福建有许多著名的传统工艺品，如剪纸、木雕等，体现了中国传统文化的精髓。借助这些福建的总结范文，我们可以更好地把握福建的发展动态和特色亮点。
作文：真理诞生于一百个问号之后
其实，这句格言本身，也是真理。
人们总是很尊敬发现真理的人。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，从你身边擦肩而过。你能不能成为真理的发现者，这要看你有没有一双敏锐的眼睛，看你有没有一个善于思考的脑子，看你有没有敢于坚持真理的勇气，看你能不能从偶然中抓住必然。
一位奥地利医生，看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒了儿子，儿子说他刚才做了一个梦。
这位医生想，眼珠子转动会不会与做梦有关呢？
于是，他把儿子当成了“试验品”：每当儿子睡觉时，他便守在旁边。一旦发现儿子眼珠子转动，就叫醒儿子，儿子总是说做了一个梦。
医生又细细地观察他的妻子，后来又观察了邻居，都发现同样的情况。于是，他写出了论文，指出了当人的眼珠子转动时，表示睡者在做梦。
他的论文引起各国科学家的注意。如今，人们研究梦的生理学，用眼珠子转动的次数，转动时间，测量人做梦的次数、梦的长短。
四川省成都市双流县万安中学叶缘菲。
人们总是很尊敬发现真理的人，认为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易也不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探索真理的勇气。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追相求源，终于把“？”拉直，变成“！”，找到了真理。
一位有趣的奥地利医生，他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来，他感到奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦，这位医生想，眼珠子转会不会与做梦有关？于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦，如今人们研究梦的生理学，根据眼珠子转动的次数和时间，测量人做梦的次数和长短。
这只是一件很平常的事情，然而善于“打破沙锅问到底”的人却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
科学史上，这样的事例岂止千万个？它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了100个问号之后，必能发现真理！
真理诞生于一百个问号之后
学习目标：
1.初步了解议论文的基本结构，把握文章主要内容。
2.联系上下文推想重点词句的意思。
3.揣摩文章表达顺序，学习用具体事例说明道理的写法。
4.敢于提出自己的看法，作出自己的判断，培养科学精神。
学习难点：揣摩文章表达顺序，学习用具体事例说明道理的写法。
教学流程：
一、回顾内容，初识文体。
2.拿出课前做的课文结构图，自己读读。
3.指名说。
4.根据结构图，能看出作者的写作思路吗？（提出观点—证明观点—总结观点）。
小结：抓住议论文的基本结构，可以帮助我们把握文章的主要内容。
二、初识论证，学习写法。
（一）读思结合，初探真理。
3.学生交流。
（2）定理、定律、学说。
（5）当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。
（二）细读揣摩，论证真理。
2.请大家在小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问。
指名交流。
谢皮罗首先发现问题，接着研究问题最后解决问题（读读课文）。
……。
3.用哪三个词语最能够概括每个事例的发现过程？
（发现问题反复实验得出结论；或发现问题——研究问题——得出结论）。
于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。
（1）自己读读，哪些词语引起了你的思考？
（2）交流(紧紧抓住、反复、一连串问号、许多试验)。
5.自己读读，再看作者为什么要用这三个事例？
6.可以用文中的哪些词语概括？（司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍）。
7.这样的共同点，不只三个事例，还有许许多多，课文进行了高度概括，自己读一读。
（出示文段：）。
（1）引读“谢皮罗发现真理，是因为——。
（2）千百年来，这样的事例还有很多，请你举出一个事例进行论证。
（三）得出结论，深化真理。
3.真理的获取并不难，也不容易，探索真理既有艰辛，更有乐趣正如科学巨匠们所说——引读（名人名言）。
三、总结迁移，激励探索。
1.如果说，诗歌浪漫奔放，散文绵长悠远，议论文丝丝入扣的论证则让我们感受到了思维的力量、逻辑的力量！
3.小学生涯即将结束，进入中学以后我们会接触更多的议论文期待同学们会有更大的收获！
证明观点谢皮罗发现洗澡水的漩涡与地球自转有关。
波义耳发现大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色。
奥地利医生发现睡觉时眼珠转动与做梦有关。
总结观点发现真理并不神秘也不容易。
教学反思：
课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。教学重、难点是能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并学习课文的写法，用具体事实说明一个观点。教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、汇报、朗读、表达.....让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。
我在最初备课时打算让学生通过学习三个事例，从中解答“科学家在这些事件中，提出了什么问题？”“最后得出了什么真理？”和“他们又是怎样从‘问号’找到‘真理’的？”但想到这些问题都能在课文中轻易找到答案，学生学习的兴趣可能不浓，课堂气氛会比较沉闷，即使学生读懂了事例明白了道理，但对见微知著、独立思考、不断探索的科学精神的体会也只会浮于表层，不够深刻。经过一番思考，我决定尝试从整体入手的教学方法，不要对三个事例进行逐一的讲解，而是先扶着学第一个事例，然后将三个事例放到一起，让学生仔细读一读三个事例并关注文字描述的每个细节，发现事例中的相同点，在具体的语境中让学生感悟重点词在句子中的含义。抓住“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验。在此基础上再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。
真理诞生于一百个问号之后
2、了解课文中写的三个事例，并能用自己的话说说三个事例的内容。
3、初步了解用事例来说明观点的写作方法。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、本单元的主题是什么？（科学精神）。
2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神？（18课：居里夫人坚定执著，为科学做贡献，为人类做贡献的精神；19课：中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。）。
师：是啊，在前几篇课文中，我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。
这一些科学精神是非常可贵，非常感人的，是值得去学习的。而具有这些科学精神千千万万的知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。
今天我们学习这个单元的第三篇课文，让我们继续了解和感受可贵的科学精神，另外，这篇课文在写法上有一个重要的特点，我们要来学习这种写法。
二、自由大声朗读课文，自学课文，完成以下任务：
1、读通读准课文。
2、自学生字词语。
3、了解课文内容。
三、检查自学情况。
1、检查对课文内容的了解。
提问：
课文里讲了哪几个人物？（麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生）课文写了几个事例？（三个）。
你认为这篇课文的体裁是属于哪一类？（说理性文章或者议论文）。
2、检查朗读。指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。
3、检查词语。教师出示词语。
先让学生自己读读词语，想想哪几个词语比较难理解；指明朗读词语；重点理解一些词语；齐读词语。
司空见惯：意思（看得多了，不以为奇），近义词（习以为常、屡见不鲜），反义词（绝无仅有、凤毛麟角）。书上“司空见惯的现象”指哪些现象？“司空见惯”还可以跟哪些词语搭配？（司空见惯的事情……）。
追根求源：意思（追溯事物发生的根源），近义词（刨根问底、追本溯源）。
机械：“械”是形声字，用械组词。
逆时针：给逆组词。
无独有偶：意思（某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿），举例。
见微知著：“微”、“著”的意思（隐约、明显），意思（见到事物的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
领域：用域组词。
四、快速默读课文。
1、课文讲了一个什么道理？用波浪线画出相关的句子。
2、课文举了哪几个事例？
检查。
1、指名说课文讲了一个什么道理？朗读第一自然段。
2、课文举了几个事例？举这几个事例目的是什么？（为了用事例说明这个道理。）。
3、找出课文中写这三个事例的内容。（3、4、5自然段）。
五、初读三个事例，了解三个事例的内容。
下面我们来概括这三个事例主要内容，有一个自然段可以帮助我们来完成这个任务，哪个自然段？（读读第二自然段，看看这个自然段写了哪几个内容？）。
指明三个学生来朗读课文3、4、5自然段，其他同学再想想，分别讲了什么？
给学生一些时间，可以自己说说，也可以在同桌说或者在小组里说。
请三个学生站起来说三个事例的内容。
在学生说的基础上，老师出示三个事例的内容，再让全班同学读一读。
六、默读课文，理清课文结构。
刚才我们已经说了，这篇课文是说理性的文章，也叫议论文，分哪几个部分，在课题上边写出课文的结构，并且在书上分好段。
教师板书：提出观点——事例证明——总结全文。
七、小结。
真理诞生于一百个问号之后
教学目标：
1、掌握文中的生字新词。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启示的句子。能依照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
重点难点：
1、重点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
2、难点：体会本文语言生动准确的特点，学习用事实说明道理的写法。
教学准备：
1、教师准备与本文内容有关的图片资料或录像资料，生字新词，重点词句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，准备用一个具体事例说明一个观点。
3、ppt课件。
教学过程：
一、课前三分钟：
二、谈话激趣，导入新课：
2、师小结：纵观千百年来的科学发展史，那些定理，定律的发现者，创立者，无不是从细小的司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断探索，最后找到真理的。所以有人说了这样一句话：“真理诞生于一百个问号之后”
3、板书课题，请学生谈谈对这句话的理解。
三、检查预习，学习字词：
1、自由朗读课文，把课文读通顺，画出生字新词，联系上下文或小组讨论解决。
2、课件出示重点词语，交流学习方法，听写检查掌握情况。
3、指名接读课文，检查是否正确，通顺，重点指导比较难读的句子。
四、整体感知，理清思路：
1、课件出示学习提示，学生自学：
（1）、作者通过这篇课文要说明一个什么观点？
（2）、作者选用了哪些事例来说明自己的观点？
（3）、课文是按什么顺序来写的？
2、学生交流，教师小结。
五、细读课文，交流感悟：
1、请生仔细地读一读这三个事例，想想三段话在写法上、内容上有什么相同点？你还发现了什么？可以在文中画一画，做一做批注。
2、小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问。
3、每个小组选代表全班交流汇报。
4、结合课前搜集的资料，你还能列举出这样的事例吗？生交流。
5、课文中还有哪些语句令你深受启发，画出来，作出批注。
6、交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，有感情地读一读这些句段。
六、感悟写法，拓展练笔：
1、交流学习收获，着重强调用具体事例说明道理的写法。
2、指导学生完成113页“小练笔”作业，时间允许的情况下当堂反馈。
布置作业:。
小练笔：依照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。
板书设计：
提出观点。
总结观点。
（见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索）。
真理诞生于一百个问号之后小练笔
人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，终于把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
就拿洗澡来说，这是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转就不会产生这种漩涡，由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转，北半路的台风也是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转，在赤道，则不会形成漩涡。他的这种见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。在60多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓，而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么?这个疑问，引起了当时正在研究大陆和海岸起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
最有趣的是一位奥地利医生，他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠子转会不会与做梦有关?于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的`眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数、转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。
洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。然而，善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
科学史上，这样的事例岂止三个?它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。
读真理诞生于一百个问号之后有感
一次偶然，我翻到了一篇文章：《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章深深的吸引了我，并告诉了我做事锲而不舍的道理。
谢皮罗发现了洗澡水的漩涡，波义耳发明的石蕊试纸，奥地利的医生看到儿子睡觉时眼珠转动得出的结论。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
读到这，我想到了著名人物玛丽・居里。
是居里夫人和她的丈夫发现放射性无素镭一百周年。
两年后，她发现了钋，接着发现了镭。为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅的进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
读完这篇文章，它告诉我锲而不舍的道理，时时萦绕于心。
读了《真理诞生于一百个问号之后》觉得很有趣。我一口气就把它看完了。使我知道了文章是紧紧围绕“真理：诞生于一百个问号之后”这句至理名言，这篇文章主要举例了美国麻省理工学院机工程系的系主任谢皮罗教授发现洗澡水与地球的自转有关和奥地利医生发现睡觉的时候眼珠转与做梦有关，这些人从平常的事当中，发现了秘密，并且去钻研，最后发现了真理，这些科学家令我敬佩。
只要我们有一双明锐的眼睛，也就会发现生活的秘密。我记得我去婆婆家拜访，到了那里，我仿佛来到天堂，在那里，我可以忘记烦恼，忘记拘束，可以尽情地玩，说不开心也不行。婆婆家还养了一只小狗。有一次，我想带狗出去玩，可怎么也找不到它，于是伙同哥哥一起去找，最后在草丛中找到了它，我们悄悄地走上去，啊！他在吃草！我差点喊了出来，但是我们不露声色，趴在草丛中，观察着狗的一举一动，狗吃完草没多久，就全吐了出来，但吐出来的不再是干净的草了，而是贴了一层粘稠的白泡沫，我百思不得其解，最后，我查阅了不会说话的老师---书，才知道了狗吃草是为了排毒。我还知道蚂蚁搬家和蜻蜓低飞都是要下雨的现象……。
其实科学并不神秘，秘密并不遥远，只要我见微知著，那么，当我解答了一百个问号之后，我也能发现真理。（官林实验小学钱晟）。
要发现真理其实也不难,真理常常在你身边,只是你没善于追求罢了.要发现真理,就要靠自己的努力.
是啊!但你解答若干个问号之后，你就能发现真理。只有那些善于发问，善于思考的人，才能发现真理。做什么事都很难，只要你努力思考，把问题一个个解决，当问题一个个解决之后，你就能发现真理。
是啊！“偶然的的相遇”只能留给那些有准备的人，留给那些独立自主的人，留给那些锲而不舍的人。
（通往广场的路不只一条）只也可以说明：做什么事都必须要吃的苦。不同角度，有着不同的结论，不同的判断，有着不同的讨论，只要你善于发问不断探索，当你解决若个问号之后，就能发现真理。
正像数学家话罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话。那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人，“锲而不舍”“独立思考”“见微知著”这些多好的词啊，我们虽然认识，但是又有谁知道这里面的含义，我们可以不断思考，不断锻炼，不断学习，有付出就一定有收获，有收获就一定有付出。莎士比亚说过，珍惜时间的人，时间也珍惜他。这句话本来就是一个真理。只要我们珍惜每一分，每一秒，你就能有所收获。
努力创造未来，只要你有所劳动，有所提出，有所发问，你就能发现真理。
《真理诞生于一百个问号之后》读后感
学完课文《真理诞生于100个问号之后》，我知道了真理来之不易。它需要不断追问，然后通过探索解决疑问，最后找到真理。
一次，我翻箱倒柜的寻找我的东西，终于在衣服下找到啦！这是一个蔚蓝色的小玩意儿，我称它为“手动发光手电筒”。它的右边一是一个直角三角形。轻轻一按，它便发出会出光，十分的神奇。
我玩得不亦乐乎，突然想这东西没有电，它是怎么发光呢？是有什么东西在辅助他们？
我开始不断地在想，大脑不断地转动。可依旧没有一点线索，这让我百思不得其解。这个十几年前的老玩意儿这么难搞懂呢？解决这个问题，成为了我这段时间最重要的事情。我不停地思考，不停地喝水，肚子饿得咕咕叫，也没有注意到。
几天后，弟弟说："你看这个风车被风吹转了，就会有电产生出来。"这句话就像神来之笔，点醒了这幅还未成型的画。原来按动那个三角形，三角形另一边的凹凸部分，与小齿轮发生转动，从而像风车一样产生电，从而发出光。
是啊，不断发现，然后解决疑问，最后可能就会找到属于你的真理。
《真理诞生于一百个问号之后》读后感
读了课文《真理诞生于一百个问号之后》，我学到了很多关于真理的来源。课文讲述了三位善于观察的科学家，他们都敏锐地发现了三个真理。真理总是由善于观察和思考的人发现的。
从司空见惯的现象分析中看出问题，不断进行发问，不断发展解决这些疑问，追根求源，最后把“？”拉直成“！”，就找到了一个真理。这是课文中《真理诞生于一百个问号学习之后》的一句话。我认为科学真理被发现，说简单就是不简单，说难又不难，你只要我们能在一些企业正常的事情中，找出自己不正常的东西来，并不断提高求解，这就算找到了很多真理！
我们在生活中经常有一些普通的现象，但不知道是怎么回事。例如：为什么太阳从东升，从西降；为什么有时会出现“东升西雨，路非晴而晴”的情况？为什么水能灭火？这一系列的“为什么”看似正常，但对于那些真理爱好者来说却是如此不可思议！此时，我们应该尽一切可能去发现真相。
这篇文章，“真理诞生于一百个问号之后”，告诉我们三个善于观察身边小事的真正的爱人发现真理的整个过程，我们应该向他们学习维罗妮卡·格林的精神，记住，真理只有在我们不断观察和寻求解决方案的时候才会诞生！
《真理诞生于一百个问号之后》读后感
一：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关。
二：英国化学家波耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了实验，终于发明了酸晗试纸。
三：奥地利医生从儿子做梦时眼睛在转动，经过长时间的观察和分析，推断出眼珠转动表示在做梦。
以上的科学家、化学家、医生们，都是打破沙锅问到底的精神，还有对科学锲而不舍、不断观察、不断发问、善于思考的精神。同学们，我们是不是也要把他们的这种精神放到我们的学习上呢?对待我们的学习，不会的题目要打破沙锅问到底，不断发问，问老师、同学，还要善于思考，这样我们的学习就会更上一层楼了!
在读完《真理诞生与一百个问号之后》这篇文章之后，我感悟颇深。因为这篇课文让我知道了在我们的身边就有许多的真理。这说明了科学并不神秘，真理并不遥远，当我们回答了若干个问号之后，就会发现真理。
福建高考满分作文热爱诞下创造的婴孩。
军训之后的总结。
真理名人名言作文写作素材。
社保中断之后如何补缴。
以真理与名气为话题的作文素材。
面试之后的感谢信。
辞职之后社保怎么办。
离职之后社保怎么办。
流泪之后高考满分作文。
《真理诞生于一百个问号之后》教案
二、出声自读课文，自己动手，查字典或者联系上下文解决生字。
三、解决重点词语、提出疑难问题。
司空见惯：
见微知著：
锲而不舍：
四、老师检查学生的预习和自学情况，划分课文层次，掌握课文结构。
1、文章可以划分几个层次？用了是什么结构来论述？
三个层次，用了总——分——总的结构。
2、全文写了哪几件事情？这几件事情中间是怎么链接起来的？
三件事情（了解三件事情的主要内容，用自己的话概括三件事情。注意人物、起因经过结果）。
用“无独有偶—— ”“最有趣的是——”：过渡句和递进作用。
五、关于文章的体裁。
1、什么是议论文。
论点、论据、论证。
2、全文说明了一个什么观点？
文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思，是什么？
（把？拉成了！）。
在文章的第三层哪句话和这两句相照应？
（只要你见微知著、善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理）。
板书： 标题。
——————————！
司空见惯 真理。
第二课时。
一、回顾第一节课主要内容。
1、这是一篇——议论文。
二、课文的标题解释。
有几个词语组成？分别说明了什么意思？你从中体会到了什么？
真理——一定是正确的。
诞生——一定有孕育的过程。
一百个——一定很多。
问号——一定有思考。
之后——一定得到了解决。
三、老师提出问题：
1、真理从什么样的现象中得来？
司空见惯的现象。
2、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理定律、学说的发现者、创立者，差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
（板书：司空见惯？————————————！真理）。
学生回答：见微知著——善于发问——锲而不舍（板书）。
四、讨论交流（小组分工讨论）。
1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的？将这几个词语标在具体的描写旁边。
2、交流课外搜集的资料，你是否还有其他类似的例子进行证明？
五、展示回报。
1、各小组把自己讨论的结果来进行展示。
2、在科学史上，这样的例子还有很多，你能不能从自己的阅读中找到类似的例子呢？补充例子。
过渡语：（只要你见微知著、善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。——是不是只要善于发问就可以发现真理呢？我们看这样一段话——）。
六、出示小黑板：课文最后一段。
找一个学生读一读这段话。
读了这段话，你有什么感受？
齐读一遍体会一下。
七、小练笔。
根据“功夫不负有心人”你有什么例子或者名言诗句证明么？
铁杵磨成针、头悬梁锥刺股、卧薪尝胆、司马迁写《史记》、居里夫人发现镭、爱迪生发明点灯……咬定青山不放松。野火烧不尽，春风吹又生。
八、总结：前方也许尽是坎坷路，我也要执着的走下去，因为我相信，明天太阳依然会升起。我的目标既然是地平线，我追寻太阳的脚步就永不停息。诗人这样说：我不去想是否能够成功，只要选择了远方，便只顾风雨兼程。把这篇小练笔写在今天的日记中作为今天的作业吧。
板书。
课 题。
见微知著。
司空见惯？——善于发问——！真理。
锲而不舍。
《真理诞生于一百个问号之后》导学案
1、正确读写本课“诞生、洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、研读三个关于科学发现的故事，着重从“问号”、“真理”及“从问号到真理的过程”，正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。（重点）。
3、能联系上下文，理解含义深刻的句子。
为
什
么
学
1、学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，尝试写作。（难点）。
2、体会科学精神，并引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。
怎
么
学
怎
么
学
1、读读课文，找一下有哪些拦路虎？
2、找出的生词，同桌利用工具书合作解决。
3、小组交流，还有哪些问题没有解决？
4、课堂检测：同步训练1、2、4。
1、大声读课文，努力把课文读顺，读熟。
2、你发现了哪些容易读错的地方？
1、小组内展示自己的朗读设计。
2、说说你为什么这么读呢？
1、课文第二自然段。
（1）、这里的“？”号和“！”号，它们代表的是什么？
（2）、你更喜欢哪种写法？你感觉采用这样的符号有什么好处？
2、那从？到！的“拉直”的过程，需要什么呢？用文章中的原话说说。
3、作者写了哪些具体的事例来说明呢？
4、完成表格：
人物。
看出问题。
不断发问。
不断解决疑问。
找到真理。
5、说说你对这种写作方法的认识？
1、品读“见微知著”
预设：洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。
2、品读“善于发问、不断探索”
预设：这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多试验。
3、品读“真理”
预设：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
4、你还发现了哪些类似的句子？
1、其实，在生活中，在科学领域，还有很多类似的无独有偶的事件，你还知道哪些呢？试着说一说，写一写。
2、结合同步训练，检测本节课的收获。完成同步训练第六题、第七题。
《真理诞生于一百个问号之后》说课稿
1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
5．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
一、谈话激趣，导入新课。
1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？
2．你们知道科学家们主要依*什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）。
3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）。
4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知。
1．同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。
2．出示词语：
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍。
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底。
（1）指名读词语。
（2）齐读一遍。
3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？
学生自由回答：
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
《真理诞生于一百个问号之后》导学案
教学目标：
1、认识、理解本课生字、新词。
2、能利用联系上下文、结合生活实际、抓关键词等方法理解含义深刻的句子，能从具体事例中正确理解题目的含义，初步学习这种写法。
3、有感情地朗读课文。
4、教学流程：
一：导课：
1、1、介绍课文体裁。
师：这既是一条名言，也是我们今天所学的课题。这篇文章的题材和以前我们学习的不一样，这是一篇论说文，课题就是作者的观点。
2、齐读课题。
二、初读课文。
1、自己读课文，读准字音，注意长句子的读法，读不好的地方多读几遍。
2、检查预习。
（1）读句子：（课件出示）。
“洗澡是一件非常普通的事情……总是朝逆时针方向旋转的。”
（2）读难读的词：（课件出示）。
司空见惯追根求源见微知著锲而不舍。
（3）学以致用：
出示一段话，学生运用上述成语填空。
三、研读课文。
1、归纳课文讲了几件事？
师：我们再回到课文中，为了证明这个观点，作者列举了哪几件事？请大家默读课文，用自己的话简要的说一说。
（1）学生默读课文、思考问题。
（2）指名分别说三件事。
3、学习用典型事例说明观点的写法。
（2）讨论。
（3）集体汇报。
4、师小结板书：
（1）从相同的写法上归纳出科学家研究问题的规律是“发现问题——研究问题——解决问题”。
（2）总结科学家们的研究精神。
四、深入学习第三段（第一件事），体会用事实说明道理的写法。
师：我们把目光聚焦在第一件事例上，去探究谢皮罗教授是怎样在一百个问号之后发现真理的。
1、学生读第三自然段，根据“发现问题——研究问题——解决问题”的思路理出条理，划出谢皮罗教授研究问题的句子。
反复研读“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放，进行了反复的实验和研究。”主要学习方式：读出自己的理解——想象教授还会提出哪些问题——回归文本，理解教授把问号拉直成感叹号的艰难过程——再次点明课题。
五、总结：
师：纵观全文，围绕观点，作者就是用三个典型的事例说明观点。像谢皮罗教授这样热爱科学的人还有波义耳、奥地利的那位医生，以及古往今来的许多投身科学研究的人。他们都无一例外地遵循“发现问题——研究问题——解决问题”的科学规律，有力地证明了这条亘古不变的真理。（齐读课文）。
板书设计：
追根求源发现问题。
研究问题。
解决问题。
《真理诞生于一百个问号之后》导学案
设计理念：
本文是人教版六年级下册第五单元的第三篇课文。本文是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课中进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。紧紧围绕作者如何运用三个具体事例说明观点展开教学，引导学生找寻它们在内容、写法上的相同点，然后进行追问：读了三个有趣的科学故事，你对课题又有了怎样的认识？自然过渡引导学生“习得法”：用具体事例说明观点（道理）可以使读者更信服所要陈述的观点（道理）。引导学生寻求相关事例来说明这一观点，通过交流感受事例的来源，明确事例来源的多种途径。最后“用其法”，选取一两个具体事例来说明一个自己熟悉的观点（道理），阅读为写作服务，至此，回归初衷。
教学目标。
1、结合课文中的句子，正确理解“司空见惯、见微知著、追根求源、锲而不舍、无独有偶”等四字词语，并利用这些四字词语完成板书。
2、研读三个关于科学发现的故事，体会它们在内容、写法上的共同点，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
3、能根据句子间的联系，理解课后习题3中的两个含义深刻的句子。
4、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，写一段话。
5、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。
教学重难点。
1、研读三个关于科学发现的故事，体会它们在内容、写法上的共同点，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、体会并运用课文用事例说明道理的写法。
先学要求：
1、预习课文。
2、搜集有关科学家善于观察、有所发现的故事。
教学程序。
一、回顾内容，初识文体 。
2、让学生联系昨天的板书，说说本文的写作思路（提出观点—证明观点—总结观点）。
二、品读事例，理清条理。
（二）生汇报。
课文主要写了三件事：
第一件：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二件：化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发明了酸碱试纸。
第三件：奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
指导读这三句话。
（三）四人小组合作学习：
认真读读这三个事例，你能说说三个故事在写法上、内容上的共同点吗?可以在课文中画一画，做一做批注。
（四）生汇报：
预设：
1、在写法上，都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。
2、生：这三个事例都是生活中的普通事件。
师：能用文中的哪个四字词来概括？
生：司空见惯。
生：他们都能从这普通的事例中引起注意，产生疑问，并进行研究。
师：你能用文中的四字词语来概括吗？
生：见微知著。
师：那他们分别产生什么疑问呢?请分别找出来。
生：追根求源。
生：锲而不舍。
指导读这几个四字词语。
4、师：很好，最后他们都发现了真理。请找出每个事例中发现的真理，用“——”划下来。
（生汇报，分组读这三个结论。）。
4、师：文中哪些句子可以说明他们“见微知著”？
出示：谢皮罗教授：敏锐地注意到。
波义耳：立即敏感地意识到 。
奥地利医生：感到很奇怪，连忙。
生汇报，出示句子，生读，找出重点词：敏锐、敏感、奇怪。
5、思考：分别从这三段中找出体现“追根求源”、“锲而不舍”的语句。
生汇报，出示句子，生读句子，找出重点词：反复、许多、反复。
三、拓展事例，理解观点。
（一）体现发现真理的过程，理解重点语句。
师：通过这三个事例，你认为人类是如何发现真理的？请用文中的句子回答。
生a：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
生b：善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
师：你觉得他们谁找对了？
生：都对。
师：为什么？
生：因为它们表达的意思都一样。
师：那么这两句话有什么联系？
生：前后呼应。
师：你更喜欢哪句话？为什么？
生：第二句，因为“？”“！”更形象。
师：“？”、“！”分别指什么？
（师趁机板书）。
（二）拓展事例。
师：这三个事例都证明什么观点？
师：你还能列举出这样的事例吗？
生自由说。
（三）理解重点句子，培养凡事多问的精神。
1、是不是每个人都能发现真理？怎样的人能发现真理？
2、理解句子。
（1）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
（2）如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。
四、体会写法，仿照写话。
1、总结本文写法：用具体的事例来说明一个观点。
2、说说你印象最深刻的一句名言。
3、小练笔：
仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
五、作业布置：
摘抄课文中对自己有启发的语句，把它积累下来。
板书设计：
发现问题 司空见惯。
见微知著。
证明观点 研究问题 追根求源。
锲而不舍。
解决问题 发现真理。
总结观点 善于发问。
《真理诞生于一百个问号之后》读后感
“书是人类进步的阶梯”这是一位古人说的一句名言，这句话告诉我们要多读书，只有多读书才能进步。
在一次巧合中，我读了一片文章，叫《真理诞生于一百个问号之后》，使的心就就不能平息，因为我在这篇短文中获得了一个真理，只要你见微知著，善于发问，并不断探索，那么，当你解答了无数的问题之后就能发现真理！
这篇课文主要讲了，洗澡水的漩涡，洗澡水的漩涡总是逆时针方向旋转的。这时问什么呢？谢皮罗紧紧的抓住这个问题不放进行了反复的实验和研究。终于，发表了论文，说“在北半球，洗澡水超逆时针方向，在南半球时，洗澡水的漩涡会朝顺时针方向旋转。”结果，在众位科学家慎重的思考实验后，同意了他的这个观点。
在谢皮罗不断的努力，经过复杂的过程后，才能的这种结果。因为他有坚持不懈的科学精神才促使谢皮罗在洗澡水的漩涡这样的普遍的事就能发现这样的的一个大的一个问题，并去解答这的问题，真是一个不简单得人呀！我心里默默的想如果是我早就撒手不干了，因我是一个遇到困难就退缩的学生。从这件事中知道了真理只给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。看到了谢皮罗的坚持不懈，我觉得自愧不如，因为在我身上发生过这样的一件事。
在暑假里，我报了主持人班我高兴得不得了，第一个星期去觉得不错，天天教口型、动作，天天背课文，我认为没什么意思，也学不到什么，天天就那些动作课程，我认为自己都会了，便就不学了在几天后，红心艺术学校在轻轨表演，在那看的人说，你看主持的表演多好呀！
听了他们说的话，我后悔不已，如果我当时认真去学，在台上表演时就一定有我。当时我发誓，我一定要学习谢皮罗锲而不舍的精神！
《真理诞生于一百个问号之后》读后感
对于科技，我们一点也不陌生，因为我们每天都生活在科学的怀抱中，我们每天都在享受着科学带给我们的方便与快捷。读了《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章后，更让我体会到了科学真理在生活中的无处不在。
《真理诞生于一百个问号之后》文章中的谢皮罗教授发现了洗澡水的漩涡，波义耳通过紫罗兰的变色，发明了石蕊试纸，奥地利的医生看到儿子睡觉时眼珠转动得出做梦的结论。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。
善于“打破砂锅问到底”的人，拥有执着的科学精神的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。对科学要拥有锲而不舍的精神，时时萦绕于心。我想只要我们也像文章中的人物一样，时时刻刻仔细观察身边普遍的事物，善于观察，善于发问，也会发现许多生活中的科学真理。科学无处不在，科学使我们感到无比自豪，我们的衣食住行一刻也离不开科学的贡献。伟大的科学家们，都是从细节上发现了科学，并得出真理：苹果熟了会落到地上，牛顿从中发现了万有引力；水壶里的水开了，壶盖会不停的跳，瓦特从中发明了蒸汽机……真理往往都是从细小的、司空见惯的现象中发现的。正像数学家华罗庚说过的：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话。那么这种“偶然的'机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”
“学贵有疑，疑则进也。”在学习和生活中，我们要有怀疑的精神。在不断的质疑、解疑的过程中，才能发现奥秘，揭示规律。机遇总是留给有准备的人，只要我们见微知著，善于发问，用于台梭，并锲而不舍地去追求，就会发现科学并不神秘，真理并不遥远！
阅读无处不在，只要我们多看看书本，就能学到许许多多的知识，让我们用阅读来倾听大自然的奥秘吧！
《真理诞生于一百个问号之后》教案
1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
4.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
5.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。
初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。
自读自悟、合作探究、讲练结合。
1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
一、谈话激趣，导入新课。
1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
2.你们知道科学家们主要依什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)。
3.教师小结：纵观千百年来的'科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)。
4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知。
1.同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。
2.出示词语。
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍。
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底。
(1)指名读词语。
(2)齐读一遍。
3、好!同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事?分别是什么?
学生自由回答。
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
板书设计：
洗澡水的漩涡发现问题(详)。
事例：紫罗兰的变色反复试验(略)。
睡觉时眼珠的转动发现真理(详)。
结论：见微知著善于发问不断探索。
(不难)(不易)。
《真理诞生于一百个问号之后》说课稿
本文是人教版六年级下册第五单元的第三篇课文。本文是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课中进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。紧紧围绕作者如何运用三个具体事例说明观点展开教学，引导学生找寻它们在内容、写法上的相同点，然后进行追问：读了三个有趣的科学故事，你对课题又有了怎样的认识？自然过渡引导学生“习得法”：用具体事例说明观点（道理）可以使读者更信服所要陈述的观点（道理）。引导学生寻求相关事例来说明这一观点，通过交流感受事例的来源，明确事例来源的多种途径。最后“用其法”，选取一两个具体事例来说明一个自己熟悉的观点（道理），阅读为写作服务，至此，回归初衷。
1、结合课文中的句子，正确理解“司空见惯、见微知著、追根求源、锲而不舍、无独有偶”等四字词语，并利用这些四字词语完成板书。
2、研读三个关于科学发现的故事，体会它们在内容、写法上的共同点，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
3、能根据句子间的联系，理解课后习题3中的两个含义深刻的句子。
4、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，写一段话。
5、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。
1、研读三个关于科学发现的故事，体会它们在内容、写法上的共同点，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、体会并运用课文用事例说明道理的写法。
1、预习课文。
2、搜集有关科学家善于观察、有所发现的故事。
一、回顾内容，初识文体。
2、让学生联系昨天的板书，说说本文的写作思路（提出观点—证明观点—总结观点）。
二、品读事例，理清条理。
（二）生汇报。
课文主要写了三件事：
第一件：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二件：化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发明了酸碱试纸。
第三件：奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
指导读这三句话。
（三）四人小组合作学习：
认真读读这三个事例，你能说说三个故事在写法上、内容上的共同点吗?可以在课文中画一画，做一做批注。
（四）生汇报：
预设：
1、在写法上，都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。
2、生：这三个事例都是生活中的普通事件。
师：能用文中的哪个四字词来概括？
生：司空见惯。
生：他们都能从这普通的事例中引起注意，产生疑问，并进行研究。
师：你能用文中的四字词语来概括吗？
生：见微知著。
师：那他们分别产生什么疑问呢?请分别找出来。
生：追根求源。
生：锲而不舍。
指导读这几个四字词语。
4、师：很好，最后他们都发现了真理。请找出每个事例中发现的真理，用“——”划下来。
（生汇报，分组读这三个结论。）。
4、师：文中哪些句子可以说明他们“见微知著”？
出示：谢皮罗教授：敏锐地注意到。
波义耳：立即敏感地意识到。
奥地利医生：感到很奇怪，连忙。
生汇报，出示句子，生读，找出重点词：敏锐、敏感、奇怪。
5、思考：分别从这三段中找出体现“追根求源”、“锲而不舍”的语句。
生汇报，出示句子，生读句子，找出重点词：反复、许多、反复。
三、拓展事例，理解观点。
（一）体现发现真理的过程，理解重点语句。
师：通过这三个事例，你认为人类是如何发现真理的？请用文中的句子回答。
生a：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
生b：善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
师：你觉得他们谁找对了？
生：都对。
师：为什么？
生：因为它们表达的意思都一样。
师：那么这两句话有什么联系？
生：前后呼应。
师：你更喜欢哪句话？为什么？
生：第二句，因为“？”“！”更形象。
师：“？”、“！”分别指什么？
（师趁机板书）。
（二）拓展事例。
师：这三个事例都证明什么观点？
师：你还能列举出这样的事例吗？
生自由说。
（三）理解重点句子，培养凡事多问的精神。
1、是不是每个人都能发现真理？怎样的人能发现真理？
2、理解句子。
（1）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
（2）如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。
四、体会写法，仿照写话。
1、总结本文写法：用具体的事例来说明一个观点。
2、说说你印象最深刻的一句名言。
3、小练笔：
仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
五、作业布置：
摘抄课文中对自己有启发的语句，把它积累下来。
板书设计：
发现问题司空见惯。
见微知著。
证明观点研究问题追根求源。
锲而不舍。
解决问题发现真理。
总结观点善于发问。