通过学习优秀作文的写作技巧和方法,我们可以不断提高自己的作文水平。在下面的优秀作文范文中,大家可以看到不同主题和不同风格的作文,希望能够启发大家的写作思路。
音乐课作文四年级
铃声一响,同学们就纷纷走进了教室,立刻安静地坐在座位上耐心地等待着老师进来给我们上课。
老师来了,老师马上要进来了!我心里在默默地念叨着。果然,还没有等我说完第二遍话语的时候,老师就已经走到教室门口。
老师走进了教室,就问我们喜欢不喜欢唱《让我们荡起双桨》这首歌。我们立刻大声唱了起来。很多同学都放开了喉咙唱了起来。啊,我觉得我们唱得非常动听。
唱完这一首歌,老师就给我们上起了课来。她讲了一点乐理知识,就又教我们唱一首新歌。这一首歌我觉得特别好听。别的同学也有这一种感觉,所以,大家听得特别认真。这时候,整个教室除了歌声,没有一点其他的声音。我们愉快地唱着。很快就学会了这一首歌曲。
接着,老师说:“现在,我教你们跳舞,好吗?”“好,老师快告诉我们跳什么舞?”“这是一个非常好看的舞蹈,你们学了一定会马上要跳的。”“那好,快点教我们吧!”同学们都兴奋极了,只想让老师立刻教我们跳舞。老师又说:“好,现在请你们停止说话,否则不但不教你们跳舞,还要请你们翻跟头。”同学们马上停止了说话,教室里静得可以听见书页翻动的声音。老师立刻在前面给我们跳起了舞。啊,这舞姿确实优美动人。没有等老师跳完,许多同学就走出了座位跟着老师跳了起来。当老师跳完以后,就一遍遍地教我们跳起了舞来。
有一位学生不太喜欢跳舞,乘大家在跳舞的时候一个人说起了话来了。老师真的让他翻起了跟头来了。大家立刻鼓起了掌来。这位学生满脸羞愧地翻了起来。这一下,大家都哄堂大笑起来。
啊,今天这一节音乐课我们上得特别高兴。
音乐课作文四年级
叮铃铃,上课铃响了。我和同学们排着长龙似的队伍,缓慢地走进了音乐教室。轩轩老师正坐在椅子上严肃地盯着我们。我们刚坐到位置上,翻开音乐书,就听见她大声宣布说:”今天我们来唱谱!”我一听到这个消息就垂下了头,叹息着想:“这么难的简谱,怎么唱啊!”想到这儿,我的手突然摸到了口袋里昨晚玩过的小钻风。正巧,王奕逍那时也转过头来,小声地问我:“陈恩祺,你带小钻风了吗?”我“唰”地从口袋里掏出了自己心爱的小钻风“死灵巫师”,在他面前晃了晃,不无得意地说:“当然带了。”“我们俩都不会唱简谱,要么我们就玩一会小钻风吧!”很快我俩就达成了一致。
后来不知怎么回事,田老师和孙老师知道了这件事。在他们耐心而又严厉的教育下,我突然明白,在课上偷偷摸摸地玩,不仅玩得胆战心惊,而且还失去了一次学习的机会。我们这样做,不仅不尊重老师,破坏了课堂纪律,最重要的是我们还会玩物丧志,养成一个坏习惯,影响我们一生!
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音乐课作文四年级
学校的每一节课都让人难忘。它们是由时间拼凑起来的。学校最好的教室应该是音乐课。
周五,我们兴奋地看着课程表,因为今天下午有一个期待已久的音乐课。“是啊,我们等的音乐课终于来了!”何若妍夸张的手法把我们都逗乐了。但是,我们真的很期待这个音乐课。
时光飞逝,日月如梭。当时是下午。音乐课是第三节课,我们只有一节课。我们有些人太激动了,腿抖得很快;有些人昏昏欲睡是因为太兴奋,中午不睡觉;有些人兴高采烈,在桌子底下和同桌窃窃私语.
我们的等待终于有了回报。10分钟后,但我们感觉下课时间很长,音乐课来了。
这节音乐课和平时不一样,因为临近考试,所以要学两首歌。朱老师答应唱歌后给我们看电影。我们很怀疑,但我们还是做了。一首歌是《种太阳》,我们就像那天歌里真正的小女孩,唱的简单欢快;还有一首是《小纸船的梦》,很难唱。我们就像歌里那个拿着小纸船的小男孩,深情而向往地唱着。我们之所以能唱得这么好,是因为我们相信朱老师不会食言。即使违背诺言,也不会后悔。但我们没想到的是,学完歌,老师居然给我们看电影,我们都疯了。
这真是一堂难忘的音乐课。
音乐课作文四年级
今天上了一节公开课。对我来说,这个公开课和其他公开课很不一样。这位老师是国外新加坡人。她有一双大眼睛和黑框眼镜。她胖乎乎的,看起来很善良!
我们早上看书的时候,她像语文老师一样过来给我们念歌词。让我们试着用和她一样的结构来说句子。对我来说,这是一种模仿句子的方式,这样我们就可以自己编歌词了。我认为这种教学方法不仅可以积累模仿句,还可以让我们学会自己写歌词。所以,从一开始我就觉得她像个语文老师,这是她最独特的一点。
除了在课堂上跳舞,她还为我们弹钢琴。不过我觉得她上半年一直保持着语文教学的状态。看来学好语文真的很重要!
让人高兴的是,我们班听完公开课,因为表现突出,发了一根棒棒糖,我是语文组组长,得了两块糖!
真想再听一遍好老师教的音乐课!
音乐课作文四年级
今天的音乐课,老师微笑着兴致勃勃地弹钢琴,学生们陶醉在美妙的音乐中。我们在大力唱歌的时候,老师的钢琴突然停了下来,脸色由晴转多云,板着脸生气地说:“谁拿着喷壶来喷水的'?”这时,教室里一片寂静,学生们面面相觑了一会儿,偷偷看了老师一会儿眼睛,但没人回答。于是老师让所有拿着喷壶的同学站起来,却看到有几个同学站起来像被霜打的茄子。老师用严厉的目光扫过这些学生,发现江楠和老师最亲近,所以她是最大的嫌疑人。
在老师审问之前,东健站起来对老师说:“老师,事情是这样的。这个喷壶是焦温温的。她借给江楠玩。结果江楠玩的时候不小心把水喷到老师脸上了。”江楠的脸一下子红了,低下头,带着沮丧的表情对老师说:“老师,我错了,原谅我,以后我一定不会再犯这样的错误了。”老师叹了口气说:“不会再发生了。坐下。”一场**终于平息了,我们班美妙的歌声又响起来了。
音乐课作文四年级
带了两根竹竿,大家纷纷议论,热情地猜测着音乐老师要干什么。
这节课,我们学习了竹竿舞的一些基本动作。”老师宣布道。我们把。
桌子和椅子向两边靠拢,在中间留下一个开放的空间。老师在两边各放一根竹竿,让。
两个同学用“开合开合开合”的节奏敲打竹竿,看他们默默配合。
齐老师满意地点点头,自己跳了起来,裙子优雅地摇摆着,看我们进去。
滚开。
之后,老师让两个学生展示他们的技能。我躲在黑暗中,我的'心“扑通扑通”
跳,以为老师不叫我,幸好老师叫陈新荣和吴志雄。陈新荣动作轻巧。
像一只可爱的小蝴蝶,但她很害羞,跳跃后半抿着嘴,带着羞涩的微笑,一。
抽完烟,跑回座位。吴志雄笨手笨脚的,像一只跳舞的熊,最后,他被抓住了。
这一脚,引得我们哄堂大笑,连他自己也“嘿嘿”干笑两声。
老师让黄安立再跳一次。她跳得那么开心,那么活泼,像淘气一样。
鹿,连音乐老师都说她跳得很好。她带着幸福的微笑回到座位上。
这时,我突然觉得铃响了,我感到“难过”,不。
偏偏音乐老师张口要说什么,只好放弃。
多么有趣的音乐课啊!
四年级的音乐教案
教学目标:
知识技能目标:通过歌曲《友谊的回声》,感受连贯起伏的音乐旋律所带来的充满遐想的音乐感受,并通过“回声”体验、感悟同学间真挚的友谊之情。
过程方法目标:唱好八分休止符,认识“强”、“弱”的力度记号。并在歌曲演唱中用声音的强弱来表现力度,并用连贯的声音来表达音乐情感。
情感态度目标:通过对比体验、实践、反复聆听和演唱歌曲,以模唱、歌唱、师生接唱,表达歌曲情感。
教材分析:
这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始,旋律层层上升又缓缓落下,第二乐句是第一个乐句的变化重复,采用了切分节奏,通过由低向高的旋律进行,发出了越来越热情的呼喊,第三乐句揭示了歌曲的主题,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。
教学重点:
1、认识力度记号“强”“弱”,以及力度对歌曲情感表达的作用。唱好八分休止符,切分节奏,三拍的长音。
2、有感情的演唱歌曲。
教学难点:
力度记号“强”、“弱”,以及力度对歌曲情感的作用,唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表现作用。
教具准备:
电子琴、课件。
教学过程:
一、准备。
播放《友谊的回声》伴奏。
二、欣赏《回声》。
1、孩子们你们好,很开心今天能和大家在这样大的舞台上一起学习,希望今天每一位同学都能站在舞台上展示出精彩的自我。
生:回声。
师小结:这首歌曲的名子就叫《回声》,这是一首世界著名的无伴奏合唱曲目,作者巧妙的采用轮唱的形式,通过力度强弱的对比,生动的表现出了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现,时强时弱的回荡。
2、结合你对回声的了解,你能用一个词来形容它吗?
生:神秘的可爱的遥远的……。
3、师生合作,表演回声。(多种形式)。
(1)我们来演演回声吧。
第一种:问好“喂,你好吗”
第一遍:选一个学生当原声,其余学生当回声。
师:孩子们,我们现在站到了高山上,向着远方的朋友问好吧:喂,你好吗?
要让我们的声音飘得更远一些,像老师这样:(师示范)。
让我们一起来体验一下各个力度表现出的效果。
第一条节奏:xxxx一。
试着拍打一下这个节奏:(如遇生不会,老师击鼓示范)。
然后按从弱到强依次出现:
pp(极弱,选择一种表现形式,拍腿)。
xxxx一(做成五线谱音符)。
p
xxxx一。
f
xxxx一。
ff。
xxxx一。
(连着两遍,第一遍只有节奏,第二遍带词)。
再来一条:oxxxxxx(一定请一位学生试着拍打节奏)然后教其他学生)。
复习八分休止符。把空。
带上词试下:神秘的回声,注意空拍处理。
真棒孩子们,我们来挑战一个更难的:把两条节奏连起来试下(带词的)。
pp(拍腿)p(拍手)。
xxxx一oxxxxxx。
回声回声神秘的回声。
f(拍腿)ff(拍手)。
xxxx一oxxxxxx。
(到班上直接试,选择最好的方法)。
(3)评价:
二、歌曲演唱。
同们表现的太棒了,每人给自己奖励一颗智慧星。学生给自己贴在胸前,让陈老师看看,真好看!
1、初听。
同学们,回声是可爱的,是神秘的,可今天陈老师要和大家一起学习一首《友谊的回声》,听完以后把你想到的',从歌中获取来的信息我们一起交流。(学生欣赏,教师播放音乐视频)。
(生回答,教师板书,树状图)小结这首歌的特点,并点题,为什么是友谊的回声)。
师小结:面对山谷,我们发出怎么样的喊声,山谷就会传给你怎么样的声音,这其实就像我们人与人之间,你对别人付出了怎么样的真心,别人就会对你有怎么样的友谊,这就是友谊的回声。
2、让我们带着这些感受再一次聆听歌曲,听到回声的部分小声跟唱。
跟琴唱回声。
3、课件播放音乐,师带学生划旋律线,并用iu模唱,体验旋律的连贯、起伏。
像大家所说的,这首歌的旋律非常的优美,陈老师想请和我一起。
画出它美丽的旋律线,来感受回声的此起彼伏,大山的连绵不断。
调整学生唱iu的口形及发音。
4、读歌词。
我们再来品味一下作者像诗句一样的歌词,用刚刚模唱的声音读歌词,到回声的部分,我们把它唱出来。
5、师弹琴,学生试填第一乐段歌词。
(1)第一段歌词,学生独立填词,师伴奏。
(2)第二段歌词:第二段歌词中有两个节奏和第一段不同,谁发现了?来指一指。谁能大胆的试着唱唱。大家跟她一起来。
(两段连起来)结合歌词处理歌曲,声音,力度上。(唱的时候脑海中要浮出这些美丽的画面,想像着我们置身于其中,相信你们会唱得更好。
6、学生试填第二乐段歌词。
第二乐段注意的地方:八分休止处虽然有短暂的停顿但是还是连贯的,有一种神秘的感觉。最后一个音唱了几拍?最后一个渐慢:回声越传越远,变得越来越弱了。
看着歌词,能说说第二乐段在情绪上和第一乐段相比有什么变化?热烈、激动,情感的升华。力度上、情感上都要稍强一些。
7、跟着伴奏完整演唱,师生接龙,看着歌曲视频。
(第一部分的第一段:师生接龙,第二段:男女生接龙;第二部分全齐唱)。
三、音乐实践活动。
倒置性平台构建。
讨论素材:结合今天学的歌曲,看到表演,你想到的什么?(最好是呈现到电脑上,学生说,教师直接将内容打到屏幕上)。
(第一步:生回答,师在电脑上呈示声音,力度,演唱形式,表情、,要理解歌词,打击乐器伴奏、伴舞、、、、、、、)。
(第二步:师生共同整理成标准性平台,图文结构式)。
接下来我们要完成的任务是:
(1)选择歌曲《友谊的回声》其中你们喜欢的一部分进行排练(内容三选一)。
内容一:第一乐段的第一部分歌词。
内容二:第一乐段的第二部分歌词。
内容三:第二乐段。
(2)要求:选择不同的项度,对歌曲进行处理,选择时要充分发挥每一个组员的优势和潜能。
(3)8人组合作,时间是8分钟。
(4)30秒的时间,组内迅速交流,选择要编排的内容。想好了组长上台来领取歌谱,直接开始组内活动,将讨论的结果记录在歌页上,并排练。
(5)本轮将设最佳导演组和最佳表演组两项大奖各一。
四、小组展示:请三个选择不同内容的组上台展示,伴奏音乐播放,连续完成。其他组观看。
五、全课小结。
希望在下次的音乐活动中,表现最棒的就是你们组!
音乐课作文四年级
今天真的是745。因为今天音乐课,班里有几个调皮的男生闹得很大。铃声响了两次,但他们没有停止制造噪音。班长叫他们安静。虽然班长喊嗓子,但是没有任何效果。愤怒的班长脸都红了。这时,老师来了。她看着吵吵闹闹的班级,愤怒地喊道:“安静!“大家一下子停了下来,老师还没停。她还在生气:“你给我抄音乐书,从1单元到4单元!”哇,真多。我没出声。为什么要抄?我来学校学习,不是给老师当出气筒!很快,我发现很多人和我一样不满意。毕竟吵架的只有10个人。为什么要罚全班?不公平!
现在有的老师真的很不称职。有时候找不到结果,真的不好发泄在我们全班身上。如果老师不高兴,我们学生会不会觉得舒服?经常有这样的事情:老师心情不好,带着情绪来上课。如果一个学生不能回答一个问题,他必须问他的父母什么的,这让我们很困惑。我们不知道该怎么办。我们能想到的只有老师那张不确定的脸,让我们很难受!
在此,我提出强烈抗议!同时,劝那些老师不要把情绪发泄在学生身上。学生就是生命。他们来学校学知识,不是给你出气筒,也不是惩罚你!
音乐课作文四年级
这节课是音乐课,同学们高兴得讲起话来。音乐老师带着录音机进了教室,同学们马上安静下来了。
老师笑着说:“今天我们先做一个游戏。”老师先放录音,给我们听了车鸣声和动物叫声,然后就请了我和另外四名到讲台上。老师说:“你听到是什么动物在叫,你就做这种动物的动作。比如:你听到‘叽叽喳喳’的鸟叫声,你就做飞的动作。”
游戏开始了,老师开始放录音了。我听到“曲曲曲”的声音,就知道是蝈蝈在叫,我却不知道怎样做动作,于是我就说:“是蝈蝈,是蝈蝈。”其他四位同学也做不成动作,只好跟着我说。下一个声音是“呱呱呱、呱呱”,我知道是青蛙,于是把手掌张开,放在耳朵旁边,一边跳一边叫:“呱呱,呱呱呱。”紧接着是“哞——哞——”的牛叫声,我赶忙蹲下,把手指捏成拳头,伸出拇指和小指,放在头上,“哞哞”地叫。还有汽车喇叭“嘀嘀嘀”的叫,我就做开车弄方向盘的动作。还有小鸟“叽叽喳喳”,小狗“汪汪汪汪”,我都做出了动作。其他四个同学也做出来了。这是台上的我们在慢慢表演,台下的同学笑哈哈地跟着做,老师微笑着说:“好啦好啦,现在台下的同学们评一评,看他们谁做得最好。你觉得谁做得好,你就为他举手表扬。”
最后,我们评出来来了:有两位同学得了22个人的表扬,有一个同学(好像叫李俊然)得了49个人的表扬,我得到了29个人的表扬。老师指着李俊然说:“这位同学得胜了!全班同学都为他鼓掌!”这是台下的同学立刻鼓起掌来,响亮地掌声让许多同学都捂着耳朵。我们都很高兴,还有同学笑得快爬到桌子上了。
音乐课作文四年级
今天我们盼星星盼月亮,最后盼音乐课。
一上课,音乐老师就问:“你在排队等下周四的歌唱比赛吗?”“不——是——”学生们异口同声地回答。“那我今天给大家安排阵型。”
娱乐圈委员赶紧请来了班主任张老师,两位老师决定采用梯形队形,一半男生一半女生,这样男女都可以整齐和谐。老师选了我们最喜欢的歌《种下太阳》。
队形安排好了,音乐老师提议让孪生姐妹华和约翰杨领唱,而是文娱委员,合唱应由她指挥。我该怎么办?还是改了命令,同学们一起想到了苏紫佩。苏紫佩曾经是二年级合唱团的指挥,老师就让苏紫佩去试一试。
音乐响起,苏紫佩指挥,所有人都笑了。他的手总是向前摆动,而不是侧向摆动。奇怪的方式让每个人都很开心。
看来苏紫佩不适合指挥,音乐老师只好回到指挥,主唱换成了韩。这个班真的很麻烦,但是大家都很开心,因为我们参与的很开心,唱歌也很开心。
“我有一个美好的愿望,长大后播种阳光.”教室里响起欢快的歌声,我知道我们每个人都有明媚的阳光。
音乐班四年级作文
今天我又在老师的介绍下参加了“笛子班”,老师给我一本“笛子大全”,我兴奋的打开了自己的笛子大全,上面有怎样吹笛子和怎样吹笛子的指法。我从容不迫的按照书上的指法吹起了老师给我的笛子,不一会,美丽的笛子声从笛子的.发音孔上发了出来。我非常庆幸第一次吹笛子尽是这样一位人品与笛子都堪称楷模的大音乐家。是音乐给了我灵感,是美丽的歌声给了我勇气。
我以后要多多参加各种乐器当上音乐家,为国争光。
音乐课作文四年级
下课后,老师说:“用不了多久,我们要举行一次合唱,选两首歌,其中一首是我们的校歌《梦想从这里起航》。所以,希望大家都能好好学习,大家能做到吗?”我们异口同声地回答:“是的!”
老师先教了我们第一段,歌词是:古老的联盟之地,联盟之地。有盛开的艳丽花朵。我们班还有一个很搞笑的同学。老师让我们用假声唱,他却用真声唱,声音很大。老师让学生暂停,对同学说:“你声音太白了。你知道大白的声音是什么吗?你用真实的声音唱出来。你知道吗?”他点点头,老师让他坐下。
老师还教了我们一个可以用来区分真声和假声的方法:手指轻轻按在耳朵后面。用真声就不会沉在那里。反之,如果用假声,就会沉在那里。
我喜欢我们的校歌《梦想从这里起航》,因为它代表了我的梦想。
四年级音乐教案
聆听《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二号》。
1、感受舞曲的基本风格,初步了解“舞曲”这一体裁,能随着音乐用动作、节奏、舞蹈表现音乐,体会音乐的情绪和风格特点。
2、能听出乐曲的主题是如何变化的,并根据主题的变化辨别乐曲的结构。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》,能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征,二声部合唱坐到统一和谐。
4、认识重音记号,能在乐曲中听辨出带重音记号的重音,帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
5、认识西洋吹管乐小号,了解其表现作用,记住小号的音色。
1、能听出乐曲的主题是如何变化的,并根据主题的变化辨别乐曲的结构。
2、能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征,二声部合唱坐到统一和谐。
3、认识重音记号,能在乐曲中听辨出带重音记号的'重音,帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
认识重音记号,能在乐曲中听辨出带重音记号的重音,帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
教师要以自己的情感、动作、声调为表现歌曲的内容做好铺垫。在、教学中采用示范——讲解——视唱——创编进行教学。
多媒体。
三课时。
教学内容:聆听《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二号》。
四年级音乐教案
1、能用音乐的方式与教师和同学交流,乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。
2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌,能够和大家整齐地演唱《我们一起来唱歌》,较整齐地开始和结束。
3、在即兴填唱歌词等活动中,学生能大胆自信地作自我介绍。
在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友,让儿童和老师手拉手成为好朋友,更让儿童和“大家”成为好朋友。
鼓励学生大胆自信地表现;引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课,培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。
钢琴、打击乐器、节奏卡片等。
一课时。
一、情境导入:
2、一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。今天,老师就带你们去认识一位新朋友——音乐娃娃。
(教师可准备一个音乐娃娃的头饰;也可戴一只白手套,在上面贴一个音乐娃娃,将娃娃的嘴做成可活动的,配上录音,会使音乐娃娃惟妙惟肖)。
3、(播放录音)小朋友们,大家好,我是音乐娃娃,今天我来担任小向导,带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国。
4、带领学生参观钢琴、打击乐器等,让学生尝试敲敲、玩玩。听听好听的音乐和歌曲片段。
二、学习歌曲:
1、随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。
2、小朋友在音乐声中大声说出自己的名字。
3、六人一组,用接龙的方法说、唱。
4、用听唱法学唱歌曲。(注意提示学生用优美动听的声音唱,切忌喊唱。)。
(1)在空白处填词,师生分别作自我介绍。
老师:王老师。
小朋友:李小明或周萍。
(2)在以上基础上教师可以增加创编的难度:
老师:你来唱,我来和,我是你的好朋友。
小朋友:你唱一,我唱二,我们一起来跳舞。
(3)完整演唱。
三、音乐游戏:请你跟我这样做。
1、跟着音乐音乐走一走。
小猫走、小兔跳等)在教室里自由行走。
音乐停止,立即停止动作,同时身体保持在停止瞬间的姿势,变成“静态造型”。音乐再进行时,继续行走。
听到音乐出现重音时,立即原地旋转一下,换一个方向后继续行走。
2、随着音乐,走进走出教师,要求有精神,脚步要踩在拍点上。
提示:
行走时的脚步要轻,不要跺脚。手和脚的动作要协调、流畅、优美。
音乐的停止和再开始可选择在乐句的结尾处。待熟练后可停在任何地方。
音乐的重音可选择在乐句结尾的空拍处。
四、课堂小结。
五、结束下课。
四年级的音乐教案
1、熟悉作品的旋律,感受其风格,并能随音乐哼唱。
2、知道中华民族乐器琵琶,并能听辨其音色。
教学过程:
1、导入:
同学们!凭你自己对新疆音乐的了解,你平时听到的歌曲,有哪些音乐是属于新疆的?
师:这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。
2、欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉。
师:聆听的过程中,你要考虑以下问题:
a、这首歌曲的语言有什么特点?
b、同桌互相讨论它使用了那种乐器?
(拉弦、弹拨)。
c、它的伴奏乐器又是什么?
3、图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。
师:它的音色有什么特点?
4、在热瓦甫的音乐中带有手鼓,介绍手鼓。
幻灯图片展示。
三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。
1、手鼓(铃鼓)节奏。
2、引出新疆的典型节奏。
3、师:接下来老师给你们配上点音乐,你们来打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。
同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉。
教学反思:
第三课时。
教学目标:
1、对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握,并且可以自己创编歌词与演唱。
2、复习掌握教材中所涉及到的少数民族,了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。
3、拓展教材,充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容,并以不同形式表现。
教学重难点。
1、对歌曲的节奏要充分掌握,并且能够吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的衬词,并可以自己创编歌词与演唱。
教学用具:竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴。
教学过程:
一、律动进教室。
二、复习本单元前几课内容。
中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家,幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。在本单元中我们已经认识了三个少数民族,来,共同回忆一下:《刘三姐》——壮族《小山羊》——侗族《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。以前都是老师给你们介绍,今天要改变一下方式,我们共同来交流一下。
三、认识新的少数民族。
今天我们来认识一个新少数民族——布依族。
1、讨论自己查找有关布依族的.资料,一会进行交流。
2、老师根据同学们的汇报来展示课件内容,课件中没有的可以用资料和语言来补充。
四、新授歌曲。
1、先来共同聆听一遍歌曲,师:听到歌词中说什么了吗?生:听不清,太快了,并且好象不是汉语。
2、教师出示歌词,并且歌词是由不同的颜色写的,一白色,一黄色。
3、学生们分清了白色的是衬词,而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了,也能听懂了。
4、共同读节奏。
5、共同按节奏读歌词,讲解歌词含义。
6、唱曲谱。
7、加上歌词唱歌曲。
8、速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚节奏要准确。
9、我们看到了布依族的酒令舞,我们也来跳一跳啊,一定要边唱边跳,其他的同学要帮着打节奏的。
10、进行创编歌词,我们要注意有衬词的地方,加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。试一试自己来唱一唱。
学生创编:久不回家忘记路呀,久不看书忘记字呀。
五、扩展思路,充实教材。
我们还知道很多少数民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我们的生活中也有少数民族的好伙伴,现在让我们来共同欣赏各个民族的特色,也可以用不同的形式。
1、班级的一个女孩是鲜族的,她穿来了她的鲜族衣服,并且给我们带来了一段朝鲜舞蹈《道拉吉》。
2、全班同学在《久不唱个忘记歌》伴奏下,边唱边跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈。
4、展示我们汉族的舞蹈。
六、总结:
56个民族是56朵美丽的鲜花,少数民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少数民族的特色风情,让我们共同的进入56朵花的海洋。
教学反思:
四年级的音乐教案
教学目标:
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,感受对童年生活的向往。
3、让学生了解多元音乐文化,开阔视野。
教学重难点。
感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。
教学准备多媒体。
教学过程。
一、导入新课。
师:同学们,夏天快来了,在池塘周围你们发现什么小昆虫没有,特别是要下雨的时候。请学生说一说。
播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》---引起学生的兴趣。
师:1、蹇佳成的表现好不好?表演大方吗?(学生回答)。
2、歌唱的好吗?你们想不想学?(学生回答)。
师:这首歌,今后再学,今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》,希望学后,同学们能想想蹇佳成一样大方的表演。
新课教学。
1、初次听歌,解释介绍作品,需要什么心情来学。
《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成.歌曲3/4拍,宫调式,主旋律起伏较大,曲调优美抒情.通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆.
2、下面我们请同学来有感情的,带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。
四、跟琴唱。
1、教师范唱。
2、教唱旋律。
3、师弹琴学生跟唱。
4、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)。
注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
唱得不错,我们已经基本学会了这首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下,乐谱上方的换气标记。
分组表演。
全班一起唱。
五、拓展活动。
以《童年》音乐会为主题,回忆童年的往事、歌曲、旋律,相互交流,抒发对美好童年的回忆。
六、小结。
同学们,我们中国的音乐丰富多彩,国外也有许多好听的民歌。我希望同学们在课后能够多了解一些不同风格的音乐作品。放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室。
四年级的音乐教案
情感目标:用深情的声音演唱歌曲,表达追忆童年的歌曲意境。
能力目标:两声部和谐地演唱《红蜻蜓》,感受合唱之美。
知识目标:理解和掌握不同的力度记号。
教学重、难点。
1.歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握。
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂,却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合,浑然天成,是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中,要注意气息的运用,均匀、悠长,力度稍弱,随旋律的走向自然地起伏气息的控制,是这首歌曲演唱时的重点。
教学过程。
一、导入部分。
引导学生复习所学过的日本歌曲引入。
二、学习歌曲。
1.欣赏《红蜻蜓》动画,使学生初步感受歌曲。
2.学习第一声部曲谱。(《红蜻蜓》第一声部谱例)。
1)教师弹琴,学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
2)教师要求学生划拍唱曲谱。
3)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。
4)分小组唱曲谱。
3.学习歌词。
1)教师弹琴,学生随琴轻声唱第一段歌词。
师:提醒学生在演唱时,请注意曲谱上的换气记号,做到及时换气。
2)教师弹琴,学生随琴轻声唱第二段歌词。
3)教师弹琴,学生随琴轻声唱第三段歌词。
4.学习第二声部曲谱。(《红蜻蜓》第二声部谱例)。
1)教师弹琴,学生随琴轻声唱低声部曲谱(注意提示学生划拍唱)。
2)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。
3)分小组唱曲谱。
5.合唱曲谱。(《红蜻蜓》歌曲学习)。
1)教师将学生分成两个组,分别唱两个声部曲谱。
2)两个声部合起来唱曲谱(轻声)。教师应提示学生:在唱自己的声部时,还要注意倾听其他声部。
3)两个组互换声部练习。
6.合唱歌词。
1)教师手风琴伴奏,两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准,针对不准的音,让学生多听,使两个声部声音谐和。
2)教师手风琴伴奏,两个声部合唱第二、三段歌词。
三、表现歌曲。
1.注意气息的运用。
《红蜻蜓》歌曲为四三拍,应用中速稍慢的速度,两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。(四三拍指挥图示)。
1)气息的练习:深吸一口气,缓缓呼出。
2)用较弱的声音,两小节一换气,两个声部合唱第一段歌词。
3)运用悠长的气息,两小节一换气,合唱歌曲(三段歌词连起来演唱)。
2.注意节拍。
2.歌曲的节拍是四三拍,但是在演唱中,不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律,如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲,反而会破坏歌曲的意境。
1)用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词,仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。
2)注意力度的变化:随音乐旋律线的起伏,力度自然地变化,但这种变化是比较舒缓的,不能大起大落。
3.完整演唱歌曲。(《红蜻蜓》伴奏)。
手风琴伴奏,学生完整演唱歌曲,要求学生注意:
1)轻声演唱。
2)气息悠长。
3)注意力度的变化。
四、课堂小结。
四年级音乐教案
1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步,感受体验藏族歌舞特点,并能对西藏音乐产生兴趣。
2、能够用饱满的情绪,欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
3、学会藏族踢踏舞基本舞步,并为歌曲伴舞。
学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》,在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
一、组织教学。
听《爱我中华》的音乐,律动进教室。
二、导入新课。
1.导言:同学们都知道,我们国家是一个多民族的国家,是由56个民族组成的。下面,老师来做几个舞蹈动作,你们看看是哪个民族的!
放音乐。(傣族,蒙古族,维吾尔族,藏族)教师表演。
学生看后回答。(傣族,蒙古族维吾尔族,藏族)。
2.同学们说的非常好!老师又给你们带来一首歌曲,听听是哪个民族的?情绪怎样?(听后学生回答)。
3.今天我们一起去了解,感受藏族的歌舞的风格特点,刚才同学们听的歌曲名字叫我的家乡日喀则.谁知道日喀则再什麽地方?请学生回答。
教师小结:日喀则是西藏的第二大城市,藏语"日喀则"是如意的庄园。
4,请同学们看歌词,再来欣赏一遍,这首歌曲是几拍子的?听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪!(放音乐同学们来表现)听后提问。
这首歌曲的情绪是欢快,活泼,热烈奔放的。它的曲调是属于藏族踢踏舞,是藏族的一种民间舞蹈。
5,同学们看过藏族舞吗?下面老师就给你们跳一段藏族舞,请你们注意观察藏族舞有什麽特点?(观察老师的胳膊,和腿)。
放音乐老师表演看后提问学生讨论:跳舞人的膝盖总是上下颤动,脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点。
教师:这种舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、学习踢踏舞的.基本动作。
1)原地上下颤动膝盖。
教师示范动作:颤动时身体要自然、放松,身体重心向下放。
学生模仿教师指导。
教师弹《我的家乡日喀则》,学生随音乐做动作。
2)退踏步。
教师示范脚的动作:第一拍前半拍右脚后踏半步,重心在左脚,后半拍左脚原地踏步一次;第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。
学生模仿教师指导。
教师示范胳膊的动作:双臂前后自然放松悠摆,重心保持在左腿上,膝盖要半拍颤动。
教师弹《我的家乡日喀则》,学生随音乐做动作。
四、随录音唱《我的家乡日喀则》,跳一跳藏族舞。
教师与学生共同跳,感受藏族人民热情、奔放的情感。
五、刚才我们用舞蹈的形式,来表现歌曲的情绪。下面我们用歌声来表现一下歌曲的情绪!学生看歌词来演唱歌曲。
六、最后载歌载舞的形式来表演一下,体会藏族歌舞的特点。
七、教师小结;结束本课。
四年级音乐教案
1、欣赏萨克斯独奏《回家》,感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉,以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。
2、认识吹管乐器萨克斯,了解它的形状和音色特点。
感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点,认识吹管乐器萨克斯,了解它的外形和音色特点。
体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托,以及对“家”的主题的深化。
1、组织教学:复习歌曲《故乡的小路》(巩固两声部旋律和表现歌曲情绪)。
2、导入:走在故乡的小路上让我想起我的家,家:原本是住所,是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾,家,是温暖的地方,因为那里,有自己最爱的——亲人。
师:今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》,听一首乐曲,它的名称——《回家》。
3、初听:演奏乐器——萨克斯管。
4、了解萨克斯管,课件+ppt。
6、复听:?乐曲有几个主题,各主题不同的情绪。
师:第一主题(旋律平稳、舒展,带有少许忧伤,表达作者对家人的思念之情)。
第二主题(节奏紧凑,十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动,表达作者回家见到亲人的'喜悦之情)。
学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪,进一步理解乐曲的内涵。
7、再听:ppt视频(感受萨克斯所带来的音乐效果)。
回家问候父母,长辈、亲人,送去祝福,感受家的温暖。