优秀作文往往能够通过优美的语言和精准的表达，将作者的思想和情感传递给读者。接下来是一些受欢迎的优秀作文赏析，供大家参考和借鉴。
三年级漫画日本读后感：漫画日本的读后感
这几天我看了《漫画日本》这本书。我觉得这本书非常好。
这本书通过漫画的形式生动地讲了日本与韩国的区别、日本成功的七大秘诀、日本的崛起及日本的苦恼。
从这本书中，我明白了几个道理，我们做任何事情都要一条心，大家齐心协力就成功了一半，难怪有句老话“只要一条心，黄土变黄金”，其次是做事情前要计划好，不打没有准备的仗，要不那样只会让自己措手不及最终以失败告终，还要学会取长补短，就像日本人采用其他国家的物品加上自己的技术改良就形成了日本自己的物品，这就是日本汽车、电子、汽车、半导体、光电、多媒体、高级食品高速发展的成为世界第二经济强国的原因。但是，做这些的时候也不要做得太奇特了，不然它就失去了存在的意义，反而与生活格格不入，1898年就是因此日本的经济像漏气的气球突然下落，迅速滑坡，这就是日本的苦恼了。
这本书既风趣幽默又能让我学到知识，明白道理，所以我喜欢这本书。
三年级昆虫漫画的心得体会
在我们的三年级学习生活中，我们有幸接触到了许多有趣的学科，其中之一就是昆虫学。为了更好地了解昆虫的生态和特点，我们进行了一次昆虫漫画的创作活动。通过这次活动，我不仅更加深入地了解了昆虫的一些知识，还锻炼了自己的创造力和表达能力。
第二段：创作过程。
在开始动手之前，我们首先进行了一系列的学习和调研。我们浏览了许多昆虫的资料，并找到了一些关于昆虫生活的有趣故事。然后，我们用纸和铅笔画出了我们想要表达的场景。接下来，我们使用丰富的色彩将昆虫和周围的环境填充了起来，让我们的漫画更加生动有趣。
第三段：收获与体会。
通过这次创作活动，我深刻地体会到了创作的乐趣和价值。通过创作漫画，我可以将自己的想象力和创造力充分发挥出来，创造出一个个生动的昆虫世界。同时，我也发现，通过漫画的创作，我更加深入地了解了昆虫的生态和特点。我调查了有关昆虫的资料，并将这些知识融入到我的创作中，使得我的漫画更加具有科学性和可读性。
第四段：团队合作与交流。
在创作漫画的过程中，我们进行了充分的团队合作与交流。每个人都负责不同的地方，我们通过分工合作，克服了各种困难。我们一起讨论和改进我们的漫画，互相分享我们的创意和经验。每一个人都能够获得别人的帮助和启发，从而更好地完成自己的创作任务。通过这次团队合作，我认识到了团队合作的重要性，只有通过相互协作和交流，才能创造出更好的作品。
第五段：结语。
通过这次昆虫漫画的创作活动，我不仅增加了对昆虫的了解，还锻炼了自己的创造力和表达能力。我深深地感受到创作的乐趣和价值，同时也领悟到了团队合作的重要性。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续发扬并运用所学到的知识和技能，创造更多有趣且有意义的作品。我也希望通过我的努力，能够为推动孩子们对昆虫学习的兴趣和热情贡献自己的一份力量。
三年级昆虫漫画的心得体会
随着年龄的增长，孩子们对于生活的认识也在不断扩大和加深。三年级是一个宝贵的学习时期，孩子们开始对于科学、自然和动物有更多的兴趣和好奇心。最近，在学校的课程中，我们进行了昆虫漫画的学习和创作，这给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。通过这次学习，我不仅学到了关于昆虫的知识，还深刻体会到了创作和表达的乐趣。在接下来的文章中，我将分享一些关于三年级昆虫漫画的心得体会。
首先，我从这次课程中学到了很多关于昆虫的知识。在老师的带领下，我们了解了昆虫的分类、特征和习性。通过观察和研究昆虫的生活，我发现它们有着不同的形态、颜色和行为方式。例如，蝴蝶有着美丽的翅膀和喜欢在花丛中翩翩起舞；蜜蜂则勤奋地采集花蜜，为我们带来了美味的蜂蜜。除此之外，我还了解到了昆虫在生态系统中的重要性。它们不仅有助于传粉和控制害虫，还是食物链中的重要环节。通过这次学习，我对昆虫有了更深入的了解和认识。
其次，这次昆虫漫画的学习给我带来了创作和表达的乐趣。在课程中，我们通过观察昆虫的形态和行为，然后用画笔将它们描绘在纸上。通过一幅幅画面，我不仅展示了我的观察力和绘画能力，同时也通过颜色和线条表达出昆虫的特征和动作。在创作的过程中，我发现自己的想象力和创造力得到了充分的发挥。我能够尽情地展示我的艺术天赋，并且享受到了创作和表达的快乐。通过这次学习，我对于绘画和创作有了更深层次的理解和体验。
除此之外，这次昆虫漫画的学习还提高了我的观察和思考能力。通过不断观察昆虫的特征和行为，我学会了用细致入微的眼光观察周围的事物。我会仔细观察昆虫的外形、颜色和动作，然后认真描绘到我的画作中。通过这样的练习，我发现自己的观察力越来越敏锐，对于细节的把握也更加准确。同时，在创作过程中，我还学会了思考如何通过画面来表达出昆虫的特征和动作，让人们更加容易理解和欣赏。这种观察和思考的能力将对我的学习和生活都有很大的帮助。
最重要的是，这次昆虫漫画的学习让我懂得了合作和分享的重要性。在课堂上，我和同学们一起画昆虫漫画，互相交流和帮助。我们分享了彼此的创意和技巧，共同讨论如何更好地表现昆虫的特征和行为。通过合作，我们互相激发了创作的灵感，也提高了我们的绘画水平。这样的经历让我懂得了团队合作的重要性，明白了团队的力量是无穷的。在以后的学习和生活中，我会更加乐于与他人合作，分享自己的知识和经验，共同创造出更美好的未来。
总结起来，通过三年级昆虫漫画的学习，我不仅学到了关于昆虫的知识，深刻体会到了创作和表达的乐趣，还提高了观察和思考能力，并且懂得了合作和分享的重要性。这次课程让我有了一次非常宝贵的学习经历，并且对于将来的学习和生活都会产生积极的影响。通过继续努力学习和创作，我相信我可以在艺术和科学上取得更多的进步。我期待着以后能够参与更多有趣和富有意义的学习活动，继续丰富我的知识和经验。
小学生三年级漫画作文三则
我曾看到过这样几则漫画，里面的内容虽然简单，但令人深思。
第一则。
一边是一个孩子自己拿着小勺舀饭吃，虽然满桌子都是饭菜，但是孩子自己吃得很香;另一边则是妈妈端着碗，拿着小勺一口一口地喂孩子。
有人说，中国的孩子是被父母喂大的，而外国的孩子是被父母饿大的。确实，有些父母或是爷爷奶奶总是担心孩子被饿着，干脆自己动手喂孩子，一喂了之。
但是，这样不仅剥夺了孩子自我进食乐趣，也无法培养孩子对食物的敬畏之心。
第二则。
一边是孩子在自己穿衣服，妈妈在旁边指导一下;另一边是孩子坐在床上，爸爸蹲着帮孩子穿鞋袜，妈妈在帮着穿上衣，孩子的眼神中则闪着两个字——“得意”。
第三则。
一边是孩子见妈妈浇花，他也要浇，妈妈毫不犹豫地给了他，让他自己实践;另一边的孩子要帮妈妈收拾碗筷，而妈妈却说：“快放下，别捣乱!”
两位妈妈截然不同的做法，都会影响孩子一生。如今中国的孩子还是饭来张口，衣来伸手。想要孩子成为精英，让他做家务是必不可少的;而保姆式的一切承包型的家长，最终只会毁了孩子。
以上三则漫画都是有关教育孩子的。爱孩子，就要学会放手，温室里长不出参天大树，孩子终要自己学会面对一切!
文/荷惠(五年级)。
公众号：61作文。
小学生三年级漫画作文三则
让我来给你介绍一下吧，王老师的个子珠的给我，王老师的眼睛笑。孙悟空的火眼金睛，开心的时候，我会眯成一条线，时期的时候，眼睛瞪得圆圆的，只要王老师的眼睛看到你，空气就像凝固了一样比如我们没有完成王老师布置的美术作业，都逃不过王老师的法眼，每当王老师上课时，王老师的脸上就会露出那么认真目。目光坚定，自信，的自信，盯着我们，仿佛告诉我们，这些知识都很重要，一定要好好记住，所以我每次上美术课，我总会把老师说的`话，一字不漏记在心里。
这就是我的漫画老师！
漫画中的启示小学三年级作文
今天，我看到了一个只有四幅图的漫画，但这仅仅只有四幅图的漫画却让我受益匪浅。
一天，小明和小丽放学后，走在回家的路上。他们刚快到家的时候，看到小区门口的垃圾桶周围的垃圾数不胜数，有纸屑、有果皮、有饮料瓶、有牛奶盒、有……垃圾桶的口处还搭着一些香蕉皮，发出一股难闻的?味。小丽皱起眉头，说：“是哪个人这么不文明啊!竟然把垃圾倒在垃圾桶外!”话音刚落，小丽就不管脏?，用手去把垃圾桶周围的垃圾捧起来放进垃圾桶里。
小丽见小明站在身后一直没有动，就说：“小明，快来帮我啊!”小明还是呆呆地站在那里。他想：现在把这些垃圾放进桶里，以后他们再把垃圾扔扔到了外面怎么办呢?突然，小明眼睛一亮，想出了一个好办法。他从书包里拿出了一张纸和一支笔，在上面写了几个字，他写完后，小丽也收拾完了。小明拿出胶水把纸黏在桶上，“文明—只差一步。”小丽念到，说完她便向小军竖起了大拇指。
看完这幅漫画，我不禁想起学校那些不文明行为：有的同学到操场上的时候故意扔一些纸片，而其他同学不但没有捡起来，反而还踢着玩儿，真是太不文明了!
有的同学上美术课的时候，把用的废纸都扔在了地上，下课后，还不把废纸捡起来扔进垃圾桶里，太可恶了!小明说的对，文明只差一步，我们不能因为懒惰而不走出这一小步，那样地球爷爷的衣服会很脏，他会很伤心，所以我们不能懒惰，要爱护环境，保护环境，我们每个人的一小步将会是地球爷爷的一大步!
文档为doc格式。
五年级漫画作文
漫画，是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，看了之后，无不给人们的心灵带来巨大的震撼。
请看这幅由著名漫画家华君武先生画的《假文盲》：候车通道旁，竖着一块大木牌，上面用大号字漆着“母子上车处”；而通道内却站着四个厚颜无耻的男人，他们一个个低着头，闭着眼，脸上现出不屑的神情。似乎他们都不识字，对“母子上车处”的大字毫无反应。而木牌一侧，站着一位抱孩子的母亲，她无可奈何的看着木牌，眼中充满了无奈和不解。她怀中的婴儿，死死的盯住了木牌和四个无耻的男人，晶亮的眸子中透出一种疑问：“你们不识字吗？干吗还站在这里？”
假扮文盲这种现象是普遍存在的。现在，这种“冒牌”文盲逐渐开始增加。这是一种不文明的行为。我们要坚决杜绝这种行为。“假文盲”这种人十分可憎。他们搅乱了正常的公共秩序，引起混乱乃至更严重的事情……漫画中那四个无耻的男人就是一个例子，他们是真真正正的“假文盲”。
维护公共秩序，是我们共同的责任。这样不文明的“假文盲”行为，我们难道就没有责任杜绝吗？让我们携起手来，为祖国，为社会的文明发展贡献自己的一份力量吧！
五年级漫画作文
小学前四年，刘老师当我们的班主任，可上了五年级，我们班却换了新班主任。怀着对刘老师的不舍和对新老师的陌生，我们开始和新老师相处的日子。
转眼，我们跟新班主任—肖老师相处一个多月了，我发现肖老师是一位开心起来像仙女，生气起来像魔鬼的老师。也正如我们班同学所说：“温柔起来像水，生气起来像热开水！”
肖老师长着一双明亮的眼睛，开心起来眼睛弯弯的，就算初一的月牙。生气起来，眼睛瞪得大大的，像十五的月亮，射出锐利的光芒。
记得有一次，a同学把手放在b同学的座位上，b同学先是彬彬有礼地说：“请你把手拿开，好吗？”
a同学蛮不以为然，说：“我放一下怎么了，又没有妨碍你。”
b同学有些不耐烦了，两人就你一句我一句的争执起来。
这时，肖老师先用眼神提醒下他们，可他俩还是吵得不可开交。坐在他们旁边的同学都被影响到了。肖老师停下讲课，严厉地对他俩说：“有事情，下课解决，现在上课。”他俩顿时安静下来，肖老师又和颜悦色地开始上课了。
这就是我们班，冰火两重天的肖老师。
五年级漫画作文
翻开十二册语文课本第二十一页，一幅漫画展现在人们眼前：
在一个公交车站上挤满了人，看似几位有文化的男青年排着队，随时等待着公交车的到来，飞奔而上占一个车位。在这几个人旁边站着一位年轻的妇女，怀里抱着孩子，脸上带着焦急的样子，可是又看着这么多人，她只能无奈地往后退了几步。这是怎么回事呢？在车站旁边立着一块崭新的木牌，上面写着“母子上车处”五个大字，十分醒目。原来在普通等车站上的人十分多，这几位年轻人已受不住被挤的滋味，所以来到了母子上车处来等车。
从图中可以看出，这几个男青年一个个衣冠楚楚、文质彬彬，皮鞋擦得油光发亮。一定是一些知识分子，虽然他们知识渊博，但是也不能算有文化的人，因为他们丢掉了最为珍贵的东西——道德。许多人往往因为顾忌眼前的一点利益而丢掉了它。道德也是中华人民共和国的一个文化传统，而丢掉了它整个人也没有了意义，就像一个假文盲。在以前文盲并不少见，而现在对人们来说却很陌生。其实文盲不单单指文化知识上的不足，也指某一些人缺少道德修养，就像书上画得那些人一样。直到现在假文盲的现象还时时出现在人们生活当中。
在一条清可见底的小河前立着一块木牌，上面写着“禁止倒垃圾”，可是还有许多人视而不见，仍旧倒着垃圾废物，造成污染。像这样的例子数不胜数。
我们要大力宣传文明，发扬中华民族的传统美德。让一切不文明的行为在我们生活中消失。重新让一个新的文明之国屹立在世界的东方。
五年级漫画作文
生活中有苦也有甜，而笑这个字占其中不可缺少的地位。每一天都会有不同的人绽放不同的笑容，但每一次笑都不同。
我们的校园也不例外，在一个阳光明媚、万里无云的上午，寂静的走廊随着下课铃复活了。突然传来一阵奇怪而又逗b的声音。由于走廊上热闹非凡所以同学也不见怪不怪。
走近一看果然又是余家浩和王哲凯还有陈博文在惹事生非，调戏王雨鑫。他们四个像公鸡掐架似的对阵起来。起初陈博文精神抖擞，斯负王雨之鑫动转不灵，在他身边走了一会便向王雨鑫扑去，这时在一旁观战的余家浩发出了一种魔性的笑。
第一回合后，余家浩早已笑得前仰后合了，一直笑个不停一边的陈博文也跟着笑了起来，用手指着王雨鑫眯着眼睛，嘴巴张大发出“哈哈哈……”的声音。
第二场开始后王雨鑫也被激怒了，便尖叫了起来像下山的猛虎，两手抓到陈博文的手开始打闹。最后两人都气喘嘘嘘，在一边的王哲凯开始起哄，围着王雨鑫傻笑，剩下的两人也一起笑。最终王雨鑫完全被激怒，冲着他们一阵暴打，可他们像玩似的一边跑一边笑。
最后上课铃打响了，事情也就这样在笑声中结束了，课堂上他们谁也不说谁，谁也不笑谁。这也就是小学时斗嘴和开玩笑最真实的画面，俨然一本狂笑漫画册。
五年级漫画作文
1.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2.进一步。
3.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
多媒体课件一个各类漫画等。
：约分钟。
1.学生展示自己收集到的漫画。
(1)指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
(2)师生评价。
(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)。
(3)同学或小组之间相互介绍，相互评价。
(4)教师小结。
1.根据前图创作。
2.交流自己创作时的感受。
1.谈话讨论习作题材。
2.多角度写片段。
3.评改(1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情)。
(2)学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点。
4.小结。
教学目标。
4.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
5.进一步。
6.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
多媒体课件一个各类漫画等。
：约分钟。
学生展示自己收集到的漫画。
(5)指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
(6)师生评价。
(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)。
(7)同学或小组之间相互介绍，相互评价。
(8)教师小结。
3.根据前图创作。
4.交流自己创作时的感受。
5.谈话讨论习作题材。
6.多角度写片段。
7.评改(1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情)。
(2)学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点。
8.小结。
1.我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。(板书)：漫画。
2.20xx年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜欢漫画呢?是不是漫画曾引导了一种时尚吗?”
木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢?我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗?你能告诉我这是为什么?”
记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”
3.说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样?
(预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……)。
4.老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么?
1.展示课件——漫画欣赏)。
2.提问：漫画的特点是什么呢?
(预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……)。
(1.漫画的.读者对象。
2.内容生动有趣。
3.获得一点启迪。
4.漫画中的主人公。
5.通过想象，编出情节。)。
3.小结：漫画的特点。
1.请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。
浅入：1.漫画画了些什么?主要画的是什么?只要事物有什么突出特点或表现。
指导“说”
深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。
2.着重引导第一个;评价第二……个。)。
让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。
讨论写什么?
怎么写?
1.小组交流一下，谁写得好?上台交流。
1.向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品。
2.在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。
五年级漫画作文
在百货大楼前的.津二路的护栏前，在熙熙攘攘的人群中，有一对父子的行径最为醒目。
看样子，他们是去护栏对面吃“kfc”的。这时，父亲对儿子说：“明子，这人行道离我们还这么远，要不咱翻护栏过去吧，懒得走那么远的道儿！”
儿子眨眨眼，对父亲说：“爸爸，不行，咱们翻护栏是不道德的！”
父亲听了，瞪大眼向四周望望，说：“没事儿，没有交警，翻吧!”
儿子却说：“不行，横穿马路要走人行道，乱翻护栏更是犯法的！”
父亲说：“你这孩子，这又没交警，这周围的人又不认识咱们，怕啥？”
明子看了看护栏，说：“这护栏太高，我翻不过去！”父亲说：“来，我给你做个示范。”说罢，便把脚蹬在栏杆底部，拿出当年吃奶的劲儿，咬着牙，紧紧闭着双眼。儿子在对面使劲鼓励，“加油!”，“加油！”
父亲便劲一翻，“砰”摔了个狗啃泥。接着，他站起来，拍拍身上的尘土，准备把儿子接过来。
这时，一位身穿绿警服的交警来到他面前，说道：“先生，您违反了《中华人民共和国交通法》第……”
这样的示范，答案肯定是不对的。道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难，有的人就像漫画中的父与子，为了一点蝇头小利，置法规而不顾，这是要付出惨痛代价的！
五年级漫画作文
最近读了几本书，给我留下印象最深的还是《机器猫》这本漫画书。
看书怎么看回头了？对这样小儿科的书也感兴趣？是不是太菜了？你可能对我嗤之以鼻。大可不必如此！读书是一种享受，是和书中人物的交流，是一次心灵的历程。对于《机器猫》这本漫画书，我敢下这样的结论：当你无聊时，你看到它会很开心；当你伤心时，你看到它会破涕为笑；当你幻想时，他又是最好的伙伴。这是对的，那是错的，简单的判断让你回归真实的人生。
偶遇《机器猫》是在一个星期天。“今天干什么呢？”我无事可做，感到特别无聊。去同学家吧，或许这样可以更好地打发时间。在同学家，看到了它，便随手翻了起来。刚打开第一页，我便被书中有趣的插图吸引住了。我急忙告别同学，带着这本书钻到我自家的小天地了。
《机器猫》讲了这样一个故事：大熊用时空机从一百年前带回来一只恐龙蛋，在大熊的精心呵护下，恐龙蛋孵出了小恐龙。小恐龙渐渐长大了，要不要把小恐龙送回去，这使得大熊陷入了深深的感情矛盾之中。大熊舍不得送走小恐龙，小恐龙也舍不得离开大熊呀！
看到这里时，当时我已泪眼模糊了，不得不停下来。小恐龙该不该走呢？一方面，小恐龙与大熊有很深的感情；另一方面，小恐龙应该生活在它们的世界里呀！小恐龙的爸爸妈妈肯定也在想念着它们的孩子。友情与亲情，在这里发生了强烈的碰撞！是去是留，友情与亲情这一对砝码谁轻谁重，你可以放飞你的心情，也可以挥洒你的泪水。
躺在床上，合上书放在胸上。大熊每次去看小恐龙，小恐龙是怎样地兴高采烈，分别时，小恐龙又是怎样的恋恋不舍，在我脑海里一一闪过。我虽涉世不深，人世间的悲欢离合也不过如此吧！
这本书成了我的好朋友，我无聊是找它，我伤心时找它，我开心时也找它，我告诉它我所有的喜怒哀乐。朋友一再催我还书，我总是找借口拖着不还。我似乎握着某一个人的人生，我珍爱这人生！