在教学工作计划中,教师需要确定教学目标、教学内容和教学方法等方面的内容。善于利用教学工作计划,可以帮助教师减轻课堂压力,提高教学效率。
啄木鸟教案
1、通过看图折纸和讨论的方法,掌握啄木鸟的基本着法。
2、用添画的方法为所折的添画啄木鸟眼睛。
看懂步骤图。
的折啄木鸟叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
(1)出示教师的`作品,共同欣赏。
(2)分析制作步骤。
出示折叠啄木鸟步骤图,师生共同分析步骤图,对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助,鼓励幼儿独立完成作品。
啄木鸟教案
活动目标:
1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,啄木鸟和雷公公的声音。
活动过程:
1、手指游戏导入活动(1)、跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。
(2)、提问:红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?
(3)、引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。
2、教师示范朗读(1)、教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。
(2)、朗读前抛出问题:故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。
3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
提问:(1)、雷公公的声音的怎样的?(很大声),啄木鸟啄树的声音是怎样的?
4、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。
(1)、教师当奶奶,全班幼儿当小朋友,桌子当成是门,让幼儿与教师一起边朗读边表演。
(2)、幼儿分组表演,第一组幼儿表演“雷公公”,第二组幼儿表演“啄木鸟”,教师扮演奶奶6、小结:我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
活动延伸:
(1)、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。
(2)、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
活动反思:
活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论模仿时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。
《啄木鸟》音乐教案
1、根据故事"苹果树找医生"的情节,学习听辩三段体的乐曲,理解每段乐曲的意思。
2、学习有节奏的捉虫,乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。
通过动作表演,理解三段乐曲的含义。
掌握第二段的跳音部分。
1、事前听过故事。
2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动"啄木鸟"。
3、课件一份。
4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。
一、引题,听音乐做律动"啄木鸟"进活动室。
师:苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了,我们该怎么帮它呢?(幼儿回答)现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。(听音乐做各种鸟飞进教室)。
小结:第一段乐曲平稳,讲了四棵苹果树都在长虫子。
第二段乐曲节奏跳跃,表示啄木鸟在捉虫子。
第三段乐曲抒情优美,表示苹果树的.病治好了,不断张出新的叶子和果子。
师:我们再来听听是不是这样的。(幼儿欣赏课件第三遍)。
2、欣赏第一段乐曲师:听了第一段音乐你会用什么动作来表示?为什么用这个动作?我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。(幼儿听音乐做动作)小结:有的小朋友把自己想象成果树,长虫子身上很难受,我们来学一学。
3、欣赏第二段乐曲。
(1)通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。
师:请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的?(幼儿欣赏第二段)。
(2)通过图片掌握第二段的跳音。
师:大家看这四棵树都有几个蛀虫洞?我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞,我们就听准跳音啄三次;如果一个虫洞,就只要啄一次,啄完了还要听一听有没有虫子了。
(教师唱第二段,幼儿看图片做动作)。
(3)听音乐表演第二段啄木鸟学会了有节奏的啄虫子,我们一起来试一试。
(幼儿听音乐表演)。
4、欣赏第三段音乐(先播放音乐)师:苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。
(幼儿表演)。
三、为三段音乐合作创编不同的表演动作。
1、第一次创编能根据音乐自由的创编师:小朋友想不想来表演?请你边听音乐边把你想到的事表演出来。
(幼儿表演一遍)。
2、第二次创编鼓励幼儿合作表演提问:刚才你表演了谁?你为谁捉虫子了?
小结:有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟,还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼儿听音乐合作创编)。
3、鼓励幼儿多人合作进行表演。
四、幼儿学啄木鸟飞出教室师:啄木鸟为苹果树治好了病,苹果树妈妈可高兴了,可是李子树也生病了,我们快去检查一下吧。
《啄木鸟》是一篇看图学文,课文右边是图,画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫,捉虫的本领很大,素有森林“医生”之称,所以课文采用拟人的手法,把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生,具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后,又长出茂密的绿叶,可见啄木鸟“治病”的本领之高。
《啄木鸟》大班教案
1、能感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐形象和内容。
2、幼儿在理解音乐内容,分辨音乐旋律和变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
1、《啄木鸟》音乐磁带。
2、教学挂图。
活动过程:
1、教师出示挂图,请幼儿观察大叔生病的图片,引出树木的医生—啄木鸟。
2、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。
(2)请幼儿完整欣赏《啄木鸟》,并引导幼儿说说自己听到了什么?
(3)请幼儿再次欣赏《啄木鸟》音乐,教师利用图示或肢体动作帮助理解音乐内容,感知旋律的变化,并请幼儿尝试用动作来表现对音乐的理解。
3、引导幼儿分段欣赏《啄木鸟》音乐。
(2)帮助幼儿梳理对音乐的感受,为三段音乐命名。
(3)请幼儿随音乐把对音乐的理解用动作表现出来。
第一段:寻找。幼儿一只手做树,另一只手做鸟绕树飞的动作;
第二段:捉虫。一只手食指勾起做鸟嘴状随音乐节奏做捉虫动作;第三段:高兴。一只手做大树,另一只手做鸟绕大树飞。
4、请幼儿倾听音乐并分角色扮演。
教师或个别幼儿扮大树,其他幼儿扮啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做不同的动作。
《啄木鸟》大班教案
1、根据故事《苹果树找医生》的情节,分辨乐曲的abc结构。知道a段乐曲节奏平稳、b段乐曲节奏跳跃、c段乐曲优美,同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。
2、子理解乐曲的基础上,创编简单的动作表示自己的感受。
3、欣赏音乐,体验与同伴合作表演的快乐。
1、《啄木鸟》投影图谱一幅(见幼儿用书:《啄木鸟》)。
2、音乐磁带《啄木鸟》,录音机。
3、啄木鸟指挥棒一支。
1、教师讲述故事《苹果树找医生》,引导幼儿了解音乐内容。
教师出示啄木鸟指挥棒,引起幼儿的兴趣。
师:有一只勤快的鸟,它是谁呀?
教师讲述故事。
2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。
教师出示图谱,引导幼儿看图欣赏音乐。
师:有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事,有三段(检查、捉虫、长出新叶)。
教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动,初步感受乐曲的结构。
师:伸出你们的小手指,我们跟啄木鸟一起到树林里看一看,好吗?(a段:共四句,每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干,表示啄木鸟为苹果树作检查。b段:第1、2、3句中每句3个跳音,第4句1个跳音,每个跳音一个洞,表示啄木鸟捉虫。c段:第4小节划半个树冠,表示果树恢复健康,茁壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起部分,并找准弱拍起的乐句中第一个强拍,用拍手或其他动作表示。
师:这次我来唱乐曲,你们用拍手的方法,找到要开始做动作的地方。
3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。
教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。
教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。
教师引导幼儿分角色合作表演。
师:谁愿意当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。
幼儿交换角色表演。
大班音乐欣赏,《啄木鸟》,选自一首意大利民歌音乐,全曲的结构是abc三段,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分,适合大班儿童欣赏。a段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木):b段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)c段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点,我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲,了解乐曲所表达的故事情节,初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作,体验与同伴合作表演的乐趣。
在组织本活动的过程中,我采取了三个策略:
一、借助故事情节,初步感知理解音乐内涵,培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学,它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系,就好比给幼儿一个桥梁,这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。
二、借助图谱,加深幼儿对音乐结构的理解,培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构,通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的,并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能,而是为了提高幼儿的欣赏能力,从而更好的感受音乐。
三、调动幼儿多种感官参与活动,培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分的体验和感受乐曲的美,并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受,创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。
不足之处:
1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作,局限了幼儿的思想。
2、创编环节由于教师的固定动作较为明显,所以幼儿在创编时动作较为单调。
3、道具准备不够充分,在最后的表演环节,较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中,能改掉本次活动中的缺点及不足,尽量做的更好。
啄木鸟教案
目标:
·认识、了解啄木鸟的特征和生活习性之间的关系。
·知道鸟类是人类的朋友,有爱护鸟类的情感。
准备:
1、知识经验准备:认识燕子、鸽子等常见鸟类。
2、材料准备:挂图、啄木鸟捉虫的视频。
3、重难点:能从啄木鸟的特征上联系到它的生活习性。
过程:
一、为苹果树请医生。
·出示苹果树图片——引出话题(幼儿观察图片)。
·提问:
1、苹果树怎么了?
2、苹果树为什么哭了?
·小结:苹果树生病了,许多虫子钻进了它的树干里。
·再次提问:谁能治好苹果树的病呢?为什么?
·分组讨论。
二、看视频,说一说啄木鸟——大树的医生。
·到底请了哪位医生来治病?它又是怎样给苹果树妈妈捉害虫的?
·观察讨论:啄木鸟身上有哪些捉虫的武器?
三、说说我认识的鸟朋友。
·幼儿根据图片自由泛讲认识的各种鸟类的名称和特点。
《啄木鸟》教案
1、指导幼儿欣赏诗歌、朗诵诗歌。
2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱护鸟类的'意教学识。
:欣赏诗歌、朗诵诗歌。
:体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱护鸟类的意识。
:愉快教学法。
:图片、录音机、课件。
一、谈话引入,并出示课件。
虫子是大树的天敌,虽然给树木打药也可以杀虫子,但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。
二、出示图片。引导幼儿看图说图意。
1、图上画了什么?
2、大树怎么了?
3、是谁来帮忙?
三、欣赏诗歌。
1、放录音让幼儿欣赏诗歌。
2、教师教幼儿朗诵诗歌。
四、听录音活动。
1、教师逐句教幼儿朗读。
2、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。
五、看图识字。
1、出示小虫的图片,认识“小虫”。
2、出示小鸟的图片,认识“小鸟”。
3、找朋友识字。
六、指导幼儿朗诵诗歌。
1、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。
2、幼儿听录音朗读。
3、幼儿独立朗读。
七、对幼儿进行爱鸟教育。让幼儿讨论怎样保护益鸟。
八、小结:我们应该知道大自然平衡不能破坏,虽然给大树打药也可以杀虫子,但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。
笃笃笃,笃笃笃是谁在敲鼓?
不是在敲鼓,有只小鸟在啄树。
啄出小虫吃饱了,大树小树长高了。
树叶拍拍手,树枝摇呀摇。
啄木鸟教案
1、通过学习课文,使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。
2、认识14个生字及多音字“干”。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、培养学生自主、合作学习的能力。
培养学生自主、合作学习的能力。
生字卡片、自制课件。
一、激趣导入
2.学生自由发言。
3.今天,我们就要一起读一个小动物帮助我们人类做事情的小故事,故事的名子叫《啄木鸟》。板书课题。
4.观看动画片。
5.说一说,这个小故事主要向我们介绍了哪几个小动物?
师:贴图,指导同学学习生字。
点评:这个教学环节的设计,能将难记的生字进行分散识记,
二、听读课文,初步感悟生字。
1.自由读课文,想办法解决不认识的字。
2.指名读课文:
(1)请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读出什么样的语气。
(2)全班小朋友分角色朗读课文。
(3)其他同学评一评。
点评:在学生自渎课文之后,找一两名学生读书,然后大家共同评价,为学生的读书实践扫清了障碍,再让学生读课文,有利于全体学生的发展。
3.齐读课文,边读边思考:苹果树的病是怎样治好的?
4.自由发言,并且到黑板上去贴图。
5.总结全文。
三、小组合作学习
合作内容:
1.一起读一读课文中的词语:
啄木鸟、一棵、生病、身体、虫子、叹口气、医生、治病、树干、敲敲、手术
2.生生合作,一起学习生字。
师:看,啄木鸟从树洞里捉出了许多条大虫子,现在,咱们也玩个捉害虫的游戏,好吗?
点评:通过游戏的设计,使学生在玩儿中学,激发了学生的学习兴趣。
3.自由读黑板上的生字。
4.微型小组两人一起讨论记字方法。
5.汇报小组学习成果。
五、指导书写生字
1.请同学按照结构给字分类。
2.说一说怎样才能把这些字写漂亮?
3.在写字本上练习写字,及时评价。
啄木鸟教案
1.感受乐曲中啄木鸟的音乐形象,能听着音乐进行双人圆圈舞。
2.有参与律动游戏的愿望,体验集体游戏的快乐。
音乐《啄木鸟》、课件
1.啄木鸟飞来了
聆听音乐,感受变化。
——“我们一起来听一段音乐,听上去什么感觉?”(共同聆听)
——“你最喜欢这段音乐的什么地方?”
——“学学我的样子一起来玩一玩。“(幼儿学学教师的动作:小鸟飞、拍手等)
教师小结:这段音乐说的就是啄木鸟医生捉虫子的事情。
——“音乐中什么地方像是啄木鸟在捉虫?“
出示图谱,加深理解。
——“我们一边看图谱一边听音乐吧!“(演示图谱)
——“看懂了吗?这段音乐什么地方是一样的?“(啄木鸟儿做医生——啄虫)
2.啄木鸟捉害虫
单人游戏:一只手做树,一只手做啄木鸟。
——“啄木鸟是用什么地方捉虫子的?我们做一张尖嘴巴,给大树捉虫子。”
师生游戏:教师做啄木鸟,小朋友做树林。
幼儿自选角色(啄木鸟、大树)进行游戏
3.大树鸟儿做游戏
双圈游戏:内圈做树林,外圈做啄木鸟。(内圈幼儿做一个大树的动作,外圈的幼儿做鸟飞状听着音乐从一棵大树飞到另一棵大树,随着音乐的重音做捉虫的动作。)
经常在小舞台中播放音乐,给幼儿欣赏和感受的机会。
啄木鸟教案
·认识、了解啄木鸟的特征和生活习性之间的关系。
·知道鸟类是人类的朋友,有爱护鸟类的情感
1、知识经验准备:认识燕子、鸽子等常见鸟类
2、材料准备:挂图、啄木鸟捉虫的视频
3、重难点:能从啄木鸟的特征上联系到它的生活习性。
一、为苹果树请医生
·出示苹果树图片——引出话题(幼儿观察图片)
·提问:
1、苹果树怎么了?
2、苹果树为什么哭了?
·小结:苹果树生病了,许多虫子钻进了它的树干里。
·再次提问:谁能治好苹果树的病呢?为什么?
·分组讨论
二、看视频,说一说啄木鸟——大树的医生
·到底请了哪位医生来治病?它又是怎样给苹果树妈妈捉害虫的?
·观察讨论:啄木鸟身上有哪些捉虫的武器?
三、说说我认识的鸟朋友
·幼儿根据图片自由泛讲认识的各种鸟类的名称和特点。
啄木鸟教案
1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,啄木鸟和雷公公的声音。
1、手指游戏导入活动(1)、跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。
(2)、提问:红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?
(3)、引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。
2、教师示范朗读(1)、教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。
(2)、朗读前抛出问题:故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。
3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
提问:(1)、雷公公的声音的怎样的?(很大声),啄木鸟啄树的声音是怎样的?
4、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。
(1)、教师当奶奶,全班幼儿当小朋友,桌子当成是门,让幼儿与教师一起边朗读边表演。
(2)、幼儿分组表演,第一组幼儿表演"雷公公",第二组幼儿表演"啄木鸟",教师扮演奶奶6、小结:我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
(1)、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。
(2)、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论模仿时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。
啄木鸟教案
1.欣赏故事,了解啄木鸟以及喜鹊、猫头鹰的不同本领。
2.乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态、动作,探究其捉虫子的过程。
3.懂得要保护鸟类。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
1.课件《啄木鸟捉虫子》。
2.彩色纸、水彩笔、胶水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
一、谈话,引入。
果园里有一棵老苹果树生病了,它该找谁来帮它治病呢?我们一起来听故事《小苹果树请医生》。
二、欣赏故事,初步了解故事内容。
1.教师播放课件【故事欣赏】,请幼儿完整欣赏故事《小苹果树请医生》。
2.小苹果树请了哪些医生来治病?结果怎么样?
三、分段理解故事,了解啄木鸟医生及喜鹊、猫头鹰的不同本领。
1.教师播放课件【谁能治病】,请幼儿说说谁能给老苹果树治病,启发幼儿讨论喜鹊、猫头鹰的不同本领。
2.教师可分别点击“猫头鹰、喜鹊、啄木鸟”,请幼儿了解它们的本领。
3.教师小结:喜鹊和猫头鹰都是益鸟,喜鹊会捉树叶上的虫子,猫头鹰会捉老鼠,但是它们都不会捉树干里的虫子!
四、模仿啄木鸟捉虫子的神态,探究其捉虫子的过程。
1.教师播放课件【视频欣赏】,请幼儿观察啄木鸟捉虫子的神态和模样。
提问:啄木鸟长得什么样?是怎样捉虫子的?它的爪子和尾巴的都有什么用?
2.小结:啄木鸟的嘴巴很长,能将树木啄出洞并捉出虫子。啄木鸟捉虫子的时候,爪子和尾巴都能帮它保持身体平衡,人们称它是“森林医生”。
3.请幼儿用面部表情和肢体动作模仿啄木鸟捉虫子的神态。
五、懂得要保护鸟类。
1.教师播放课件【保护鸟类】,讨论,哪些小朋友做得对?你会怎么做?
教师点击画面中的“喇叭”,请幼儿欣赏。
2.教师播放课件【保护鸟类】“小结”,请幼儿完整欣赏,懂得保护鸟类。
啄木鸟教案
1、认识14个生字及多音字“干”。
2、通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。
3、培养学生有感情朗读课文的能力,渗透环保意识。
认识14个生字。
课件。
一、出示课件,引出课题。
师:老师为小朋友们带来一幅画,小朋友想看吗?
出示课件。(一棵哭泣的大树)
师:你看到了什么?
生:一棵大树在哭。
师:他为什么在哭呀?
充分发挥学生的想象力,让学生回答,任何回答教师都给以适当的鼓励。
师:今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。
教师板书课题《啄木鸟》。
师生读课题两遍。
二、学习课文《啄木鸟》
1、自读课文,初识生字。
学生自己想办法。(问同学、问老师、查生字条……)
2、教师范读,学生指着课文中的字,从中纠正学生读音。
通过提问检查学生学习情况。
(1)师:现在你知道大树为什么哭了吗?(生答:生病了)谁想读一读这一段?请个别读。
(2)师:苹果树生病了,要请医生来治病,都是有谁来了,他们的心情会怎么样呢?
学生回答。
师:它们是怎样说的?怎样做的呢?请你选一段话读一读。你能把它们的心情表达出来吗?
请个别同学朗读,其他同学评价他读的怎么样。
(朗读是否有感情、是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情等。)
(3)师:啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢?
(学生读最后一段。)
在学生读完后教师故作聪明的说:“哇,啄木鸟的本领可真大,比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是?”激发学生动脑筋,引导他们正确的看待问题。
学生会有很精彩的回答,教师要适时给予肯定和鼓励。
教师小结:每种动物都有自己的本领,我们不能片面的看待他们。如:猫头鹰会捉老鼠,喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子,啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,我们要爱护它们。
3、小组合作分角色朗读。(互相学习优点、纠正不足)
4、出示课件,请读得好的同学读。
(课件:在背景图上的整篇课文,生字用特别的蓝色体现出来)
三、出示课件识字
1、你能读出这些词语吗?
啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病
猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门
2、你能读出这些字吗?
啄棵病体虫医治鹰气对
鹊干敲术
(师:你能把你认字的好方法说给大家听吗?你能用这些字组词吗?)
3、你能正确读出下面句子中蓝色的字吗?
啄木鸟在树干上捉虫子。
小朋友们把教室打扫得很干净。
四、延伸
活动课带头饰表演《啄木鸟》。
请小朋友回家搜集小动物的图片和知识,带到学校讲给大家听。
板书设计:
啄木鸟
猫头鹰——捉老鼠
喜鹊——捉树叶上的虫子
啄木鸟——捉树干中的虫子
啄木鸟教案
1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木的“医生”。
2.尝试看懂图示范例,初步学会折出啄木鸟。
3.知道啄木鸟是我们人类的朋友,增添爱鸟的情感。
啄木鸟视频、啄木鸟图片、折啄木鸟步骤图、范例、手工纸等。
播放大树图片及哭声,提问:谁哭了?为什么?怎么办?
1.看幻灯:找出哪只是啄木鸟?
2.观察了、解啄木鸟的外形特征。
3.观看视频了解啄木鸟捉虫子的过程。
4.教师啄木鸟的特征和特有功能。
欣赏并集体学习儿歌《啄木鸟》,夸夸啄木鸟的本领。
1.结合图例,教师讲解、示范折纸啄木鸟。
2.幼儿折啄木鸟,教师帮助指导个别幼儿。
提问:啄木鸟这么能干,我们怎么保护它?引申到爱护其他小鸟朋友。
啄木鸟教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。
2、能认识到做对别人有用的事最快乐,学会关心别人。
引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解青蛙妈妈的话:“做对别人有用的事,你就会觉得最快乐。”
1、准备头饰。(小青蛙、妈妈、啄木鸟、水牛、蜜蜂)
一导言:
同学们,今天老师给大家带来一位朋友。你们想知道它是谁吗?“身穿绿袍子,挺着大肚子,鼓着眼珠子,最爱捉虫子。”这只小青蛙现在心里很不快乐,因为有一件事一直没想明白。就是(板书)做什么事最快乐?同学们你们愿意帮帮它吗?师:那就让我们一起来帮助小青蛙吧!这节课我们就来一起学习12 课。齐读课题:
师:小青蛙现在还没想明白做什么事最快乐呢。那没想明白的话应该用疑问的语气,这样读(师范读课题)再让生读一遍课题。
二初读课文:
孩子们快打开书第71页,看看在这篇课文中能不能帮助小青蛙找到答案。
1、用你自己喜欢的方式读一读课文。遇到生字,可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音读准,句子读通顺。
师:看着你们 这么用心地读课文,老师真快乐!你们快乐吗? 想再这样快乐一次吗?就让我们看着书中的汉字再快乐地读一遍课文。看谁读得更流利一些? 如果有不认识的字,你要多读几遍,争取把它记住。
3.你们读得可真专心。同学们读了几遍课文了,那你们知道,小青蛙都向谁请教了?(生答师贴)
三、读中感悟:
1、啄木鸟的对话:
小青蛙是怎样向啄木鸟请教的?指名读。
小青蛙管啄木鸟叫什么?说明小青蛙怎么样?那谁愿意做一只很有礼貌的小青蛙再来问一问问啄木鸟叔叔。
想想啄木鸟又是怎样回答的呢?谁愿来试试,尽量用上啄木鸟叔叔的语气。(板书:捉虫)
啄木鸟为什么觉得捉虫子最快乐?啄木鸟在捉虫子时会想些什么呢?
分角色朗读:谁愿意来当一只快乐的啄木鸟?可爱的小青蛙在哪里?
2、水牛爷爷的对话:
小青蛙听了啄木鸟叔叔的话又来到了哪儿?见到了谁?
那水牛爷爷又是怎么说的呢?(同桌之间一个演青蛙一个演水牛读)
指名读:(板书:耕地)
水牛爷爷为什么觉得耕地最快乐?它一边耕地一边会想些什么呢?
3、接着他又遇到了蜜蜂,小蜜蜂又是怎么说的?(找自己的好伙伴来读。)(板书:采蜜)
4、指名读。你知道蜜蜂妹妹为什么会觉得采蜜最快乐呢?
四、间休:
2、播放歌曲《小青蛙要回家》,学生模仿小青蛙的动作,自由活动。
(同学们伴着乐曲一起和小青蛙回家问问妈妈)
五、精读第五、六自然段
1、师:小青蛙蹦蹦跳跳的回家了,看看小青蛙回到家后又和妈妈说些什么呢?(指名读)
2、小青蛙现在弄不明白了,要用疑惑的语气读,谁愿意做一只困惑的小青蛙再读一读
3、妈妈是怎么说的?看看谁说的话最像妈妈的话?师相机板书:(齐读)
4、课文中都谁在做对别人有用的事?
5、师:听了妈妈的话,小青蛙明白了什么?只有做对别人有用的事,才会觉得最快乐!(齐说)你们知道小青蛙现在干什么去了吗?(边说边把青蛙图的问号拿去)
六、分角色演:
师述:小朋友,故事学完了,你喜欢这个故事吗?
今天老师把啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙妈妈也请到了我们教室,谁愿意来演一演?(老师要找最注意倾听的孩子)
这几个小朋友演得真好,让我们把最热烈的掌声送给他们。课后小朋友五人一组自由组合也来演一演,下一节课我们一起来比一比,哪一组小朋友演得最好!
七、课外延伸
2.看到大家这样快乐,老师送大家一首小儿歌名叫《最快乐》
啄木鸟捉虫最快乐,
水牛耕地最快乐
蜜蜂采蜜最快乐
我 最快乐
八。小结:
只要我们多为别人着想,做自己能做的事情,你就会得到真正的快乐!因为,你帮助了别人,使别人感到了快乐,你就会快乐!
九、回归整体读文:
最后让我们一起快乐的再读一遍这个小故事吧。
啄木鸟教案
1.通过看图折纸和讨论的方法,掌握啄木鸟的基本折法。
2.用添画的方法为所折的啄木鸟添画眼睛。
3.重点:掌握啄木鸟的基本折法。
难点:看懂步骤图。
手工纸、记号笔、教师范例,ppt,树等。
1.猜谜导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:今天我们一起来猜个谜语。
谜语:小小鸟儿本领大,长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫,飞来飞去工作忙。你要问问它是谁,大叔医生就是它。(啄木鸟)
师:对了,它就是啄木鸟。(教师出示ppt)啄木鸟是大树的医生,大树生病了找啄木鸟来帮它治病。
2.了解大树医生——啄木鸟的基本制作过程和方法。
(1)森林里有好多树都生病了,想请我们小朋友帮帮忙,请啄木鸟去帮它们治病,好吗?(好)那我们今天就来折啄木鸟吧!
(2)教师出示作品,幼儿欣赏。
师:瞧,这是老师折的啄木鸟,它刚才对我说请你们赶快也来折些啄木鸟,让它和它的朋友一起去帮大树治病。
3.共同分析、探讨啄木鸟本折法。
出示折叠啄木鸟步骤图,师生共同分析步骤图,对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
师:我们一起来看一下啄木鸟是怎么折的,首先看第一步(教师出示ppt),依次一步一步的看着学折。
4.幼儿进行折啄木鸟。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给予适当的帮助,鼓励幼儿独立完成作品。
4.作品展示,共同欣赏。
本次活动为家长开放日展示活动,孩子们参与活动的积极性较高。啄木鸟是树木的医生,孩子们对啄木鸟了解以后,知道要保护啄木鸟,针对这个学习目标来学习折啄木鸟,表达感谢它能给大树治病,在老师的指导和帮助下很快折出了大树的医生——啄木鸟。
通过这次活动既培养了幼儿热爱小鸟,热爱大自然的情感,又培养幼儿对折纸的兴趣及动手能力,体验了成功的喜悦。
啄木鸟教案
重点:学习折啄木鸟的方法,能大胆装饰啄木鸟。
难点:会看图示按步骤折啄木鸟。
ppt(啄木鸟的图片)、折纸“啄木鸟”的分步范例、枯萎的大树爷爷、正方形纸每人一张、勾线笔、油画棒。
1. 猜谜导入,了解啄木鸟的特殊本领:
谜语:小小鸟儿本领大,长着尖尖长嘴巴。 森林里面捉害虫,飞来飞去工作忙。 你要问问它是谁,大树医生就是它。
2. 观看ppt,了解啄木鸟的外形特征:
(啄木鸟的嘴巴又长又尖,爪子尖利,羽毛的花纹多样、颜色色彩斑斓)
3. 师示范折啄木鸟:
看分步图示,师边示范边讲解;
师:现在,我们一起帮助大树爷爷请“啄木鸟医生” ,好不好?
4. 幼儿尝试折啄木鸟:
幼儿观察分布图示,练习折啄木鸟;师巡回指导,对于有困难的幼儿给予指导帮助。
5. 作品交流:
师将幼儿折的啄木鸟贴到大树上,师带幼儿欣赏、交流;
师:你们真棒,因为你们的帮助,大树爷爷的病好啦,过了一个月,大树爷爷的叶子都长出来啦,而且又浓又密!(出示枝繁叶茂的大树图片)
啄木鸟教案
1、懂得讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,啄木鸟和雷公公的声音。
1、跟幼儿一起玩白白和黄黄的手指游戏。
2、提问:白白到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?
3、引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。
1、教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。
2、朗读前抛出问题:故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。
1、雷公公的声音的怎样的?(很大声)啄木鸟啄树的声音是怎样的?
2、朗读“我装雷公公”这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时“轰轰轰”的很大声)
3、朗读“我装啄木鸟”这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时“笃笃笃”的声音比较轻)
1、教师当奶奶,全班幼儿当小朋友,桌子当成是门,让幼儿与教师一起边朗读边表演。
2、幼儿分组表演,第一组幼儿表演“雷公公”,第二组幼儿表演“啄木鸟”,教师扮演奶奶。
我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,不能像雷公公一样,这样很不礼貌的,在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌,还得时时刻刻做个懂文明讲礼貌的小朋友。
1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。
2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。