小班教案的评估要有针对性，能够检测幼儿对知识和技能的掌握程度。小班教案范文可以给教师提供一些建议和启示，以有效促进学生的学习和发展。
小班秋季语言教案
每年的农历8月15是我国的传统节日中秋节，本次语言活动围绕着中秋节展开，通过活动让幼儿感受传统节日的节日气氛，让幼儿在活动中锻炼动手能力和想象力。更加热爱我国的传统节日。
1.丰富知识，锻炼了动手能力和想象力。
2.感受我们的传统节日浓浓的节日气氛。
3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
1.有关月亮的电子图片、动画、故事传说。
2.活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。
3.幼儿与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。
4.感受节日的欢快气氛。
5.运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。
出示图：月球(请点击)讲讲月亮的变化。
2.介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的.一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。
师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。欣赏。
3.人们怎样过中秋。
1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?
2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的?相应资料：人们过中秋(请点击。
4.吃月饼，共同分享快乐。
1)师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。
2)教师简单小结，月饼的分类(请点击)。
3)幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》(或看vcd)，边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。
5.互送贺卡，学说祝愿的话。
通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，锻炼了动手能力的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛!
小班秋季语言教案
1.学习有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装’等字音。
2.通过倾听和参与表演，感知、理解和记忆儿歌内容。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1.金黄色的大披风一件。
2.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4.幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
(一)教师以“秋天的水果”提问，导入活动。
1.教师提问，鼓励幼儿大胆发言，尽量想得与别人不一样。
教师：秋天到了，许多水果丰收了，有哪些水果呢?
(二)引导幼儿观察“秋妈妈”，感知儿歌中的角色。
1.教师身披大披风，将水果娃娃都藏在腹部，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的.面前。
教师：我是谁呀?我的肚子怎么样?肚子里会有什么呢?
(三)教师边做形体动作边念儿歌，帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1.“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。
2.“生下许多果娃娃”——手做球状动作，表示多。
3.“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。
4.“哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下”——摇手。
(四)教师提问，引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式，鼓励幼儿学发音，尽量每一个幼儿都练习。
(五)教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1.教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色，扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰，藏在老师的大披风里，扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2.幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况，特别是水果头饰的传递，帮助个别能力弱的幼儿。
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
让幼儿自己选择自己喜欢的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使幼儿学的开心，学的轻松。
小班秋季语言教案
1.理解儿歌内容并学念儿歌。
2.认识苹果、梨、石榴等各种秋天的水果及其颜色。
3.通过替换水果名称作简单地仿编。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物;水果图片;篮子;布;白纸;画笔。
一、导入。
提问：让我来考考你们，现在是什么季节呀?
(因为正在进行关于秋天的主题，这个问题一般都能回答。若不能，则追问：是春天、夏天、冬天，还是秋天呢?)。
过渡：哦，原来秋天我们可以吃这么多水果啊，其实呢，秋天是一个妈妈，她有许许多多可爱的水果娃娃，让我们来看看他们都是谁。
二、学儿歌。
(准备一个大篮子，装有诗歌所涉及的所有水果，那块布将其遮住并将布绑在自己身上，扮演秋妈妈)。
师：我现在是秋妈妈了，小朋友们要仔细听、仔细看哦。
秋妈妈和果娃娃。
秋妈妈，肚皮大(摸摸被布遮盖的篮子，表现出肚皮大的样子)。
生下许多果娃娃(双手从上向两侧张开，表现出许多的感觉)。
苹果，梨子和香蕉(按念到的顺序将水果依次拿出来展示)。
还有石榴和葡萄。
哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下(念“哎呀呀”时摊摊手，念“装呀装不下”摇手同时摇头)。
哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下(同上)。
(念完儿歌后再用披风将水果盖住放在一边)。
提问：儿歌听完了，我要问问小朋友，秋妈妈生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了儿歌中的水果，比如香蕉，就将相应的图片贴出，然后追问：香蕉是什么颜色的呢?儿歌中颜色一样的水果可以适当作比较。如果记不住水果，可以重复儿歌)。
(整理好黑板上的图片后，指着图片念第二遍儿歌，边做动作)。
师：现在我要请小朋友来做秋妈妈，跟着老师一起念儿歌，伸出你们的小手来，小眼睛看着黑板上的图片。
(如果学得快，可以请个别小朋友单独念)。
三、仿编。
(事先准备一些水果图片，如果孩子提到了就出示，若没有则画在白纸上，若不会则直接念儿歌)。
哇，又有了这么多新的水果娃娃，我们再来做一回秋妈妈，把这首新儿歌念出来。
(念儿歌时还是要伴随动作)。
四、游戏环节。
师：我们刚才已经做过秋妈妈了，下面我们再来做一做水果娃娃。我们要做一个好玩的游戏，游戏的'名称叫做叫水果蹲，下面请看老师示范一下。
(由我和我的同学示范，在示范过程中适当讲解，这样比直接讲述更清楚一些)。
我要请五个水果娃娃，谁要做苹果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、结语。
师：好了，请过娃娃们回去吧。今天我们认识了这么多秋天的水果，有苹果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把儿歌念给爸爸妈妈听，他们一定会觉得你们很能干。
秋妈妈，肚皮大。
生下许多果娃娃。
苹果、梨子和香蕉。
还有石榴和葡萄。
哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下。
哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下。
让幼儿自己选择自己喜欢的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使幼儿学的开心，学的轻松。
小班秋季语言教案
1、学习有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装’等字音。
2、通过倾听和参与表演，感知、理解和记忆儿歌内容。
3、能相互合作，积极有序地边表演边朗诵儿歌。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
1、金黄色的大披风一件。
2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4、幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
(一)教师以“秋天的水果”提问，导入活动。
1、教师提问，鼓励幼儿大胆发言，尽量想得与别人不一样。
教师：秋天到了，许多水果丰收了，有哪些水果呢?
(二)引导幼儿观察“秋妈妈”，感知儿歌中的角色。
1、教师身披大披风，将水果娃娃都藏在腹部，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的面前。
教师：我是谁呀?我的肚子怎么样?肚子里会有什么呢?
(三)教师边做形体动作边念儿歌，帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1、“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。
2、“生下许多果娃娃”——手做球状动作，表示多。
3、“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。
4、“哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下”——摇手。
(四)教师提问，引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式，鼓励幼儿学发音，尽量每一个幼儿都练习。
(五)教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1.教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色，扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰，藏在老师的大披风里，扮演“盘子”的'幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2.幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况，特别是水果头饰的传递，帮助个别能力弱的幼儿。
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
让幼儿自己选择自己喜欢的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使幼儿学的开心，学的轻松。
小班秋季语言教案
1.丰富知识，锻炼了动手能力和想象力。
2.感受我们的传统节日浓浓的节日气氛。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
1.有关月亮的电子图片、动画、故事传说。
2.活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。
3.幼儿与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。
4.感受节日的欢快气氛。
5.运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。
出示图：月球(请点击)讲讲月亮的变化。
2.介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。
师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。欣赏。
3.人们怎样过中秋。
1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?
2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的?相应资料：人们过中秋(请点击。
4.吃月饼，共同分享快乐。
1)师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。
2)教师简单小结，月饼的分类(请点击)。
3)幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》(或看vcd)，边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。
5.互送贺卡，
每年农历八月十五，是我国传统的'中秋佳节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。中秋节的传说是非常丰富的，嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。中秋节的习俗也很多，中华民族的节日有很多，中秋节是中华民族的传统节日。"月到中秋分外明"，大班幼儿对其有深厚的兴趣及探究欲望。时值中秋节的来临之际，为了提高孩子们对我国民族传统文化的了解与兴趣，加深对祖国悠久历史文化和我国劳动人民智慧结晶的热爱之情。
小班秋季语言教案
1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的xx好吗?”
3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。
一、引出课题。
1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
二、老师结合贴绒教具，讲述故事。
提问：小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。
三|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话：“树叶，你当我的xx好吗?”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的xx好吗?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作帮助幼儿理解。
2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话：“树叶，你当我的xx好吗?”请4个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。
3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话：“树叶，你当我的xx好吗?”幼儿一起模仿相应的动作。
四、完整讲述故事。
利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。
五、拓展延伸活动：
树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?结束。
一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。
本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文欣赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。”易于幼儿接受和理解。在准备活动中添加了大图书绘本，并根据本班幼儿的年龄特点及接受能力制定相应的目标要求：
1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的xx好吗?”
3.乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
二、运用角色扮演的'形式，激发幼儿积极参与和表达的欲望。
在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里......然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。
三、在本次活动中存在的不足：
1.由于本课题开展时，天气一直阴天，所以没有给幼儿提供较好的观察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有经验发挥幼儿的创造性思维。
2.在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友回答说：“树叶，我做你的好朋友好吗?”我没有及时回应，而是说：小鱼是这样说的吗?总想把幼儿的回答很快地拉到自己预定的答案之中。直到第二段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让老师来悄悄问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。可惜反应稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。
小班秋季安全教案
(一)了解简单的消防安全知识。
(二)学习自救逃生的本领。
(三)提高自己保护的意识及应对突发事故的能力。
(一)火灾发生后人们的行为及其后果的图片等。
(二)录像。
(一)谈话，回忆消防的相关知识。
1、消防员叔叔救火时会用上哪些东西?(根据回答在投影仪上展示相应的照片)，请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打119电话，其余幼儿评判是否正确。
2、消防车与平时的汽车有什么不同?
3、遇到火灾应该怎样拨打119电话?
(二)学习自救逃生的本领。
1、突发事故(配班老师运用烟雾发生器模拟火灾)：活动室某角落着火了，幼儿在老师的指挥下迅速撤离现场。
2、刚才小朋友是用什么办法逃离的?
3、一起看看消防员叔叔的介绍，逃生时怎样做才是又快又安全的。(播放逃生录像：重点了解要尽量蹲下，甚至匍匐前进;用湿毛巾捂住鼻子;寻找安全出口快速逃离。)。
(三)设计安全出口标志。
1、从活动室出发到安全的地方——操场，一共有几条安全通道?
2、这几条安全通道上有安全出口标记吗?
3、你想怎么来设计安全出口标志?
4、幼儿设计安全出口标志。
5、幼儿粘贴安全出口标志(提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。)。
(四)逃生演习活动。
1、我们要来进行一次消防演习，你听到警笛声后怎么做?
2、通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃生自救演习。
3、室外集中：你在逃生过程中遇到了什么困难?是想什么办法解决的?
小班语言教案,幼儿园小班语言教案
生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
挂图若干动物头饰。
一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。
出示图片一，提问：
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?
2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)。
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?
三、出示图片二，提问：
1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)。
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三，
提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?
3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)。
五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸。
提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答，讨论)。
在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
小班语言教案
1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
1、观察图片，讲述内容：――“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境，表演儿歌：――“谁来当小熊嘟嘟？”（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）。
3、幼儿仿编：――“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？”请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。
给青菜，吃。
给鸡蛋，给鱼，都吃，都吃。
为了长好身体，小熊一点儿不挑食。
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
小班语言教案
幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的注意，特别适合刚入园的孩子学习,可以助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境，消除紧张情绪，助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。
1.喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。
2.根据诗的画面和内容，幼儿能够胆连贯地表达。
3.初步感知幼儿诗中复句式的使用,学说幼儿诗。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》
初步感知幼儿诗中复句式的语言美。
感知幼儿诗的节奏，学说幼儿诗。
一、利用真实的“生活再现”情境，助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心
师：新来的小朋友哭了，怎么办呢?(自由讲述)
小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了!对，“新来的小朋友，快不要哭!”
二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中复句式的语言美
场景一：小熊敲鼓。
师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。
场景二：小猫吃饭。
师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。
小结：不哭不哭都不哭。
三、教师示肥诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏
1.教师示肥诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。
师：老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2.播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)
师：家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛围。
师：家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
音乐游戏：《找朋友》。
新来的小朋友
新来的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小猫也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美纽斯在其《教学论》中曾说：一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发和强化他们的求知欲望。
在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了，怎么办呢?”的时候，小朋友很自然地说：“抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现情境，唤醒了幼儿的已有经验，让幼儿回想起自己哭的时候的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很成功。
在这个环节中，有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用，但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，助幼儿培养文明的语言习惯。总之，孩子都很喜欢这首幼儿诗。
小班语言教案
1.感受故事的诙谐、充满童趣的意境，体验故事中“变”带来的快乐。
2.尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
感受故事中“变”带来的快乐。
尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
故事《我变小了》ppt
一、游戏导入，引发幼儿倾听故事的兴趣。
1.通过游戏吸引孩子注意：“―二三，请将你的手变大：三二一请将你的手变小：一二三请将嘴巴变大，三二一请将嘴巴变小”
提问：手变大了会怎样？变小了又有什么好玩的事发生呢？
小结：手变大能拿住更多的东西，变小会变成小拳头，变得有力气！
变大变小都很有意思呢！
2.导入：小朋友，如果有一天我们的身体变小了会发生什么事？小结：有一只小熊梦见自己变小了，发生了很多有意思的事，一起来听故事《我变小了》。
二、分段讲述故事，在师幼互动中引导幼儿感受故事中“变”带来的快乐。
1.出示图片一，教师边出示图片边讲述第一段。
提问：瞧，小熊和爸爸发生了什么有趣的事？小熊在哪呢？为什么能坐在爸爸的口袋里？
教师通过动作和课件帮助幼儿梳理，引导幼儿用完整的语言说一说“有一天，我梦见我变小了，爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。”
提问：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感觉怎么样？你心情怎样？
小结：身体变小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！
2、出示图片二（我和妈妈）讲述故事第二段。
提问：妈妈给了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？为什么总也吃不完？
小结：哦，原来身体变小了，胃口也跟着变小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！
3、出示图片三，讲述故事第三段。
提问：小熊变小了，姐姐让小熊干什么了？
小结：原来变小了可以钻到姐姐的娃娃家里，变小了可真好玩！
4、出示图片四，幼儿讨论：在梦里还发生了什么有趣的事情呢？
提问：小熊藏在哪里？为什么哥哥找不到小熊？
小结：原来是因为小熊变小了呀！小的东西藏在哪里也很难找到，真有意思！
5、教师讲述故事第五、第六段。
提问：当梦醒了，我的心情是怎样的？为什么？（结合图片表情）小结：可以跟家人在一起，就是一件很幸福快乐的事情呢！真好！
三、完整欣赏故事《我变小了》，尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
请幼儿尝试用故事中的语言讲述，“有一天，我梦见我变小了…”
想象变小以后的各种趣事。
2.讨论：如果你一下子变得很大很大，又会发生什么事情？
教师小结：其实变大、变小都会发生很多快乐的事情。
活动结束后小朋友可以到表演区去表演一下自己变大或者变小之后还会发生的趣事。
本次《我会变》语言活动主要目的是让幼儿感受故事的读谐、充满玄趣的意境，体验故事中“变”带来的快乐。尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的思望，大胆想像“我“变小后可能发生的痹情，进行故事创编。
活动开始，以游戏“变大变小”吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，接着引导幼儿仔细观察画面，以故事开头一步一步切入主题，在过程中结合生动有趣的图片，将语气带入情景，动作带入故事，鼓励幼儿进行语言表达，在理解的基础上引导幼儿能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情，然后教师在轻松愉悦的音乐伴随下充满感情的完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解，激发幼儿大胆想像自己变小或者变大后可能发生的事情，引导幼儿尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
我在这节活动中充分利用多媒体等现代教育手段，吸引幼儿的注意力，通过宜观的图片吸引幼儿的注意，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中的语言，感受故事的读谱。也能引导幼儿大胆想象自己变大或者变小之后发生的事情，幼儿在活动中心情愉快，基本能够投入到故事中去，通过故事中简单重复的语言，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，整个活动下来虽然流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节活动中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的语言，活动过程中幼儿课堂纪律需要加强同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让幼儿更加深入理解故事内容。
小班语言教案
兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打喷嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友们。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥听见了，心想：肯定是大羊。连忙打开门，真的是大羊来了。大羊说："姥姥，我来看你啦，送你一把青草。"姥姥可高兴啦。
过了一会儿，他们听见"笛笃、笛笃"的声音，他们知道，肯定是中羊的脚步声。打开门一看，真的是中羊来了。中羊说："姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。"兔姥姥更高兴啦。
又过了一会儿，外面传来"笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌"的声音。咦?这是什么声音?连忙打开门，一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。"姥姥，送给你的礼物掉了。"小羊说着正要哭，看见大家都哈哈笑着说："没关系。"小羊也笑了。
活动目标：
1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2.引导幼儿模仿各种走路的声音。
活动准备：
1.故事录音、图片。
2.动物头饰若干。
3.高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程：
一.欣赏故事《脚步声》。
1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
2.幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
3.提问：
1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?
二.模仿动物的脚步。
1.再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三.走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
反思：
本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。
二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。
小班秋季安全教案
1.通过活动，教育幼儿懂得自在家时应注意安全，树立自己保护意识。
2.让幼儿初步学习一些安全方面的知识，了解应付突发事件的方法，树立自己保护意识。
3.培养幼儿立和勇敢，机智的品质。
4.培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。
5.能积极参加游戏活动，并学会自己保护。
1、录音带，录像带，多媒体幻灯片。
2、各种自救材料。
一.开始部分幼儿与教师一起跟着音乐做游戏.(先放一段欢快的音乐，再放一段的音乐)教师：你听见什么样的音乐，就做什么样的动作，可以和我不一样。
二.基本部分观看录像，引导幼儿讨论，了解自救的简单方法(连接语)为什么你们都停下来了，(音乐出现)什么时候你会害怕?前几天，在你们的好朋友李明珂家里发生了一件意外的事，我们来看看吧。
a、两个陌生人对他说了些什么?他是怎么回答的?如果是你，你会怎么说?
第二段;陌生人与李明珂之间的对话，要挟李明珂a、接下来会发生什么危险的事情?
b、怎样才能脱险，你有什么好办法?
(幼儿讨论各种自救的办法)。
2、观看《小鬼当家》的精彩段，培养幼儿勇敢、机智的品质。
提问：
小结：当你在家遇到危险时，不要急，不要怕，要动脑筋，想办法保护自己，不受伤害，使自己更快的脱离危险。
三.结束部门：
情景游戏：脱离危险内容：请幼儿自由结合五人一组,每一组设计一个危险的情景,家商量脱离危险的办法,结合材料进行自救.(电话,绳子等)。
在这个以游戏为主要形式的"自在家"中，我努力让孩子成为活动的主人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓励自己。在情感激发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿的感情在我的带动下充分展现出来，特别是孩子心中的想法。
小班语言教案
（一）理解散文诗，学说短句“xx的味道真好”。
（二）初步感受生活中妈妈对宝宝的关爱。
挂图《妈妈的味道》，ppt。
（一）尝尝妈妈做的菜
1、播放ppt，逐幅图欣赏并提问
师：妈妈烧了一碗米饭，请你闻一闻，摸一摸，一起张大嘴巴尝一尝。
师：米饭是什么味道的？
师：妈妈说，米饭是白云的味道，宝宝吃了一口米饭说，妈妈，白云的味道真好。
师：妈妈又烧了一碗菜，这是什么呀？
师：你吃过的xx是什么味道呀？
师：妈妈说，xx是xx的味道，宝宝吃了一口xx说，妈妈，xx的味道真好。
师：原来每一种食物都有一种特别的味道，我们一定要自己尝尝，才能发现它的美味。
2、听教师完整讲述散文诗。
师：妈妈为什么每天要给宝宝做好吃的菜呢？
师：妈妈让让宝宝快快长大，老师把妈妈烧的菜和宝宝吃出的味道编成了一首好听的散文诗，我们一起来听一听。
（二）夸夸妈妈做的菜
师：你想跟妈妈说悄悄话吗？你会说些什么？
（三）找找妈妈的爱
师：看见自己的宝宝吃菜吃得香，妈妈心情怎么样？为什么？
师：平时，妈妈还会为你做什么事情，让你觉得妈妈很爱你？
师：妈妈爱你的时候，最喜欢和你说什么，做什么动作？
小班秋季安全教案
1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
2、学习履行一些简单的安全行为。
学习履行一些简单的安全行为。
黄色标记、玩具小象。
一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣。
我们来听听到底发生了什么事？
二、用一个故事导入在学校什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。
1、听故事，理解故事内容。
2、请幼儿详细描述自己受伤的过程。
三、幼儿仔细观察--发现问题--解决问题。
2、发现了问题之后，让幼儿将这些地方贴上黄色标记，已警示小朋友要注意。
出示布娃娃，引起幼儿的兴趣，通过问题让幼儿发散思维。然后联系幼儿生活经验进行拓展。寻找室内不安全的地方，让幼儿通过贴黄牌，激发幼儿的兴趣。但幼儿的有意注意时间比较短暂，部分幼儿注意力不集中，在教学过程中，教学形式应该多样化，以吸引幼儿的注意力。
小班语言教案
1、引导幼儿认识动物的颜色，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3、激发幼儿爱护动物的情感。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。
1、图片-青蛙，狗熊，兔子，狐狸等，有色和无色各一张；
2、头饰-青蛙，兔子，狗熊，狐狸。
一、导入
1、教师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?
2、教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察
先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。
二、编儿歌
1、教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
（2）教师：先给青蛙编。
老师引导幼儿：什么动物绿绿的？
让幼儿说出：青蛙青蛙绿绿的。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一句。
2、教师问：什么动物黑黑的？
让幼儿说出：狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说：
什么动物绿绿的？青蛙青蛙绿绿的，
什么动物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。
3、给兔子编儿歌
请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：什么动物白白的？
请另外一位小朋友说出：兔子兔子白白的的。
咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍
三、做游戏
1、教师将头饰发给小朋友
2、告诉小朋友玩游戏的规则：
当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，
并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感。
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。