心得体会是我们对于生活、学习、工作等方面的个人理解和感悟，可以帮助我们更好地面对挑战和困惑。下面是一份对自我成长和进步的心得体会，作者通过对自身经验的反思，找到了提升自己的方法和途径。
大学基本体操教学心得体会
随着国人健身意识的提高，大学体育课也逐渐重视基本体操教学，让学生们了解运动的本质，感受到运动的乐趣。我也因此收获了一些学习体操的心得体会。在接下来的文章中，我将分享我的教学体验和感悟。
第二段：体验。
在大学里，我开始接触基本体操教学，这对我来说是一个全新的领域。在学习体操时，我第一个要克服的是恐高症。但是老师的引导和同学们的支持使我感到毫无压力。通过反复练习，我越来越自信地站立在高空。随着训练的深入，我发现了自己的体质变得越来越好，同时身体更加健康，这鼓舞了我进一步学习体操。
第三段：感悟问题。
随着体操训练的进行，我意识到自己身体柔韧性不足。实践中，我通过灵活的腰部动作进行调整，并在关节处进行加强锻炼。我也开始知道如何配合饮食来提高自己的体质，更加健康。在体操练习过程中，我也开始更加怀疑自己的身体。例如，练习跳跃时，要展示自己的爆发力，我认识到自己长期以来并没有注重锻炼爆发力。那么如何进行爆发力的训练成了摆在我面前的一个大问题。
第四段：解决问题。
随着进入大学，我有了更多探索基本体操训练的动机。通过查阅图书和网上资料，我发现专家们提供了很多好的方法可供参考，例如靶向训练，如提高腰臀内外收缩力、提高胸肌力量等。而在自己的练习中，我也开始尝试这些方法并逐步取得了进步。
第五段：总结。
体操教学让我懂得了锻炼的重要性，更重要的是如何保持良好的生活习惯，如适度的锻炼，合理的睡眠和饮食等。同样的，这也是大学生活中极为重要的构成部分，而学习基本体操，无疑是健康生活的一种很好的方式。因此，提高可持续地娱乐，学会生活也成为了我的目标之一，而体操为我立足于此提供了更多的桥梁和机会。
大学基本体操教学心得体会
大学基本体操教学是一门重要的体育课程，和其他技能课程一样，需要学生全身心地投入，才能体会到其中的乐趣和好处。在这门课程中，学生需要掌握一系列的体操动作，这不仅能增强身体素质，还能培养学生的意志品质和团队协作精神。本文将从自己学习和教学的角度，分享一些心得和体会。
第二段：个人学习体验。
我曾经在大学学习这门课程，最初的时候感觉很难，需要一点一滴地努力才能掌握每一个动作。但是，随着时间的推移，我渐渐地找到了正确的学习方法。首先，要时常锻炼，保持好身体条件，这样能帮助我更好地理解动作。其次，要耐心学习每一个动作，尤其是一些基本的步伐，不能漏掉任何一个细节。最后，要和同学们一起互相帮助和鼓励，共同进步。
在我成为大学基本体操的一名教师之后，我更深刻地认识到了教学的重要性。首先，我需要设计课程计划和教学大纲，根据不同人群的需求和特点进行个性化教学。其次，我要用自己的经验和技能，教学生正确的动作技巧和注意事项。最后，我要激发学生的积极性，鼓励他们互相交流学习经验，共同进步。
第四段：心得与收获。
总的来说，我认为，在大学基本体操教学中，学生可以不断提高自己的身体素质和技能水平，还能培养出耐心、毅力、勇气和团队协作精神等一系列品质。而教师也从中收获了很多，比如教学技能的锻炼、交流沟通能力的提高等等。此外，在与学生的互动中，我也感受到了他们对学习的热情与追求。
第五段：结论。
总之，大学基本体操的教学不仅是一门重要的体育课程，更是一种生活态度和价值观的体现。只有通过努力学习和不断反思，我们才能在这个过程中不断完善自己，并为将来的生活和工作打下坚实的基础。因此，无论是学生还是教师，都应该时刻保持一颗学习和进步的心态，不断追求自我提高。
体操教学的心得体会
体操是一项优秀的体育运动项目，其技术要求高，动作繁复。教学过程中，我深刻领会到了一些体操教学的心得体会。
首先，教学前的准备工作非常重要。一般情况下，在教学开始之前，我们需要了解学生们的身体状况和动作基本功。然后，根据学生的情况，制定一份详细的教学计划。在教学过程中，我们需要耐心细致的观察学生的动作并进行指导，不断的纠正他们的错误动作，建立他们的正确动作观念。
其次，体操教学中需要注重训练细节。细节决定成败，体操项目中每个动作都需要做到位、到位再到位。在教学过程中，我们需要针对学生的不足之处，精心设计训练方案，加强训练策略，提高学生的技术水平。同时，在训练中我们也需要注重细节的把握，让学生做到真正的动作到位，达到标准的要求。
最后，教师在体操教学中也需要注重学生的情感培养。体操项目需要运动员具备强烈的自律意识，教师需要从平时的训练中注入正能量，为学生营造积极的氛围，培养学生的自信心和协作精神，提高学生的集体荣誉感和团队意识。
总之，体操教学是一项非常细致、严谨的工作。在教学过程中，教师需要注重细节的掌握，着重培养学生动作的准确性。同时，教师还需要注重学生的情感培养，提高学生的自信心和团队意识。只有做到这些，才能让学生们真正领略到体操带来的快乐以及成功的体验。
体操教学心得体会
在报名参加社团时，我有过犹豫，我也想参加话剧社团，但最后我还是选择了啦啦操社团，可能是因为我喜欢有动感的操吧！
第一次参加社团，心里难免有些紧张，更何况老师第一天就告诉我们，我们要参加全国啦啦操大赛，除了紧张，还有些兴奋，同时也给了自己些压力，期望自己能够取得好成绩。毕竟我是进入初中后第一次代表垂杨柳中学参加比赛，而且还是全国的。所以有了动力和目标后，训练起来更努力了。因为要参加比赛，我们除了研学课时需要训练，还在周一，周三加练。老师说我们要团结，只有都好好练，认真练，全做好了才有望成功。于是我们边训练，边培养默契，因为到了赛场上动作要一致，而在研学课上我们还要帮助其他同学弄会动作，可谓任务重，时间紧啊！不过我们没有放弃，因为我们还有一个梦想——在比赛中取得好名次，对得起老师，对得起自己。比赛后，虽然觉得自己做的不是太好，但也放松了些。我觉得这个社团是一个团结的集体。
近几天，我们工程系每天下午放学都会迎战操场，当你每天下午从操场走过你就会看到一些人在做广播体操，这些人就是我们，我们是工程系的，不管天气多么炎热，不管天气多么寒冷，我们都会在下午的那个时间汇聚在操场。你听放学铃响了，你在听一些脚步声在飞快地跑着，你看刚放学我们就飞快地跑了出去，你在看我们已经在操场上排好了队伍。为了我们下周的比赛，为了我们班级的荣誉，为了我们工程系的脸面，我们拼了，刚开始老师一遍一个动作分解着教我们，你看我们举起了胳膊，你看我们抬起了腿，你看我们在蹲马步，你看我们在往上看，你在看我们像猴子一样，蹦跶蹦跶的`，虽然在外人眼里说这事玩呢，在外人心里我们不成体统，可是在我们心里眼里，这是一个锻炼，这是一个体会，这还是一个为班争光的比赛。刚开始，我们有些不适应，所以在做分解动作的时候做的比较差也比较累，不仅如此还经常挨到老师或科长的骂。可能有些同学会觉得这个老师多管闲事，闲的没事干，但我觉得老师的每一句话都是为我们好，因为我们本身都没做好，老师的骂正是在提醒哦我们要做好，要干好，怎样做人。
慢慢地，我们适应了，动作做得也比以前好了，因为这要靠一个人，那就是老班，每次下午放学，老班都会和我们一样地在操场上，不管再热，再冷，他都会与我们同在，不仅如此。老班还一遍一遍的教我们，一遍一遍的看着我们，老班的这举动让我深深地知道老班所做的一切都是为了我们，为我们汽修一班。我想说：老班你辛苦了。通过这几天的体操锻炼，让我深深体会到了团结就是力量。也让我明白了老师们真的是为我们好。所以说老班您辛苦了。老师们你们也辛苦了。
体操教学的心得体会
近些年来，体操教学越来越受到人们的重视，它已经不再是一种简单的娱乐活动，而是成为了一门严肃的体育课程。在我的教学实践中，我也积累了不少的心得体会。
首先，我发现学习体操需要付出更多的精力和耐心。体操虽然看似简单，但是对于学生的身体素质和协调能力都有很高的要求。学习者需要认真做好每一项练习，甚至还需要花费很长时间去练习同一动作。在这个过程中，只有用心去做，才能获得更好的效果。
其次，我认为体操教学需要采用互动式教学方法。传统的教学方式，往往是教师单方面的讲述，而学生则只是被动的接受。在体操教学中，则需要与学生进行实践性的交互，不断调整教学内容和方法，以适应学生的不同程度和兴趣。比如可以设置多项难度等级的训练，给学生更多自由的选择空间。
然后，我发现体操教学需要注重细节和安全。体操虽然是一项美妙的运动，但是却有很高的风险。教学者需要时刻注意学生的动作和姿势，及时调整和矫正错误的动作。同时还需要做好安全设施和环境，减少学生的运动伤害。
最后，我认为教师的教学态度和氛围同样很重要。教师应该充满热情和耐心，要有耐心的教学态度和积极的引导作用。同时还要创造积极的学习氛围，为学生提供更多的机会和条件，鼓励他们积极参与体操教学，并且不断提高自己的技能水平。
总之，体操教学虽然具有一定的难度，但是它也能给学生带来很多改变和提升。教师需要用心去教学，逐步引导学生走向成功的道路。在未来的教学实践中，我会继续深入探索，不断总结提高自己的教学经验，有效地促进学生的全面发展和成才。
大学基本体操教学心得体会
大学基本体操教学是大学体育课程中的一种重要形式，它是大学生身体素质提升的重要途径。在我个人的大学基本体操教学过程中，经历了一些美好的体验和感悟，特此分享与大家。
第二段：体操的重要性。
基本体操作为固定动作的有机组合，是使整个身体得到锻炼，体现人体从头到脚、从内到外的协调性和和谐性的运动方法之一。它可以加强骨骼、肌肉、心肺等器官的发育，增强机体免疫力和耐疲劳能力。同时，体操还能够不断提高我们的自我修养，培养坚定不移的意志品质，释放身体积压的负面情绪和压力。
在大学的基本体操教学过程中，老师采用引导式教学方法，使我们通过主动思考和自主实践来体验体操的魅力。在体操动作展示和练习中，老师注重纠正我们的姿势和动作，让我们在不断调整、完善中提升技能水平和体验感受。在课堂结束后，老师还经常进行反思和总结，提供必要的教学建议和指导，帮助我们更好地吸收掌握体操的技巧和精髓。
第四段：收获与感悟。
通过大学的基本体操教学，我成功地克服了受限于初中时期所节约的身体活动，基本体操课程让我体会到了运动的乐趣，让我变得越来越尽兴和积极面对每次练习。在每次训练之后，我变得对每个细节都有所呵护，如姿势的准确性、技巧的掌握等等。透过不断寻找优秀体操学员的教练益处，带着头，走进比赛场地的准备，我开始尝试挑战自己。内心的变化既影响了我的成绩，也改变了我的人生态度。
第五段：结尾。
大学基本体操教学是大学生身心健康的重要保障，它可以帮助我们提高身体素质、加强锻炼、充实精神生活并提高学生的竞技水平。通过体验基本体操教学的过程，我不仅养成了坚韧不拔的习惯，更加锻炼了我的自我控制力和意志品质。相信在未来的人生旅程中，我会一如既往地弘扬体育文化，并将教练的精神和信仰传送给更多的人。
基本教学技能心得体会
近年来，教育事业发展迅速，教师的角色也在不断发生变化。作为一名教师，我深刻认识到，优秀的教学技能对于学生的学习成果和发展至关重要。通过多年的教学实践，我积累了一些教学技能心得，使我在课堂上更加得心应手。在本文中，我将分享我对基本教学技能的一些体会和认识，希望对广大教师有所启发。
第二段：培养学生的积极参与。
教室是知识的沃土，学生是教师的播种者。我发现，培养学生的积极参与是一项重要且基本的教学技能。在课堂上，我常常通过启发性的问题、小组讨论和生动的教学例子，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。例如，在英语口语课上，我会引导学生展开自由对话，让他们用所学的知识进行实践；在数学课上，我会设计一些趣味性的问题，引导学生运用所学的数学方法解决问题。通过这些方式，学生的参与度明显增加，课堂氛围更加活跃，学习效果也得到了提升。
第三段：个性化教学的重要性。
在传统的教学中，教师往往是知识的传授者，学生接受和吸收。然而，每个学生都有自己的学习特点和需求，只有个性化教学才能更好地满足学生的需求。因此，我在教学中注重了解每个学生的特点，倾听他们的声音，并根据他们的兴趣和水平调整教学方法和内容。例如，我会根据学生的学习进度调整课程进度，提供一对一辅导，帮助学生解决学习困难。通过个性化教学，我能够更好地促进学生的学习成果，提高他们的学习效率。
第四段：灵活运用教学资源。
在现代教育中，教学资源丰富多样，教师应该灵活运用这些资源来提升教学效果。例如，我经常使用多媒体、教学软件和互联网等技术工具来辅助教学。通过使用这些资源，我可以展示更多的教学内容，使学生更加直观地理解和记忆知识。此外，我还鼓励学生利用图书馆和网络等资源进行自主学习，提高他们的信息获取和处理能力。这些资源不仅能够丰富教学内容，还可以培养学生的自主学习能力和信息素养，提高他们应对未来社会的综合能力。
第五段：不断学习和提高自身。
教育事业在不断发展，要想成为一名优秀的教师，就需要保持持续的学习和提高自身的能力。我坚信，只有不断地学习最新的教学理论和方法，才能更好地应对不同的教学挑战。因此，我经常参加各种教育培训和学术研讨，与同行交流教学经验，以及时更新自己的教学思路和方法。此外，通过反思和总结自己的教学实践，我也不断改进自己的教学技能，并寻求提高的途径。这种持续学习和提高的态度，不仅让我成为了一个更好的教师，也让我对教育事业充满了希望和激情。
总结：
基本教学技能是一名优秀教师的重要素养，通过培养学生的积极参与、个性化教学、灵活运用教学资源以及不断学习和提高自身，我们可以更好地促进学生成长和发展。作为一名教师，我们应该保持积极的学习态度，不断提升自己的教学能力，为培养优秀的学生贡献自己的力量。最后，我希望自己能够不断探索教育事业的前沿，提高自己的教学水平，并为学生的未来做出更大的贡献。
教学基本功学习心得体会
教育教学是一个复杂而庞大的系统工程，它涉及到众多因素的综合运用。而教学基本功作为教师要素中的重要一环，更是决定教学质量的关键因素之一。在我的教学实践中，我认真学习了教学基本功，并得到了一些心得体会，我将在下文中进行分享。
首先，对于教学基本功的重要性，我有了更深的认识。教学基本功是指教师在教学中所具备的一些基本技能、知识和能力。它是教师实施教学的基础，也是提高教学质量的必备条件。通过学习教学基本功，我意识到教学并不只是简单的传道授业，更应该注重培养学生的全面素质和能力。通过运用教学基本功，我能够更好地掌握教学节奏和课程进度，让学生在积极互动的环境中快速乐学。
其次，在学习教学基本功的过程中，我体会到了教学理念的重要性。教学理念是指教师对教育教学价值、目标和方法的看法和认识。不同的教学理念会直接影响到我们的教学行为。我发现，在运用教学基本功时，教师需要有自己独立的教学理念，才能更好地引导和教授学生。我的教学理念是以学生为中心，因材施教，尊重每个学生的个性差异，并通过合作学习和互动交流来激发他们的学习兴趣和潜能。学习教学基本功使我更加坚定了自己的教学理念，我相信只有真正了解学生的需求和兴趣，才能够创造出一个良好的学习氛围。
进而，在实践学习教学基本功时，我发现了自身的不足之处，并努力进行改进。作为一名新手教师，我承认自己在教学中还存在不少问题。比如，我在课堂管理方面还不够成熟，有时难以有效控制学生的注意力和秩序。此外，我在教学方法上也存在一定的局限性，有时会出现只讲不练、片面教学等问题。我意识到这些不足之处，并深刻体会到提升自身教学基本功的迫切性。因此，我主动寻求同事的指导和经验分享，参加相关培训和研讨会，不断提高自身的教学个人素养。
最后，学习教学基本功使我在教学中体验到了成功的喜悦和成就感。通过学习教学基本功，我能够更加周密地设计教学方案，合理地组织教学过程，使学生主动参与并提高他们的学习效果。当学生在课堂上积极思考、踊跃发言时，我感到很高兴。当他们在考试中取得好成绩，或者在校园活动中展示出自己的才艺时，我感到骄傲和满足。这些成功的经历激励我更加努力地学习教学基本功，不断完善自身的教学水平。
综上所述，学习教学基本功是一项非常重要的任务。通过深入学习和实践，我认识到教学基本功对于教师的重要性，体会到教学理念的引导作用，发现并改进了自身的不足之处，并在教学中获得了成功的喜悦和成就感。我相信只有不断学习和提升自身的教学基本功，才能够更好地为学生的发展和成长做出贡献。
教学基本功学习心得体会
在教学过程中，教师的教学基本功起着至关重要的作用。教学基本功是指教师运用自己掌握的教学理论和方法，有效地教授学生知识和能力的能力和技巧。要做到善于运用教学基本功，不仅需要掌握一定的理论知识，还需要结合自身的实际经验不断学习和提高。
第二段：倾听与沟通的重要性。
作为教师，我们首先需要具备良好的倾听和沟通能力。倾听是有效沟通的基础，只有倾听学生的心声和需求，才能更好地满足他们的学习需求。而沟通则是教师与学生之间建立联系和良好关系的桥梁，只有通过良好的沟通，才能让学生真正理解和接受教师的指导和教育。
第三段：准确而生动的语言表达。
在教学过程中，教师的语言表达能力不仅需要准确无误，还需要生动有趣。准确的语言表达可以更好地让学生理解所教授的内容，避免产生误解和困惑。而生动的语言表达则可以提高学生的学习兴趣，激发他们的思考和探索欲望。因此，教师应该注重提高自己的语言表达能力，在教学中灵活运用各种语言技巧，以提高教学效果。
第四段：灵活运用多种教学方法。
教学方法是教师运用教学基本功的桥梁，灵活运用多种教学方法可以更好地适应学生的不同需求和个性特点。在我的教学实践中，我发现通过多种教学方法的组合和创新，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。因此，我在教学中注重灵活运用多种教学方法，不断尝试和探索新的教学方式，以达到更好的教学效果。
第五段：反思与总结的重要性。
在学习教学基本功过程中，反思与总结是非常重要的环节。通过反思和总结，我们可以发现教学中的不足和不足之处，进一步提高自己的教学水平。同时，反思和总结还可以帮助我们更好地发现自己的优势和潜力，为进一步提升自身打下基础。因此，我在学习教学基本功的过程中，注重进行反思和总结，不断改进自己的教学方法和教学效果。
总结：
教学基本功是教师必备的能力和技巧，对于教师的教育质量和教学效果起着至关重要的作用。通过不断学习和提高自己的教学基本功，我们可以更好地满足学生的需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。在学习教学基本功的过程中，我们要注重倾听和沟通，准确而生动地表达语言，灵活运用多种教学方法，并不断进行反思和总结。只有这样，才能成为一名优秀的教师，为学生的发展贡献更多的力量。
教学基本功分享心得体会
一、引言：教学基本功对于每一位教师而言都是至关重要的。无论是初涉教育岗位的新手，还是经验丰富的老师，都需要不断提升自己的教学基本功。在这篇文章中，我将分享我在教学中的心得体会，希望对广大教师朋友们有所启发和帮助。
二、提高学生参与度：教学过程中，学生的参与度直接影响着教学效果。因此，我注重引导学生积极参与课堂讨论和活动。我会抛出引人注意的问题引导学生思考，并鼓励他们参与其中。此外，我也会利用小组讨论、角色扮演等方式活跃课堂氛围，激发学生的学习热情和主动性。
三、灵活运用教学方法：教学方法的灵活运用能够有效地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。例如，在语文课堂中，我会采用情境教学法，将学习内容和学生的生活经历相结合，帮助学生更好地理解和记忆知识点。在数学课堂上，我会运用游戏教学法，让学生通过游戏互动的方式掌握数学概念和解题方法。总之，不同的教学方法可以满足学生多样化的学习需求，提升教学效果。
四、关注学生个体差异：每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、天赋和学习特点。作为教师，我们要注重发现和尊重学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生实现自身的潜能。我会通过观察和了解学生的兴趣爱好，调整教学内容和方式，使教学更加贴近学生的需求和实际情况。同时，我也鼓励学生互相尊重、合作学习，通过小组活动培养他们的团队意识和合作能力。
五、与学生建立良好关系：学生与教师之间的关系直接关系到教学的效果。一个关爱和支持学生的教师，往往能够激发学生的学习热情和动力。因此，我努力与学生建立良好的师生关系。在课堂上，我经常和学生互动，了解他们的心声，与他们保持良好的沟通。此外，我也鼓励学生在学习之余参加学校的社团活动，增加他们的社交经验和综合素质。
总结：提高学生参与度、灵活运用教学方法、关注学生个体差异和与学生建立良好关系是我在教学中的一些心得体会。通过不断地尝试和实践，我相信每一位教师都能够提升自己的教学基本功，为学生营造一个良好的学习环境，激发他们的学习潜能。希望我的分享能够对广大教师朋友们有所启发和帮助，让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量。
讲授教学基本心得体会
通过学习我了解到了讲授式教学应该注意的问题如下：
一、适用性。
在课堂中选择适当的讲授内容是关键。如概念的定义、历史文化、教学方法。
二、启发性。
在课堂中教师要注意启发和引导学生，要有意识地设置一些与本节内容相关问题，使学生产生疑问，激发探究问题的积极性。
三、
趣味性。
生动形象、富有趣味的讲授，能够激发学生的兴趣。使他们集中注意、积极思考，尽可能的贴近生活实际。
四、整合性。
与其他教学方法综合运用时，应考虑如何扬长避短，可以选择通读整节内容，列出主要知识点，然后根据知识点及学生特点选择不同的教学方法进行教学。
基本教学技能心得体会
第一段：引言（约200字）。
在从事基础教育教学工作的过程中，我不断思考、总结并提炼适用的教学技巧和方法，积极探索实践，从中汲取宝贵经验。基本教学技能是每一位教师的基本素质和强项，它直接关系到教学的效果和学生的学习成果。在教学实践中，我从教学目标的设定、教材的选用、课堂的组织、教学方法的运用以及评价与反馈的完善等方面，不断完善自己的基本教学技能。在这个过程中，我收获颇丰，形成了自己独特的基本教学技能心得体会。
第二段：教学目标的设定（约200字）。
教学目标的设定是教学的第一步，也是整个教学过程的核心。在我的教学实践中，我始终将学生的发展和成长作为教学目标的核心，并将其量化为具体、明确的终极目标。此外，我还根据学生的基础差异和学科特点，制定了针对性更强的阶段性目标，以便学生能够逐步实现，并积极参与其中。通过这样的教学目标设定，我能够更好地指导学生的学习，提高他们的学习积极性和学习效果。
第三段：教材的选用（约200字）。
教材的选用对于教学的效果和质量起着重要的影响。在选择教材时，我充分考虑学生的实际情况和学习需求，因地制宜，选用了符合学生年龄和知识水平的教材。此外，我还根据不同教材的教学内容、布局和任务的特点，设计了多样化的教学活动，以激发学生的兴趣和潜能，并提高他们的学习效果。通过合理选用教材，并通过相应教学方法的引导，我帮助学生更好地理解和掌握了知识。
第四段：课堂的组织（约200字）。
课堂组织是教学过程中的一个重要环节，也是培养学生综合素质的重要途径。在我的教学实践中，我注重课堂的秩序管理和学生的参与度。我通常会制定详细的教学计划和时间表，确保课堂的活动合理有序，并利用各种教学资源和技术手段提高课堂效率和教学效果。此外，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们互动交流，参与小组合作，通过讨论、实践等多种方式，巩固和拓展他们的知识储备。
第五段：评价与反馈的完善（约200字）。
评价与反馈是教学的重要环节，能够直接影响学生的学习动力和成果。在我的教学实践中，我注重对学生学习情况的实时跟踪和全面评价，通过各类评价手段，如课堂测试、考试、作业评价等，及时了解学生的学习状况，并对其进行针对性的反馈和指导，定期组织学生自主评价和小组互评，鼓励学生通过评价反思，进而提高自身的学习能力。通过完善评价与反馈机制，我能够更好地帮助学生全面发展，促进他们实现自身的潜能。
结尾（约200字）。
通过不断的反思和实践，我在基本教学技能的运用方面取得了一定的心得体会。教学目标的设定需要量化为明确的终极目标，教材的选用需要综合考虑学生的实际情况，课堂的组织需要保证秩序和活动合理有序，评价与反馈需要及时跟进并鼓励学生参与其中。这些基本教学技能在实践中不断改进和提升，为我提供了更多的教学经验和成功案例。在今后的教学实践中，我将继续不断调整和改进我的教学方法，提高自己的基本教学技能，为学生的全面发展和成就贡献更多力量。
教学基本功分享心得体会
近年来，教育教学的改革不断深入，如何提高教师的教学基本功成为备受关注的话题。作为一名教师，我深感教学基本功的重要性。通过多年的教学实践，我积累了一些经验，并取得了一定的成绩。在此将我的心得体会进行总结与分享，希望对教学者们有所启发。
首先，熟悉课程内容是提高教学基本功的关键。教师要深入学习教材，全面了解每个单位的内容，掌握自己所教授学科的核心知识体系。只有了解课程的全貌，才能将知识点串联起来，形成有机的系统。在备课时，我经常会阅读最新的教材、教辅以及参考资料，不断更新自己的知识储备。同时，我也会不断探索新的教学方法和教学技巧，以丰富教学内容，提高自己的教学水平。
其次，教学过程中的语言表达能力对于提高教学基本功也至关重要。作为教师，我们需要清晰准确地表达，让学生能够理解我们所传达的知识。在这方面，我会定期参加口语表达的培训和研讨活动，提升自己的表达能力和口头交流能力。我也会多读一些优秀的教育教学文章，学习借鉴其中的表达技巧和语言风格。此外，通过积极参与学科交流会议和教研活动，我与其他老师进行经验分享，借鉴他人的思路和方法，不断提高自己的教学语言表达能力。
再次，专业知识的运用是教学基本功的重要组成部分。教师在课堂上要熟悉掌握相应学科的教学理论，善于运用专业知识解决教学中的问题。为此，我参加了很多学科专业培训班，积极学习学科教学改革的最新动态和理论成果，并运用于自己的教学实践。同时，我也鼓励学生多与我进行互动，在课堂上提问学生，让他们积极参与到问题求解的过程中来，从而培养学生的思维能力和创新能力。
最后，注重课堂教学的实效性和趣味性，能够增强学生的学习动力和兴趣。课堂教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习方式和学习方法。在这方面，我注重与学生进行良好的互动，通过开展小组讨论、情境模拟、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。同时，我还经常使用多媒体辅助教学，如投影仪、电脑等设备，并结合音频、视频等资源，使课堂变得更加生动有趣。通过这些措施，我发现学生对课堂的关注度明显提高，学习效果也有了显著的改善。
总的来说，提高教学基本功是教师职业发展的基石。通过不断学习和实践，我越来越深刻地认识到，只有具备扎实的专业知识和教学技能，才能做好每一堂课，培养出高素质的学生。同时，教师要不断反思和总结教学经验，不断自我完善和提高，才能更好地服务于学生，为教育教学事业做出更多的贡献。我将继续努力，不断提高自己的教学基本功，努力成为一名优秀的教师。
讲授教学基本心得体会
(太原师范学院数学系,太原030012)。
式教学思想,是提高讲授教学有效性的基本策略。
关键词:有意义学习;讲授教学;启发式;过程教学。
中图分类号:g4241。
1文献标识码:a。
文章编号:100125957(2009)0620143203。
在时下的教学田野中,教法的实质性变革比课程、教材改革有着百倍的艰难,加之传统延续的威力不易超越,因此我们的教法变革从实质上看并没有重大突破。[1]就讲授教学而言,在新课程背景下因其传统性而容易被误认为过时。另外,由于部分教师对讲授教学精神实质的理解存有偏差,加之缺乏必要的教学思想作指导,在教学实践中未能遵循学生的心理规律,从而容易使讲授教学演化为注入式,并由此对讲授教学的有效性抱有怀疑态度,致使讲授教学处于两难境地。针对当前讲授教学的实际,笔者对151位中学数学教师进行了问卷调查,其中57%的认为在课堂教学中,用得较多的教学方法仍是讲授法。就任教年级和教学方法的关系看,高中数学教师运用讲授法的比率明显增大,比初中数学教师高出34.1个百分点。[2](p42)又对231名中学数学实习教师进行问卷调查,50.2%的被试认为自己在课堂教学中用得较多的教学方法是讲授法。由此可见,即使在新课程实施的今天,讲授教学仍然是当前课堂教学中教师用得较多的教学方法。基于此,有必要对讲授教学进行理性分析和思考,并探寻提高其有效性的基本策略。
奥苏贝尔是以认知结构论为理论范式的代表人物,认为。
“教学”重在“教学生学”,教法的选择需建立在研究学法和学情的基础上,忽视学法指导的教法改革是低效甚至是无效的,因此“讲授教学”重在“通过讲授教学生学”。而学生学习语言符号所代表的系统知识,主要是有意义学习,旨在使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系,其中的适当观念主要指学生认知结构中与新知识能建立某种联系的观念或知识,是使新知识的学习成为有意义学习的生长点。实质性和非人为性联系主要指新旧知识之间、新学习材料与学生已有认知结构之间内在的、自然的逻辑联系,而不是人为强加或生拉硬扯的任意联系。当然学生的学习活动并非一味地排斥机械记忆,但用于帮助记忆的机械学习只能是辅助性的,不能用来代替有意义学习。因此讲授教学需要教师引导学生主动、积极地建构新旧知识间的联系,以实现有意义学习,有意义学习是讲授教学有效性的重要表征。
目前当务之急是挖掘讲授教学的合理内核。特别在新。
课程实施的今天,不应以教学方法的新旧代替好坏,传统的未必就是过时的或不好的。事实上传统的讲授教学也可以使学生的学习成为有意义的和积极主动的活动,对学生掌握系统的知识体系、形成良好的认知结构具有重要作用。讲授并不是注入式、被动式的代名词,如果教师的讲授能唤起学生求知的兴趣和热情,能激活学生头脑内部激烈的思维活动,能解学生之困惑,使其学习成为主动的、有意义的活动,这样的讲授教学就是有效的教学。不能把某些教师误用所造成的后果当成其本身固有的毛病,作为贬低其作用的依据。教师通过讲授教学,重在引导和启迪学生建立知识间的非人为和实质性联系,从而实现有意义的学习。
讲授教学和发现教学并不是对立、排斥的两极关系,而。
思想精华———启发式教学思想的继承、发展和贯穿,而大量引进和移植国外的教学思想和教学方法,并追求一些所谓的新教法,造成形式与其负载的实质的支离。缺少植根于我国教学田野的本土化研究。
了,必须建立一个新概念———“到角”才能准确刻画两条直线的位置关系,由此把问题内化为学生自己的问题,从而形成主动积极的学习心向。
在启发式讲授中,学生接受的已不是教师讲授的现成知识,而是依据自己已有的知识和经验,对教师的讲授用自己的语言进行重新加工和编码,对知识进行主动理解和重新建构,以生成其心理意义,从而使教师将讲授的内容纳入学生已有的认知结构中,使师生的思维产生共鸣,教师讲诱导着学生想,最大限度地引导学生在思考的路径上,起引路、搭桥和点拨的作用,使学生有一种“其言皆若出于吾之口、其意皆若出于吾之心”的体验。
有效的讲授教学需要贯穿启发式教学思想,才能使讲授。
成为“启发式讲授”,因此以启发式教学思想为指导,对于提高讲授教学的有效性,摆脱注入式和机械学习的束缚显得尤为必要。鉴于此,应注重理解启发式教学的精神实质,并把其作为教学指导思想贯穿到教学过程中,而丰富和贯穿启发式教学思想是提高讲授教学有效性的关键。
在当前班级授课制的教学组织形式下,需要教师创设富。
有启发性的教学情境以引起学生的“愤悱”———“欲知还未知、欲言还未能”,并以此为基础进行启迪和引导。启发式教学主要指教师从学生已有的知识、经验和思维水平出发,力求创设“愤悱”的教学情境,以形成学生认知和情感的不平衡态势,从而启迪学生主动积极地思考,使学生的思维得以发生和发展,知识和能力得以生长,并达到或生成教学目标的过程。这一过程实质上是由认知和情感的困惑到解疑、由不平衡到平衡的过程。其中能否在学生的“最近发展区”内创设富有启发性的教学情境,使教学情境与学生认知结构中的相关知识和观念建立非人为的和实质性的联系,并生成有效的探索活动是启发式教学成败的关键。
当然要提高讲授教学的有效性,教师还需根据教学内容的特点、学生已有的知识经验和思维水平,灵活选择并综合运用多种教学方法。参考文献:[1]杨启亮.教法反思:传统与变革的观点[j].江西教育科研,2001,(5).[2]韩龙淑.数学启发式教学研究[d].南京师范大学博士学位论文,2007.[3]高觉敷.西方教育心理学发展简史[m].福州:福建教育出版社,2005.[4](美)布鲁纳.教育过程[m].邵瑞珍等译.北京:文化教育出版社,1982.[5](美)布兰思福特.人是如何学习的———大脑、心理、经验及学校[m].程可拉译.上海:华东师范大学出版社,2002.[6]吴文侃.当代国外教学论流派[m].福州:福建教育出版社,1991.