中班教案的编写需要中班教师具备丰富的教育经验和专业知识。以下是小编为大家整理的中班教案范文,希望能给大家提供一些参考和借鉴。
中班《蚂蚁王国》教案
通过一系列的活动后,幼儿对蚂蚁有了新的了解和研究,他们的活动已不仅仅局限于寻找资料,解决问题,而是想把他们获得知识用各种形式加以表现。他们在头脑中经常想象,蚂蚁王国里发生的有趣的事情,所以我们安排了表征活动《蚂蚁王国趣事多》,为幼儿准备了各种操作材料:纸、胶水、剪刀、水粉颜料、毛笔等,在活动中,选择绘画的幼儿比较多,幼儿根据自己喜欢的材料,自觉的分成了几个组,有合作绘画的,有剪贴的,还有拼贴的,有用圆片拼贴的,很快,一幅幅生动有趣的蚂蚁画面展现在我们面前。
他们设计的内容丰富多彩。有设计蚂蚁找食吃的;有设计蚂蚁大战的;有设计蚂蚁生小宝宝的;有天上的蚂蚁,有地上的蚂蚁;有生活在树上的;有跑的,有玩的,形态各异。
活动后,幼儿进行了构图讲述,他们的讲述充满了稚气,但我们始终没有干预他们。下面是我们记录幼儿讲述的蚂蚁故事内容:
蚁后生了许多小宝宝,大家都在忙着给宝宝们准备食物,有面包、大米、糖,还有毛毛虫,真多呀。
人们开着挖掘机铲除了草,蚂蚁城只剩下一只蚂蚁了,因为这儿要盖楼房,它很难过,只能到别处安家了。
红蚁和白蚁为了争夺食物在进行大战,红蚁可厉害啦,它们有的用头顶,有的用嘴咬,不一会儿就占了上风,占领了食物。
一只蚂蚁发现食物,它在用触角传递好消息,告诉伙伴:这里有好食物,快来吃呐。
此活动幼儿兴趣很高,能自愿结合,选择适合自己的伙伴和材料运用绘画、剪纸、水粉的表现形式,共同创设《蚂蚁王国》的画面,使幼儿从中获取了一些有价值的知识,激发创作的兴趣,引导他们用语言进行构图讲述活动,培养幼儿语言的表达能力,增进了师生之情。
通过活动我们觉得虽然教师的生活经验比幼儿丰富,但也不能完全了解孩子的需要,教师预设的教育计划不可能完全适合幼儿发展水平,满足幼儿各种需要。教师只有随时的调整和改变预设计划,认真的观察、了解幼儿从他们的兴趣中挖掘有价值的知识,并能给幼儿创设一个宽松、自由的`空间,孩子们才能在这个空间里,相互交流,认识和掌握各种知识,使自己的表达、创造等能力得到更好的发展。
《小蚂蚁》中班教案
蚂蚁蚂蚁排队走设计意图:中班幼儿的动作发展已经到了具有一定的平衡能力的阶段,他们具有良好的动作协调能力,并具有一定的力量和耐力。这一阶段的幼儿,身体技能快速发展,教师通过组织“蚂蚁蚂蚁排队走”这一体育游戏,训练幼儿的平衡能力和动作协调能力,并可以让幼儿的反应能力达到训练,目的在于适应于幼儿发展规律、满足幼儿发展需要。
本活动重点关注于重点关注与幼儿平衡能力、动作协调能力和反应能力的发展,希望可以通过本游戏活动的开展,训练幼儿的平衡能力、动作协调能力以及反应能力,并引导幼儿学会团队协作精神,感受到合作的力量。
一、认知目标:
让幼儿理解游戏规则,熟悉游戏内容。
二、能力目标:
1.幼儿在游戏活动中能够控制身体,能够以平衡的字条保持蚂蚁的姿势,使得平衡能力得到训练。
2.幼儿能在固定蚂蚁的姿势下,协作将食物运向终点,让幼儿的动作协调能力得到训练。
3.幼儿在游戏过程中,在听到指令后,和到达终点后就能够迅速的.反应并开始进行游戏,让幼儿的反应能力得到训练。
4.引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。
5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
三.情感目标:
1.通过游戏活动的进行,让幼儿能够体会游戏的乐趣2.在游戏过程中,让幼儿感受到合作的意义所在,并让他们学会与他人合作。
活动准备:
揉成球状的报纸团、皮球、口哨、蚂蚁运食物的挂图一张、小蚂蚁面具若干活动过程:
一.游戏导入。
1、教师组织幼儿来到操场上,说:“小朋友们,你们见过蚂蚁是怎么运食物的吗?”幼儿进行回答。教师接下来就引出,“今天啊,老师就要给大家讲一个小蚂蚁嘟嘟的故事哟!”并展开挂图,指出图上的小蚂蚁嘟嘟,并开始讲故事。
故事“一天,小蚂蚁嘟嘟肚子饿了,就来了草地上找食物,它在草地上转来转去,还东嗅嗅、西嗅嗅,终于在草地上找到了一粒米饭。嘟嘟高兴极了,立马就向那粒白米饭,嘟嘟一边跑还一边想,今天有好吃的了!真是高兴。嘟嘟走进了才发现,这粒白米饭真是太大了,比自己大了好几倍呢!自己一定不能搬回家去,得请大家一起来帮我搬走。于是,聪明的嘟嘟就挥动着可爱的小触角向蚂蚁家族里面的传递员报道了,请大家一起来搬走这粒白米饭。不一会儿,嘟嘟的好朋友们就都来了,大家排好队,一起把这粒大大的白米饭搬了起来,运回了家里。晚餐的时候,大家都吃到了白米饭,还剩下一大块。嘟嘟也挺着吃得饱饱的肚子,安心的睡觉了。”
在故事讲完后,老师提问“小朋友们,你们说嘟嘟找到的那一粒白米饭对他来说太大了,那么他们是怎么搬回家的呢?”(幼儿回答)。
幼儿回答之后,老师引出“你看小蚂蚁们一起合作,将嘟嘟一个人不能够搬走那一粒白米饭搬回了家,说明合作的力量真是很大的。今天,我们要玩的游戏就叫做蚂蚁蚂蚁排队走!小朋友们都会变成可爱的小蚂蚁,一起排队把事物运回家哟!”
二.游戏过程。
1、引出游戏:
教师组织幼儿进行游戏前的准备活动,教师说“小朋友们,在玩游戏之前,我们就一起做一下准备运动吧!”说完后,教师一边唱“抖抖我的小手,动动小脚,扭扭我的脖子,转转我的脑袋”一边示范动作。
在准备活动完毕后,教师说“为了待会我们玩游戏更加方便,现在请小朋友们站好了,老师要将小朋友们分为五个小组哟。”教师将幼儿分成五个小组,请组内的幼儿两人一组,进行蚂蚁扮演。教会幼儿蚂蚁的组合姿势为第一个幼儿站立,两手作触角;第二个幼儿弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰。并请小朋友进行示范。
2、交代游戏规则:
教师引出:小蚂蚁们今天来到了草地上,发现了好多食物(将手指向已经摆好的事物(球状的报纸和皮球)),大家的肚子都已经饿了,都迫不及待的想要把食物运回家里。但是呢,小蚂蚁是爱护食物,他们都是非常有规则的。蚂蚁大王就悄悄的告诉老师,说“小蚂蚁们看见这么多事物,一定都很急切吧!但是为了让我们蚂蚁家族更加快乐和谐,我们不如来进行一个运食物比赛吧,但是要请小蚂蚁们在把事物搬回家的路上每次只能搬走一个食物,在奔跑的时候,小蚂蚁也要注意安全哟!”
教师在说完之后,就告诉小朋友,一组小朋友中一共由三只小蚂蚁,第一组小蚂蚁到终点拿到食物之后,就回到起点,再请另一只小蚂蚁去拿食物,这样的方式循环进行,在规定时间内,拿到食物最多的小组,就为优胜小组。游戏过程中,幼儿之间要相互配合,不能摔跤和踩到别人,要是摔跤了,当时所运送的食物作废。游戏一共进行两轮,在第二轮的时候,小蚂蚁将会由三个小朋友来组成。而在第三轮的时候,教师要请小朋友走更长的路线,并保证食物不掉下来。
3、进行游戏教师交代完游戏规则之后,请几位小朋友在其的指导下进行游戏示范,让幼儿能够在直观的示范中,进一步熟悉游戏规则。
教师在示范完后,请小朋友站好,询问幼儿“小朋友们,你们知道小蚂蚁是怎么做的了吗?你们来摆一摆小蚂蚁好不好?”幼儿进行小蚂蚁动作摆放。这样可以帮助幼儿强化对小蚂蚁动作的记忆。
中班美术教案蚂蚁
1.通过欣赏绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作,感受绘本色彩简约、情趣生动的美。
2.尝试用简单线条表现蚂蚁的各种动态。
3.体验创意绘画带来的愉悦感。
1.幻灯片《蚂蚁和西瓜》。
2.蜡笔。
3.纸盘若干。
一、谈话导入。
最近我们一直在看的一本有趣的书,叫什么名字呀?让我们再来欣赏一下吧!
二、回忆故事,欣赏幻灯片。
(故事:在一个炎热的夏天,小蚂蚁们又热又渴,出门找水喝,他们惊喜地发现了一块大西瓜。,便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,瞧,连小触角也来帮忙了,可还是推不动。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙,你们瞧,大家忙开了,有的用铲子铲,有的用手推,有的用绳子吊,有的用肩扛,有的两人抬……经过大家的齐心努力,大西瓜终于被顺利的搬回了家。可没想到啊,小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多开心啊!)。
三、分析画面的趣味性。
1.看了这本书你最喜欢哪一副画呢?为什么喜欢呢?什么地方最吸引你?
2.这些蚂蚁有些什么动作?谁来学一学他的动作?(手、脚)。
四、动态形象,添画示范。
1.师示范画不同动作的蚂蚁。
示范画蚂蚁:圆圆脑袋,圆圆身体,小手弯一弯,小脚抬一抬,触角翘一翘,瞧我们的蚂蚁跳起来了。
小蚂蚁看到这一片大西瓜,叫来很多她的好朋友,他们看到这一片大西瓜,会怎么做呢?谁来画一画!(请2个幼儿上来画画)。
你的小蚂蚁在干嘛呀!(2-3组)。
五、绘画创作。
1.师讲解操作要求。
今天又来了一群小蚂蚁,看见了这个大西瓜,又会发生些什么故事呢?
想不想也把它画下来呢?想一想先画什么,再画什么?两个小朋友合作完成一幅画,画完之后把你画的编个故事,等下讲给大家听。
2.幼儿创作,师个别指导。
六、评价。
1.展示幼儿作品。
2.幼儿自己介绍作品。
教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事。
你们这一组讲了一个什么故事呢,请一个小朋友来说一说。
《小蚂蚁》中班教案
2.懂得帮助别人能给他人带去温暖和欢乐。
图片。
教师出示图片,引导幼儿观察并猜测故事内容。
教师完整讲述故事,幼儿欣赏。
2.分段理解故事内容。
蒲公英(大石头、花生壳、鹅先生)是怎么帮助小蚂蚁的?
3.讨论故事内容。
小蚂蚁遇到下雨,都有谁帮助了他?
你愿意帮助小蚂蚁吗?为什么?
如果遇到下雨,你会怎样帮助身边的人?为什么?当别人有困难的时候,你会怎么做?
教师小结:帮助别人能给别人带去温暖和快乐。
4.说说自己怎样帮助别人。
说说自己最想帮助谁?为什么?
用角色表演的形式将自己帮助别人的计划表现出来。
小蚂蚁在野地里赶路。
不知什么时候,天黑了下来。伴着闪电,隆隆的雷声震碎了满天乌云,雨点噼噼啪啪的落了下来。
蒲公英摇着翠绿的叶子,朝小蚂蚁喊道:"你快钻到我的叶子下避避雨吧!"小蚂蚁感激地对蒲公英说:"谢谢!"便转过身,钻到了蒲公英的叶片下。
雨越下越大,离蒲公英不远处有一块大石头,他对小蚂蚁说:"雨水马上会将你冲走的,快爬到我的身上来吧!""谢谢你!"大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆匆地向大石头爬去。不多会儿,雨水便淹没了地上的花花草草……雨还在不停地下着,眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了,唉,要是周围有棵大树多好啊!
"小蚂蚁弟弟,你别哭。"一个花生壳儿飘过来,"快爬到我的壳儿里来吧!""谢谢你!"小蚂蚁擦着眼泪,爬进了花生壳儿里。
语言活动不是我擅长的领域,特别是有故事表演的环节,但我特别想尝试一下。在活动前我也做了很多的准备,但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来,我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣,开放的提问使幼儿去大胆的想象,对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节,虽然幼儿活动的积极性很高,都要举手参加表演,但由于缺少这方面的经验,而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的,所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面,这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够,如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。
《小蚂蚁》中班教案
在户外活动的过程中,孩子们常常对场地上的小虫子产生了浓厚的兴趣,他们睁着明亮的眼睛观察那些最小最小的动物。户外草地上、花丛中小朋友被那些飞舞的小虫所吸引着,《指南》的学习告诉我们,中班的孩子有亲近大自然,有观察、了解动物的兴趣与意识。因此从孩子的兴趣出发,运用多种手段设计这一活动,也是非常有趣的。
1、通过猜一猜、看一看、说一说,了解昆虫的主要特征。
2、产生了解更多昆虫的兴趣。
3、帮助幼儿回忆已有的生活经验,鼓励幼儿大胆地表达自己的认识。
活动课件。
通过猜一猜、看一看、说一说,了解昆虫的主要特征,产生了解更多昆虫的兴趣。
一、小蚂蚁过生日了,提高幼儿活动的兴趣。
1、出示海报:请你们来猜猜海报上写了些什么?
2、教师念海报:小蚂蚁明天要过生日了,请所有的昆虫朋友都来参加。
3、教师提问:小蚂蚁要过生日了,他想邀请哪些朋友来参加呢,谁会来呢?
二、昆虫朋友都来了,了解昆虫的主要特征。
1、教师边演示课件边讲故事(开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)。
2、提问1:哪些好朋友来参加小蚂蚁的生日会了?
提问2:为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去?小蚂蚁是怎么说的呢?(小蚂蚁说:昆虫只有六条腿,你们的腿太多了,所以不是昆虫)。
3、出示蚕宝宝,教师提问。
(1)、蚕宝宝来了,它能参加生日会吗?为什么?
(2)、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会了呢?听完故事你就知道了。
4、教师边操作图片并继续讲故事,请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。
(1)蚕宝宝有没有参加生日会呢,为什么?(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程)。
5、请你说一说:小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢?(都有六条腿)。
6、教师以儿歌总结昆虫特征:小蚂蚁,过生日。昆虫朋友来参加。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多,不能少,千万不要数错了。
三、小蚂蚁送蛋糕,产生了解更多昆虫的兴趣。
“小蚂蚁今天真高兴,它还准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有许多昆虫朋友也要来参加生日会,小蚂蚁来不及送蛋糕,你们愿意帮助它吗?”
1、介绍玩法:(电脑上出现参加生日会的小客人)如果你觉得这位客人是昆虫朋友,能送蛋糕给它,就请你拍三下手,如果你觉得这位客人不是昆虫朋友,不能送蛋糕给它,就请拍一下手。
2、请你边找边说说,为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢?
四、活动结束,祝小蚂蚁生日快乐。
我们一起来和昆虫朋友们一起来送一首《生日歌》给小蚂蚁,祝它生日快乐吧!
设计意图。
出示了海报,让幼儿猜一猜,吸引了幼儿的目光,引起幼儿活动的兴趣。
利用课件,讲述故事,并出示昆虫图片的形式,加深幼儿对昆虫的了解。
运用图片,使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程,也知道蚕宝宝是不是昆虫。
利用儿歌总结了昆虫的特征,这样幼儿知道了昆虫的特征,也是使他们对昆虫产生了兴趣。
列举动物,让幼儿说一说是不是昆虫,并让他们说出为什么,更加深了幼儿对昆虫的认识。
明天小蚂蚁要过生日了,它想请昆虫朋友来参加自己的生日会。
第二天下午,大树下热闹极了,蜜蜂来了,蜻蜓来了,蝴蝶来了,瓢虫也来了。小蚂蚁热情地招待他们。这时,蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说:“对不起,你们不是昆虫,请下次来玩吧!”蜈蚣说:“我们也是昆虫,为什么不能进来?”蚂蚁说:“昆虫只有六条腿,你们的腿太多了。所以你们不是昆虫!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说:“对不起,你的脚太多了,也不是昆虫呀!”“在一旁的蚂蚁妈妈赶紧说:“孩子,你错了!蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾,那时它就有头、胸、腹,还有六只脚和翅膀,它也是昆虫呀!”
小蚂蚁和许多昆虫朋友过了一个快乐的生日会!
(精选25篇)作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《小......
中班美术教案蚂蚁
小蚂蚁整天忙碌的样子,我们想到了勤奋、团结,看到他们用触角“说话”,我们又感到“神秘”,根据对小蚂蚁基本结构与形象的学习,进行“吃苦耐劳,不怕困难”的思想教育。从而有感情描绘出一幅有情节的作品。通过让幼儿了解到蚂蚁的生活习性及生活场景,了解勤劳的重要性。绘画完成一幅场景画,培养学生的想象力和简单的造型能力。所以《勤劳的小蚂蚁》这一贴近幼儿又让幼儿充满兴趣的活动并应运而生。愉快的参加教学活动,从体验各种造型活动中引发美术兴趣,学习小蚂蚁的勤劳。培养幼儿的想象力和简单的造型能力。
1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。
环境准备。
《美工》,油画棒人手一份,范画。
学习画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。
老师念谜语,幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
三、有效语言设计。
1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?
2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。
4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁,周围有什么?
四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。
观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)。
师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)。
五、布置任务,交代要求。
六、幼儿练习,指导幼儿作画。
引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、鼓励幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。
3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。
1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。
2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。
参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。
中班教案《蚂蚁运粮》
活动目标:
1.培养幼儿团结友爱的情感以及克服困难的精神。
2.发展幼儿平衡、钻爬等基本动作,培养幼儿协作配合的能力。
3.引导幼儿学习双臂匍匐前进的动作。
4.提高动作的协调性与灵敏性。
5.能根据指令做相应的动作。
活动重难点:
引导幼儿协作配合。
双臂匍匐前进动作。
活动准备:
活动过程:
一、导入:(2分钟)。
戴头饰听音乐,做蚂蚁各种模仿动作,进行准备活动。
二、展开:(20分钟)。
1.学习双臂匍匐前进动作(5分钟)。
指导语:今天我们来学习运粮食的新本领:双臂匍匐前进,小朋友小手臂。
要贴在垫子上,交替往前爬行,肚子不能够离开垫子。
(1)个别幼儿示范双臂匍匐前进动作。
(2)幼儿分组练习双臂匍匐前进动作,快速爬过垫子,教师个别指导。
从“家”出发找“粮”途中,爬过草地,走过小桥,钻过山洞,发现“粮食”不很大,每只“蚂蚁”各背一袋回家后,看哪队速度快。
第二次出发找粮,发现“粮食”比较大,一个蚂蚁运不回来,引导幼儿想办法,合作抬回家,抬的过程中遇到困难要想办法解决,要求幼儿互相配合,抬到家后,进行评价。
(3)蚂蚁运大袋。(7分钟)。
第三次出发找粮,发现“粮食”更大了,引导幼儿互相商讨办法,找伙伴一起搬,要求协同配合。
三、结束部分:(3分钟)。
“粮食”堆好,教师简单讲评,“小蚂蚁”围着“粮仓”狂欢,师生同做放松运动。
活动延伸:
小朋友要学蚂蚁爱劳动,爱团结的精神,和蚂蚁妈妈一起将背袋运回教室。
活动反思:
小蚂蚁是孩子们非常常见的,孩子们对蚂蚁有着浓厚的兴趣。因此我进行了一节体育游戏《蚂蚁运粮》,将孩子的兴趣融合到体育游戏中。孩子们参与积极性高,很好的完成了本次活动的三个活动目标。
优点:
1.针对游戏中不同的场景,我准备了五段不同节奏和氛围的背景音乐,用音乐来很好的创设了游戏情境,烘托了整个游戏的气氛。
2.整个活动都贯穿有趣的情节,在潜移默化中对幼儿进行了团结友爱,相互合作的教育,培养了幼儿克服困难的精神。
3.整个活动的设计层次性强,环节清晰体现由易到难的原则。
4.活动中体现了教师的主导和幼儿的主体关系,引导幼儿自主合作。
5.教师指导语简洁清楚,评价及时到位,有针对性。
不足:
准备活动密度稍欠,动作不够丰富。
《小蚂蚁》中班教案
1.感知儿谣的节奏,能根据语词的变化作出相应的动作。
2.体验游戏中的快乐。
ppt、铃鼓、刮弧、打棒、响板、《小蚂蚁》,磁扣,积木。
体验"搬""推""拉""堆"四个动力语词。
感受十六分音符,体验合作的快乐。
一、故事引导森林里将要举办一场昆虫选美大赛。大赛需要搭建一个大舞台,那搭建舞台额任务交给谁了呢?(小蚂蚁)我们一起来听听,它是怎么工作的?(边听音乐,边感知动作)。
二、感知,体验儿谣中的动力语词。
1、理解儿谣中的动作。
小蚂蚁是怎样工作的?
2、幼儿感受4种动力。
老师协助演示搬,推,拉,堆。
3、幼儿合作游戏。
幼儿合作游戏,体验合作的快乐。
三、乐器演奏。
1、传递游戏,发放乐器。
喊着节奏口号传递乐器:拿----给----拿------给------。
2、乐器演奏--------师:我们三个队伍一起来,请注意,嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上哦,小手小嘴,准备开始!
--------分组轮奏表演,要求嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上。
3、结束选美大赛马上要开始了,我们快去看看吧。随音乐离场。
我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好,非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作,而这样节奏鲜明,形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。
《小蚂蚁》中班教案
1.认知目标:熟悉故事内容,理解小蚂蚁为熊伯伯让座的有趣情节。
2.能力目标:学说短句“熊伯伯,来我这儿坐”。
3.情感目标:使幼儿懂得尊敬、照顾老人。
1.理解故事内容,学说短句“熊伯伯,来我这儿坐”。
2.知道尊敬长辈,待人热情。
1.经验准备:幼儿已有的坐车经验。
2.材料准备:小羊、小狗、小猴、小猪、熊伯伯的头饰,相关ppt。
(一)歌曲导入,引出话题。
1.师:今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲,让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)。
师:小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?
2.师:欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲,老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。
(二)教师边操作活动教具,边分段讲故事,鼓励幼儿参与故事情节,引发幼儿兴趣。
1.教师讲述故事的前两段,幼儿认真倾听。(教师讲故事:小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……有的要到森林的湖边游玩。)。
师:公共汽车里都坐着哪些小动物?
幼:小羊、小狗、小猴、小猪。
师:小朋友们去森林会干什么呢?
幼:采蘑菇、玩耍、找朋友……。
师:嘀嘀——汽车开了,小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?
幼:想!(当汽车开起来时,听着音乐引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作,感受故事氛围。)。
2.教师讲故事第三段(教师讲故事:嘀嘀—汽车到了中途的车站,上来了熊伯伯……来我这儿坐!)。
(1)学说短句“熊伯伯,来我这儿坐”。
幼:给熊伯伯让座……。
师:让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?
幼:熊伯伯,来我这儿坐!
师:让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!
幼:熊伯伯,来我这儿坐!
(2)学习让座动作。
3.教师讲后续部分的故事。(熊伯伯说:“啊,谢谢你们,谢谢你们这些好孩子。……”熊伯伯笑眯眯地歪着头,听得多快乐!)。
师:熊伯伯坐到小蚂蚁的座位上,却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?
幼:熊伯伯的头上、肩上、腿上……。
(三)完整的讲故事。
1.教师边播放ppt边讲故事,请幼儿完整听故事。
2.提问:听完这个故事,你最喜欢故事里的哪只动物,为什么?
小结:教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈,待人要热情。
(四)创设情境,组织幼儿讨论。
如果你在公共汽车上看到有老奶奶或是老爷爷上来了,而且座位都坐满了,你会怎么做?
(五)游戏:开汽车。
教师扮演熊伯伯,小朋友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁,小椅子当做汽车,听音乐开汽车,练习说短句:熊伯伯,来我这儿坐!
(六)活动延伸。
将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁坐汽车》,引导幼儿欣赏并学会唱歌曲《让座》。
《小蚂蚁》中班教案
1、通过观察、探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、培养幼儿的观察和探究能力。
3、通过活动使幼儿懂得爱护小动物。
蚂蚁图片、资料、笔。
小朋友,看看这是谁呀?(蚂蚁)。
请你说一说蚂蚁是什么样子的?
1、幼儿回答。
2、教师引导幼儿认识蚂蚁的外形特点。
提问:蚂蚁的身体有几部分?
哪三部分?(头、胸、腹)。
蚂蚁头上长得是什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)。
蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)。
你见过什么颜色的蚂蚁?(棕色、黑色、白色、红色)。
3、小结:原来小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿,蚂蚁还有不同颜色。
你知道蚂蚁喜欢吃什么吗?(只要能吃的它都要吃)。
2、触角的作用。
你知道蚂蚁的触角有什么用吗?(教师讲解)。
3、蚂蚁如何找到回家的路。
蚂蚁喜欢在外面找东西吃,走了好远好远,你们想想它们怎样才能找到自己的家呢?
小结:哦!蚂蚁有一种特殊的本领,每次蚂蚁离开自己的家去外面找食物的时候都会放一种气体叫“信息素”,所以不管蚂蚁离自己的家有多远它们都能随着气味找到自己的家。
刚才我们知道了蚂蚁能闻着气味回到自己的家,我们一起来看看蚂蚁的家。
5.蚂蚁的分工。
蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里有谁吗?它们分别是。
蚁后:负责产卵雌蚁:具有圣旨能力雄蚁:男性。
工蚁:照顾蚂蚁,找食物兵蚁:保护蚁后的安全。幼虫:没有长大的蚂蚁。
小朋友知道了蚂蚁大大的家族,那你知道蚂蚁的用处吗?
1.)药用,可以治病。
2)预报天气,下雨时蚂蚁常搬家到高处。
3)清理环境:搬走我们丢弃的食物、碎渣、昆虫尸体等。
4)可以松土:让花草树木更容易扎根生长。
蚂蚁的作用很大,我们人类能不能伤害它们?我们要怎么做呢?
通过观察,小朋友知道了蚂蚁分为几个部分?
头上长了什么?
有几条腿?长在哪里?
请小朋友用你观察到的,给蚂蚁画上触角、和腿。
《小蚂蚁》中班教案
1、用不同大小的圆形组合的方法来表现蚂蚁的外形特征。
2、初步学习用水粉笔画波浪线、折线、弧线这几种线条的技能。
3、通过水粉笔的创作,体会绘画活动的乐趣。
1、红、黄、蓝、绿的水粉颜料每张桌子一份。
2、水粉笔每张桌子八支。
3、铅画纸每人一份,报纸每人一份。
4、毛巾每桌两块。
一、变魔术导入:今天周老师要当一回魔术师,给大家变一个魔术,一边拿起白色蜡笔画一边说:上变变下变变,左变变右变变,中间再给它变一些。
二、讨论演示:
1、你们猜猜,我变了些什么?
2、我变了许多可爱的小精灵,我给他们铺一些彩色小路,请它们快快钻出来好吗?(好)(教师拿起水粉笔,醮上各色颜色,在纸上用曲线画出许多彩色小路,变出了许多小蚂蚁)。
三、讲解示范:
1、蚂蚁变出来了,你们高兴吗?(高兴)你们想不想变一变。
(想)。
(1)演示蚂蚁的画法:在草地上有一个皮球在玩耍,后来又来了一只乒乓球,它在后面拉住皮球的衣服,开起了小火车。一个大蛋蛋看见了也很想和他们一起玩,于是它拉在乒乓球的后面,也和它们玩起了游戏。瞧!你们看,三件东西拼在一起变成了什么小动物啊!(小蚂蚁)。
(2)皮球是蚂蚁的头部,乒乓球是蚂蚁的胸部,大蛋蛋是蚂蚁的腹部,最后在蚂蚁的胸部下面给蚂蚁画上六只小脚。
2、小蚂蚁在纸上变得越多,你的本领就越大。在纸上每一个角落都给它变满了。
3、变好了小蚂蚁以后,我们请水粉宝宝来帮忙,给小蚂蚁找一些小路。这些小路我们可以画成像走迷宫一样的线条——折线:像小山坡一样的线条——波浪线;像彩虹桥一样的线条——弧线。
四、幼儿操作,教师进行指导。
1、提醒幼儿蜡笔画蚂蚁的时候,圆圈要画的重一点。
2、水粉笔要拿得高一点,水粉颜料要涂得均匀。
3、要把整张纸都涂满颜色,注意桌面、衣服的清洁。
五、评价:小朋友的小路都画得这么漂亮,我们大家一起来参观一下吧。
小蚂蚁中班教案
1、初步认识数字10,正确感知10以内的数量。
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。
3、在活动中能够敢于发言,表达自己的想法。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
1、教具:接数卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗饭、四群蚂蚁(数量分别为7、8、9、10)、数字卡片7—10。
2、幼儿用书人手一本、7个铅笔筒。
(一)、游戏《拍手数数》,复习9以内数数。
师:(出示接数卡)首先我们来玩个“拍手数数”的游戏,看谁数的又对又快。(采用集体、个别的`形式进行)(二)、认识数字101、儿歌《逗蚂蚁》,引出蚂蚁。
—师:(出示一碗饭)今天老师做了一碗香喷喷的饭,我们一起来逗蚂蚁吧!
—师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。
2、数蚂蚁。
—师:(出示蚂蚁图片)香喷喷的饭引来了几群蚂蚁?你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗?
—引导幼儿用目测接数的方法判断毎群蚂蚁的数量,并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。
—教师出示数卡10,引导幼儿认识数字10,知道数字10是由1和0组成的。
—师:数字10像什么?
(三)幼儿操作活动。
1、找出数量为10的小动物。观察画面,目测接数毎群动物的数量,圈出数量为10的小动物。
2、认一认画一画。观察画面上的数字,在方格里添画相应数量的圆点。
(四)活动评价。
请幼儿展示操作活动,根据幼儿的实际情况进行评价。
活动反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我能紧紧把握这个理念,既让能力强的幼儿充分表现,又尽量照顾到能力比较弱的幼儿,把表现的机会尽量让给孩子,让他们充分参与到游戏中来,在游戏中找回自信,锻炼各种能力,使他们也能得到发展。整个教学过程,基本上是以“提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。
同时,设置问题如:“你看10是什么样子的?”“什么东西可以用10来表示?”让幼儿在活动中体验,在体验中学习,在学习中感悟,从中学到了数学的思想,数学的方法,从而更深刻地认识到数学的价值。在教学中教师除了落实知识技能的教学目标外,更关注学生的情感、态度、价值观,让学生在玩中学、学中玩,使每个学生都能在学习过程中获得成功体验,体会到数学学习是一件很快乐的事。
《小蚂蚁》中班教案
1.学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。
2.加对绘画活动的兴趣。
(一)以变魔术的形式引题激趣。
1.教师手持魔术棒说:你们好!我是魔术师,今天我要给你们变一个好玩的魔术。
2.出示范画:看,这是一张白纸上面什么也没有,对不对?现在,我要马上把它变成一幅漂亮的图画,你们相不相信?你们想让我变出什么画呢?(请个别幼儿猜一猜。)。
3.师:我到底能变出什么呢?好,魔术马上开始。
4.将范画贴在黑板上说:变变变!(迅速将颜料刷到范画上,“变”出蚂蚁)你们说,我变出什么呀?(蚂蚁)。
5.你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀?我们一起来学吧。
(二)教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。
1.观察小蚂蚁,提问:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)。
2.师幼共同:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
3.我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)。
(三)幼儿练习,教师指导。
1.鼓励幼儿大胆作画。
2.鼓励幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。
3.鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。
4.鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
(四)幼儿相互欣赏,
结束语:我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗?
《小蚂蚁》中班教案
1、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。
2、尝试与同伴合作探索,体验探索过程的乐趣。
“幼儿自制的“蚂蚁的家”。
小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。
碎饼干、米粒、糖果、水果片等食物。
一、讨论邀请蚂蚁的方法。
1、我们已经为蚂蚁造了美丽的新家,想邀请蚂蚁来住。你准备到哪里去找蚂蚁呢?
2、假如蚂蚁躲在家里不肯出来,你有办法请蚂蚁出来吗?
3、幼儿自由结伴,商量用什么方法、材料和工具去寻找蚂蚁。
1、幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚁的家”,结伴去户外寻找蚂蚁。
2、幼儿要想办法让蚂蚁安全的住进新家,教师提供适时的指导和帮助,鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。
3、请幼儿小心的邀请蚂蚁住到新家,并把它生活的地方——周围的泥土或树叶一起带到它的新家。
三、交流找蚂蚁的经验。
1、你们小组是用什么办法找到蚂蚁的?
2、你们是怎么请蚂蚁安全地住进各自家中情形,观察蚂蚁是否喜欢这个家。
3、用简单而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客,并自由地与自己的蚂蚁朋友“交谈”。
《小蚂蚁》中班教案
1.喜欢阅读图书,能逐页仔细观察画面。
2.能用自己的语言来表达故事内容。
3.注意倾听同伴的发言。
幼儿认识小蚂蚁,初步了解蚂蚁的生活习性及特点。
分享阅读大书及小书。
一、出示封面,猜测故事情节,引起兴趣。
1.今天老师带来一本有趣的书,书名叫《小蚂蚁》。
2.你从封面上看到了谁?
3.请你来猜一猜这个故事可能讲些什么?
二、幼儿观察图片,尝试根据观察情况猜测故事的情节发展。
请幼儿自主阅读,观察图片,看看书里都讲了些什么。
(提醒幼儿逐页观察时,注意画面的远近、大小)。
三、完整讲述,感受小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。
1.个别幼儿自主讲述。(提醒幼儿认真倾听同伴发言)。
根据幼儿所提到的内容,出示大书不同页面,和幼儿一起来观察大书画面。
2.教师完整讲述,引导幼儿感受小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。
第一页:这是哪儿,小蚂蚁在做什么?
第二页:小蚂蚁在干什么,你觉得他们能拉得动毛线团吗?
第三页:现在,他们又在做什么呢?
第四页:我们一起来学学小蚂蚁的动作。
第五页:发生了什么事?为什么要这么做?
第六页:下雨了,小蚂蚁怎么办?
第七页:小蚂蚁是怎么过河的?你猜,他们要把半块饼干运到哪儿呢?
四、总结概括,体验阅读的快乐。
今天我们一起分享了这本有趣的书,它的名字叫《小蚂蚁》,生活中小蚂蚁还会发生哪些奇妙的事情呢?请幼儿在生活中留心观察。
《小蚂蚁》中班教案
《3—6岁儿童成长发展指南》健康领域动作发展目标中指出,4—5岁幼儿能用膝盖悬空等多种方式钻爬。爬行可以促进幼儿身体协调性的发展,对于脑的发育具有不可替代的特殊作用。手膝着地爬行对大部分中班幼儿来说都已经基本掌握,但是手脚着地膝盖悬空爬行还是具有一定的难度,而且每个幼儿的身体协调性发展不尽相同,所以我根据中班幼儿身体动作的实际发展水平,采用创设情境游戏这种生动有趣的教学方式来进行教学。
《纲要》中指出"要在生活、学习游戏中形成初步的规则意识、合作意识和责任意识。"活动中我设计让幼儿练习各种障碍爬,从一个人找礼物到大家一起团结合作修路,让其在游戏过程中锻炼基本技能,培养合作意识,体验游戏乐趣。使孩子们在游戏中认识自我、增强自信、学会合作。
1、掌握手脚着地屈膝爬行的基本动作。
2、引导幼儿自由探索,感受团结合作。
3、增进关爱家人的情感,培养孩子从小保护环境、爱护大自然的意识。
4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
1、小蚂蚁头饰若干、礼物若干。
2、椅子若干、泡沫垫若干、轮胎若干。
3、创设蚂蚁奶奶家的情境,请一名教师扮作"蚂蚁奶奶"。
一.幼儿随音乐进场,跟随老师做热身运动。
师:今天天气真好,来,跟着妈妈一起去做运动吧!
二.创设情景,引导幼儿学习基本技能——手脚着地屈膝爬。
1、引导幼儿尝试手脚着地屈膝爬。
师:小蚂蚁是怎样走路的?
2、教师小结,激发幼儿继续游戏的欲望。
三.幼儿自主探索合作游戏。
1、介绍泥石流,为下一环节做铺垫。
2、观察预设的材料,自由讨论、探索怎样铺路。
师:蚂蚁宝宝我们快帮奶奶修路吧!我们一起找找看什么可以用来修路。
3、检测道路,尝试爬过障碍物。
四.手脚着地屈膝爬行练习。
播放背景音乐,小蚂蚁们带着礼物去看奶奶。
五、放松运动,活动结束。
师:我们把礼物和祝福的话语送给奶奶吧!
幼儿跟随音乐和妈妈奶奶一起进行放松运动,活动结束。
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。
小蚂蚁中班教案
探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。
尝试与同伴合作探索,体验探索过程的乐趣。
幼儿自制的“蚂蚁的家”。
小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。
碎饼干、米粒、糖果、水果片等食物。
讨论邀请蚂蚁的办法。
我们已经为蚂蚁造了美丽的新家,想邀请蚂蚁来住。你准备到哪里去找蚂蚁呢?
假如蚂蚁躲在家里不肯出来,你有办法请蚂蚁出来吗?
幼儿自由结伴,商量用什么办法、材料和工具去寻找蚂蚁。
寻找蚂蚁。
幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚁的家”,结伴去户外寻找蚂蚁。
幼儿要想办法让蚂蚁安全地住进新家,教师提供适时的指导和帮助,鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。
请幼儿小心地邀请蚂蚁住到新家,并把它生活的地方——周围的.泥土或树叶一起带到它的新家。
交流找蚂蚁的经验。
你们小组是用什么办法找到蚂蚁的?(在地上撒碎饼干引蚂蚁出来、放米粒引蚂蚁出来,等等)。
你们是怎么请蚂蚁安全地住进新家的?(用麦管、树叶、纸片等)。
请幼儿互相观看蚂蚁住在各自家中情形,观察蚂蚁是否喜欢这个家。
用简单而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客,并自由地与自己的蚂蚁朋友“交谈”。
建议。
在寻找蚂蚁的过程中,教师应全面观察幼儿,捕捉幼儿找蚂蚁的不同方法(有条件的话,可以当场用摄像机拍摄),鼓励幼儿按自己的想法去寻找蚂蚁,引导幼儿合作解决遇到的问题。
在日常活动中,引导幼儿照料自己“家”中的蚂蚁,用放大镜观察蚂蚁,试试蚂蚁爱吃什么,并用自己的方式记录实验过程,为以后建立“蚂蚁档案”做准备。
小朋友一起探讨。
《小蚂蚁》中班教案
本月我班正在开展“火辣辣的夏天”的主题活动,这是分主题“雷雨哗啦啦”里的一个语言小活动。这个故事讲述了一只小蚂蚁在雨天赶路过程中不断遇到热心的朋友帮助他的事,活动通过欣赏、理解、讨论故事情节,尝试表演角色,再联系自己的生活经验等环节,让幼儿感受到帮助别人能给他人带来温暖和快乐,同时自己也会非常快乐。
1、欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》,学说故事中的对话。
2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐。
重点:理解故事内容。
难点:体验帮助别人是一种快乐。
(一)出示“蚂蚁”,引出主题。
1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?
2、今天我们就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫小蚂蚁赶路。什么是赶路?(为了早点到一个地方而加快速度走路)。
(二)分段欣赏故事,理解故事内容。
1、看图讲述挂图(一)。
提问:
1)豆大的雨点落了下来,小蚂蚁心里感觉到怎么样?(害怕、紧张、着急)。
2)蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的?(请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨)。
2、看图讲述挂图(二)。
提问:
1)大石头是怎么对小蚂蚁说的?
2)你猜猜谁会来帮助小蚂蚁?(花生壳)他是怎么帮助小蚂蚁的?
3、看图讲述挂图(三)。
提问:
1)小蚂蚁又遇见了谁?(鹅先生)你从哪里看出他是一位先生?(带着领结和礼帽)。
2)小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团,鹅先生是怎么帮助小蚂蚁?(请小蚂蚁钻进他的羽毛里,送他回家)。
(三)完整欣赏故事,讨论故事内容。
1、小蚂蚁遇到下雨,先后都有谁帮助了他?
2、如果你也遇到了小蚂蚁,你愿意帮助小蚂蚁吗?你会怎么帮助他?
4、幼儿分角色表演故事情节,学说故事里人物的对话。
(四)经验迁移。
活动反思:
语言活动不是我擅长的领域,特别是有故事表演的环节,但我特别想尝试一下。在活动前我也做了很多的准备,但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来,我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣,开放的提问使幼儿去大胆的想象,对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节,虽然幼儿活动的积极性很高,都要举手参加表演,但由于缺少这方面的经验,而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的,所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面,这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够,如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。
《小蚂蚁》中班教案
在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣,总是在寻找机会来印一印,画一画,而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”,充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征,激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心,发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。
1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征,激发幼儿对手指印画的兴趣。
1、印泥,记号笔、纸张、抹布若干。
一、语言引导,引起幼儿活动兴趣。
二、观看蚂蚁图片,了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头部长有一对触角,身体下面有六条腿,属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画,了解蚂蚁的生活习性。
三、教师范画,幼儿掌握绘画的方法。
(1)个别幼儿尝试印画,找出印画的方法。
(2)教师讲解手印画印小蚂蚁的方法,知道印画的顺序。
四、幼儿绘画,教师提出注意事项,并进行个别指导。
(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分。
(2)印完后要擦干净。
五、展示作品,体验成功的乐趣。
活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
《小蚂蚁》中班教案
1、对捉到的蚂蚁能够仔细观察,并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。
2、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。
3、学习计划捉蚂蚁的行动,明确活动的观察任务。
4、主动参与实验探索。
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
1、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。
2、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。
3、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。
1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。
1)小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁?
2)今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究,谁愿意和我一起去?
2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。
1)蚂蚁平时喜欢在哪里?我们到什么地方有可能捉到它们?
2)用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。
3)根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组,让每个小组选出一个组长。
4)将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。
5)去捉蚂蚁有许多工作要做,先要当好“侦察员”,即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“观察员”,即能仔细观察蚂蚁是什么样子的;最后还要当好“记录员”,即把你在哪里发现了蚂蚁,和你看到的蚂蚁的样子画下来。
6)出示准备好的器材“去捉蚂蚁,你觉得我们需要哪些东西的帮助呢?
3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。
1)带幼儿外出寻找蚂蚁,并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。
2)请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。
4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。
1)有哪些小朋友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的?
2)你对蚂蚁有哪些新发现?还希望知道小蚂蚁的哪些问题?
3)让我们来学一学小蚂蚁,三个小朋友扮演一只蚂蚁,商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹,然后尝试走一走。
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
对作品评价时,语言还不够精炼。