教学工作计划能够提前预见教学中可能出现的问题,在课堂上灵活应对,帮助学生更好地掌握知识和提高综合素养。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
我喜欢的动物教案
2、通过欣赏和谈话活动了解动物的特征及习性。
3、在绘画过程中保持良好的坐姿。
油画棒、纸张。
1、师生共同阅读谜语故事《五个矮儿子》。
师:你喜欢什么动物?它有几条腿?它长得是什么样子的?
3、教师根据幼儿讲述的动物特点,示范画出动物的主要特征。
4、交代要求,幼儿作画,教师指导。
(1)你喜欢的动物要大一些,要画出动物的主要特征。
(2)涂色时要认真细致。
(3)画画时,要坐端正,眼睛与桌面保持一定的距离。
5、展示幼儿作品《我喜欢的动物》,请幼儿根据自己的画的动物来仿编动物。谜语儿歌。
鼓励幼儿按原有的动物谜语结构,编自己喜欢的动物。
6、幼儿之间相互交流相互,教师对幼儿的美术作品和创编的谜面进行简单的。
《我喜欢的动物》教案
活动目标:
1、培养儿童对动物的喜爱和保护动物的意识。
2、发展儿童的创造力和个性,体验动手实践的乐趣。
3、丰富儿童关于动物的认识。
活动准备:
1、准备ppt课件。
2、了解学生饲养小动物故事。
活动过程:
一、导入:
今天陈老师和大家一起来上一节品德与生活课,先请大家猜几个谜语。
1、猜谜语,引出动物。
(1)年纪不大,胡子一把,爱吃青草,总叫妈妈。(山羊)。
(2)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(小白兔)。
(3)是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。(熊猫)。
(4)头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(公鸡)。
二、走近动物。
1、看图片,说动物。
动物是我们人类的好朋友,我们班小朋友对动物熟悉吗?来看看屏幕上哪些动物你认识,跟它们打个招呼,大声说出它们的名字。
3、超级模仿秀。
让我们和动物朋友来一个亲密接触吧,我们进行一场模仿秀,每个小组拿到一张动物卡片,模仿这个动物的动作或是吃食物的样子或者它的声音,然后推选一个代表上台表演,全班猜一猜他表演的是哪个动物。
三、了解动物。
1、大家真了不起,看来同学们对动物特别了解,也特别喜欢动物。哪些是你。
2最喜欢的动物呢?我们一起找一找。板书完善课题:我最喜欢的动物。
出示视频,欣赏动物,然后指问你最喜欢哪个动物?为什么?
2、你了解最喜欢的动物吗?完成“动物明星卡”然后小组讨论“我最喜欢的动物”
从名字、喜欢吃什么、生活的地方,运动方式,特点上谈一谈。师可以出示范例引导学生讨论。
3、动物知识竞赛。
小朋友们都有自己喜欢的小动物,你们了解多少它们的知识呢,我们来开展个小竞赛,看看哪个小组最厉害。
(1)企鹅是鸟吗?
(2)动物中寿命最长的是谁?
(3)小海马是海马爸爸生的还是海马妈妈生的?
(4)蚂蚁的触角可以传递信息吗?
(5)鲸鱼是鱼吗?
(6)猩猩有尾巴吗?
(7)世界上最大的鸟是什么鸟?
(8)丹顶鹤是单脚睡觉还是双脚睡觉?
(9)大象的身体长毛吗?
(10)大雁是候鸟吗?
1、了解蒂皮和动物之间的故事。
2、说说自己和动物之间的故事,难忘的、有趣的、尬尴的,伤心的都可以。是啊,我们每个人都希望和动物做朋友,甚至希望和蒂皮一样和动物在一起。
3、汶川地震时我们救助大熊猫的故事。(打开书看图)。
同学特别喜欢小动物,保护它们不受伤害,作为我们的国宝大熊猫,我们更要保护好。四川是大熊猫的故乡,5月12日,那里发生了大地震。饲养人员不顾生命危险,在第一时间将大熊猫转移到安全地带,全力保护“国宝”大熊猫的安全。
4、让我们拿起画笔给我们最喜爱的动物设计一个家。
我们都爱动物,动物是我们人类的朋友,让我们拿起手中的笔给动物设计一个温暖舒适的家吧。
5、总结全文:
今天陈老师和小朋友们一起走近动物,了解动物们的生活和特点,也分享了我们和小动物之间的故事,动物是我们好朋友,我们相亲又相爱,世界才会更美好!齐读小诗。
五、课外延伸。
回家后跟爸爸妈妈商量饲养一个小动物,例如小白兔、小乌龟、仓鼠、蚕宝宝等,做一个有心人,写一写观察日记。
六、板书设计。
《我喜欢的动物》教案
1、愿意说说在动物园看到的各种动物,并介绍自己喜欢的动物。
2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。
3、激发爱动物的情感
1、经验准备:幼儿了解几种常见的动物名称。
2、物质准备:幻灯片动物园拍摄的照片。
3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。
(一)激趣导入
1、师:"小朋友你们有没有去过动物园呀?那你们在动物园都看见过什么动物?
1)引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。
2、带领幼儿参观"动物园"。
1)播放多媒体课件观看各种动物的图片。
2)引导幼儿认识各种动物,并能说出它们的名称。
(二)幼儿与教师交谈。
1、请猜猜老师喜欢什么小动物?
1)请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物。
2、请幼儿说一说,你喜欢的小动物是什么。
1)提问"你喜欢什么小动物?为什么?
2)鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。
3)请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。
(三)送颗红星给喜欢的动物
1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。
(三)游戏:猜一猜它是谁?
1、请个别幼儿上来模仿小动物,让其他小朋友来猜一猜,这是什么小动物!
(四)活动结束:
小动物们都很可爱,是我们的好朋友,我们要关心和爱护小动物。
《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”为此,教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时,幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后,在参观“宝宝动物园”时,动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些,目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境,从而激发幼儿参与谈话的欲望,为后面的交流环节做好铺垫。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到:“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”在本次教学活动中,教师非常注重交流环节。分别采用了自由交流、分组交流、集中交流的形式,引导幼儿大胆交流。
(一)自由参观,自由交流。
在带领幼儿参观“宝宝动物园”时,教师先引导幼儿认真观察并发现“宝宝动物园”里有什么动物。然后引导幼儿以自己的观察和已有经验,自由说出自己发现的动物的名称以及相关认知。在这一环节的教学过程中,教师不做任何形式的引导,让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观,自由交流。
(二)分组交流,大胆表述。
在分组交流自己喜欢的动物的环节时,教师能够积极地参与到幼儿的交流之中。在与幼儿交流的过程中,教师注意鼓励幼儿大胆发言,引导幼儿轮流发言并注意倾听同伴的发言,提醒幼儿互相学习彼此的谈话经验。比如,当一位幼儿表述得较完整的时候,教师及时对该幼儿进行表扬,并提醒其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。
(三)集中交流,大胆表述。
在幼儿分组交流的基础上,教师再引导幼儿进行集体交流。在此环节中,教师不仅注重对举手发言的幼儿的引导,还有意识地将问题延伸,引导其他幼儿一起加入谈话的行列。比如,当一位幼儿回答我喜欢的动物是小兔子时,教师会有意识地提问其他幼儿:“你们有谁也喜欢小兔子?小兔子是什么样子的?小兔子还有什么本领?”等等。这样做,既照顾到了个体,又照顾了全体。通过交流,幼儿之间的经验得到相互补充。
《纲要》中提到:“必须关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”在“师幼交流,大胆表述。”这一环节的教学过程中,教师积极地加入到幼儿的谈话之中。在参与幼儿谈话的过程中,教师注意关注幼儿的个体差异,并且根据幼儿的个体差异采用不同的方式进行引导。
(一)针对能力较弱的幼儿:
教师注重引导他们大胆说出自己喜欢的动物的名称。在该幼儿出现因为急于表达而说不清楚的时候,教师能够提醒幼儿不要着急,慢慢说,同时教师注意耐心倾听该幼儿的讲述,在该幼儿表述不对或不完整时,教师不是急于为幼儿纠正回答或帮助其说出答案,而是通过提问其他幼儿,并引导能力较弱的幼儿注意倾听能力较强的幼儿的表述。教师通过引导幼儿同伴之间的互相学习,拓展了他们的知识经验和表述经验。
(二)针对能力中等的幼儿:
根据小班幼儿的爱模仿的学习特点,教师在引导他们大胆说出自己喜欢的动物名称的基础上,教师使用平行谈话的方法为幼儿提供了新的谈话经验进行模仿。比如,在幼儿不懂如何表述时,教师这样对幼儿说:“老师也有自己喜欢的动物。老师喜欢的动物是孔雀。孔雀很漂亮,它会开屏。孔雀开屏的时候,尾巴像一把漂亮的大扇子。”
(三)针对能力较强的幼儿:
教师则注重通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行交流。如“你喜欢的动物是谁?它长的是什么样子?它是怎么叫的?它有什么本领?”等等。与此同时,教师还有意引导幼儿用声音、动作创造性地表现出自己喜欢的动物,并且请其他幼儿一起模仿该幼儿的表现。这样做对能力较强的幼儿是另一种形式的表扬,无形当中进一步增强了这些幼儿的自信心,同时又帮助其他幼儿拓展了他们的谈话经验。
教师根据幼儿能力的不同给予不同程度的引导和帮助,让每个幼儿都有话可说,从而促进了每个幼儿富有个性的发展。”
小班幼儿的思维具体形象,爱模仿,认知靠行动。对于小班的幼儿而言,游戏的意义显得尤为重要。为此,我在教学过程中多处采用游戏的形式进行教学,如“小火车”的游戏形式入场、竞猜游戏,模仿游戏……,通过游戏,一方面幼儿使幼儿的游戏欲望得到了满足,另一方面幼儿的创造性能力也得到了发展。
在教学过程中,教师还注意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活教育。比如当一位幼儿说小兔喜欢吃萝卜和蔬菜时,教师结合幼儿的回答教育幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。当一位幼儿说乌龟的本领是在遇到危险的时候能够躲进自己的龟壳里,教师从中教育幼儿要学会保护自己,不能随便让陌生人进门。
1、在教学过程中,教师对教育时机的把控还不够到位。
2、在指导语的表述上还不够精确简练。
3、在最后的游戏环节中,游戏的次数较少,不够满足幼儿积极参与游戏的欲望。
改进策略:
1、在交流中,教师还应进一步注意抓住教育时机,注意根据幼儿的个体差异,采用不同的方式引导幼儿大胆表述。
2、在指导语的表述上还要多加斟酌,尽量精确简练,提高指导语的有效性。
3、在最后的游戏环节中,游戏的次数可适当增加,进一步满足幼儿积极参与游戏的欲望。
《我喜欢的动物》教案
1、掌握动物的眼睛、花纹等部分的特征。
2、尝试将不规则的色块想象成不同的动物。
3、感受创作的乐趣,体验成功的喜悦。
活动重点、难点
重点:能够对不规则色块进行大胆想象,添画五官和花纹。
难点:大胆拖墨,拖到画纸外面。
1、 ppt课件、动物图片
2、棉棒若干、各色颜料 、颜料盒18个、调色盒5组、画纸。
3、桌子4张 、小椅子18把、围裙18套。
1、导入部分
(1)创设情境——教师的动物世界。
师:孩子们,你们喜欢动物吗?
幼:喜欢。
师:那就跟袁老师一起走进今天的动物世界吧!(ppt1)
(2)观看ppt,通过观察动物及动物身上的片段,感受动物花纹的特点。
师:今天啊,袁老师带来了好多好多动物,我们一起来看一下吧!(ppt2)
幼:孔雀!
师:孔雀漂不漂亮?
幼:漂亮。
师:哪里漂亮啊?
幼:尾巴。
师:它尾巴上的花纹是(幼:各种颜色的)
师:是什么形的啊?
幼:圆形。
师:嗯,圆形,像我们的(眼睛)一样。
师:让我们用掌声有请我们的第二位小动物出场。(ppt3)
幼:梅花鹿(鹿)。
师:它身上的花纹是?
幼:白色的,小圆点。
师:你们的小眼睛真锐利。让我们看看第三个小动物会是谁呢?(ppt4)
幼:小狗。
师:这只小狗身上的花纹是?
幼:黑色的小圆点。
师:黑色的小圆点。你说的真完整。这只小狗啊,有一个好听的名字,叫做斑点狗。
幼:斑点狗。
师:继续往下看!(ppt5)
师:咦,这是什么啊?
幼:斑马。
师:你从哪里看出这是斑马啊?
幼:是黑色和白色的,是直线的。
师:哦,我们一起看下是斑马吗?(ppt6)
幼:豹子。
师:都觉得是豹子啊!我们一起看下是不是豹子?(ppt7)
师:你们都好厉害啊,又说对了。豹子身上的花纹是?
幼:圆形的,圆点。
师:嗯,小圆点。最后一个动物是谁呢?(ppt8)
幼:老虎。
师:从哪里看出这是只老虎啊。
幼:它是一条一条的弯弯的线,是黑色的波浪线。
师:哦,是黑色的弯弯的波浪线啊!是老虎吗?(ppt9)
幼:老虎。
师:真的是一只勇猛的老虎!(ppt10)
师:不同的动物有着不同的花纹,有(直直的线,弯弯的线,波浪线,圆点,圆形,方形)等,真漂亮。
2、基本部分
(1)出示棉花,示范拖色。
师:今天也让我们一起来创造一个我们自己的动物世界怎么样?
幼:好。
师:看,这是什么?(出示棉花)
幼:棉花。
师:还有?
幼:颜料。
师:嗯,现在我们就请棉花还有颜料宝宝来跟我们一起做游戏!睁大眼睛看好哦!
幼:向上拖,向下拖,弯弯的拖……(教师同时示范)
幼:好。
师:好。颜料宝宝倒一倒,手拿棉花拖一拖。一起唱!上拖拖,下拖拖,左拖拖,右拖拖,我们的……咦,碰到其它颜料宝宝要(停住)
师:好了,你们会了吗?(会了)那就去后边开心的玩一下吧!
(2)幼儿进行大胆拖色操作。
(3)对不规则色块进行勾边,大胆想象出不同的动物。通过观察课件,不同动物的眼睛特征,掌握眼睛的画法。
师:老师刚刚在看我们拖出的画面里藏着好多小动物呢,我们一起把它们请出来。用黑色的沿着色块的边边走,这时候你们可以想一下这是什么小动物呢?走走走哦,像开火车一样,还可以画到画面外面去呢。
师:谁看出这是什么小动物了?
“它的眼睛在哪里?嘴巴和鼻子呢?”……
师:如果看不出来,我们还可以(换个方向)看一看呢!
师:这样,我们又看到了什么小动物?(幼)它的眼睛在哪里?请你帮老师把它的眼睛画出来,好吗?(评价后,再请一个小朋友上来,帮它把这只眼睛画的更漂亮一点。
幼:红色,黄色,蓝色,黑色,绿色……
师:不同的动物有不同形状、不同颜色的眼睛。真漂亮。那我们现在再来变一下我们刚刚画的眼睛吧。(请两个小朋友改变一下)
师:老师来帮忙变一下吧!画眼睛的时候一定要有眼珠,还要有点亮光,才会更漂亮。如果我们想让它变得更漂亮,我们还可以给它画上长长的睫毛哦!
师:一会儿我们去后面找到自己拖出的色块,先要用黑色进行勾边,然后看一下像什么动物。如果看不出来,还可以换一个方向,或者问问旁边的小伙伴。好了,现在就去吧!
(4)幼儿借形想象,添画五官和花纹,创造自己的动物世界。
提示:先添画眼睛,再添加动物的鼻子、嘴巴和花纹等特征。
3、结束部分
幼儿“动物世界”展示,分享交流自己的作品,教师进行点评。
师:你都看到了哪些小动物?你最喜欢哪个小动物?最喜欢哪只眼睛呢……跟我们的老师们说再见,带着我们自己的动物世界出发吧!
1、在孩子自由拖色环节,没有细心留意到还有没有找到自己位置进行作画的幼儿,还要贾园长及时的告知,才没有造成幼儿长时间的不知所措,此环节没有细心留意、关注到每一个孩子。
2、在借形想象环节,孩子带给我很多惊喜,他们说出的各种动物是出乎我意料之外的,也是本次活动最出彩的环节,如果我能有更多更好的回应,或许会使此节活动更加出色。
3、在幼儿添画环节,应该多加帮助幼儿,引导幼儿说出自己所看到的动物,甚至试着换个方向观察,扩展孩子的创造力及想象力,进行不同的添画。找到动物最突出的特征进行想象添画。
4、课前准备仍有欠缺,如果在课前让幼儿多观察各种动物,观察同种动物的不同姿势,不同形象特征,或坐或卧,或跑或跳,或许幼儿的作品会更加生动形象,而不仅仅是限制于正面的形象,不是必须要有两只眼睛。
《我喜欢的动物》教案
1、能自主选择各种不同的方法表现所喜欢的海洋动物。
2、发展幼儿的想象力和动手能力;初步尝试小组组合画的绘画方式,培养幼儿的合作意识。
一、以“nimo”(海底总动员主角)邀请幼儿到海底世界做客引入活动。
二、组织幼儿参观海底世界,引导幼儿观察海底世界里有些什么海洋动物。
1、观察图片
2、观察实物
3、观看vcd
三、幼儿交流所看到的海洋动物。
四、教师介绍作画工具与材料,鼓励幼儿选用各种不同的方法来表现自己所喜欢的海洋动物,并简单介绍小组组合画的绘画方式。
五、幼儿分组作画。
a、纸板漏印、添画
b、纸团粘贴、添画
c、折、剪、贴、添画
d、其它废旧材料的创作
六、幼儿互相介绍、参观、评价作品。
从一个动画人物引出主题就可以引起孩子们的无意注意,一下子就会把注意力集中过来,因为这个是他们感兴趣的。之后层层递进的观察海洋动物到底是什么样子,这时就要靠孩子们的有意注意了,有预定目的了,在想要牢牢的记住海洋动物的样子,把它画下来。接着孩子就会自己动手,在老师的引导下,把自己刚才看到的海洋动物用不同的方法表现出来。最后的相互介绍评价因为孩子们都会想让自己的画得到表扬,也会认真的看别人的画,所以此时都是有意注意,集中力非常强,而老师也可以再次巩固下海洋动物的特征。
我喜欢的小动物教案
1、选择自己喜欢的一个小动物,可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出对小动物的喜爱之情。
:引导学生进一步深入领悟写动物的方法,通过实例把特点写具体。
鼠:鼠目寸光投鼠忌器胆小如鼠。
牛:牛鬼蛇神牛头马面对牛弹琴。
虎:虎背熊腰虎口逃生放虎归山。
兔:兔死狗烹兔死狐悲守株待兔。
龙:龙飞凤舞龙马精神画龙点睛。
蛇:画蛇添足打草惊蛇龙蛇混杂。
马:马不停蹄马到成功天马行空。
羊:羊肠小道亡羊补牢顺手牵羊。
猴:沐猴而冠尖嘴猴腮杀鸡吓猴。
鸡:鸡飞蛋打鸡毛蒜皮鸡犬不宁。
狗:狗急跳墙狗仗人势狗皮膏药。
猪:人怕出名猪怕壮猪朋狗友肥猪拱门。
1、激趣导入。
师:十二生肖也是来自我们身边的动物们。我想问问大家,你们的生肖是什么?
生:…….
(出示谜面,学生猜)。
a、身穿皮袍黄又黄,呼啸一声百兽慌,虽然没率兵和将,威风凛凛山大王。
b、小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。
c、头发乱蓬蓬,样子很威风。开口吼一声,百兽躲进洞。
生:因为它们的特点。
动物朋友。
2、新授。
师:老师给大家带来许多的动物。(图片展示)。
师:谁愿意说说你喜欢哪种小动物?为什么喜欢?说的好的话,老师就奖励你一个小奖品。
生:??
师:老师也给你们讲讲我的动物好朋友吧。
我是一只白色的小猫,我叫“毛毛”。
我长得特别可爱,宝石一样的眼睛镶嵌在毛毛茸茸脸上,两只尖尖的耳朵住在圆圆的头上像两个小雷达收集着声音信号。我那三角形的鼻子非常灵敏,只要有一点鲜味都逃不过我的鼻子。我贪吃的嘴里长着两排锋利的牙齿,嘴角两边还长着银白色的胡须,四只脚上穿着软绵绵的鞋子,走起路来很轻盈。
师:这一段描写的是动物的外貌。描写动物的外貌时我们也要按照一定的顺序。
我可挑食了,如果没有鱼和肉我就坚决不吃饭,然后就总在主人的旁边不停地叫唤,非要等到肉吃不可。另外我还有一个怪毛病,白天整天睡大觉,任凭主人怎么叫,我都不理他,但到了晚上我开始行动了,如果我捉不到老鼠就绝不回家。
师:动物也有自己的脾气和性格。所以在描写动物时这个也是必不可少的。
主人家每个人都很爱我。有一天我去菜场游玩,看到一位大婶在卖鱼,那些鱼活蹦乱跳的可爱极了。我忍不住跳上去叼了一只鱼就跑。那位大婶看到这情况就上来追我。可是她哪里是我的对手啊,我一溜烟就跑没了影。
就当我兴高采烈的跑到家时,小主人却在家门口等着我了。他的样子似乎气极了,抓着我就想打我,在我等着疼痛降临的时候却意外的没有被打。主人一脸疼爱的看着我说:“以后每天都给你做鱼吃,你就不要去叼别人家的鱼了”。听了主人的话我感动极了,主人,你真是我的好朋友。我爱你。
师:动物是我们的朋友,我们和它之间的感情肯定是最深的,写出你和它们的感情。
师:根据你填写的内容详细的说一说你的动物朋友。
师:描写动物小窍门:1.写出动物的由来和它的名字。
2.抓住动物的外形特点按一定的顺序展开描写,并使用了比喻或拟人等多种修辞方法把动物外形介绍得生动、形象。
3.再选择几件关于它的故事,体现它的生活习性,并且表达出了“我”对它的喜爱之情。
观察你喜欢的一种动物,写出它的特点,题目自拟。
我喜欢的动物教案
1、通过自评、师生共评、小组互评习作,使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体,学会恰当地修改自己的习作。
2、在欣赏佳作和修改例文的过程中,提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。
3、激发学生热爱生活,热爱习作的情感。
《我喜欢的动物》教案
《我喜欢小动物》是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物,并列举了养过的小动物;接着总述在逗弄小动物时有过趣事,也有蠢事。然后,分别用逗“过山鲫”和“鳖”来表现作者对小动物的喜欢之情,也表现了儿时的我那种天真、调皮、可爱的特性。同时向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的,小愚蠢受小报复,大愚蠢受大报复。
本文条理清晰,先开门见山直接点题,然后总述、举例分述,最后总结教训。
进入三年级,学生基本具备了自学字词的能力,大多数学生已经能够运用他们喜欢的方法,如:查字典、找近反义词、联系上下文、联系生活经验等等来理解词句。但教师并不能因而放弃字词教学,因为他们各种理解词句的方法掌握上还不够熟练。在本单元的教学中,教师应一如既往地重视容易混淆的形近字、同音字、多音字的比较、辨析和运用,加强词句的理解训练,让学习形式更加丰富。
三年级的学生能正确、流利地朗读课文,很少有顿读、唱读、一字一顿等现象。在老师的引导下,初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心,并进行有感情地朗读。课堂上,教师要继续引导学生在阅读实践中学习阅读,并逐步学会阅读,可以在多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感,学习掌握一些基本的阅读方法,以提高他们的阅读能力。
1、在阅读中学习生字10个“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鳖、颈、悬”,指导书写“鳖”。
3、继续学习运用适当的方法理解词语,能说出“恳求、不胜其烦”等词语的意思。积累词语10个“鳄鱼、逗弄、干涸、水缸、不胜其烦、鞭子、平安无事、血淋淋、愚蠢、报复”。
2、学习课文,读懂句子与句子之间、段与段之间的关系。学习先概括,后具体的句子。
3、有感情地朗读课文,体会作者喜欢动物的感情。
教学重点:学习用不同的方法理解词语。学会用先概括,后具体的方法把句子写具体。
难点:体会作者亲近动物、喜欢动物的感情。
一、导入激趣
1、谈话激趣,出示课题。
2、读注释,了解作者。
3、学习第一节,了解先概括,后具体的写作方式。
二、整体感知。
1、过渡:作者很喜欢小动物,不但养了种种小动物,而且常常逗弄小动物。
2、理解“逗弄”。板:逗弄
3、找出作者具体写的逗弄的小动物。板:过山鲫鳖
4、指导书写“鳖”的笔顺。板:鳖
5、了解哪几节写过山鲫,哪几节写鳖。
完成:联系课文内容填空。
7、小结:作者先用在逗弄小动物时,我做过有趣的事,也做过蠢事总起,再分别用逗弄“过山鲫”和逗弄“鳖”来写具体。
三、细读课文。
1、学逗“过山鲫”
1)抽读第三节——用自己的话介绍过山鲫。
2)默读第四节——我是怎么逗弄过山鲫的?圈出表示我动作的词。
自由读,读出作者对“过山鲫”的喜欢之情。
抽读。指导朗读(我的语言)。
(要读出“!”的语气。要读出“,”的停顿。)
3)齐读句子,读好我的话,读出喜欢之情。
2、学逗“鳖”
(1)读第五节
理解词语:“恳求”(辨析法),不胜其烦”(关键词)。
(2)抽读第六节——我是怎么逗弄鳖的呢?边听朗读边划逗弄的句子。
说说“蓝色的句子”在这里起到了怎样的作用?(承上启下)
体会多次逗弄和作者情感的变化。
理解平安无事。(联系上下文)
想象说话:经过多次逗弄,我都平安无事,此时,我会想些什么呢?
图片了解吻端。
(3)齐读被咬后的句子,体会作者的被咬痛苦。
(4)齐读最后一节——了解“愚蠢”带来的后果。
3、总结:课文写了两件逗弄小动物的事例,一件是趣事,一件是蠢事。这两件事都很好地体现了儿童时代的我对小动物的喜欢。也只有这个时期的孩子,才会对小动物喜欢到这种程度,甚至忘了危险。
四、拓展说话。
我喜欢xxx,
我这样逗弄它的,
五、作业超市。
1、完成本课作业本,抄写课后词语。
2、完成课后写话练习。
3、回想自己曾经做过的一件蠢事,并说一遍这件事。
六、板书设计。
我喜欢小动物
逗弄
过山鲫(趣事)鳖(蠢事)
(动词)(动词)
1、学生预习课文。
2、说说自己喜欢的小动物,逗弄过什么小动物。
3、ppt课件
本课教学目标明确,教学内容集中。小郭老师努力改变以静止分析为主的教学模式为动态的语言实践模式,指导学生运用具体的听、说、读、写,语文学习的方式了解课文内容,体会“我”的内心变化,但还有一点内容分析的痕迹。本课教学重点突出,凸显学段要求,如结合文本学习用举例法把句子意思写具体,结合文本的具体内容学习过渡句等。学以致用,课堂教学和课内练习、作业一致性程度较高。
在老师的引导下,学生初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心,并进行有感情地朗读。课堂上,继续引导学生在阅读实践中学习阅读,并逐步学会阅读,所以在这堂课上我用了多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感,学习掌握一些基本的阅读方法,以提高他们的阅读能力。从这堂课中不难发现学生已经有了一定的语言表达能力,但还不够规范,但是如何使语言更加规范,使语言更具有感染力还有待我给他们一些方法上的指导。
《我喜欢的动物》教案
活动目标:
1、能画出自己喜欢的动物的外形特征及背景图。
2、通过欣赏和谈话活动了解动物的特征及习性。
活动准备:
油画棒、纸张。
活动过程:
1、师生共同阅读谜语故事《五个矮儿子》。
师:你喜欢什么动物?"来;自。屈;老师;教。案;它有几条腿?它长得是什么样子的?
3、教师根据幼儿讲述的动物特点,示范画出动物的主要特征。
4、交代要求,幼儿作画,教师指导。
(1)你喜欢的动物要大一些,要画出动物的主要特征。
(2)涂色时要认真细致。
(3)画画时,要坐端正,眼睛与桌面保持一定的距离。
5、展示幼儿作品《我喜欢的动物》,请幼儿根据自己的画的动物来仿编动物。谜语儿歌。
鼓励幼儿按原有的动物谜语结构,编自己喜欢的动物。
6、幼儿之间相互交流相互评价,教师对幼儿的美术作品和创编的谜面进行简单的评价。
我喜欢的动物教案
1、培养学生利用电脑进行操作,通过多媒体的演示,培养学生说的能力。
2、通过学生上网查寻资料,丰富学生的课外知识。
3、通过听、画、说、打、查等多种教学手段,培养学生口语交际能力,为写作奠定基础。
通过画、说、打、查来了解动物的特点,培养了学生的口语交际能力及合作精神。
1、导入。
今天,老师给你们带来了一些新朋友,你们看是谁?(大屏幕展示)。
谁愿意告诉大家你看到了什么?
动物世界真是太有趣了!每个动物都有自己不同的样子,大家也有自己喜欢的动物,你们想把自己喜欢的动物介绍给大家吗?今天,我们就来说说自己喜欢的动物。
2、做游戏,初步感知动物的特点。
谁愿说,你都猜出它们是谁?你是怎样猜出来的。
刚才,同学们都能很准确地猜出动物的名字,那他们是怎样猜出来的呢?看来你们已经能够找到动物的外形特点。(板书)。
想不想把自己喜欢的动物介绍给所有的老师和同学们,那就请同学们把自己喜欢的动物用计算机画出来,记住你可要抓住动物的外形特点,如果时间允许的话,请你涂上颜色,画完以后和你旁边的同学说一下。
3、通过画、说、上网查寻、合作学习,深入了解动物的特点。
你知道这是在告诉我们动物什么特点?
那你都知道你喜欢的动物有那些生活习性吗?可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解,下面,就请同学们上网查寻你喜欢的动物都有哪些生活习性,和旁边的人互相交流一下。
5、教师总结。
外
形
特点。
生活习性。
1、认知目标:学习策划节日庆典活动的方法,了解策划组织活动的过程。
2、技能目标:培养儿童创造、设计、制作能力。
3、情感目标:通过分组讨论及实践,培养儿童的创造性、团结协作主动参与的精神,及主人翁意识。
一、谈话导入,激发兴趣。
(用谈话导入,直接明了,激发了学生参与活动的兴趣和动机。)。
二、分组讨论,确定内容。
1、分组,选定组长。
师:好,下面我们还是先分组,讨论怎样开联欢会,打算表演哪些节目?
分组。4人一组,分成八组。
师:请各组选出一名组长。组长要把你们这组讨论情况写下来。
2、分组讨论。师参与讨论,了解情况。
(本着让儿童自己动手、主动参的原则,我没把联欢活动局限在少数儿童表演节目或布置教室上,而让每一个儿童都有机会参加,而不论他们能力的强弱,采用分组讨论的形式,让他们充分地表现自己。这样让学生产生愉悦感、体验成功的喜悦。)。
3、各组交流讨论情况。
师:好,各组都已讨论好了,下面请各组长上来汇报你们组的打算和节目。
各组长汇报。(可能会有如下一些打算与做法:歌舞、绘画、手工制作、故事、相声、小品、猜谜、做贺卡、给家长写邀请信等。)。
(此环节意在引导儿童采用多样化的活动形式,重视科学方法的学习,进行合理的策划、编排节目,充分体现儿童的独创性和个性。)。
三、小组讨论,分工合作。
师:我们一起来想想办法。比如哪些小朋友布置教室?哪些排练节目?
(教师和儿童一起活动,遇到困难,适当加以点拔、指导。)。
师:好,那你们就找自己的合作伙伴,一块儿去准备吧!请每组选一组长,负责把你们这组的活动准备好。
(分组准备,意在促进儿童之间的互相交流、互相学习、互相认同、互相合作,帮助儿童在活动中正确地认识自己、与人相处,真正做到合作、协商、对话、分享他人的思想方式,从而汇集集体的智慧。)。
四、分组准备,各司其职。
1、生按类分组。
2、各组选出一名组长。
3、播放《快乐的节日》音乐,分头准备。
五、节目编排,形式讨论。
1、生自主选出两名主持人。
师:小朋友们准备得差不多了,真不错,这次联欢会肯定会很精彩。你们每组准备了哪些节目呢?现在不要告诉老师,我建议你们选两名主持人,把节目告诉他们,让他们写下来。
2、各组负责人报节目,其他同学齐唱《快乐的节日》。
3、主持人宣布节目。
4、安排表演顺序。
师:到现在为止,所有准备工作都做好了,那么这些节目采用什么形式表演呢?
(意在进一步重视科学方法的学习,学会合理编排,培养主动参与、策划和创意的能力。)。
六、自我评价,拓展延伸。
师:这节课你有什么收获?
(与儿童一起讨论活动的收获,巩固了儿童的实践态度和获得的知识、能力等,进一步促使其发展。)。
我喜欢的动物教案
师:同学们改得特别用心,老师真不忍心打断大家,但精彩要大家共享才更快乐。谁来展示一下你修改后的文章或片断。
(指生交流,其他学生评价:改得好不好,是否将动物的特点描写具体,运用什么方法描写具体的。)。
师:相信同学们的修改中也有不少精彩之处,那就请你把自己修改得最满意的地方大声地读一读,体验习作修改的快乐。
师小结:我发现有的同学在读的过程中又停下笔来进行修改。可见文章的修改是没有止境的,正是:千里难买回头看,如不厌反复改。从你们的朗读声中我也体会到你们对小动物的喜爱之情,就让我们带着这种爱,来对待我们周围的每一个小动物,每一种植物和我们身边的每一个人。好,下课。
《我喜欢的动物》教案
教学目标:
2、能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事,按顺序介绍。
3、抒发情感,能表达出对动物的喜爱之情。
教学重、难点:
1、按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。
2、能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)今天,老师给大家带来一群动物朋友,(出示课件)你们观察,它们是谁?(小狗、小猫、小白兔、小鸭子等),可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演,其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么?(通过激趣导入,拉近和学生的距离。)。
二、小组交流观察体验与感受。
结合自己喜欢的动物来讨论,描写好动物应该抓住哪些方面的特点。
(一)外形特点:头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。(播放ppt)。
(二)生活习性特点:喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。
三、出示范例、指导写作。
(一)拟题。
1、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
2、动物名称加上动物的昵称,如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。
3、直接用昵称为题,如《“红袍将军”》,《高傲的“海军上将”》。
(二)写作步骤。
我喜欢的动物教案
师:同学们,曾经有人请教叶圣陶老先生:您是怎样修改文章的?叶老回答了六个字:“再念,再念,再念。”可见,多读是修改习作的良方。下面,咱们就来当自己习作的第一个读者,把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来,来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方,马上停下来动笔修改一下,好吗?开始吧!
(自信些,不改不好意思)(出声读,没关系的)。
《我喜欢的动物》教案
活动目标:
1、动物花灯的外形特征,尝试建构表现自己喜欢的动物灯及细节。
2、花灯色彩美,会用合适的颜色有规律地搭配进行建构。
3、大胆介绍自己作品的建构方法,体验成功的快乐。
活动准备:
经验准备:幼儿参观过灯展、知道各种动物灯的名称。
活动过程:
1、感知动物花灯的形体特征:
(1)欣赏动物花灯:
师:“我们一起去逛逛灯会,好吗?”
师:“灯会上都有哪些灯?这些灯由哪些形体组成?请小朋友们一边看一边和自己的好朋友说一说!”
(2)运用绘画形式设计表现自己喜欢的动物灯:
师:“你还见过哪些动物灯?给你最喜欢的动物灯画一张像吧!”
(3)交流,巩固对动物灯的观察、理解:
师:“你设计的是什么灯?是什么样子的?”
2、尝试建构动物灯,教师观察指导。
(1)鼓励幼儿大胆按意愿建构自己喜欢的动物灯。
“请小朋友把你最喜欢的动物灯插出来,比比谁插的最像!”
(2)引导幼儿有规律地搭配颜色,感受花灯的色彩美。
“请小朋友想一想,哪些颜色搭配在一起漂亮,比比谁的动物灯颜色最漂亮!”
3、评价:
(1)鼓励幼儿大胆介绍自己的花灯及建构方法。
“你设计的是什么灯?你是怎么插的?”
(2)师幼共同从颜色及细节方面进行评价。
“这两个都是兔子灯,可是有什么不一样呢?请小设计者来介绍!”
《我喜欢的动物》教案
1、 爱护动物,有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。
2、 有初步的保护自然和爱护动物的意识。
我们组织幼儿去上海动物园参观,孩子们玩得很愉快。回园后,大家谈论最多的话题就是动物。孩子们提出了很多问题如:为什么猩猩长得和人很像?为什么长颈鹿的脖子会那么长?大象跑步快吗?……于是设计了“我喜欢的动物”的活动。让孩子探索自己喜欢的动物,再介绍给大家,吸引其他的幼儿也喜欢动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱,我们要爱护所有的动物。
1、在变戏法的游戏活动中,幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物,并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
1、先说说幼儿最喜欢哪一种动物,并说明理由。
还有的幼儿喜欢的是动物园里没有的,象小猫小狗,小鸭小鹅……
2、图形宝宝要来变戏法,变成一只只可爱的小动物,想一想,可以变出什么小动物?
3、幼儿相互讨论。
提示:大胆想象,拼贴不一样的动物。
有的拼出了小兔,有的拼出了长颈鹿,有的还拼出了小山羊……
1、说说贴了一个什么动物,用了那些图形?
2、数数每一种图形用了几个?
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记?幼儿个别操作、演示
4、全体幼儿统计图形,师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
《我喜欢的动物》教案
1、能画出自己喜欢的动物的外形特征及背景图。
2、通过欣赏和谈话活动了解动物的特征及习性。
3、在绘画过程中保持良好的坐姿。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
油画棒、纸张
1、师生共同阅读谜语故事《五个矮儿子》。
2、引导幼儿编谜语:我最喜欢的动物。
师:你喜欢什么动物?它有几条腿?它长得是什么样子的?
3、教师根据幼儿讲述的动物特点,示范画出动物的主要特征。
4、交代要求,幼儿作画,教师指导
(1)你喜欢的动物要大一些,要画出动物的主要特征。
(2)涂色时要认真细致。
(3)画画时,要坐端正,眼睛与桌面保持一定的距离。
5、展示幼儿作品《我喜欢的动物》,请幼儿根据自己的画的动物来仿编动物。谜语儿歌。
鼓励幼儿按原有的动物谜语结构,编自己喜欢的动物。
6、幼儿之间相互交流相互评价,教师对幼儿的美术作品和创编的谜面进行简单的评价。
动物是幼儿非常喜欢的,所以今天的活动孩子们非常投入,一些孩子的作品有创意,表现出色,全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步,只是到最后的游戏时间,有些孩子比较着急,所以涂色方面有些粗糙,我也进行了相关的讲解指导。
从这次的操作中,我发现两大弱点:一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富,将在以后日常的区域活动中增加创作的内容,提供给孩子们更多的操作材料,引导他们自由创作,增强这方面的经验和能力。
我喜欢的动物教案
板书:小动物。
师:你们喜欢小动物吗?曾经养过些什么小动物?
2、介绍作者,巩固对“编辑”理解。
3、突出“喜欢”,读好课题。
二、反馈预习,介绍过山鲫的生活环境,感受作者对小动物的喜爱。
1、学习第一小节。
(1)指名读第一节。
(2)引读理解种.种东西。
2、学习生字“鲫”“鳖”,指导书写。
板书:过山鲫鳖。
3、预习了课文,你对“过山鲫”有了哪些了解?
适时板书:热带生命力强(半小时)跃动找水。
(1)随机复习理解、正音:干涸。
(2)完整地介绍“过山鲫”。
三、理解“逗弄”,了解作者在逗弄的小动物的过程中发生的趣事和蠢事。
(过渡:作者喜欢小动物,在养小动物的过程中最喜欢做的事情是什么?)。
1、理解“逗弄”(学生自由说)。
2、学习趣事,体会作者在想象中获得快乐。
(1)指名读第4节。
(2)引读前半句体会作者是怎样逗弄“过山鲫”的。
出示:每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地上,看它们跃动,数着:“一,二,三,四!”想像着它们是在进行比赛,过了好一会儿才把它们放回水缸。
指名读:洗澡的时候,我是把它们——放——看——,就是这样逗弄的。
全班引:我用这样逗弄过山鲫,把它们——(做动作)。
(3)了解作者逗弄“过山鲫”的原因,感受他的好奇。
师:作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢?
板书:好奇。
(4)体会作者在想像中获得乐趣。
看着它跃动有趣在哪里呢?
板书:想像。
想像它们在进行什么比赛?
指导读句。
(5)抓住“才”,深入体会逗弄“过山鲫”的有趣。
这个“才”字说明什么?(舍不得)。
所以每次都要逗弄——好一会儿,好一会儿究竟要逗弄多久?能不能更久?
虽然舍不得,但还是要把它们放回水缸,指导读句。
3、学习蠢事,体会作者在逗弄鳖的过程受到了深刻的教训。
(1)借助提示概括蠢事的内容。
出示:虽然大人……但是“我”……结果……。
(2)理解“大人再三嘱咐”的内容。
思考:这句话有几层意思?
指导读出担忧、警告的语气。
(3)想像“恳求”的话语,体会“我”对小动物的喜欢。
过渡:既然大人们深知逗弄鳖是很危险的,怎么还会同意给“我”玩呢?
创设情境想像说话,理解“不胜其烦”。
引读,进一步体会大人的不放心。
(4)联系大人的话想象“我”的心理活动,体会“我”的好奇和对鳖的喜爱。
创设情景,体会“我”当时的心理活动。
师:现在你终于如愿以偿,怎么没反应的啊?心里想什么呢?
引导学生联系内容展开合理想象。
这是大人答应作者后的第一反应,要知道作者的小脑瓜里到底在想些什么一定要联系他的行为,读读这两句话。
出示:我就躲着,悄悄地和这只鳖“玩”了起来!小时候有时真蠢哪,我竟设想这只鳖是不敢咬我的。
进一步体会作者的“好奇”
小结:我们想象要结合课文内容,这样才能合情合理,可不能自己想当然。
(5)品读逗弄鳖的语句,体会“我”在逗弄过程中的忘乎所以。
引读逗弄鳖的句子,了解作者逗弄的过程。
你们发现了吗,在逗弄的过程中,“我”的心理发生了变化一开始是……后来……。
引读:一开始我还是小心翼翼的,因为大人的话就在耳边响起,我谨慎地伸出——,鳖没有要我;我又小心地伸出——,鳖还是没有咬我;经过——,我都——,于是——甚至于把大人的警告都忘在了脑后;最后一次,当我——。
理解愚蠢之处。
再次引读,边读边做动作,体会“愚蠢”:。
(6)联系上文体会“我”对不听大人的话深感后悔。
四、感受作者选材的用意以及题目和内容之间的内在联系。
1、体会作者详写蠢事是因为他对此印象深刻。
2、体会题目与蠢事之间的内在联系。
结合蠢事的结果,对照课题质疑。
联系最后一节的道理释疑。
3、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的。
附板书。
趣事(想像)“过山鲫”热带。
(好奇)逗弄生命力强半小时跃动找水。
蠢事(设想)鳖。
我喜欢的动物教案
同学们,第一节课大家在李老师的指导下,围绕着“抓住特点,描写具体”的习作要求,写了自己喜欢的一种小动物,大家的写作热情真是高涨,这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改,让大家笔下的小动物更加栩栩如生,大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。
《我喜欢小动物》教案
1、认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字。重点指导“鲫”的读音,“鳖”上半部分的笔顺。
2、联系上下文理解“逗弄“,“平安无事”,“不胜其烦”和“设想”的意思。
3、学习抓住关键词简要地介绍“过山鲫”。
4、学习联系上下文展开合理想象,体会“我”对小动物的喜爱。
5、初步感受题目与选材之间的联系,明白“愚蠢是要受到报复。”的道理。
一、谈话引入,揭示课题
1、谈话引入
板书:小动物
师:你们喜欢小动物吗?曾经养过些什么小动物?
2、介绍作者,巩固对“编辑”理解。
3、突出“喜欢”,读好课题。
二、反馈预习,介绍过山鲫的生活环境,感受作者对小动物的喜爱
1、学习第一小节
(1)指名读第一节。
(2)引读理解种.种东西。
2、学习生字“鲫”“鳖”,指导书写。
板书:过山鲫鳖
3、预习了课文,你对“过山鲫”有了哪些了解?
适时板书:热带生命力强(半小时)跃动找水
(1)随机复习理解、正音:干涸
(2)完整地介绍“过山鲫”。
三、理解“逗弄”,了解作者在逗弄的小动物的过程中发生的趣事和蠢事
(过渡:作者喜欢小动物,在养小动物的过程中最喜欢做的事情是什么?)
1、理解“逗弄”(学生自由说)
2、学习趣事,体会作者在想象中获得快乐
(1)指名读第4节
(2)引读前半句体会作者是怎样逗弄“过山鲫”的
出示:每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地上,看它们跃动,数着:“一,二,三,四!”想像着它们是在进行比赛,过了好一会儿才把它们放回水缸。
指名读:洗澡的时候,我是把它们——放——看——,就是这样逗弄的。
全班引:我用这样逗弄过山鲫,把它们——(做动作)
(3)了解作者逗弄“过山鲫”的原因,感受他的好奇。
师:作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢?
板书:好奇
(4)体会作者在想像中获得乐趣
看着它跃动有趣在哪里呢?
板书:想像
想像它们在进行什么比赛?
指导读句
(5)抓住“才”,深入体会逗弄“过山鲫”的有趣。
这个“才”字说明什么?(舍不得)
所以每次都要逗弄——好一会儿,好一会儿究竟要逗弄多久?能不能更久?
虽然舍不得,但还是要把它们放回水缸,指导读句。
3、学习蠢事,体会作者在逗弄鳖的过程受到了深刻的教训
(1)借助提示概括蠢事的内容
出示:虽然大人……但是“我”……结果……
(2)理解“大人再三嘱咐”的内容
思考:这句话有几层意思?
指导读出担忧、警告的语气。
(3)想像“恳求”的话语,体会“我”对小动物的喜欢
过渡:既然大人们深知逗弄鳖是很危险的,怎么还会同意给“我”玩呢?
创设情境想像说话,理解“不胜其烦”。
引读,进一步体会大人的不放心
(4)联系大人的话想象“我”的心理活动,体会“我”的好奇和对鳖的喜爱。
创设情景,体会“我”当时的心理活动
师:现在你终于如愿以偿,怎么没反应的啊?心里想什么呢?
引导学生联系内容展开合理想象。
这是大人答应作者后的第一反应,要知道作者的小脑瓜里到底在想些什么一定要联系他的行为,读读这两句话。
出示:我就躲着,悄悄地和这只鳖“玩”了起来!小时候有时真蠢哪,我竟设想这只鳖是不敢咬我的。
进一步体会作者的“好奇”
小结:我们想象要结合课文内容,这样才能合情合理,可不能自己想当然。
(5)品读逗弄鳖的语句,体会“我”在逗弄过程中的忘乎所以
引读逗弄鳖的句子,了解作者逗弄的过程。
你们发现了吗,在逗弄的过程中,“我”的心理发生了变化一开始是……后来……
引读:一开始我还是小心翼翼的,因为大人的话就在耳边响起,我谨慎地伸出——,鳖没有要我;我又小心地伸出——,鳖还是没有咬我;经过——,我都——,于是——甚至于把大人的警告都忘在了脑后;最后一次,当我——。
理解愚蠢之处
再次引读,边读边做动作,体会“愚蠢”:
(6)联系上文体会“我”对不听大人的话深感后悔
四、感受作者选材的用意以及题目和内容之间的内在联系
1、体会作者详写蠢事是因为他对此印象深刻
2、体会题目与蠢事之间的内在联系。
结合蠢事的结果,对照课题质疑。
联系最后一节的道理释疑
3、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的
附板书
我喜欢小动物
趣事(想像)“过山鲫”热带
(好奇)逗弄生命力强半小时跃动找水
蠢事(设想)鳖
《我喜欢的动物》教案
1、会用较连贯的语言描述动物的外形,感知动物的基本外形特征。
2、尝试运用形体组合建构表现自己喜爱的常见动物。
3、能大方的介绍自己的作品,与同伴分享建构成功的快乐。
经验:幼儿参观过动物园,在美工区画过、用图形拼摆过常见的动物。
物质:ppt,雪花片,展台,半成品(球体、椭球体)等。
1、观察分析常见动物的基本外形特征。
(1)课件导入,激发幼儿兴趣。
教师:“我们一起来看一看图上有哪些动物?”
教师:“老虎是什么样子的?头部什么形状?身体呢?”
教师:“小兔是什么样子的?耳朵像什么形状?”
教师:“长颈鹿是什么样子的?它的脖子跟其他小动物有什么不一样的地方?”
师幼共同小结动物头部、身体等基本特征和典型特征。
(2)拓展幼儿经验。
教师:“你喜欢什么小动物?它是什么样子的?”
(3)师幼共同小结。(动物主要结构为头部、身体、四肢。)
2、出示范例,引发幼儿建构的愿望。
出示建构好的半成品球体、椭球体
教师:“你想插什么小动物?”“你们能用这些插出自己喜爱的小动物吗?” “打算怎么插”,“还需要添加什么才像你要插得动物呢?”(提示幼儿如何建构表现动物的典型特征)“在球体上面如何变化才像你要插得动物呢?”(鼓励幼儿尝试建构动物头的不同特征)
3、幼儿建构,教师个别指导
教师:“想一想动物的头和身体是什么样子的?”
提醒幼儿注意用色,帮助个别幼儿完成头部与身体处的连接。
4、展示、评价
(1)介绍自己的作品
教师:“谁来介绍你插的小动物?你是怎么插的?用了什么形体?”
(2)欣赏同伴作品。
教师:“让我们来欣赏一下同伴建构的小动物吧!”
提醒幼儿注意观察同伴建构动物特征的表现方法,帮助幼儿积累建构经验。
在区域活动中启发幼儿尝试运用不同的建构方法来建构喜爱的动物造型。
《我喜欢的动物》教案
1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上,创造性的绘画。
2、引导幼儿认识十二生肖的排列顺序。
3、鼓励幼儿仔细观察各种生肖的特征,大胆绘画。
1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。
2、十二生肖图片、纸、记号笔、油画棒。
:让幼儿知道十二生肖每十二年循环一次。
1、小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相,请小朋友们说一说长辈们的属相是什么。
2、小朋友们说得真棒,那到底哪种动物在前哪种在后呢?
1、幼儿讨论。
2、教室讲述十二生肖由来的故事。
3、今年是什么年?那所有今年出生的人都属什么?明年是什么年,教师根据图片让幼儿说出来:猴年过后是鸡年,鸡年过后是狗年然后是猪年,猪年过完之后又是鼠年,牛年,依次类推。
4、那小朋友再仔细观察一下,中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的,但是鼠和猪却在两边,谁能想个办法,让猪和老鼠也挨在一起呢?(教师引导幼儿可以排成一个图形,但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的)。
5、刚刚有的小朋友说和另一个小朋友的属相是一样的,他们俩一样大。可还有一个小朋友说到爸爸妈妈和自己的属相是一样的,难道他和他爸爸妈妈一样大吗?为什么?(让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。)。
1、小朋友,你有没有想过你最喜欢谁的属相?为什么?
2、引导幼儿画出自己喜欢的属相动物,并写出这是谁的属相。
3、幼儿操作绘画,教师观察、巡视指导,鼓励幼儿大胆绘画。
1、利用小朋友的画为材料,共同制作生肖钟。
2、教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴供幼儿欣赏交流。