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体育教育的重要性高三作文
摘要：体育教学中，要求教师掌握学生心理活动规律，启发和培养他们的正确学习动机和学习兴趣。如何运用一些心理学的理论和规律提高高三学生的学习积极性是个值得探讨的话题。
关键词：心理活动；规律；需要；积极；急躁。
高三年级的学生面临高考，课程多，复习考试频繁，心智体力消耗大，精神压力普遍较重，对体育也存有各种不同的心态。
自我需要的.心理。具有这种心理的学生，无论对体育课，还是课外活动都积极。他们把体育视为增强体质，满足个人兴趣爱好，消除身体疲劳，提高学习效率的一种需要。对随意占用体育课、课外活动的做法很反感。他们要求体育课的重点突出，形式多样，最好能选择适合自己兴趣爱好的项目和练习。对教材中的难新动作兴趣盎然，思维活跃。他们的集体意识强，对各项考核态度认真，精神饱满，成绩较好。
积极上进的心理。这部分学生的体育活动积极性高，守纪律，能很好地完成教师安排布置的各项任务和练习，无明显的偏好。但对难度较大的动作有为难情绪。思维不够活跃，对动作要领理解不深，行动带有某种盲目性。对各项考核、达标全力以赴，且都有自己具体的指标，以实现这些指标求得心理上平衡和满足。对课外其它体育活动、竞赛则兴趣不高。他们要求教师上课的计划性要强，安排合理，同一内容教材相对集中，便于他们集中精力，各个“击破”，提高成绩。
急躁不安的心理。成绩较差，多年体育不及格、未达标的学生，在高三都有一种急于“合格”、“达标”的心理。同时，经常自卑和不安。原因因个而异：或受身体条件限制，或因运动基础差技能水平低，或有某种疾病影响，或思想长期不重视体育，导致落后等等。在最后阶段，他们对教师有着各种心理期待：如降低要求标准、补课辅导等等。在课堂教学中，他们一般不愿教师将他们单独编组，明显降低动作难度，或过多的指导保护，但对教师课下开小灶却十分乐于接受。若遇到困难挫折，则会缺乏信心，情绪易波动。
为有效地完成高三体育教学任务，教师不仅要掌握学生的一般心理活动规律，还要尽可能地了解各个学生的心理状态和心理特征，针对不同的对象，因势利导，加强思想教育，端正学习动机；通过生动形象的讲解，加快学生对动作要领的理解，热情帮助成绩较差的同学，克服困难，提高运动技能；通过督促管理，严格训练，提高学习成绩，力求每个学生达到“合格”标准。
体育教育的重要性高三作文
全面培养小学生素质，促进小学生心理、生理等各方面素质的全面发展，将孩子培养成新世纪的优秀孩子，是当今社会教育部门和孩子家长的共同呼吁，也是对孩子们的未来负责。然而据相关调查报告显示，我国小学男女生身高和体重都有增加，然而小学生的身体素质已经大大下降，尤其是耐力素质和柔韧性素质下降幅度最为明显，其他指标如速度、爆发力、力量等也在下降，肺活量普遍不如从前。学生的近视发病率居高不下，龋齿发病率在小学阶段比较严重。同时，肥胖学生增多，超过20%.距世界其他国家小学生的身体素质水平已有较大的差距。
当今小学生多为独生子女，从小便娇生惯养，没有受到什么锻炼，而家长也因为害怕孩子受伤而不允许孩子经常出外玩耍，久而久之孩子自己也失去了出去玩的兴趣，沉迷于网络和垃圾食品当中，造成了如今这种情况。身体素质差，容易生病，缺少抵抗力。
然而现在的小学中，体育课却还是得不到应有的重视。主要原因是大多数的教师和家长认为学习好就可以了，并不强调体育锻炼，而且学校要求升学率，体育课的时间自然而然就被其他主科课程所占用，如语文，数学等科目。
本人作为一名小学体育教师，认为这样做是十分不正确的，在小学的教学中开展体育教育是十分重要而且是必要的。在小学教学中体育教学的重要性有如下几个方面。
一、提升小学生的身体素质和抵抗力的重要渠道。
小学生的身体正处于发育期，一个至关重要的时间段。在这其间，体育课上会进行一些基础的训练，比如适量的跑步，跳远等，这些运动都可以让小学生强身健体，增强他们本身的抵抗力，对于抵抗天气的变化带来的感冒等都有一些帮助。小学生的骨骼生长正处于关键时期，如果缺少锻炼只是埋头于书本之中，将会对将来的身高，身体对外界的抵抗力等发育都有一定程度的影响。小学生的肌肉正处于发育过程，各部分的发育都不平衡，而在体育课上如果坚持锻炼可以使肌肉在形态结构成分和机能上发生明显的适应性变化，使得小学生的肌肉发育均衡，体态端正，防止肥胖症等都有显著地作用。我们都知道，当我们在户外运动的时候会心情舒畅，增加一些适当的运动可以舒缓疲惫，因为小学生的身体处于发育的最前线，因此打好基础是很重要的，当课业随着年龄的增长愈发繁重的时候，锻炼的时间也就越来越少，因此有个好身体对于学习来说是一个必不可缺少的保障，俗话说身体是革命的本钱，而孩子们的身体素质和抵抗力是必须放在首位的。
二、提高情商，学会与人沟通。
如今学习的压力越来越重，孩子们也只是注重学习书本上的知识，而这样的话，就会造出一批学习机器，他们会的只是学习和考试。这样的人在社会上是无法生存下去的。()所以，不只是注重学习课本上的知识，还要培养小学生的交际能力，学会如何处理人际关系。在学习之余就应该开展适当的体育活动。在体育活动中学习到书本中没有的东西，比如在一些竞技合作类的项目上（如足球，篮球等），学会如何与他人沟通，如何于他人合作，等等。慢慢的，学生就会培养出一定的情商，知道如何为人处世，何如接人待物，这样才不会成为只会学习而不会实践的“书呆子”.
三、促进小学生情绪的发展，和培养意志力。
在体育教学中，学生们会表现出一些情绪，或者是高兴，或者是沮丧，或者是淡然，或者是紧张，这些情绪和其他心里活动一样，是由体育课上的一些客观事物所影响的。比如在足球或者篮球这一类的竞技类的项目，每个学生所表现出来的情绪都不一样，有的人兴奋，有的却感觉惧怕。在进行各种体育活动的同时，会间接的促进小学生的情绪发展，有利于培养学生感性的思维，帮助他们建立正确且完整的思维方式。
在体育教学中，需要开展一些需要耐力的项目，如长跑。长跑需要极大的意志力和体力，需要学生克服自身所存在的惰性和说放弃的想法。多进行这样的项目，并在过程中多多鼓励学生，必然会极大的增强学生的信心去完成任务。这样就会在小学生的脑海中形成一个思维定式，只要努力的坚持下去，不放弃就会成功。有利于培养小学生的意志力，不仅对于他们以后的学习和生活有着极大的帮助，而且还会给他们日后的.成功打下一个坚实的基础。
四、放松心情，净化大脑。
小学生的学习任务逐渐加重，家庭作业也越来越多，如此繁重的压力是不利于小学生的发育和成长的。这就需要一个减压和放松的方式，体育活动无疑是一个不错的选择。在课堂上，教师会布置大把的作业和任务，学生难免会感到疲惫和厌倦。而且，大脑长期处于高强度的工作状态，会造成大脑缺氧，也不利于接下来的学习。体育课上进行的活动可以使大脑放松，吸收更多的氧气，也能使人暂时从紧张的学习任务中脱离出来，放松心情。这对于接下来的学习必然有着极大的帮助作用，劳逸结合的方式会使学生们了解更加健康的生活方式。
综上几个方面，我想可以很清晰地说明体育课程的开展在学校中的重要性，体育课是学校中不可或缺的一项课程。生命在于运动，运动对孩子的素质培养具有重大的意义，孩子的综合素质对孩子的未来有着巨大的影响，针对目前社会对孩子素质教育的极度需求，相关的小学教育机构应该重视体育教育在小学素质教育中的重要意义，通过改善当前小学体育教学的方式，从而更好的培养孩子们的综合素质，为祖国培养优秀的下一代。
小学体育教育概述研究论文
学生个人因素使德育管理效果不明显。现在的小学生，在家都是独生子女，爷爷奶奶宠，爸爸妈妈爱，从小娇生惯养，思想品德的意识非常薄弱。而且，受到现代文化的影响，对过去那些革命英雄事迹，董永卖身葬父的故事没有多大兴趣，现在社会也没有以前那么单纯，爸爸妈妈从小就教育孩子不要和陌生人说话，久而久之，孩子对外界的人变得漠不关心，那么，助人为乐的行为少了，在马路边捡到一分钱交给警察叔叔的事没了。人与人之间的感情变得越来越淡了，学生脑海里的道德意识非常非常薄弱，这一因素，就导致了学校的德育管理工作无法达到预期的效果。
二、新课改理念下小学教育管理的实践。
1、《弟子规》走进小学校园。
中华民族上下五千年，孕育和沉淀了许许多多优秀的文化，中国是四大文明古国之一，古人用自己的智慧和汗水总结出了很多值得后人学习的文字，《弟子规》就是古人德育的智慧结晶。《弟子规》用简短的语言，高度概括了人们应有的行为举止，在小学校园推行《弟子规》，是一个明智的举措，学生每天朗读《弟子规》，对学生进行思想上的熏陶，虽然小学生不能完全明白《弟子规》里的每一句话，但只要学生坚持每天朗诵，让这些文字慢慢影响他们的思想。久而久之，学生会形成一种习惯，事事都与《弟子规》对比一下，检查自己的言行是否有不妥的地方。虽然这种德育管理方法需要的时间相对比较长，但效果是非常好的。
2、社会道德对小学教育管理工作的支持。
学校，家庭，社会，要为小学教育提供一个良好的德育支持。让社会的浮躁远离小学校园，还给小学校园一片宁静与纯洁，给小学一个良好的德育氛围，帮助学校落实贯彻德育工作。家庭教育也要配合学校教育管理，给孩子一片圣洁的土地，让孩子的心灵得到洗礼，帮助孩子树立一个健康的心理，塑造孩子完美的品格，让孩子心中有一块净土，去领悟生活中的真、善、美，并积极主动将这份真、善、美传递下去，推动整个社会的道德建设。
3、实事求是推进小学教育管理工作。
小学教育是一件严肃认真的事情，教育机构都必须实事求是地对待，小学德育工作不是儿戏，也不是学校和学生一起演一出精彩的戏，做样子给领导看看，领导也省心地回去再向上头交差。小学教育管理工作要真正落到实处，实事求是。领导们每一次的视察，要能真实地反映当前小学教育各个环节中存在的问题，而不是学校想方设法去掩饰学校存在的一些问题，不去解决问题，让问题遗留下来，慢慢地，时间久了，问题就会像雪球一样，越滚越大，到最后问题暴露出来的时候，已经无法再去解决。结果就会导致一些学生道德素质败坏，影响整个班级的学风，甚至整个校园的校风，最终，败坏整个社会风气，毁掉了学生的美好前途。因此，教育，一定要谨慎对待，任何一个小问题都不容忽视，要真实反映问题，解决问题。小学教育工作是教育的起步阶段，国家和社会都非常关注，小学生是社会主义的建设者和接班人，小学教育的好坏，直接关系着国家的未来与命运。小学教育管理工作要在新课改的要求下，落到实处，改善小学教育现存的不良现状，达成新课改的最终目标，为祖国培养优秀的有理想，有道德，有知识，有纪律的“四有”新人。
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体育教育的重要性高三作文
体育考生能够被大学录取，需要具备两个基本条件：一是文化成绩要达到分数线要求，二是体育专业分数要达到分数线要求。就体育生自身特点来看，体育专业成绩基本上都能够达标，所以，文化成绩的好坏，对于体育生能否考上大学就显得至关重要。
为了使体育生训练与教学更趋于合理化，我们总结了一套适合体育生特点的教学方法，经过几次高考，证实这是一种行之有效的方法，并且赢得了广大考生和学生家长的一致好评。
一、单独成立体育班。
前些年，体育生的来源主要是中考时我校降分数段以后特招上来的；近几年来，有些自身素质不错而学习成绩一般的学生为了加大高考成功的保险系数，也参加到体育队的训练当中，想通过体育高考，顺利走进大学的校门。这样就使得体育生的人数大大增加。
针对上述情况，我校于成立了第一届体育班，所有体育生高三时被编排到一个班，统一学习、统一训练、统一管理。
二、授课教师的配备。
成立体育班以后，根据我校高三年级以复习为主的教学特点，为体育班单独配备六名任课教师（参加全国统一高考的六门学科）。这样一来，各学科教师就可以根据体育生的特点，安排复习内容和授课进度，有针对性地进行辅导。
（一）教案的编写。
任课教师认真参考高考大纲，以考纲上75%的基础知识为主，根据体育生的文化情况，科学地编排教案。
（二）授课进度。
课堂上，教师本着让大多数学生听得懂、跟得上的原则，放慢速度，详细讲解。对一些学习成绩较好的学生单独进行难点知识讲解，对一些学习成绩较差的学生单独进行课后辅导，保证不让每一个学生掉队。
（三）课后反馈。
教师课后认真批改作业，详细填写反馈意见，通过作业了解学生在课堂上掌握知识的程度，通过反馈信息，给学生指出正确的做题思路和良好的学习习惯，并且利用辅导自习的时间及时和学生们沟通，随时做好学生的思想工作。
三、课时的安排。
每天早晨6:00-7:00上第一节早间训练课，上午7:40-11:30上四节文化课，下午2:00-3:40上两节文化课，3:50-5:50上两节训练课，晚上6:30-8:30上两节辅导自习，8:40-9:30上一节自习，这样把训练和学习时间相错开，有序安排，使得学习和训练互不影响。
四、班级管理。
我本人是一名体育教师，被高三年级聘为体育班班主任，负责班级的训练和日常管理。在这一年的时间里，我和学生们吃住在一起，建立了深厚的感情，通过与他们的接触和交流，我发现做学生工作主要应该从以下几个方面着手。
（一）及时做好思想工作。
刚开学时，由于体育生成绩较差，大部分学生认为自己即使再努力，考上大学的希望也很渺茫，所以就想破罐子破摔。我就每周召开一次主题班会，及时了解他们的思想动态，和他们谈心，帮助他们重新建立起高考必胜的'信心，满怀激情地投入到学习和训练当中。
体育加试结束后，距离高考还有一个多月，这段时间有些学生认为体育加试完了，可以放松一下了，学习的劲头不象以前那么足了，上课听讲的效率也很差，我立即给学生们召开了一个名为“高考最后冲刺一个月”的主题班会，强调这一个月的重要性，要求他们要稳住心态，苦学一个月，迎接高考，不要给自己这一生留下遗憾。
（二）随时督促学习。
体育生训练强度很大，在身体疲劳、饮食不规律的情况下，课堂上很容易分散精力，我会不定时地到教室去监督、检查，督促他们上课时要时刻保持清醒的头脑，认真听讲，并随时随机检查各科作业的完成情况。高考前一个多月，我们教练员进行了分工，每节课都有一名教练员到教室和学生们一起上课，主要是提醒他们认真听讲，不要干与学习无关的事，任课教师们也利用加试前的训练时间（下午3:50-5:50分），进行讲授，从而加大了辅导力度。
（三）在日常生活中，和学生们交朋友，关心他们的生活。
体育生大多数是住校生，我们教练组共8人，每天晚上都有一名教练员住在学生宿舍，整晚（夜）值班，督促学生们按时熄灯就寝。因为只有休息好才能保证第二天精神饱满地上好课，训好练。
在平时，我也从未摆过教师的架子，而是和学生打成一片，师生间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。让学生在无拘无束中与自己沟通，谈学习，谈理想，谈人生，共同提高，共同发展。
五、结论。
三年来我校体育生高考本一上线率一直处于廊坊市第一，与前些年相比，上线人数有大幅增加，下表就是我校近五年来体育生高考本一上线率对比：
数据充分证明了我校建立高三体育班的决策是正确的，特别是，在任课教师与教练员的共同协作下，高考取得了辉煌的成绩，本一上线人数32人，稳居廊坊市首位。同时，在20高考中，在重点大学上也有新的突破，我班有两名学生被北京体育大学录取，一名学生被天津体育大学录取，两名学生被燕山大学录取。这次的成绩受到学校领导和学生家长的极度好评。
我校的教学改革尚在实践中，仍需不断完善。我们坚信随着教学改革的不断深入、发展，将会使体育教学和管理逐步适应新时代的需要，将会为国家培养更多的栋梁之才!
体育教育的重要性高三作文
摘要：职业教育强调以技能为基础、德智体全面发展和个性化发展，体育教育是培养职业技能人才的重要内容之一。职业院校学生普遍存在着体育知识贫乏、体育活动量少的状况，重视体育教育有助于提高他们的思想品德素质和性格修养，能促进智力开发和创造力，有益于学生身心健康和个性完善，因此，体育教育课程应当成为职业院校学生的必修课之一。
体育教育是素质教育不可或缺的重要内容，而一般的职业院校普遍存在体育教师力量薄弱、体育设施不完善、体育器材缺乏等现象。职业院校学生普遍存在着体育知识贫乏、体育活动量少的状况。重视体育教育有助于提高他们的思想品德素质和性格修养，能促进智力和创造力开发，有益于身心健康和个性完善。解决好这些问题，加强体育锻炼对职业院校学生全面发展具有独特而重要的作用。
一、有助于提高学生的思想品德素质。
在职业院校学生成才的因素中，品德素质具有决定性的意义。职业院校学生的思想工作不能只是讲授抽象的内容，宣读简单化的“几要几不要”的训条，而是要根据这个年龄段他们的心理特点，发挥院校的教育优势，施以体育教育，辅以德育，培养他们认识生活和创造生活的能力。体育教育的灵魂是思想，如的北京奥运会，在全国人民的齐心协力下取得了中国奥运史上的重大突破，体育健儿们奋勇拼搏、永不言败、不屈不挠的精神，令同学们深深为之感动，大家纷纷倡议“以奥运精神为动力，积极投入到学习中去”。在体育教育中通过这些生动鲜明的例子和体育团队的力量来感染学生，使他们更容易接受。
二、有助于学生形成良好职业素养。
职业素质包括职业道德、职业技能、职业行为等方面的内容。良好的职业素养能培养学生的社会责任感，明确个人发展的方向，完善个人职业生涯。良好的体育教育有利于学生形成努力拼搏的精神、丰富的创造力和集体观。体育教育对技能人才职业素质的形成具有很强的渗透力和影响力，缺少体育锻炼和体育教育，其未来职业素养的形成和职业发展的前景将会大打折扣，甚至出现问题。通过职业院校因地制宜和因人而异的体育教育活动和方式，能让学生在情感、意志、品质、作风等方面的能力得到有效增进和强化，进而形成良好的职业素养。
三、有助于学生增强对职业技能知识的理解和运用能力。
促进职业技能增长是职业院校学生学习的首要任务，如何利用有限的时间学到更多技能，是关乎他们将来就业和生活的关键。体育教育不仅能使同学们精力充沛，还能使他们的动手能力、想象力、创造力得到显著提高，抗压能力和思维能力得到充分增强和协调发展。体育教育的大部分内容都是具体的、动态的，它更适合职业院校学生专业发展的特点和需要。从学习专业和动手能力方面来说，体育锻炼使人脑两半球得到平衡协调发展，实现左右两半脑抽象思维与形象思维不同功能的相互补偿和有机结合，从而能充分促进脑和手的协调发展。
四、有助于激励学生克服困难。
古今中外的体育运动员们创造了许多奇迹，他们的`事迹深刻地揭示了人生哲理，打动了很多人。许多伟大体育运动员自身的奋斗历程就是活生生的教育范本。体育运动员邓亚萍虽个头不高，早年被教练认为没什么发展前途，但她并没有怨天尤人，凭借自己超出常人几倍的付出，不仅获得了一块又一块的金牌，而且攻读了博士学位，奏出了人生奋斗的最强音。职业院校学生正处在人生的重要时期，面临着人生的重大选择，有时难免会有失意，会有挫折，应激励他们保持良好心态，刻苦学习，不断进取，即使摔倒了，也要爬起来，继续前进。
五、有助于增强学生的就业优势。
随着现代企业竞争的加剧，生活压力的加大，职业院校的学生毕业后就存在就业的压力，同时也存在一定的优势。其中，体育锻炼对发挥专业优势、塑造职业素养发挥着重要的作用。体育锻炼能使学生在就业过程中树立对美好未来的信心，精神饱满，性格开朗，意志坚强，同时能够提升人的气质和处理事务的能力，形成健康健全的人格，从而增加职业素质优势。职业院校学生只有具备了深厚的专业基础和良好的职业素养，才可能在未来激烈的就业竞争中取得成功，并为社会发展贡献自己的力量。
（作者单位：济南市技师学院）。
高校终身体育教育教学研究论文
[论文摘要]本文对终身体育的内容、形式及其意义做了简要阐述,并从高校体育教育在终身体育中的地位与作用等方面入手,对高校体育教育过程中如何培养学生的终身体育意识提出了看法。
一、前言。
进入21世纪,高新技术迅猛发展,未来社会对人的素质要求越来越高。一个国家劳动者的素质是决定一个国家经济水平,也是综合国力的重要因素,身体素质则是劳动者全面素质的基础,坚持终身科学地锻炼身体,不仅能增强体质,增强劳动者对疾病的抵抗能力,还能预防多种常见病和职业病。为了培养和造就高素质人才的需要,使受益者在有生之年能为国家做出更大的贡献,终身体育教育必然成为新世纪的体育教育思想,并渗透到国家、社会、经济、和家庭生活的每个角落。
学校是培养合格人才的基地,学生们有许多的体育爱好,如篮球、足球、排球、健美操、武术、网球。培养高校学生从事体育的兴趣和爱好养成经常参加体育锻炼的习惯是学校体育的宗旨。由于学生对某一项目的特殊爱好,就会促使其不断地关注和参与某些项目的活动,在不断的参与过程中坚持锻炼身体。
体育运动是现代人们余暇生活中的一个重要组成部分,它能丰富人们的社会文化活动和满足人们精神需要,在学校中体育课是学生主动学习的过程,学生在参加自己喜爱的运动项目的时候,就会在身体活动过程中,与同伴默契配合和对手顽强拼搏,从中得到快感和心理上的满足。同时,能在实践中获得各种不同的情感体验。如跑步可以锻炼人的耐力,使人有条不紊,勇往直前;健身操能锻炼人的气质,悠然自得;打球能锻炼人的灵敏素质,使人机智灵活,豁达合群。
多年来,健康长寿一直是人类最美好的愿望。学生在进入社会之前,不但掌握了解一定的健康知识、锻炼身体的理论和经常从事体育锻炼的`基本方法,养成良好的体育锻炼习惯,同时也增强了学生终身体育的意识,为其进入社会后保持健康的身体而经常参加体育活动持下基础。在高校体育教育中,要有目的把教学重点从竞技体育转向以健身、娱乐、保健体育为重点的教学内容上来,使学生掌握一定的知识和锻炼方法,激发对体育的爱好。在高校中对学生进行终身体育教育还应有针对性,既要根据不同学生的具体情况采用不同的教育形式,还要根据学生集体的需要选择不同的内容,让学生有所选择,才能收到良好的效果。
所谓“终身体育”,也就是指终身进行身体锻炼和接受体育教育。国家教委体育司曲宗湖同志就我国学校体育教学改革提出:“学校体育要促进学生身体发展,增加学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。”著名法国教育家保尔朗格朗在他的代表作《终身教育引论》中提到“如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事,不重视学校体育,那么,学生进入成年阶段后,体育活动就不存在了。如果把体育只看成是学校这一段的事,那么,体育在教育中就变成了‘插曲’”。还明确提出了终身体育和学校体育的关系以及学校体育教学改革的依据和目标。由此可见,体育教育在培养终身体育意识过程中起到举足轻重的作用。
要进行素质教育,必须进行体育教育的改革。首先,应在学校的教育中开展素质教育。其次,要转变高校的办学指导思想,把“重智轻体”的教育观念真正转变到德、智、体全面发展的素质教育观上来。再次,要对传统学校体育教学模式进行改革,并非完全抛弃原有的教学体系,而是继承和发扬其中的合理内容,使学校体育能更好地为增强学生体质,促进学生的身心健康,培养德、智、体全面发展的人才服务。在有限的空间范围内,培养学生体育锻炼的意识和能力,为终身从事体育锻炼打下坚实的基础。
2.培养学生体育兴趣、习惯和能力。
在高校进行终身体育意识培养,首先在激发学生对体育活动的参与热情,因而培养对体育的兴趣和爱好十分重要。教师在教学中要进行因材施教,对学生爱好在鼓励和支持,要做到充分调动学生的主动性和自觉性。其次,要改变高校过去以技术教学为主,缺乏趣味性,教学手段也带有一定强制性等弱点。由于教学指导思想较为僵化,在教学过程中难免会使学生感到厌烦,甚至有逆反心理,对体育课出现消极情绪,所以在教学中应当处理好教学任务与激发学生对体育兴趣爱好之间的矛盾,使学生在生理和心理上感到满足,体会到体育活动的乐趣。再次,要尊重和爱护学生的积极性和主动性,使学生体验体育运动带来的乐趣,养成锻炼的习惯,自觉与自愿地坚持经常参加体育活动。
3.培养学生体育意识。
高等学校在进行体育教育的过程中,既要让学生树立起正确的体育观念,使他们充分认识到体育的目的和功能,又要让学生充分体验到体育的魅力,并从中获得乐趣与快感,并且得到满足。同时还应当使学生意识到坚持终身体育锻炼对国家、对民族和对自己都有很大的益处。把参与体育锻炼和各种体育娱乐活动作为生活方式的一个组成部分,是现代社会文明与综合国力的象征,又是现代人综合素质的体现。
总之,为使大学生在校生养成终身体育的意识,高校体育教师必须要更新观念,从根本上认识到终身体育教育不仅是社会发展的需要,而且也是个人生存和发展的需要。只有教师真正理解其重要性,才能够切实地提高学生的认识程度,使学生真正体会到终身体育的好处。学校体育是国民体育教育的重要组成部分,是群众体育和竞技体育的坚实基础,在高校中培养学生终身体育意识是对体育长远效益的追求。大学体育教育作为学校体育教育的最后一站,是学校体育与社会体育的交接点,因而对学生终身体育的培养有着特殊的意义。
参考文献:。
[1]罗正华.教育学[m].长春:东北师范大学出版社,1992。
[2]寿伟涛.学校体育当为终身体育奠定基础[j].武汉体育学院体育函授通讯,2002,(2)。
[3]郝玉业.试论大学生创新能力的培养.2000。
体育教育的重要性高三作文
michael再次回到美国时他与许多与他有同样经历的孩子一样有些共同的缺点。其中之一就是过胖。其实他在回中国前一点儿都不胖身体的体质非常好非常爱好体育活动。七岁的小孩儿能一口气儿跑下八百米。回中国以后吃得多了几乎没什么运动。所以体重增加很多但体质却下降很多。回美国以后我带他去打篮球。他根本跑不起来。我进攻时一下子就能把他绕过去。他的运动素质同他应该达到的水平相差太远了。自他回来以后我和我太太一直督促他进行体育锻炼提高他的身体素质。michael自己也非常注意锻炼身体。
小学体育教育概述研究论文
摘要：民间体育游戏是指民间开发的具有一定的传统文化特点的活动。相比于现代体育游戏，民间体育游戏能够更好地对幼儿进行传统文化教育。但是民间体育游戏毕竟和现代体育游戏不同，既蕴含着有利于幼儿发展的因素，同时也存在着很多不符合当代幼儿身心特点的地方，需要教育工作者加以改进和完善。本文旨在对民间体育游戏如何有效融入幼儿园体育教育进行研究，以更好地发挥民间体育游戏的优势，促进幼儿的发展。
关键词：民间体育游戏；幼儿园；体育教育；融入策略。
民间体育游戏是体育游戏的重要组成，体现在幼儿教育上，民间体育游戏的应用比较广泛，既可以融入幼儿的学习活动中，也可以融入幼儿的健康活动之中和社会活动之中，从而使民间体育游戏的发展和幼儿教育结合起来。
一、民间体育游戏融入幼儿园体育教育的原则。
(一)注重适宜性。民间体育游戏的适用性总体上比较良好。但是由于不同年龄段的幼儿对民间游戏的规则和情节存在明显的差异，所以在开展民间体育游戏教学时，幼儿教师要对民间体育游戏进行有效整合，根据幼儿的年龄、认知能力、理解能力的不同，针对性地进行教学。此外，对于比较难的民间体育游戏，教师要注意对游戏的难度进行改编，使民间体育游戏能够适应大多数孩子的认知水平。
(二)注重趣味性。民间体育游戏虽然有一定的趣味性，但是与幼儿对趣味性的要求相比，还是存在着一定的差距，往往是文化韵味比较足，但是趣味性不够高。幼儿处于认识世界的起步阶段，对于新鲜有趣的东西比较容易接受，有鉴于此，教师在推进民间体育游戏教学时要注重提高民间体育游戏的乐趣。只有这样，才能有效发挥民间体育游戏的作用，使幼儿爱上民间体育游戏。
二、民间体育游戏融入幼儿园体育教育的策略。
(一)改进游戏规则。游戏规则是游戏开展的前提，也是游戏顺利进行的保障。由于民间体育游戏的游戏规则对于当代幼儿来说比较保守、僵化，所以有必要在开展民间体育游戏教学之前，对游戏规则进行改进。比如“老鹰捉小鸡”这个游戏，幼儿虽然能够在做“小鸡”的过程中感受到被捉的刺激，但是如果教师只是一味地按照教师当“老鹰”、学生当“小鸡”的规则进行游戏，未免过于老套。事实上，在这个游戏中，教师完全可以和幼儿互换角色，让教师和其他教职工一起加入进来做“小鸡”，而幼儿来当“母鸡”和“老鹰”，这样一换，不但幼儿和教师都会感到新鲜，而且幼儿还可以在做“老鹰”和“母鸡”的过程中体验到另一种感觉，比如勇敢，比如责任，而这些品质，幼儿是无法在只做“小鸡”的角色中得到锻炼的。
(二)调整游戏内容。民间体育游戏虽然随着时代的发展出现了一些变革和创新，但是仍然具有很强的民间意味。当代幼儿处于信息化时代，一些民间体育游戏虽然能够通过其自身特有的游戏内容和形式引发孩子的好奇心，但是如果不能和孩子的生活结合起来，很容易使孩子失去兴趣，使民间体育游戏教学失去动力。民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究李婷(江苏省靖江市第一实验幼儿园前进分园214500)所以对于一些游戏内容不太适合当代幼儿的`民间体育游戏，教师有必要做出一定的调整。比如“丢手绢”这个游戏，对于培养学生的观察能力、感受能力、情感能力都有非常良好的作用，即使在当代体育游戏中，这样好的游戏也不容易看到。但是由于“手绢”这个东西在现代人们的生活中早就消失，即使教师辛苦找到，学生也很难从一个丢来丢去的手绢中感到乐趣。对此，教师就可以把手绢换成别的东西，比如红领巾，比如一块沙琪玛，比如一把小水枪，比如一个小猪佩奇的毛绒玩具，等等，因为这些都是与孩子的生活关系紧密的东西，所以比手绢更能激发孩子的游戏乐趣。再比如，有些民间体育游戏是需要童谣唱和的。而由于这些童谣的内容都比较古旧，加之比较长，虽然郎朗上口，但是对于口语能力尚不完备的孩子来说接受起来有一定难度。比如，有种民间体育游戏叫“拉大锯”，其童谣内容为“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，接闺女，请女婿，小外孙，也要去，今儿搭棚，明儿挂彩，羊肉包子往上摆，不吃不吃吃二百，二百不够加一百”，不但句子长，而且内容老旧，已经失去了逗人一乐的功效，对于这样的游戏，教师就必须结合幼儿的生活，在不影响韵律的前提下，对童谣内容进行改编，使之成为一首被幼儿接受的童谣，从而发挥民间体育游戏的作用。
(三)创新游戏形式。很多民间体育游戏对场地的要求比较高，比如“抽陀螺”，需要一块比较大的地方才能开展，而幼儿园的环境一般都比较局促、紧凑，这时，幼儿教师就要对“抽陀螺”之类的游戏形式进行创新，在不改变游戏趣味性和主要教学目的的前提下，既能使游戏得以开展，不因为场地的限制而取消，也能够保障游戏的安全性。比如，教师可以把“抽陀螺”变成“转陀螺”，不让学生拿鞭子抽，而是用手转，虽然趣味性下降了一点，但是能够充分保障学生的安全，而且对场地的要求也不高，随便找一块平整的地方，学生就能够用小手把陀螺转起来，对转动起来的陀螺产生兴趣和思考。有鉴于趣味性的下降，教师可以把陀螺变换成各种材质的样子进行弥补，比如可以是塑料的，可以是木头的，可以是铝制的，等等，陀螺上面可以让孩子们涂鸦成各种东西，小老虎、小兔子、飞机、大炮等，这样，就能够使学生对陀螺爱不释手。
三、结束语。
民间体育游戏之所以能够一代一代广泛流传，是有其优势的。把民间体育游戏融入幼儿园体育教育中，既可以帮助幼儿在游戏中认识世界，增强人际交往能力，也能够通过幼儿的学习，提升民间体育游戏的影响力，传承民间体育游戏。幼儿教育是启蒙教育，而民间体育游戏又是以少儿为主要娱乐对象的游戏，所以民间体育游戏不但能够和幼儿教育相结合，而且也能有效推进幼儿教育的发展。
参考文献：
[1]朱晋.如何让民间体育游戏走进幼儿园户外活动[j].中国校外教育，(17).
[2]周伟娟.浅议幼儿园民间体育游戏的特点和组合[j].才智，2017(20).
小学体育教育概述研究论文
苏州大学体育学院张宏成教授，对中、小学新课程标准的实施，曾进行了详尽的研究，得出：目前教师对体育新课标认识不够，首先教师对自己的角色认识不够，其次教师对我国新课标改革的目的了解不够，在新课标的实施过程中，教师感觉到教学难度加大的情况，但是从新课标本身讲，新课标总体是促进学校教学的。
总结其原因就是我们体育教师对我国体育课标改革的目的不清楚，要想深入了解新课标的精神，真正了解不同阶段体育教学的目的和要求，首先我们要搞清楚五个学习领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应），并且要了解不同的学习阶段的主要教学目的和要求是以哪个方向为主体，小学体育是学生第一次接触学校体育，给他们以正确的体育学习思想和方向意义重大。我们小学体育的教学要充分认识小学生这个特殊的年龄段，要充分从他们的生理、心理等方面特点进行分析。
1。小学生的生理方面，它们的身体处于生长发育的旺季，身体柔韧素质比较好，相反他们的力量、耐力和爆发力等都处于初期发育段，所以我们的小学体育教育的重点，要放在它们良好的身体形态和良好的体育活动、参与习惯上。
2。小学生的心理方面，体育教育要培养小学生良好的思想道德品质，培养他们吃苦耐劳的精神，尽快适应从家庭迈向学校的第一步。现在的小学生独生子女占绝大多数，他们在家的地位，造成了他们在心理上优势感。由于很多体育项目其本身的特点就是强调的合作精神，所以通过体育课积极地培养他们与他人合作的能力和自立、自强的精神，为他们将来跨入社会成为真正的人才做好第一步的铺垫。
中学体育教育是小学体育教育的继续和延伸，从生理角度来说，中学生处于生长发育的顶峰，也是接受新事物最强的阶段，在中学阶段，学生最容易掌握新鲜事物，掌握体育动作和健身方法的能力也处于高峰，正确积极地传授健身方式和方法，能对学生将来的终身体育和我国的全民健身工程做出积极的贡献，正确的培养学生的体育观对中学体育课的正常开展意义重大。
大学体育教育是学生接受正规体育教育的最后阶段，是培养学生的终身体育观的重点阶段，也是实现我国体育教育的最终目的“终身体育”的重要阶段。从生理角度讲，大学生身体发育基本结束，身体形态基本定型，身体素质处于最佳状态。从心理方面讲，大学生心理趋近成熟，接触新鲜事物越来越复杂，处于人生的转折点，通过体育课正确的引导学生心理健康成长，为实现大学生由学生时代向社会迈步的重大转折打好基础。
根据我国不同阶段体育教育的目的，我们要在不同的体育教育阶段采取不同的体育教学模式，新的课程标准强调了，小学体育要把自由还给学生，由“传授”转向“发展”，由教师的“教”转向学生的“学”。强调在体育教学过程中的教师主导作用和学生的主体地位。但是，小学体育教育是学生初步接触正规体育教育的阶段小学生，接受新事物和自控的能力比较差，加上小学生本身掌握得健身方法和知识的有限性，可以说放任自由的体育课会让我们的学生无所适从，所以小学体育教育必须要以教师的积极组织作为前提。同时要注重，在以教师组织为主的前提下，学生的自主创新模式，我们可以称这个阶段为“保姆式”教学，我们要手把手的给他们介绍和传授体育知识，同时要充分的发挥他们积极的创造性。所以小学体育教育要完全按照新课标的要求设置上课内容还存在分歧，还存在着实施上的困难。
中学体育则是处在小学体育教育结束后的一个阶段，在此阶段中学生已经掌握了相当的健身活动方式和方法，并且中学生的自制能力等都已经得到了提高，所以中学体育课的“放”与“收”应该是相对好调整，加上中学生的身体特点是接触和学习新事物的能力比较强，所以我们在中学采取的教学模式要义“传授式”为主。大学生体育课的开展相对于中小学更具有开放性，大学体育面对的是具有相当自主能力的大学生，他们已经形成了自己的体育观。在学生的体育课堂上我们要主张，学生自主学习为主，在教学上要采取“朋友式”的互动教学，积极引导学生“终身体育观”，同时注意学生在体育方面的创新，发掘学生的运动潜能，提高学生全面的素质，向社会输送全面发展的人才做好最好一步准备。
小学生由于自身身体和生理方面的特点决定了，要注重他们的身体柔韧性和身体形态的发展，为了使我们的教学内容对应我们的.教学目的的要求，我们要安排柔韧性、娱乐性的体育舞蹈、健美操、韵律操等为主，同时要注意体育游戏在小学体育课上的积极作用。小学生是伴随着体育游戏长大的。游戏活动不仅能启发学生积极地思维，而且它通常是以集体活动的形式进行，这种人际交流的开放性构成了对竞争、协同合作和团队精神培养的独特功能。
中学生由于他们接受能力比较强，我们要积极的、及时地向他们传授体育技术和技能，为将来的终身体育打好基础，同时培养他们的体育兴趣，为保证健康的身体打好基础，也为他们的学习做好准备工作。
大学生相对于中、小学生来说具有更充足的时间和精力来参加体育活动，这对培养他们的体育兴趣做了铺垫，同时大学内丰富多彩的体育活动和课外活动，都为大学生体育观念的培养创造了机会。所以在大学体育课中我们要积极的引导学生自主的参与体育活动，培养积极的体育参与观，大学体育课堂是师生交流的场所。大学生即将走出校园，迈向社会，大学教师是大学生人生转折点的导师。体育是我们现在在社会当中加强交流的中介，让学生掌握一到两项体育活动，能为学生在刚迈入社会的阶段更快的适应他。大学的体育教育思想更能在学生踏入社会后起到积极的作用。
随着我国体育终身化和体育大众化的不断深化，大、中、小学的体育教育从内容、形式到考核都发生了较大的改变，但是对处于不同阶段的教育来说改变还是存在较大的区别，从小学到中学再到大学，是学生身体和心理不断成熟的过程，也是不断变化的过程。在不同的阶段有不同的情况。体育作为贯穿全过程的一根红线，如何来适应这三个阶段的需求，并实现完美的衔接呢？小学是打基础阶段，中学是掌握运动技能提高运动成绩阶段，而大学是保持运动状态积极提高阶段，也是学校体育的最后阶段。三个不同的阶段都有共同的目标，那就是培养学生正确的体育价值观、体育世界观和终身体育观。做好各个阶段的良好衔接对实现我国全民健身工程和终身体育计划具有事半功倍的效果。
【参考文献】。
[3]体育（与健康）课程标准[m]。湖北教育出版社．。
小学体育教育概述研究论文
小学体育教育是学校体育教育活动框架下的重要部分。体育教学对比一般的科学文化知识教学有着与众不同的特性。
1、技能性。小学体育教育是一门运动认知性的教学活动，反映了小学体育教育的技能性特点。体育教学意义上的运动认知，是指通过身体运动感觉而获得的认识。体育教育是一门通过运动活动和身体练习的形式来进行运动活动的，小学体育教育在很大程度上也属于这种认知活动，反映了体育教学的技能性特点。
2、人文性。体育教育是一门生活教育学科，它的主要目的是促进学生生理和心理的健康发展。小学体育教育活动对增强小学生的体能，增进小学生的身心健康，提高小学生的生活质量，培养小学生的个性和人格具有重要意义。因此，小学体育教育活动体现了人文性的特点——个体的社会适应性。
3、情意性。所谓情意性是指通过教育实践活动来改造人的主观世界，这种改造是一种非智力因素的开发。小学体育教育不仅是一个掌握体育知识和理论的过程，也是一盒掌握运动技能的自我认知过程。在这种认知活动中，还涉及到大量的关于情感、情绪、态度发展方面的内容。小学体育教育活动对于小学生人格的发展、性格的养成和意志力的培养方面起着无可取代的作用。因此，小学体育教育活动具有情意性的特征。
4、综合性。体育教育课程是一门综合性课程，不仅设计体育学、心理学、卫生学和环境学等理论方面的内容，还涉及身体发展、人际关系、运动技能技巧等现实方面的内容，具有鲜明的综合性特征。
我国小学体育教育积累了一些较成熟的教育理念：小学体育教育的目标是增强小学生的健康素养和社会适应性;小学体育教育的本质是关注小学生的个体差异和不同需求，促进每一个学生的进步与发展;小学体育教育的核心是改变学生的学习方式，帮助学生学会学习。体育教育范畴上的功能是指体育教学所能发挥的'功效和作用。小学体育教育的功能在于遵循儿童身心健康发展的客观规律，满足社会和儿童发展的需要，通过对身体功能进行合理选择和组合来达到促进学生主体发展的目的。小学体育教育的功能包括学生掌握体育知识和技能，促进学生的身体发展、心理发展和提高学生的社会化能力。具体来说，小学体育教育的功能主要包括以下四个方面：
1、发展功能。小学体育教育的发展功能主要表现在如下四个方面：一是生理健康发展。适当的体育活动和身体运动能有效的促进小学生大脑、骨骼和肌肉的发育，提高学生的身体机能;二是心理健康发展。适度的体育运动和身体练习能有效地调节学生的心理情绪，改进学生的心理状况，推动心理机能的正常运行;三是思想意识发展。体育运动的多样性，使得它可以满足不同人群的需要。对小学生进行体育教育，可以提高他们对现实生活善与恶、对与错的认识，促进学生的思想意识发展和人格的自我完善;四是应变能力发展。适时、适度的开展体育运动，可以提高小学生对社会生活和现实环境的适应程度，提高自我保护的能力。
2、娱乐功能。一方面，小学生可以通过参加体育教育活动来调节情绪、缓解压力和丰富生活;另一方面，小学生还可以通过一些特定的体育项目和体育游戏来达到愉悦身心、表现自我的目的。
3、文化功能。小学体育教育是学校教育的重要内容，也是校园文化的重要组成部分。中小学校通过开展形式多样的体育教学活动，不仅可以丰富学生的校园文化生活，还可以营造一种积极向上、奋发拼搏的体育氛围和人文环境，对学生的成长成才具有重要意义。同时，小学体育教育也是传播体育文化，弘扬体育精神的一种重要途径。此外，体育教育对体育文化的创新和发展具有重要的推动作用。
4、辐射功能。学校体育作为竞技体育的基础作用早已得到社会的认可。与此同时，学校体育对社区体育、家庭体育和个人体育的辐射作用也日益显现。学校是体育教育的重要平台，而小学又是个人正式接受体育文化知识和体育运动训练的起点，小学体育教育对个人体育意识的养成和体育锻炼坚持起基础性作用。学校体育、社会体育和家庭体育是一个相互影响、相互辐射的有机整体。
不同年龄段的学生具有不同的身心发展特点，不同的体育教学方式可以取得不同的教学效果。只有正确把握小学体育教育的客观规律，才能达到预期的教学目标。小学体育教育具有以下客观规律：小学体育教育活动受到少年儿童的生理结构与功能的制约与影响;小学体育教育活动必须遵循人体机能适应性规律;小学体育教育活动对良好个性的形成具有积极重要;小学体育教育活动的效果与学习者的动机紧密相关。小学体育教育活动对少年的知识技能、身体发展、情感意识和社会适应发展具有重要意义。
第一，有利于促进学生掌握体育运动知识和技能。开展小学体育教育活动能够提高小学生的高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身的方法，提高自我运动意识，掌握基本的体育运动技能，养成良好的行为习惯和生活方式。
第二，有利于提高学生体能、技能和适应能力。一是开展小学体育教育，使小学生掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会体育运动的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯;二是小学体育教育活动有助于提高小学生的生长发育水平，养成良好的身体姿态，改善身体各系统的机能，提高身体的基本活动能力和运动能力;三是小学生可以根据自己的兴趣爱好和身体发展需求，选择喜爱的方式参与体育活动，充实自己的课余生活，提高学生对疾病的抵抗力;四是适当的体育运动对于增进学生体质，提高自我保护能力、安全防范能力和社会适应能力，获取基本的生存技巧具有重要作用。
第三，有利于促进学生智力和非智力因素的发展。小学生正处于长身体、健心智、增才干的关键时期。适当的小学体育教育活动可以缓解疲劳，保持大脑清醒，提高小学生文化课程学习的效率。小学体育教育活动有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成和终身体育意识的形成，有助于树立积极向上、乐观开朗的生活态度和生活方式。
第四，有利于促进学生个体社会化进程的发展。小学生可以通过参与体育教学活动广泛接触同学，相互交流，一起锻炼，结交新朋友。在这个过程中，小学生逐步深化了对自我与他人、个体与群体、个人与集体的认识，逐步学会了正确处理各种人际关系，形成了现代社会所必备的合作与竞争意识，建立对社会的使命感与责任感，促进学生个体社会化的发展。
小学体育教育概述研究论文
小学体育教育是学校体育教育的基础和重要组成部分，是少年儿童接受体育教育信息和养成体育锻炼习惯的起点，事关一个人一生的身心健康成长。本文从特点、功能和价值意义三个方面对小学体育教育进行简要论述。
体育教育是学校教育的重要组成部分，是教授体育基本知识和体育技术能力，培养体育道德品质和体育运动习惯，提高体育运动水平和技能，增强身体素质，促进身心健康发展而进行的有目的、有计划、有组织的教育实践活动。体育教育与其他学科教育的不同之处在于它的体育性和运动性。小学体育教育是学校体育教育的基础，是少年儿童接受体育教育信息和养成体育锻炼习惯的起点，事关一个人一生的身心健康成长。本文就小学体育教育的特点、功能和意义进行简要概述：
体育教育的重要性高三作文
那一次科学课，同学们早早就准备了十足的信心来迎接这堂课，可是科学张老师却给我们送了个“数学大礼”——只见他面带微笑地在黑板上写下了这道一算式：
100÷5x2x40÷60÷24≈?
我们都六年级了，拿这道题来考我们，太小看我们了吧。大家心里想。
张老师好像看穿了我们的心思，依然微微一笑：“你别小看了这道题目，它可不一般，除了要计算出题目的得数，还得考虑出所有数字的意义!”
24小时?60分钟?40亿年?仙女座星系?100万亿兆光年?我猜来猜去，却没有一点头绪。只得第二天听答案了!
过了一天，又是一节科学课，只见张老师神秘兮兮地走进教室，写下算式，而后故意卖了个关子，接着说出了那不可思议的答案。
“这……”全班都愣了，天啊!
这个答案确实意义非凡：我们一个学期在校上课也不过“100”天，除以每周“5”天等于20周，每周有2节科学课，乘以“2”，等于40节，再乘以每节课“40”分钟，除以“60”变成了“时”，最后除以“24”得到的是天数，最终的得数是约等于1。1，也就是说，张老师这学期只和我们最多接触1。1天!
我限入了沉思，年过七旬的爷爷，渐渐老去的父母……我们还有多少时间和他们共处呢?时间留给我们的已然不多。
是啊!现实也是这样，很多值得我们珍视的东西也许会很快消失，而这，就是时间的意义!
高尔夫文化下的体育教育应用研究论文
体育文化是社会文化的一个重要组成部分。从广义上来说，中国体育文化由文化方式、文化载体、文化精神和文化制度四个要素构成。从文化结构主义层次来理解，卢元镇在《中国体育社会学》一文中认为:“体育文化是关于人类体育运动的物质、制度和精神文化的总和。高校体育文化是以高校这个特定环境为依托，以体育为纽带的体育及相关的文化活动。具体包括体育活动、体育场馆等物质文化;体育竞赛规则、体育法规等制度文化;体育精神、体育道德、体育价值观等精神文化。时代性和民族性是高校体育文化发展的重要特征。高校体育文化的发展受到社会经济、政治等方面的影响，具有一定的时代烙印和民族特点。”
1．2审美教育。
审美教育简称美育，旨在培养与造就一代具有审美感受能力、审美鉴别能力、审美欣赏能力和审美创造能力的新人。审美教育是整个教育体系中不可或缺的一个环节，也是美学的主要内容。这种双重性决定了审美教育的特殊地位和作用。所谓审美教育，就是以美学理论教育为中心的审美理想、情趣和素养的教育实践。审美教育实践，包括美学理论教育、艺术鉴赏教育、审美教育、情感陶冶教育，等等。其中，以美学理论为指导的情感、体验、感悟的教育尤其占有重要的地位。人的情感并不是生来就有的，而是审美教育的结果。在美学史上，美学家特别关注情感教育。在他们看来，审美教育就是陶冶情操、净化心灵的感情教育。蔡元培说:“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”在他看来，人们之所以提倡美育，在于使人类能在音乐、照片、图画、文学里找回他们遗失了的情感。在蔡元培先生之后，著名美学家朱光潜也竭力主张美感教育是一种情感教育，认为美感教育的功能，在于修身养性，等等。人们一旦进入了这个审美领域，情感就会得到净化，精神就会得到升华，情操就会得到光大。从这个意义上说，情感教育可以说是审美教育的本质所在。审美教育是审美与教育的辩证统一。在审美教育活动过程中，人们既可以获取美的享受，获取精神上的愉悦和满足，又可以得到情感的陶冶和心灵的净化。审美是美育的前提，教育是美育的归宿。而审美教育的目的，乃是通过完成审美教育任务而达到的。审美教育的任务就是培养审美能力。这种能力包括感受能力、鉴赏能力和创造能力。
高尔夫文化下的体育教育应用研究论文
高尔夫运动是一项具有深厚文化底蕴的现代运动，其优美的运动环境，球员优雅的绅士风度吸引越来越多的人加入。尤其在当代经济文化快速发展的影响下，高尔夫这项运动有其特殊的文化传承，并且教育价值突出。在美国，部分小学就已经开设高尔夫兴趣课程，从多种角度让儿童体验高尔夫运动的乐趣，部分大学开设高尔夫专业课程或高尔夫社团俱乐部，培养专业优秀人才；在韩国和日本，虽然国土面积有限，但高尔夫运动的普及程度很高，日本国内高尔夫球学校也是备受学员青睐。这些国家将高尔夫文化教育融入到学生培养体系中，培养学生优良的道德品质、完善的人格特点、高尚的文化修养，从而促进学生的全面发展。因此，高尔夫文化在体育教学活动中的应用和传播，以及专门的高尔夫课程体系建设，对学生综合素质发展起到促进作用。
文化是一定历史时期伴随着人类发展、社会进步而沉淀下来的智慧结晶。随着社会的进步，人们对文化的传承和发展日趋重视。国内外相关学者对高尔夫文化的研究从未间断，基本认为高尔夫文化是以高尔夫运动特征为基础，运动竞赛体制、挥杆技术特点、高尔夫礼仪以及各种球场设施为载体，以其独特的高尔夫礼仪和规则为价值取向，所形成的社会意识形态。
（一）高尔夫礼仪文化。
高尔夫这项运动是苏格兰牧羊人放牧时自创的游戏，后来逐渐演变为欧洲贵族所热衷的运动，其中的“绅士礼仪”和“贵族精神”在发展演化中逐渐形成高尔夫礼仪，它让我们在享受文明、优雅、阳光和具有挑战性运动的同时，塑造自身的.人格修养。在高尔夫球场，不论是职业球员还是爱好者，都非常注重自己的言行举止，不大声喧哗，举止文明，礼貌待人；球员在打球时上身要穿着带领的服饰，下装要穿过膝短裤或长裤，以符合高尔夫着装礼仪；比赛中，球员要时刻为他人着想，例如在他人击球时不应走动、讲话或产生其他噪音，当同组球员的球暂时无法找到时要帮助一起寻找等。遵守高尔夫礼仪是球员行为举止的外在表现，高尔夫球不仅看中球员的技术和成绩，更看中打球者的品德和人格魅力，不能遵守礼仪的人是无法融入高尔夫群体，也无法体会到高尔夫运动的真谛。
（二）高尔夫竞技文化。
高尔夫是一项富有挑战性的运动，真正要战胜的永远只有自己。高尔夫竞技文化包括规则文化、明星文化等。高尔夫球规则是由苏格兰圣安德鲁斯皇家古老高尔夫球俱乐部（r&a）及美国高尔夫球协会（usga）审定，每四年修订印制一次的最权威的行为规范用书，用以维护比赛秩序、指引职业球员和业余爱好者开展赛事的执行标准。它以“为他人着想”、“公平竞赛”和“对球场的保护”三点为基本原则，将高尔夫运动中所倡导的行为规范、行为举止和行为理念，作为34条规则的“法典”基础，形成了贯穿规则全文的精神依据。高尔夫球规则的制定是围绕公平原则展开，以保证每位球员在公平的环境中进行比赛，维护球员应有的权利。例如在比赛中开球时间的安排，开球顺序的先后，打球过程中球员遇到的各种情况和处置方式，球员差点系统等，都从最公平的角度出发，即对违反规则者进行一定处罚，同时又最大化的保护了其他球员相应的权利。球员差点系统，能够让不同水平的高球爱好者同场竞技，体验与高水平职业球员同场比赛的乐趣。众所周知，高尔夫球场面积广大，地形复杂，一场正式的高尔夫比赛只有几名裁判员执裁，并且裁判员很少跟随球员观察比赛，即使出现某种棘手的状况，裁判也很难第一时间到场并给出裁决，这就需要每位球员自觉遵守高尔夫球规则，养成遵守规则的意识，形成崇尚礼仪的个人素养。明星文化是竞技体育中所独有的，也可称之为明星效应。“老虎”伍兹因腰伤，在告别球场10个月后回到美巡赛场，参加英雄世界挑战赛吸引了大量观众到场观看，网络媒体也是持续关注这位曾经的世界第一，全球各地的虎迷们通过网络观看了这场比赛，也让这场比赛受到了前所未有的关注。在场外，泰格伍兹、麦克罗伊等职业球员代言耐克品牌服饰、鞋帽等，耐克公司推出同款服装和鞋帽备受粉丝们的青睐，购买喜爱的明星代言的产品不仅激励着球迷们对此项运动的热爱，也促使他们树立良好的价值观和道德品质，同时公司也打响了品牌达到宣传的目的。
（三）高尔夫精神文化。
“自律、诚信、替他人着想”是高尔夫运动最重要的精神，也是我们做人做事应该坚持的价值标准。“自律”是指在没有人监督的情况下，主动遵守规则，自觉约束行为举止，不受外界影响的行为原则。高尔夫球场面积广阔，裁判无法跟随每位球员执法比赛，整个比赛过程基本是由球员自己遵守规则，按照规则要求的处置程序完成比赛，因此，高球比赛必须要每位球手高度自律，也就是高尔夫运动倡导的自律精神。“诚信”即待人处事真诚、一诺千金，是做人的基本准则，是个人品德修养的体现，人格高尚的表现。高尔夫球比赛是由球员自己记录本人和同组球员整轮比赛成绩，经过本人签字确认后提交记分卡的记分形式，它充分体现了球员诚信做人的道德品质，并激励着高尔夫参与者在日常生活中诚信待人，言行相符。“替他人着想”就是站在他人的立场上想问题，忧他人之忧，乐他人之乐。我国古代著名思想家、教育家孔子曾说过：“己所不欲，勿施于人”，也就是这个道理。高尔夫赛场上处处体现着为他人着想，包括在打球前、打球中和打球后。球员开球前，如果上一组球员没有离开自己可能的开球范围时要耐心等待，打球时要注意自己的挥杆或练习挥杆是否会影响到他人安全，打球后要及时补沙或修复草皮，为下一组球员提供最好的比赛环境等。打高尔夫球是一种生活方式，学打高尔夫球实际就是学做人，一场比赛几个小时就能让自己学习做人的道德情操，讲究自我节制，宽容待人。高尔夫精神赋予了这项运动新的内涵，我想这也是它被称为“贵族运动”的原因之一。
209月国务院副总理刘延东在全国学校体育工作座谈会上强调：“青少年的理想信念和综合素质是国家发展活力的重要体现，学校体育对青少年身心健康和国家民族长远发展具有战略意义，要充分发挥学校体育育人功能，培养学生健康体魄，塑造健全人格，促进全面发展。”增强体质，培养高尚的道德情操，提高青少年身心健康水平，一直是学校体育的工作重心，而高尔夫文化在体育教学中对青少年身心健康发展起着积极作用。近年来，高尔夫球在国内高校专业建设中发展迅速，2017年中国大学生高尔夫球锦标赛于2017年11月7日在东方（青岛）生态体育俱乐部启动，这次比赛共吸引来自全国53所高校（其中本科院校34所、高职院校19所）的244名选手参加比赛，其中同济大学、中山大学、厦门大学、深圳大学等知名院校也纷纷派队参赛。从参赛队数量来看，近年来高尔夫运动在国内高校专业建设中发展迅速，专业发展前景广阔；从参赛队所属院校来看，涉及从沿海到内地，东部到中西部高校都有开设高尔夫相关专业的高等院校，这次大学生高尔夫锦标赛对推动高尔夫运动，促进高校高尔夫专业蓬勃发展起到重要作用。国家体育总局教科司、教育部高校学生司下发《20体育单招管理办法》，其中将高尔夫项目纳入普通高校体育单招统考，成为高尔夫球员进入高等院校学习的新途径，同时也为高校未来建立专业高尔夫球学院打下基础。除此之外，在广州、深圳等地部分中小学已开设高尔夫相关的课程和课外体验活动，东莞市塘厦镇目前已有6所小学和1所中学开设高尔夫相关课程，高尔夫运动在中小学中推广展开，对我国培养青少年高尔夫运动起到推动作用。体育教育是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程，是对人的身心进行培养和教育的过程，是教育的重要组成部分，是培养人全面发展的重要方面。因此，把高尔夫文化融入体育教育过程之中，可以培养性格，挑战自我，树立正确的价值观和道德品质。
（一）培养学生诚实守信、遵守礼仪的优良品德。
诚实守信是对人的基本要求，也是在校学生必须具备的思想道德品质，但考试作弊现象在考试中屡见不鲜，从中反映出部分学生诚信缺失，应加强学生思想品德教育，使其在思想上意识到诚信是道德的基础。中华民族自古以来就有“礼仪之邦”的美称，学生既是中华传统礼仪文化的传承者，又是体现时代进步要求的实践者，高尔夫让我们在享受文明、优雅、阳光而具有挑战性运动的同时塑造了自身的人格修养，球员在比赛中时时刻刻践行着高尔夫礼仪，如身体行为礼仪，主要是以语言表现方式为主，如礼貌性用语等；服装礼仪是在运动中球员穿着符合礼仪要求的服装，是对文化的基本尊重；最后是与周边环境的融洽相处，如遵守球场秩序，保护场地设施，尊重球童和服务人员等。在体育教学过程中注重高尔夫文化教育的培养，提高学生诚实守信、替别人着想的优秀道德品质，不仅符合教育的目的，同时也培养学生道德情操，提高身心健康水平。
（二）促进学生心理健康与全面发展。
常打球的人都知道，高尔夫本质上是一项考验球手心理的运动，其中心理因素占到90%左右，属技心能主导类运动项目，心理因素对球员稳定发挥至关重要。比赛中通过适当的放松心情、增强自信心和提高注意的指向性对提高比赛成绩，降低杆数有很大帮助。学生时期处于身心发展的关键阶段，但认知水平和自我调节能力有限，他们在日常学习中面临着各种压力时会出现抵触、烦恼、焦躁等情绪，从而产生心理困惑，有时会出现抑郁或心理障碍等问题，长此以往可能会影响学生学习成绩，甚至退学等情况发生。学校应以学生为中心，通过各种方式培养学生自信心、进取心、意志力等健康心理品质，引导学生掌握“自我调节、自我激励、自我控制”等基本心理调节方式，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生主体意识，促进学生全面发展。
（三）增强学生挑战自我和勇于探索的精神。
在高尔夫比赛中，长草、沙坑、水障碍区是最常见的三种障碍，对于每个球手来说，他的每一次击球都面临着挑战，直至最后一推小球进洞为止，因为在球场上球员永远都不知道下一杆会出现什么情况，这种挑战主要表现在挑战自我，同时也在挑战不同难度的球场，即勇于探索的精神。即使在同一个球场，球手每次击球，每次胜利都是对自我的超越和征服，也正是这种成功的喜悦会激起他追求更多成功的力量。明星球员之所以被众人仰望，是因为他们在遇到困难时能够保持冷静，调整情绪，做出正确的判断，享受战胜困难的快乐。每位学生在漫长的求学路上也会遇到各种困难，这就需要我们努力拼搏，挑战自我，只有付出行动，迈出坚实的步伐，才能到达成功的彼岸。学校也应通过组织课外活动和锻炼，培养学生锲而不舍、勇于探索的精神，这也正是培养学生良好意志品质的最好途径。
四、结语。
高尔夫文化融入到体育教学的过程中，能够培养学生优良的道德品质、完善的人格特点、健康的心理素质和勇于探索的意志品质，同时符合国家对青少年培养的目标要求，促进学生的全面发展。因此，高尔夫文化在体育教学活动中的应用和传播，以及专门的高尔夫课程体系建设，对学生综合素质发展起到促进作用。
参考文献：
[1]杨风华,肖楠楠,刘洁.高尔夫文化对大学生影响的调查：以江汉大学学生为例［j］．四川体育科学，.
[3]王新华,刘波.对我国体育教学与人格精神教育的思考［j］.体育科学，.
植物保护的重要性研究论文
随着我国社会经济的发展，人民生活水平的提高，人们慢慢意识到了美术教育的重要性，由于儿童时期是智力迅速发展和想象力以及创造力培养的关键时期，此时好的美术教学方式会让儿童在绘画过程中，体会到美术带给他们的乐趣，同时促进儿童有一个乐观的心态，健全的人格以及艺术修养的提高。
1学前美术教育的作用。
1.1学前美术教育促进儿童想象力和创造力的发展。
绘画是儿童表达自己内心情感以及美好愿望的语言，它是儿童利用线条、形状、色彩等元素来反映儿童对事物的理解，更进一步地表达儿童内心的想法。爱画画是每个孩子的天性，而且每个孩子都有创造的潜力，在学前美术发展过程中，儿童从涂鸦阶段的乱涂乱画到最后能够比较完整加入自己的主观想法创作出或者模仿出自己满意的一幅画，然后给它赋予名字，并加以说明，这都显示出了儿童的创造力和想象力。例如，当我们拿着着实物模型告诉儿童，这是一种动物，是一只小猫，然后问儿童这是什么颜色的小猫，它爱吃什么，它有什么本领，然后让孩子创作一幅有关小猫的画，儿童就可以尽情地发挥自己的想象，大家争先恐后跃跃欲试的发言，说可以画一只抓老鼠的猫、一群钓鱼的小猫、一只睡懒觉的猫、一只正在和小朋友玩耍的小猫等等。我们通过这样的方式让儿童认识了事物，让他们学会了发散思维，学会把自己已知的事物和未知的事物结合起来，间接地培养了他们想象力和创造力。
儿童的创造力其实不仅体现在他们的作品中，还反映在儿童制作美术作品的过程中，在儿童的作品中，我们可以清晰地看到成人的许多关于美术的条条框框都被打破了，比如说画面中不合比例的人物造型、大胆主观的色彩、随意的空间布置、不合逻辑的构思等。例如，当一个小朋友画了一个农民伯伯，这个农民伯伯占了整个画面，然后在他旁边画一个很小很小的房子，指出这个小房子就是农民伯伯的'家，如果是我们大人画这幅画时，我们就会按照房子和人的比例去画，但是小朋友画得就充满了活力与吸引力，他不会按照我们的常规去做，这些独特的表现手法体现着儿童奇特的创造和丰富的想象。
1.2学前美术教育促进儿童具有独特的审美感。
(1)引导儿童欣赏艺术作品，培养儿童表现美和创造美的情趣。美是一种艺术，生活中美无处不在，但是人的审美能力不是与生俱来的，是在后天的学习中逐渐培养起来的。儿童时期是培养审美能力的关键时期，学前美术活动的目标就是培养儿童感受美和表现美的能力。在学前美术教育实践活动中，儿童通过做创意手工、画图、艺术欣赏等活动，来感受美的力量。例如，在绘画《幸福的一家人》时，每个儿童的想象不同，绘画重点也不同，有的儿童突出一家人服装上的各种各样图案，有的儿童更强调一家人幸福的笑脸。他们创作出来的作品千姿百态、各有不同。作为一次美术活动，我想教师应该注意美的形式对激发儿童审美体验的重要作用。在情感目标上，我想让儿童感受情感的美，体会到一家人在一起幸福的氛围。
(2)引导儿童接触生活中美好事物，丰富儿童感性经验和情感体验。儿童在日常生活中，在成人的引导下，感受繁花茂盛的花丛，体会夕阳西下的感动，聆听滴答的雨点声，观看波涛汹涌的大海，这些都可以使儿童感受到大自然中、社会生活中、艺术作品中的美好。无论是街上形形色色人的衣着打扮，还是大自然的鸟语花香都能引起儿童的注意力，激发他们的审美情感，让他们感受到美的陶冶。
1.3学前美术教育促进儿童思想品德的发展。
学前美术活动能丰富儿童的文化生活，启发儿童对自然美、生活美、艺术美的认识。其实对儿童道德品格的培养可以从儿童自己的作品中就可以清楚地看到，如爱护花草树木，爱护小动物，扶着老奶奶过马路，把拾到的钱交给警察叔叔等等，这些都是儿童常画的内容，虽然他们画得稚拙，但是能从画面中看出儿童的美好，他们用身心感悟着我们的美好世界。
1.4学前美术教育促进儿童手、眼、脑的发展。
大家一提到学前美术，眼前就会浮现这样的情景，很多孩子在拿着画笔在纸上认真的画画，其实美术不只是单纯地画画，它的形式也是多种多样的。例如，用手指画画，把豆子组合成一幅画，在废弃的瓶子上画等，所以学前美术不只是用笔在画，只要发散思维，就能创造出不同表现形式的画，儿童在操作中亲身体会到美术活动的乐趣，在这期间充分发挥了儿童的手、眼、脑的发展。他们用大脑去思考和理解，用语言交流自己的感受，用手操作美术工具和材料来表达自己的想法，用眼睛观察其他人的做法，激发自己的创造力。
2学前美术教育中出现的问题。
2.1学前美术教育要求学生画的像，扼杀孩子的想象力。
在学前美术的课堂上老师认真地教儿童画画，以画葡萄为例，老师就用几个几何图形画出了，然后让儿童照着画，还要求要的像，儿童很容易就学会了这种简笔的画葡萄，但是在学之前，他们却能用很多方法去表现，虽然充满稚气，却体现了儿童创造的活力。模仿是一种固定的扼杀孩子创造性的方式，这会严重阻碍了儿童艺术感受和非凡才能的发展。
2.2学前美术教育缺乏儿童情感的培养。
每次当儿童完成画后，老师和家长在下课最喜欢做的一件事，就是看看谁画的最好看，每次看到涂颜色没有涂到外面且画面干净的孩子，还有看到你和老师画的一模一样的画家长就大加赞扬，其实这些都是不对的，我们不应该去注重这些，而应该更多地去发现儿童在作品中所表达的感受以及情绪，这样做还能发现孩子心智的发展是否健康。
3总结。
虽然现在社会中的学前美术教育出现了一些问题，但是随着经济的发展，我们国家的教育都在朝着好的方向发展，百年大计，教育为本，学前美术教育活动不是一种孤立的学习方式，在学得技能技巧的同时，我们应该更注重儿童在其他方面的全面发展。通过美术教育对儿童进行的社会化培养，引导儿童发现美、表现美、创造美，并且利用美术活动去推动儿童身心的健康发展，使我们的儿童美术教育事业蓬勃发展。
植物保护的重要性研究论文
现代植物保护以农业技术措施为基础，所以应充分发挥生物防治技术措施的`优势，有针对性地采取各种物理机械技术措施，最大限度地减少化学农药的使用，积极研制开发新型农用药物，从而使植物保护与环境保护相容协调、和谐发展。对于农业职业中专的学生来说，学习植物保护知识是非常必要的，能够使其从本质上了解病虫草害，掌握病虫草害的防治措施。
有害生物对农业生产的危害：1.产量降低。仅1845年马铃薯晚疫病在爱尔兰造成数十万人饥饿死亡；1943年水稻胡麻斑病引起孟加拉邦饥荒。死亡人数超过200万人。2.品质下降。3.产生有毒物质，引起人畜中毒。麦类麦角病使人畜中毒流产（促进子宫收缩）。麦类赤霉病引起的中毒现象也很严重。4.限制一种植物在某一地区继续种植。锈病使当时斯里兰卡广泛种植的咖啡改种茶树。
植物保护的重要性研究论文
摘要：系统的阐述了药物植物病虫害综合防治所带来的巨大的社会意义，经济意义和生态意义，提出现在防治中所存在的问题和解决方法。
关键字：药用植物；病害；综合防治。
正文：中药产业作为我国生物医药产业的重要组成部分，是我国最重要的民族产业之一。在全球天然药物市场快速增长的现状下，促进我国中药产业的健康发展日益重要。近十年来，在中药现代化的推动下，中药工业及相关产业迅速发展，逐渐形成了大中药产业，它涉及中药农业、中药商业、中药保健品、中药食品、中药兽药、中药美容、中药制药设备等相关产业。截至年年底，总产值已达7000亿元，并具有促进工农业结构调整，培育具有科技含量和知识产权的系列品种[1]。同时栽培中药可以解决一大部分农民的经济问题，使他们脱贫致富过上小康生活，中药病害是中药种植过程中所面临的最严峻的问题，近几年来随着化学药剂的大范围或超标使用使中药的质量严重下降，同时农药残留也严重威胁着人们的身体健康，中药材是人们用来防病、治病、保健的特殊商品。中药的质量主要取决于其有效成分的含量，有些药用植物如人参、西洋参、金银花、枸杞等病虫害发生频繁，过量施用农药，不但使中药材中农药残留超过fao，who或我国规定的允许标准，直接损害人体健康；而且研究表明，某些药用植物施用农药不当，使其有效成分降低。所以现就以下几个方面来探讨一下中药病害综合防治的现实意义。
1、药用植物病虫害防治的社会意义。
药材质量低劣是影响中药现代化的“瓶颈”，要彻底改变这种状况就应从规[2]。
丰富的中药资源为中药材生产提供了强有力的支持，我国土地辽阔，地跨寒、温、热三带，地形错综复杂，气候条件多样，蕴藏着极为丰富的天然植物药资源，其种类之多，藏量之大，为世界之冠。我国具有世界上最丰富的天然药物资源，据我国第三次中药材资源调查，目前我国现有的中药资源种类为12807种，其中药用植物11146种，药用动物1581种，药用矿物80种。中国药典版收载中药材532种。仅对320种常用植物类药材的统计，总蕴臧量就达850万吨左右。全国药材种植面积超过580万亩，药材生产基地600多个，常年栽培的药材达200余种。
我国中药种植数量庞大，从事中药相关行业的人员众多，而作为中药行业基础的中草药栽培行业更是容纳了大量的农村劳动力，为他们的创富提供了条件，所以提高中药材质量和产量是一个重要的问题，而病虫害防治则是药用植物种植中关乎药材产量和质量的一个重要因素。
贝母腐烂病、白术根腐病、附子白绢病、当归根腐病等。
无性繁殖材料是病害初侵染的重要来源许多重要的药用植物采用无性繁殖，如地黄、贝母、元胡等。有些是种子育苗后用种苗扩大种植，如人参、当归等。这些种苗不仅用于主产区，还常被引种到新产区。由于这些繁殖材料基本都是药用植物的根、块根、鳞茎等地下部分，本身常常受到严重的病害侵染，所以它们是病害的重要侵染来源。如牡丹分根栽植时，不剔除带有根结线虫的根段，致使根结线虫病发生严重。
这些种种，都对我国药用植物生产的稳定性和可持续性造成了极大的威胁。
2、药用植物病害防治的经济意义。
重要行业具有促进工农业结构调整，培育具有科技含量和知识产权的系列品种。促进贫困地区脱贫，推动农民就地致富，绿化荒山野岭，改善生态环境，以及较长的产业链适宜安排大量的就业人员等综合效益，符合战略新兴产业的基本特征。
但是在中药种植过程中，种植方式落后，药材质量参差不齐，药材产量不稳定，病害频发，对药材生产造成巨大的损失，所以重视和解决好药用植物的病害防治是药用植物种植过程中的首要任务。
重要病害，是老参地利用的重要障碍。但在北京地区农田种植人参的情况下，锈腐病的严重性被根腐病所代替，因为平原地区农田土壤中的根腐菌占据优势。又如云南三七的根腐病，浙江白术的术蛀虫，山茱萸的蛀果蛾、宁夏枸杞的蚜虫、负泥虫等。
20%~30%，严重者达到50%，甚至还有绝收的现象，病虫害的发生已成为药用植物发展的瓶颈。对药材的经济效益产生着巨大的威胁。
2、药用植物病害防治的生态意义。
如今药用植物在种植过程中病害的`防治方式最主要使用的是还是使用化学药剂，但是很多人在施用化学制剂的过程中不注意用量，存在施用高毒农药，过量施用，长期施用等问题，这不仅仅会对药用植物的防治带来巨大的隐患，很容易使病原物产生抗药性，使原来的化学药剂失效或增大施用剂量；同时药用植物中农药残留也会是一个巨大的安全问题，药用植物本来是用来治病救人的，由于农药的残留，反而会损害人体的健康，这样就得不偿失了。长期使用农药也会对当地的环境造成巨大的伤害。
所以在药用植物生产过程中我们应该坚持绿色可持续的原则，采取一些措施来保护环境和生产安全的药材。
通过流水等自然界的循环，造成环境污染，破坏生态平衡。1988年从有机质丰富的吉林省人参产区土壤中分离到多个木霉菌株，并从中筛选出对立枯病丝核菌有强拮抗作用的优良菌株，田间试验结果用木霉麸皮制剂处理表土，防治效果达60%以上，每年早春参苗出土前结合田间松土，施用次即可［4］。室内抑菌均有不同程度的拮抗作用。作为普遍存在并具有丰富资源的拮抗微生物，木霉在药用植物病害，尤其土传病害的生物防治中有重要的应用价值。据报道哈茨木霉至少对1829属种病原真菌有拮抗作用，受到世界上许多国家的重视［5］。
绿色中药材是指无污染、安全、优质的中药材[6]。生产绿色中药材我们认为应立足于植物自身的保健，这是“绿色植物”的植保基础。采用抗病、抗虫品种，优良种苗，提高栽培管理水平，注意调整植物体营养等，这些措施不仅能提高中药材的产量和改善其品质，而且有助于增强其抗病虫的能力。
在生产中应该采取综合防治的措施来提高药材质量，主要的措施有：
1、以自然防治和生物防治为主，招引和培殖天敌，提高生物多样性水平。植物与昆虫、植物与微生物长期共同生活，互相适应、演变、分化，在这一协调进化过程中，植物的次生物质起着主导作用。因此，可利用植物性杀虫、杀菌剂进行开发利用。
2、选择高效、低毒、低残留的农药品种，合理使用农药，把农药使用量压低到最低水平，使中药材及其加工品中的农药残留量低于fao，who或我国规定的允许标准。
持续农业的基本内容。其核心是在提高农业生产率的同时，保护环境，保持资源的永续利用［7］。从各个方面提高药用植物病害防治的水平和能力。参考文献：
[1]张伯礼.扶持和促进大中药产业健康发展.中国食品药品监督，
[2]proctorg:industry,botany,andculture.horticulturalreviews,1987,9:87.
[3]李根.关于中药产业及生产技术的分析.魅力中国，2010，1。
[5]徐同，钟静萍，李德葆.木霉对土传病原真菌的拮抗作用.植物病理学报，1993（1）：63.
[7]黄大日方.病虫害防治生物技术研究的新进展.世界农业,1991,4:37.
物业管理服务的重要性研究论文
摘要：对于企业的发展来说，只有保证产品的基本质量和相应服务质量才能实现整体企业的有效进步。而在基本的物业管理中，最重要的就是基础的管理质量，物业管理水平提升才能带动整体企业实现战略目标的达成。本文对物业管理的内涵进行了简要的分析，并对相关策略和服务在物业管理中的重要性进行了集中的阐释，旨在提升整体物业管理企业的认知模式。
1.基本内涵。现代物业管理已经成为了社会各界关注的焦点，不仅关系到相关企业的发展，也关系到整体业主的切身利益。物业管理是发生在企业接受委托之后，在得到委托的同时，相应的物业管理企业就要保证基本的管理理念革新，要利用先进的管理理念进行整体管理项目的升级。在具体的物业管理中，还包括必要的合同签订、相关权责的划分以及物业管理有效价值的反馈等等，不仅要通过优质的服务进行项目的优化管理，也要为业主提供最为优良的生活环境。首先，物业管理的基本服务项目针对物业工程，要实现合理化的项目规划。物业管理的服务项目也要针对相对应的人群，不仅要对基础项目负责，也要对整体的业主负责。其次，物业管理是一项经营项目，要求相关企业在进行基础服务的基础上实现劳动价值的优化。并且由于服务管理是劳务和服务的综合，需要企业在提升自身使用效能的同时，进行服务性能的保值和升值。最后，对于企业来说，基础的物业管理不仅要求管理和服务的优化，也要保证基础经营项目的.合理化，要与基本社区进行联合，实现特色化服务和高标准服务。同时，也要保证基础的中介和信托机制，实现合约约束下的权责分明。
2.主要内容。物业管理对于企业的经营来说是基础的服务项目，主要包括常规性服务、针对性服务以及委托性服务，针对不同人群形成不同形式的服务项目。
2.1常规性服务.主要运行基本建筑维护和住宅装修监督，保证基础设施的完善和系统化，并且相应的管理人员也要对整体环境进行细致化的分管和监督，保证基础绿化管理以及住宅区内相关公共秩序的管理。对于物业管理人员来说，常规性服务的细化项目很多，需要对业主区域内车辆的停靠进行秩序的维护，也要保证代办性服务项目的顺利完成。另外，相关的管理人员也要妥善保管和建立基础档案，实现整体化的监督和管理。
2.2针对性服务.除了常规性服务的相关规定，也要保证对于特定群体和单位的相关针对性服务，保证日常生活类、文化体育类、教育金融类等项目进行专业指导和服务，不仅能充分体现整体物业管理企业的专业度，也能在一定程度上促进整体管理的多样化发展。
2.3委托性服务.对于物业管理来说，委托性服务是针对特定条件或者是特殊情况下的专项服务，需求的满足也比较单一，但是能及时性的完成整体的管理质量提升，只有做到细节和大局的合理化平衡，才能实现基础服务的标准化。在整体管理项目推进过程中，不仅要集中优化基础的常规性服务，也要对针对性服务和委托性服务提高认知，采取现代化的管理模式，选取机动灵活的管理机制。并且要求相关服务人员在服务过程中提高整体专业素质，并要以最为真诚和热情的服务态度进行相应管理项目。
1.正确定位职业认知.在物业管理中，要对相关项目管理进行集中的优化，也要对基础管理人员进行意识和认知的提升，保证管理人员能清醒的认知到服务是物业管理的根本，并且要树立优化服务意识。要保证相关服务人员了解自身服务对象，了解基本服务项目人群的心理诉求。另外，相关管理人员要了解自身服务项目的具体工作流程和工作内容，并对基本的服务技能和服务要求进行集中提升。
2.正确了解职业特性.在推进整体服务管理过程中，要集中了解相关服务项目的基础特性，保证对于服务的综合性和广泛性进行基本的认知。对于物业管理来说，服务项目不是一时的，需要相关服务人员和企业进行长期的监督和管理，保证对项目进行持续性的关注和管理。另外，企业也要提升自身企业的基础竞争意识，在实际项目建立和推进过程中转变陈旧的管理理念，建立创新型监管机制和意识。企业不仅要优化基础企业的监管力度，也要集中提升相关人员的市场竞争意识，在创设专业团队的同时提升整体的服务质量。
对于企业的发展来说，基本的物业管理就是保证整体企业正常运行的基石，只有将基础管理的服务质量和服务特性得到优化，才能充分优化整体项目的顺利推进。在物业管理中，基础的管理项目不仅包括管理和基础的经营，也要对业主和物业人进行细化的项目服务。物业管理基础质量的优劣主要取决于物业企业的基础素质，因此，在实际的管理服务提升项目中，不仅要提升企业内部的基础价值观，也要创建革新的职业理念和企业精神，只有高质量的服务输出才能实现整体企业管理价值的优化。如果企业内部的员工没有意识和认知的升级，相应的物业管理质量就会下降，管理的社会价值也就会随之降低。另外，在物业管理中企业要明确的认知服务对象是整体服务项目的运行核心，只有保证业主对于服务的满意度提升了，才能实现物业服务真正的价值提升。企业要集中巩固相关工作人员的服务意识，这样就可以实现业主需求的满足。建立以物业服务企业为服务内容和形式认可的基本支撑，就能有效实现企业在激烈的市场竞争中站稳脚跟，形成整体企业对于市场份额的分割。在服务质量提升的过程中，物业管理能够收获业主的信任和尊重，能实现进一步发展规划的推进和实施。企业要发展，就要集中力度在服务和质量提升上，用心服务，诚信服务，保证了物业管理体系的有效建构，能促进整体企业在市场中完成长远的战略发展目标，实现真正的正向增长。企业有了优质的业界口碑，就能在市场中拥有基础的发展资本，有了高效的发展服务效果，就有了根本的发展动力。
植物保护的重要性研究论文
摘要：从植物保护专业课程结构入手,从社会需要和发展的角度,针对当前高等农业院校植物保护专业课程体系存在的不足,提出对专业通修课、科类基础课、专业核心课、专业选修课及实践教学环节的课程体系进行优化和整合,以期提高植保专业人才培养质量.
以往的大学教育为精英教育，本科教育处于教育的顶层，专业设置细适应了计划经济的要求。在大学教育逐渐成为大众化教育的时期，本科教育位居整个教育中层，是高等教育的主体和基础，要求本科专业口径要宽，以适应市场经济的需要。这样要求加强基础，缩短学时，淡化专业，拓宽口径。如何合理地利用好传统专业优势资源，打破旧的、固有的、传统的窄口径专业设置结构，构建适应社会和市场经济发展的宽口径的专业，如何将基础教育和专业教育协调好，不能将专业课程一唯淡化，是当前专业设置上面临的、必须立即着手解决的问题，以免培养的人才成为不懂专业的大学生。
一、国外农业类专业改革现状比较。
西方发达国家农业类专业一般口径较宽，表现在基础课程体系在同类专业中通用和学科间课程的相互渗透，同时强调与新的农业生产体系相吻合，学生的选修面较大，并注重对学生创新能力的培养。例如，美国要求农科大学生应该适应平均每4～5年改变一次工作岗位的需要，各专业适当拓宽基础，培养知识面宽、具有创新能力和实践能力的人才。体现了现代教育思想，即教育社会化、社会教育化。在美国依阿华州立大学，教学计划与教学内容的更新由教师主动提出，由学院的课程委员会审定。为适应培养多样化人才的要求，发达国家教学方法更加灵活多样，探究式、讨论式等启发式教学方法普遍应用，并且更加重视实践能力的培养。
日本的`大学绝大多数是大学一、二年级学习基础理论和文化教养;三、四年级进入主修课学习，学生在导师指导下，选取一门主修学科，即为专业;三年级逐渐接触专业，三年级下学期，按其兴趣、职业方向、能力等确定相应的研究方向并进入相应的研究室，四年级做毕业论文。日本农业教育课程不断随着社会需要的变化而变化，教育内容面向社会实际需要，增加了许多新兴学科和特色学科。各级农业学校紧密结合地区农业经济开设了与地区紧密结合型课程，直接为地方农业经济发展服务。农业专业知识不仅仅局限于面向第一产业的耕田、畜产等农业直接相关知识的学习，还增加了农业管理、农畜产品加工等方面的知识。农业高中普遍增设了普通课程和专业课程，涉及了更广泛的农业相关领域，供学生从更宽的范围选择履修科目。
二、国内农业类专业改革现状比较。
我国以往传统农业类专业设置较细，重视专业对口，强调专门技术和知识的传授，以适应社会需求。而在市场经济条件下，要求厚基础、强能力，以适应多变的市场需求。不少高校进行了相应的教学改革和教学研究。诸如生物、生命科学、信息科学受到各院校的普遍重视，学科间交叉融合，提升传统学科的水平。农业类专业开设了经济学、金融学、国际经济与贸易、农林经济管理、农村区域发展、土地资源管理、工商管理、市场营销、会计学、旅游管理等专业课程，为人才综合素质培养奠定基础。
随着社会对人才需求，一些专业被指定了专业方向。例如，安徽农业大学：农学(种子方向)、园艺(观赏植物方向);浙江大学：农学(种子工程与生物技术方向、农产品生产与经营两个方向)、植物保护(农业生物及信息技术方向);贵州大学：农学(烟草、种子、药用植物三个方向);华中农业大学：植物保护(应用真菌学、农药学两个方向);仲恺农业技术学院：园林专业(城市规划方向)、园艺专业(观光园艺方向)、农学专业(技术与管理、设施农业两个方向)、植物保护专业(计算机应用)、草业科学专业(草业工程与城镇绿化方向)、农林经济管理专业(企业规划与形象设计、物业管理两个方向);四川农业大学：生物技术(植物、动物两个方向);北京农学院：园林(风景园林方向)、森林资源保护与游憩(旅游管理方向)。
三、重新定位植物保护专业人才培养模式。
面对社会经济迅速发展，人才需求日益增多，综合素质要求提高。拓宽植物保护人才培养的专业口径，提升课程体系、教学内容的内涵，设置植物保护宽口径专业是当前社会经济发展的需要，也是植物保护专业教育教学可持续发展的必然要求。同时，植物保护专业处于综合型大学建设中，人才培养出现新的问题。比如，生源不足、社会对毕业生有效需求不足、经费投入不足、学科实力不强、科研基础薄弱、生源素质较差等一系列困难和问题。因此，办学需要重新定位，尤其是在综合性大学的大背景下重新定位，不追求主导学科，而要努力成为优势学科;不求做大，但求做强。充分利用综合性大学的多学科优势，加强多科综合，优势互补，向交叉、边缘学科拓展。
在专业设置上，坚持“大调整”、“宽口径”，主动适应生命科学发展和经济全球化的新形势。从社会需求看，农科大学生必须具有很高的综合素质，才能适应社会的需要。众所周知，农村社会分工十分粗略，农科大学毕业生在工作中往往会面对各种各样的问题，甚至包括社会问题，农科大学生只有具备方方面面的知识和能力，才能解决纷繁复杂问题和矛盾，才能得到群众的广泛认可和支持。单科性的农业高校受办学条件的限制，很难培养出综合素质高的复合型人才，而综合性大学门类齐全，学科众多，有利于拓宽农科生的知识面，开阔他们的视野，提高他们的综合素质。因此，综合大学农科院系要充分认识到这一点，将资源优势切实应用于人才培养中。其次，应贯彻“宽口径、厚基础、重实践、个性化”的人才培养方案。拓宽专业口径，为学生后续专业课的学习，乃至今后的发展打下了一个宽厚的基础，学生的发展有更广阔的舞台和后劲。在专业基础课和专业课的设置和教学安排上体现“重实践、个性化”，农业科学具有很强的实践性，通过加大实践教学环节、增加综合性实验、鼓励学生参加科技活动等措施，培养学生的实践意识，提高实践能力。通过实行学分制、选修课制等，使学生的发展更具个性化。培养学生自立自强的精神品格。
20世纪90年代以来，随着素质教育在我国高等教育领域的广泛开展，为了改变高等农林院校偏窄的专业教育，全面提高大学生的综合素质，增强其对市场经济和社会发展的适应能力，各高等农林院校对人才培养模式进行了积极的探索，并取得了丰硕的成果。其中主要表现在对“宽基础复合型人才”、“复合型应用型人才”等人才培养模式的探索方面。
在植物保护专业人才课程体系改革过程中，注重“多样化、高素质、强应用、重创新”的人才培养模式，将课程分为普通教育课程、专业教育课程、综合教育课程三个类别。其中，普通教育课程包括了人文社会科学、自然科学、计算机信息技术、经济管理、外语、体育、实践训练课程模块。专业教育课程包括了学科基础、专业基础、专业方向和综合特色、专业实践训练课程模块。综合教育课程包括思想教育、学术科技、文化体育课程模块。改革了以往公共课、基础课、学科(专业)基础课、专业课、实践教学的课程体系，避免人才培养知识体系的复杂性，使学生明晰如何依托专业培养平台，选择课程模块，构建自己人才知识体系，实现个人理念，满足社会需求。
专业教育贯彻学生整个培养过程，摆脱以往先通识教育、后专业教育的模式，使学生了解专业，依托专业塑造自己。专业课程前移，不仅能够合理配置学时，避免学生学习时间的松紧不均性，而且促进学生对专业认识，增加后期自我完善机会。弃陈出新，优化课程，满足教育教学与社会需求。减少了植物线虫学、植物细菌学、城市绿地病虫害、发酵工程、生物农药等课程，增加了植保生物技术、转基因生物安全、绿色食品、农药分析、农产品加工、杂草学、节水滴灌、市场营销等课程。压缩学时，增加选修课程，加强基础性，注重系统性，拓宽学生视野和思路。为学生自主学习和独立思考留出了较为充裕的时间和空间，也为开展个性化培养、双学位、特优生培养、硕士推免、跨学科先修和课外活动等多种教育形式创造了有利条件。加强实践教学，培养学生创新精神和实践能力。对实践教学体系进行了改革，形成课程实验、课程实习、生产实习、科研训练四位一体的模式。实现了实践教学全学程不间断，以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新精神教育为主线，明确教学任务，更新实践教学内容，改革实践教学方法和手段，强化实践教学考核，提高实践教学质量，致力于建设植物保护实践教学基地。
参考文献：
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