教学工作总结可以通过总结教学经验、分析问题和制定改进措施,为未来的教学提供参考和指导。在阅读教学工作总结范文时,教师可以思考如何将范文中的好点子和好方法应用到自己的教学中。
九年级下学期语文教学工作总结
20xx年6月12—14日,我市中考工作圆满结束。我的本学期语文教学工作也画上了一个句号。我深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味俱全,下面我就这一学期的语文教学工作做一个简单总结。
本学期我担任七班和九班的语文教学工作。本期我在上好新课的基础上,稳定和鼓励学生,依据教学计划,利用初中语文1-6册语文教材以及《中考复习指导》资料有目的的进行艰苦的强化训练,从基础知识、古诗文默写、综合实践探究、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学知识。
根据这两个班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课,不管是多么地困乏,都要在上课之前调整好自己的精神状态,天天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。
这两个班大多数学生学习态度不端正,厌学、混时间。后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾,我就在每堂课上重点管理几个特差生,每节课都给他们布置适合他们的学习任务,让他们能做到每节课安静下来,也就稳定了课堂纪律,基本保证大多数学生能较高效的学习。
研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,运用到自己的语文教学工作中来。
进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练。
复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”,测后试卷做到全批全改,都要分析学生试卷,总结学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握,尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下,再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练。针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握。
虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法:“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)”。又如答题技巧:“抓关键,细明辨,分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。
对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一堂。
一个学期很快就过去了,过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步。因此,无论怎样辛劳,我都会继续努力!
九年级下学期语文教学工作总结
今年我任教初三4、班语文,长期以来,语文学科并没有得到学生应有的重视,分析下来,语文课缺乏吸引力是原因之一,语文考试成绩难以拉开差距,并且往往成绩与实际程度不符,导致学生不愿花力气是更主要的原因。作为一线语文教师,我则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路,在帮助学生提高考试分数的同时,最大限度地激发其学习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基。特别是九年级的下学期,面临的中考是语文学习的关键时期,也是对成绩重视的时候,我结合初一以来的一些做法,配合中考复习。下面就这一学期以来的语文教学加以总结,具体如下:
1、反复操练,早做准备。
语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,况且从初一到初三,学生的各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越初就越难在语文上投入很多精力,所以,要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
我们一直以来就注重对文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
2、以“本”为本,充分利用教材。
针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材,按照人教版教材的体例,有步骤有计划地提初学生的能力。六册书的课内文言文我们几乎全部上过,总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。
3、作文练习分步进行,讲究多练。
在作文教学上,我们没有一蹴而就,而是从夹叙夹议的记叙文开始,逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提升起来。
1、扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方面,我们补充的课外小语段练习是为了调动学生的积极性,我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文,并配套自编测试题,检测学生掌握情况。
2、印发课文相关资料,如同一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读。坚持以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏。
3、坚持写每周一篇的作文写作,教师抽时间做评讲,并推荐优秀的作文书籍和适合中学生学习的阅读报刊供学生拓展知识面。
1、初三第一学期,我们没有急于进入复习,课堂时间全部用来上新课,作业以复习前四册书所学的内容为主,检查复习效果,不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间,又做到了人人过关。
2、专项复习。包括文言虚词、实词,古文化常识,诗词鉴赏等,每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。
3、在作文方面,抽出课堂时间写限时作文,提高学生临场作文能力。根据班级不同情况,从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。一学期下来的作文练习至少让学生有话可说,教师的评讲有了中考的针对性,学生的理解接受在程度增加了。
4、时事话题讨论。近年来的中考越来越注重考察学生的思辩能力,为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论,并让学生在讨论后整理成文。初二阶段我们利用课前三分钟的演讲与说话练习,很好的练习了话语功能。看似与应试无关,占用了不少课堂时间,实则大大提升了学生的思维品质,这个学期的中考复习中的一些问题就迎刃而解了。
5、适度训练综合性试卷。为避免重复操练,我对众多综合性试卷作了挑选,选择难度不同的试卷,全年级统一测试,重在训练考生考试的感觉。
我之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来,则要归功于我们团结一致的备课组。三年来,我们一直步调一致,不仅进度相同,而且分工协作,资源共享。老带新,新促老,在统一的教学方案下,各具特色地开展各班的教学,使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提高。
六年级下学期语文教学工作总结
本学期我担任六(1)班的语文教学工作。一学期以来,我在忙碌中收获,在收获中总结,在总结中进步。
本学期,我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论,学习各种新的教学方法,不断探索,不断反思,不断总结,不断认识。虚心向经验丰富的教师学习,取长补短。以下是我本学期教学工作的几点剖析:
1、课前认真备课,积极钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法并因材施教。
教学就是教与学,两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此,教师充分了解和分析学生情况,有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教,这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。
此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备课,深入细致的钻研教材,针对不同学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中,我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力,学生的语文素养都有不同程度的提高。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。
语文是一门工具学科,对学生而言,有如坦途策马,云端探险。在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。因为人文、个性差异,学生在学习中会出现功半事倍现象,差生面扩大了,会严重影响班内的学习风气。为此,我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文,喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动,丰富自己的知识,扩大视野。
只有语文水平提高了,才有可能提高他们的语文素养。因此,我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组:第一组为有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学,但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导,慢慢提高他们的成绩,不操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩就有望提高。第三组为纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导,把他们的基础重新建立起来,以后学习的效果就会好转。
3、运用多种方法,培养学生良好的习惯,提高学生的写作能力。
结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病,我走访大部分家长了解发现,事情弊病并不是外部因素造成,而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此,我采取对症下药的方法,以人为本,探病下药,激发他们的读书兴趣。另外,我充分利用课前一分钟,借助故事,例文佳作,让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇,文段,把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力,本班学生积累的词汇多了,写文语句通顺了,课外阅读兴趣浓了,写作能力有比较明显的提高。
4、重视丰富多彩的语文实践活动,提高学生语文素养。
语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
(1)优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读
(2)好词佳句的收集。
(3)开展辩论、演讲、出手抄报等活动。
(4)课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。
1、注重阅读短文分析能力的培养,忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来,学习氛围不够好,特别是差生对学习失去了信心,缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够,对差生的说服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生严重的拖了全班的后腿。
以上这些问题力求通过不断地学习,不断提高自身的能力,改进教学中的不足,力图做一个课程改革中的合格教师。
六年级下学期语文教学工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们抽出时间写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编收集整理的六年级下学期语文教学工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一个学期在忙碌、紧张、劳累中过去了,一学年的教学成果,随着县毕业统测成绩的公布,也算是了结了。多年来,我一直以这个统测成绩的好与坏来评定自己的教学成效与教学能力,常常也为了那点成绩沾沾自喜!今年的成绩又大大出乎我的意料,孩子们的出色表现,又给了我很大的鼓励,心里甚是骄傲啊!可一个假期来,读了几本书后,才知道自己是多么地愚昧可笑啊!一个以标准化测试来衡量自己水平的老师永远不会是一个好老师,顶多是一个测试机制下的奴才而已,为考试而教书的工具罢了。
先说收获吧,好的先说,有利鼓士气!本期有以下收获:
一、上了一节自己满意的课。一直来,我最讨厌上公开课,其实就算是公开课,我也不会精心准备,仅敷衍了事而已。上次被意外选去县优质课竞赛,虽说是县里赛课,想着总有人垫底的,依然没有认真准备,真到上课的前一晚,写好教案的我,自己试教时,总感到这课怎么也上不下去,可能想到不是学校里的课了,有点紧张了,直到十一点左右,我忽然惊醒过来,找到了自己的症结了:《梦想的力量》一课,本是一个非常感人的像神话般的故事,我却丝毫没有感动,没觉得它神奇,连自己都没有感动,又怎么可能感动学生呢?找到症结后,我再次试教一遍,才真正找到上课的感觉。
二、把课堂交给学生。说实在的,把课堂交给学生,也只有那么几节课而已,而且不是我刻意设计的,但确实让我非常感动,非常幸福。能明白这一点,也算是很大的收获吧!
三、重视作文讲评。说到这里,我要感谢我的学生尹琦,是她的优秀,让我感到自己不如学生了。一个教人作文的人不会写作文,连学生也不如,真是让我羞愧不已啊!不过,我脸皮厚,一番道歉后,我还堂皇免免地说:“你们蒋老师呀!作文水平是差,不如你们,但我比你们会欣赏,以后作文课,你们先写我来欣赏!”学生们哈哈大笑后,倒也宽容我的'无知了。以后的作文课,我只作简单的写作方法及技巧指导,(是不敢搬门弄斧了)却花大部分地时间,充分地运用我的“赏识术"进行讲评,倒是在这样的大肆鼓吹下,孩子们都喜欢上作文了,会写的学生越来越会写,那些不敢开笔的,也能一口气写下三五百字了,这或许是这次成绩出乎意料的原因吧!
四、让学生代批作文。一直来,总头疼作文教学,总不知道怎么来提高学生作文,当我发现班上有尹琦这样的高才学生后,我想到了让十四位优秀作文者(每组两人负责,各批改四人)在作文后,先批改学生作文,修改错字,标点等常见毛病,并在后面写下自己的评语,代行小老师的职责,这样也减轻了我的负担。没想到,这些家伙不仅作文水平高,连欣赏水平也赛过我了。这是我十六年来,第一次感到批阅作文不再是痛苦的事,而是这样的快乐幸福,我时常被孩子们的文字感动,常常一个人傻乐!
收获总是喜悦的,但是没有认真地浇灌,培养,留下的遗憾会更多啊!主要存下问题:
一、语文课变成了字、词、句、段、篇的五个独立环节。我不得不羞愧地说,我不是一个好语文老师,我愧对了我们的国文呀!我把一篇篇国文精萃,支分得四分五裂,把一个本来完整的东西,拆成一个个零件,放在孩子们的口袋,又让他们自己去组装,再去用!我打着毕业学习任务重的口号,让我的孩子们拼命地装那些他们并知晓用途的零件,然后强迫他们组装成火箭大炮!
将语文知识整体化,为篇谋化是我以后将要寻觅的路!
二、为练习而教学。我讨厌教毕业班,因为那一堆的资料,练习本。那有人可能会说:“你晓不得不做,至少那额外订购的资料就不用买呀。”可我没办法,别人做了,我怎能不做呢?我又没有比别人大的本事,做了总比没做好,尽管我和学生都累得像牛一样,可我们心安呀!考得不好时,也可以说:“你们付出的,我也没少做,对得住自己和学生了。”这个学期,因时间紧迫,我的教学设计几乎是为了那一堆的练习难题,因为没有多余的时间讲评练习,只有在课上渗透那些练习答案了,这样一来,学生作业无思考,我批改容易,真是“两全其美”呀!可这样的课堂让我越上越烦心,甚至害怕踏进它了。
三、学生是我的发言记录人。鉴于上述内容,我的孩子们就是我的最佳记录员。我非常佩服我的孩子们,或许是他们太崇拜我了吧!每每我重复某句话时,他们绝对以最快的速度记录下来;当我举手握笔转向黑板书时,他们立马握笔昂首等待,真的好让我感动呀!从接手他们到毕业,整整一年,我只用一周时间训练他们做笔记的习惯,他们竟保持了一年。
有一天,当我发现我有一批如此可爱的记录员时,我决定检验一下子自己的成果:我故意将一句并不是重点的句子念了三遍,当最后一遍落下时,全班都俯首安静地记录着。我忍不住大笑起来,孩子们都莫名地看着我,有的还舍不得停下那手中的笔。我笑说:“感谢你们这样追崇你们的蒋老师,从不怀疑蒋老师呀!太让我感动了,可惜我更想看到一个思维活跃,有怀疑精神的你呀!”
之后,我多次尝试让课堂气氛活跃起来,让孩子们思维活跃起来,也略有成效,我想:我们的课堂主角应该是这群可爱的孩子们,不是我这搬门弄斧的老师!
九年级下学期语文教学工作总结
时间过得真快,转眼间,学期已过半,为了更好地做好今后的语文教学工作,总结经验、吸取教训,本人特就这半学期的工作小结如下:
本学期,我担任九(2)和九(22)班语文课教学工作。在教学中我能认真钻研大纲、认真备课,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,我注意学生的实际情况,并不断归纳总结经验教训,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
我能严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、不旷会。坚持参加教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的.教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
本次期中考试,九(22)班成绩尚可,而九(2)班语文成绩相对其它平行班而言,有一定的差距,本人认真进行了反思,原因主要有以下几个方面:
1、偏重于课堂讲解但忽视了课后的巩固;2、偏重于课本内容的教学而忽视了学生对知识的运用;3、偏重于教材而忽视了课外知识的积累与运用。
1、在课堂上要更加注意发挥学生的主观能动性,让学生多想多说多练;
2、进一步将课堂教学与课后练习结合起来,督促学生巩固所学知识;
3、指导学生开展课外阅读,扩大学生知识面,培养学生的发散思维思维和理解能力;
4、采用各种方式鼓励学生多阅读文言文,既积累古代文学常识,又提高对文言文的理解能力。
在接下来的语文教学中,我将更加兢兢业业,争取学生的语文能有所提高。
六年级下学期语文教学工作总结
一学期的时光转瞬即逝,为不断总结工作中的经验教训,推进教育工作的进展,下面我将本学期的教育教学情况作以总结。
政治思想乃先导、乃方向,它使我们能时刻了解国家重大政策、方针、任务等,是我们始终与党的'先进性保持一致,高瞻远瞩,激发我们的工作热情,以改革发展的眼光对待本职工作,推动工作蓬勃发展。
本学期政治方面主要学习了:今年发展改革工作的六项任务、组织工作要抓的九项重点以及落实科学发展观,加快社会经济发展等方面的内容。通过以上方面内容的政治学习,使我知道了当前国家的一些重大工作任务及决策等,从而提高了思想认识,坚定了我作为一名共产党员的党性,促使我努力跟上时代步伐,尽我所能干好自己的本职工作,为我们社会主义建设事业尽自己微薄之力。
为搞好教育教学工作,我坚持订阅教学杂志,并时常翻阅,进行深入的学习。对于业务知识,我将努力学习与具体的工作实践相结合,将书本上学到的知识运用于具体的工作实践,再从实践中不断总结反思,摸索适合本班学生教学的切实可行的方法。
本学期由于所代课时毕业班已进入复习阶段,所以我要谈谈这一学习阶段所做工作。为把好复习这一关,我主要做了:以下几点:
二年级下学期语文教学工作总结
一眨眼,一学期就要过去了,回顾自己一学期的语文教学工作实践,我有很多的思考和感受,现将本学期工作总结如下:
1、精心备课。积极参加教研组组织的集体备共案活动,认真备好自己负责的教学设计。课前认真地进行个案的修改使用,结合自己班的学情进行合理化增删,为了更加吸引学生,为了上好一节课,我经常的上网查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,时常和有经验的老教师研究教学环节。
2、认真上课。做好课前准备。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。从学生的实际出发,调动学生学习的积极性和创造性思维。我经常利用人教e学软件中的教学资源,课上播放课文的视频朗读,令学生身临其境,感受文本的内容;集合相关的资料演示激发学生的学习兴趣;朗读跟课的课外拓展阅读故事,增加学生的课外阅读量。每当我进行故事阅读时,学生总是要欢呼,足见他们多么喜爱听故事,课上经常给学生带来点新鲜东西,学生就不会觉得语文课那么枯燥乏味了,学生的学习效果也比较的理想。
3、及时辅导。开学初制定学困生辅导计划,明确辅导对象,对学困生进行辅导,给他们进行强化训练,使他们不断进步。以鼓励为主,发现他们的一点进步就会大肆表扬。我班的钱竟轩同学,学习主动性极差,课上多数时间不会主动听课。一次,上语文园地中的黑白圆柱图的看图说反义词,同学们冥思苦想说出7个来,这是他受同学“左——右”这组反义词的启发,很快地说出“前——后”,出乎大家的意料,我当即给予肯定,并说:“是不是应该给钱竟轩同学十个聪明贴?”大家发出一阵赞叹,钱同学更是得意洋洋。像这样的例子还有很多,钱同学的案例让我更加坚信:鼓励表扬的力量真的无法想象!我今后一定要坚持对每个同学都以鼓励为主,增加学生的自信,帮助所有同学不断进步。
4、作业合理。根据减负的要求,我适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改,对好的学生利用微信群进行展览表扬,同时引导更多的家长有效辅导每个孩子的每项作业,作业不好的学生我单独进行教育指导,明确孩子的不足,交给方法,如果效果不明显,我会主动与家长单独沟通,真诚地交流孩子在学习上作业上存在的问题,家长们都会很接受我的建议,并且在后来的辅导中进行改变,帮助孩子更好的进行学习。
5、资料拓展。这学期注重教给学生搜集资料的方法,结合课本的内容我布置相应的任务,让学生在生活中学语文,通过上网、询问、图书等方法,培养学生搜集和处理信息的能力,大大提高了学生的语文综合能力。
二、注重教研改革。
1、小立课题,收到实效。随着实施课程改革以来,我努力学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,在教学实践中积极探索学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。结合学龄特点,本学期我进行了“小学低年级看图写话策略的研究”这一小本课题的研究,我认真学习相关理论,结合学生看图写话作业进行有效指导,让学生在看图的过程中能抓住插图的主题展开合理想象,一学期下来,我班的绝大部同学在看图写话方面有了很大的进步。
2、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。语文课堂上我重视师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们喜欢表演,乐于表演真正地投入到了课文的角色中,学生语文学习兴趣大增。期间涌现出一些优秀的学生,有语态自然的刘梦琪,有大胆入戏的黄思宁,他们的角色朗读让同学们入情入境,令老师赞不绝口。
3、培养读书兴趣,注重平时的积累。本学期我坚持利用阅读课给学生读书,本学期我们共读了一本内容较长的《小王子》,还有几本绘本故事:《喜欢你本来的样子》《爷爷去哪了》《嘿,站住!》《黄玫瑰》等非常有趣,非常有教育意义的书,学生在听我讲故事时特别专注,特别安静,足见他们很喜欢听我讲故事。我还鼓励教学生每天坚持阅读的同时积累一两个好词,不定期地在阅读课上展示,旨在培养他们的阅读兴趣。
4、与家长合作交流,创设和谐家校互动。根据学生的表现,及时与家长联系,了解学生在家的学习表现,根据不同学生的学习情况和家庭实际情况,采取相对应的教学措施,力图与家长建立有效的合作机制,使学生在家也能形成自然的学习氛围,为巩固提高在校的知识提供坚实的后盾。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时,在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决,也没有不懂就问的好习惯。
2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。
一个学期的语文教学工作结束了。但我的教育生涯仍将继续进行,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要,让学生学到更全面的知识。
五年级下学期语文教学工作总结
这个学期,我继续担任五年级的语文教学工作和班主任工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极配合本班各科任老师工作,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。本学期我将从以下几个方面来总结:
根据教材内容及学生的实际情况,采用的教学方法,认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好准备,从制作课件及使用来激发学生学习兴趣。课后及时对该课后反思。
教会学生预习的方法(一读课文、二读划生字词、三读想想课文讲了一件什么事情、并思考课后题)。是对学生第二天要检查学习的内容,仔细思考,把新的知识和以往学过的知识联系起来,看看哪些懂了会了,哪些不懂不会,从而明确听课的重点、难点和疑点,克服课堂学习过程中的被动性和盲目性,提高主动性和自觉性,利于提高学习效果。 学生在学习文时,我充分鼓励学生,并根据预习问题进行思考、同桌讨论、前后桌讨论。最后由个别同学做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生消极听课的现象,而让他们成为积极主动的参与,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,也起到提高课堂效率。
抓好学生学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我强调上课要学会专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习,学会温故而知新法。有人说,聪明与否,是否在于思考。这是主要的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,不管学生用的是哪种方法,还要督促学生要坚持。
本学期按照学校要求,学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,我常常对学生的作业布置实行了实验,分必做题和选做题,给学生更多的自主权和选择权,鼓励优生学生采用多种形式丰富自己的家庭作业,提高优生完成作业的积极性。通过一学期的实践,我觉得这方法很不错。在课后,进生的辅导力度。要通过各种途径让他们意识到学习并不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的。后进生,在学习上存在很多知识断层,这些成了后进生的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补漏。
本学期充分利用翼校通和先进的通讯方式,和家长随时联系,每天把作业应注意的事项及时通知给家长,把孩子在校的情况也反馈给家长。这样调动家长的参与性,主动性,和老师,学校形成了有效的家校教育合力,提高了教育教学的质量,也提升了老师,学校在家长心中的良好形象。
总之,一学期的教学工作,我本着提高教学原则。注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结。当然,五年级我最怕的是接触到阅读和作文两个方面的难题,我在这两方面的训练力度还不够,有待于下学期的进一步努力,相信一定能使这两方面的水平有一定的提高。
二年级下学期语文教学工作总结
光阴似箭,日月如梭,转眼一学期又将过去了,在新的教育理念的引领下,我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉虽累,但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。
在这一学期里,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
1、课前准备:备好课。
1)认真钻研教材,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具特性。
2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、关注学生课堂情况。
在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生情绪激昂、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想…我要…我能…我来做…我还有…我认为…”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生,于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦诚自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回扰起来,这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
3、注重学法的指导,鼓励学生自读自悟,敢于质疑,教学中采取小组合作讨论学习形式,引导学生发挥学习的主体作用,掌握学习方法,提高学习能力,培养合作精神。
4、加强基础训练,边讲边练,讲练结合,着力培养学生的语文能力。
5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增强趣味性,更好的发挥感染作用。
二年级的孩子仍然爱动、好玩,自立能力差,有的学生上课不认真听讲,不能按时完成作业等,针对这些情况,我利用课余时间,抓好学生的思想教育,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的`辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的学生都渴望得到别人的夸奖,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
学校开展的写字课非常好,每天让学生练二十分钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文新课标》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字,是一个人基本素质的体现,有的利于学习、工作和交际。
鼓励学生多阅读,为学生推荐优秀书目和必背古诗。
认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,学习别人的好教法,借以带动现代语文教学工作的创新。
认真参加校本培训,更新观念,树立新的教学理念,掌握现代教育技术手段。
1、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。
2、班级发展不平衡,二(3)班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,教师还需正确引导。
3、课堂教学仍需创新。
下学期八年级语文教学工作总结
光阴似箭,日月如梭转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任八年级一班语文教学,经过努力,取得了较好的成绩,现将具体工作总结如下:
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况教案编写认真,并不断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合在教学中注意抓住重点,突破难点由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。
1、注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论,通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感
农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差,,所以我规定每天早上必须大声朗读20分钟,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步。
2、选择美文,让学生感悟理解
八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,都是引导学生感悟的重要内容,而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白如在《日》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受。
作业设置合理,批改认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
总之,我要更加努力的工作,汲取教训,总结经验,争取更好的成绩
一年级下学期语文教学工作总结
时光如水,一眨眼的功夫,一个学期的教育教学工作已经接近尾声了,现将本学期具体工作总结如下:
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中,巩固汉字,在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植识字的信心。教学中,我们从教材实际出发,依据儿童年龄特征,精心设计教法,激发儿童的识字兴趣,教给识字方法。
我们知道,新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样,学生认识新字的过程,也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中,我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。
本册共编排34篇课文,每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题,教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节,注意激发识字兴趣,让生字多次复现,在复现中巩固识字。
(一)指导学生在预习中读准字音。
预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率,我们要求学生初读课文时,“看看生字条中的生字宝宝,你已经认识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音),还有谁你不认识?快把它从课文中找出来,圈一圈,借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起来,很乐意到课文中认生字,获得了学习生字的主动权。
(二)指导学生在合作中学习生字。
合作是一种很重要的学习能力。课堂上,我们把学生分成四个人一小组,每个小组选出一个小组长。在初读课文后,我让学生在小组内合作学习生字:四人围坐,每个人都用右手食指指着生字字条中的生字,从小组长开始,轮流教读,每个字连读三遍,其他三人跟读三遍,教读者一时不会了或者教错了,其他三人中任何一个可马上提醒或纠正,强化了对字音、字形记忆。之后,让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习,所有的学生都主动参与,积极表现,实现学习互补,增强了合作精神和竞争意识,提高了学习的有效性。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
儿童识字,认得快,忘得也快。因此,不断复现是巩固识字的重要方法,而把识的字放到语言环境中巩固,效果比较好。阅读心理学认为,阅读不是单纯的被动接受的过程,而是阅读主体积极参与的过程。教学中我利用各种教学手段,采用多种形式,反复朗读课文,随课文识字,即在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,便于理解字词的意思,有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但成绩只属于过去,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力!
本学期我以学校。
工作计划。
教导处工作计划学校语文能力实施方案为指导,认真塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下:
根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页。
教案。
按时批改作业及时反馈、讲解。
利用本学期网上继续教育的机会,多充电,本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习,加深了对课程改革的理解,突破传统的教学思维方式,树立全新的课程理念,增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施,掌握课程标准,把握新教材,提高了实施新课程的能力和水平。
1.做好准备。
为进一步提高自身的认识,上网查找资料深入感知“读书”的重要性;学习他人指导学生读书的方法。
2.加强与家长沟通,争取在“读书”的问题上达成共识,进而得到家长的积极支持。事实证明,这项工作很有效,很多的家长都主动参与到此项活动中来了,管延续家长做得尤为突出。
3.让学生明白读书的重要性。
4.给孩子精心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。
6.保证孩子的阅读时间---早晨、中午,专时专用.
7.将“读书”纳入作业中,逐渐让学生在家养成读书的习惯。
8.加强总结、评比,达到或激励或鞭策学生的目的。
9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书,学生可以随时借阅。我们也定期与其他三个班,交换阅读。
1.明确朗读的要求:要他们读书时做到眼到,口到,心到。不可急于求成,严格要求做到不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读破句子。进一步做到---读时,有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.教师做好范读,每篇课文我都练习很多遍,努力达到用声音正确表达课文内容,给学生很好的导向。
3.抓住典型课文,逐句指导学生。
4.举行朗读比赛,激发学生朗读兴趣。
5.做好差生辅导。
背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识,俗话说:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,可见,背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。
1.及时订好背诵计划。
开学初,学校“实施方案”布置之后,我就在第一时间组织本组教师定“背诵计划”。不论是。
成语。
的确定,还是。
名言。
古诗,我们都力求课内与课外相结合,力求内容适合一年级学生。
2.扎实地抓好背诵背诵内容确定之后,我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间,学习任务比较重,因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间---饭前、中午、下午第二节课后,领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用,每个环节我都抓得特别实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思,我下了很多工夫。一年级学生生活阅历浅,很多东西口头解释他们也不明白,很多时候我就上网搜索课件演示给学生。有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务,检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查,到校学生查,老师查。不仅要求声音响亮、吐字清晰,就连平翘舌也是一个一个纠正的。
利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起,每篇课文的生字,我都一笔一划的示范,甚至开始的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件,让学生感受字型,记住笔画。有付出就一定会有收获,这一点在一年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好,我由衷地感到高兴。
学完一课就及时做练习册,本学期练习册基本是在学校,在老师的指导下完成的。对练习册即时批改,及时发现问题,即时解决,反复训练,直到吃透弄懂为止。
每次布置作业都非常用心,做到有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。本学期在作业评比中,我班表现突出。
总之,本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!
结语:以上是本站小编为你整理的小学语文教学工作总结,希望能帮助到你,更多教学计划、总结等,尽在本站网站,欢迎浏览!
一年级下学期语文教学工作总结
时光飞驰,转眼间我担任一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作又一个学期了,我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:
本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务。
1、积极学习教育教学理论。参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
2、虚心请教。利用各种机会不断向同组老师学习。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
3、充分利用各种资源,上好每一节课:充分利用资源,为自己上课作好准备。同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与年级老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。
(一)打好汉语拼音知识的基础。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(二)抓好写字训练。
为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
(三)培养学生的朗读。
我自己是很喜欢读书的人,朗读也是我的强项,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了,也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。
(四)注重学生课外阅读能力的培养。
从学生到老师,再到家长,我们都努力营造读书的氛围。在开学初,班级给学生推荐了《365夜儿歌》,鼓励学生利用学过的拼音,自己读儿歌,在读儿歌的同时又更好的掌握了拼音,一举两得。
我们班上还有图书角,并鼓励学生能为班上捐出自己的图书。通过学生们的努力,我班的图书角的图书有一定的藏书量。并鼓励学生每天回家也多读读课外书,以此培养学生课外阅读能力,拓展学生视野。
(五)做好培优补差的工作,提高教学质量。
一个班级38个孩子,38个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。
特别是班上一个小男孩,开始时还很不适应学校的学习、生活,我和副班主任找来他的爸爸妈妈,通过个方面的努力,他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。
1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。
3、教师机智有待提高,面对课堂上学生的不同问题,要求我们更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。
4、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性,也是一年级教学的重点。
作为一名才代一年级课的教师,我也知道自身存在着许多不足,我会利用各种机会,不断的充实自己。
一学期来的课改,回顾走过的路子审视留下或深或浅的足迹,我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化,尝到了改革的甜头。
1、初见活泼的、开放性的课堂。由于教材的开放性,引领课堂教学的方式改变,课改后的课堂充满了激情、关怀,教师将自己融入对话式的课堂,与学生一起走进教材,一起学习语文。学生不再是可怜的倾听者,而是学习的主人,和课文中的人物对话,“以文会友”,充当其中的角色,去体验、去感受。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课改前的课堂,教师告诉得太多了,学生的体验、探究和感悟太少了,以致老师好心的告诉扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象。课改后,在课程标准思想和人教版教材的引领下,教师通过组织学生的课堂活动,课外资料的搜索,学生学得灵活,教师教得有趣。
2、激活了教师的激情,创造了许多鲜活的方法。使用新教材前,有些教师十几年教同一本书,有些一辈子就教那一本书,对教材驾轻就熟,倒背如流,可以说有些老教师是不用备课就进入课堂的。虽说常教常新,但年年月月日日面对这样的老面孔,难免产生惰性。使用新教材后,由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对学生要求有较大的变化,教师面对的是一本全新的教材,在教材的引领下,教师不得不思考自己的教学方法,不得不改变陈旧的思想,不得不提高自己的素养,以适应新形势的要求。
(1)“猜字迷教学”—“像丝线的田地”——细,“洁白的小手”——拍。
(2)儿歌识字法——如“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,这些字,学生难以分清,我给它们编了一首儿歌:有水方说清,用言去邀请,丽人留倩影,日出天气晴,有目是眼睛,有心情更浓,有虫是蜻蜓,有米人精神。
(3)活动识字法——通过比赛、游戏识字。
(4)生字卡片识字法——自做生字卡片,互相交流。
(5)字族识字法。
(6)生活识字法——通过广告、招牌,
(7)比较识字法。还有教材中非常重视通过活动学习语文,所以,教师对活动内容,活动安排,活动组织,等等,都必须提前安排。
3、学生语文素养的提高。经过一年的实验,最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习,把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识,还引进了许多课外资源,学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式,也让学生从中得到了许多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。也应该加强联系。
七年级下学期语文教学工作总结
这一学期,我任七三班的语文教学工作,经过努力,在本期教学工作中取得了一些的成绩,现将本期教学工作总结如下。
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,让学生自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念等引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动。
此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
四、从实际出发,改进教学方法,提高教学质量。
(一)采用启发式,废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用,又充分调动学生学习的积极性,使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的发展。我深入了解学生,针对学生的实际,启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效,使学生能够把理解的知识在实践中运用。课内外作业是巩固知识,提高能力的手段。我精心设计作业,减轻学生课业负担。
(二)重视培养学生的自学能力。培养自学能力,我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。
(三)作文教学中在激发学生写作兴趣上下工夫。在指导学生写作中我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。培养学生写观察日记每周不少于三篇,组织学生参加实践。九月份在学雷锋活动中利用双休日组织学生到公园、社区等做好事,然后把自己的感受写成日记。十月份利用双休日组织学生当小记者采访活动,写出记实作文。十一月份组织学生看有趣的电视节目,选择感兴趣的场面写下来,每月组织学生办手抄报,这样寓作文训练于语言交际活动之中,拓宽作文训练领域,激发学生写作热情,锻炼学生交际能力。
(四)改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时,采用少改多就,“尊重学生的意愿,肯定学生的滴点进步,讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文,让学生自己当众来读,我相机插话,口头批改。好的地方就表扬,有语病的地方就随时指出,引导同学们来讨论修改的方法,意见不一致可以争论。这样评改,可以集思广益,更好的发扬教学民主;这样激发同学们你追我赶,积极进取。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗!
七年级下学期语文教学工作总结
本学期我担任初一(1)班和半期后接任(2)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、做好课后辅导等教学常规工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教,《黄河颂》一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的.感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
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二年级下学期语文教学工作总结
让每一个学生从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。以下是由本站小编为您整理的“二年级下学期语文教学工作总结”范文,供您参考,更多详细内容请点击本站查看。
二年级下学期语文教学工作总结1
本学期我继续担任二(x)班的语文教学工作,一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中收获了一些成效,也有许多不足需要改进,现将我的工作总结如下:
工作回顾
第一、加强培训学习,提高教学基本技能。
1、20xx年x月xx日—xx日在xx参加全省少先队辅导员,少先队工作者培训,了解了有关少先队组织的相关知识,并观摩了全省优秀少先队的经验分享。
2、20xx年x月xx日,在xx学校参加了20xx年和美课堂第x届名师优课经典再现观摩研讨会。
3、20xx年x月xx日—x月xx日,每周六在xxx继续教育学院进行20xx新入职教师的理论培训。
4、20xx年xx月xx日,在xxx参与了xxx新入职教师总结会,观摩了各基地校的一年工作,优秀学员的区教体局领导总结了这次培训。
5、20xx年xx月xx日,在xxx观摩了xxx小学语文新入职教师优质课。
6、20xx年xx月—x月,参加了20xx年国培计划——xxx中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训。通过学习,提升了我的信息技术能力,对微课的认识也更深了。
7、本学期听课记录本上听课次数达到xx节。
第二、践行生命自觉,在展示中追求成长
1、20xx年xx月xx日,总结一年以来的经验,进行了校级“班主任工作漫谈”交流展示。
2、20xx年xx月xx日,在报告厅为新入学的一年级家长进行幼小衔接的培训。
3、xx月,我的论文获xxx教育教学会教育实验专业委员会20xx年会论文三等奖
4、xx月,我的录像课获xx“一师一优课,一课一名师”三等奖。
5、xx月,我的教师个人博客荣获xx电教作品一等奖。
6、xx月xx日,我积极参加xx年普通话大赛,荣获二等奖。
7、xx月xx日通过精心准备在xx班进行了生本智慧课《军神》的研讨磨课。课后通过各位语文组的评课,找到了备课的思路。
8、xx月xx日精细化管理,精心准备吟诵社团的展示。
9、xx月xx日区引导自学教研组来校检查,在xx班进行了引导自学展示课。
10、xx月xx日,参加校评课,在xx班上了《美丽的丹顶鹤》第二课时。
11、xx月参加xx新入职教师生本智慧课堂比赛,获三等奖。
12、xx月配合xx老师,指导学生进行朗诵排练,并获“书香包河”经典古诗文大赛二等奖。
第三、发扬志愿服务精神
1、这学期每周二下午放学主动去xx居委的崇文学堂辅导学生。
2、20xx年xx月—xx月,在区教体局参与生态文明教材编写。
第四、语文教学中的特色
1、利用早读课前十分钟教《弟子规》。
2、吟诵课的开展。
平时教授古诗会采用先标平仄,再打手势诵读,最后会吟,比如课本中《登鹳雀楼》这首诗就是用了此法。通过吟诵,诗的情感和意境很容易被捕捉到,更重要的是,它更容易被记住。
3、注重语文学科和其他学科的整合,锻炼学生的发散思维和动手能力。
比如,有段时间,我们在语文课本上学习了很多有趣的童话故事:《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》,这些故事生动活泼,同学们都很感兴趣。我让孩子们任选其中的一篇课文,进行故事的续编,不但可以丰富教学的内容,增加孩子们的兴趣,而且对于提高孩子们的发散性思维能力大有帮助。
比如课本上有关秋天的写话,我会让学生通过观察生活实际,从生活中找素材,进行秋天的绘写,和树叶画的制作。比如结合课本上的口语交际,给学生舞台,展示自己,锻炼演讲能力。
4、继续推行“引导自学”课型的实施。
本学期经常在班级采用自学的方式来上课,以前的课文,我喜欢提前布置给孩子们回家预习,这学期我发现,孩子们在家的预习反而不如在课堂上自学的效果好,有的就是把它当成一项作业去糊弄,该读的课文不读,该书空描红的字不描,对自己不负责任。
但是在课堂上围绕重点自学就不一样了,孩子们会根据我给出的自学步骤一步一步进行自学,也就是相当于课前的预习,但是这样的预习学生的主动性会提高,学生的思维会被调动起来,他们会产生很多疑问,带着疑问去听课,比老师直接灌输给学生的知识要记得牢多了。
5、重视阅读习惯的培养。
这学期带学生去图书馆的次数增加,学生也学会了很多阅读礼仪,结合《小学语文同步拓展阅读》和阅读评价手册,每天晚上布置阅读任务。结合阅读进行班级特色活动的开展,比如“好书我推荐”班级特色活动。
6、夯实语文基础知识教学。
(1)每课的听写落实到位,教师当天批改,督促学生在校订正。
(2)课堂作业基本能在校完成,不留书面作业回家。
(3)每周一记依然延续,开始限定主题让学生有写作的概念。
(4)学生凭借作业得大拇指的个数来换小奖品,以此激励学生保持作业的工整。
取得成绩
1、学生会背《弟子规》,学习传统文化的兴趣提高,德育深入骨髓。
2、学生会吟诵几首小诗,会给古诗标平仄,更加热爱古诗文。
3、学生的综合素质有所提高,比如写话能力、观察生活的能力、拥有了初步的课程整合概念。
4、学生的阅读能力和阅读兴趣比一年级提高了很多。
5、学生的识字量增加,写字比一年级更工整更漂亮,习作更有文采。
6、学生的自学能力增强。
7、个人在小学语文教学方面以及各种比赛上积累了经验。
存在问题与不足
1、“引导自学”课堂模式中的小组讨论环节还不够扎实,小组长的能力有待提高。
2、班级图书角的图书更新少,结合阅读的班级活动开展的不够。
3、班级个别学困生没有时间和精力去辅导。
4、个人方面经验不足,没有时间和精力去给自己充电。
下学期打算
1、继续强化常规教育,培养学生良好的学习习惯,对学生作业要求更加规范。
2、开展形式多样的语文综合实践活动,激发学生的阅读兴趣,培养良好的课外阅读习惯。
3、进一步研读新课标,提高教材解读能力。
4、熟练掌握smart电子白板的使用技巧,为激发孩子们的学习兴趣和增强课堂互动性服务。
5、继续在班级实行“引导自学”实验。
6、关注学困生。
二年级下学期语文教学工作总结2
又是期末临近,作为一名语文老师,回顾一学期的教学探索与尝试,酸甜苦辣样样都有。在这一学期里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时、认真地批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作;严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并比较顺利地完成了教育教学任务。
现在,我对这个学期的工作做以下总结:
一、所教班级基本情况:
二(x)班共有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人。其中大部分人成绩较好,基础知识比较好,各方面能力也比较突出。他们作业认真,积极回答问题,有着较好的学习习惯。另外也有部分学生成绩有待于提高。
二、利用学生的眼睛,提供观察的机会。
眼睛是思维的窗户,“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图,它和课题系统、作业系统相互配合,构成教材的整体。
我在课堂教学中,就引导学生观察题目,观察课文的插图的画面,体会文章中心思想,揣摩图中描述事件的主题,刻画人物的.性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力,而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。
三、利用学生的嘴巴,提供表达的机会。
要把课堂还给学生,学生为主体,教师只是引导者。堵住学生的嘴巴,无疑就是桎梏学生的思考。因此,教学中应让每个同学都有口头表达的机会。
学生的口头表达能力提高了,可以让他们质疑、辩论,这不仅有利于知识的巩固,更有利于思维的激活和发展。
四、利用学生的头脑,提供思考的机会。
教学中最重要的是让学有思考的机会,不要搞“满堂灌”和“题海战术”,尤其要让学生有“静思”的机会,不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志,真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。
五、利用学生的双手,提供操作的机会。
动手操作不仅符合儿童的年龄特点,而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动,通过动手操作,可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时,培养学生的逻辑思维和形象思维,也离不开动作思维的重要支柱与过渡。
当然,让学生动手要注意启发性,不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。
六、利用学生的时间,提供交流的机会。
1、组织学生讨论。
让学生左右前后四人组成一个讨论组,一般应让后进生先发表意见,讨论时每个同学都积极发言,教师可随时参加某一小组的讨论。
2、鼓励质疑问难。
每节课都要让学生提问,让学生回答,老师再补充。
七、利用学生的空间,提供表现的机会。
人都有自我表现的要求,小学生更有这愿望,尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此,课堂上要让学生暴露自我,适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后,急需老师或同学们的评析,教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。
八、培优辅差,提高本班成绩。
面对差生我没有歧视,而是在开学初建立差生档案,制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励,更加严格要求。使差生进步,优生更优。
九、存在不足与今后打算:
3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
一学期来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到最好。
二年级下学期语文教学工作总结3
随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,回顾自己一学期的语文教学工作,感觉既漫长又短暂。在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。
对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思。
一年级下学期语文教学工作总结
本学期我担任一年级一班的语文教学,由于教学经验尚浅,我认真学习,在本组老师的帮助下,顺利地完成了本学期的教学工作。现将本学年的教学工作作一个小结,借以促进提高。
我班共有42人,大部分学生都喜欢读书,但有部分学生的基础太差,字词掌握接受很慢,但在阅读理解方面学生都很有自己的见解,根据这一现象,在课堂上我加重对字词的讲解,通过让学生自己动手查阅工具书,以加深他们对字词的掌握。而在第二课时,为了让他们感悟文章语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,我给他们补充必要的资料来进行理解。如《为中华之崛起而读书》的背景资料是中国备受帝国主义的欺凌,我就给学生补充当时的国情及典型事例,充分感受周恩来的博大胸怀和远大志向。
以课堂学习为核心,有意将学生课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方面,也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯。由于班中部分学生字词掌握不牢固,因此写作有很大的缺陷。随着作文分数的提高,我采取以下措施:
1.课堂三分钟为大家分享小故事或精彩片段。
2.利用课余时间摘抄优美词句。
3.加强平时对写作的训练。随着学生读说写相结合,我班的写作在一定程度上有了提高。
我班共分11个小组,在讨论交流探究的学习方式中,组内竞争让他们更加主动地学习。在本学期课外阅读中,我和他们一起阅读《昆虫记》并进行交流讨论。安排感兴趣的同学讲解他们喜欢的章节,课下让他们去搜集里边的资料。通过小组的学习评比,大家在学习上你争我赶,比较主动,有兴趣去学习和探究。
每天除了坚持做好常规工作外,督促学生的晨检,还坚持做好室内外卫生。刚开始的卫生区让我很头疼,后来经过多位老师的帮助和指导,渐渐掌握规律,发动全班同学共同维持。
以上就是我本学期的工作总结。由于许多地方还存在不足,希望在未来的日子里,能在各位老师的指导下,提高自己的业务水平和教学水平,创造出更好的成绩。
七年级下学期语文教学工作总结
光阴似箭,日月如梭转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我认真学习,深入研究教法,虚心学习,经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩现将具体工作总结如下:
一、细研教材、潜心备课。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况教案编写认真,并不断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合在教学中注意抓住重点,突破难点由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。
二、激发学习兴趣,提高语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念„„引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
三、重视朗读、培养语感。
1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,而且要能学普通话经过这学期,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步。
2、选择美文,让学生感悟理解。
八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白如在《日》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受。
四、作业设置合理、批改及时。
在作业设置上,我这学期主要安排了作文两套(分大小作文),同步训练、还有“一周一记”、习字等在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
五、参与教研、取长补短。
坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
总之,我要更加努力的工作,汲取教训,总结经验,争取更好的成绩。
一年级下学期语文教学工作总结
本学期我继续担任一(5)的语文教学。整个班有不少学生聪明,且基础不错,班级学风优良,有正气,但也有五六位成绩偏差,懒散的学生有待改进。现将这一学期以来的具体情况总结如下:
这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个新教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到肯定。
1。切实做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。
2。认真上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3。作业的布置做到合理,习题做到少而精,不采用题海战术,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
4。抓好学生的基础知识教学。
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(2)抓好读书训练。如何让学生能从"阅读"变为"悦读"是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。
5。抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量,培优辅差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
6。加强学生成绩管理,使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价。
三、存在不足与今后打算:
2。教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育有待进一步加强。
这一学期结束了,教学工作中有得有失,今后我一定会取长补短,争取做得更好。
七年级下学期语文教学工作总结
回首这半年来与七(2)班学生相处的情景,真的感觉到我们在一起成长,教育是爱的交流,我和学生在这半年来相处更加融洽。现将本学期的语文教学工作总结如下:
一、致力于课堂教学效率的提高。
为此,我深入研读教材,力求读出自我;认真处理教材,确定教学内容,选择教学方法,精心预设课堂,上网查找名师课例,学以致用,实践、思考,力争让学生在课堂上学得扎实有效,轻松愉快。
我总觉得,课堂是神圣的,课堂时间是宝贵的,师生在课堂上的教学活动应该扎实有效,师生在学习知识探究问题研读文本的过程中,理应获得审美的愉悦,能力的增长,人格的提升,情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感,更是一种对语文教学的热爱,对生命的尊重。我在追求中进步,在实践中困惑,在反思中成长。满意的课堂少之又少,失望了一次又一次,但我不气馁,仍然执着的追求。既然做了教师,既然不能离开课堂,我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪圈,给自己的生命多一些亮丽的色彩,少一些灰色与暗淡,也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。
在我本学期的语文课堂上,贯穿了我对语文教学的认识,基础知识的积累与掌握,文本语言的`揣摩与赏析,课文内容的理解与主旨的挖掘,以及其丰富的思想性、人文性,都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成。在从事这些工作的时候,我觉得充实,觉得快乐。
二、开展活动,丰富学生积累。
作为语文老师,我为这项活动拍手称快。我要求学生认真抄写读书笔记,摘抄优美段落、词句,并且晨读课上读,背。
另外,我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言,既不会加重学生负担,也会对学生做人与语文学习有很大的帮助。我跟学生讲,将来你们只要回忆起初中生活,就会很自豪地说,在三年的初中生活中,我坚持做了一件事情,那就是每天抄写几句名人名言。我相信,总有那么几句话,会让孩子记忆终生,终生受益。
三、教学要遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时处处替学生设想。
我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。
备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。