2023年中班教案编花篮（专业13篇）

中班教案可以帮助教师制定合理的教学目标和计划，确保学生的学习进度和质量。6.在这里，小编为大家整理了一些中班教案的案例和范文，以供大家参考和学习。

中班音乐编花篮教案

节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心，于是开展了“秋天”的主题。

在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐;能胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感;尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

曲宗洛：“老师，教师节要放礼花吗?

“我没听说过要放礼花”

曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。

“我也爱看”说着许多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅漂亮的作品出来了，当我把作品展现给幼儿时，孩子们像发现新陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮!”看到孩子们的兴趣已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。

八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的知识，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢相信能吃上自己做的月饼，孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开始了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事王比赛》等一系列活动。

“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识自然的美丽，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取自然最动人的一面，他们交流着用各种美好的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美好的话题。他们发现了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也非常精彩。

老师：“子涵，你画的什么花?”

子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么发明这样的花吗?”

老师：“为什么?我不知道”

子涵：“因为，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵漂亮的绿花。”

一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。

一件……”。孩子们间的讨论引起了我的思考，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”，王诗雨要求道，“好呀，随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥时换上了漂亮的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因，孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。

结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处，引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。

为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探索欲望，在保护措施准备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们非常兴奋，小朋友每天喜欢吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们展开了对水稻一生的探索，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参与观察后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不容易，于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。

老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?”

韩思鉴：“就是农民伯伯阿姨了”。

老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?”

欣宇：“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要发明一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。

[荐]编花篮中班教案字

1、练习单脚站立、单脚跳跃的动作，学习三人合作玩编花篮游戏的方法。

2、掌握编花篮游戏的要领，初步尝试与同伴合作玩多人编花篮游戏。

3、愉快地参加活动，体验合作玩传统游戏的乐趣。

4、培养幼儿团结合作的观念。

5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

热身音乐、一块平坦的场地。

师：小朋友们，今天老师要带你们完成一项很难的挑战，你们愿意参加吗?

师：挑战之前我们先一起做个热身操，活动一下身体，好吗?

组织幼儿自由练习单脚站立、单脚跳跃的动作。

师：现在我们的挑战活动正式开始，你们有信心完成吗?下面老师先介绍一下方法：

1、请出3名幼儿示范玩编花篮游戏，先手拉手站好，其中一名孩子将自己的`一只腿放在旁边自己和朋友拉着的手上，单腿站立。第二名幼儿再将自己同一方向的一条腿放在第一名幼儿的腿上，第三名幼儿也依次将腿搭在第二名幼儿的腿上，最后第一名幼儿的腿放在第三名的腿上。

2、开始游戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫xxx"。若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。

3、注意事项：在游戏时一定要注意3个人要一起匀速的跳，不能忽快忽慢，而且要做个有毅力、团结的孩子哦!

3、幼儿自由组合学习玩编花篮游戏，老师巡回指导发现问题。

4、师：刚才你们都玩了这个游戏，谁有什么问题或者困难需要我帮助的吗?

5、解决困难，再次与同伴玩3人编花篮游戏。

2、将幼儿分为6组，每组幼儿为5人，开始游戏。

3、游戏评价。

回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

快乐的童年是在游戏中度过的，没有游戏就没有快乐的童年。在幼儿身心发展的重要时期，更需要老师对他们的引导，让他们在活动中学会交往，动作发展更完善，体能得到更好的锻炼。

对活动过程的反思：由于我把全班幼儿分成了两个小组，所以全班的幼儿都参加了活动。一些平时不合群的幼儿也能参与到了本次活动中，孤僻行为有所改观。幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼。

如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，争取把活动搞得更好。

中班体育游戏编花篮教案

活动目标：

1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。

2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。

3、在游戏中能克服困难，体验合作游戏的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

《编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片。

活动过程：

一、脚部热身运动。

师：小朋友今天天气好真好，我们出去做游戏吧（音乐）。

师：我们的小脚能真能干会走会跳，今天我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。你在区角游戏的时候编过花篮吗？用什么编的'？编的时候要注意些什么？（紧紧的、绕着）。

（1）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习。

师：现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要注意些什么？请小朋友围成圈，有请我们的美女老师们。

（2）复习儿歌。

师：小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样，接下来……。

（3）幼儿示范。

师：那我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。（用脚背勾得紧紧的）。

师：它们成功了真棒，表扬它们，你们也想来编花篮吗？那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。（放音乐编花篮）。

师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？站不稳该怎么办？

小结：一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶）。

幼儿再次编花篮。

师小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。

2、转花篮。

师：我们的花篮还会转呢？（出示图）看看它是怎么转的？（一边拍手，一边转圈跳）。

师：我们也来试一试好不好。（幼儿试）。

师：为什么不成功？

教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。

小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。

三、创编。

师：除了4个人可以编花篮，5个人可不可以编花篮，请你们试一试。

小结：只要齐心协力人数的增多或减少都可以编花篮。

师：除了小脚可以编花篮，我们的小手也能编花篮，小手可以怎样编花篮呢？

师：跳可以怎样走、怎样跳？（幼儿再次游戏）。

四、放松：

师：小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗？编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来，谢谢你的朋友，帮你的朋友轻轻地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

中班音乐编花篮教案

1、培养幼儿创编的技能。

2、培养幼儿对艺术的表现力。

(一)开始部分。

1、韵律活动《郊游》入场。

(二)基本部分。

1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧：———出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。

2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。

3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个花篮(分组进行)。

4、创编舞蹈《编花篮》。

(2)将幼儿分为三组，鼓励他貌同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。

(3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。

(4)创编丰富支架的动作：

a、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。

b、请一些孩子在集体面前进行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作)。

《编花篮》中班教案

1、能完整的边念儿歌，边做游戏，能遵守一定的游戏规则。

2、培养参与集体游戏的`兴趣。在集体游戏中养成活泼、开朗的性格。

3、体验民间游戏的乐趣，喜欢健康、益智的民间游戏。

编花篮。

花篮里面有小孩，

小孩的名字叫什么？

你姓啥？

我姓钻。

钻、钻、里面钻，

钻、钻、里面钻···。

一把钥匙打开门，

据、据，我们都是木头人，不会说话不会动，动了就打120下，因为时间来不及，只打12下。

2、视游戏幼儿的多少（三个以上牵手转圆圈的空间），找到适合幼儿游戏的平整的场地。

幼儿三个以上，边做游戏边念儿歌。动作细则：

编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫什么？

（幼儿自由结伴拉手转圈）。

你姓啥？

（幼儿一处断开，断开处左边幼儿问右边幼儿。）。

我姓钻。

（被问幼儿回答。）。

钻、钻、里面钻，钻、钻、里面钻···。

（第一轮姓钻幼儿为头逐一从排头幼儿与第二幼儿举手之间钻过，第二幼儿不钻，拉好手站在排头幼儿前面。第二轮姓钻幼儿为头逐一从第二幼儿与第三幼儿举手之间钻过，第三幼儿不钻。拉好手站在第二幼儿前面依此类推，直到钻到剩下最后一名幼儿。）。

一把钥匙打开门。

（先断开处的两名幼儿手再次拉起，从所有幼儿头上绕过，全体幼儿即形成了交叉着拉手的局面。）。

据、据，我们都是木头人，不会说话不会动，动了就打120下。

（所有幼儿拉锯。双手全体有节奏规律的交叉着拉手）。

因为时间来不及，只打12下。

（儿歌停，所有幼儿迅速放手，并按约定好的姿势站好，例如：金鸡独立式。谁先动了，大家就用食指打他的手背12下）。

《编花篮》幼儿园中班的体育教案

《花篮》教案

1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。

2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。

3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）

引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。

在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。（错误。难点应该具体些）

一、组织教学

1、听《编花篮》伴奏进教室

2、师生问好

师：上课！同学们好！

生：老师好！

师：请坐！

二、导入新课

1、引出河南

师：相见是缘，很高兴能给我们501班的同学上课。希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！

师：今天啊！老师就要带你们走进河南。

2、介绍河南的三大特色

师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。

（为下面学习歌曲做铺垫）

【ppt:三大特产】

1）了解河南豫剧

师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？

生：或有或无

师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！

【师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》】

设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？

生：花木兰

师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》

2）了解河南牡丹

生：国花

师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。

【ppt：边听《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花】

师：牡丹花美不美？漂不漂亮？

生：

师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南的第三大特产——河南民歌！

三、新课教学

1、初听歌曲《编花篮》

生：

师：那么干老师唱完，请你们来评价一下，觉得我唱的中还是不中，好吗？

【师表演唱《编花篮》的第一段】

师：俺唱得还中不？

生：

师：那给俺点掌声吧？

师：听了你们的鼓励干老师今后一定会更加努力的。

2、了解河南民歌的分类，并了解《编花篮》属于河南小调。

师：其实，这河南民歌还可以分为三类：号子、山歌和小调。那么刚才干老师所唱的这个《编花篮》是属于哪一类呢？请同学们静静思考一下！知道了吗？或下面同学们仔细得看看这三类的定义，想一想这首《编花篮》是属于哪一类呢？如果你有答案了请举手！

生：如果说山歌的话

师：唉？他们是在辛勤的劳动吗?编花篮是为了什么吖？

生：摘牡丹

师：所以应该属于哪一类呢?

生：小调

生：民间

师：那么河南民歌会不会受当地的方言的影响呢？

师： 同学们的思路相当正确！！河南民歌的确与当地人们的方言密切相关。那么如果你想学好河南民歌就必定要对那里的方言有一定的了解。没关系，接下来干老师就带 大家一起来说上几句河南方言（河南话）。别担心一点都不难，干老师这里有两个窍门：第一，刚才干老师提到过河南方言有什么特点？“字正腔圆”很简单，这里 有个牙关，只要你在说河南话时尽量把牙关打开，在嘴巴里咬字就可以了！比如我们都讲：你说，而河南方言应该是“你说”（河南话）；第二个窍门就是河南的声 调与我们平时的声调不同，你说是三声和一声，而河南方言中你说（河南话）是四声和二声。

3、学说河南方言——歌曲的前三乐句

师：了解了这两个窍门接下来我们一起来学说几句，先听老师来说一遍，同学们也练练自己的牙关、咬字。

【师用河南方言说前三乐句】

师：下面同学们来小声试试看

生说河南话

师：看来没什么问题，来！拿出你们的自信，背挺直！准备：牙关打开，嘴巴里咬字起

生说河南话

4、学唱前三个乐句

1）听范唱前三乐句，发现河南方言与河南曲调的联系

师：刚才我们提到河南方言与河南的曲调关系十分密切，那么他们的密切程度到底有多少呢？听完干老师的范唱，请你给他们的密切程度打个分！

【师唱前三乐句】

师：如果十分满分你准备打几分呢？

生：

师：看来他们的关系切实是非常的密切。那么既然我们方言会说了，学唱也就不成问题了。

2）听伴奏默唱

【师伴奏、学生默唱】

师：有些同学咬字练得很到位，希望唱时也能保持

3）小声唱旋律

师：那么下面小声地唱唱看

【师伴奏、学生小声唱】

师：还不错

4）学唱倚音

师：同学们知道这几个音乐记号叫什么吗？

生：如果小声回答

师：你的答案很准确啊，不大声说出来多亏啊！它就叫做前倚音

师：那么前倚音应该怎么唱呢？唱得时候应该注意什么呢？

生:迅速，快一些（如果回答不出用声音和手势提示）

师：很好，应该迅速一些、快一些！编编（师唱）跟老师来试试看生唱：编编（如果还不够快再引导一次：再快一点试试）

师：很棒

5）学唱下滑音和了解押韵的特点

师：同学们看这里有几个乐句？

生：三个

师：那么每个乐句的最后一个音有什么特点呢?仔细听听看你能发现吗？

【师范唱】

生：往下唱等等

师:那么你们知道什么音乐记号要求我们往下滑着唱得呢？

《花篮》教案

1、在已做好的花篮上进行装饰。

2、在手工活动中注意安全。

1、雪碧瓶若干。

2、即时贴、彩纸。

一、游戏导入：《编花篮》

看看老师这只小花篮是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即时贴、彩纸等）

二、教师示范操作：

1、首先拿一个制作好的小篮子，把老师准备好的即时贴小花粘贴在花篮中间，注意小心撕开贴纸。

2、用彩色纸折出郁金香小花，放到篮子里面。

三、幼儿操作，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿折郁金香。

四、评价幼儿作品。

今天的活动孩子们在折郁金香放到花篮里的时候，很多孩子一开始不愿意或者觉得太难不想尝试折，都表示要老师帮忙，对此我进行了很多的帮助，以此看来，我们班的孩子在手工折纸方面需要在今后活动中多加练习，多让孩子们接触手工折纸活动才能更好地培养幼儿制作的兴趣。

《花篮》教案

1. 学跳双圈舞《编花篮》。

2. 创编交换舞伴的动作和两两合作动作。

3. 在活动中积极动脑，大胆发表自己的意见，大胆创编动作。

1. 人手两根同色彩带（红色和绿色），红绿人数相等。

2. 幼儿跳过或看过两两合作的舞蹈，玩过交换舞伴的小游戏。

一.幼儿双圈面对面站好，教师引导幼儿进入舞蹈。

今天，我们用红色带子和绿色带子来编花篮，红色带子往圈上方向编，绿色的往相反方向编。

二.引导幼儿创编两两面对面的动作。

现在你的对面是你的好朋友，怎么和他一块来编花蓝呢？

（幼儿创编两两面对面的动作）

三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。

下面我们要换个好朋友编一编，怎么换呢？

幼儿选定一个两两合作的动作，表示和新朋友一起编花篮。

四.完整地听音乐，集体进行编花蓝的练习。

五.幼儿完整地表演舞蹈。

《花篮》教案

1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。

2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。

3、在游戏中能克服困难，体验合作游戏的快乐。

《编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片过程：

一、脚部热身运动师：

小朋友今天天气好真好，我们出去做游戏吧（音乐）

二、新授游戏《编花篮》

（２）复习儿歌师：小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样，接下来……

（３）幼儿示范师：那我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。（用脚背勾得紧紧的）师：它们成功了真棒，表扬它们，你们也想来编花篮吗？那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。（放音乐编花篮）

师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？站不稳该怎么办？

小结：一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶）幼儿再次编花篮

师小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。

2、转花篮师：我们的花篮还会转呢？（出示图）看看它是怎么转的？（一边拍手，一边转圈跳）师：我们也来试一试好不好。（幼儿试）

师：为什么不成功？教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。

三、创编师：

除了4个人可以编花篮，5个人可不可以编花篮，请你们试一试。

师：跳可以怎样走、怎样跳？（幼儿再次游戏）

四、放松：

师：小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗？编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来，谢谢你的朋友，帮你的朋友轻轻地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

《花篮》教案

1.感受散文的优美意境，能用多种方式表达自己对散文的理解。

2.积极学习优美词句，积极参与欣赏仿编活动。

3.体验欣赏、表演活动的快乐。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

1.电教设备：电脑课件、动物头饰、小图片若干。

(一)以梦姐姐引出话题。

教师：今天，有一位美丽的客人到我们中二班来做客了，看看她是谁?(教师介绍梦姐姐，并相互问好)梦姐姐长得漂亮吗?谁能来用好听的词语说说梦姐姐的样子?(引导幼儿用语言描述梦姐姐的外形特征)(二)欣赏课件，了解散文第一二段内容。

教师：小朋友都说到了梦姐姐提着的花篮，梦姐姐的花篮本领可大呢，到底有什么用呢，梦姐姐给我们带来了一首优美的散文，你们听了散文就知道花篮的本领了，这首散文的名字就叫《梦姐姐的花篮》我们一起来听一听。

提问：1.你听到散文里说了什么好听的话?

2.梦姐姐住在哪里?梦姐姐提着的花篮里，有些什么颜色的花朵?(学说五颜六色)

3.她什么时候从树林里飞出来?猜一猜她为什么晚上才飞出来呢?(幼儿大胆猜测)

4.梦姐姐晚上出来干什么呢?夜晚的树林里发生了什么事情呢?

5.谁正在睡觉?梦姐姐飞过来做了什么?观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。(集体模仿花姐姐撒花的动作，并学说撒)

6.小黄鸡开始做什么?它梦到了什么?

7.连贯讲述小黄鸡做的梦。

教师：梦姐姐撒下黄色的花给小黄鸡，小黄鸡做了一个金黄色的美梦，我们也来讲讲这个神奇的梦吧。

(四)欣赏第三、第四部分的无声课件，自主发现散文后半部分的内容。

教师：在夜晚，森林里还有谁在睡觉呢?梦姐姐还会把美梦带给谁呢?这些梦会是什么颜色的呢?会梦到什么呢?请你和好朋友交流交流。(幼儿互相交流)1.欣赏后半部分无声课件。

教师：梦姐姐到底给谁带去了什么颜色的梦呢?我们一起来看一看。

2.提问：

3.欣赏有声课件。

教师：小动物们做的梦和我们小朋友想得一样吗?我们来听听看。

4.完整讲述小动物的梦。

教师：梦姐姐给森林里的小动物带去了美丽的梦，有的梦是黄色的，有的梦是绿色的，还有的梦是红色的，我们一起来跟着小动物们说说这些色彩鲜艳的梦吧。

(五)完整欣赏并表演散文。

教师：梦姐姐的花篮本领大不大?你们发现梦姐姐的花和小动物们做的梦之间藏着什么秘密?(引导幼儿发现梦姐姐撒下的花和动物的颜色以及小动物做梦做到的物品的颜色是相同的)

1.完整欣赏散文一遍。

2.表演散文一遍。

教师：对呀，梦姐姐的花是五颜六色的，她带给大家的梦也是五彩缤纷的，做着这么美丽的梦，小动物们的心情怎么样?你们想和小动物们一起做梦吗?(教师扮演梦姐姐，幼儿分组扮演不同的小动物)

(六)学习仿编散文。

2.幼儿仿编并表演。

例：xxx正甜甜地睡着，梦姐姐飞过来，在她身边撒下一些蓝色的花，于是xxx就做了一个蓝色的梦，她梦见了蓝蓝的大海、蓝蓝的天空、蓝蓝的云彩。

区域活动：鼓励幼儿继续仿编散文，并将自己创编的内容画下来。

梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对翅膀，手上总是提着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。

白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

小黄鸡正甜甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一些黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄色的太阳，金黄的花园，金黄色的鲜花。

小青蛙正在荷叶上静静地睡着，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一些绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了绿绿的湖水，绿绿的竹子，绿绿的草地。

1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。

2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。

3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：

1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到xx，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。

2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。

《花篮》教案

近阶段我们开展的主题活动是“我和动物做朋友”，幼儿在参观动物园、喂养小白兔等一系列活动中，对小动物产生了深厚的感情。前期我们开展过有关“爬”的运动活动，如乌龟爬爬爬等。本次活动从“小兔失约”中展开，让幼儿在情境的氛围中将活动目标转化为自身的需求，提高幼儿活动的兴趣。

运动：我帮小兔送花篮

1.探索匍匐前进的方法，提高幼儿动作的协调性。

2.培养幼儿关心热爱小动物的情感，体验帮助他人的乐趣。

场地布置，高低不一的“山洞”，花篮若干，录音机、磁带等。

一．激发幼儿活动的兴趣。

师：等会儿小兔子要来和我们一起做游戏，开心吗？

生：开心。

师：我们先去运动运动，等等小兔子，好不好？

师生一起听音乐做律动。

二．去小兔家。

（做好律动）师：咦，小兔子怎么还没来啊？怎么办呢？（引导幼儿讨论去小兔家看看。）

1.找小兔家。

师：那里有两幢房子，哪幢是小兔的家呢？（引导幼儿根据房子上的标记找到小兔的家。）

2.去小兔家。

a.师：小兔家门前的山洞好矮啊，我们怎么过去呢？（幼儿自由讨论）

b.师：刚刚我们小朋友想了许多办法，我们去训练场试试吧。（幼儿分散练习，教师巡回指导）

c.（幼儿集中）师：谁愿意来试试的？（一幼儿示范，教师同时提出匍匐前进的要点：身体趴下，头要低低的。）

d.幼儿再次练习后，出发去小兔家。

3.到小兔家。

师生：小兔，你怎么没来和我们一起做游戏啊？

兔：我生病了。今天是我好朋友小猫的生日，我给她做了许多花篮，都不能送给她了。

（教师引导幼儿说出帮小兔送花篮。）

师生：小兔，我们帮你去送花篮吧。

兔：谢谢！

师生：不用谢。

三．送花篮。

1.小猫的家在哪儿呢？（引导幼儿根据房子上的标记找到小猫的家。）

2.手提花篮匍匐前进。（引导幼儿讨论如何带物匍匐前进。）

3.送花篮。（送的时候说出花篮的颜色。）

4.一起跳舞。（猫：谢谢。今天是我的生日，我请你们一起跳舞吧！）

四．回家。

师：时间不早了，我们要回家吃饭了。和小猫再见吧。

生：小猫再见。

师：回家的山洞更窄更矮了，大家过山洞时要小心啊。

五．延伸。

师：你们玩的开心吗？下次我们再去小猫家玩，好不好？

《花篮》教案

1、感受散文的优美意境，了解文章的大概内容，并学习有感情地朗诵。

2、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性思维。

3、学习词语：“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“碧绿”、“火红”，会应用适当的词语修饰语句。

(一)知识经验准备 知道每个人都有过各种梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。

(二)物质准备 梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片、花篮、各种颜色的花、实物投影机、字卡、钢琴曲磁带。

激发法、直观表达法、观察发现法。

(一)出示梦姐姐的图片，知道梦姐姐的形象和作用。

1、提示性问话：你们做过梦吗？什么时候会做梦？想知道是谁让你们做梦的吗？

2、看实物投影，观察梦姐姐的形象(出示字卡：五颜六色)。

(二)欣赏散文

1、激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去做什么吗？让我们一起来听一听。

2、有感情地配乐朗诵散文。

3、回忆式启发提问：梦姐姐都让谁做梦了？她是怎样让它们做梦的？

小黄鸡做了一个什么梦(出示字卡：金黄色)？利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图。

用同样方法提问小青蛙和红颏(ke，下巴的意思)鸟。

4、看图片再次欣赏散文，鼓励幼儿跟着朗诵。

(三)幼儿创编散文

1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美丽的梦。(可适当提示花的颜色和梦的内容的关系)

2、放优美的乐曲，请出“梦姐姐”为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想像，(有各种颜色的花)

3、音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想像与他人不同的内容。

科学：人为什么会做梦？

艺术：绘画《我的梦》。

健康：怎样才能睡个好觉？(培养幼儿良好的睡眠习惯)

环境布置 《梦姐姐的花篮》，在相应颜色的花旁边贴上相关的彩图，便于幼儿复习朗诵。让幼儿画出不同内容的梦，贴在相应花的后面，自由创编。

可以在午睡后讲一讲做了什么梦，提高口语表达能力。

鼓励孩子讲述自己做的梦。