教学计划的评估是教师不可或缺的一项工作，可以帮助教师及时调整教学策略和方法。以下是一些教学计划的范例，包括课程设置、教学步骤和教学资源等方面的详细说明。
《小乌鸦爱妈妈》
一、能用愉快、优美的声音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符节奏。
二、通过乐器伴奏以及表演动作，在与同学交流合作中体会小乌鸦愉快、感恩的心情。
三、通过歌曲复习、延伸，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，进一步教育学生学会感恩。
一、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象，体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
二、用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏。
琴、课件、打击乐器。
教师提问：
1、你们都知道5月13日是什么节日吗？（母亲节）。
2、你们都为妈妈做过些什么？（学生回答）。
3、师:在这个世界上,爸爸妈妈用爱哺育了我们,使我们能幸福快乐地成长。
小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。
却把找来的子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。
歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，（出示歌谱）现在就让我们一起来欣赏。（大屏幕放映动画范唱）。
1、（出示歌谱）老师有表情地范唱，生轻声跟唱。
2、师：同学们，我们再来看看歌谱，你有什么发现？
生1：每一乐句的节奏型差不多。（生试着念节奏）。
生2：象“花、鸦、家”等字都是一字两个音，用了圆滑线连起来。
师：唱时2个音要唱得连贯、流畅。（师范唱）。
3、学生随琴唱词。
4、师：还有什么比较难掌握的地方可以提出来，也可以谈谈你对这首歌曲的理解。
生：我很喜欢这一句：“小乌鸦呀叼来虫呀，一口一口喂妈妈。”我觉得小乌鸦非常爱妈妈，所以唱这句的时候要很深情地充满爱地演唱。（生范唱）。
生：我觉得第三段应该用表扬、赞赏的语气唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放动画范唱）。
6、视唱歌谱。
（1）跟琴轻声视唱歌谱。
（2）指优秀生带领全体学生正确视唱。
1、师：除了小乌鸦，你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈？
2、四人小组讨论创编。
3、配上头饰，学生表演。
4、师生共同演唱，配乐表演（多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐）。
生：介绍自己的妈妈，唱给妈妈的歌。
随歌曲音乐做小乌鸦飞行的动作离开教室。(多媒体播放《小乌鸦爱妈妈》音乐)。
《小乌鸦爱妈妈》音乐教案及教学设计
活动目标：
1、理解故事内容，能看图复述故事。
2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
3、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐cd。
活动过程：
一、开始部分：
（音乐响起）教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》。
二、基本部分：
1、逐图指名讲述故事内容。
2、有感情的复述故事，引导幼儿感受故事的含义。
3、启发提问。
提问：故事里面都有谁？
幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？
幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？
幼儿：不懒。
提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？
幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。
4、分角色表演故事内容，请小朋友上前面来表演故事。
三、结束部分：老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《小乌鸦爱妈妈》音乐教案及教学设计
1、情感目标：通过懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱，明确尊敬爱护老人的道理。
2、知识目标：启发学生观察教材上的三幅图，通过听唱法学会歌曲，并能有感情演唱。
3、能力目标：能创编歌词、动作、角色表演。
教学重点。
用听唱法学会歌曲，使学生能有感情演唱并能简单表演。
教学难点。
歌曲情绪的掌握，歌词、动作的创编及表演。
教具准备：多媒体课件、电子琴、录音机。
教学过程。
（一）用歌声师生互问好。轻松节拍练习《蜗牛与黄鹂鸟》。
（二）出示多媒体课件，激发学生学习兴趣。
1、激趣导入：
2、播放课件，启发学生观察三幅图：
（1）师：走进大森林，来到一棵大树旁，你看到了什么？图上有谁？它们在做什么？
生：一棵大树上，乌鸦妈妈叼来小虫喂小乌鸦。
师：为什么乌鸦妈妈要飞出去找虫子喂小乌鸦呢？
生：小乌鸦还小，不会飞。
师：乌鸦妈妈每次只能叼一只虫子，要叼很多次才能把宝宝喂饱，你们说乌鸦妈妈辛苦吗？
生：辛苦。
（2）师：小乌鸦吃了虫子长大了吗？（继续看画面）它们在干什么？
生：乌鸦妈妈在教小乌鸦学飞。
（3）师：小乌鸦学会飞了，同学们学一学是怎样飞的？（生纷纷模仿表演）接下来又怎样了？（看画面）。
生：乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦叼虫子喂妈妈。
师：人们把这段感人的故事编成了歌曲，名字叫《小乌鸦爱妈妈》。我们一起来学习。
（三）探究新知。
1、听歌曲范唱，回答问题：
（1）这首歌曲的速度是快速、中速、还是慢速？
（2）这首歌曲的节拍是二拍子还是三拍子？
2、二拍子的特点怎样？用手拍击并有节奏读词。
3、学唱歌曲。
（1）听音乐动一动，感受音乐速度、节拍。
（2）听音乐哼一哼，感受音乐旋律。
（3）听音乐唱一唱，试着给歌曲填词。
（4）复听音乐轻声随唱。教师纠正不足之处。
（5）听音乐自信演唱。
（6）通过听、唱歌曲，让学生讨论歌曲中哪句话唱得最有感情？
（7）有感情演唱歌曲。
（四）编创活动。
1、通过学习歌曲，你有什么感受？（生畅所欲言）。
2、兴趣小组讨论：怎样用自己的方式表达对妈妈的热爱？（激发学生用多种方式表现歌曲）。
3、成果展示：
（1）说一说组：献给妈妈一句话，并创编《小乌鸦爱爸爸》歌词。
（2）唱一唱组：献给妈妈一首歌。
（3）演一演组：角色表演乌鸦妈妈和乌鸦宝宝。
（5）画一画组：献给妈妈一幅画。并语言描述自己画面的内容。
（五）、小结。
同学们在大森林中学到的知识真不少，在以后的生活中，我们不仅要爱妈妈，还要爱爸爸、爱长辈，爱关心我们的每一个人，做一个懂事的好孩子。快乐音乐课堂就要结束了，让我们一起祝福妈妈健康长寿。（师生共舞《祝妈妈健康长寿》）。
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
教学目标：
1、促进家庭和睦，完善人际关系。
2、了解爱妈妈，爱长辈的美好情操。
具体要求学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，即有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心。应该做到：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌。
教学难点：
理解故事内容并了解感恩妈妈的爱。
活动准备：
小动物头饰、音乐cd。
教学过程：
一、开始部分：
二、基本部分：
1、有感情的复述故事。
引导幼儿感受故事的含义。
2、启发提问。
提问：故事里面都有谁?
提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?
幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?
幼儿：不懒。
提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?
引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的.印象。
三、和幼儿讨论‘我的妈妈’。
四、结束部分。
孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。
五、家庭作业。
1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食。
2、帮妈妈爸爸捶背。
《小乌鸦爱妈妈》音乐教案及教学设计
活动目标：
2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。
3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。
活动过程：
一、故事导入。
1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事，我们一起来听听看。
师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。
1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。
2、再一次欣赏乐曲。
逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。
（1）欣赏第一段音乐。
师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么？请用动作表演出来。
小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。
（2）欣赏第二段音乐。
师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。
小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。
（3）欣赏第三段音乐。
师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。
小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。
3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。
（1）师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。
三、尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。
师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧！请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。
《小乌鸦爱妈妈》音乐教案及教学设计
培养热爱妈妈的情感。
活动过程。
一、由“母亲节”导入新课。
教师提问：
1、你们都知道5月的第二个周日是什么节日吗?(母亲节)。
2、妈妈每天都在照顾我们，那你们都为妈妈做过些什么?(捶背、扫地、擦桌子、倒水)。
乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。
二、歌曲学习。
1、录音范唱。
2、再听录音范唱，边听边轻声念歌词。
3、学生随录音范唱轻声跟唱。
4、逐句的跟老师读歌词。
5、跟伴奏试着哼唱。
三、表演。
1、学生听音乐自编动作。
2、学生带上自制头饰表演。
3、请表演好的学生上台表演。
四、活动总结。
2、教师加以鼓励、引导“让我们从自己身边的小事做起，来爱自己的妈妈”。
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
1．能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。
2．朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。
3．能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”
1．由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么？
板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾。
2．都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位？
媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦。
3．小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢？请听课文录音。
学生自由回答。
认识“爱”字，用“爱”学说话。
1．小乌鸦怎样爱妈妈的呢？自学课文要求：
（1）借助拼音，自由轻声读课文，读准字音。
（2）读通课文，做到不加字，不漏字。
（3）想一想，这是一只怎样的小乌鸦？
2．检查自学。
（1）拼读生字，正音。
（2）指名分节读课文。
（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？
出示：懂事可爱学习生字：事。
3．学习第三节。
喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。
（1）出示第三节，指名读学习生字：忘记。
（2）指导朗读第三节。
4．学习课文1，2节。
（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读文讨论。
（2）学生交流出示课文1，2节学习生字：耍。
（3）师生合作读男女生对读。
（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？
出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。
小组讨论交流。
5．小乌鸦是怎么做的呢？
出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
指导朗读指名读分男女生读。
6．小结，再读第三节。
（1）小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节。
1．正确流利有感情的朗读课文。
3．跟着录音唱。
4．试背课文。
（1）游戏“青蛙捉害虫”
（2）请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。
爷爷年纪大了，记性不如从前了。
出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。”
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
教材简析：
《小乌鸦爱妈妈》是鄂教版音乐教材第四册，第三单元《美丽的童话世界》中的一首演唱歌曲。歌曲为f大调，2/4拍，是由4个乐句组成的一段体。歌唱的是可爱的小乌鸦觅食喂养年老体弱的妈妈的故事，使孩子们在伦理道德，行为品格等方面受到启示与教育。
设计思路：
音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在设计本课的教学时，我以音乐活动为依托，借助多媒体创设音乐情境，激起学生情感共鸣，使学生在身心愉悦中获得情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。
教学目标：
2、 运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调。
3、 激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
教学重点：
教学准备：
cai课件、电子琴、打击乐器、乌鸦头饰。
教学过程：
一、 组织教学。
师生做小火开起来的律动，走进教室。（在儿歌《小火车开了》的音乐中进行。）。
二、 导入新课。
师：小朋友，我们乘坐的幸福快车到站了，瞧！那座大森林就是传说中的童话王国。（多媒体出示大森林，以及一只飞来飞去的小乌鸦）这里有只小乌鸦我们跟他打声招呼吧！
发声练习从c----e2/4。
12 34|5 - |65 32|1 - ||。
小乌鸦你好 lala lalala 。
三、 听录音范唱。
1、 提问：刚才听到小精灵唱什么了吗？请小朋友来说一说。
2、 让我们跟着小精灵一起到小乌鸦家里去看看吧！（多媒体显示小乌鸦喂妈妈的画面，背景音乐再次范唱，学生随着音乐自由律动）。
四、 学唱歌曲。
1、 学生轻声按节奏读歌词，注意吐字，归韵。
2、 引导学生分析歌曲有几个乐句，分析节奏异同。（出示15页的两条唱名节奏试唱，比较）。
3、 教师弹奏旋律按分句、连句、全曲教唱。
4、 学生完整地演唱歌曲。教师根据学生演唱的过程中出现的问题，进行针对性的指导。
5、 引导学生用柔和的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。
五、 创编表演。
1、 学生同桌分别带上乌鸦妈妈和小乌鸦的头饰自由地创编动作。
2、 学生选择打击乐器（三角铁、碰铃等）设计节奏，为歌曲伴奏。
3、 请学生自由结合用自己喜欢的方式上台表演这首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。
4、 评出最受欢迎的表演。
六、 拓展延伸。
回想我们的妈妈把我们养大也是那么不容易，你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？
小组讨论并说出自己的想法。
七、 小结。
幸福快车来了我们要离开童话王国了（课件出示小火车的动态画面）。
师生做小火车律动结束这节课。
教学反思：
当前随着新课程的推进,新的课程理念，已日渐被广大教师接受，新课程理念下的音乐教学与以往相比已发生了极大的变化：以往的教学以“教师为中心”强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教去获取知识，学生的学习十分的被动。而现在的教育理念，强调学生的学，面向全体学生，让学生的个性能够自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解等。这样就产生新的问题，面对新的课程理念，新的教材，怎样才能上好音乐课呢？通过学习实践，我认为必须做到以下几点：
一、 深研教材，整体把握。
深入研究教材，了解教材编写意图是上好课的前提，现在我们所使用的音乐教材与以往相比降低了知识与技能的难度，把音乐体验放在了很重要的位置。在教材的编排上，注重了音乐的文化内涵，突出了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族的联系，把音乐置于文化文化背景中,以文化主题组织教材：如前面课例中第三单元的主题为《美丽的童话世界》，让学生在唱歌的同时，又受到故事情节所带来的感动和愉悦。这使得我们的音乐课不再只是单纯的教学生唱歌，而是让学生从音乐中获得情感体验，从音乐中获取文化素养的提高。
二、 合理运用多媒体创设情境。
一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习兴趣，使之在兴趣的驱动下主动参与到学习活动中。音乐是听觉的艺术，是经由体验产生美的艺术，只有创设一个良好的情境才能使学生走进音乐中去，与音乐产生共鸣，并获得情感的熏陶，在教学《小乌鸦爱妈妈》一课时，我和学生一起做小火车律动，并充分利用多媒体课件，为学生创设了一个生动的童话王国使学生身临其境，又根据歌曲内容让学生扮演小乌鸦，让学生全身心的投入其中，获得自己的独特体验这比老师讲述要有效的多。
三、 面向全体学生，注重个性发展。
小学音乐教育是基础教育要面向全体的学生，使每位学生都能从中受益，都能得到发展的机会。但是学生的音乐能力受到先天和后天因素的影响，有许许多多的差异。因此在教学中我把全体参与和发展不同个性有机结合起来，创造主动活泼灵活多样的教学形式，为学生提供发展的可能和空间。
四、 在音乐教学中渗透人文主题。
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
教学目标：
2、感受妈妈、祖国母亲的爱，指导学生唱出心中的歌。
3、自由编歌培养学生求异创新思维。
4、通过故事让学生感受爱、发现爱、感悟爱，通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。
教学重、难点：
l、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象、体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
2、共同合作表演音乐剧和即兴创编旋律。
3、以音乐为主线围绕艺术形象进行综合艺术实践、体验活动。
教具准备：
磁带、录音机、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学。
1.课前师生问好！
二、欣赏教学——“爱”的感悟。
师：我们的一言一行都牵动着妈妈的心，我们的喜怒哀乐都与妈妈息息相关，请欣赏同学们带来赞美妈妈的诗师：这一首首诗赞美了我们伟大的妈妈师：你们能对老师谈谈你们的妈妈吗？（用朗诵及开放式的谈话激发学生的情感共鸣。）。
三、新歌学习——“爱”的体验。
师：妈妈的爱是天下最无私的爱，当我们长大成人时，该做些什么呢？我们一起来听听小乌鸦的故事。
1.聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》师：刚才的动画片里讲述了一个怎样的故事？生：……师：小乌鸦不怕苦，不怕累叼虫喂它年迈的妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
3.聆听《小乌鸦爱妈妈》旋律。[老师弹奏]师：我们看着图谱再来一次聆听这动人的旋律。
5.学生轻声歌唱曲谱，体验真挚优美的音乐情感。
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
2、 朗读课文二、三节，做到不加字、不漏字，练习不顿读。
教学过程：
一、 谈话引入。
1、今天老师给你们带来一个朋友，出示：小乌鸦图 问：他是谁？
3、看图说：乌鸦长得怎么样？你喜欢他吗？
二|、看画面、听课文录音。
1、 听清乌鸦干什么了？
2、 交流，小结：小朋友回答得真好，那你们愿意和他交朋友吗？为什么？
三、朗读课文，感知内容。
1、自己读读课文，从文中找到愿意和他交朋友的理由。
2、同桌互相说说。
3、交流，随机出示第二节，抽生读，分两组读，齐读。
4、说话练习：小乌鸦干什么了，所以我要和他交朋友。
5、出示句子：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
用你喜欢的方式读一读，开火车读，男女生分读。
出示：年纪 读 。
老师跟你比谁的年纪大？你还可以跟谁比？说一说。
7、看见妈妈躺在家里飞不动了，他会想什么？
8、练习：小乌鸦还会想到什么，又会怎么做？
四、演演做做、感受体会。
1、过渡：这样的小乌鸦，怎么能不让人喜欢呢？
五、学习第三节。
a) 课文中是怎样夸小乌鸦的？读读有关内容。
b) 指导朗读，师示范。赛读、随机奖励。
“忘记”的反义词是什么？ 给“爱”找朋友，一字开花。 。
4、联系自己或同学做过的事 ，用下面的句式说一句话。
———真懂事，——————————。 。
六|、自行准备背二、三节。 。
教学反思：
《乌鸦喝水》教学设计
1、学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
1、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2、分别抄录4段课文的4块小黑板。
3、生字卡片。
2课时
1、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
1、教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
1、学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）
（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？
（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2、学习第二段。
（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）
（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？
（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
3、学习第三段、第四段。
（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？
（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）
（3）教师引读：乌鸦想出的办法是_学生接读第四段。
（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。
（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。
1、个别读，齐读全文。
2、出示生字卡片，开火车读生字。
3、描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。
第二课时
1、开展朗读竞赛，朗读全文。
2、假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。
1、继续完成课后练习2。
2、完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。
3、用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。
请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
是啊！妈妈很爱我们，我们理所当然的享受着父母给予的爱，爸爸妈妈有他们的两鬓双花和满脸皱纹换来我们的成长，可是当爸爸妈妈年纪大了，走不动了，或者生病的时候，我们又应该怎样回报他们呢？今天，老师给同学们带来了一首关于“爱”的歌曲。让我们一起欣赏一首歌曲。
二、新课教学。
1、聆听范唱。（出示幻灯片）。
2、讲述乌鸦反哺的故事。（出示幻灯片）。
看看大屏幕上的小动物是叫什么名字？他长得有什么特点？（生回答）。
师：乌鸦通体漆黑，虽然它没有黄莺那样鲜艳的羽毛，也没有百灵鸟那样动听的歌喉，但是乌鸦具有其它动物不具备的习性。那就是在妈妈老了，走不动的时候，小乌鸦会飞出去为妈妈找来食物，像妈妈喂它那样一口一口的喂妈妈。直到妈妈自然的死去，离开它们。我们把乌鸦的这种习性叫做“乌鸦反哺”。
3、教师表演歌曲。（出示幻灯片）。
教师戴好小乌鸦头饰，表演这首歌曲。学生可以用自己的动作表演歌曲。
三、学习歌曲。（出示幻灯片）。
1、按节奏读歌词。
2、学唱曲谱。
3、学唱歌词。
a、教师领唱。
b、学生完整演唱。
c、师生对唱。
d、学生个别表演唱。
四、表演歌曲。
希望同学们做一个像小乌鸦一样的好孩子，让我们扮演这只小乌鸦，表演这首歌曲。
（学生用自己喜欢的动作表演。）。
五、创编歌词。唱一唱我们对妈妈的爱。
乌鸦妈妈用她自己全部的爱关心这小乌鸦爱护着小乌鸦，所以小乌鸦才能茁壮的成长。
请同学们想一想，你们的妈妈是怎样爱你们的呢？都为你做过什么呢？（学生回答）。
你打算怎样回报妈妈为你付出的爱呢？（学生回答）等到妈妈老的时候我们应该怎样孝敬她。（学生回答）。
今天，我们把怎样回报妈妈的词语创编成歌词，唱一唱我们对妈妈的爱。
师生共同表演创编的歌曲，表达我们对妈妈的爱。
六、总结。
同学们，爱无处不在，爱就在我们的举手投足间。让我们做一个疼爱爸爸妈妈，关心爸爸妈妈，孝敬长辈的好孩子。
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
教学目标：
2、感受妈妈、祖国母亲的爱，指导学生唱出心中的歌。
3、自由编歌培养学生求异创新思维。
4、通过故事让学生感受爱、发现爱、感悟爱，通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。
教学重、难点：
l、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象、体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
2、共同合作表演音乐剧和即兴创编旋律。
3、以音乐为主线围绕艺术形象进行综合艺术实践、体验活动。
教具准备：
磁带、录音机、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学。
1、课前师生问好！
二、欣赏教学——“爱”的感悟。
师：这一首首诗赞美了我们伟大的妈妈。
师：你们能对老师谈谈你们的妈妈吗？（用朗诵及开放式的谈话激发学生的情感共鸣。）。
三、新歌学习——“爱”的体验。
师：妈妈的爱是天下最无私的爱，当我们长大成人时，该做些什么呢？我们一起来听听小乌鸦的故事。
师：刚才的动画片里讲述了一个怎样的.故事？
生：……。
师：小乌鸦不怕苦，不怕累叼虫喂它年迈的妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
师：我们看着图谱再来一次聆听这动人的旋律。
5、学生轻声歌唱曲谱，体验真挚优美的音乐情感。
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
1能根据拼音正确认读“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、忘、记、可”11个生字；认识笔画“竖折折钩”;能在老提示的指导下描摹“乌、马”，并区分两个字的异同。
2朗读儿歌，在基本做到不添字、不漏字的基础上，练习不顿读、不唱读。
3能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了会怎么想”.
4懂得要有爱心，要学会从小关心别人。
重点和难点。
1朗读儿歌，在基本做到不添字、不漏字的基础上，练习不顿读、不唱读。
2能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了会怎么想”.
学习准备。
音乐磁带、多媒体课件。
学习过程。
一激发兴趣，揭示课题。
1多媒体演示，提示述：屏幕上飞来了一只什么鸟？你们认识它吗？
2指名用一、二句话介绍这只小鸟。
3板书“乌鸦”两个字，学习生字。
（1）借助拼音读准字音，交流用什么好办法记住“乌”.
（2）比较：“乌---马”.
（3）学习笔画“竖折折钩”并书空“乌”.
5揭示课题，指名读，齐读。
6学习生字“爱”:给“爱”找找好朋友。
说明：
这一学习环节设计的目的在于激发学生的学习兴趣。歌曲的引入，既活跃了课堂气氛，又使学生初步感受课文内容，为下文的学习打下基础。
二朗读儿歌，学习生字。
1听力训练：听老提示诵读儿歌，边听边记儿歌中描写小乌鸦爱妈妈的语句。
2交流反馈：说说你记住的语句。
3自读儿歌，要求：
（1）边读边圈出儿歌中的生字。
（2）借助拼音，读准生字，读通句子。
4学习1、2节。
（1）出示1、2节，指名读，评价。
（2）学习生字：路、耍、年、纪。
（3）练习朗读课文，要求不顿读、不唱读。
（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？
出示：“小乌鸦看见妈妈躺在窝里飞不动了，它想：……”
（5）提示述：小乌鸦会怎么做呢？（指导朗读句子）。
（6）用喜欢的方式朗读1、2节（接龙读、小组赛读……）。
5学习第3节。
（1）指导朗读第3节并学习生字：忘、记。
（2）用赞美的语气夸夸小乌鸦。
说明：
注重听力训练，要求学生边听边记课文中的语句，培养学生良好的听记能力。朗读能力着重训练不顿读，不唱读。，要给学生充分的时间来读，逐步提高朗读的要求。说话练习注重引导学生联系自己的生活经验展开合理的想象，说话时注意语句完整、意思清楚，在语言实践活动过程中，使学生受到爱的熏陶。
三朗读成诵，感受体会。
1练习朗读全文。
2试着把课文背出来，还可加上动作。
4好朋友表演课文。
5练习说话。
提示述：学了课文，你有什么话想对小乌鸦说吗？试着说一二句。
四复习巩固、指导书写。
1做游戏，巩固生字。
2指导在田字格中正确书写“乌、马”两字。
3课后收集有关尊敬长辈、关心他人的小故事，相互交流。
说明：
以游戏的形式巩固所学的生字。培养学生规范的写字习惯，通过描摹巩固所学的生字。课后资料的收集，进一步渗透爱的教育，同时也为学生提供了语言实践的机会。
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
2、会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱他*的情感。 。
二、活动重难点及突破： 。
难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。 。
突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱他*的情感。 。
三、活动准备：《小乌鸦爱妈妈》课件、《小乌鸦爱妈妈》磁带、录音机 。
四、教学过程： 。
1、谈话导入 。
2、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容 。
（1）、完整欣赏第一遍 。
（2）、完整欣赏第二遍 。
师：你最喜欢哪一句？（引导幼儿用歌曲中的句子演唱） 。
（1）、欣赏第一段 。
（2）、欣赏第二段 。
（3）、欣赏第三段 。
提问：你喜欢小乌鸦吗？为什么？ 。
4、进一步理解歌词，为歌曲创编动作。 。
孩子们，我们来为歌曲加上好看的动作吧！（引导幼儿创编动作） 。
五、迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重他*的情感 。
六、活动延伸 。
请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告诉大家，好吗？ 。