网课老师教学总结（优质17篇）

教学工作总结是对一学期或一学年的教学工作进行概括和评价的重要文书。小编为大家整理了一些优秀的教学工作总结范文，供大家参考和学习，希望能对大家有所帮助。

老师线上直播上网课教学总结心得

今天进入三年级三个班级和四年级一个班级进行了听课，总结如下：

三一班数学李老师的课处理的比较合理。第一步，播放学生昨天事先预习探究的视频，从视频中可以看到，学生在计算的时候把自己的整个思考过程用数学语言进行了一个表达，这对孩子们是一个很好的思维训练。第二步李老师让大家看了一个教学的视频，在看视频的过程中，李老师有三次的停播，一次是新知识学完停播的一个解说，一次是如何进行演算时的一个解说，还有一次通过两个算式进行对比说明算理时的一个解说，这中间有让学生连麦回答。整个过程可以看出老师关注学情，关注教学的重难点。第三步播放一个小主播讲错的视频，让大家来指出他的错误之处，进行纠错。把易错点拿出来巩固了所学的知识。第四步是对昨天作业中出现的问题进行了一个点评。

四年级是陈老师主讲，四个班连群直播。可以说是事先备课教研非常的用心。教学环节环环相扣，教师讲解语言精炼思路清晰，一节课容量比较大，学生缺少足够吸收的时间。

三年级的三个班的语文课老师都比较用心，三一班的刘老师晨读，练字均直播在线有导。三三班李老师的语文课比较流畅，没有耽误时间，她没有让看视频，一边放幻灯片，一边讲，讲的过程中，学生在下边发语音，她可以看到学生的思考过程，看到之后及时的表扬和纠正。三节语文课都缺少背诵的指导。建议：好的句段在欣赏的时候其实不用说那么多，腾出时间让学生读读背背，三年级的孩子，记忆力特别好，学生会背的很快的。孩子语言文字的积累是需要老师们注意的。

体育上宏博老师今天上午下午均有指导，也有鼓励性的语言，尽心尽责了。

反思：

线上教学不同于课堂教学，教学的情境发生了变化，我们看不到孩子的学习状态，而且处于家庭的这个环境当中，我们看不到孩子的学习状态，而且处于家庭的这个环境当中，学生的自律性较差，学习时干扰因素比较比较多，这都需要我们当老师的，把这些因素考虑在其中，从而降低每节课的难度以及容量，针对一点进行扎实讲解即可。语文的指导不用那么复杂，指导写好字，指导读读背背，给足时间读书即可。教学还是要舍得“放”!

上网课老师线上教学工作总结心得体会

1、教学准备。

线上教学的最大优势就是打破了时间和空间上的限制，师生不用出门就可以完成教学任务，而且课后还可以看直播回放，弥补了没有及时听课或者当时听不明白的遗憾，但对于我这种年纪较大，连抖音、快手都没有玩过的菜鸟来说，他却来得猝不及防。一开始，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办？没有退路，调整心态，先在手机上学习软件的使用，再在网上找电子课本以及相关优秀的教学资源，忙的是昏天黑地，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，基本具备了上课的条件，紧接着又向年轻教师学习，如何进行网络直播，好在功夫不负有心人，经过几天的琢磨终于才入了门。

由于种种条件限制，学校领导后来取消直播课计划，决定让学生观看西安市教育资源平台推送的直播课，授课的老师都是西安市的优秀教师，讲解的十分细致，教学重难点突出。在孩子们观看直播的同时，我也认真听课做笔记，全天候的为孩子们答疑解难。但是第一天直播时，有部分家长反映因网络卡顿影响观看，我和同组教师及时调整策略，把精选的微课视频资源推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。

通过几天的自我摸索，以及与同组教师的交流，我渐渐熟悉了常用的手机软件的功能。当直播中出现与教材不太衔接的地方时，将知识点发微课视频补充，课后给孩子们推荐一些与教学内容密切相关的免费练习题，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。

3、作业布置与批改。

作业主要采用班级优化大师发布，语音作业在qq群上提交，书面作业在班级优化大师上拍照上传。学生在线提交作业后，教师及时进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。但仍有个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业，一屏之隔致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。

4、改进措施。

1.及时在qq群发送直播课程链接，在微信群发消息提醒学生上线。

2.多与家长沟通，及时了解学生情况，对不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。

3.多在作业批改时回复一些激烈鼓励学生积极完成学习任务。

网络教学打破了时间空间区域的局限性，我深知作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，我会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。

最后，我想说，停课不停学，隔空不隔爱。让我们一起在这个特殊时期共同努力，一起加油！没有一个寒冬不会过去，没有一个春天不会来临，待到春暖花开时，你我在校园里再相遇。

老师线上直播上网课教学总结心得

今天是线上教育教学第五天，师生线上教学及互动正常，具体总结如下：

3.昨天接九江市新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控应急指挥部文件通知，今天将来我校进行防控工作督导，按照上级领导的指示，相关处室收集并整理好材料。

反馈和建议：

1、初一、初二政史组也整理并上传了教师线上听课学习相关材料。

2、昨天接教育领导对我们前天反馈意见通知，要求线上学习把学习、娱乐和居家体育锻炼相结合，课任老师只需要每天一次回访，不得布置学生作业，不给家庭增加负担，但效果如何值得商榷。可能是太累的缘故吧!这两天收到老师的意见越来越少了。

3.上午接教育局通知，疫情期间为保障我市初三毕业班学生”停课不停学“，九江市教育局决定由九江市同文中学和九江外国语学校提供初三线上直播课程资源供全市初三学生共享。我校初三毕业生终于实现多渠道线上学习，虽然是免费的，希望三大运营商能提供优质服务，让广大师生在疫情期间的线上学习情绪得到稳定，少一些忧愁，多一份快乐!

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老师网上教学总结心得_上网课的感想心得

由于疫情，教育部要求各学校延期开学。为了保证停课不停学，很多老师都采用线上教学。这里给大家分享一些关于2020线上教学工作总结心得，供大家参考。

　本周是开学后的第二周，程管说，这种网上授课形式可以是一次追赶的机会，也可以是一次掉落的过程。于是引出了我们的关键词：自律。罗斯福说，有一种品质，可以使一个人从碌碌无为的平庸之辈中脱颖而出。这个品质不是天资，不是教育，也不是智商，而是自律。程管给我们分享了自律的10个真相，其中我最记忆犹新的是“每天都要出现”“练习延迟满足”和“诚实的回顾自己的一天“。成人比成熟更重要，出现比表现更重要。一次暑假，我给自己列了每天任务清单，没几天就进行不下去了。就像程管长跑一样，每天任务不多，完成不困难，于是一直坚持，体能有很大提升，每天的任务要精要少，写作业时要把可能阻挠我们学习的物品放的远远的，开始后就保证专注认真，在一天结束时，给自己一个客观的评价，哪节课认真听讲了，作业效率是否提高了等等。

下一个关键词是打卡，程管向我们推荐了番茄钟法和gtd时间管理系统。番茄钟法我用了一段时间了，能够很好地管理自己，开启学霸模式和白名单后效果会更好，有时会开一间自习室与同学们比拼一天的待办时间。今天已经用上了列作业清单粘在桌子上的方法，熊率明显提升。你的时间在哪里，你的成就就在哪里。

2020年是注定要被计入史册的一年，这一年由于新冠疫情的影响，我们要推迟将近一个月才会开学，根据教育部的规定我们要做到停课不停学。我们学校使用的是省教育厅发布的“名校同步课堂”资源，学生可以通过电视，电脑，手机同步观看各年级的课程，同时也支持点播回放。另外也要求有当天课程的任课教师直播答疑和在线辅导。

英语每周三节课，比我们平时的每周五节课的密度要小些。课的进程就会相对来说慢下来，对于学习自觉性好的同学是会有利于他们巩固学过的知识，但对于自觉性差的同学由于少了监督，少了课程的时间他们可能会相对懒散些。上了一周课后感觉从刚开始的慌乱中已经慢慢适应过来了，也慢慢发现了网课的些问题。

首先最大的问题是无法监督学生。当我写下这个问题时我脑海中出现的是尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中提到了应该给与孩子绝对的自由，自由的孩子最自觉。人生来不是为了了让别人去“管”的，自由是每个人骨子里最珍爱的东西。儿童尤其应该舒展他们的天性，无拘无束第成长。儿童是一个完美独立存在的世界，他幼小身体里深藏着无限蓬勃的活力，他在生命的成长中有一种自我塑造、自我形成的表达潜力，就如一颗种子里藏着根茎、叶片、花朵，在合适的条件下自然会长出来一样。一个被管制太多的孩子，他会逐渐从权威家长手下的“听差”，变成自身坏习惯的“奴隶”。如果我们事事都想监督他，事事都要他们听从我们的建议，有时候可能会与我们设想的方向相反，走向对立面。特别是对于六年级下期的孩子本身已经进入到了叛逆期，如果我们管的过多，过严有时候未必是好事。正好趁这个特殊时期锻炼孩子的自觉性，让他学会为自己负责。也许现在正是那个合适的自然环境。所以这最大的问题好像也不是问题了而是教育的契机，就看我们教师能否抓住。

第二个问题是改作业。因为作业是让学生写到本上拍照上传到钉钉的家校本的，每次作业总是有几位同学不完成作业，以前在学校可以面对面的督促他们完成作业，但现在鞭长莫及，只能给家长发信息打电话进行督促，效果不明显。另外作业中总是有各种错误，无法在学生写的作业上批改，只能另外用文字描述出来学生的问题及如何改正，感觉费时费力效率低下，虽然要求同学们将有错误的地方重新订正，但具体订正的怎么样，每次只有五六位同学有作业订正后的反馈。作业是对学生上课状态和问题的反馈，是老师了解学生的一个途径，而现在这条道路貌似有点堵塞了。如何从其他途径得知学生的真实反应是目前考虑的一个重点。

第三个问题是由于老师讲课是全英授课，有些程度弱的同学听起来比较吃力，也有同学反映听不太懂。虽然自己平时的课堂上一直坚持尽量用英语讲课，但为了照顾一部分比较弱的同学，很多时候我如果看到他们没有听懂我的指令的话会用汉语重复一遍，但网课由于无法跟学生进行交流，老师上课时也就无法根据学生的具体情况而做出改变了，只能根据经验和大多数学校的学情来设计课。从这一点上也能看出我们根据具体学情来设计教学内容和方法的重要性。上学期我们区外国语小学的一名老师来我们学校交流，外国语小学的成绩在我们区一直是数一数二的，来我们学校交流的老师更是他们学校的翘楚，但是一学期下来她所带的班级期末考试成绩并不好，甚至比原来还有退步，学校也觉得奇怪，在教研组内我们也探讨了原因，她的课我们也多次听过，单从课的设计上是毫无问题的，可以说是我们学习的榜样，但总感觉课堂上少了点什么东西?在深入思考后我感觉还是对学情的把握不到位，我们学校作为城乡结合部的一所小学，无论是在生源上还是在家长素质上都无法跟处于市区的外国语小学相比，特别是上学期刚经历过三校合一，学生和家长都要有一个磨合期，学情就更复杂了一些，不先搞清楚这些就急于备课势必会得不偿失。

第四个问题是无法安静办公。由于要在家里办公，八岁的老大要上网课，两岁的老二要人带，老公也要网上办公，本来想着让爷爷奶奶过来帮忙带老二哪，结果老二天天哭着找爸爸，找妈妈，根本不理他们，下午十几分钟的直播答疑他能把嗓子哭哑了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫惯了的老两口天天吵着要回去，以前去了学校，没办法老二闹一会也就跟爷爷奶奶玩了，再加上他们还可以去外边玩，相对来说会好点。现在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱惫，没有时间静心思考，没有时间认真备课。为了解决这个问题我跟老公商量了很多次虽然没能找到一个两全其美的办法，但有些事情是我们可以尝试的比如坐下来跟爷爷奶奶好好谈谈，心平气和的讲讲当前的问题和形势，也倾听倾听他们心底的想法，相信我们一定是可以互相理解的。同时我们也迫切的希望疫情能够早日结束，让一切回归正常。

停课不停学，让我们可以更深入的去思考学生学习的规律到底是什么?怎样的课堂更有力于我们的学生?也让我们站在时代的前沿，利用互联网加的模式重新审视自己的课堂。同时也让我们思考了怎样的亲子关系，家庭关系会让我们的小家更为和谐。

根据区教育局的通知要求，在教研组的共同努力中下，从2月10日开始，我已经进行了3周的线上教学，这是一个陌生的课题，再加上信息技术水平的缺陷，我从开始的战战兢兢、不敢下手，到现在逐渐习惯、得心应手，每发现一个新功能能在教学上有所协助都无比的激动，现在将一些收获和困惑都小结一下，也许有些想法、做法是稚嫩肤浅的，压根儿不值一说，甚至贻笑大方，但终归是实践所得，姑且一说吧。

一、教学模式的改变带来在授课内容、方式等方面的变化。

四年级语文线上教学的内容，区教育局教师发展中心语文教研员王树妹主任作了明确的要求，要求年级组建立区层面的集体备课群，制定四年级语文区级集体备课方案，全区统一规定每天授课内容，统一教学进度，由每个学校的备课组长领取任务，撰写学习单初稿，寻找上课资源，上课前一天下午2点在集体备课群集中讨论，然后根据修稿意见形成最终定稿。我们备课组在拿到学习单和学习资源之后，还要在进行校内的集体备课，制作上课ppt，确定上课人员，分工合作。第二天8点半到9点10分完成线上授课，然后各班统计上线率，核查未上线原因，再检查作业，查找问题，并将问题汇总，分析原因，进行有计划地课后辅导。经过这段时间的摸索，四年级语文线上教学逐步形成了学习初案、集体研讨、二次备课、线上教学、批改作业、问题汇总、课后辅导这样的过程。从教学效果来看，对小学生而言线上教学的内容不宜过复杂，前期教学古诗，检查的手段是抽查背诵、默写，只要上线学习的同学，检查的结果都是令人满意的，但在2月27日学习修辞的时候，暴露出很大的问题。一是所选的学习视频过长，学生观看视频不能至始至终，学习效果差。二是视频讲解不比课堂教学，关注不到学生现场掌握情况，讲解没有针对性，课后作业的反馈问题很大。四年级组及时调整内容，28日针对这一节课重新直播教学，效果有改善，但还需进一步增强练习。

二、教学工具的变化带来技术应用、教学状态的变化。

技术问题是横在线上教学面前的一道沟壑，教学方式、教学工具的蓦然改变，都需要一个逐渐适应、逐步改变的过程。四年级语文线上教学经历了一个被动接受、手忙脚乱、烦躁退缩、压力前进、摸索方法的过程，可以说线上教学就是一个不断面对问题、解决问题的过程。首先是上课状态的改变，你不知道对面坐了谁在听课，没有交流，自说自话，缺乏自信。紧接着就遇到“卡”的问题，这不是学校的一两个技术人员能够改变的，而最后改变这个问题的恰恰是我们上课的老师在实践中摸索出来的，共享很重要。另外，我们不能总想着用简单的办法来对待线上教学。刚开始，不知道线上教学要经历多长时间，面对一系列技术问题，教学效果不如意，总想着能不能先对付过去，于是出现了给视频放任学生自学的现象，幸好及时得到了纠正，关键是思想观念要转变、要统一。关于上线率，最近一周有了良好的改变，这离不开家长的监督，经常不上线的9名同学，有学习能力不强的，有在外地的，更多的是家长不闻不问的，经过本周的电话接触，利用领教材时的当面较量，除了三名隔离或学习困难学生，其他都上线了。同时，我觉得线上教学要更富于语言的趣味性、内容的故事性，提高学生线上学习的兴趣，才能有更好的效果。

　因为疫情，让从未尝试过在线教学的我们赶鸭子上架，临时学会各种技能，适应新形势下的教学模式，对我个人来说是一个很大的挑战。好在我不是一个人在战斗，英语组是我们坚强的后盾，备课组的相互支持和分享，以及教学后的及时反思和调整，为本次教学提供了广阔的思路和可操性强的教学实践。

一、教学内容。

面对严峻的疫情，我们深深感觉到当前的环境就是我们学习的资源。因此，我们以主题式学习的方式，结合五年级超学科探究第一单元政府主题，初步商定主要从形式、连系、功能三个重要概念出发，围绕三个关键提问“whatis2019novelcoronavirus?howtoprotectyourself?howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronaviru?"开展为期5-6周的学习和教学活动。我们把五年级教材spark2的语法功能中“情态动词用法”作为语法支架，把步骤类说明文作为写作支架，把世界卫生组织对于新冠病毒的科普型文章作为素材进行词汇和阅读教学。

同时，为了夯实学生的拼写基础，我们还结合pep教材中的四会单词，提前一周把词汇和句子发在班级群文件的英语学习资源包中，在教学日当天进行听写，以巩固学生基础词汇的拼写。在作业设计上，我们考虑听、说、读、写四种技能的发展，因此，每一次的作业都有读写结合，偶尔读写画结合。

二、教学模式。

鉴于五六年级学生英语能力差距大，寒假又有新转学生。因此，我们采用分层教学模式，把英语为母语和接近母语的学生组成一个小班，由外教任教，教授相同的主题与话题，但词汇和语法更高阶。在此要特别感谢远在英国的外教，克服时差，半夜给这些学生上课。

语言课需要对学生的发音进行实时纠音，因此，第一堂课我们采取视频会议方式进行，但两个班一起上课，由于大家的网络条件不一致，效果不好。因此，后面的课，我们采取提前录好15-20分钟的教学视频在课堂上播放，后半堂课进行答疑和作业讲评的模式，学生的发音纠音问题，在学生提交的家校本的录音作业中进行反馈。目前来看，这种模式比较适合高年级英语教学。家长反馈较好，从学生作业来看，学习比较有效。

三、评价方式。

我们采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。

四、反思。

直播教学给我的三个思考。一是在备课中，我会去很认真地斟酌，我选择的教学内容，值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适用，只不过因为特殊线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。二是在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同时也能monitor学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。三是我们如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。在网络教学中，我发现，我们可以做一些后撤的动作，提供可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。

线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜，透过这面棱镜，我们对比日常教学与网络教学的异同，发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势，借此机会培养学生媒体素养，区分“观点”与“事实”，鉴别信息真伪，如何判断可靠的信息渠道，在作业中如何体现学术诚信等。

　2020年的春节，一场突如其来的疫情，打乱了所有人的生活节奏。为战胜病毒，大家都宅在家里，为战斗在抗疫前线的所有医护人员、战士、志愿者祈祷祝福，为我们伟大的祖国做着默默的贡献。

由于疫情，教育部要求各学校延期开学。为保证“停课不停学”，从2月10日起，我们很多老师都根据上级的工作布置，在线上进行教学。现将本人这三周的线上教学情况简单小结如下：

一、教学平台的学习使用。

线上教学，没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔，只有笔记本电脑和手机，我该怎么上课呢?我该用什么教学平台上课呢?只有了解了这些，学会了平台的操作，我才可以去做下一步的工作，如何备课、上课、作业……我班的班级群有两个：钉钉群和微信群。平时，钉钉群全员禁言，用来发布比较正式的通知要求;微信群用来进行家校交流。为了不增加家长的负担，我跟数学老师商量，决定用钉钉群进行线上教学。那如何使用呢?我认真向孙晓虎主任请教，一步一步摸索，在正式线上教学前与家长们做好沟通工作，进行了三次线上测试。

在正式线上教学开展之后，在教学平台的不断运用中，我也发现了许多存在的问题，并且不断地摸索改进。比如：

1.孩子们暂时没有教材，对于低年级学生，长时间的听是会很容易产生学习疲劳很容易走神的。所以，制作的课件必须尽可能多的呈现所讲授内容，画面尽可能的简洁清晰、重点突出。这样，在线教学“共享桌面课件”时，孩子们才能够更多地关注教师所讲的内容。

2.为了了解孩子学习情况，更好的让学生有参与感，教学中必须要有互动。但是，在使用中发现，钉钉群在线直播课堂的“连麦”有个缺点，网络正常连麦一个孩子需要5秒钟的等待，网络不太好等待时间更长，有时等到最后甚至还连不上。这样，整节课的时间明显拉长了，超过了规定的40分钟。后来，为了保证时间，我在教学中有意减少了连麦的次数。但是，这样缺少互动的课堂总是不得劲。因为特殊的时期特殊的教学方式，所以在平时，我关注了网上很多关于线上教学的新闻资料，同时多次与同事同学交流他们教学平台的使用情况。这一周，根据这段时间的钻研和交流学习，我决定使用钉钉群“视频会议”的方式进行线上教学。在决定换教学方式的前一晚，我在微信群与家长们进行交流，然后进行测试，摸索使用方法。第二天教学中，也出现了一些小的问题：我在讲课时全员静音，请孩子回答时关闭静音，此时杂声比较大，不能听得清楚。但是在课后，却收到了很多家长的理解和支持，认为这样教学，老师能够看到对面孩子们的学习画面，孩子们态度更认真了。存在问题就要解决问题，第二天，在与朱静老师的交流中，我了解了她这一问题的解决方式。当天晚上，我赶紧在微信群请一部分家长进行测试：由家长控制静音，上课伊始，每位家长静音。点到哪位小朋友回答，哪个小朋友打开声音，回答完再关闭。通过测试，发现声音很清晰。在第二天的教学中，我先用前面的10分钟进行相关指导，并点名一个个进行操作练习，发现家长或孩子们上手很快，后面的教学取得了很好的效果。

3.开始采用的“在线直播”完后有数据反馈，可以查看班级学生在线学生时长，有哪些孩子没有参加学习，可以利用回放功能进行补学。但是“视频会议”模式下没有数据反馈，没有“回放”功能，也许有，只是这样的功能我还不知道在哪里，还要不断地学习和摸索。

二、教学内容的选择。

线上教学不同于常态的教学，从学习方式的不同，从保护学生视力出发，我对教学内容进行了选择和取舍，把朗读背诵放在了首选位置，把需要精细分析讲解、写作方法的学习留待正式课堂上去指导。于是，高港区教研室规定的二年级必背古诗文和《三字经》节选，绘本的阅读，语文课本上要求背诵的文本是我们这段时间的学习内容。

三、作业的批改和评价。

在线教学对于一线教师来说，可能最辛苦最耗时的就是作业批改了。

首先，就是简单的“交作业”，也在不断使用中不断变化。最开始，家长们将孩子的作业发在微信群，导致群内消息太多，查看不及，容易混乱。然后私发给我，我的微信下出现了太多家长的对话框，不能删除，担心遗漏。再后来，在钉钉群“家校本”布置和交作业，终于简明多了。

其次，批改作业。平日简单的翻作业本，变成在手机上点开一页，放大查看，在最下面输入批改文字，再返回点开第二页……平时的一个“×”变成了一段文字：“烧”写错了，右边“尧”的右上角没有点。每每批完一个孩子的作业，还要在纸质表格中做好登记，了解班级整体完成情况，在第二天的在线学习前5分钟进行作业的评价和重点问题的指导。

我们每一位普通的一线教师都知道，以往的常态一节课40分钟，但课前的准备工作和课后的作业批改、评讲、辅导却是好多个40分钟。对于从未涉足过的“线上教学”，更是多了更多的40分钟。虽说辛苦，最难受的是眼睛和腰背，但是，看到家长们的积极配合和小小的孩子们的努力和取得的学习成绩，内心其实是倍感欣慰的。

疫情之下，网络之上，三个星期的线上教学已经结束。对我来说，线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试，却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验，更是教会了我和孩子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。

网课老师教学总结

急剧恶化的新冠肺炎局势打乱了我们正常的学习生活，但阻挡不了师生们对知识的不懈探求、对学习的满腔热忱。在学校和八年级级部的正确引领下，我们以“不掉队、争进步、补短板”为目标的线上教学拉开帷幕。

1、通过班会课、家长会等形式，在正式线上教学开始前，向学生和家长讲清形式的严峻性。2020级的同学和家长在小学六年级时曾经历过为期三个月的网课，他们能够充分意识到松懈只会使成绩下降、差距拉大。通过事先的动员工作可以最大程度地调动学生的积极性、自觉性，争取家长的配合，为线上教学开一个好头。

2、加强与个别同学的交流沟通。

通过微信、电话、钉钉私信等形式，与班级内一些同学及时沟通，了解他们的学习状态和心理状态，经常和他们谈一些鼓励性的话语，让他们感受到老师的期待和关心。

1、晨读课堂有任务、有检查、有反馈。严控晨读开始时间，充分发挥课代表的作用，提前布置任务，打开视频会议或直播，并通过小组检查、老师抽查、群内接龙以及录制过关视频等形式进行检查，对于不过关者及时联系本人或家长，进行反馈总结。

2、清点课堂人数，力保每一节课，学生都能全部参加，通过课前群内签到、课上班主任老师抽查点名等形式，做到不遗漏任何一名学生，对于一些没有上课的同学，及时联系家长；对于一些由于硬件条件无法上网课的同学，及时与家长沟通，提供力所能及的帮助。

3、关注学生听课质量，加强与任课老师沟通。课堂上利用连麦、对讲等形式积极与学生互动，切勿漠视学生听课状态，使课堂成为教师自己的独角戏。疫情当前，作为班主任老师要经常性与班级其他任课老师沟通，了解本班学生的学习状态、听课状态，和学生一起积极参与到其他学科的课堂上来。

1、作业设计要多元化、精简化。疫情当前，加之学业压力较大，学生的心理或多或少都会受到影响，作业的布置不宜过分追求数量，而更应以精简化、高效性为先，同时充分考虑本班同学的实际情况，分层布置，力求作业完成有成效。另外适当布置一些体育锻炼性的作业，对于丰富学生课余生活、增强学生体质也有一定的作用。

2、作业布置要有反馈，切忌只布置不批改，批改后不反馈，严防学生出现侥幸、倦怠、松懈、应付心理，注意是否有抄袭现象，对于优秀作业多表扬、多鼓励，对于作业中出现的问题及时讲解纠正，对于多次未完成作业的同学及时与本人、家长沟通，了解原因，让作业为提高学习效果作保障。

疫情终会过去，未来明媚可期。相信在全体师生的共同努力下，我们“不掉队、争进步、补短板”的目标不会遥远。线上学习不松懈，居家上课保效率，待到阳光灿烂日，莘莘学子聚实验！

老师线上直播上网课教学总结心得

一场突如其来的疫情防控之战打破了平静的寒假。一瞬间，举国防，闭万户。我院积极响应党中央号令，警醒全体教职员工充分认识疫情严峻性和复杂性，要求教师采用采用网络平台进行网络授课。“离校不离教，停课不停学”。

疾风知劲草，挑战显担当，作为一名教师，我深知天下兴亡匹夫有责，此时更应坚定信念，不忘初心，牢记使命，在抗疫的关键时期，在履行教书育人这一职业的崇高义务的同时，更应冲锋在前，发挥先锋模范作用。为此，我紧锣密鼓的行动起来。

开课之前，依据教学方式的改变，我对原计划课程教学的安排进行了调整，主要的工作包括三个方面：

其次，熟悉网络平台，通过对目前比较流行的网络会议平台进行考察，选择了“腾讯会议”和“zoom会议”进行操作练习。经过比较，最终选择“zoom会议”平台进行网络授课。为确保上课万无一失，选择好平台后，我分别与所带两个班级学生进行了实际操作演练，使得师生双方能够比较默契地在线上进行教学和互动。

最后，对教学ppt课件进行调整，使其更加适应于网络教学的需要。

下面我简单谈一下选择“zoom会议”的原因。

“zoom会议”与“腾讯会议”的操作界面非常相似，菜单、屏幕共享、课件播放等等，几乎一模一样，但相比之下，“zoom会议”具有更多的优势。首先，大部分网络会议平台都需要下载安装相关软件，而“zoom会议”只需要授课教师安装软件，参会学生可以直接通过网页浏览器进入“zoom会议”网页，输入会议id号码，通过手机验证码即可入会，在使用上比较便捷。第二，其它软件在课程结束后学生不能回看授课内容，“zoom会议”界面的左上角有菜单，可以对授课内容进行实况录制，学生可以观看课程回放。第三，“腾讯会议”等其它平台授课，需要提前预约上课时间，而“zoom会议”则不需要预约上课时间，可以随时开始上课，对于一些突发的问题，可以及时通知学生。第四，其它会议平台每次上课都会有不同的会议id,需要提前通知学生，而“zoom会议”的教师会议id则是一次申请，永久不变，学生每次上课都使用同一个id号入会，不需要反复通知，减少了许多程序，避免了遗漏的可能。以上四点，是我选择“zoom会议”这个平台的原因。

第一次上课结束后，总体效果很好，学生没有迟到和缺勤的状况，上课期间网络顺畅，学生反响也不错。我的感受是，上课时学生可以打开视频或音频，及时与老师互动，活跃课堂气氛。聊天区功能，也可以使学生和老师随时互动交流。

我教授的《设计素描》，是我院学生的专业基础课，是需要学生亲自动手去画、去“做”的一门课。课堂上结合大量的作品案例，通过网络平台能够比较直观的讲解和展现给学生。为充分调动学生的学习热情，课堂上要求每个学生都按照要求构思作品，同学们通过共享屏幕，把自己的作品展示给老师和同学们。经过反复的互动探讨，同学们的作品都得到不断的深化。

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上网课老师线上教学工作总结

通过线上教学的方式上网课对我而言无疑是种新颖而富有挑战性的尝试，虽然这种教学方式取得的效果并不理想却让我十分重视网课工作的展开，毕竟相对于学生的成长而言自然不能够因为自己的退缩影响到他们的成长，因此我在线上教学的过程中克服了许多困难并使得学生们跟上了教学进度，只不过作为教师还是应该对这段时间的线上教学工作进行总结。

鉴于缺乏教学设备以及网络方面的问题导致我十分重视与其他教师的交流，无论是教学过程中遇到的困难还是改进教学方式的建议都能够提出来，通过相互间的探讨得出解决的方式并抽空观看其他老师的网课，这种方式让我在短时间内了解到线上教学的各种注意事项并有利于网课的开展，只不过由于缺乏互动的缘故导致我对学生的学习情况并不了解，虽然有时也会通过定期布置作业以及联系家长的方式进行了解，但是经过无数次总结的传统教学对于学生的成绩提升无疑更为明显，所以我也会经常思考如何提升线上教学的效果从而让学生对网课更感兴趣。

能够合理把控好教学进度并向学生强调认真上网课的重要性，也许是进行线上教学的地点并非是在校园之中的缘故导致有时网课也会受到严重的干扰，对此我向自己的家人强调了网课的重要性并希望上课的过程不会受到影响，令人感动的是他们能够理解自己在教学工作中的苦衷并进行了相应的配合，无论是教学器材的购买还是视频设备的角度调整都花费了许多心思，但也正因为这种克服困难的决心让我能够控制好教学工作的进度。

定期安排测验从而确保学生上网课的成果能够得到及时的巩固，得益于学生的自觉性与网络平台的便利性导致作业与考试得以顺利布置下去，而我通过对学生在网上完成作业的批改从而了解到他们是否跟得上教学进度，虽然有部分同学在上网课的时候出现了成绩下滑的状态却也通过学习中的努力跟上了进度，让人感到欣慰的是学生在缺少互动性与教师监督的情况下还能够保持成绩的稳定，作为教师的我在往后的线上教学中也要更加努力从而保障他们学习成绩的提升。

虽然不知道线上教学还会持续多久却也要做好老师的相关工作，毕竟学生的成长十分重要自然要通过线上教学的努力帮助他们巩固学习基础，我也会加强对网课的研究从而在以后的教学中辅导好班上学生的学习成绩。

如何培养学生线上学习能力教学反思

“停课不停学”线上教学工作汇报

上网的检讨书600字参考范文

初中语文教学老师工作总结

思想品德课教学工作总结

礼仪老师培训课主持词

信息技术课年度教学工作总结

网课线上教学总结

2022年，春寒未过，疫情来袭，我们整个营口市按下了暂停键。孩子们在上学两周后不得不居家隔离。但“停课不停教，停课不停学”。营口市教育局积极组织全体师生开展了各科线上教学。回顾几周来的授课状况，作为班主任的我将线上教学的心得总结如下：

刚刚接到学校通知要线上授课时，我由最初的震惊、茫然，很快调整过来：有现成的专业教师的上课视频，现在的通讯又如此发达，还有什么是不能克服解决的呢?于是，我马上联系通知家长，告知当前形势及孩子们在家学习的内容、方式方法、注意事项等……每天和孩子们一起听讲，在固定的时间段检查作业，对疑难及共性问题在班级群里进行共同解答；对个别问题单独连线进行沟通讲解。并适当布置辅助作业加强巩固。另外，及时更新各项信息：包括最新疫情通报，孩子们的健康情况等。积极完成学校的升旗，班会，居家锻炼等各项任务……有了健康向上的心态，各项工作的展开就轻松并得心应手了。

基于对学生学情的相识和本学科的课程特点，我每天提前告知孩子们学习内容及重点，督促每位学生正常按时上课和背诵学问点，在孩子们学习结束后督促他们及时上交作业，一个一个认真检查并做好批注，孩子们修改后重新检查，加深孩子们对知识点的记忆和理解，以期孩子们真正理解，并能够联系实际解决问题，课后与学生共同探讨课上的`学习收获。此外，我还特地在班级群里为学生答疑解惑、解决作业问题，并对所学内容拓展延深，进一步提升学生的学习实力。

“互联网+教化”的模式，能够充分发挥网络整合资源的优势，最大化发挥互联网的作用。我充分利用学习强国、网络微视频等热门软件，精选适合本班学生学习的时政学问。通过课前播放，不仅丰富了学生的学科学问，还能激发学生的学习爱好，激发学生的爱国情感，可谓一箭双雕。

总之，通过本次线上教学的开展，学生的自主自律能力、归纳总结能力等有了一定的提升，也让我看到了亲子之间的融洽和交融，同时也拉进了师生间的感情联络。虽然线上教学还有一定的局限和不足，但有了我们师生及家长的共同努力，我们一定会让线上教学越来越完善，越来越促进我们的学习。

网课教学总结

突如其来的疫情，给孩子们上课的步伐按了暂停键。按照“停课不停学”的原则，作为一名二年级语文教师，我充分利用网络、通讯等途径与家长和学生保持紧密联系。同时提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。

封闭之初，我就让学生列出自己的学习计划，合理安排学习和娱乐时间，既不能放松学习知识，又能够锻炼身体，安排出一个科学合理的学习计划时间表。让孩子做一些课外活动，比如做家务、做运动练舞蹈等形式，增强孩子们的身体素质，同时体会妈妈的辛苦。并和学生家长联系，设置了早读和晚读的规矩，早上读课本，晚上读课外书，每天由一位家长委员会成员来督促，展开早读和晚读的接龙，家长们都非常配合，每天按时进行早读和晚读。

我搜索各种教学视频和资料，并提前安排好线上教学安排表，每天早上准时把学习内容推送到班级群。每天先布置预习，老师提前画出每一课的生字词语，写出多音字，引导学生每天预习。并让学生给生字在书上组词，大声朗读词语，课文，生字。再深入研究文本，设计本课的重点，老师在书上做好重点内容的标注，发给学生做好课堂笔记。就这样，学生经过预习，网课学习，课堂笔记的补充，作业的安排，可以说学习是扎扎实实的。

我每天精心设计作业，尽量要求量少、简单、精炼、有代表性，而且很多作业，我先在本子上设计好，然后再发给学生，这样一来，孩子们的畏难情绪就减少了，都很愿意积极主动完成每天的作业，封闭的将近二十天时间，没有出现不交作业的现象。利用“优化大师”每天按时在线上批阅作业，及时提醒孩子们改错。作业形式多样化。比如：学习了《葡萄沟》，我布置学生和家长一起说一说我们的家乡——景泰县有什么特产？几月会有什么水果出产？你最喜欢哪种水果？这种水果有什么特点？然后再画一画“我的家乡”，最后，仿照《葡萄沟》写一写《我的家乡》。此外，我还自己写了下水文，让写作文有困难的孩子加以借借鉴，降低写作难度。观看了“戍边英雄”的视频，及时指导写一写观后感。还经常让孩子们多读课外书，写一些读书笔记。

线上教学对于二年级孩子来说，还是有难度的。字词只能自学，老师不能当面强调易读错和写错的生字，只能在“优化大师”里及时指出注意点，然后请家长转达。如果较多的同学出现相同或者相似的错误，也只能在微信群里再次明确指出，要求改正。在做配套练习时，如果有新知识出现，就必须再次指导，或者补充学习资料。此外，被封闭在家里，家长和孩子都会出现焦虑情绪。不时有家长会发信息来问什么时候开学，什么时候结束线上教学等情况，家长担心孩子不够自律在家学得不够好，这些都是可以理解的。这时，我会先跟家长做好解释工作，疫情当前，安全重于泰山，教育部门会做出最合理的举措，请不要过于焦虑，安抚好家长情绪并不时在班级群里发一些安抚的话，让家长理解我们的工作。

这场疫情，打乱了我们的生活，却无法打断孩子们的学习积极性。“停课不停学”，对于二五班的老师和孩子们来说，不是一个口号，而是扎扎实实地每日学习。我们一起在线上学习的同时，为家乡，为甘肃，为中国加油！我们相信，我们甘肃，我们中国一定能战胜新冠病毒，迎来一个健康奋发的中国。

网课老师教学心得体会

小学老师上网课情况总结

场突来的疫情，让本该鸟语花香、欢声笑语的校园在春日中沉睡起来。然而“离校不离教，停课不停学”。为了让同学们宅家也能学习，xxx小学语文科组的老师们精心开展线上教学，让学生进入“云端课堂”，实现了“停课不停学”的愿望和目标。带领孩子们经历了一场精彩纷呈的语文学习之旅！

为更好落实线上教学，4月11日xxx小学通过召开全体教师会议和语文科组教研会议，使全体语文教师进一步提高了思想站位，明确了工作目标，也为线上教学指明了方向，打下了坚实的基础。

在“双减”政策下，这次线上教学各语文老师不遗余力，根据各年级孩子的身心特点，精心准备，想方设法调动学生的积极性。教师主要结合国家中小学网络云平台和其他优秀的资源进行线上教学。教学内容主要以复习旧知识，积累、阅读和介绍课外知识等为主。

老师们根据不同阶段学生的年龄特点，精心设计特色作业，激发学生学习兴趣；坚持目标性、趣味性、多样性原则，减去了孩子们不必要的反复机械练习，让学生愿学，乐学，活学，真正享受了语文学习的乐趣！一二年级每天安排一节快乐阅读课，三——六年级每天安排一节经典阅读课，同学们在阅读中感悟和成长。

线上教学我们严格按照每课时30分钟，线上时间不超过20分钟，班级线上学习不作统一硬性要求，由学生自愿选择，以提前布置任务，上课时间线上答疑为主。线上教学过程中我们重视学生的学情及时反馈学习效果，加强师生交流互动，并对学生的反馈进行及时评价。

无论是线上答疑解惑还是练习的落实，各年级的`语文老师们都认真指导、及时反馈，同时也得到了家长的支持和认可，最大限度提高教学效果。教师全天在线辅导答疑、及时批改作业，并通过微信群，qq群及时跟踪反馈学生的作业完成情况。

线上教学，没有阻挡孩子们求知的脚步，没有降低学生求知的热情，教师每天与学生线上相约，与知识在“云”中相遇，待春暖花开之时，我们再相约校园。

网课老师教学心得体会

一个人为社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成才，在相当大的程度上取决于他的职业。一个人的职业，在相当大的程度决定了他对生活方式的选择，决定了他发展与成才以及对社会贡献的大小。择业是人生关键性的问题之一，它直接影响到个人的前途和发展，如果处理不好，将在人生的道路上出现波折。因此，职业的选择，是对未来发展成才道路的选择。人的一生绝大部分精力用在工作上，如果所从事的职业与自己的兴趣相投，与自己的能力相符，就会乐此不疲，不断努力，奋发成才，在职业实践中实现自己的价值;如果对自己所从事的职业不感兴趣，工作就不可能安心，更谈不上事业的发展和个人的成就。所以就业指导课中，首先是教我们了解自己的兴趣，对以后的择业起了很大的作用。

2、就业指导有对大学生的就业心理的调整。

由于作为大学毕业生的我们，涉世不深，社会经验不足，对国情和社会缺乏深刻的了解和认识，对自己究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从、朝三暮四、见异思迁。面临就业的选择，应该学会怎样分析主客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失。在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向社会。

老师对网课学习的总结

x月的校园，本应充满着琅琅书声、欢声笑语，可新一轮新冠疫情来袭，让原本欢乐的校园按下了暂停键。为积极响应xx市疫情防控指挥部相关通知要求，xx镇初级中学于xx月xx日全面开展线上教学活动，共为期三周。

自接教体局紧急通知后，学校相继组织召开学校领导班子会、班主任会、全体教师会，三会落实层级责任，跟进部署线上教学工作，学校教导处结合现有资源迅速展开研讨，并制定了详细具体的计划，全程分为组织准备、教学资源储备、计划和课程表发布、教学实施四个阶段。

课前伊始，全体教师按照要求登录钉钉平台，模拟教学。班主任创建班级群，学生下载钉钉注册账号并加入班级群。

准备阶段完成之后，全体教师使用在线直播或在线课堂进行线上授课，确保线上教学和线下教学一样顺利、精彩，切实起到效果。同时学校成立了线上教学督查工作小组，要求所有领导小组成员进入各班“钉钉群”，对教师线上备课、线上教学、作业批改、学生辅导答疑、班级钉钉群管理等线上教学常规，进行督促与评价，做到人尽其责、人尽其能。

各学科教师根据本班的学情特点，充分利用各级在线教育教学资源，以班级钉钉群为单位，向孩子们提供一系列丰富多彩、形式多样、可操作性强的学习内容。

课后教师布置适当的课后练习，学生在班级钉钉群里上传当日作业，教师批改后，将作业完成情况在班级群里进行反馈，及时指出存在的问题，利用微课、小视频、语音对话等形式深入浅出地答疑解惑，使线上教学内容得以巩固，也让老师对学生的线上学习情况了然于胸，让学生做到心中有数，学有所得。对于线上学习有困难的学生，成立学习互助小组，老师做到及时跟踪辅导，随时答疑解惑。

线上教学期间，同学科教师实行时时互动机制，每天上课前进行进度互通、知识研讨、方法互授、训练一致。包学科领导每周组织一次线上集体大备课、听评课，了解学情、制定计划、分析个案、精准施教，确保线上教学各项工作按时有序地顺利进行。

线上教学期间，我校坚持全面发展理念，“开全课程，五育并举”，各学科教师将学科特点与学生年龄、心理特点进行整合，以丰富多彩的体美劳线上互动课程，鼓励学生们在居家学习生活中动起来、乐起来。

为了检测线上学习两周以来的学习成果，学校教导处协调各级部，组织完成了一次线上作业诊断。本次诊断，从方案制定、技术培训、作业设计、平台调试，到网上监督、评价反馈，真正实现了家校合力，协同育人，达到了查缺补漏，提升教学质量的目的。

学校在开展线上教学工作的同时，也在关注学生心理健康教育，各班班主任通过钉钉群召开线上家长会、线上班会，听专家讲座等方式，以宣传正能量为核心，指导家长帮助学生树立信心、缓解各种焦虑。

与此同时我校教师积极开展云端家访，围绕学生居家学习规律作息、上课出勤、心理疏导等方面与学生进行及时沟通，确保线上学习“不断线”，思想教育不松懈。目前，全校12名建档立卡学生、15名留守儿童、大部分学困生、优秀生都已完成了家访，家访让他们感受到政府和学校的温暖，提振了学生学习的信心。

为提升党建思想水平，有效落实立德树人根本任务，使学科教学与思政教育同向同行，将知识传授与价值引领有机贯穿教育教学全过程，提升课程思政育人实效，发挥党建带头作用。我校积极开展课前思政教育，创新育人平台。

线上教学期间，为了让学生们养成良好的朗读习惯，激发学生学习语文、英语的兴趣，培养学生的英语语感，提高口语表达水平，我校各年级纷纷开展了一系列师生共进活动，如建立语文朗读群和英语英语角等。

同时为了更好的帮助孩子记忆单词，我校各年级英语团队还设计了线上单词计划，利用百词斩app帮助学生提高英语背记能力。

学校制定了线上教学最美教师评选方案，由学生和督查组共同选出线上教学优秀教师，以此为杠杆，不断撬动教师的工作积极性及自觉性，涌现出了一大批不断摸索，勤奋创新的好老师。

线上教学面对的学情更复杂，对老师的教学工作提出了更高的要求，但线上教学的教学目标没有降低，我们在做好疫情防控的同时，静心认真研究在线教学，不断优化教学模式，努力提高教学质量。冬寒雪冷终将逝，春暖花盛终有时。经过三周的线上教学，我们重新聚首校园，整装待发，奋力迎接新的挑战！

文档为doc格式。

网课老师教学心得体会

从一些人才市场招聘会上反馈的信息认为，不少大学生缺乏自我推销的能力。求职的大学生比较注重外包装，几乎每个求职者都有一份精美的简历，一堆各种证书，却不注重对自己职业生涯的设计，针对用人单位的需要设计;有的大学生一开口就问薪金和待遇，让用人单位产生反感。大学生的就业又和其素质状况直接有关。在招聘中，一些优秀的全面发展的学生总是先为用人单位所接受，也就是说，就业的准备是重要的，素质高的毕业生容易就业。这样就业的竞争就会促进大学生的学习和自我提高。使大学生在校期间不断进行知识积累、技能积累和心里承受能力的积累，为就业奠定良好的基础。社会需要和欢迎品学兼优的、基础扎实的复合型人才，这就激励大学生努力学习，奋发成才，在进大学时就有职业的考虑，学习目的更明确，职业设计更完善。

品友互动。

4、有利于大学生今后的发展和成材。

大学生就业指导还有利于大学生今后的发展和成材，因为求职的过程是与用人单位沟通的过程。这个过程中所得到的不仅是用人单位录用和不录用的结果，而且得到的是用人单位对职业素质的要求。因此大学生就业的过程也是受教育的过程，大学生就业指导中的一些要求，如展示真实形象、锻炼表达能力、增强团队意识、遵守市场的规范等等，不仅是对就业的具体指导，而且是对今后事业发展的长远指导。就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，展示人生的价值。因此，大学生就业指导的意义在于大学生成才的全过程。

下面谈谈我对本学期的大学生就业指导课的一些建议:在课堂里，希望多听些工作中的实际案例，课堂多互动，尽量幽默点。多讲现实的小例子，课上多介绍与同学们生活有关的小故事如何选择职业，怎么样抓住就业机会。多讲讲面试经验和例子。了解面试的要求与规范，多讲些面试的细节，面试的注意事项。多讲一些贴近我们的求职案例。望课堂氛围活跃一些。多看和就业有关的视频，多了解一些激励人上进的事件，希望有大量的信息帮助就业。针对专业提出相应的就业希望老师可以用丰富生动的例子结合在座学生的想法进行互动，运用幽默的语言表达课堂内容。关注学生的仪态，进行面试指导，最好模拟一个正规的场景。放一些相关、权威的视频。

通过就业指导课的学习，我了解了目前就业市场的需求形势和国家、相关省市有关大学生就业的制度和政策，了解了大学生的就业程序，把握了一定的就业技巧，重新树立了择就业观念和就业取向。同时也重新树立了我的自信息心，使我对就业不再恐惧，不再担心，我相信我的前途会因为我的努力而变得美好而精彩!

老师对网课学习的总结

在过去的这三周里，道法组的每一位老师都在积极思考、探索、实践，用自己的努力去解决教学中遇到的各种难题与困惑。今天在微信道法教研组群中举行的教研会，按照学校要求分别从备课、教学形式、学生管理、作业布置批改等方面做了交流，大家积极踊跃的发言，为今后道法网络教学提供一些借鉴。

为了提高网上授课听课效果，积极认真备课，充分利用网上教学资源：音频、视频、漫画、歌曲、材料齐上阵，适合那种形式选哪种形式，极大调动积极性，让学生想听、愿听、乐听已到达效果。

各个年级备课组通过微信、钉钉等各种网络工具，积极备课、研课。并在钉钉直播教学中进行直播试讲，探讨出现的问题，解决的方法，在反复修改中追求完美。

每周的授课采用直播的形式进行，即便是录播课，也要通过直播的形式，掌控课堂教学进度，每节课用30分钟左右的时间来讲课，在讲课过程中留一部分时间给学生吸收和消化课堂知识，利用连麦等方式和学生交流问题，了解学生课堂知识点的掌握情况，让教学的内容尽可能丰富起来。

1、充分利用小组，让小组长明确自己的任务，防止老师监管不到位。

2、在班级钉钉群和微信群及时表扬优秀的同学，树立榜样力量。

3、在钉钉群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，起到很好的督促作用。对学习不太积极的同学，除了及时督促，或者和家长直接沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。

充分利用课堂，当堂任务当堂完成。遗留问题利用自习课继续讲解或下节课课上讲解。把老师上课需要做笔记的内容拍照保存，便于课后复习。通过家校本上交老师批改，再反馈给他们，有针对性讲解。对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，对于个别同学直接打电话，尽力量督促学生按时完成作业。

当然在网课中我们也会遇到各种各样的问题，如学生听课的状态不能及时掌控、与老师的互动少、学习检查的情况不够完整、背书效果不好等，需要今后与学生、家长共同努力克服这些困难。

网课教学总结

面对卷土重来的疫情，我们虽恼无惧，因为有无数英雄用大无畏的精神披荆斩棘，为我们劈开重雾带来光明。为开展好美术组线上教学工作，丰富学生居家生活，学校领导第一时间统筹安排精心部署，教育教学工作更加注重“融五育，促成长”。美术组教师们认真筹划、集思广益，创意教学，营造了风光无限的云中课堂，学生们也在居家学习的过程中用自己的实际行动为这场“战疫”而助力。这里春意盎然，这里百花正红！

教研是教师提高教学质量，促进自身专业成长的关键环节，美术组教师积极参与学校开展的线上集体备课及研讨活动。线上教研时，我校领导第一时间和美术组的各位老师就“如何在特殊时期做好美术线上教学？”“如何为学生提供更好的学习资源，解决线上教学中遇到的困难？”“怎样更好地服务于学生？”等问题展开深入研讨，探寻学生快速适应居家学生活新方法，实现云端美育新探索。同时，美术组各位教师结合开学初各年级制定的美术教学进度安排，认真备课，反复观看并精心筛选适合学生的课程视频，课前及时通过钉钉群或班级微信群通知学生准备好本节课所需要的材料、工具、图片，为学生学好每一节课做好准备。

各班级美术教师针对每节课对学生提出具体的任务和明确的教学目标，在钉钉群组织学生学习，准时在课堂上进行细致的答疑和点评，并且对作品进行评价。学生们自主观看教学视频，认真阅读老师布置的作业要求并完成作业。课后，美术组教师充分利用钉钉，布置自定义作业、批改作业，通过教师评语订正学生美术作业中的不足和需要改进的地方，并对优秀作业及时表扬，学生打开钉钉程序便一目了然。同时，老师提倡学生提交作业时积极展示完成的过程或步骤，学生作业完成的效果非常好。

除了精心准备的云课堂，高城山小学老师们更是身体力行地为学生树立了榜样。众多老师不怕困难，积极冲向防疫一线，李相和校长更是在休息间隙以笔做“枪”，以“艺”战“疫”，充分发挥了疫情这本教科书的作用，引导学生关注疫情，引发学生的思考与感悟。同时，美术组老师开展了系列彩笔绘疫活动，结合美术学科进行生命教育、责任教育及爱国教育。学生在学校的教育和活动中不断收获和成长，纷纷拿起画笔贡献自己的力量！

送走了艰苦战疫的三月，我们终于迎来了春意盎然的四月，美术组全体教师始终坚守初心，贡献着自己的战疫力量，让我们以“画”为战，“艺”起战“疫”，为金普加油！为大连加油！为中国加油！让我们静待春暖花开，早日校园相见！

网课教学总结

突如其来的疫情打乱了我们的生活节奏，作为教师，我一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的各项事宜，一边投入到网络教学中。为了能够顺利地开展线上教学，对于我这种新班主任来说是一个全新的挑战。面对困难我们需要迎难而上。

在收到线上教学的通知那一刻起，我深感担忧，对于九年级八班这群自制力差的孩子来说，网课效果几乎为零。按照去年的惯例，他们极大可能连课都不上，因此慌乱之余我制定了以下措施：

1、网课前一天通知了所有家长，并详细阐述了网课要求及注意事项。

2、晚自习期间带领学生一起做作业，将时间细化，前20分钟完成什么左右，后半个小时做完什么任务都详细安排，让每位学生都能尽量的在晚自习时间就完成作业。

3、上课期间不定时巡课，发现上期不上网课的学生通知家长询问情况。尽量让家长监督好孩子，对于家长不配合的留好记录。

4、调动所有的班干部为班级做贡献，核酸、打卡、课堂、自习、作业都有相关的班干部调度，及时指导班干部的工作，确保班干部的网课学习效率。网课期间每节课每科课代表全程开麦与老师互动，一起调动整个班级，登记好上网课的人数、开摄像头人数、开麦人数，下课后汇报给值日班长，不符合网课要求的扣个人量化分。

希望在班干部的带领下，我们能得到更多的经验，使接下来的网课效果更好一些。