教学工作计划还可以帮助教师实施课堂评估，及时发现和解决教学中的问题。接下来是一些经验丰富教师的教学工作计划分享，希望对大家的教学工作有所启发。
科学活动教案
1、探索用瓶子和盘子垒高的一些方法，积累保持物体平衡的粗浅经验。
2、能够耐心、细致地进行操作活动，积极表达自己的发现。
师幼人手一份操作材料，包括：矿泉水瓶3个、清嘴瓶子3个、口香糖瓶子4个、纸盘6个。
一、说说瓶子，引出垒高话题。
1、观察瓶子的种类、数量，比较几种瓶子的不同之处。
这些瓶子一样吗？哪里不一样？（教师出示三个瓶子：高度、粗细、瓶盖）
2、说说瓶子的用处和玩法。
师：瓶子有什么用呢？（这些空瓶子有什么用呢？）你们有没有玩过瓶子？怎么玩的？（如果请你来玩的话，你会怎么玩？）
3、引出瓶子叠叠高游戏
师：你们想了这么多的玩法。好，今天我们就拿瓶子和盘子来玩游戏。
二、幼儿第一次操作：自由垒高，积累初步的垒高经验。
1、了解垒高的方法
师：等会儿让我们用筐子里的这些材料来搭房子，房子怎么搭呢？（一层瓶子一层盘子，一层层搭起来，就能搭成一幢高楼房，怎么搭呀？）看看你能搭几层？搭的时候要保护好自己的楼房，同时要注意不碰倒别人的楼房，等老师敲小铃就回到小椅子上坐好。
2、幼儿第一次操作探索，教师观察幼儿搭楼房时的一些情况。
3、集中交流，梳理一些关键经验，如：
同一层上瓶子的高度相同，“楼房”可以搭稳。
瓶子数量与“楼房”稳定性的关系。
三个尖顶（圆顶）瓶子可以稳稳地撑起盘子。
瓶子越高，瓶盖越小，重心越不稳。
“楼房”底层要牢固。
师：你搭了几层？你是怎样搭的？每一层上瓶子的高度一样吗？（高度要相同房子才能搭稳）同样的瓶子一层上你放了几个？为什么他的房子能牢牢的站着？（底层瓶子的数量越多，房子就越稳固，而且放的时候要很小心）。哦，我们又分享到了，你还有什么好办法让你的房子搭得高高的，站的稳稳的？为什么好多小朋友都不用小尖瓶？（三个对比，得出盖子平平的容易放住，那怎样让小尖瓶撑起纸盆呢？一个不行，两个呢？教师示范，三个小尖瓶就能稳稳的撑起纸盆。）
三、幼儿第二次操作：迁移垒高经验，比比谁搭的楼房又稳又高。
1、明确操作要求
师：刚才我们了解了一些让楼房搭稳搭牢的方法，等会儿我们再来搭楼房，这一次你想搭几层？（敢不敢挑战一下自己？）要尽量用上筐子里所有的瓶子，看看谁的楼房搭得又高又稳。你要动脑筋想一想怎么搭最合适，可以试试别人介绍的好方法。
2、幼儿整理材料
3、幼儿第二次操作探索，教师重点观察幼儿能否迁移刚才的垒高经验，适时指导幼儿。
师：那来试一试吧，看谁搭得又稳又高。
4、集中交流，进一步梳理、提升垒高经验。
可能讲到的关键经验：
楼房越高，每层用的瓶子数量越少。
放的时候一定要找准合适位置，小心轻放。
师：这一次你搭了几层？有没有比上一次多？多了几层？你是怎样放的？房子高了，每层的瓶子用得多了还是少了？少了，怎样让楼房更牢固呢？要找准合适的位置，小心轻放。
四、活动延伸：探索搭更高的楼房
师：看，我们搭的房子美不美？真美啊，为我们自己鼓鼓掌吧！
科学活动教案
(1)在每个八宝粥罐的底部中间扎一个孔，孔的直径大小以刚刚能穿过细绳为宜。
(2)将细绳分别穿过两个罐子的小孔后，在绳的两端各系一个结，防止细绳从小孔滑落。
(3)对八宝粥罐的外部用包装纸进行任意装饰，一部有线电话就做好了。
两个幼儿各拿一个八宝粥罐作为听筒，将绳子绷紧，一人将听筒放在嘴边说话，另一人将听筒放在耳边倾听。
指导幼儿玩“打电话”游戏，知道声音会沿着紧绷的绳子迅速传播，知道声音传播是需要介质的。
对于小班的幼儿，教师应该把作为成品的“听筒”给他们；对于中班的幼儿，教师应该给他们半成品，即事先给八宝粥罐扎好孔，引导幼儿自己穿孔、打结。
引导幼儿试一试绳子松弛了，声音是否还会被听到。
请幼儿在看不见对方的情况下（蒙上眼睛）玩“打电话”的游戏，看能否猜出给他打电话的小朋友是谁。
与幼儿一起尝试用果冻盒、纸杯、纸盒、纸筒等制作有线电话，比较它们之间在传递声音上有无区别。
尝试让幼儿用不同长短、不同材质的电话线（线绳、铁丝、毛线）做有线电话，请幼儿辨别声音的变化。
声音的传播需要介质，真空不能传声。声音要靠气体、液体、固体做媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质被称为介质。声音在不同的介质中传播速度不同，我们听到的声音也就不同。当两个幼儿用自制的电话筒打电话时，说话会引起空气的振动，振动沿着紧绷的绳子传播，他们便能听到彼此的声音；如果绳子松弛了，振动就无法传播，声音也就无法被听到了。此外，绳子的长度也会影响声音传播的质量。绳子越长，声音越听不清楚。
科学活动教案
1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探索活动的兴趣。
2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的乐趣。
按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。
1．教师：“小朋友们，今天舒老师带来了一样很好玩的玩具，你们看这是什么？它可以怎么玩？”
2．教师：“这个玩具有很多种玩法，你看，今天老师是怎么玩的。”（教师吹泡泡）教师：“我来吹泡泡，你们来抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音乐，教师吹泡泡，幼儿抓泡泡进入活动室）
3．集中幼儿坐下来后提问：“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的？”“那我吹泡泡的工具是什么形状的？”那到底是不是呢？我们再来吹吹看。
教师示范吹一个大泡泡：你们都猜对了，原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。
1．教师：“老师这里还有很多的泡泡工具，看看它们是什么形状的？”
2．那你们猜猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？
（请个别幼儿回答，再请同伴之间互相交流自己的猜想）
3．教师出示记录表，让幼儿认识记录表
教师：“我这里有一张记录表，这一栏都是吹泡泡的工具，那一栏里都是我的猜想，刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？圆形，那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。”（教师操作记录表）
4．下面的工具是三角形和正方形的，那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢？
5．幼儿操作贴图片到我的猜想里
2．幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。
3．集中幼儿坐下来，教师提问：“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹，玩了玩，那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗？”
你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的？结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）
4．正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）
5．教师小结：刚才小朋友们都发现了，不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形状？
科学活动教案
1．知道万物生长都离不开水。
2．能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备。
1．自制录像片：我们的一天。
2．饮料若干、干枯的花及未洗的水果。
活动过程。
1．谈话导人：
提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗?怎么办?
2．一边喝水，一边听故事《小猪变干净了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么?
3．观察发现：
放录像片：我们的一天。(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。
4．谈话讨论。
(1)语言游戏：用“水可以……”的句式说一句完整的话。
(2)拓展内容：说说自己喜欢水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?
5．寻找需要水娃娃帮助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
活动延伸。
幼儿讨论：没有水，我们的生活会怎么样?
在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的.事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。
科学活动教案
1、认识并会找出1和许多。
2、知道1和许多的关系。
3、培养幼儿对数的兴趣。
4、主动参与实验探索。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
教具学具：电脑、图片若干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。
环境布置：在教室内用物品围成一小池塘。
活动过程：
一、引起动机。
教师播放许多动物的声音，以许多动物参加小猫的生日晚会的故事引起幼儿的兴趣。
二、电脑演示。
（一）教师让动物一个一个地出现，然后全部合在一起，帮助幼儿初步认识"1"和"许多"。
（二）教师出示图片，帮助幼儿进一步认识"1"和"许多"。
（三）幼儿操作图片，找出"1"和"许多"的物体。
（四）以游戏的形式，让幼儿知道"1"和"许多"的关系。即许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。
1、出示许多"小鸭"挂饰，激发幼儿游戏的兴趣。
2、分发"小鸭"头饰，让幼儿理解"许多可以分成一个一个"。
3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式，让幼儿进一步理解"1"和"许多"的关系。
教师：一个鸭妈妈带着许多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼？
（许多条）鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼，再请小鸭把捉到的小鱼一条一条放入妈妈的筐里。
4、以"小鸭游泳"的游戏形式，让幼儿加深理解"1"和"许多"的关系。
教师：捉完小鱼，我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭，那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭，小鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭？（许多只）天黑了，我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭，小鸭一个一个的上岸，岸上就有许多小鸭了。
三、结束部分。
教师：我们今天捉了许多小鱼，现在一起回家煮鱼吃吧。
鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿回家："一条一条又一条，许多小鱼水里游。一只一只又一只，许多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮，回家煮！"。
备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p106页。
教学反思：
整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识（即经验）。
激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域。
在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重点领域）。
科学活动教案
1、通过对比试验，发现同样的纸加重或改变形状后下落的速度不一样。
2、在探究活动过程中，学会合作，体验探索的乐趣。
白纸若干，积木、石头、橡皮泥、沙包等，记录单。
1、通过游戏"纸片落下来"，引发兴趣。
幼儿两人一组游戏，教师引导幼儿观察纸片下落形态。
教师：你们发现两张纸是怎样落下来的？
2、教师提出问题，引发幼儿猜想讨论。
教师：你能让其中一张纸飞快地落下来吗？有什么办法？
幼儿进行预测并提出自己的想法。
3、教师引导幼儿通过实验验证自己的想法。
幼儿分组实验，教师观察幼儿使用的方法并询问幼儿。
教师引导幼儿集中交流。
教师：我们用了这么多的方法，这些方法李有没有相似的方法呢？
科学活动教案
1、感知水的冷和热，对物体的变冷和变热产生好奇。
2、探索简单的降温方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、温度计一支。一张大记录表，六张小记录表。
2、活动前小实验：晨间活动时，盛满两杯凉水，一杯放在室内，一杯放在室外太阳下。
3、幼儿已有用温度计进行测量的经验。
活动过程：
1、哪一杯水热。
――出示一杯水：楼老师这里有一杯水，这杯水是放在教室里的，还有一杯水呢，我是放在太阳底下的，请宣老师帮忙拿进来。你们想想看，这两杯水一样吗？请小朋友来摸一摸，有什么不同呢？请个别幼儿来尝试。（一杯水热，一杯水冷）。
――楼老师请专门测量水温的温度计来帮帮忙，看看小朋友摸出来的对不对。（教师分别在两杯水中放入温度计进行测量，提醒幼儿观察温度计的变化。）。
――小朋友真棒，原来放在太阳底下的水热，放在室内的水冷。
――介绍大统计表：老师这儿有一张表格，我们一起来看看，这杯水是放在哪儿的？（手指房子标记）放在房子里的水冷我们贴上蓝标记。这杯水是放在哪儿的？（手指太阳标记）放在太阳下面的水热我们不贴。
2、怎样使水变冷。
――在太阳的照射下，水宝宝变热了，它们觉得热死了，太难受了，请小朋友来想个办法，帮帮忙，让它们凉快一些。
――幼儿讨论讲述。
――教师介绍材料，记录表。老师为小朋友准备了一些东西，我们一起来看看有些什么？（空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰块还有三杯一样的热水，这三个杯子上都有一个标记，我们来看看是什么？（数字1、2、3）。
――请小朋友每人找一只水杯，用你们想的方法让热水变冷。
――幼儿操作，教师指导。帮助个别遇到困难的幼儿完成。
――出示记录表：我们都用自己的方法帮助了水宝宝，可是老师和别的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么办呢！老师为每组小朋友准备了一张记录表，上面有三个杯子，和桌上的杯子一样有标记。请小朋友摸一摸三个杯子，哪一杯水最冷就用在上面贴上蓝标记。
――幼儿记录，提醒幼儿不争抢。
――展示幼儿的记录表，教师请二――三组的幼儿讲述：你们用了什么方法让水冷得最快。
3、怎样使身体变凉快。
――水宝宝可高兴了，现在天热了，如果我们也很热，觉得不舒服了，有什么办法能让我们的身体也变得凉快些呢！
――幼儿讲述使自己身体变凉的方法，如：扇扇子、用凉水擦脸、洗澡、开空调等等。
――你们想的办法真多，以后我们热了就可以用这些方法使自己变得更加凉快了。
本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，充分体现以幼儿为主体的原则及尝试教育的理念，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学的兴趣。
科学活动教案
1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。
2.乐于参与活动，能大胆表述自己的发现。
3.体验成功带来的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。
提问：
这块手帕干净吗？（不干净）手帕脏了怎么办？（要放在水里洗一洗）
是不是放在水里洗一下就干净了呢？教师边问边把手帕放在水里搓一下，然后拿出来给小朋友看：手帕洗干净了吗？（启发幼儿观察手帕病没洗干净。）
教师接着问：那怎么办呢？（启发幼儿讲述要在手帕上擦点肥皂。）
教师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下，可肥皂擦不上去。（引导幼儿讲出肥皂要沾些水。）
教师在肥皂上沾了一点水，擦在手帕上，说：请小朋友看看，现在手帕洗干净了吗？（如果幼儿说：“还要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就会洗干净了。”教师可按照幼儿说的，搓出泡沫，然后放在清水里洗净，再拿出来给幼儿看，幼儿会发现手帕已变干净了。）
教师作启发性提问：手帕上的脏东西到哪儿去了？（引导幼儿观察脏东西到水里去了。）
脏东西怎么会到水里去了呢？回答后让每个幼儿用手指触摸沾上肥皂是怎么样的。（又粘又滑）
教师小结：肥皂碰到水后，就变得又粘又滑了。擦在手帕上，经过揉搓就会产生泡沫，手帕上的脏东西就被粘住带到水里去，所以手帕就变干净了，而盆里的水却变脏了。
教师让每个幼儿按照洗手帕的方法把自己的手洗干净，先把手弄湿，擦上肥皂，双手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里边搓边洗。通过洗手的练习，使幼儿懂得肥皂的性质（遇水后粘滑，搓动时有泡沫）和用途，并学会了正确使用肥皂的方法。
教师做小实验：把一小块肥皂浸在热水里，让幼儿观察肥皂块渐渐变小，直到变成肥皂水，使幼儿懂得肥皂会溶解于水的特点。
肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。
而这次活动，我把认识肥皂的教学和洗手帕结合进行，是从幼儿的年龄出发，考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。
其次，本活动从“手帕脏了怎么办？”这个问题开始，逐步打开幼儿思考是闸门。通过教师边提问边操作，边让幼儿自己动手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗；要把手帕洗干净，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到干净，幼儿也随之掌握了肥皂的性质，了解了其用途与使用方法了。
第三，次活动在让幼儿认识事物时所采用的方法是从形象到抽象，从具体到概括。这样，幼儿通过各种形象和动作的刺激与反射，所获得的知识便会记得牢，经久不忘。
科学活动教案
通过对不同物品作太阳能热水器的探究，感知水变热与盛水的容器的质量和表面颜色有关，培养幼儿探索的兴趣和正确的科学态度。
5～6岁幼儿。
温度计、铅笔、记录图表、四个易拉罐（分别涂上红漆、白漆、绿漆和蓝漆）、四个涂有黑漆的易拉罐（有盖子）、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各种大小基本相同的饮料瓶。
说一说太阳的各种用途。
（1）可以利用太阳晒盐、晒衣服。
（2）植物能长得绿油油的、很茂盛。
（3）可以利用太阳取暖。
（4）人们晒太阳能使身体健康。
（5）可以利用太阳能做洗澡的热水器。
幼儿讨论：用什么方法来测定温度，哪种测定方法比较准确。
（1）用体温表来测量温度。
（2）用手来测温度。
（3）用活动室中的温度计来测量温度。
（试验后得出用温度计测定的温度最准确。）
探究活动一
探究的问题：用什么东西做热水器吸收的太阳能多？
幼儿讨论。
（1）用塑料罐做个热水器。
（2）用易拉罐做个热水器。
（3）用玻璃罐做个热水器。
试一试，在有盖子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各种大小基本相同的饮料瓶中加入同样多的水，放在阳光下照射同样长的时间，然后用温度计测定温度。
说一说我的发现。
易拉罐中的水温最高。
记录实验结果。
探究活动二
探究的问题：什么颜色的容器吸收的太阳能多？
试一试，将分别涂上黑漆、红漆、白漆、绿漆和蓝漆的五个易拉罐装上同样多的水，在阳光下照射同样长的时间，并用温度计测定温度。
说一说我的发现。
涂黑漆的易拉罐中的水温最高。
探究活动三
探究的问题：怎样放置容器吸收的太阳能多？
试一试：将四个涂有黑漆的易拉罐装入同样多的水，加上盖子，放在太阳光下，摆放成不同的位置，照射同样长的时间并测定温度。
说一说我的发现。
平放的易拉罐水温最高。
1．实验中要注意在每个容器中加入同样多的水。
2．每一步实验过程要在同等条件下去进行比较。
科学活动教案
1.观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。
2.能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
重点：感受物体充气前后的大小变化。
难点：用动作表现玩具充气前后的大小变化。
1.气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2.轻松欢快的音乐
充气的过程中注意不要过度，避免爆破造成的伤害。
一、开始部分
1.导入:幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场，引起幼儿的兴趣。
教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中,我们可能会遇到一些问题,一些困难。我们要一起想办法解决它,每解决一个问题就会响起快乐的音乐,然后才能继续前进。
二、过程部分
(一)给物体充气--感受物体充气前后的变化。
1.幼儿尝试给物体充气，培养勇于探索的精神，感受物体充气前后的变化。
2.猜想如果气球一直充气，气球会怎样?
教师小结:给物体充气,物体变得越来越大,如果一直充气，物体会爆炸的。
(二)游戏"变成充气的物体"，用动作表示充气前后的变化。
1.幼儿自己是充气物体，幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2.尝试用身体其它部位表演变大变小，进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的`其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象。
3.变稍大一些的气球，尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。
(三)幼儿变成一只气球：幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
科学活动教案
1、让幼儿通过实验，了解纸能吸水的特性。
2、体验发现的快乐。
3、懂得爱护书籍、爱惜纸张。
4、渗透民族文化，传承发扬民族科学精神。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1、幼儿和家长一起收集各种纸：蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等，并请家长告诉幼儿用途。
2、水盆六只，抹布六块。
3、已经上过社会四大发明一课，并在主题墙上，布置蔡伦造纸过程的图片、各种纸制艺术品等。
（一）引导幼儿观察，初步感知纸的不同类型
1、请幼儿将自己和家长收集的各种纸拿出来，向同伴介绍，它的名称叫什么？有什么用？(蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等)
2、你们带来了各种各样的纸，你的纸和别人的纸一样吗？有什么地方不一样？(有的薄、有的厚；有的能写字、有的不能；有的光滑、有的粗糙等)
（二）给纸宝宝洗澡
1、幼儿将所有的纸放在水盆中，分别给纸宝宝洗澡。
2、集体交流，纸宝宝遇到水后，变成怎样了？。（有的烂了，变成纸浆了；有的纸还好好的，不怕水）
3、讨论：为什么有的纸怕水，有的纸不怕水(观察比较两种纸有什么地方不一样)
4、小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的书本。
（三）游戏：船儿飘飘
1、纸可以用来做什么？幼儿自由交流（纸可以用来写字、画画、折东西、撕纸、包装等）。
2、幼儿选择多张不一样的纸，将它们分别折成大小不一的小船。
3、将自己折的小船放在水盆中，四人一组，看谁的小船在水面上飘的时间最长。
（四）分享交流
1、交流谁的小船飘的时间长，谁的小船先沉下水？
2、讨论：所有的小船到水里都一样吗？（不一样，有的快，有的慢）
3、为什么有的小船先沉下去？（有的纸吸水快，有的纸吸水慢，有的纸不吸水）。
（五）活动延伸：
1、游戏：纸的力量、怎样使纸落得快、纸运水、谁的飞机飞得远等。通过一系列游戏活动，使幼儿进一步了解纸的特性和用途。
2、通过报纸的烦恼教育活动，激发幼儿收集各种废旧纸制品，利用废旧纸制品进行纸艺创作的兴趣。
科学活动教案
１、观察、了解动物生存的环境。
２、认识陆、海、空的动物。
３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
４、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
５、体验解决问题的成就感。
１、动物图卡。
２、绘有底图的纸。
３、动物园门票。
４、白色、色纸、胶带。
１、想想：
（１）老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里？
（２）老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
２、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
３、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。
４、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里？
５、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”
我班幼儿对小动物特别感兴趣，经常在图书屋看书的时候选择有关动物的图书观看，有时甚至两个小朋友为争一本书会争吵起来。于是我想和小朋友进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物认识的相关经验。
在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参与到活动中来始终围绕主题进行活动，并且在活动中学到了新的知识、提升了有关动物的相关经验。就是在活动中老师应注意个别环节对幼儿情绪的调动的技巧。
科学活动教案
1．探索玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法，感知空气存在并占据着空间。
2．能大胆地表述自己探索的过程和结果，体验探索的乐趣。
1．物质准备：
第一次探究材料：小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装纸、皮筋、剪刀、透明胶带、清水一盆、干抹布若干。
第二次探究材料：玻璃杯人手一只，小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。
其他材料：可乐瓶、小纸球、透明水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。
2.幼儿经验准备：
了解水的特性及有关空气的知识，具备了一定的动手能力和语言表达能力。
一、游戏导入，激发兴趣：
“小朋友们，看，老师手里拿的是什么？”（一只用小手绢叠成的小老鼠）“小手绢可以折出小朋友喜欢的许多物品，小手绢还可以做什么呢？”“今天，我们一起来玩一个小手绢不怕水的游戏。
二、第一次探究活动：使用封闭的、半封闭的材料，探索让小手绢到水里也不会湿的办法，感知和发现“密封”能使小手绢不湿。
1．熟悉材料，寻找探究的方向：我们先来看看桌上有哪些材料？想想看，怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。
2.幼儿分组尝试，教师交代实验要求：试完一种方法，可以再试一种。但必须用抹布把材料和手擦干，这样才能保证第二次实验的成功。
3.组织幼儿集中讨论：“你是用什么方法成功的？”“有谁没有成功的，让我们大家来帮你解决解决？”
4.第一次递进，教师小结：成功的幼儿做实验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，手绢就不会湿；没有成功的小朋友也知道失败的原因了，是因为材料有缝隙，水进去了，手绢也就湿了。小朋友明白了用密封的办法能让小手绢不湿。
三、第二次探究活动，加深难度，解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题，感知空气的存在和空气占据空间的特点。
1.设置新问题：“只用一只玻璃杯，能不能让小手绢到了水里也不湿呢？幼儿自由尝试。
2.教师适时提示：“将玻璃杯杯口朝下压入水底，再把杯子提出水面，试试看，杯子里的手绢会怎么样？”
3.教师指导并请个别幼儿讲述成功的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。
5．第二次递进，小结：玻璃杯里装满了空气，是空气把杯子严严实实地密封起来，水流不进杯子里，所以杯子里的手绢不会湿。
四、第三次探究活动，体验验证空气是占据空间的。
2.第三次递进，小结：我们周围充满着空气，而且空气是要占据空间的。
五、拓展延伸：
空气还有很多的秘密，我们要多动手、多思考，努力去发现它们。
科学活动教案
玩从来都是孩子的天性，孩子对玩沙有着浓厚的兴趣，玩沙是我班孩子最喜欢的活动之一。每次一到玩沙池，孩子们蜂拥而上，喜悦之情溢于言表。在玩沙的过程中，许多孩子从家中带来了装沙的工具，有大小不一的铲子、沙桶、漏壶。看看孩子们带来的工具，就知道他们对于沙流动的属性认识不足。兴趣是最好的驱动力，我想，抓住契机，让孩子们在自主玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法，体验科学探究的乐趣。让幼儿在沙地里自由探索，自主操作，使整个活动体现一种玩中学，学中乐的氛围。这样的形式比在我们课堂上机械地讲授更有意义，孩子能自主自动地受启发受教育，也是最能体现教育价值。
1、尝试运用多种工具装运沙子，体验干沙流动的特点。
2、在装沙、玩沙的过程中，感知沙的多少、大小。
3、体验科学探究的乐趣。
1、经验准备：
教师和幼儿共同讨论、搜集装运沙子的工具，共同制作装沙子需要的工具，如引导幼儿用可乐瓶共同制作铲沙的铲子、小碗、杯子，寻找小车等。
2、物质准备：
有孔的工具：漏勺、漏筐、漏斗等。
无孔的工具：大小两种铲子、碗、桶、杯等。
小车、小船、幼儿盛材料的塑料筐。
3、环境创设：
问题墙：“你认为哪些工具可以很好得装沙子？”
幼儿用绘画的形式将自己搜集或制作的装沙子的工具记录下来，放在墙饰上做集体记录。
一、谈话引发兴趣。
提问1、幼儿园的沙池里有很多小朋友玩时，我们也想玩沙，怎么办？
2、你想用什么工具装沙子，做一个新沙池？
二、认识工具，尝试操作。
1、出示幼儿搜集和自制的装沙工具。每个幼儿一个装沙工具的筐子，其中有带孔
的和不带孔的工具，不带孔的工具中又有大容器和小容器。每个幼儿还有一个盛沙子用的同等大小的塑料筐。
2、引导幼儿充分尝试每一样工具，充分体验每样工具装沙子的特点。
教师：每样玩具你都试一试，看哪些玩具好用，哪些不好用。
（教师认真倾听孩子们在装沙中的语言表达，将幼儿零散的经验及时梳理和整合）
3、请幼儿把漏沙的玩具与不漏沙的玩具进行分类。
4、引导幼儿继续装沙子，体验工具的大小与装沙子的多少有关系。
教师：请小朋友用剩下的工具装沙子，看看哪个玩具能装很多的沙子。
三、经验共享，分类提升。
1、请幼儿用小推车将装满沙子的塑料筐推到小船边，把沙子倒入小船，做成沙箱。
2、集体讨论：
教师：每个小朋友共推了几车沙子，推得最多的是使用的什么工具？
教师：请小朋友将能装很多沙子、搬运沙子时感觉很沉的玩具分出来。
3、引导幼儿将工具按大小或搬运沙子的多少进行分类。
活动后，教师引导幼儿将搬运沙子既多又快的工具用绘画的形式记录下来，放在墙饰“这些工具装沙子既多又快”的集体记录中。同时，教师可引导幼儿对照前期的搜集和猜想，使幼儿在亲自探索中建立大小、多少的科学概念。
科学活动教案
1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索兴趣。
2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料
（一）激发兴趣、引出活动内容。
1、谈话导入。
“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆经验）
2、教师质疑小结。
为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）
（二）幼儿操作活动。
过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）
1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。
2、幼儿操作
3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。）
4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）
5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。
6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。）
8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）
9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。
（三）观看录象。
1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。
2、幼儿观看录象
3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。
（四）延伸活动。
刚才我们有的.小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。
科学活动教案
1、发现物体在空中会自由下落；不同物体、重量不同下落的路线不同；同一物体大小、形状不同，下落的路线也不同。
2、能用直线和曲线来记录重的和轻的物体下落时的路线。
3、仔细观察事物，主动参与活动。
一、引导幼儿发现物体在空中会自由下落。
2、讨论：它们飞到天上，为什么会落下来？
3、知识点：地球有引力，所以物体会落下来。
4、所有的物体都会下落吗？
二、幼儿实践。
1、问题：它们下落的速度一样吗？为什么？（重的快、轻的慢）。
2、你可以用不同的线来画出他们下落的路线吗？
3、你还可以用什么方法来表示这些物体下落的路线？
三、探索发现。
1、如何让两张一样大的纸走不同的路线（直线、曲线）。
2、知识点：同一物体形状不同下落路线不同。
科学活动教案
幼儿喜欢动物，神奇的动物世界总能引起他们的注意。在园中看到动物或动物雕塑都会去看一看摸一摸说一说。《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”根据幼儿的兴趣我设计了以动物为主题的活动，从而激发幼儿对动物的特征的观察和探究欲望。
1.知道斑马、老虎、兔子等动物的基本特征，能根据动物的局部和影子特征找到小动物。
2.愿意参加活动，尝试说出自己的想法。
ppt、动物和影子图若干、笔若干。
重点：根据提供的局部和整体特征知道是什么动物。
难点：对比发现老虎和斑马都是黑条纹的，但是他们的皮毛颜色不一样。
（一）激发兴趣，敢于探险
1.教师请幼儿猜一猜说一说图片展示的是什么地方。
师：小朋友好，今天我们要去一个好玩的地方，你们知道是哪里吗？
师：这里是动物城，里面有许许多多的小动物。你们想在动物城遇见什么小动物？
2.邀请幼儿一同去动物城做客。
师：你们想不想一起去动物城？那我们出发吧。
（二）智闯动物城
1.观察动物的局部，猜一猜是什么小动物藏起来了。
师：这里有几条路？是什么颜色的？每条路上都藏了一只小动物，有一条路上的小动物会吃人，另一条路上的小动物不会吃人。你们要保护好自己，选择一条安全的路。
师：你们猜一猜蓝色路上是什么小动物藏起来了？你怎么知道的？它的条纹是什么样子的？
师：你们知道黄色路上是什么小动物藏起来了吗？你怎么知道的？它的条纹是什么样子的？
师：这两个小动物的条纹一样吗？你怎么知道是斑马还是老虎？
师：我们可以选择哪条路呢？
2.动手操作，帮助动物找影子。
师：咦？这里有许多的小动物。有哪些小动物呢？
师：小动物们把自己的影子丢了，你们能帮他们找到自己的影子吗？
师：老师给每个小朋友都都准备了小动物和它们的影子呢，快去试一试找一找它们的影子吧。
3.总结。
师：你们找到它们的影子了吗？你是怎么知道这是它们的影子的？
（三）获得胜利
师：终于到动物城啦，给自己鼓鼓掌吧。国王想邀请你们一起观看他们自己拍摄的电影呢。我们一起去看看吧。
和小朋友一起观看《疯狂动物城》电影，说一说自己最喜欢动物的特征让其他人猜一猜。
在本次活动中幼儿能积极参与到其中，对活动感兴趣。在闯关的第一个环节让孩子把老虎的花纹和斑马的花纹做对比，知道虽然条纹一样，但是皮毛颜色不一样。幼儿愿意大胆表达自己的想法。第二个环节是让孩子找动物的影子。在动手操作的过程中能够让孩子加深对动物整体特征的印象。最后在活动结束后组织孩子去看一看动物的影片，能激发孩子对动物的喜爱之情。
其他教案－活动名称：赶小猪
设计思路：
记得在很小的时候，总看见父母在乡下的田间小路上赶鸭子，赶小猪的场景浮现在我的眼前。我也时常跟在父母的身边，拿着小棒一起去帮忙，小动物喜欢乱跑乱串，在草堆里、在小桥上、在田间的小路上，忙的我不亦乐呼！当把它们赶到到家里的时候，有一种快乐感和无穷的喜悦感！利用家长资源收集家中常见的各种果子让孩子们玩起赶小猪的游戏！
活动目标：尝试在不同的材料上进行推物行走！
活动准备：各种蔬菜及小棒，创设场景。
活动过程：
一；导入：
宝宝们，瞧，上次我们的'爷爷奶奶为我们准备了许多东西，你们认识他们吗？
总结：圆圆的洋葱，红红的萝卜，可爱的土豆。
二、分散游戏要求：
请出小棒和这些蔬菜宝宝一起做游戏。
谈话：介绍各种不同的玩法。
介绍几条不同的路。
要求：宝宝们我们一起玩赶小猪的游戏，可以在不同的路上把小猪赶回家。
待会把发现的小秘密，碰到的困难来告诉老师。
幼儿在不同道路上玩赶猪游戏。
交流：你在哪条路上赶小猪的？
在赶猪的时候你发现了什么小秘密，碰到了什么困难？是怎样解决的？
四、比赛赶小猪。
分成红队和黄队，比一比哪队为胜！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
科学活动教案
1、让幼儿感知水果的变化。
2、培养幼儿爱吃水果的习惯。
3、发展幼儿的动手能力。
1、桔子、桔子汁、桔子罐头等。
2、刀子、盘子、剪刀、彩笔、抹布、牙签、即时贴等。
3、音乐。
一、师：小朋友你们喜欢吃水果吗？老师今天给小朋友带来一种水果——出示桔子娃娃，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们好！我就是这个会变的桔子娃娃，你们猜一猜我会变成什么样子呢？”引导幼儿自由的想象桔子的变化。
二、教师与幼儿一起玩“桔子变变变”的游戏。
1、教师请幼儿给桔子喊“变变变”的口令，然后随着幼儿的喊声旋转自己的身体，取出一盒桔子罐头。
提问：“桔子娃娃变成了什么（桔子罐头）它是怎么变成的？”
2、小朋友你们想不想当桔子娃娃，一起喊：“变变变”的口令的同时幼儿要原地旋转，老师取出一盒桔子汁。
提问：“桔子娃娃变成了什么？”（桔子汁）它是怎么变成桔子汁的？
3、请幼儿再次给桔子娃娃喊：“变变变”的口令，随着幼儿的喊声旋转取出桔子制成的食品。
提问：“桔子娃娃真会变呀？它都变成了什么？桔子还会变成什么呀？”
三、剥桔子、品尝桔子。
四、出示桔子。
师：“今天，我们也来一个桔子大变身的比赛，看一看这些好看、好吃的桔子在小朋友的手中会变成什么样子呢？”
1、分别向幼儿介绍提供的两组材料。
第一组：利用桔子皮进行装饰活动，利用粘贴即时贴、牙签等辅助材料。
第二组：将桔子制作成水果拼盘。
2、请幼儿分成小组进行活动，教师指导并提醒幼儿注意安全。
五、让幼儿分别品尝和欣赏各自的成果，培养幼儿的自信心。
小朋友我们有好吃的时候要怎样做呢？幼儿自由讨论，得出结论——分享。
幼儿同老师们一起分享。