“优秀作文”是一种具有高水平写作技巧和独特创意的文学作品,它能够展现出作者深厚的思想和才华。请大家浏览一下这些经典的优秀作文范文,相信会对大家的写作有所裨益。
摘葡萄的二年级小学作文
本站:葡萄成熟的季节里,去葡萄养殖场里摘葡萄真是最好的活动了,看着那一颗颗像紫宝石一样的葡萄,真让人忍不住动手采摘啊,下面我们一起看看这篇《摘葡萄》。
一个夏天,小红来到屋后的葡萄架下。她抬头一看,葡萄架上结满了一串串葡萄,红的、紫的、绿的……一阵清风拂过,好像一个个顽皮的孩子在荡秋千,小丽两眼发光,口水直往下流。
她连忙跑到屋子里,提着一个空篮子,来到葡萄架下。她仔细观察,发现低处的葡萄青青的,还没有成熟,高处的葡萄淡红淡红的,已经成熟了。她伸出手去摘,怎么也摘不着。怎么办,总不能吃下面的酸葡萄吧。她仰起头,踮着脚尖,伸手去摘,终于摘到了甜甜的葡萄。不一会儿,她就摘了满满的一篮子葡萄。小红笑着说:“我要让爸爸妈妈一起品尝我的劳动成果。”
望着满满的一篮子葡萄,丽丽笑得眉毛、眼睛都聚到了一块儿,露出两颗大虎牙。
小学二年级作文葡萄
我喜欢吃的水果有金黄的香蕉,紫色的葡萄,粉红的桃子……其中,我最喜欢吃的就是紫色的葡萄了。
葡萄没成熟的时候是翠绿色的,像绿宝石。到了秋天,一串串葡萄成熟了,有暗红色的/、深绿色的、折的和紫的,像走进了宝石的世界。
我拿了一颗摸了摸,软软的,闻了闻,香香的,我剥开皮看见果肉青青的,有些透明度,我忍不住尝了尝,甜甜的。
葡萄的含糖量非常高,可以制成葡萄干、葡萄酒等食品,是一种营养价值高、用途广的水果。
怎么样,听了我的介绍,是不是很馋?赶紧去超市买串解解馋吧!
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摘葡萄的二年级小学作文
秋天悄悄地来了,来到了小溪边,来到了山顶上,也来到了田野里。秋天是收获的季节,细长的葡萄藤上挂满了圆溜溜紫莹莹的葡萄串,好似一把把葫芦串。走近葡萄园,空气中弥漫着天然香甜的葡萄味,它们颗颗晶莹透明,像用水晶、玛瑙雕刻出来,又像仙女紫色的珍珠项链,美极了!叔叔看在眼里,喜在心里,他笑呵呵地飞舞着剪刀,东剪剪,西剪剪,很快,筐子就装满了。这时路过的二位小朋友也来帮忙,因为个子太小,筐太大,所以二位小朋友就相互配合,一左一右地抬着筐子忙里忙外地装运葡萄。半天下来,虽然大伙都满头大汗,脸被太阳晒得通红,但看到藤上的葡萄全都被收获到了筐子里,都开心地笑了。
小学二年级作文过生日葡萄
秋天到了,果园里的葡萄熟了。两位阿姨在果园里摘葡萄。小亮和姐姐小青一起高高兴兴地走进了果园。小亮提着篮子,小青在摘葡萄,摘了满满一篮,他们高高兴兴地回家了。
例文2。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。两位阿姨在果园里摘葡萄。一位阿姨说:“你看,这里的葡萄真多呀!”另一位阿姨说:“是呀,这里的葡萄真好。”两位一边摘一边想:果园的.葡萄又多又好,今年真是一个丰收年。
例文3。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。一位大哥哥和一位姐姐一起过来摘葡萄。那里的葡萄有酸的,有甜的,尤其是姐姐手里的那串葡萄,一定最甜,姐姐和哥哥笑得连嘴也合不上了,他摘一串,她摘一颗,就这样,一天就在果园里过去了。
例文4。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。葡萄紫紫的,小小的,叔叔阿姨正笑眯眯地在摘葡萄呢!果园里的葡萄又香又甜,真好吃啊!
例文5。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。爸爸妈妈和我一起摘葡萄,摘完葡萄我们一起吃,吃得可开心了。
例文6。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。农民伯伯正在果园里摘葡萄。看,农民伯伯摘得多开心啊!我想这葡萄一定又香又甜。
例文7。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。阿姨和叔叔在果园里摘葡萄,看他们摘得多起劲啊!
例文8。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。人们来到果园里摘葡萄,其中有两位叔叔和阿姨笑得特别开心!阿姨说:你看,今年的葡萄真好看。叔叔说:“是呀,真好看。他们摘得可起劲了!
例文9。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。叔叔和阿姨一起来到了果园摘葡萄呢。他们一边摘一边笑,他们笑得可真开心呀!
例文10。
在一个炎热的夏天,葡萄园里散发着清香,阳光普照,万里晴空。明明,黄黄和叔叔一起到葡萄园里摘葡萄。明明,黄黄一来,就异口同声地说:“多美啊!”他们看见了几座葱绿的山,一架架紫葡萄,还有一只贪吃的小狗,远处有孩子在玩耍。叔叔说:“别愣着,快去摘葡萄啊!”明明和黄黄这才从美丽的景色中回过神来。
叔叔又说:“你俩去拿筐,我来剪葡萄。”
明明和黄黄一起把筐抬来,叔叔熟练地剪下些葡萄轻轻地放在筐里。
明明说:“叔叔,您把葡萄剪下来,我来放好吗?”
叔叔说“好啊!”
黄黄也说“我来一起干!”
就这样,他们干了一整天。这时候太阳偏西了,他们和叔叔告别了。虽然他们累得腰酸背痛,但心里却比吃了蜜甜。
摘葡萄的二年级小学作文
秋天是个丰收的季节,爸爸的葡萄园里长满了许许多多的葡萄,有红的、有紫的、有绿的,看着满园的像一颗颗小星在对我眨眼睛,就好像在说:“快来尝尝吧,我很甜又很美味。”于是我和爸爸、弟弟摘了葡萄回家,我们一家吃着葡萄甜在心里。
我很喜欢秋天,因为秋天可以吃到各种各样的水果。
摘葡萄的二年级小学作文
暑假像一条五颜六色的小河,欢快地向前奔去,暑假像一串闪亮的珍珠,颗颗晶莹剔透,暑假像一个美妙的世界,充满欢声笑语。暑假期间,我体会到了摘葡萄的乐趣。一路上,我们迎着习习的微风,看到路两旁如诗如画的美景,不禁浮想联翩。一排排笔直的路灯像一位位卫士守候着这片土地,垂柳梳妆着辫子,树叶在风中翩翩起舞,最有趣的还是那千百只鹅,它们像一群正准备检阅的步兵,排着长龙似的方阵,好像在雄赳赳气昂昂地告诉人们这是他们的地盘。经过半小时的车程,我来到了葡萄种植基地。
一进去,哇!这哪是果园呀,简直就是一个幽静的古堡,散发出淡淡的清香。再往里面,往地上一望,哇塞!是一个个可爱的小精灵——蘑菇。一抬头,是一个个塑料袋,犹如一盏盏白色的小灯笼,为古堡增添了一道神秘的色彩。打开塑料袋,里面是一颗颗晶莹剔透的葡萄,似乎一个个璀璨的大珍珠。我小心翼翼地拿起剪刀,剪下一挎放入备好的篮子中,再拧起篮子,边走边摘,还要将腐烂的一个个挑走,就像古堡寻宝一样有趣。我像一只活泼的小兔,忙得不知所措。往里去的葡萄更是可口诱人,那一个个硕大的果实,看得就叫人直流口水,突然我又发现了一个目标,可却让我难住了,原来有一个大坑,我灵机一动,在地上拾来一根树枝,搭起了一座“跨‘海’大桥”,我大步跨过,摘下了那胜利的果实。
到了中午,天上火球似的太阳火辣辣地照射着大地,世界像一个大蒸笼,手掌般的叶子为我们撑起了巨伞,我们热得大汗淋漓,可望着一满篮劳动的成果,我的心里像绽放的菊花,比吃了蜜糖还甜。我小心地捧起这篮葡萄,拿了一个稀世珍宝,捧在手里怕碎了,含在嘴里怕化了。这个暑假是美好的,是快乐的,更是有意义的!
小学二年级作文过生日葡萄
每年的今天,爸爸、妈妈都会抽时间陪我一天,所以,每年的这一天是我最开心的时候。
妈妈刚接上我,就说:“妈妈给你买个蛋糕去吧”!我当时愣了一下,为啥?今天才6号呀!因为你明天要去旅游,爸爸、妈妈都不在你身边,所以想提起给你过个生日,妈妈还拿出来早已准备好的礼物,我一直想要的宇宙公主,我高兴极了,连忙抱在怀里。
他们带我去挑了我最喜欢的巧克力蛋糕,回到家,我自己点上蜡烛,全家人为我唱生日快乐歌,我还许了一个让我学习进步的心愿,然后,大家随着我的口令,“呼“的一声吹灭了蜡烛。我高兴的呼喊着,切蛋糕了,切蛋糕了!妈妈握着我的手把蛋糕切成了很多块,我们津津有味的吃着又香又甜的蛋糕。今年的蛋糕格外的好吃。
谢谢我的爸爸、妈妈、姐姐、大姨,我爱你们!
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〔本资料来自〕。
部编版小学二年级语文《葡萄沟》教案
1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标:利用对话和人热情相处。
3、能力目标:自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣。
重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。
启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式。
一、导入 :
1、播放音乐《咱们新疆好地方》。
师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。)。
2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)。
3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?(雅克西)。
师:让我们来齐读一次吧!(生齐读)。
师:同学们读得可真好,让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写,师巡视)。
师:写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音)br师:谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。(生读)。
二、新课。
(一)、教学第一段。
1、师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)。
2、师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读:
葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好,可再读一遍)。
最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)。
3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说,师相机板书)。
让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)。
4、师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。
(二)、教学第二段。
1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)。
2、师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)。
如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师:说得可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)br步骤:先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
师:现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好。
(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油。)。
4、师:哇!这么多颜色,真美!书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色)。
我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读)。
5、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读)。
大家一起来读,好不好?
6、师:读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)。
生回答,师给予鼓励。
7、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!
(三)、教学第三段。
1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。
大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)。
想不想知道葡萄干是怎样制成的?
2、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)。
4、师:现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)。
5、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)。
我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)。
6、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?
7、师:让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)。
五、小结:
葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!(生齐读)。
六、抄写:
师:读得真好,葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们西部。这一课有许多优美的句子,想不想记住它们?(想)那好,就选择自己最喜爱的抄在本子上。(生抄写)。
如有时间,可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。
16葡萄沟。
水果多,最喜爱葡萄。
葡萄长得好。
人好。
葡萄干有名。
小学二年级语文《葡萄沟》原文教案及教学反思【】
一、教材分析:
课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法,说明了“葡萄沟真是个好地方”,表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
本课的教学内容包括以下几点:
1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
教学重点:让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情朗读课文。
教学难点:让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。
二、教学目标:
1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
2、学生在语言情境中,理解葡萄沟美在哪里。
三、教学设计:
(一)激情导入。
1、播放音乐《咱们新疆好地方》。
师:我知道同学们都十分喜欢音乐,现在让我们放松一下,先听音乐,想一想这是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以随音乐做动作。
2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)学生回答。
3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。
4、出示课题:《葡萄沟》。
师:让我们来齐读课题(生齐读)。
(二)理解课文。
学习第一段:
1、师:葡萄沟真是个好地方!你想知道它好在什么地方吗?
生:想(自由读第一段)。
2、师:抽一个同学读。(评价)。
3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?
(生自由的说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)。
4、师:让我们来考一考葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是好地方。
学习第二段:
1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)。
2、师:读的真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答)。
如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚,(允许同桌相互补充)。师:说的可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)。
3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
生:读出描写颜色的词语。
4、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽生读)。
5、师:读的真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想,(这是播放轻音乐)。
生回答,师给予鼓励。
6、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!
学习第三段:
生:葡萄干的味道可真甜呀!
2、师:想不想知道葡萄干是怎样制成的?
3、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)。
5、师:现在请同学们互相说一说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说一说)。
6、师:说的真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽生读,再齐读)。
7、师:读的很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)。
(三)小结:
葡萄沟真是个好地方,这里水果多、葡萄美、人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感觉又不相同。(生自由读)。
(四)抄写:
师:读的真好,葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们西部,这一课有许多优美的句子,想不想记住它们?(想)那好,就选择自己喜爱的抄在本子上。
四、板书设计:
葡萄:五光十色。
葡萄沟——好地方老乡:热情好客。
葡萄干:色鲜味甜。
小学二年级语文《葡萄沟》教案
2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造。(边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。)。
3、读第三句,理解“热空气”的作用。(体会葡萄沟人的聪明)。
4、葡萄挂在透气的阴房里,就像在天然的烘烤箱一样,这样生产出来的葡萄干颜色(鲜),味道(甜),非常(有名)。
部编版小学二年级语文《葡萄沟》教案
教学目标:
1、知识目标。
(1)会认11个字,会写12个字。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、能力目标。
(1)培养学生的朗读能力。
(2)训练学生理解语言文字的能力。
3、情感目标。
通过理解课文,领略新疆吐鲁番的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。增强对祖国的热爱之情。
教学重点:
认字写字,正确、流利、有感情的朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
教学难点:
感悟葡萄沟是个好地方。
教学准备:教学课件。
学生准备:搜集有关葡萄沟的资料。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
同学们,上一节课我们走进了位于我国东南部的祖国宝岛台湾,领略了日月潭的秀丽风光。今天,老师想带大家到我国的一个省区,位于西北部的新疆,在新疆维吾尔自治区有一个吐鲁番市,在吐鲁番市的东北部有一个的地方——葡萄沟。
(板书:葡萄沟)。
齐读课题。
新疆吐鲁番的葡萄沟到底是个怎样的地方呢?
二、读文识字。
1、自由读课文,边读边对照生字表圈出生字宝宝,用自己喜欢的方法记住这些生字。
2、检查词语。
(1)(点击课件出示:葡萄沟新疆吐鲁番)。
这三个词语是三个什么的名字?这三个地名之间是什么关系呢?
(点击课件)中国地图,新疆、吐鲁番、葡萄沟。
师进行讲解。
(2)蜜桃,强调“蜜”的字形,下面是“虫”字。
(3)梯田,强调字音并利用图片认识梯田。
(4)出维吾尔族,强调“维”“吾”字音,利用图片了解维吾尔族的风土人情。
(5)碉堡说记忆方法。
(6)认读所有字词,提示多音字“钉”
3、指名分段读课文,
4、学生评价,教师点评。
三、理解课文。
(一)整体感知。
1、学生自由读课文,问:读了课文,你知道了什么?
2、师小结描述:通过读课文,我们知道了葡萄沟盛产水果,但人们最喜爱的是葡萄,那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够,还能制成葡萄干。
你们觉得葡萄沟是个什么样的地方?(板书:好地方)。
3、追问:那葡萄沟到底是个怎样的好地方?好在哪儿?
(二)学习第一自然段。
1、指名读第一段,看这段告诉了我们什么?
2、葡萄沟五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄,让我们看到了这里的水果怎么样?(板书:水果品种多)。
3、这么多的水果,人们最喜爱的是什么?(板书:葡萄)。
过度:让我们快去看看葡萄园怎么样吧!
(三)重点学习第二自然段。
1、指名读第二段(课件出示出示第二段)。
在这段中,从哪还可以看出葡萄沟是个好地方。
2、预设:葡萄的颜色有红的,白的,紫的,……(点击出示:第三句话)。
还从那可以看出葡萄长得很多?
(课件出示:葡萄一串一串地挂在绿叶底下。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下)。
“一大串一大串”说明葡萄怎么样?
(串大粒大,结的多,长得好)。
师小结:吐鲁番的葡萄串这么大,种类、颜色这么多,五光十色,美丽极了!(板书:五光十色)。
假如你站在这样的葡萄园下,你的心情会怎么样?
谁来美美地读一读这句话?(找2人读后教师范读,再找两人读)。
3、一大串一大串五光十色、晶莹剔透的葡萄,美丽极了!那葡萄的枝叶是怎么样的?
“茂密”是什么意思?
“茂密”是什么意思?
师解释:茂密的枝叶就是叶子特别多,一层又一层,就像什么?(凉棚)。
像凉棚说明葡萄枝叶怎么样?同学们见过“凉棚”吗?
(课件出示:凉棚)。
有多少个这样的凉棚?从哪个词可以看出?(一个个)。
“一个个”说明什么?
谁来试着读读这句话,读出葡萄很多、很茂密的感觉?
4、学生找到第四句。
(板书:老乡)。
他们准会摘下最甜的葡萄,“吃个够”是我们怎么吃?说明老乡什么?(板书:热情好客)。
创设说话情景:如果你是热情好客的维吾尔族老乡,你会怎么说?
(四)学习第四自然段。
(板书:葡萄干)。
1、同学们小声读课文,想一想葡萄干是怎么制成的?
指名汇报。
2、视频:葡萄干的制作过程。
师对葡萄干的做法进行介绍。
这里的葡萄干颜色味道到底怎么样?
(生说师板书:色鲜味甜)。
(五)总结回顾。
(学生:好地方)师完善板书。
四、激发情感,布置作业。
第二课时。
一、回顾课文。
上节课我们通过语言文字欣赏了葡萄沟葡萄的五光十色,美丽极了;品尝到了新疆葡萄干的鲜美,非常有名;体会到了维吾尔族老乡的热情好客。这节课我们就再次走进葡萄沟,去感受那里的异域风情。
二、感情朗读,导游介绍。
1、你最喜欢葡萄沟的什么?学生感情朗读自己喜欢的段落。
2、,如果你是小导游,想向大家介绍什么?
交流活动:葡萄沟之行(课件配合)。
3、听了几位小导游的介绍,葡萄沟的确让人神往,那么我们家乡有哪些特产呢?
学生汇报。
三、识记生字,指导书写(20分钟)。
1、复习会认的词语。
2、出示会写的字,读一读。
3、同学们先在小组内说说这些字怎么记?怎么写?
4、学生汇报。
教师重点讲解“密”与“蜜”,进行组词练习。
“沟”与“够”对比记忆。
(板书:“密”“蜜”“留”“摘”)。
5、学生练写,教师巡视指导。
小学二年级葡萄沟教学反思
在《葡萄沟》这节课上,每个孩子都积极地参与到课堂的研讨中来。先自学课文,从课文中了解葡萄沟好在什么地方?然后在四人小组中由各小组长带领组员共同研究,这种自主、合作、探究的学习方式,既激发了学生的求知欲,做到了全员参与,又为每个不同个性、不同学习需要的孩子提供了足够的时间和空间。小组合作学习结束后,是全班的集体交流,在这个过程中,主要体现的是生生互动。学生就" 为什么说葡萄沟真是个好地方" 这一核心问题,互相质疑、互相协作、互相欣赏、互相评价,使孩子的口语交际能力得以提高,从中获得积极的体验。在生生互动的过程中,学生已学会抓住重点的词句,来深入思考、理解课文内容。如" 葡萄一大串一大串挂在绿叶底下" 一句,学生能结合图片,充分体会“一大串一大串”的意思,并且抓住" 五光十色" 一词想象出葡萄真是又多又好。
在本节课即将结束的时候,我布置了课后延伸的内容,请学生在课后把自己学完《葡萄沟》一课的感受和体会,用自己擅长的方式表现出来,或朗读课文,或背诵段落,或画一画等等,使课内知识进一步拓展,体现出作业的层次性和开放性。
《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导,要求学生通过学习课文对葡萄沟的'物产和景色有所感悟,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
一、情景交融,激发学生学习兴趣。
通过欣赏课文动画,使抽象变具体,使静止变活动,使教材活起来,从而调动学生的兴趣,吸引他们的注意力,激发了学生的求知欲。通过课文动画,把声像巧妙地结合在一起,化静为动,变无声为有声,让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐,做到目观其形、耳闻其声,感知课文的整体美,为学生领悟课文铺路架桥。
二、欣赏图片,让学生进入葡萄沟,畅游葡萄沟,尽情欣赏葡萄沟的景色,了解葡萄沟的特产,领略新疆的风土人情,喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡,向往新疆这个美丽的地方。
三、形象直观,突破教学重难点。
由于小学生缺乏生活体验,不知“梯田”、“阴房”是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段,将山坡上一层层的梯田,阴房的外观,墙四壁的小孔,阴房内的木架及挂钩,绿色的凉棚,五光十色的葡萄,把相关的图片展示给学生看,很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说:“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景,激发情感,使他们通过直观的形象步入文本境界,感知课文内容。
四、查阅资料,拓宽语文学习天地。
《基础课程改革》提出:“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息和处理信息的能力,获取新知识的能力,解决问题以及交流合作的能力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读,以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力,教师要积极引导学生在课前及课后,利用各种信息渠道搜集资料,在课上、课下相互交流,以此扩大学生语文课外阅读量,开拓学生语文学习的新天地。
部编版小学二年级语文《葡萄沟》教案
教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。
2、用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
3、熟悉了解并练习用“······就像······”、
“······有的······有的······”句型造句。
4、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。
教学重点:
1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点:
1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。
2、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学准备:
课件、影音资料。
教学过程。
一、激趣导入:
1、同学们,昨天老师带大家去了一个美丽的地方,这个地方叫做···?
2、那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢?
3、既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象,今天我们就再次走进葡萄沟,再去看看这个美丽的地方!(板书课题“葡萄沟”)。
二、复习巩固:
2、“盛产”是什么意思?联系上下文进行理解。(板书:盛产水果)。
3、在第一自然段中,作者运用了怎样的描写顺序?
三、精读理解:
(一)学习文章第二自然段。
(自由读文)自由朗读文章的第二自然段,思考“这里的葡萄长得怎么样?”
(指名回答,板书:葡萄枝叶茂密)。
1、学习第二自然段第二句。
(出示课件)用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思,并回忆理解词语意思的三种途径。
(出示句子)学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开······”并学习运用“······就像······”造句。
2、学习第二自然段第三句。
(出示课件)全班齐读这句话,初步感受葡萄成熟后的美。
(出示句子)同学们,老师这儿还有一个句子,你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别)。
(齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色,是哪个词语?(板书:五光十色)。
3、学习第二自然段第四句。
看到这么多诱人的葡萄,老师都忍不住想尝一口了,你们想不想尝一尝?(生:想!)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生:会!)你们怎么知道的?谁能用课文里的话回答老师?(指名回答)。
(出示句子)我们的老乡可真是···?(板书:老乡热情好客)。
(二)学习文章第三自然段。
过渡:有这么热情的老乡招待我们,美丽的景色我们也看了,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书:葡萄干)。
1、学习第三自然段第一句。
(指名读文)学习运用“······有的······有的······”句型造句。
(质疑文本)看到这句话你有哪些疑问?
2、学习第三自然段第二句。
(播放视频)初步了解晾房的样子。
(回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。
(出示课件,指名回答)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的?
指导学生了解从外到里的描写顺序。
3、学习第三自然段第三句。
(指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么?
引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书:聪明能干)。
4、学习第三自然段第四句。
如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?在文中找一找。
(出示课件,全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点?
(指名回答,板书:色鲜味甜非常有名)。
四、总结。
课文学到这里,大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?(生:好!)。
那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢?(指名回答)。
所以说,葡萄沟真是个···?(生:好地方!)(板书:好地方)。
那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!(生:葡萄沟真是个好地方!)。
五、回归课文,全班齐读全文。
六、作业:
找个你感兴趣的地方,按照一定的顺序,分别从几个方面写一写它的特色。
小学二年级《葡萄沟》的教学反思
《葡萄沟》这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方,不仅因为那里有最好的葡萄,更因为那里有热情好客的维吾尔族老乡。读这篇课文,不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往,增强对少数名族的热爱之情。实习生孙文文老师指教了这篇课文,这两节课比较上次的课有很大的进步,下面结合讲课谈谈我的看法。
一、谜语引入,揭示课题。
这节课学习葡萄沟,用关于葡萄的谜语引入课题,课堂氛围非常活跃,大家都能积极思考,同学们兴致昂扬。在猜谜语的时候,大家积极性很高,猜的非常快,也可以看出同学们预习的很好。
二、初读课文,整体感知。
让学生在自读中感知课文介绍了什么?同学都能直接看出本文主要是围绕“葡萄沟真是个好地方”进行描写的。
三、多种形式,扎实识字。
在识字环节,用自由读、齐读、指名读、男女分组读、开火车读等形式,充分调动同学们的积极性,课堂效果很好。
1.带着拼音学习生字时,让李家旗同学读,李家旗识字、读字稍慢,要让他多识记,而且同学们在这个过程中也可以掌握。男女分组读的时候,同学们相互比较、积极性非常高,声音非常洪亮,这样同学们会记得更牢。以后可以多多运用这种方法。
2.识字方法环节。在说用什么方法记住这些字的时候,大家都积极举手发言,有很多好的方法。同学们思维活跃,比如说,在记住“堡”的时候,赵俊豪想到了很好的办法是保护土地,生动有趣非常的好。其他同学都能开动脑筋,比如记“吾”时,同学们想到“五个口”,这个方法非常好,简单又好记。从我们成人的视角很难想到这么简单的方法。很佩服同学们的想象力。
3.识字小游戏环节。大家非常喜欢这个环节。生字出示的非常快,考验大家的记忆力观察力,同学们注意力非常集中,说的也非常准确,可以看出同学们的生字记得非常好!
四、利用图片,理解词语。
比如赵俊豪不理解“梯田”,我们这没有梯田,同学们也不知道。不过我们班的同学课外涉猎的很多,陈念兹给他解释“像梯子一样的田地”。其实只是单纯用语言描述,同学们很难理解,展示梯田的图片,直观形象,容易识记。在说“碉堡”时,徐济宽解释的非常好,是战争时期用于打仗的,非常出乎老师的意料。还有“阴房”,大家以前都没听说过,借助图片理解本课中以前没有接触过的词语,加深大家的理解,效果非常好。同学们也很喜欢通过图片的方式识记,同学们积极性高、记得也就快。
五、再读课文,品读感悟。
葡萄沟为什么真是个好地方?带着这样的问题,大家再次读课文。在回答的时候,同学们能用自己的话表达,这点非常好。比如第一自然段,同学总结说是葡萄沟水果多,说的非常好。第二自然段,同学说是葡萄沟颜色多,然后我就要引导,是葡萄沟出产的葡萄颜色多。同学总结的虽然不够完整,但积极思考勇于发言。在总结课文方面,以后要多加强训练。
不足之处:
1.刚开始上课时,猜谜语大家积极性很高,这样课堂就不好控制,有点混乱。在引导同学们遵守课堂纪律这方面,有很多技巧,在这方面还要继续加强。
2.在讲阴房时,陈念兹提出了一个非常好的问题“阴房没有屋顶,要是下雨了怎么办?”这个问题非常好,看得出同学们会积极思考。在这一方面,是我没有做好充分的准备工作,在上课时一时也想不出答案,就说“这个问题非常好,老师下课告诉你们”课下我也很快的搜集资料,告诉了同学们。在以后的备课中,一定好做好充分的准备,预想到各种情况。
小学二年级语文《葡萄沟》教案
目标:
1、学会本课生字,理解词语。
2、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。
教学过程:
一、导入并板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文并读准字音。
2、分自然段读课文,并思考本文主要讲了什么。
三、细读课文。
1、学习第一段。自由读课文,并思考:
(1)葡萄沟在哪里?那里出产什么水果?
(2)这个地方为什么叫葡萄沟?
2、学习第二段。
指名读课文并思考:
(1)本段共有几句话?哪几句主要讲了葡萄?
(2)文中主要介绍了葡萄的什么?
(3)文中作者由葡萄联想到了什么?
3、学习第三段。
(1)本段共有几句话?
(2)葡萄干是在什么地方制作的?
(3)葡萄是怎样制成葡萄干的?
(4)这里出产的葡萄干有什么特点?
四、总结课文。
葡萄沟好在哪些方面?
五、指导学生背诵课文第二段。
六、分析字形,指导学生书写。
七、课堂作业。(略)。
第二课时。
一、复习检查。
上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下,看看小朋友学得怎么样?(开火车读)。
葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够。
上一节课我们还学习了课文第一自然段,知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄,非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课。
(一)看录像,自学第2自然段。
1、看录像。
2、自学第2小节,出示要求:(每人发一张)。
自学要求:
(1)先读第2段,数数这段共几句话。
(2)说一说从第2句到第4句,是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?请你用"——"划出来。
3、检查自学。
(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?
(2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。
(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和我们第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。
请再读一读第2段,然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格:什么季节什么怎么样。
(4)出示表格。说说你是怎么填的。
什么季节什么怎么样。
夏季茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(5)、2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。
a、夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读,问:说说你为什么喜欢?再读读看。(茂密的枝叶很多,很美。)看图。
还有愿意来读的?为什么把"绿色的凉棚"读得特别重?
他读得好吗?读得好的,我们大家就要向他(学习)。学着着他的样子,来读一读,好吗?
b引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟的?先自己来读一读。谁喜欢?指名读。
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
a、自由读。
我们来体会一下:(师范读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
b、小朋友,你感受到了什么?学生谈感受。
(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?
还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)。
什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?
c、都有哪些颜色啊?请你用"~~~~"标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听,好吗?指名读。
我们大家一起来数一数都有哪写颜色。
d、我们来给五光十色换个词,到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。
e、为什么?他说得对不对呢?老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片,感受五光十色的美。师范读后,说:"瞧,一个个水灵灵的葡萄,在阳光的照耀下,闪闪发光呢!
f、能读给大家听听吗?让大家感觉到,你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议,你觉得喜欢这里的葡萄吗?还有谁喜欢的?男女生比赛读。读得真好啊,我们大家一起美美地读一读,好吗?小朋友把这句话读得真美,那你想不想把它背下来,回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢?真孝顺啊,先自己试着背背看吧!指名背。
(1)你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?("准"、"吃个够")你来读读看。
你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。
(2)老乡真热情啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,王老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为王老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下,把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。
自由读,指名读、评读、齐读。
(3)读得真好,这么美的景色、这么美的语言,如果能背过来那就更好了,看谁最能干,先自己准备一下。指名背。
真棒啊。下面老师给你们配上音乐,大家尽情美美得背一次吧!齐背。
过渡:小朋友,你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗?好吃吗?
老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃,而且还有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)学习第3段。
1、请小朋友默读一下课文的第3段,告诉大家你读懂了什么?
2、上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)。
那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?看录像。
葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢?请小朋友一起把第3段来读一读。
3、老师听说,以前有一些外国人来葡萄沟考察,对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇,于是就到处拜师求教,回去后也学着用这种方法晾制葡萄干,结果都失败了,因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。
4、听到这个消息后,你有什么想法吗?(葡萄沟很好。)。
问:好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)。
5、是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在外国也很有名,而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名,我们说,葡萄沟真是个——好地方!你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。
过度语:这节课小朋友学得很认真,读地很好,体会地很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了,老师真高兴。
下面我们来做个练习,看谁发言最积极,讲地。
三、巩固练习。
读句子,学习按时间顺序说一句话。
葡萄沟五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。(时间还有多的就写课堂作业)。
四、总结。