大班教案中的内容包括教学目标、教学重点、教学方法和评价等。在编写大班教案时,可以参考一些优秀的教学案例和教材,以下是一些推荐的资源链接,希望对大家有所帮助。
数字邻居幼儿园大班数学教案
1、通过游戏感知6以内数字的相邻数,初步了解前后数字多1或少1的关系。
2、培养思维的敏捷性。
1、1―6数字卡片各一张。
2、动物胸饰人手一份,积木房6间.
一、坐火车.感知相邻两数之间多1少1的关系。
1、请小朋友根据自己的.票子上的号子坐不同的车厢.
3、教师小结。
二、按指令下车。进一步感知相邻数。
三、找房间,进一步感知相邻数的关系。
1、老虎的房间号码是4的小邻居。
2、小鸟是6的小邻居。
3、鸭子是2的小邻居。
4、熊猫是1的大邻居。
5、蝴蝶是5的小邻居。
6、小猫是5的大邻居。
四、游戏、数字找邻居。
1、老师出示数字,分别找大邻居或小邻居。
2、幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。
大班数学教案数字比大小
1、通过做游戏讲述课,提高学生的学习兴趣。
2、通过多种读法让幼儿学习2想什么。
3、掌握数字2的读法及写法。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、发展目测力、判断力。
重点:让学生大胆地说汉语,用汉语表达数字。记住数字的读法及写法。
难点:用汉语表达关于数字的内容。
数字卡片,尺子,贴板。
首先复习学过的内容。
(一)开始环节。
以提问的方式导入新课。
教师出示两个梨子问:“这是什么?是什么颜色的?这是几个梨子?”又出示小猫问:“这是什么动物?你们家有没有?喜欢猫吗?这是几只猫?这些都是两个两个的,谁知道我们用那个数字来表示?”。
(二)基本环节。
教师在黑板上写标题。
教师:“2想什么?像小鸭”出示数字卡片边读,边让学生跟着读好几遍。(2像小鸭水中游)。
在黑板上画方格,在上面边写数字2,边讲怎么写。然后让学生伸出小手在空中练写。
让幼儿在练习本上边写边读。要求学生写,读的标准。
(三)结束环节。
让每位幼儿说说2,还有2像什么。
(四)延伸环节。
为了提高课堂气氛写一个大大的数字2和一个小小的数字2、
这是一节数学活动。学生对数字2还是有所了解。主要采取了做游戏,鼓励,引导比赛等方法。
在教学过程中,大部分小朋友都懂得了2的读法及写法,又会说2像什么。他们都积极回答出老师提出的'问题。大胆的表达出自己的想法。对这个数字的兴趣很高。老师不但问积极举手的小朋友,还问那些不举手,表达能力有点困难的小朋友,多多鼓励他们,让他们相信自己,会回答出来的。
文档为doc格式。
大班数学数字比大小教案
孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验,让孩子们在生活中学习,在生活中积累,让他们在生活中得到发展,将我们的学习内容融入到他们的生活中。
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的20xx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
一、导入部分,激发兴趣。
导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.
二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。
1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?
教师利用大字卡讲述故事。
评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.
2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
三、学习查日期
1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?老师说日期,请小朋友把它找出来。
师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?
教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
这次数学活动,我精心设计了三个实践环节,每一环节都是环环相套,层层递进。活动开始,我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了,通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念,感知到了年月日间的关系,了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现,自己悟出了年月日之间的关系。
数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神:幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地,天地大课堂”,我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景,应该让学生懂得:生活就是数学学习的课堂,数学学习就在广阔的天地里,生命的成长中。
大班数学数字比大小教案
1.认识“”,理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.趣味练习-填写对应的`数字
2.数字卡1-10,符号卡片“
一、复习数字1-10
1.教师:今天老师给小朋友带来了数字卡片,你能说出是数字几吗?
是数字几,你就可以拍几下手?
2.幼儿看数字几,并用拍手表示数量。
二、认识号和
1.教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问:6和7中间可以放哪种符号?
(
(2)小结:
2.练习:出示数字7和8
(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?
(2)小结:8大7小,中间放小于符号,因为屁股尖尖对着小数,所以7小于8.
3.出示6和5
(1)提问:这是数字几和几?哪个大哪个小?
(2)教师把““符号放在6和5的中间,告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑,所以6小于5。.
4.比较符号、观察不同
请小朋友看一看这两个符号有什么不同?
三、游戏巩固
1.请两个小朋友各选一个数字,再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号,让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看,他们站得对不对。
四、趣味练习:填写对应的数字
1.讲解作业要求
2.教师指导
3.小结:今天我们认识了两个新朋友,他们是大于符号和小于符号,用他们可以来比较数字大。
今天的活动主要是引导孩子认识“”和“”,能准确区分“”符号和“”符号。整个活动的层次比较清晰,孩子通过观察、比较认识了“”和“”,通过老师的引导以及操作的过程,大部分孩子能正确区分符号,并能准确的在两个数字中选择符号,虽然孩子能进行区分,但在表达上有些孩子会出现读错现象,主要是对符号的认识还不够,我将在区域活动中进行个别辅导及帮助,让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。
幼儿园大班数学教案比较数字大小
目标:
小朋友应该逐步掌握数字的大小了,通过形象教学,以使儿童正确判断7以内数的多少。
要求幼儿听清老师的`问题,并在集体面前大声地回答。
准备:教具贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5、6、7,实物卡(图二~八)。
学具第一、二组:3排点图卡(图九)若干张,数字印章,印泥,幼儿用书画面25;第三组:看标记贴图形纸卡,糨糊,各种图形纸片;第四组:填空格图卡,点子印章;第五组:添、去点作业纸,铅笔;第六组:印比6、6少的点子纸,印章。
过程:
1集体活动。
(1)逐一出示图二~八,“请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?”
(2)正确判断7以内数量。
出示图一,“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行,“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友。
(3)小结。
2小组活动。
一、二组,给最多的点子印数字。三组,看标记贴图形。
四组,按序填空格。五组,添、去点子。
六组,印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的。
3活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿,并提醒幼儿将游戏材料整理好。
大班数学数字比大小教案
1、目测比较同类物体的大小。
2、体验数学活动带来的乐趣。
1、帽子、裙子、鞋子、球、小熊各一大一小图片;可爱小女孩、圣诞老人等教师操作图片。
2、幼儿操作手册。
一、用魔术箱,引出大大熊和小小熊。
1、师:“李老师今天带了一个魔术箱,这个魔术箱里呀藏了2位小客人。你们想知道它们是谁吗?”
2、教师用变魔术的方式出示大小熊图片,提问:“你们瞧!他们是谁啊?”两只熊有什么地方不一样?你们能猜出谁是大大熊,谁是小小熊啊!为什么?(大大熊要大,小小熊要小)。
3、师:“你们都认识了这两位小客人,怎么跟他们打招呼啊?”(大大熊好,小小熊好)。
二、实物直观比大小。
师:“大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球),你们说这个球应该给谁呢?”
师:“你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?”
师:“我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?”
一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小。(目测法)。
三、目测法分辨物品的大小。
教师分别出示可爱小女孩,圣诞老人,以及要送给他们的礼物大小各一份。
1、师:“瞧,李老师给圣诞老人准备了两双漂亮的'鞋子,看看哪一双适合他呢?”(请幼儿上来指一指)。
2、小女孩一样给她分别送上适合她的礼物,帽子和裙子。
3、小结:我们刚才找的时候,只要找一个适合他们大小的礼物送给他们就对了。
四、幼儿通过学习的目测法完成幼儿操作。
幼儿操作,教师巡回指导。
五、结束活动。
幼儿操作完了后,送给爸爸妈妈去看看自己完成的棒不棒。
大班数学数字比大小教案
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出,幼儿的数学认知是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。魔术是发生于幼儿身边的、为幼儿所喜爱和好奇的行为。本次活动将数学问题融入魔术情景,激发幼儿的好奇心和探究欲望。通过猜数游戏的环节,引导幼儿利用观察、比较、操作、验证等方法,来发现、分析和解决表格中的数字问题,本环节注重幼儿用语言表达方式来表现自己的探索过程和结果,为幼儿提供充分体验表达发现、交流、分享的愉快的机会。在分组自由游戏和竞技的环节中幼儿可感知、体验到“排除法”的应用,同时体验到合作及团队协作的必要性和重要性。在一个趣味的数学活动中,幼儿享受到的是自由探究、表达的快乐,获得的是包括科学发展、语言发展、社会发展在内的多方面提高。
1、通过观察,运用排除的方法进行猜数字游戏。
2、初步获得一些简单的推理经验。
3、感受用数学的思维方法解决问题的乐趣。
4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
1、教师:ppt、电子白板课件、数卡(1-15一套)。
2、幼儿:数卡(1-7每组一套)、1-7数字表(每组一张)、桌面标记每桌各一。
一、观看小魔术,引起幼儿对猜数字游戏的兴趣。
师:今天老师给大家带来一个猜数字的小魔术,想不想看?
(请一位小朋友合作完成魔术)。
二、出示数卡和1-7数字表,师幼进行猜数字游戏以及猜测方法的探究。
师:我还有一个更有趣的猜数字游戏,想不想玩?
1、一位小朋友抽取一张数卡,教师通过数字表进行猜数。
2、教师和幼儿一起进行猜数游戏。(2次)。
(1)一位幼儿抽取数卡,其他幼儿和教师一起猜。
(2)请有答案的幼儿说出自己的猜测答案。
(3)抽数卡幼儿出示数卡进行验证。
(4)请正确答案的小朋友分享猜测方法,同时教师在白板上做标记,协助幼儿讲解。
三、分组活动,尝试运用学习的方法进行猜数字游戏,最后教师总结排除法。
1.介绍游戏规则。
(1)四人一组,一个人抽卡片,三个人猜。
(2)抽数卡的小朋友站在带标记的一边,猜数字的三位小朋友站在桌子对面。
(3)轮流抽卡片。
(4)每个人都抽一次之后立刻回到座位上。
2.幼儿分组进行猜数游戏,教师巡回指导。
3.游戏结束后,再次请一名猜数正确的幼儿分享自己的猜数方法。
教师总结:刚才小朋友用的猜数字的`方法就叫做排除法,大家一步一步把不符合条件的数字一一排除掉,就能找到正确的数字。
四、增加数字行数,根据数字表的标记用排除法找出相应的数字。(数字表1-12)。
五、幼儿分两队进行竞赛游戏,巩固排除法的运用。(前3轮1-12数字表,后2轮1-15数字表)。
1、教师抽取数字顺序由易到难。
1-12抽取数字(3、2、9),1-15抽取数字(14、11)。
2、规则:
1)一共进行5轮比赛,得星最多的一队为冠军。
2)红蓝两队轮流抢答,最先举手的先答,回答正确得一颗星,如回答错误,则换另一队回答。
六、活动延伸。
把材料投放到益智区域里,幼儿继续练习。
师:我宣布,本次猜数字比赛获得冠军的是xx队!不过xx队小朋友也不要气馁,课后老师把这些数字卡片投放到班级的区域里,区域游戏的时候你们再去比一比,好不好。
课程反思:
魔术充满神秘感,是幼儿特别感兴趣的表演,此次教学活动在第一个环节中运用小魔术来引出教学内容,孩子们兴趣非常高涨,后面的环节通过层层递进的活动设置,逐步增加游戏难度,幼儿在活动中积极探究,通过充分表达、交流与分享,对核心概念“排除法”掌握经过了感知、熟悉及熟练应用的过程。最后一个环节富有挑战性,孩子们积极参与,结束后仍意犹未尽。
但是竞技游戏有胜负之分,对胜利者的适度表扬和失利队伍的有效激励,帮助幼儿正确认识“胜负”,是应该进一步预设和完善的。
大班数学数字比大小教案
1、学习对应数量与数字1~10。
2、正确感知10以内的数量。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备《数字卡(1~10)》(自制的及挂图)、1~10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个(在篮子上贴上1~10的数字)、自制花(花瓣上贴不同数量的`小画点)。
一、复习点数。
1、出示1~10的挂图。
师:请小朋友一起来复习数数,请看图片,老师指到哪个东西就请小朋友数出来。
2、点数实物。
二、教师导入,激发幼儿兴趣。
1、以情景引起幼儿兴趣。
师:告诉小朋友一个好消息,小豆豆明天要过生日,她想邀请小朋友们去参加生日晚会,你们想不想去?(幼儿回答)。
师:那我们送小豆豆什么生日礼物呢?(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。
师:我们大家一起去采花,明天送给小豆豆,好不好?(幼儿回答)。
师:小朋友们看,花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上)请小朋友看看这些花有什么不一样吗?(幼儿说)今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子,大家仔细看一看,小篮子有什么不一样?你发现了什么?(幼儿自由回答)教师及时给予肯定。
师:下面小朋友们就去给小豆豆采花好不好?(幼儿回答)。
2、幼儿开始游戏(采花)。
活动结束:
采花结束后,教师要找幼儿说一说:"你们采了几朵花?采花过程中你发现了什么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了?)。
我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。
幼儿园大班数学数字的教案
1、了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
教具:ppt,数卡。
学具:笔和白纸。
一、出示ppt,引出课题。
(1)提问:今天老师带来两辆车子的照片,你能找出两辆汽车的不同吗?
(2)小结:看车牌号码,每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。
二、学习排列,掌握方法。
1、操作:请幼儿来说一说,教师记录(示范操作123)。
4、小结:其实,老师有个好办法,我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头,按顺序有213和231;然后从3开头,按顺序有312、321,固定开头数字,把后面数字交换位置。这样的话,大家看起来又清楚又明白。
(二)操作练习,巩固知识过渡:不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来,老师要给每个小朋友送去一辆小汽车,但是老师要用这车牌号码考考你们。
1、要求:老师这儿还有三个不同的`数字,请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合,请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对,有没有重复或遗漏。
2、讲评:我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。
(三)幼儿操作、教师指导过渡:今天老师给每个小朋友都送去了一辆车,可是这个车没有车牌号,想请小朋友帮忙制作一个。
1、要求:请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下,看能排几组,有的老师已经写了数字提示了小朋友,每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。
2、教师指导,并拍照片,请另一位老师输入电脑。
3、将电脑中的作业照片进行讲评。
4、小结:大多数小朋友都把它写出来了,小朋友也学会了这个好方法,既快又清楚。
三、图片展示、数字运用。
1、ppt展示介绍提问:生活中还有哪些地方用到数字,请你回去再找一找好吗?
2、小结:今天我们学习了有趣的数字组合,数字在我们的生活中运用很多,不同的地方出现的数字代表的意思也不一样,下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。
大班数学数字比大小教案
1、能在连接的小于号、大于号之间,对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料,操作完后能够还原。
《数的顺序》,皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。
学具:多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。磁贴:皮球物群卡1—10两套,数字卡1—10两套。
教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号/小于号表示的大小顺序,按序排皮球物群卡,并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10:"麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片,按顺序填空(指一下底纸上面的4个方框),你愿意帮她的忙吗?"
2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号:"看,麦麦画出了三个大嘴鱼的符号,每个大嘴鱼的大嘴都对着前面,(用双手模仿大于号的样子,帮助幼儿理解)你们猜,麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少,还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?"
3、演示规则教师:"好,现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试?"请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。教师:"他挑出来的卡片上各有几个皮球?"教师:"看看三个大嘴鱼要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)"请幼儿排出皮球物群卡。
教师出示数字卡1—10:"谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?"请一幼儿选数字卡,贴在下方的方框里。教师:"他选的数字对吗?"教师:"我们一起来读给麦麦听一听。"引导幼儿用"……大于……,……大于……,……大于……"的句式表述。
4、梳理规则教师:"再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗?(不一样)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)然后干什么?(按大嘴鱼的要求排一排)最后要怎么样?(填上数字,读一读)"
5、介绍巩固活动依次出示"数的邻居——画圈"和"烧烤一串串"的活动材料:"今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串,看看你们桌上的材料,老师放在了哪些组的桌子上呀?"
6、提出操作要求教师:"请小朋友先完成自己小组的活动以后,再换组操作。
二、幼儿自选操作活动,教师帮助幼儿理解规则,并做个别指导。
1、分组操作请幼儿开始操作,并提示:"玩数的顺序的小朋友,要注意看大嘴鱼的指示方向来排皮球卡片和数字卡。"
2、观察指导教师观察幼儿能否按步骤进行操作,看幼儿能否按正确的顺序排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读,看看填得对不对。
3、提示常规教师提示幼儿:"做完要请好朋友检查;换组前好检查操作才来哦是否撒落,及时捡起并还回材料盒中,上述检查完成后再换组,"请最后做"数的.顺序"的幼儿保留操作结果,以备交流环节用。
三、集体交流并纠错,引导幼儿思考数量关系的传递性,进行活动小结并点评。
1、交流展示一幼儿的操作结果:"我们来看看这个小朋友做的,大嘴鱼要求按什么顺序排呀?看看他放的数字卡对吗?顺序排对了吗?我们一起读一读。"如果有出错的情况,教师则组织幼儿纠错。
教师:"好,我们再来看看四个数中谁最大?它比其他三个数都大吗?为什么?四个数中谁最小?它比其他三个数都小吗?为什么?"如果还有幼儿能直接进行10以内任意四数的大小排序,教师可以给予时间,请他展示操作。
2、评价教师:"今天你帮麦麦完成了数的顺序新活动了吗?做好以后你是怎么读的呢?"
3、整理请幼儿还原学具材料,检查桌面地面有无撒落的材料,请值日生归还学具。
大班数学数字比大小教案
1.巩固对8以内数字的认识,感知6以内的数量关系。
2.掌握数字的排列规律(大小排列、单数双数排列等)。
3.积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
1.课件"好玩的数字"。
2.幼儿每人一套1~6数字卡片、每组一套6以内数字卡片。
3.三块数字贴板。
4.幼儿操作卡片。
一、找数字。
1、数字宝宝藏在了小朋友的房间里,请小朋友找出数字并说出它藏在哪里?(引导小朋友逐一找出藏在房间里的数字。)。
2、引导幼儿逐一找出躲在火车上的数字。
二、数字朋友和图形做游戏。
1.出示图形及数字图,请小朋友找出在长方形里的数字并把找到的数字在桌上排出相应数卡。
2、以同样的方式找出在三角形里和在长方形又在三角形的数字。
三、数字排排队。
1、请小朋友观察出示的数字方格图,找出缺掉的数字?
2、分别说说每条队伍里的数字是按照什么办法来排队的。
四、小组竞赛填数字以竞赛的方式请小朋友在答题板上贴出相应的`数字。
五、扮演数字宝宝排队。
1、请你们把数字卡片挂在胸前,看看自己拿的是数字几。
2、根据出示的数列顺序图,请小朋友按顺序分组排队。
3、检查小朋友站立顺序与出示的数列顺序图是否一致。
活动反思:
数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
幼儿园大班数学数字7教案幼儿园大班数学教案
活动目标:
1、在游戏活动中学习10的形成,认识数字10,理解10的实际意义。
2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:
每张座位上贴上1—9的数字,每人一张胸卡(有数量不等的小动物)。
活动过程:
一、复习9以内的数量。
1)导入:春天来了,我们一起去郊游吧!
2)游戏:上车,根据胸卡上图片的数量找相应的车号。
师:我们每人都挂了一个卡片,看,我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?
3)分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证。
师:请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。
二、学习活动,认识数字10。
1)复习9以内的数量。
2)认识数字10并理解10的实际意义。
10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面)。
3)游戏:老师请你们吃糖果,请你们自己从盘子里数出10颗糖果。
出示操作板,先跟幼儿从左到右数到10。
幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。
如(教师:请拿出一颗糖果放在第6个格子里。)。
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
1. 能仔细观察课件图片,根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理,尝试解决问题。
2. 活动时能愉快地和同伴合作,遇到困难一起克服。
3. 感受到数字游戏带来的乐趣,体验到游戏成功的快乐。
4. 培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5. 让幼儿懂得简单的数学道理。
1.《数字捉迷藏》 ppt课件。
2. 笔记本电脑8台。
3.数字卡片。
一、 游戏导入
师:今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字,找朋友。老师说数字几,你们就几个好朋友抱在一起。
二、 找数字的游戏
1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)
师:你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)
师:请小朋友两人一组合作到电脑上操作,把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2.幼儿两人一组自由操作ppt,完成找数字游戏。
3.集中讨论,享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏
1.出示ppt中的数字表格。
师:在这张表格里也藏着许多数字宝宝,仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半,有些格子里没有数字只有颜色。)
师:这次呢,我们还是两人一组,每个人都要仔细观察表格,按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几,然后在电脑上尝试操作。
2.幼儿两人一组自主操作,找出相应格子中的数字,教师进行简单小结。
3.继续播放课件,请幼儿观察表格:表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?
请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字,然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
幼儿两两合作共同寻找出格子中的'数字。
4.集中讨论,体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。
四、进行猜数字的游戏
1.出示填写好的数字表格,交代游戏规则。
老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片,我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张,记住一定不能给我看,也不能大声地说出来,然后我来问几个简单的问题,你们看表格做出回答,我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。
2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色,让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。
五、活动结束
师:今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏,你们玩得开心吗?觉得有趣吗?生活中关于数字的游戏还有很多,我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘,玩更多有趣的数字游戏哦!
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
第一次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求,激发幼儿探索欲望,孩子们也表示勇于接受挑战,整节课幼儿都能积极的参与活动。
幼儿大班数学教案
1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法,萌发探索兴趣。
2、发挥想像力、创造力,并能完整地表达。
活动准备。
1、纸环,绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。
活动过程。
一、感受连接。
1.教师:小朋友,我们来做一个找朋友的游戏吧!音乐响起来的时候,你们就去找朋友,
音乐停止时,你们也停下来,老师看看谁能找到好朋友,好不好?
2.游戏:找朋友。
教师:嗯,老师看出来了×××和×××是好朋友,老师说的对吗?
你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗?
因为你们两个拉起手来了,连接在一起了。
二、尝试连接。
(1)出示两个纸环。
教师:谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢?
(启发幼儿积极动脑筋,想出多种办法连接。)。
(2)出示生活中经常要用到的东西。
教师:你们认识这些东西吗?它们都叫什么名字?
它们也想找好朋友,你们能帮它们连一连吗?
(3)幼儿尝试用多种方法连接所给材料,教师巡回观察指导。
三、经验交流。
(1)你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?
(让幼儿分别说说自己的连接方法。)。
(2)连接的方法很多,可以粘贴,串,钉,套,夹,挂等等。
鼓励幼儿想出更多的连接方法。
四、探索操作。
1.请幼儿发挥想像,再次将物品连接起来。
2.教师观察指导,并给予提示和帮助。
五、展示作品。
幼儿介绍自己的连接作品,分享成功的快乐。
幼儿园大班数学数字的教案
1、感受数字排列的丰富变化,体验数字在生活中的运用及带来的方便,激发幼儿对数字排列的兴趣。(重点)。
2、尝试用3个数字排列出不同的号码,学习排列与组合的方法,探索数字排列与组合的规律性。(难点)。
1、物质准备:
(1)投影仪、课件、音乐;黑板。
(2)每位幼儿小数字卡片(1、5、8),记录纸一套;房子底板7个,数字卡片的胸饰(1—9)三套;黑笔。
(3)教师示范的大数字卡片、纸、笔。
2、幼儿生活经验基础:在日常生活中已接触过门牌号码。
(一)引起兴趣。
师:今天我们要去一个糊涂城,为什么叫糊涂城呢?原来城里发生了许多糊涂事,到底会发生哪些糊涂事呢?我们一起去看看吧。
(二)演示课件画面一、二、三、四、五,引导幼儿排门牌。
2、提问:邮递员是怎么送信的?邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?
(三)演示课件六、七,引导幼儿排车牌。
1、引导:邮递员十分感谢我们小朋友,他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们,车牌号码是:158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车,又要找对司机。
2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。
3、幼儿排车牌。
(1)引导:糊涂城可真糊涂,连车牌也会重复,害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法,帮助它们解决困难,编排不同的车牌号码。
(2)要求:每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码,每次要排得不一样,看看能排出几组不同的号码。
(3)幼儿排列车牌号码,教师在黑板上展示幼儿排列的结果。
4、找规律:
(2)同样是这3个数字,我把它们的位置变一变,你又发现了什么?
(四)演示课件八,引导幼儿排电话号码。
1、引导:糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了,它做了许多糊涂事,门牌和车牌排错,吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意,市长只好请我们小朋友来帮助他。他们的电话号码是由三个数字组成的,老师为你们准备了1—9的数字卡片,请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合,请你们尽可能的排出不同的号码,越多越好。
2、幼儿操作。
(1)规则:首先根据数字的颜色,老师将你们分成7组,整组小朋友合作,一起来排。每组要商量好,一位小朋友作记录,另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐,三个数字宝宝进行排列,记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后,比一比那组记得多,而且还不重复。
(2)教师放音乐,幼儿排列电话号码,教师巡回指导。
3、音乐停,每组幼儿互相展示、检查排列结果。
(五)活动结束。
师:看,居民们都在打电话了!糊涂市长说:“谢谢小朋友们,帮助我们解决了那么多糊涂事,欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里,接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。
幼儿园大班数学数字的教案
一、活动目标:
探索10以内相邻数。
1.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。
二、活动准备:
1.自备红圆点2个,蓝圆点3个,绿圆点4个:1――10的竖长条点卡,数卡1――10.
三、活动过程:
1.认识3的相邻数。
a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上,提问:黑板上有什么?他们有什么不同?
b教师:谁来把一样的圆点放在一起,并且按数目的.多少排队?
c教师:每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。
d教师:圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么?
e教师:为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?
f教师:3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?
2.体验相邻3个数之间的关系。
a教师出示1――10的竖长条点卡引导幼儿观察,并匹配数字。
b教师指着4的竖长条点卡,提问:图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。
c教师:1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?
d教师:数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的?
f教师引导幼儿总结:一个数总比它前一个数大1,比它后一个数小1.
3.游戏:找相邻数朋友。
a教师:老师报一个数,就请你在自己的卡片中找,把这两个数的好朋友举起来(多1与少1)。
b教师报1――10的任意一个数,幼儿举相邻数数卡。
c该游戏重复多次后,可请幼儿两个人一组,一人报数,一人举数卡,然后交换玩。
《生活中的数字》幼儿园大班数学课教案
活动目标:
1、能积极关注身边的事物,发现生活中的数字,初步了解它们的不同作用,从中体验活动的乐趣。
2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动重点:
活动准备:
数字卡片、图画纸、水彩笔若干。
活动过程:
一、开始部分:
师:“今天,小朋友都带来了有数字的物品,我们去参观一下,都有些什么物品?这些物品上的数字有什么用?参观后告诉老师和小朋友。”让幼儿带着问题去观察、去思考,自然地感受数字和它们的作用。
二、基本部分。
1、提问:
(1)在观察时你发现了什么?这些物品上的数字有什么用?
(2)小朋友还在哪些地方看到过数字,它们有什么用?
2、仔细观察,了解数字的更多作用。
(1)通过说明方式,幼儿交流、讨论。
(2)提问:观察中,哪些地方有数字?这些数字是什么意思呢?
3、利用游戏,升华主题。
游戏《数字排队》:让幼儿自由选择数字,自由进行组合,并充分讲述。
三、结束部分:
想象作画,尝试用数字解决生活中的问题。
活动反思:
在本课中,我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学,让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的,让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系,来引导幼儿去发现数字中的奥秘,能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动,让幼儿知道我们的生活和数字是分不开,数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体,幼儿们能积极的参与活动,能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩,同时也能很好的完成本课的教学目标,培养了幼儿学习数学的兴趣。
幼儿园大班数学数字的教案
引导幼儿发现数字在生活中的运用,了解数字与人们生活的关系,萌发对数字的兴趣。
活动准备;
1、教具;0―9数卡两套,有数字的物品若干,数字信息若干条。教学挂图一张。
2、学具;幼儿人手三套0―9的数卡。
活动过程;
一、游戏“请出数字娃娃’。
数字娃娃来做客,听,来的是几――――?
1、“我比3多1是几?’请幼儿回答,并出示响应的数字“4”。
2、教师拍手6下,听我拍了几下手?出示数字“6’。
3、3和5和起来是几?出示数字“8”。
4、7可以分成4和几?出示数字“3’。
5、1个娃娃、1个苹果、一朵花都可以用数字机来表示?出示数字1’。
6、我像鸭子,是几?出示数字2”。
7、我排在6的后面,8的前面,猜猜我是几?出示数字7。
8、我比8多1,比10少1,猜猜我是几?出示数字9。
9、2加3等于几?出示数字5。
10、1减1等于几?出示数字0。
教师按0―9的数序排列数字,请幼儿集体人读数字。
二、联想”生活中哪里有数字?”
三、感知数字在生活中的应用。
1、表示多少。
(1)说一说我们幼儿园有几个班?我们班有几个老师?(告诉幼儿数字可以表示个数的多少)。
(2)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)。
(3)看温度计的`刻度,说说今天的温度?(数字可以表示温度的高低)。
(4)看电子秤上的读数活出物体的重量。(数字可以表示重量的多少)。
(5)认读人民币上的面值,物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)。
2、表示次序。
(1)说一说我们是大几班的小朋友?请从前面数第三个小朋友站起来。(数字可以表示排列的次序)。
(2)找出表示当天日期的日历,说一说今天是*年*月*日,星期几?(数字可以表示时间的顺序)
(3)认读邮政编码、书页码等。(数字可以表示号码的顺序)。
(4)人独物品上的特殊数字。(数字还可以物体的型号)。
(5)看谱学唱1234567。(简谱中的唱名有的是同数字符号一样的。)。
四、讨论“假如没有数字,生活会变得怎样?”
引发幼儿自由讨论。(生活就们有了秩序,变得一团糟。)。
五、操作“按指令摆数字”
1、请找出表示自己年龄的数资、表示自己学号的数字。
2、请摆出今天的日期。
3、请摆出火警的报警号码。
4、请摆出自家的电话号码。
六、活动延伸。
刚才小朋友都发现了扑克牌上的有数字,这些数字机可以表示多少(大小)又可以表示次序。那么,怎么玩他表示多少,怎么玩它又表示次序呢?请小朋友们去玩玩看,下一次我们再来讨论。
幼儿大班数学教案
1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征,或按特征拿取相应的图形。
2.能仔细观察图形,并积极参与讨论。
3.听懂操作要求,并按要求操作。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
1.幼儿认识多种图形。
2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张。
1、彩色图形来了……。
(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。
"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏,瞧,它们来了……"。
(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形,引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
2、彩色图形找朋友。
(1)教师出示参考图,引导幼儿观察,说说它们的共同特性。
"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看,它们找到朋友了。它们什么地方一样,成为朋友呢?"。
(2)教师引导幼儿观察,从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
(4)师幼进行检验讨论。
(5)教师可将彩色图形换下,然后请个别幼儿上前找共同特征,可进行两遍。
(6)小结:原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友,它们有的形状相同,有的颜色相同,还有的大小相同。
3、彩色图形进游乐场。
(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口,可是却不能进去,因为进游乐场要符合条件才能进。"。
(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。
"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么,谁能来做检票员把关呀?"。
(3)个别幼儿上前示范。
(4)师幼检查。
(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇,瞧,这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。
(6)师幼一起讨论需要的条件。
"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件,一个是黄色的,还要是大的。谁愿意来做检票员?"。
(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
(8)师幼检查讨论。
(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。
(10)师幼讨论检验。
(11)小结:原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢,只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙,现在它们已经在开心地玩了。
4、幼儿操作活动。
(1)讲解题目要求。
(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
《纲要》中指出,让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。因此,整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发,选取孩子如今生活中很常见,同时也比较感醒悟的抽奖活动,并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合,将枯燥的分析图形特征游戏之中,大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性,幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征,真正做到了让孩子成为活动的主人,整个活动充分体现孩子的自主性。
活动遵循了循序渐进的原则,从简单到复杂,按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加,却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。
俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中,虽处处体现着教师的智慧与用心,但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确,进行及时有效的总结,使自己的语言更加简练,明了。
《生活中的数字》幼儿园大班数学课教案
设计意图:
“数”来源于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富,根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验,他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出:“教学活动内容的选择既贴近幼儿的生活,来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此我选择这一活动。
二、活动目标:
1、发现生活中的数字,了解他们的不同用途。
2、通过游戏,激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。
3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
三、活动准备:
1、收集生活中常见的数字物品(摇控器、钟、人民币等)。
2、数字,在活动室内布置“数字王国”
3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。
4、录象资料:如路牌、交通、餐饮业、超市、银行------。
5、实物(操作用的铅笔,记录纸,数字卡等)。
四、活动重点:
发现生活中的数字,了解他们的不同用途。
五、活动过程:
(一)找一找、猜一猜发现物品上的数字。
(幼:我看车的颜色、我是看自己的车牌号ooooo)3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。
4、播放录音;小朋友,欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物,希望你们喜欢,但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。
(这一环节由于“数字”对于幼儿来讲比较枯燥,我班幼儿认数字认的较好,但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的“数字王国”的一系列活动方式来吸引孩子,让孩子自由寻找实物上的数字,并鼓励幼儿相互交流,说一说自己的发现,从中达到教学目的。)(二)了解数字的用途。
1、启发提问:
(1)你拿的是什么礼物?上面有什么?标在它们身上的数字有什么用处?(如遥控器、钟、温度计等)。
(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢?(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)师小结:有了这些数字,真方便。
2、老师在生活中也发现了一些数字,请小朋友看一看(观看录像边说:哪些地方有数字,这些数字有什么用?)顺序:路牌、交通、餐饮业、超市、银行--(这一环节利用教学媒体,展示生活中生活中有数字的图片,进一步让幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字和我们的密切关系。)。
(三)想一想:当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢?
1、启发提问:
(1)如果你在数字王国遇到坏人时,小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼:110)。
(2)数字王国的房子着火了,小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼:119)。
(3)数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时,小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼:120)师小结:110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码,平时没事不能随便拨打。
2、组织幼儿讨论:如果生活中没有了这些数字,会怎么样?
3、小朋友在生活中还发现了那些数字?如果发现了,你会用什么方法来告诉老师呢?(幼:写信、打电话等)(第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。我充分调动了幼儿已有经验,猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。)。
(四)、编写电话号码。
1.幼儿为'数字王国'里的数字娃娃编写电话号码。
教学反思:
本次活动环环紧扣,目标明确,幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广,而且孩子们每天都会和数字打交道,数字已成为了孩子们生活中的一部分,大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性,对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字,并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用,并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。
不足之处:
1、幼儿的生活经验不够,老师应利用家长资源在与孩子收集材料时,有意识地启发孩子关注生活中的数字,为活动的顺利开展做好准备。
2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字,那效果应该会更好吧。
给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给他们一些问题,让他们自己去找答案……。相信孩子,多给孩子一些亲身实践活动的机会。
幼儿园大班数学教案
一、通过量一量,比多少的操作活动,初步感知物体体积。
二、培养幼儿的估计能力,空间感知和推理能力。
一、果冻壳(一样大小)、水彩笔、记录纸、人手一份。
二、操作材料:黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。
三、两瓶一样多的果汁,乌鸦喝水的图片一张。
激发幼儿兴趣,教师以客人身份进行招呼,并交代事情。
幼:好。
师:这个游戏和我们桌子上的东西有关,大家看一看,桌子上放着三种果实或种子,它们是什么呢?请小朋友举手告诉我。
(引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表)
2、小朋友记录猜想答案,由老师依次将数字填写到黑板上的表格中,并简单分析。
1、师:那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢?
幼:(想)
师:好,我们现在就验证一下,进入我们游戏的第二环节,亲手体验做一做。(幼儿跟念)
2、师:我们还是按表格上排的顺序来验证,那怎么做呢?要求是这样的:(示范)把黄豆放满杯子,压一压,让它和杯口一样平。数一数,一共有几颗?马上把答案写在做一做的空格子里。
3、幼儿实际操作,教师再次记录幼儿所测结果,并分析幼儿测量出来的数据,根据差异给适当验证。
1、师:小朋友们真能干,不仅爱动脑筋、爱动手,而且记录认真。下面,我们要进入游戏的第三环节――仔细观察找规律。(幼儿跟念)
2、这个规律就在表格里,大家睁大眼睛,看谁把它先找到。(幼儿回答,老师适当引导,总结出同样的杯子里,身体越小的东西,放的颗粒数越多,身体越大的东西呢,放的颗粒数就越少)
《数字》幼儿园大班教案
1、简单了解交通法规,知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。
2、在游戏和操作活动中,学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
3、体验愉快的数学活动。
1、汽车图片、数字卡片(1—9)人手一份。
2、数辆汽车玩具,糨糊。
重点:在游戏和操作活动中,练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
难点:能按老师给的数字,接着往下编,或自己创编号码。
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题,引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车:为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示三个不同的车牌:
1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?
2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)
3)比较其中的两个车牌。1234、4321
4)小结:这些车牌都是按照一定的顺序来编排的,而有的是采用了从大到小倒数的方式,有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌,引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌:56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣,并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次:
已有两个数字,编成一个五位数的车牌。
已有一个数字,编成一个五位数的车牌。
没有数字提示,自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌,老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏:我是小司机
规则:
1、出示指示牌:说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。
一条是倒数的车牌的'汽车开的。
2、幼儿游戏:听音乐,分别按规则开汽车,听从老师的指挥。
3、开车离开活动室。