作为学习语文的学生,我们应该向优秀作文学习,努力提高自己的写作水平。下面是一篇独具匠心的作文范文,希望能给大家提供一些写作的技巧和思路。
和同学在一起作文
教学目标。
认知:
情感:
行为:
教学建议。
教材分析:
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的,教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多,由于他们在家里没有兄弟姐妹,缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件,因而“以我为中心”的意识较强,时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群,长大就不容易与他人合作,又容易养成孤僻的性格。针对这种情况,在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园,开始过小学生活的时候,及时教育他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议:
1.本课教学环节中学生活动较多,所以应把每一个环节组织好,在活动之前要明确活动的要求,使学生的注意力集中地参加到活动中,活动后要有小结,切实达到目的。
认知:
情感:
行为:
教学重点:
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣,激发他们的情感。
教学难点:
教学过程:
导入新课:
一、看一看。(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。)。
1.想一想:
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?会怎样做?
2.出示投影片。(“看一看”中的图)。
(1)说一说:
清晨,在校园里,同学们脸上都是什么表情?他们是怎么做的?他们为什么这么高兴呢?
(2)小结:
二、说一说。(使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。)。
出示图一。
1.小组交流:
2.小结:
和同学在一起学习时,当你有了不会的问题,同学会帮助你;当你忘带学习用具时,同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助,会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演:
几个同学在一起做游戏时,一个同学不小心摔倒了,其他同学连忙上前扶起他,并安慰他。
2.现场采访:
当别人扶起你时,你心里怎么想?
你为什么要去扶这位同学?
(给表演好的同学鼓励)。
小结:
和同学在一起游戏时,不仅可以玩得高兴,而且当你遇到困难时,同学还会帮助你、照顾你。看!大家互相关心、互相帮助、友好相处,多快乐呀!
3.全班交流:
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢,还是和同学在一起学习、游戏有意思呢?说说理由。
三、想一想。(使学生知道和同学在一起应该怎样做。)。
出示课件一(小动物学校的故事)。
1.小组讨论:
小羊哪些地方值得我们学习?
你想对小兔说什么?
小兔听了小羊的话会怎样做呢?
2.小结:
同学见面时要主动打招呼,课上一同学习,课下一同游戏,只有和同学在一起才会快乐、有意思。
四、唱一唱。(激发的情感。)。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。(使学生知道应该怎样和同学交朋友。)。
出示课件二(“练一练”中的图)。
1.小组交流:
图中的同学是怎样交朋友的?他们的表情告诉了我们什么?
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
(1)向同学介绍自己的名字。
(2)说出同学的名字。
(3)互相握手说:“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。(对表演好的同学进行鼓励)。
4.小结:
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友,因为同学都是好朋友。
六、读儿歌,总结全课。
1.学儿歌。《我》。
板书儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结:
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处,互相关系心、互相帮助、互相照顾,成为好朋友。
板书设计:
三、
同学习,同游戏。
你喜欢我,我喜欢你,
好朋友,多亲密,
扩展资料。
合群。
喜欢与他人交往,能同大家合得来,是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中,尤其是在现代活动中,每个人都必须与他人交往,团结协作是不可缺少的条件。能合群的人,就比较容易与人合作,人际关系和谐,也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人,常常与集体其他成员格格不入,不易相处,不易合作,最后影响学习、工作,也会影响自己的进步。因此,从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加,让儿童学会与大家一起过集体生活,从而培养儿童的合群心理。
——摘自《小学教学全书思想品德卷》。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷,怯懦的基本表现是:胆小怕事,遇事好退缩,容易屈从他人,甚至逆来顺受,无反抗精神;进取心差,意志薄弱,害怕困难,在困难面张惶失措;感情脆弱,经不住挫折和失败;一个学生一旦形成怯懦性格后,往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力,从怯于与人交往到孤僻地自我封闭,而由此形成的不良人际关系,反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关,也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导,便容易形成怯懦性格。
——摘自《学校心理教育全书》。
作文和同学骑自行车
在我的成长生活中,有一棵小树陪伴着我。
那是一棵怎样的树呀?有着茂盛树叶的树?还是有着枯枝、枯叶的树?当然都不是,它是一棵长满刺的树。
有了它,妈妈经常把它看作成“别人家的孩子”。“你看看人家小树,不用浇水、修剪枝叶也长得很茂盛呢!你呢?就算拿鞭子在后催着你也不自觉;你看看人家小树,冬天这么得冷也不怕,你呢?让你早起读会儿书都不想爬出被窝!”这小树,我恨得咬牙切齿,心里一直在说:小树好!小树好!根本不用浇水,埃着暖气也不冷!看那小树,一副低头认错的样儿,心里可狡猾了!
这不,果然,妈妈把小树安排在我写作业的书桌旁。天啊!都是因为这棵讨厌的树,要是你不把我扎成刺猬,我一定把你扔啦!现在可好了,写作业累了想偷个懒伸个腰也不行;想晚点儿起床也不行;想去拿一本课外书也不行……天天被那“毒刺”扎,我真的要炸毛了!
直到我被扎成一个“刺猬”时,我发现原来我有这么多缺点呀?我不禁张大嘴。我万万没有料到,一棵树也会有这么神奇的魔力,它竟会映出自己的缺点!
和同学在一起作文
教学重点:
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣,激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点:
教学过程:
导入新课:
一、看一看。(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。)。
1.想一想:
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?会怎样做?
2.出示投影片。(“看一看”中的图)。
(1)说一说:
清晨,在校园里,同学们脸上都是什么表情?他们是怎么做的?他们为什么这么高兴呢?
(2)小结:
二、说一说。(使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。)。
出示图一。
1.小组交流:
2.小结:
和同学在一起学习时,当你有了不会的问题,同学会帮助你;当你忘带学习用具时,同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助,会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演:
几个同学在一起做游戏时,一个同学不小心摔倒了,其他同学连忙上前扶起他,并安慰他。
2.现场采访:
当别人扶起你时,你心里怎么想?
你为什么要去扶这位同学?
(给表演好的同学鼓励)。
小结:
和同学在一起游戏时,不仅可以玩得高兴,而且当你遇到困难时,同学还会帮助你、照顾你。看!大家互相关心、互相帮助、友好相处,多快乐呀!
3.全班交流:
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢,还是和同学在一起学习、游戏有意思呢?说说理由。
三、想一想。(使学生知道和同学在一起应该怎样做。)。
出示课件一(小动物学校的故事)。
1.小组讨论:
小羊哪些地方值得我们学习?
你想对小兔说什么?
小兔听了小羊的话会怎样做呢?
2.小结:
同学见面时要主动打招呼,课上一同学习,课下一同游戏,只有和同学在一起才会快乐、有意思。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。(使学生知道应该怎样和同学交朋友。)。
出示课件二(“练一练”中的图)。
1.小组交流:
图中的'同学是怎样交朋友的?他们的表情告诉了我们什么?
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
(1)向同学介绍自己的名字。
(2)说出同学的名字。
(3)互相握手说:“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。(对表演好的同学进行鼓励)。
4.小结:
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友,因为同学都是好朋友。
六、读儿歌,总结全课。
和同学在一起作文
录小德是我们组的一个和我非常要好的同学,他可是一个典型的“向钱看”的人。就连我向他借一本书,他竟然也好意思要钱,他可真是掉进钱眼里了。下课时,我看到了小德的那本《太空陵墓》,一定是非常有意思的。便开口向他借,他也借过我的书,我借他的书,这就是礼尚往来。本来这是很正常的事,可谁知,他却死活不肯借给我,还一个劲地说这本书如何如何好。
我被他忽悠的更是非借不可,他转了转眼珠子,狡黠地说:“这样吧,看在咱们是朋友的份上,我把这本书租给你吧,一天只收2元钱,这还给你打了9.9折呢!”说完他坏坏地笑着看着我。不会吧?他怎么这么抠?一本书竟然每天租金2元!想到这,我的气不打一处来,还说什么好朋友呢。我一拍桌子,气愤地向他吼道:“真抠!不就是一本书吗?我明天就去买来!”他一听这话,觉得自己的如意算盘就要打不成了,马上先软下来:“亲爱的于录大哥,于大哥,有话好好说,发什么脾气呢,要不这样吧,我再给您打个5折,1元,就一元!”“好小子,你还敢租这么贵,看我怎么收拾你”,我在心里盘算着。我假装掏出一元钱,在他眼前晃了晃,他一见到钱便笑逐颜开,赶紧把书递给我,我趁机一把抢过他手中的书,顺势把钱也收了回来。他一见书没了,钱也没挣着,马上哭丧着脸,大声地告起恶状来:“老师,于录抢我的书,于录抢走了我的书!”这就是“向钱看”的小德,这家伙真可是抠到家了,同学之间应讲究的是团结友爱,处处想着钱,同学的感情就会越来越淡薄的。
教师点评:每个人都有自己的特点,找准特点写人物,那些特点鲜明的同学就会不断地走进我们的作文中。“抠门”的同学曾向别的同学借过书,可当别人向他借书时,他竟打起了租书的如意算盘。他真的掉进了钱眼里,而把助人为乐的美德置于脑后,因为这就是他的特点呀。语言动作心理神态描写生动鲜活,读起来也颇有滋味。
和同学在一起作文
教材分析:
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的,教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多,由于他们在家里没有兄弟姐妹,缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件,因而“以我为中心”的意识较强,时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群,长大就不容易与他人合作,又容易养成孤僻的性格。针对这种情况,在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园,开始过小学生活的时候,及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议:
1.本课教学环节中学生活动较多,所以应把每一个环节组织好,在活动之前要明确活动的要求,使学生的注意力集中地参加到活动中,活动后要有小结,切实达到目的。
2.本课教学一定要联系本班实际,了解本班学生在与同学交往时的问题。如:羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯,不合群的学生参加演出,使本课更有针对性。
教学设计示例。
教学目标。
认知:
情感:
和同学在一起作文
开学了,开学了!哦,八天没看见我的同学们了,感觉是那么亲切,那么温暖。
大家回到一起,还是为了一点儿鸡毛蒜皮的事和陈鹤文挑起一点儿话说;还是因为同学的一句笑话追着她满操场跑;仍然是为了张嘉勋的“歇后语”和他吵来吵去……天天都是这样的生活,充实而快乐。
有的同学爱说爱笑,是个“活宝”;有的同学鬼点子多,常让大家开怀一笑;有的同学较真儿,抓住一句话就要逐字分析推理;还有的同学总对别人报以甜美的微笑,像冬日里的阳光照耀人心。全班五十个同学,每个同学都是不一样的,独一无二的`。
纯真美好的童年只有一次,它即将成为我们的回忆。在我的童年里,有许多的同学陪伴着我,这将会成为我人生中最美好的回忆。
和同学的友情就像一根甘蔗,需要细嚼才能品到甘甜;和同学的友情就像一杯美酒,需历时长久才能酒香朴鼻。每一个同学都像我的兄弟姐妹,都是亲切而熟悉的。
六年级:李潍伊。
教同学骑自行车作文
啊咿呀咿哇……这在千里之外都能听见的声音就是我学自行车发出的啰!
刚刚骑上自行车,我摇摇晃晃的,一不小心,就差点儿来了个“四脚朝天”。于是,我请求爸爸妈妈陪着我去学自行车。经过我的再三恳求,他们终于答应在晚上陪我练习自行车了。可是爸爸跟我约法三章:摔疼了可不关他们的事。我满口答应下来。
终于挨到晚上了,我迫不及待地把爸爸拉到广场上,又把自行车推到外面,开始学自行车了。
第一圈,我的表现差极了。车头歪歪扭扭得,车也总是倒来倒去。有一次,爸爸放手了!害得我来了个360度大转弯,差点儿摔下车。
第二圈,我的表现也不怎么样,总之比之前好点儿了。可我还是控制不了车子的方向左偏右偏。
我一圈又一圈地努力着。第五圈,我的情况有所好转;第七圈,我竟然会骑了!我的笑容灿烂如花儿,并为自己感到骄傲!
教同学骑自行车作文
每当看到大哥哥、大姐姐在公园的小路上潇洒的骑车,我的心里就痒痒的。
寒假的一天,天气晴朗,我和爸爸推着一辆崭新锃亮的自行车,来到了木塔寺公园,学骑车。
爸爸先给我讲骑车要领,刚开始我还兴致勃勃地听着,到后来就不耐烦了,学骑车有那么难吗?还需要这样长篇大论。
爸爸终于讲完了,接下来给我做了一个示范。终于该我上场了,爸爸一手扶住车把,一手扶我上车。我使劲一跳,坐到了车座上。爸爸对我说:“骑车时,双手扶稳车把,上身坐直,双脚有节奏地踩车蹬子。”依照爸爸的话,我缓慢地骑了起来。“看来骑自行车很简单、很威风嘛!”我得意洋洋起来,“爸爸,不用扶了,我已经学会啦!”万万没想到,爸爸一松手,情况就变了,脚蹬子也不听话了,车把也开始摇头晃脑了,“咣当”一下,我连人带车摔倒了地上。终于,费了九牛二虎之力,我才学会了骑车。可我只会直行,不会拐弯,最后直到汗水把衣服喂得饱饱的,我才熟练地掌握了拐弯的技巧。这时候,我的心里升起了一股自豪感。
这次学骑车的经历让我明白:失败是成功之母,只要努力就能取得成功。
一起去骑自行车周记
周日,我的爸爸妈妈出去有事,就将我放在了家中,我的爷爷和奶奶陪着我。
我在家门口玩,看见舅妈和哥哥骑着自行车,来了我家,哥哥说道:“妹妹,一起骑自行车去我家吗?”“好,我去和奶奶说,把自行车带过来。”我激动万分,一口答应,不一会儿,就走了。
我们骑着自行车,来到了转弯区,我们一个个下了车,因为转弯的话,那么我们都会有点不平横,会摔跤,就像乌龟从石头上掉下来,来了个“四脚朝天”。我们过完后,就完全上了大直路,我和哥哥比,由于是我骑得太过猛了,我刚才的精神都消失了,完全一点力气都没有了,。哥哥用剩下的力气去赶上我,赶上了我之后,又立马到了我们比赛的终点,舅妈在我精疲力尽的时候,已经大笑得喘不过气了。我们骑到了星月岛,我们个个都精疲力尽的样子,正好旁边有个健身器材的草地,我们在那里休息会儿,并在那里玩会儿。我们休息好了,但只有哥哥还在那儿疯玩自行车在水上行走,过了一会儿,哥哥过来,舅妈看见哥哥的身上都是水,就让他等我回去之后,就洗澡。我们又去了个小超市,买了一些吃的东西,就继续去哥哥家的路上了。我和哥哥刚上了路,就个个叫累,于是,我们停了一个地方,吃起了刚买的饼干,吃完后,又走了。我们边走边聊,不知不觉地起到了哥哥家。我在那玩,吃了饭,过后,天黑了,我的爸爸妈妈来接我了,我们把东西装上车,带着我们高兴的心情,回了家。
我喜欢这次的骑自行车,我希望下次还有这次机会去骑自行车。
教同学骑自行车作文
人生中会有很多个第一次,第一次上学,第一次学骑车,第一次考满分……不管是欣喜还是悲伤,第一次总会给我们的成长留下些许印记。
我记得在我五岁的时候,那时我才刚上大班,有一天放学回家,突然,我爸爸的电话“叮铃铃”地响了起来,我问爸爸,刚才谁给你打电话呀?爸爸高兴地摸了摸我的脑袋,说:“你的单车到了!”
听到这个消息后,我开心得像朵花,然后,以闪电般的速度跑去拿快递。
拿到快递后,爸爸帮我组装了起来,不一会儿我的单车就大功告成了。
我和爸爸一起来到了公园,我第一次骑单车的时候可能有些紧张,在我刚跨上单车时,“啪”的一声就摔了个四脚朝天。爸爸用慈祥的目光把我慢慢地扶起来,然后温柔地说:“你是太紧张了,要放松心态,我先在后面扶着你,我们再来一次。”在爸爸的鼓励下,我再一次勇敢地跨上自行车,双脚轻轻地放到踏板上,保持平衡后,按照爸爸的指示,慢慢地向前骑。不知过了多久,在不需要爸爸的辅助下,我终于学会了骑自行车。
通过这次骑自行车,让我明白了一个道理:就是每个第一次都可能会失败,但只要刻苦练习,一定会有收获。
喜欢和同学在一起
认知:
情感:
行为:
教学建议。
教材分析:
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的,教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多,由于他们在家里没有兄弟姐妹,缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件,因而“以我为中心”的意识较强,时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群,长大就不容易与他人合作,又容易养成孤僻的性格。针对这种情况,在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园,开始过小学生活的时候,及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议:
1.本课教学环节中学生活动较多,所以应把每一个环节组织好,在活动之前要明确活动的要求,使学生的注意力集中地参加到活动中,活动后要有小结,切实达到目的。
2.本课教学一定要联系本班实际,了解本班学生在与同学交往时的问题。如:羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯,不合群的学生参加演出,使本课更有针对性。
教学设计示例。
〈教学目标〉。
认知:
情感:
行为:
教学重点:
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣,激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点:
教学过程:
导入新课:
一、看一看。(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。)。
1.想一想:
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?会怎样做?
2.出示投影片。(“看一看”中的图)。
(1)说一说:
清晨,在校园里,同学们脸上都是什么表情?他们是怎么做的?他们为什么这么高兴呢?
(2)小结:
二、说一说。(使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。)。
出示图一。
1.小组交流:
2.小结:
和同学在一起学习时,当你有了不会的问题,同学会帮助你;当你忘带学习用具时,同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助,会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演:
几个同学在一起做游戏时,一个同学不小心摔倒了,其他同学连忙上前扶起他,并安慰他。
2.现场采访:
当别人扶起你时,你心里怎么想?
你为什么要去扶这位同学?
(给表演好的同学鼓励)。
小结:
和同学在一起游戏时,不仅可以玩得高兴,而且当你遇到困难时,同学还会帮助你、照顾你。看!大家互相关心、互相帮助、友好相处,多快乐呀!
3.全班交流:
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢,还是和同学在一起学习、游戏有意思呢?说说理由。
三、想一想。(使学生知道和同学在一起应该怎样做。)。
出示课件一(小动物学校的故事)。
1.小组讨论:
小羊哪些地方值得我们学习?
你想对小兔说什么?
小兔听了小羊的话会怎样做呢?
2.小结:
同学见面时要主动打招呼,课上一同学习,课下一同游戏,只有和同学在一起才会快乐、有意思。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。(使学生知道应该怎样和同学交朋友。)。
出示课件二(“练一练”中的图)。
1.小组交流:
图中的同学是怎样交朋友的?他们的表情告诉了我们什么?
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
(1)向同学介绍自己的.名字。
(2)说出同学的名字。
(3)互相握手说:“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。(对表演好的同学进行鼓励)。
4.小结:
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友,因为同学都是好朋友。
六、读儿歌,总结全课。
板书儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结:
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处,互相关系心、互相帮助、互相照顾,成为好朋友。
板书设计:
同学习,同游戏。
你喜欢我,我喜欢你,
好朋友,多亲密,
在一起,多欢喜。
扩展资料。
合群。
喜欢与他人交往,能同大家合得来,是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中,尤其是在现代活动中,每个人都必须与他人交往,团结协作是不可缺少的条件。能合群的人,就比较容易与人合作,人际关系和谐,也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人,常常与集体其他成员格格不入,不易相处,不易合作,最后影响学习、工作,也会影响自己的进步。因此,从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加,让儿童学会与大家一起过集体生活,从而培养儿童的合群心理。
——摘自《小学教学全书思想品德卷》。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷,怯懦的基本表现是:胆小怕事,遇事好退缩,容易屈从他人,甚至逆来顺受,无反抗精神;进取心差,意志薄弱,害怕困难,在困难面张惶失措;感情脆弱,经不住挫折和失败;一个学生一旦形成怯懦性格后,往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力,从怯于与人交往到孤僻地自我封闭,而由此形成的不良人际关系,反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关,也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导,便容易形成怯懦性格。
——摘自《学校心理教育全书》。
一起去骑自行车周记
每当我看见人们骑着自行车在马路上奔驰,在林间小道上慢驶,那车铃在快乐地唱着歌时,我总羡慕得不得了。心想:要是我会骑自行车,那该多好啊!
终于,机会来了。星期六,我去姐姐家玩,恰巧姐姐家有辆自行车。吃过中午饭,我央求姐姐:“教我骑自行车,好吗?”姐姐说:“行!”于是,她从车房里推出自己的自行车,教我学起来。她让我骑上去,自己在后面扶住车子。我骑上自行车,脚踏在车踏子上。姐姐说:“开始吧!”我的脚踩在车踏子上,手握住车把。姐姐说:“身体要坐直,眼睛看着前方,手握紧车把。”我点点头,按姐姐说的做,果然车子不再东倒西歪了。我骑得比刚才好多了。姐姐放开手,让我自己骑。我骑着骑着,渐渐地,胆子大了。我用力地踩脚踏板,手握住车把,经过连续几个小时的反复练习,我终于可以轻松自如地骑自行车了,那种感觉太美了,那天气格外晴朗,好像阳光在特意为我而灿烂,风儿轻轻地在我耳边吹过,好像对我说:“你真棒!”我还听见鸟儿在空中叽叽喳喳地唱着快乐地歌,我慢慢悠悠地骑着自行车,心是别提有多高兴了!
通过学骑自行车这件事,我明白了一个道理:做任何事情都不能中途放弃,半途而废。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
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一起骑自行车春游吧班级活动策划书
一、活动背景:2018年开学,春意盎然,正是踏青春游的好时节。通过本次春游活动,在领略优美的景色的同时,促进本部部员之间的交流,营造和谐融洽的集体氛围,丰富同学们的校园生活,陶冶情操。
二、目的:既为全体成员营造一种轻松自由的气氛,又可以加强部员们的集体意识和感情交流。
三、活动类型:旅游类。
四、活动主题:“团结互助,增进友谊”
五、活动时间:清明节之后(初定)。
六、活动地点:武汉植物园。
七、活动对象:全体院纪检部成员(自愿)。
八、活动内容:
1、为了组织参加活动的'同学们这次春游活动,提前确认旅游地点,了解旅游线路和相应的价格。
2、为了便于活动的开展,提前做好一切的准备工作。在出游人数的统计方面,我们本着自愿的原则。由各组对参加的人员进行登记报名.再汇总,然后进行统一安排。
3、查阅相关资料,了解我们这次活动的路线和具体的行程安排及安全保障问题。
4、确定好时间后在学校南门集合(时间要说早一些,因为有人会迟到),准时出发前往目的地,然后进行观赏和游玩。
5、翌日返回,结束此次春游活动。
九、活动要求:
1、出发前由负责人做好有关出游方面的宣传,提醒同学们不要私自离队,凡事都要集体行动。
2、各部员要自行准备好随身必备物品,充分做好出游准备。
3、在出游过程中,行为举止要大方得体,不要在公园里大声喧哗,乱扔垃圾,破坏公物和损坏环境。
4、期间出现任何突发情况时,要及时上报负责人,以便于处理好应变工作。
5、大家所带的食品一定要卫生干净,以免出现不必要的问题。
十、突发情况应对措施:
1、如果活动当天出现恶劣天气,不能如期正常出行,则活动时间改期,事后再议,并及时通知给每一个人。
2、若在游玩过程中出现身体不适或突发情况时,应及时联系负责人,并及时进行处理。
十一、备注:其他的部分再根据实际情况进行补充。
十二、经费预算:门票十五元/人,其他费用待定。
文档为doc格式。
教同学骑自行车作文
在我的脑海中有许多事情,其中让我记得最清楚的是第一次不用辅助轮骑车的那件事。
在一年级的时候,全班同学都不用辅助轮就能骑车,所以我告诉妈妈:“妈妈,我也想不用辅助轮来骑车。”妈妈欣然答应了我的要求,并说带着我尝试一下。
那天吃完午饭,妈妈带着我来到了楼下,说:“我们先用一个辅助轮来骑车吧。”我听完后就跃跃欲试,妈妈接着告诉我:“在一条直线上骑,会学得快一点。”说完,妈妈就先把手扶在自行车上,让我沿着一条线来骑,然后妈妈慢慢地放开双手,让我继续向前骑。可没骑多远,我就摔下了自行车,但我马上又爬了起来,继续练习。练了很多次后,我逐渐学会只用一个辅助轮骑车了。随即,妈妈把另外一个辅助轮也拆了。
用一个辅助轮的方法是向有辅助轮的那边倾斜,那没有辅助轮要怎么骑呢?我想了很久终于想出来了,先往一边斜,等自行车快倒的时候再往另一边斜,熟练之后就可以保持稳定了。然后我骑了一下,果然是这样的原理,我太开心了,妈妈也很开心。
现在,我可以自由地骑自行车了,我要谢谢妈妈的帮助。
每一个人的生活是如此不同,只要你用心体会,你也会发现平凡中的精彩。
一起骑自行车春游吧班级活动策划书
通过两人共骑自行车,增加同学之间的默契度与团结力,享受春天给大家带来的礼物。
五活动展开。
(1)班委通知大家本次活动的时间,以便大家提前安排时间;
(2)班委负责提前租赁自行车(双人或单人);
(4)班委督促大家注意路上安全;
(5)春游期间照相留念等活动;
(6)组织同学返校;
(7)负责人组织返还自行车。
六活动时间及地点。
时间:清明节放假期间或某个周末。
地点:师大附近的牧野区,牧野公园等地。
七经费预算。
(1)自行车租赁费150元(由班费提供)。
(2)矿泉水费61元(由班费提供)。
八负责人及参与者。
策划负责人:工管(1)班班委。
参与者:工管(1)班全体同学。
九注意事项。
(1)由于自然天气原因,适当选择春游时间;
(2)游玩路上的交通安全;
(3)春游期间的环境保护。
(4)自行车及相机的使用得当。
一起去骑自行车周记
在暑假的一天,我去奶奶家跟弟弟玩耍。弟弟非要去骑车玩,是硬拉着我去广场陪他一起骑车。
到了小区广场,弟弟迫不及待的跨上小自行车“嗖”的一下就像离箭的小鸟一样飞了出去,即快又稳。没过10分钟,已经绕着大广场转了三、四圈了。再骑到我跟前的时候,弟弟抹了下脑门上的`汗,气喘嘘嘘的说:“姐姐,给你骑会啊,很好玩的!”我红着脸小声的说:“我还不会骑呢!”“没事,我来教你。”在弟弟的鼓励下,我小心翼翼的跨上自行车,扶稳车头,晃晃悠悠的往前骑去,没走两步,啪一下就摔倒了。弟弟跟我说:“姐姐,不要着急。骑车主要是要掌握好重心,眼要往前看,胆子要放大。来你先靠着这棵小树,一只脚放在踏板上,另外一只教踩着地,手把车头扶稳了,先学习一下重心怎么平衡。”我仔细的听着每个环节,慢慢的开始踏步式的骑,但是1小时过去了,两小时过去了,我还是没学会自行车。回到家里,我就开始琢磨,心里很不服气,为啥弟弟在幼儿园中班时候就已经学会骑自行车了,我一定要学会,而且还要比他骑的好,我励志学车!我就缠着爸爸妈妈给我买小自行车。
喜欢和同学在一起
认知:
情感:
行为:
建议。
教材分析:
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的,内容部分“同学之间团结友爱”和一年级生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多,由于他们在家里没有兄弟姐妹,缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件,因而“以我为中心”的意识较强,时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群,长大就不容易与他人合作,又容易养成孤僻的性格。针对这种情况,在一年级生刚刚离开家庭和幼儿园,开始过生活的时候,及时他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议:
1.本课环节中学生活动较多,所以应把每一个环节组织好,在活动之前要明确活动的要求,使学生的注意力集中地参加到活动中,活动后要有小结,切实达到目的。
2.本课一定要联系本班实际,了解本班学生在与同学交往时的问题。如:羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯,不合群的学生参加演出,使本课更有针对性。
设计示例。
目标。
认知:
情感:
行为:
重点:
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣,激发他们的情感。
难点:
过程:
导入 新课:
一、看一看。(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。)。
1.想一想:
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?会怎样做?
2.出示投影片。("看一看"中的图)。
(1)说一说:
(2)小结:
二、说一说。(使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。)。
出示图一。
1.小组交流:
2.小结:
和同学在一起学习时,当你有了不会的问题,同学会帮助你;当你忘带学习用具时,同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助,会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演:
2.现场采访:
当别人扶起你时,你心里怎么想?
你为什么要去扶这位同学?
(给表演好的同学鼓励)。
小结:
和同学在一起游戏时,不仅可以玩得高兴,而且当你遇到困难时,同学还会帮助你、照顾你。看!大家互相关心、互相帮助、友好相处,多快乐呀!
3.全班交流:
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢,还是和同学在一起学习、游戏有意思呢?说说理由。
三、想一想。(使学生知道和同学在一起应该怎样做。)。
出示课件一(小动物学校的故事)。
1.小组讨论:
小羊哪些地方值得我们学习?
你想对小兔说什么?
小兔听了小羊的话会怎样做呢?
2.小结:
同学见面时要主动打招呼,课上一同学习,课下一同游戏,只有和同学在一起才会快乐、有意思。
四、唱一唱。(激发的情感。)。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。(使学生知道应该怎样和同学交朋友。)。
出示课件二("练一练"中的图)。
1.小组交流:
图中的同学是怎样交朋友的?他们的表情告诉了我们什么?
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
(1)向同学介绍自己的名字。
(2)说出同学的名字。
(3)互相握手说:"你是我的好朋友。"。
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。(对表演好的同学进行鼓励)。
4.小结:
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友,因为同学都是好朋友。
六、读儿歌,总结全课。
1.学儿歌。《我》。
儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结:
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处,互相关系心、互相帮助、互相照顾,成为好朋友。
设计:
三、
同学习,同游戏。
你喜欢我,我喜欢你,
好朋友,多亲密,
在一起,多欢喜。
扩展资料。
合群。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷,怯懦的基本表现是:胆小怕事,遇事好退缩,容易屈从他人,甚至逆来顺受,无反抗精神;进取心差,意志薄弱,害怕困难,在困难面张惶失措;感情脆弱,经不住挫折和失败;一个学生一旦形成怯懦性格后,往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力,从怯于与人交往到孤僻地自我封闭,而由此形成的不良人际关系,反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关,也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导,便容易形成怯懦性格。
——摘自《学校心理全书》。
教同学骑自行车作文
那天,我无意间在窗户看到外面有人在骑自行车,于是我也心血来潮,赶紧跑到卧室里大声喊道:“爸爸,带我去骑自行车吧!”
我和爸爸来到了宽阔的广场上。我先戴好护具,然后骑上自行车。谁知,我刚上去,自行车就把我摔得人仰马翻。我只好叫爸爸帮我把自行车扶着。终于我骑上了它,起初是爸爸帮我抓着自行车骑,慢慢地,爸爸放开了手。我忽然转过头一看,发现爸爸没有抓,接着我又摔了个惨不忍睹。就这样,我摔了一次又一次,我都想要放弃学自行车了,这时,爸爸告诉我:“不要放弃,加油啊!你离胜利已经不远了,如果放弃,那就前功尽弃了。”
我被爸爸的这句话打动了,我重新站起来,踩在踏板上,然后用力一蹬,骑上了自行车,接着双脚又快速地踩着踏板旋转,自行车动了起来。“我成功了!我成功了!”我大声地叫喊着。我看了看爸爸,他的脸上也露出了喜悦的笑容。
回到家后,我把骑自行车的经历告诉了还不会骑车的弟弟,他一脸不可思议的表情,对我说:“我都还不会骑,你已经学会了,等有时间后,我一定会超过你的。”
通过这次学自行车,我总结了许多经验:当你遇到了挫折,那么你一定要坚持下去,不能半途而废,如果你放弃,那你前面的努力就白费了。