中班教案是教师在中班教学过程中的一种教学设计，能够帮助幼儿全面发展各方面的能力。随后，我们将分享一些中班教案的具体案例，帮助大家更好地理解和运用。
中班绘本阅读教案
《古利与古拉》这本书特别贴近孩子们的生活，我们班有个”美味厨房“的活动区，孩子们特别喜欢，这也是我选择这节课的原因之一，本节课我围绕“听、说、读、做”四方面进行设计，争取做到以下几点：
1.有精有简整个故事中做蛋糕与分享蛋糕部分精讲，其他略讲。
2.动静结合幼儿学唱故事里的歌，与故事里的人物动作同步。
3.讲读结合故事的前半分以讲为主，后半部分以幼儿自己读图理解故事为主
4.游戏升华故事结束后，幼儿自己动手制作食物，体验劳动、创造、分享的快乐
1.能仔细观察画面，并且在集体面前大胆说出自己对故事的理解。
2.能积极参与思考，回答老师提出的问题。
3.通过阅读与手工操作，能感受劳动、创造、分享带来的快乐。
经验准备：了解生活中的食物的过程（例：包子、饺子、披萨饼、蛋糕等）
材料准备：绘本ppt美味厨房里的“食物”
一、活动导入
（一）开门见山导出主题
小朋友们！喜欢看故事书吗？今天老师给大家带来一本绘本故事，名字叫《古利与古拉》，播放ppt5，他们是？（幼儿回答：两只老鼠），他们看上去像是一对双胞胎，你们分得清谁是古利谁是古拉吗？（幼儿猜想，说出理由，如果幼儿猜测不对，教师提示从颜色上区分）。
（二）介绍本书图文作者
二、阅读理解
（一）倾听故事回答提问
讨论：鸡蛋都能做那些好吃的？
2.播放ppt9教师讲授
提问：他们把大鸡蛋运回家了吗？你可以帮他们想想办法。
幼儿讨论回答。
过渡语：大家帮他们想了这么多办法，你想知道古利与古拉是怎么做的吗？我们到书中找答案吧！
（二）自主阅读探寻答案
播放ppt，播放轻音乐，幼儿自主阅读，教师巡回指导。指导幼儿看书时要一页一页的看，要爱护书籍。
幼儿自主阅读完毕后，请幼儿说一说自己看到的内容
（三）细观图片即兴表演
1.看完绘本，我们大家与他们一起做蛋糕吧！
教师与幼儿共同回忆绘本内容，一起完成烤蛋糕的一整套动作。
教师：在等待蛋糕烤好的过程中，他们又唱起了那首歌，老师和幼儿一起唱，
3.播放ppt提问：听到了歌声，都有哪些小动物们来了？
古利与古拉会怎么做？为什么？
幼儿回答问题时，鼓励他们做出相关动作，表扬愿意与小动物们一起分享蛋糕的幼儿。
4.播放ppt蛋糕烤好了，看看什么颜色的？闻一闻香不香？教师手托蛋糕状让幼儿做闻蛋糕状。
5.播放ppt鼓励与古拉说我们帮忙做蛋糕了，也愿意分给我们吃，高兴不？教师把手中的“蛋糕”分全班的小朋友，大家都“吃”的非常香。
6.播放ppt幼儿回答：做成蛋壳车开着回家了。
教师小结：故事看完了，能干的古利与古拉自己动手制作了大蛋糕，还与森林的小动物们一起分享。
三、创意阅读
动手制作分享快乐
播放ppt20你们想不想也做些好吃的，与大家一起分享啊？老师给大家准备了“食物”，请大家自己动手制作美味，并与你的好朋友一起分享吧！
中班绘本阅读教案
绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。第一次接触绘本《水果跑呀跑》便其被新颖的构思、诙谐的情节、生动的画面所吸引，在组织幼儿阅读过程中，水果们的外型特别吸引孩子的眼球，如果发挥孩子们的想象和创造，让他们设计水果服装，一定会有精彩的表现，于是以“水果跑呀跑”为主线的美术活动就闪亮登场了。
1.乐于和教师一起仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2.尝试用油画棒、剪刀等工具设计操作。
白纸、油画棒、剪刀、ppt等。
一、激发兴趣、引入情境。（指导策略：视听结合，以直观吸引幼儿有意注意）
教师出示一盘水果，问：这是什么呀?都有什么水果?
二、发挥想象，交流讨论各自的想法。（指导策略：语言在前，以简练影响幼儿绘画过程）
师：你准备怎样打扮自己，你知道自己所扮水果的特征吗?
小结： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，让我们一起用准备好的布料装饰自己吧，我们一起开工喽!
三、动手操作，体验创作的快乐。（指导策略：材料提供，以巧妙降低幼儿绘画负荷）
1.引导幼儿用油画棒在纸上涂画各种色彩和图案。
师：老师给自己设计了一件菠萝衣服，你为自己设计的是什么水果服装呢?
幼儿绘画，教师巡回指导。
2.教师按图示示范操作，用剪刀将设计好的纸变成一件衣服。
幼儿操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼儿的设计，集体点评。
师：你看出这里有哪些水果服装了，是什么水果?
四、伴着音乐的旋律，我们穿上服装一起跑呀跑。（指导策略：音乐烘托，以氛围感染幼儿情绪体验）
中班清明绘本教案
2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
4.增强思维的灵活性。
画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。
(一).出示图片，引导观察，讲述。
1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
(二).幼儿观看vcd教材，引起兴趣
1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
3.教师播放vcd，请幼儿观看。
4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
(三)教师朗诵并帮助幼儿理解
1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
教师参考资料：
清明（杜牧）
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
总结：清明节，我们带着小百花，在幼儿园老师的带领下来到革命烈士陵园，悼念我们的前辈。老师妈妈讲述了很多革命前辈的英雄事迹，让我们内心无比感动，我们将眼泪收起，用我们的`茁壮成长，造福祖国来纪念这些前辈。
小百科：清明踏青也叫春游，古代叫探春、寻春；其含义，就是脚踏青草，在郊野游玩，观赏春色。清明之时，正值春回大地，人们乃因利趁便，扫墓祭祖之余亦一家老少在山乡野间游乐一番。踏青与祭祖是清明节最早的习俗，随着历史的推移，不少地方家族观念和祭祖观念正日渐淡薄，这类活动现已大多式微。古时扫墓祭祖的传统习俗至今在岭南一带仍盛行，自古传承至今不辍，每逢清明时节，人们无论身处何方，都会回乡参加祭祖活动。清明节不仅是人们祭祀祖先的节日，也是中华民族认祖归宗的纽带。清明节俗丰富，但归纳起来是两大节令传统：一是礼敬祖先，慎终追远；二是踏青郊游、亲近自然。清明是传统社会节气、节日合一的重要时间，节气是“天时”，是纯粹的自然时间，节日是“人时”，它是社会文化的时间选择。清明节充分体现了人们“天人合一”的自然观。
中班语言绘本教案
1、通过阅读活动，发现石头的魔力，想读故事。
2、能仔细阅读画面，大声清楚地表达自己的想法。
3、体验阅读的温馨和快乐，感受故事中爱的情感。
4、激发学生阅读绘本的兴趣。
通过阅读，体验阅读的快乐。
激发学生对阅读绘本的兴趣。
1、小朋友们大家好，老师今天带来了一个可爱的朋友，他是谁呢？
2、课件出示：驴小弟的图片，并介绍：他叫“驴小弟”，他和他的爸爸妈妈住在燕麦谷的松果路。你们看：
出示图片：
驴小弟一家其乐融融的图片。
问：你从图片上都看到了什么？
（花儿开得多好看啊！）
3、可是，有一天，驴小弟的家跟以前不一样了。你们看：出示驴爸爸和驴妈妈伤心难过的图片。
问：这时候驴小弟的家是什么样子？（连花儿都枯萎了！）
4、为什么会发生那么大的改变呢？故事还要从这儿说起：
1、播放驴小弟捡到带有魔法的石子的过程。并回答：
2、驴小弟捡到了什么？这是一颗怎样的石子？
3、如果你现在就有这样带有魔法的小石子，你会用它干什么？
师讲述：
当他一边穿过草莓山，一边在想着许多许多他的愿望时，他突然看见一头又狡诈又饥饿的狮子正在草丛里瞪着他。这只狮子已经有好多天没有吃饭了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驴小弟，狮子心想：“今天我总算能饱餐一顿了！”
1、你说，驴小弟看到这样的狮子，害怕吗？那你说驴小弟现在怎么对付这只狮子？（快用这颗神奇的小石子）师继续讲述：
（可是）他害怕极了。根本没有好好想一想。“我希望我是一块石头。”他的话一说完，他就变成了一块石头。狮子跳过来，围着石头转来转去，不停地用鼻子闻来闻去，彻底糊涂了。“我明明看见一头小驴子的，也许是我饿疯了。”他喃喃地说。变成岩石的驴小弟，就这样呆在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他 身边，但是他没办法去拿。“噢，我好希望再变成我自己。”他想，可是没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没办法做到。就这样，夜，来了。
（驴小弟不见了）是啊！不管他们想了多少办法，找过了多少地方，他们都没有找到驴小弟。你们看，他们是多么伤心、多么无奈啊！就这样，驴小弟和他的爸爸妈妈一起渡过了漫长的秋天、一起渡过了寒冷的冬天，你们看，春天来了，草莓山上的小草都醒过来了，花儿也露出了它们美丽的脸庞，可是，驴小弟还是一块大石头，一动不动地呆在山上。
2、那你们说，驴小弟还能变回原来的样子吗？
3、老师告诉大家，驴小弟在最后终于变回来了，并且回到了他温馨的家中，你们看，他们家的那瓶花儿又开放了！
4、有小朋友会问，这其中到底发生了什么事情啊？请小朋友自己在书本里寻找答案吧！这本书的名字就叫做“驴小弟变石头”
中班绘本教案
1．在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
2．通过排序游戏，丰富故事内容。
3．感受生活中有规律也是一种美。
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
一、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
（一）以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。
1．观察图片，导入活动。
2．欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。
（1）联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。
（2）观察画面说出项链里藏着的规律美。
（二）以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。
1．观察画面，感受小动物的前后情绪变化。
2．观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
（1）继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
（2）出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样？小猴子为什么不开心？
（3）请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏，丰富故事内容。
1．出示操作材料，幼儿自主选择进行排序游戏。
2．师幼共同讲述，一起丰富故事内容。
中班绘本阅读教案
1、乐于和老师一起观察绘本ppt，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
1、绘本书，绘本ppt
2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉
3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事
1、激发兴趣、引入情景。
a、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
b、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
d、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活
a、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。
b、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
整个活动中，我还应注意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。
中班绘本教案
1、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
2、通过排序游戏，丰富故事内容。
3、感受生活中有规律也是一种美。
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
一、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
（一）以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。
1、观察图片，导入活动。
2、欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。
（1）联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。
（2）观察画面说出项链里藏着的规律美。
（二）以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。
1、观察画面，感受小动物的前后情绪变化。
2、观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
（1）继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
（2）出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样？小猴子为什么不开心？
（3）请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏，丰富故事内容。
1、出示操作材料，幼儿自主选择进行排序游戏。
2、师幼共同讲述，一起丰富故事内容。
中班清明绘本教案
4、联络电视台(园长联系)
5、活动音响监督、音乐准备(李老师)
1、整理队伍，清理物品，出发去中山公园;
2、到达目的地，整理队伍;
3、清明节扫墓程序(活动主持人：)
第一项：唱国歌
第二项：向革命烈士默哀
第三项：敬献花圈
第四项：请园长讲话
第五项：奏国际歌
第六项：瞻仰纪纪念铜像，献花
1、外出活动，做好幼儿的.管理工作及常规教育。
2、教育好幼儿扫墓是件严肃的事，进行当中不得嬉笑打闹，要保持安静和秩序。默哀时也要肃立，低头，不讲话。观察天气情况，调整实际组织时间。
中班绘本教案
1．在观察基础上，以小刺猬的'情绪为线，理解绘本故事内容。
2．通过排序游戏，丰富故事内容。
3．感受生活中有规律也是一种美。
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
（一）以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。
1．观察图片，导入活动。
2．欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。
（1）联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。
（2）观察画面说出项链里藏着的规律美。
（二）以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。
1．观察画面，感受小动物的前后情绪变化。
2．观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
（1）继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
（2）出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样？小猴子为什么不开心？
（3）请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏，丰富故事内容。
1．出示操作材料，幼儿自主选择进行排序游戏。
2．师幼共同讲述，一起丰富故事内容。
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的......
中班绘本的教案
1.能仔细倾听，大胆表述，理解故事的内容。
2.初步了解飞行的知识，激发幼儿探索的欲望。
白板课件，电脑。
（一）谈话导入，认识主人公。
1．教师谈话，引出绘本中的主人公卡勒。
师：“小朋友们，你们想飞吗？”
师：“有只叫卡勒的小兔子它也想飞，我们来听听它的故事吧！”
（二）分段欣赏故事，感知卡勒探索飞行的过程。
1.引导幼儿了解卡勒的问题。
师出示故事片段一，引导幼儿在故事中找到问题“卡勒现在的问题是什么？”
师：“兔子会不会飞呢？让我们继续欣赏故事！”
2.感受游戏与“飞”的关联。
师出示故事片段二，引导幼儿根据问题“。
“他们用了哪些东西进行了研究呢？”聆听故事。
师根据幼儿回答出示答案，并演示滑滑梯、跷跷板等游戏时“飞”了以小段距离的情况。
师：“它飞起来了吗？”
3.引导幼儿学习挥动翅膀和跳跃的动作，感受探索的快乐。
师分段讲述故事片段三。
（1）流线型的身体。
师：薏米的身体是什么样的呢？（流线型是前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。）。
（2）翅膀。
师：“他们在做什么，我们也跟着一起来做一做吧！”
师带领幼儿一起体验。
师：“我们一起来听一听他们飞起来了吗？”
师：“谁发现了翅膀的问题？这可是一个重大的发现呢！我们表扬他一下。”
师：“卡勒还把耳朵也动了起来，结果怎么样？”
师：“他们没有翅膀是怎么做的呢？”
小结。
师：“实验要开始了，薏米是怎么飞起来的呢？
师：“他们飞起来了吗？为什么？”
老师小结：他们跳的都很好，但是落到地上的时间太快了没时间拍翅膀。
4.继续欣赏，提问做飞机用到的物品并引导幼儿给卡勒和它的同伴加油，一起体验成功的喜悦。
师：“唉！实验失败了，卡勒和他的伙伴们会放弃吗？我们来看一看。”
教师引导幼儿继续听故事。提问：“他们的新方法是什么呀？需要用到什么东西呢？”
师：“我们一起给他们加油吧！他们成功了吗？”
5．老师小结，了解兔子自己不能飞起来，但可以乘坐飞机飞起来。
（三）完整欣赏故事。（录音）。
（四）知识拓展。
师：“兔子还可以乘坐什么飞起来，我们一起来欣赏一下。”
（五）活动延伸。
1.继续欣赏，感知卡勒是一只勤于观察、探索和实验的小兔子。
2.引导幼儿说说卡勒的新问题，并提议与卡勒一起新的探索。
中班语言绘本教案
仔细观察画面，初步理解故事内容。
愿意用自己的语言表达对画面的理解。
感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。
绘本《鸟窝》ppt或电子书，人手一本绘本，背景音乐《童年》。
一、观察封面，引起兴趣
师：今天老师给小朋友带来了一本书，瞧，封面上有什么？
（幼儿观察图片与文字，自由表达）
师：这本书的名字叫《鸟窝》，书里面讲了一个什么样的故事呢，我们一起来看一看。
二、集体阅读
理解小鸟与白头发老奶奶互相关爱的情感。
1.观察绘本第2页，了解故事发生的背景。
师：这是什么地方？里面住着谁？
师：家里只有她一个人。当你一个人在家的时候，你有什么感觉？
2.观察绘本第3、5页，请幼儿用自己的语言讲述小鸟与老奶奶共同生活的情景。
观察第5页，师：小鸟给白头发老奶奶带来了欢乐，那么她又是怎么照顾小鸟的？
师：小鸟和老奶奶成了一对好朋友，互相关心、互相爱护。可是，有一天……
3.教师配乐朗读绘本第6～11页，了解故事的第一个转折。
师：老奶奶收到了谁的来信，信里写了什么？她把房子卖给了谁？又对老爷爷说了什么？
4.观察绘本第12、13页，体验老奶奶与小鸟的依依惜别情。
三、自主阅读
用完整的语言讲述老爷爷住进来后的情景。
1.幼儿自主阅读剩余部分，猜测画面内容（播放轻音乐）。
师：后来老爷爷搬进来了，他会和白头发老奶奶一样，与小鸟快乐地生活吗？请你从第14页开始一页一页往后看，一直看到书的最后，答案就藏在里面。
2.集体交流，分享观察结果。
师：老爷爷住进来后是怎样做的？他和小鸟成了好朋友吗？（重点页引导）
第14、15页，师：老爷爷和小鸟是怎样生活的？和当时老奶奶在的时候一样吗？
第18页，师：老爷爷又给小鸟做了什么样的窝？山坡上有什么变化？
四、小结
师：今天我们看了一本好看的图画书，许多小朋友都会一页一页地翻，用好听的话介绍给大家听，还能告诉大家是第几页，下次我们再来仔细地找一找《鸟窝》的秘密。
中班语言绘本教案
1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
课件、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》
一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。
二、阅读理解绘本
1、看封面。
今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？他能把烟戒掉吗？
小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。
2、分段欣赏。
提问：火龙爸爸吸烟以后，有什么变化？
（家里到处都是烟雾，小火龙经常咳嗽）
小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的？
（幼儿表演，鼓励创编动作和说话的语气）
教师小结：爸爸为了逃避戒烟，一次次地为自己找理由。
三、再次完整欣赏绘本。
1、教师提问：为什么火龙爸爸最后戒烟成功了？你有什么办法帮助爸爸戒烟？
幼儿：我把自己的零食全送给爸爸。
幼儿：我给爸爸讲，不让他想抽烟。
幼儿：爸爸不抽烟，我让他每天亲我一次。
教师小结：谢谢你们想出这么多的好办法。爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的家人。
四、活动延伸：
1、火龙爸爸为了一家人的幸福，努力戒烟，终于成功，你想为家人做些什么？
幼儿：我想自己的事情自己做，不再麻烦爸爸妈妈。
幼儿：我以后不再随便发脾气，做个听话的孩子。
幼儿：有好吃的留点给爸爸妈妈。
幼儿：自己的房间自己整理，玩具也自己整理。
教师小结：如果家庭中每个人都能为家做一些事，这个家庭一定是个幸福的家庭。
五、表演《爱我你就抱抱我》
我们是爸爸妈妈最爱的宝贝，让我们一起大声的说：爸爸妈妈，我爱你们。在音乐中表演《爱我你就抱抱我》。
中班绘本阅读教案
1、仔细观察画面，理解图书内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化。
2、大胆交流画面内容，尝试学说语言“连衣裙变成什么花样了，啦啦啦……我穿上什么花样连衣裙，漂亮吗？”
3、培养幼儿阅读活动的兴趣，感受故事的童趣和好玩。
材料准备：幻灯片，故事图书人手一本
经验准备：了解草籽、晚霞
重点：观察和理解图书内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化
难点：学说语言“啦啦啦……穿上什么花样连衣裙，漂亮吗？”
一、引导幼儿观察封面，引出绘本。
1、出示封面，引导幼儿观察。
师：今天，老师给小朋友们带来了一本有趣的图书，请你们看看封面上有什么？
师：小兔在做什么呢？你从哪看出来的？还看到了什么？
师：认识这些字吗？（我的连衣裙），看来，小兔在做什么呀？
2、引出故事，激发幼儿兴趣
师：那我们一起去看一看吧！
二、幼儿自主阅读图书，观察理解画面内容并交流
1、师讲述故事开始部分
师讲述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮吗？”
师：你们觉得这条连衣裙漂亮吗？这条连衣裙是什么样子的呢？要是连衣裙上有一些花样肯定更漂亮啦！请你猜猜看，小兔的连衣裙会变成什么花样呢？（花朵）你怎么猜出来的？（可能这是不是画家给我们的提示呢）你觉得小兔可能去了哪里？那我们来看看是不是呢？哇，这个秘密被你发现啦！
2、幼儿自主阅读绘本故事，教师提出相应要求。
3、幼儿交流
师：现在谁来说说你看到小兔穿着它的花朵连衣裙又发生了什么事情？（自由交流，出示相应ppt）
1、师：小兔的连衣裙变了这么多的花样，你还记得都变成哪些花样了吗？我们一起来按顺序看一看。（连衣裙变成什么花样了）
2、学说句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花样的'连衣裙，漂亮吗？
师：小兔说了什么？我们一起来学它说一说！
师：当连衣裙变成雨点花样时，小兔又会怎么说啊？
四、师幼完整阅读，用书中语言讲述故事。
师：你喜欢小兔的这条连衣裙吗？让我们带着喜欢的心情再打开书，一起再来阅读这本书吧！
五、鼓励幼儿想象，创编。
师：新的一天又开始了，你们小兔穿着星星花样的连衣裙又会变成什么花样的连衣裙呢？（幼儿自己想象）
师：下次让我们用画笔把你想到的连衣裙画出来，好吗？
中班绘本阅读教案
1、把握各种动物的主要特征及其动作。
2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。
3、领会每个人都拥有与众不同的优点。
大图书一本，小图书人手一本。
1、引疑激趣。
（出示大图书封面）。
师：小朋友，这是书的哪里？幼：这是书的封面。
师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？幼：我看到小鱼。
师：有几条？幼：有两条。
师：这两条鱼一样大吗？幼：不一样，一条大一条小。
师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？
幼：它们在吹泡泡。
师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？
幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。幼：小鱼的泡泡里有个问号。幼：小鱼的泡泡有个尖尖。
师：还记得问号是什么意思吗？幼：表示有问题。
师：谁有问题？幼：是小鱼有问题。
师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？
师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。
2、幼儿阅读大图书一遍。
3、师生共同阅读，分析理解大图书。
师：小朋友们看得真仔细，现在我们一起来翻阅大图书。
师、幼：这是书的封面。
这是书的`目录。
画面上有：小鸟和鸟妈妈、小牛和牛妈妈、小兔、小猫、小狗、小鱼和鱼妈妈、小鸭和鸭妈妈。
谁来告诉我，它们是谁？
幼：小鸟和鸟妈妈。
师：小鸟看到了什么？
幼：小鸭和鸭妈妈。
师：小鸭和鸭妈妈在干什么？
幼：小鸭和鸭妈妈在玩水。
师：小鸟能玩水吗？
幼：小鸟不能玩水。幼：它会被水淹死的。
师：可是，小鸟看到小鸭玩水，它心里会是怎么想的呢？
幼：小鸟也想玩水。
师：那么小鸟会问妈妈什么问题呢？
幼：妈妈、妈妈，为什么我不能玩水呢？
师：我们一起把小鸟的问题再说一遍。“小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样？”
4、在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
师：小朋友们真棒！我们一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？
幼：没有。
师：哎呀呀！妈妈们都不知道怎样回答才好。为什么？
幼：不知道。
师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？
幼：不一样。
师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。
5、请小朋友们轻轻把书拿出来，我们从左到右，一页一页翻看，一边看一边说。
中班绘本的教案
1、指导幼儿看图画书，教师讲故事，让幼儿了解故事情节。
2、通过阅读图画书认识生活在树上的昆虫。
3、了解蝉的成长变化，感受动物世界的神奇和有趣。
（1）活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
2、出示图画书，指导幼儿阅读封面。
二、看图画书，讲述故事。
（一）糖球儿是怎么脱离危险的？回到地面它想干什么？这说明它是怎么的一只猫？
（二）这时它遇到了谁？它是怎么说的、又是怎么做的？它做的对吗？为什么？
（三）糖球儿爬上树撞到了谁？它是怎么说的？这回它做对了吗？
（四）爬树比赛时，糖球儿又遇到了哪些虫虫？它们是益虫还是害虫？
（六）你觉得蝉说的轰炸机是谁？
（七）糖球儿遇到的石头是谁？这时发生了什么事？
三、交流读书感受。
1、学了这个故事，你认识了哪些虫虫？它们是益虫还是害虫？
2、你觉得糖球儿哪儿做错了?应该怎么改正？它又有什么优点呢？
学习了这个故事我们认识了很多昆虫，还知道了一些昆虫有趣的变化和奇怪的样子。懂得了妨碍了别人要赶快道歉，说“对不起”做有礼貌的好孩子。
语言绘本中班教案
1、仔细观察绘本画面，体验寻找章鱼小香肠的快乐。
2、理解绘本内容，大胆清楚讲述章鱼小香肠躲的位置，发展思维、情感和语言能力。
3、大胆参与游戏，体验躲一躲游戏的快乐。
理解故事内容，能在不同的图画中找到逃跑的小香肠。
能清楚讲述章鱼小香肠躲的位置。
1、课件。
2、音乐。
3、九宫图。
1、出示（章鱼小香肠）图片，让幼儿猜一猜并介绍。
师：今天杨老师请给你们带来一个故事，你们认识它吗？幼儿猜一猜？
师：接下来我们一起听听这个故事。
二、
师：夜深了，章鱼小香肠兄弟准备睡觉了，它们躺在鸡蛋卷的枕头上，旁边还有很多很多的朋友陪伴着它们。有红红的苹果，绿绿的西蓝花，丸子，还有豆子。它们一起睡觉，一会天亮了，就在这时，发生了什么？（出示图片）。
提问：一个小香肠筷子夹住了，被夹住的是小香肠哥哥还是弟弟？
提问：小香肠哥哥被夹住了会怎么说？
师：小香肠哥哥拼命的挣扎，它不想被吃掉，终于从筷子逃了下来，弟弟在下面喊着“哥哥！哥哥！等等我，把我一起带走。”它们兄弟俩就拼命的逃跑，想躲到一个筷子找不到它们的地方。
提问：它们躲到了哪里？为什么？师：章鱼小香肠逃到哪儿去了呢？它们为什么要躲在水果堆里呢？（引导幼儿从颜色、形状等方面进行观察。）。
提问：它们的位置在哪里？（教师引导幼儿讲述具体位置）。
提问：筷子准备又追上来了，它们继续逃跑，这次它们躲在了哪里？（幼儿仔细观察说出位置）。
师：筷子很快又要追上来了，它们又得继续逃跑，逃到了筷子的上面，它们已经跑到累了，但是又不想被吃掉，必须还要跑。
提问：这次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置图，幼儿表述清楚位置）。
师：我们也来玩玩躲一躲的游戏好不好？
三、
1、出示9宫格幼儿听老师指令站好位置或躲起来。
2、幼儿仔细听老师的指令进行游戏。
四、
师：我们来看一下小香肠兄弟接下来的结局会怎样？
师：小香肠兄弟一开始躲在了水果盘里，因为它们的颜色一样的，接着又躲到了毛巾里面因为它们的形状一样，又躲在了爸爸的口袋和领带里，还躲到了蔬菜盘里，又躲在椅子上面，还躲在了筷子上面，最后躲在餐盘里面。
中班语言绘本教案
山羊、三只小猪、小红帽.....这些形象如此熟悉地出现在我们眼前时我们自然而然地想起那些经典童话故事:《狼和小羊》《三只小猪》《小红帽》《大野狼》...在这些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是为什么这只小狼却看不上狼所垂涎的猎物呢?是什么促使他找出各种借口弃美味而不顾呢?我们不禁跟着他好奇地走下去。
1．初步理解故事内容,能对比表达对狼的形象的理解。
2．大胆猜测小狼会不会吃掉小动物,用较连贯的语言表达自己的想法。
3．能随着故事的展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。
1绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。
2.绘本ppt。
(一)幼儿回顾听过的有关“狼”的故事。
1.话题导入:说说你知道的“狼”。
2.师幼共同小结印象中狼的形象。
(二)封面设疑，猜测故事内容。
1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。
2.继续猜测故事情节。
师:这个故事发生在什么地方呢?接下来森林里可能会发生什么事情?
(三)自主阅读，验证自己的猜测并尝试根据连续画面梳理故事的情节。
1.自主翻阅绘本，验证自己的猜测内容。
师：请你仔细阅读这本书，看看和我们刚才猜的故事内容有没有区别。
2.与同伴交流自己在绘本中的发现。
师:你在故事中有没有发现一些熟悉的地方?
(四)师幼共读，进一步探讨故事内容。
1.幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事的内容。
2.幼儿自主交流，讨论并猜测。
(1)幼儿猜测:第二天小狼还会去吃掉森林里的那些小动物吗?
(2)幼儿自主讨论:明天小狼为什么会(不会)吃掉小动物?
整个教学活动我是尽可能发掘让孩子们有话说的问题，孩子在前，教师在后这个理念在备课的时候一直在我的脑海中。在选择绘本的时候我也是一直在想怎么样的绘本是孩子感兴趣的，有话好说的。这书讲的根本就不是什么坏狼，跟我们知道的经典故事完全不是一个路数。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童话和英国童话里的人物，让小羊(《狼和小羊》)、三只小猪( 《三只小猪》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小红帽和猎人(《小红帽 )依次出场，这种杂糅的奇巧设置，先让你产生错觉，再让你在思维定势的路上越走越远，最后戛然而止，来一个漂亮而自然的大逆转，是不是很过瘾?所以我选择了一个有趣的绘本，孩子们在教学活动中兴趣也很高。
中班绘本的教案
1、仔细观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。
2.了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。
1.你们知道什么是年吗？
2.（出示图一）这就是年，看看它长成什么样子？看到它你有什么感觉？
3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就会从山上跑下来，张开血盆大口，把孤独的人们吃掉！
4.你们知道什么是孤独吗？孤独就是一个人，没有朋友和家人在身边。
1．你们愿意就这么被年吃掉吗？谁知道怎么赶走年？（幼儿运用已有经验讲述）。
2．看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。（出示图片，幼儿一张张讲述）。
3．你看懂了图中哪个赶走年兽的办法，请你给我们介绍一下。（请几个幼儿讲述）。
4．年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人（渗透过年大家都要返家团圆的习俗）。
5．这么多的办法，年真的被我们吓走了，不敢吃人了。
2.如果是你，这时候你会怎么办？看看图中的小朋友是怎么做的。（对年说：年，新年好）。
3.（出示年变化图）于是啊，年有点不好意思了，它的脸越来越红，越来越红，变呀变，变成了一个可爱的新年了！
4.看，新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢！你们要和它说什么？
5.接下来，我们再带着开心的心情，完整的把故事听一遍吧。
第一个环节是以绘本导入活动，用年夸张的形式吸引幼儿，但是第一个导入环节我的时间用的过长了，而第二个环节应该让幼儿看图多说说，教师引导少一点，否则像社会课，而且在语言方面需要有所提升，每幅画讲完可以由教师作个，可以用儿歌的形式，顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了，所以在这个活动中提升不是很多，所以在第三个环节可以有所改动，可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说，了解不同地方有不同的习俗，但是，过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。
中班绘本教案
1、能自己阅读故事，初步了解故事的主要内容。
2、感知故事中母子之间的感情。
幼儿图书、头饰、大字卡。
一、谈话导入——激发兴趣。
小结：每个小朋友都很爱自己的妈妈，都能说出和妈妈在一起的很多事情。
2、出示熊宝宝头饰：有一只可爱的熊宝宝，它最喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，他们是怎样玩的呢？我们一起来看看书里是怎样说的。
二、自由阅读——培养幼儿的阅读能力。
小结：你们真聪明，小熊和妈妈在玩椅子。
2、幼儿分小组阅读。幼儿两人一组，共同阅读，可以互相讨论、阅读。教师可以参与到幼儿当中，与他们一起讨论。
小结：故事中表达了妈妈对宝宝每一次的爱，所以故事的名字就叫做每一次。
三、讨论交流——说说故事中的话。
1、请幼儿试着讲述自己看到的故事，也可以让幼儿给故事取个名字。2、请有不同见解的幼儿也来发表自己的观点，大家一起讨论。教师适当小结，引导幼儿说出故事中的语言。
四、游戏活动。
1、教师事先把小熊和熊妈妈的头饰藏于教室中，让幼儿到教室四周去找一找小熊和熊妈妈的头饰，看谁最先找到。
2、小结游戏感受，并从中体验到快乐。
小结：宝宝和妈妈椅子做游戏真开心。