
感受乐曲的基本结构、形象和内容，并用身体动作表现音乐。
活动难点：
富有创造性的进行音乐表演;。
活动准备：
多媒体课件;狮王、狮后、小狮子头饰、服装等;。
活动过程：
(一)导入部分:以情境激趣的`方式导入活动主题,激发幼儿学习兴趣;(2分钟)。
1.幼儿扮演各种小动物,一起进入一个神秘的地方.
2.随音乐做律动,共同置身于设置的情境中.
(本环节通过情境设置，把孩子们带到一个充满想象的世界，不但激发了学习兴趣，也身临其境的融入活动中，为接下来的活动作了铺垫。)。
(二)基本部分：本环节通过所提供的多条线索多渠道的进行音乐理解，以层层递进的方式，运用多种方法进行音乐表演，不但对音乐有了新的理解，而且真正体会到了创作与表演的乐趣所在;(25分钟)。
1、倾听音乐，初步感受乐曲的基本旋律与内容。
(1)完整欣赏乐曲，进行启发性提问：从音乐中你听到了一个什么样的故事?(自由的想象空间，给孩子们提供了一个充分想象与表达的机会。)。
(2)幼儿倾听音乐，并进行自由想象讲述。
2、依据故事及图谱提供的线索了解乐曲的内容、形象和结构。
(1)观看多媒体课件，通过故事欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的内容和动物形象;。
a、故事中都有谁?发生了什么事?
b、大狮子是怎样走路的?小狮子是怎样走路的?(请幼儿学一学，初步进行创作表演;)。
c、它们是怎样吼的?吼了几声?
(一起复述故事情节，回顾形象特征，加深对故事的理解。)。
(2)借助图谱，完整欣赏音乐，进一步理解音乐的结构、形象和内容。
a、黑色的线代表什么?
b、大、小脚印代表什么?
(一起通过图谱进行音乐理解。)。
3、运用身体动作，完整表现音乐;。
启发运用身体各部位代表动物形象，进行音乐表现。(对音乐理解的基础上，进行节奏与乐曲形象的再现。)。
4、分组进行音乐表演;。
幼儿分成狮子组、小狮子组，小动物组，大家一起随音乐进行表演;。
(本环节属于本次活动的重点与难点部分，幼儿通过多种方式进行音乐的体验与理解，并通过动作与音乐的完美结合，不仅真正体会到了创造与表演的乐趣，也提高了孩子们的音乐表现力，同时给音乐注入了新的元素，尝试了新的方法，使音乐融入孩子们的世界，拥有了生命了，从而实现了活动重点，突破了难点。)。
(三)结束部分：本环节通过分角色进行表演，使音乐更加生动形象的得以体现。(3分钟)。
借助道具，进行分角色表演。
活动延伸：(1分钟)。
知识经验拓展：
1、用乐器怎样进行演奏?
出示乐器，听一听、找一找用哪些乐器可以演奏该曲目。
2、给音乐加歌词;。
活动反思：
本次活动选择了具有代表性的经典乐曲，适合幼儿年龄特点，首先给孩子们提供了一个轻松愉悦的体验与感知氛围，整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。整个活动抓住了孩子们的兴趣点，方法运用上体现了层层递进、由易到难，让孩子们在快乐中学习，在自由中尽情发挥自己的想象力，从而获得表演的乐趣。
艺术教案
1、引导幼儿学习穿珠子的正确方法，体验动手操作的乐趣。
2、提高手部灵活性和手眼协调的能力。
二、活动准备。
1、儿歌《穿珠子》。
2、穿好的珠子若干串。
3、一端打结成绳头的绳子。
4、带孔的彩色塑料珠子若干。
三、活动过程。
1、教师带领幼儿朗读儿歌《穿珠子》，调动幼儿情绪的同时，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师将幼儿分组，并出示穿好的珠子，请幼儿认真观察和触摸。
3、教师启发幼儿根据小组观察的结果，说一说穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料吗？
4、鼓励幼儿大胆猜测穿珠子的方法。
猜一猜，利用这些材料，我们可以怎样穿珠子呢？
5、教师讲解穿珠子的方法，幼儿逐步跟随，进行操作。
（1）右手拿起绳子的一端，左手拿珠子，将绳子对准孔眼穿过去。
（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住绳尖将绳子拉出来。
（3）从左到右，将珠子一粒一粒从绳子上穿过去。
6、幼儿开始动手穿珠子，教师巡回指导。
7、教师帮助穿完珠子的幼儿在绳子的另一端打结，并请幼儿互相欣赏和评价各自的作品。
8、教师引导幼儿从颜色、珠子排列的整齐度、美观程度等方面进行评价。
四、活动延伸。
教师鼓励幼儿将穿好的珠子送给自己喜欢的伙伴或者家人。
五、资料库。
穿珠子。
穿珠子，穿珠子，
拿起小绳子，拿颗小珠子。
大家一起来，穿穿小珠子。
红珠子、黄珠子、绿珠子、蓝珠子，
串成一串长珠子。
六、活动总结。
孩子们不仅学习穿珠子的正确方法，还体验了动手操作的乐趣。提高手部灵活性和手眼协调的能力。活动开始之前，驾驶需要教育幼儿不要将塑料珠子放进自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，讲清楚这些做法的危险性，在活动中也要时刻提醒幼儿，制止这样的行为。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
艺术的教案
《小风筝》这首乐曲欢快、活泼，分a、b两段，a段节奏欢快，表现小风筝各种不同的造型;b段优美舒缓，表现老爷爷放风筝的情景。本活动紧密联系幼儿的生活实践，结合日常生活中放风筝的经历，引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的欢快气氛，在玩游戏的过程中体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐，体会音乐游戏的乐趣。
1.感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐。
2.通过观察教师的示范，掌握b段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3.倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
1.音乐《放风筝》、风筝图片的ppt。
2.幼儿有过放风筝的经验。
1.故事导入，引导幼儿回忆以往经验，引发幼儿活动的兴趣。
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”
2.感受a段音乐，学习变风筝造型，感受乐曲欢乐的音乐情绪。
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
小结：风筝的造型各异，但是都有它的变换规律，大家仔细观察哦!
3.感受a、b段音乐，初步表现放风筝的情景，鼓励幼儿根据音乐创编动作。
(1)继续讲述情境。提问：你们猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到天黑才回家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4.和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景，体验放风筝的愉悦心情。
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝，重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(4)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥。
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。
童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助，让他获得了最有意思的`、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。
活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听教师将故事，同时让幼儿通过动作参与，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节，教师应积极调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。
在最后一环节中，可能由于教师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的积极性、参与性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺利完成，这就需要教师在这方面多多加强。
艺术的教案
1、培养幼儿学会看图示折纸的能力，引导幼儿学会对角折，向外反折的方法。
2、培养幼儿的动手动脑能力和耐心认真工作的态度。
3、鼓励幼儿大胆想象，给作品涂上颜色。
1、正方形的纸每人一张。
2、已做好的“鸭子潜艇”一个。
3、幼儿用书图画“鸭子潜艇”。
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。
（引导幼儿看图示画面）。
教师将拆开的'“鸭子潜艇”一步一步的折好，边折边讲解折法，要求幼儿仔细观察。
3、交代要求，幼儿看图操作，教师指导。
（1）、要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师，重点在于向外反折。
（2）、要求折纸时，每一个角都要对齐了，每一条辙都要抹平。
4、根据自己的想法，请幼儿给“鸭子潜艇”图上颜色。
5、评价作品，结束活动将作品全部展示，请幼儿评选出这的平整，色彩鲜亮的作品，同时表扬认真作业努力克服困难的幼儿。
小朋友一起探讨。
艺术的教案
《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。随着年龄的增长和认识能力的发展，中班幼儿欣赏美、理解美的能力在一定程度上有所提高，在欣赏活动中，喜欢易于描绘的和令人愉快的物体，以及色彩明快、构图简单、空间关系明白的美术作品。
楚雄市位于楚雄彝族自治州，彝族文化丰富多彩。对幼儿进行秉承特色传统文化教育，可以使幼儿在现代文化氛围中汲取彝族民间文化的精髓，扩大眼界、陶冶情操，努力实现在他们幼小的心灵中播下爱家乡的种子，激发他们热爱家乡和表现本民族文化的情感。
2、喜爱本土艺术，能够初步感知和欣赏彝绣的美；
3、能用连贯的语言表达自己的审美感受。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
彝族音乐（左脚舞）；关于彝绣的课件；绣有彝绣的工艺品（玩偶、包、衣服、帽子等）。
（一）导入。
1、教师播放彝族音乐，吸引幼儿注意力。并提问：
"小朋友们有没有听过这首歌啊？
我们一般会听着这首歌，跳左脚舞（边说边做左脚舞的动作）；左脚舞呢是我们楚雄自治州比较特别的舞蹈，它是属于我们楚雄的一个少数民族的；那老师想问问大家，有没有小朋友知道我们现在是在哪一个少数民族的自治州呀？"。
2、教师打开课件，并说：今天，老师给小朋友们带来了一位来自彝族的漂亮小客人。
（二）引导幼儿欣赏彝绣。
1、播放课件，向幼儿展示彝绣的图片，请幼儿回忆有没有见过"这位小客人？""在哪里见过？"。
2、教师提问：小朋友喜欢彝绣吗？
3、结束观察与欣赏后，请幼儿表达自己欣赏的彝绣是什么图案的，有些什么颜色；并引导幼儿表达自己对彝绣的感受。
4、教师总结。
（1）向幼儿介绍彝绣的名称（彝族刺绣）；
（2）介绍基本颜色及原由。
（3）介绍彝绣的主要图案。
（马樱花、山茶花、火；马樱花被视为彝族人民心中的神花，不能随意采摘；山茶花的地位在彝族人民心中仅次于马樱花，山茶花在冬春季节开放，它不仅美丽，而且具有耐寒耐旱的特点，彝族人民希望像山茶花一样有顽强坚韧的品质；彝族人民认为火是万事万物的起源，彝族是中国境内第一个发现火和使用火的民族。用火能战胜敌人、驱除害虫、除妖避邪等。）。
（4）介绍彝绣为彝族特有的文化。
（三）实物欣赏。
2、教师总结：彝绣也藏在我们的生活中。
1、请小朋友在生活中找找彝绣，并拍下照片。布置教室的主题墙；
2、美术课上，让小朋友尝试自己设计彝绣图案；
艺术的教案
我国地大物博，地方艺术、民族艺术资源丰富，但长期以来，我国的音乐教材几乎是全国统一，难以尽善尽美，把客家音乐瑰宝“客家山歌”引入课堂，汇知识之萃，补教材之缺，让幼儿们都能亲身体验当地文化知识，感受客家人的热情，并从客家山歌的特点里了解客家山歌以及激发小朋友对客家山歌的兴趣。
感受、倾听、学唱、对唱、表演。
客家山歌《排排坐唱山歌》钢琴旋律；客家人好客的图片以及客家山歌的有关图片若干张。
1.实践学习了解客家山歌，激发幼儿对客家山歌的兴趣。
2.山歌特点，能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、领唱和齐唱，体验山歌的'美感。
1.老师三次向小朋友问好，使用问好来引出客家话。
小朋友们早上好！（从小声到大声）。
2.幻灯片，故事导入。
通过故事你听到了什么？（师生交流）。
唱了什么？
教师小结：原来，客家是这样唱歌的。
3.引出山歌。
这是什么山歌？好听吗？你听到了什么？
引导幼儿说出山歌的特点。
学习领唱和齐唱。
4.幼儿学唱和表演。
自主的学习领唱和齐唱以及男女对唱。
表演齐唱和男女对唱。
5.欣赏《排排坐唱山歌》音乐。
附歌词：排排坐来唱山歌，山歌一唱乐呵呵；
阿爸阿妈哈哈笑，阿公阿婆也来哟；
排排坐来唱山歌，山歌一唱乐呵呵；
阿爸阿妈哈哈笑，阿公阿婆也来哟；
阿公~阿婆~哟，都来哟！
教师小结：小朋友们很快就学会了《排排坐唱山歌》这首好听的山歌，并且能理解歌词，知道客家山歌的特点，你们真是太棒了。
1.请小朋友们将好听的山歌《排排坐唱山歌》热情大方的唱给其他老师和小朋友听。
2.请小朋友们回家当小老师，把这首好听的山歌教给爸爸妈妈，和长辈一起表演齐唱和对唱。
艺术花教案
1、在了解花朵外形的基础上，学习围绕“花心”画发散性花瓣的方法。
2、感受画面的色彩美，体验生活物品和色彩画结合的创作乐趣。
知识准备：幼儿已了解过花朵外形。
材料准备：黑色卡纸，绿色颜料拓印做底;背后贴好双面胶的纽扣若干、颜料、毛笔、抹布;音乐两段。
一、情景导入――纽扣散步。
1、出示纽扣：“这是一颗调皮的纽扣，让我们跟着它去散步吧!”带领幼儿随音乐做游戏。
2、师“调皮的纽扣走累了，想坐到草地上歇一歇，谁来帮帮它?”
3、师：“纽扣朋友都想坐到草地，我们来帮帮它们吧!”幼儿粘贴纽扣。
二、示范讲解，学习发散性花瓣的画法。
1、集体示范配上儿歌：“小纽扣会跳圆圈舞，看，小毛笔手中拿，蘸一蘸刮一刮，围着花心跳个舞，滑一步跳一跳，长长花瓣画好了。”
2、教师：“这颗纽扣也想也想变成花，它不要长长的花瓣，谁来帮帮它?”引导幼儿想不一样的花瓣，教师根据幼儿画花瓣的方法改变儿歌。
三、幼儿操作，提示要绕“心”点画。
1、操作要求：“草地上的纽扣都想变成花朵呢，我们帮帮它们吧。小毛笔蘸了颜料要绕着花心跳舞，可以用自己喜欢的方法画花瓣。”
2、幼儿操作，教师提示幼儿要围着花心画不同的花瓣。
四、展示作品，分享快乐。
1、张贴幼儿作品布置成花展。
2、和纽扣花拍个合影。
艺术花教案
1、尝试大胆绘画大小不同的圆形。
2、感受好朋友在一起真快乐并体验绘画的快乐。
ppt课件。
示范画一幅。
每人一盒炫彩棒和一张画有一对小鱼的画纸。
一、情景导入（感受好朋友在一起真快乐，简单的尝试说“一对朋友”的短句）。
1、播放ppt课件，出示一张小河的图片。
师：今天我邀请来了一对好朋友来我们小四班，他们呀，生活在这个地方（出示小河边的图片）你们猜猜会是哪对好朋友呢？（鼓励幼儿大胆回答自己的想法）。
2、出示小鱼图片。
师：原来小河里游来了一对小鱼朋友，小鱼儿在水里游啊游。让我们一起学学小鱼游泳的样子吧！（让幼儿模仿小鱼做小鱼游的动作）。
师：让我们跟这对鱼儿好朋友问个好，你们好，小鱼！
3、出示小鱼吹泡泡的图片。
师：这对鱼儿好朋友还在一起玩吹泡泡的游戏呢！你们看（一个一个出示小鱼吹出来的泡泡）。
师：谁来告诉我，小鱼儿吹出来的泡泡是什么形状的？（小鱼吹出来的泡泡是圆形的）。
二、绘画。
1、教师出示范画。
师：小鱼看到我们班这么多可爱的小朋友，它呀开心地吹起了泡泡。那我们也来和小鱼一起吹泡泡吧！让我们一起吹许多圆圆的泡泡吧！
师：教师示范画泡泡（打开炫彩棒的盒子，选一只你喜欢的颜色，画出圆圆的泡泡，一定要记得要话的圆圆的，像一个圆圆的大苹果一样）。
2、让幼儿尝试画泡泡。
请幼儿绘画，教师巡回指导。
（在这个过程中，如果幼儿画的快，可以让幼儿选择自己喜欢的颜色给小鱼添上漂亮的衣服，再快一点的孩子可以请他们数一熟他们画了几个泡泡）。
运用儿歌的形式示范涂色：“油画棒真爱玩，找个点点转圆圈。先在中间找个点，再把身子躺下来，转呀转呀用力转，一直转到圆边边。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。”
三、交流。
画好了的孩子们请你们搬着你们的小椅子和你们的画回到你们的位子上，然后你可以和你的好朋友一起说说你的鱼儿好朋友吹了几个泡泡。
艺术课教案
1、感受扎染艺术的形式美与创作的多样性，体验扎染的乐趣。
2、通过自身创作的体验，了解简单的扎染方法。
3、通过活动，培养幼儿的团结互助精神。
裁剪好未扎染的裤子、裙子、上衣，手帕、围巾若干（用白布剪成的）；
细绳、橡皮筋、剪刀、镊子、筷子、毛笔若干；
颜料、扎染服装若干。
（一）创设情境引出课题，激发幼儿兴趣。
配班老师：“今天天气真好，王老师带你们到扎染服装厂参观吧，请小朋友做好准备，现在马上出发。”引导幼儿以开车的动作进场。
授课教师扮演“厂长”，欢迎小朋友到扎染服装厂参观，
然后带领小朋友到“服装展示间”欣赏扎染服装。提问：“这些服装漂亮吗？”幼儿说一说扎染服装之美。
厂长介绍：“服装上漂亮的颜色、图案是我国民间特殊的工艺—扎染做成的'，是用绳捆扎白色的布，再浸染上颜色就可以在布料上留下美丽的、有趣的花纹。”
（二）示范讲解“扎”与“染”的方法。
1、厂长带幼儿到“扎车间”介绍材料与“扎”的方法。
幼儿观察老师“扎”衣服，初步了解扎的方法。
2、厂长带幼儿到“染车间”介绍材料与“染”的方法。
幼儿观察老师“染”衣服，初步了解染的方法。
（三）幼儿尝试扎染制作活动。
厂长巡回指导幼儿。（如引导幼儿自己完成，也可以合作完成）。
（四）展示作品。
将作品放到展示间，共同欣赏，让幼儿说一说作品之美。
（五）活动延伸。
幼儿把扎染作品带到班上给其它小朋友一起分享体验制作扎染的快乐。
艺术的教案
秋天是个多姿多彩，果实成熟的季节，此时水果这个“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。我选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的水果粘贴活动，旨在让幼儿在情景式体验活动中，学习粘贴、合理布局的技能，充分体验美术活动的快乐。
[目标预设]
1．学习在一定轮廓内进行粘贴，进行合理布局
2．发展幼儿小肌肉群，培养幼儿手部惊喜动作。
3．体验集体活动的愉快，感受成功的喜悦。
[重点、难点]
重点：学习合理布局水果。
难点：画圆形嘴巴。
[设计理念]
[设计思路]
本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过形象的水果排队来突出重点，在情景中进行动作模仿来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中。
[活动准备]
1．人手一份：画有各种动物动物头像（无嘴巴）的操作纸、记号笔。
2．每组一份：浆糊、小毛巾及水果纸片若干。
3．实物苹果、香蕉等水果若干、男女幼儿微笑的图片各一张；音乐《采果子》
[活动过程]
（一）音游：采果子。
师出示绒布小兔：小兔种的`水果熟了，我们一起帮忙采果子去吧。
师幼在音乐声中采果子。
（二）局部示范。
1．熟悉水果品种。
教师逐一出示水果：这是什么水果？怎么吃？（幼儿张大嘴巴，做“啊呜”的吃状）。
2．观察幼儿嘴巴笑的样子。
师：吃了这么多水果真开心，谁笑得最开心呢？
教师出示范例：刚才我为笑得最开心的小女孩和小男孩拍了张照，你们看！引导幼儿观察图片上幼儿的嘴巴。
3．师幼探索画嘴巴。
幼儿尝试添画小牛的嘴巴：在眼睛下方，画一个大大的圆形嘴巴。
4．教师示范粘贴。
师：小牛嘴巴好馋啊，怎么办啊？让我们把刚刚采好的水果送给它吃吧！
教师讲解示范：在小牛嘴巴里整齐地贴上水果，贴满整个嘴巴，水果要多样。
（三）幼儿创作。
师：还有许多馋嘴的小动物也来到了小朋友的桌子上，可是他们都没有嘴巴，请小朋友为它们添上嘴巴，然后给他们送上水果。
（四）幼儿自我介绍并欣赏作品
讲评：你手里的是什么动物？你请它吃了些什么？他高兴吗？你从那里看出来的？
活动延伸：
在美术区里继续巩固，并提供各种材料，让幼儿自己制作绘画各种水果。
艺术的教案
1、欣赏各种树皮的线条和肌理,感受树皮的多样性以及所表现出的美,并积极地进行想像与创作。
2、通过观察和触摸以及联想欣赏各种树皮,大胆地表现自己心目中树的衣裳。
1、纸,记号笔。
2、教师事先勘探幼儿园周围环境,寻找两棵树:树皮线条和肌理应各具特色,宜于幼儿观察、触摸。
一、请幼儿初步欣赏树皮。
带领幼儿到幼儿园中,自由欣赏每棵树的树皮,观察它们各自的特点。提问:。
每一棵树都有一件美丽的衣裳,你知道它们什么样子的吗?我们一志去看一看、摸一摸它,看看你会发现什么。
二、请幼儿欣赏其中一棵具有代表性的树的树皮,从它的线条和肌理,感受树皮的美。
1、我们面前的这棵树朋友,它的树皮是什么样子的?
三、请幼儿欣赏另一棵树的树皮,并通过比较感觉树皮肌理、线条、色彩的多样性。
1、我们来看它旁边的这棵树朋友,它美丽的衣裳是什么样子的?
2、线条和刚才那棵树有什么不一样?这亲的线条像什么?用手摸摸有什么感觉?
四、唤起幼儿已有的关于纹理的经验,拓展幼儿思维。
五、通过“树的新衣”的情境,引导幼儿在已有经验的基础上进行创造性组合、联想,创作树的'新衣。
2、有没有不一样的想法?
六、幼儿作画。
教师:现在,我们来把我们想像的树干和它穿的新衣服画下来,看看谁的衣服最有意思,和别人的不一样。
七、评价幼儿作品,肯定有创意的、特别的作品。
教师:刚才我们的小朋友都画得很认真,现在请小朋友给我讲一下他画的是什么树皮。
幼儿能用线条对自己观察到的事物进行创作,但由于平时观察少,不能很好的表现出来。
风艺术教案
在日常生活和活动中，我发现许多幼儿的服饰，或饰物上都带有民族风，幼儿都很喜欢色彩鲜艳，很有特色的民族服饰，但当我问起幼儿知道什么少数民族时，大部分幼儿回答不上来。《指南》中指出：“5-6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。”因此适当的向幼儿介绍我国各民族的风俗和文化，使其感知人类文化的多样性和差异性是很有必要的，有助于培养幼儿理解，尊重，平等的态度，并激发幼儿的民族自豪感。因此我设计了本次活动，帮助幼儿了解少数民族，培养他们热爱祖国，团结少数民族的情感。
1.知道中国是一个多民族的大家庭，初步了解维吾尔族、蒙古族的风俗习惯。
2.能够通过衣食住行四方面辨认不同的少数民族。
3.激发幼儿热爱祖国，团结少数民族的情感。
重点：知道我国是一个多民族的大家庭，了解少数民族的风俗习惯。
难点：能够通过各民族的衣食住行四方面辨认不同的少数民族。
活动准备经验准备：请幼儿了解自己的民族。
ppt课件、视频、民族娃娃、民族头饰、《爱我中华》、《小巴郎》音乐。
一、活动导入。
（一）观看《爱我中华》舞蹈视频。
提问：1.在视频中看到什么？听到什么？（各种民族服饰、歌中唱到56个民族）。
2.你是什么民族？（汉族、回族等）。
（二）播放ppt，展示汉族人的衣、食、住、行，介绍汉族是中国人口最多的民族。
二、基本过程。
（一）教师扮成导游，做游戏带领幼儿前往第一站新疆，认识维吾尔族。
1.播放ppt，介绍维吾尔族的衣、食、住、行。
提问：维吾尔族人穿什么衣服？（戴小帽，女穿长裙，男穿对襟长袍）。
维吾尔族人有什么特色饮食？（羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄）。
x族人住什么房子？（泥土筑成，方形平顶房屋，窗户小）。
x族人靠什么出行？（马和毛驴）。
2.播放x族民歌《小巴郎》，教师带领幼儿一起学跳新疆舞蹈。
（二）前往下一站内蒙古，认识蒙古族。
1.播放ppt，介绍蒙古族衣、食、住、行。
提问：蒙古族穿什么衣服？（戴头巾，斜襟长袍、扎腰带、穿靴子）。
蒙古族吃什么？（手把肉，马奶酒，奶茶）。
蒙古族住哪里？（蒙古包）。
蒙古族靠什么出行？（马，骆驼）。
2.教师出示马鞭，播放蒙古族民乐，带领幼儿学跳蒙古族舞步。
（三）前往最后一站：民族博物馆。
1.教师出示娃娃和汉族、x族、蒙古族的特色服饰和头饰，请幼儿为他们搭配并装扮。
展示傣族、朝鲜族、彝族的服饰，为幼儿介绍特色民族服饰。
三、结束部分。
（一）ppt展示表格，分别总结汉族、维吾尔族和蒙古族的衣食住行，为幼儿进行知识梳理。
（二）教师总结我国一共有56个民族，今天介绍的'叫做少数民族，56个民族团结在一起，共同建设伟大的祖国。
（三）教师出示各种民族头饰，服饰，给幼儿装扮，播放《爱我中华》，分组上台展示，幼儿自由舞蹈。
四、活动延伸：将民族头饰、服饰投放到角色区，幼儿在区域活动中可以进行装扮。
大班的大部分幼儿已经知道自己是什么民族，并对于中国有多个少数民族有了初步的认知，但对于有哪些少数民族还是有些模糊，因此本次活动我从衣、食、住、行这四个具体方面向幼儿重点介绍了两个少数民族，条理清楚，逻辑清晰的让幼儿对这两个少数民族有了更为形象的认识。《幼儿园教育指导纲要》中指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此本次活动通过旅行的游戏作为导入，激发幼儿的兴趣，并在活动中带领幼儿又唱又跳，采用多种形式让幼儿亲身体验少数民族风情。
我准备了民族娃娃、民族头饰和服饰投放到角色区，在多种活动和一日生活的各个环节之中培养幼儿的社会情感。活动中通过观看视频，播放少数民族音乐，为幼儿营造了氛围浓厚的环境，让幼儿愿意展示自己，积极参与到活动中。
活动目标的制定和内容的选择符合《纲要》，《指南》的要求，活动连贯流畅，幼儿活动兴趣浓厚，目标的完成度较高，幼儿能准确地分辨少数民族，由于x族和蒙古族人都是北方少数民族，都骑马，在出行上区别不是很大，导致活动中幼儿对这一方面有些混淆。
改进措施：下次介绍应选择南北方差异较大的少数民族，能让幼儿更清楚的区分。