教学计划还需要配备有效的评估和反馈机制,及时了解学生的学习进展和困难,并及时进行调整和反馈。小编精心挑选了一些教学计划范文,以供大家参考和学习。
初中语文教学计划
本册书共有6个单元(主题),每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中,突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
思想状况方面:绝大部分学生的学习积极性一般,学习习惯也比较差,仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成,上课也有一些会常开小差,不能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。
学习心理方面:只有极少的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,学习情绪比较稳定,也能坚持不懈,能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,有l/2的学生属于鞭策进步型,此类学生平时能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们希望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,或对学习毫无兴趣,其中少数同学需要老师再三强调才能勉强完成作业。
新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5、阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。
第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,并在教学中渗透环保意识。
第二、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。
第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
第四、教学过程的活动性。积极探索新模式,尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说……通过学生自主的学习活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生认知过程,促进了认知的深化。
第六、教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
周次内容。
第一周1—3课+作文+基训。
第二周4—5课+综合性学习1+基训+第一单元测试第三周6—8课+作文+基训。
第四周9—10课+综合性学习2+基训+第二单元测试第五周11—13课+作文+基训。
第六周14—15课+综合性学习3+基训+第三单元测试第七周前三单元复习(期中备考)。
第八周期中考试。
第九周16—18课+作文+基训。
第十四周29—30课+综合性学习6+基训+第六单元测试。
第十五周第4—6单元复习+模拟测试。
第十六周第1—6单元分类复习。
第十七周第1—6单元分类复习。
计划赶不上变化,我会在自己的实际教学过程中适时地根据情况进行教学计划的改变,以达到教学目标的完成。
初中语文教学计划
为了搞好本学期的语文教学,提高语文教学成绩,特制订教学计划如下:
一、学情分析:
二、教材分析:
课文的编排,围绕训练重点设计了一个大体的序,注意训练的整合性,螺旋上升,将课文分为8组,每组一般3—4篇课文,在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习,再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。社设2个重点训练项目,他们是《阅读要有自我的见解》《按必须的顺序写》,分别安排在二、五组中。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生们的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳。这些训练项目,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。安排在每组课文之后,每个积累运用大致包括以下四项资料:读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点。
1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生们自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,异常是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上必须要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生们有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读本事的培养始终是中学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生们学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。
4、习作训练既是中学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生们写文尤其是写记叙文的本事。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生们了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。
四、教学目的要求。
1、在语言文字训练过程中,学生们受到热爱祖国、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会职责感,陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的本事。
4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。
5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要资料。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自我的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出资料比较具体、有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从资料、词句、标点等方面修改自我的习作。
五、教学措施。
(一)、保障措施:
1、继续加强词句训练。
2、思考练习的教学。
要充分利用思考练习中的问题,启发学生们思考和讨论,切实提高学生们的理解本事,学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练。
4、要注意发挥学生们的进取性和主动性,引导学生们进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。
(二)、培优转差措施:
对于优秀生要在培养阅读本事的基础上,重点指导其写作和写字;对于差生要指导他们克服畏难情绪,指导平时按时完成作业。
(三)、竞赛辅导措施:
这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导,朗读不要单纯从技巧上指导,使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生们对生活的热爱,调动学生们观察、思考和练笔的进取性,帮忙学生们打开思路,不拘形式的自由表达。
初中语文教学计划
基于这种状况,我在两年前开始尝试探索新的作文教学模式。经过两年的教学实践,我深深地感觉到,作文教学“宜散不宜聚”。我们都知道,每一篇文章都是由字、词、句、段组成的,就像建一座高楼一样,从地基开始,由一砖一瓦筑成。所以,我此次尝试的改进作文教学方式,也是由点滴抓起,采用循序渐进的方式进行。
为了降低习作教学的难度,我都提前安排学生搜集整理与本次习作主题有关的内容,作为两周的语文课前演讲内容。如果本单元是写景物的,我就会提前要求学生选一处自己喜欢的景物进行观察,或者找出影像资料回顾自己去过的优美景点,抓住景物的一两个特点,然后在课前讲你熟悉的景物……这样就可以在演讲中潜移默化地进行习作训练。与此同时,我还增加了听的同学的任务,即听完后要复述演讲的内容或者概括出演讲内容的大意。这样既可以训练学生们说的能力,也能让其他同学更好的倾听、记忆和相互学习借鉴。
因为我把每单元口语交际以及习作的主题内容渗透到了课前演讲中,也就是把习作由原来的集中教学转变成了分散教学,所以也就自然降低了学生学习的难度。因此,不仅缩短了指导时间,还提高了学生的写作质量及能力。
写文章最怕“跑题”,所以把握题意是写作的基础。这就要对学生进行审题训练:即要告诉学生,看到作文要求时,千万不要着急动笔去写。首先,应该让学生详细剖析,把握题目的要求,弄清楚这篇文章要求写什么?应该从哪方面入手去选择写作材料。其次,是辨析训练,可以让学生将一组题目进行比较,区分异同,弄清要写的中心内容。如《难忘的一个人》与《令我敬佩的一个人》进行比较,前一个题目的范围比较大,其中包含了“令我敬佩的一个人”这个题目。而后面这个题目却暗示了要写的这个人一定要具有令人敬佩的优秀品质,那么在选择素材的时候,就要特别注意。如果学生学会了快速审题,把握到题目要求的主旨,就会大大减少习作“跑题”的现象,并提高写作质量和速度。
在习作的整个教学环节中,还经常出现这样的现象:当我们批阅学生的习作时,往往会发现有一些同学的书面文章与原来口述的内容相比,简直就是大打折扣,出现严重的“偷工减料”或语句不通顺的现象。这就说明了几个问题:或者是书面表达能力相对薄弱,或者是学生写作懒散,不愿意书写。此时,老师就要注重“书面”与“口头”作文相结合的问题,培养学生习作时一定要做到“口到、心到、手到”。平常多对学生进行写作目的的教育,让学生懂得写好作文的重要性。
当然,训练学生作文能力不是一朝一夕所能奏效的,所以在整个教学过程中,要不断激发学生习作的兴趣,引导学生产生写的欲望,以学生为主体,在扎实的训练中下功夫,就会逐步提高学生的写作能力。
初中语文教学计划
本学期全面实施县教研室计划,学校继续深化课程改革,教学部全面实施分层教学及实施方案和实施细则。重点阐述了如何在分层教学环境下开展语文课堂,导学案的准备与实施,分层教学,导学案的应用与“16”教学模式的整合,并从导学案的准备、复习、应用与反思,结合分层教学的实施等方面努力完善导学案。本文结合我校的实际教学情况,着重探讨了“16”教学模式下语文教学与导学案的有机结合,以提高课堂效果;积极开展学生课外阅读和指导,积极开展各种课外活动,努力提高学生学习兴趣,丰富学生生活,提高学生学术水平。
这学期的工作重点是:如何在分层教学环境下开展语文课堂,导学案的准备与实施,分层教学,导学案的应用,以及“16”教学模式的整合。利用公开课、研讨班、专题讨论等形式研究导师制的编制和应用细节,发现问题,研究问题,改进问题,提高导师制的使用效率。积极组织和参与姐妹学校之间的区域合作,向优秀教师和其他学校学习先进的教学经验,提高我们的课程改革理念、能力和步伐。
继续组织本教研组教师积极学习新语文标准,深刻理解新标准的精神实质,学习指导案例编制和使用的先进经验,提高教师对指导案例的理解和应用水平。结合其他学校的经验和我校的实际,做好语文学困生转化的研究和实施工作,努力提高我校的语文成绩。
3.具体措施积极学习研究分层教学和导学案的理论知识和实施经验,探索分层教学模式,研究导学案的应用,进一步推进我校课堂教学改革。
2.加强新课程标准的学习。
根据教育部新课程改革的精神指示,以学校教研室、教学部、名师室工作计划为基础,以“理清教学评价核心问题的文化”为校本研究主题,结合我校语文发展的实际情况,进一步完善常规管理,深化课堂教学改革,深入开展课堂教学研究,努力探索科学有效的教学方法,提高我校语文教育教学质量,提高学生的综合语文素质。
1.切实落实学校教育教学管理规章制度,努力营造良好的.语言群体教育教学氛围,促进学校语言群体进一步发展。
2.以《新课程标准》为导向,以校本教研公开课为载体,加强各备课组的集体备课,加大教研组的讲课力度,促进教师严格自律,不断改进,不断提高教学质量。
3.在高一高二组织现场作文比赛等语文学习活动,进一步丰富学校的语文学习氛围。
1.实施课堂教学常规,提高课堂教学效率。
把课堂教学作为有效教学的主阵地,坚持以“核心问题教学”设计课堂教学,从课堂上要求效率和质量。注重因材施教,充分发挥学生个性,引导学生不断增强自主学习能力,努力在单位时间内进一步提高课堂教学的有效性。
2.实行教学科研常规,要求教学科研质量。
备考组每项活动都要有主题、有针对性、有中心发言人,发言人材料要上交。各备考组地点:高一备考组在二楼语言1办公室;高二的备考小组在三楼高二的语言办公室;高三备考组:三楼高三语言办公室。
加强教研组长和备课组长的责任感,要求他们做好统筹规划。教研组组长一学期至少听20课时,备课组长在组内至少听16课时。
3.依托“两课”教学研究,丰富和发展校本教研。
校本教研公开课:做好两个以“核心问题教学评价文化研究”为主题的校本教研公开课的教学研究,在选题、核心问题设置、完成点测表、讲课演示、试讲、正式上课等各个环节进行缜密的思考和研究。从而争取在这个过程中提高上课老师和听课的水平。
成都市继续教育优秀菜单课程:做好继续教育三大优秀菜单课程的教研工作,努力让全市语文教师有实际收获,从而扩大我校校本教研的影响力。
3.实施高考改革研究,提高高三教学效果。
2.课堂教学研究。深入课堂,及时调查,重视正常的语文教学,及时反思和总结,提高课堂教学效率,提高教育教学质量。
3.教研改革。认真开展省级研究,提高教师个人培训能力,促进学校语文教学快速发展。
(一)、加强常规教学过程管理,提高教学质量。
1.组织这批教师深入解读新课程标准、新课程教学方法、新课程教学设计相关理论专著,强化理论与实践并重的理念,促进教师从观念到行动的彻底转变。
2.加强课堂教学的管理和研究,以课堂为主体,合理、科学、有效地开展课堂教学,从课堂上要求质量和有效性,提高课堂单位时间的利用率。
3.继续实行集体备课制度。强调教师之间的协调与合作,共享资源,相互学习,共同成长。备课组长根据教学内容划分不同内容的主要备课组长,主要备课人应提出备课内容的重点难点分析、教学方法的组织和学习方法的指导、本单位的测试、评价和分析方案。备课组的活动中要加强语文实践的学习,做到必不可少,切实可行,不做无效作业。各班作业尽量统一,便于评价和集体调查。
4.规范日常教学常规,认真落实各个教学环节。备课要适应新要求新形式。不仅教学过程设计理念、教学手段和方法要新,教学目标也要新,教学后的反思不能走过场。按时参加评课活动,认真做好笔记,做好对评课的反思。
5.继续开展“传帮结对进行工作”。一是组织这一批教师学习和掌握多媒体技术,以远程教育和网络教研为平台,巩固教师的基本教学技能,促进自身成长。第二,青年教师的成长,教师要深入课堂,具体指导,有针对性和实效性。
6.服从学校教务处的要求,做好教学的日常检查,努力做好记录、总结和改进。
7.配合政治课堂做好“读经启迪人生”的校园学术活动。充分利用学校的阅读资源,组织学生阅读好书。各年级都要组织“一起读好书”活动,要求每个学生读一本名著,这学期选一本或两本好书。教师加强检查和监督。
(二)加强科研管理,提高培训能力。
组织老师认真上公开课、研究班、示范班。教研组各成员要紧密结合对课题的研究,并根据自己的需要,确定学习重点,注重学习方法,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入学习探索,认真总结经验,积极写论文,围绕课题实施一次课例分析。
4.具体工作要求。
1.强调常规教学。
备课。
按照学校要求编写手写教案,需要完整规范的教学反思,需要对一篇课文或一个教学内容进行反思,不走形式,不走过场,真正达到不断提高教学水平的目的。每月查看一次公告。
工作。
每天都要有作业,作业的内容要精心挑选。
第五,做好初三、初三毕业班的复习和指导工作。
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初中语文教学计划
语文教学在初中教学中占有举足轻重的作用。初中语文教学除了在小学语文教学的基础上对学生的语文学习兴趣培养以外,还为高中语文学习方法的不断完善提供有利基础。本文是小编为大家整理的初中语文教学计划,仅供参考。
新的学期又开始了,经过了八年级上个学期的教育教学,无论从教材还是对学生的把握,我自认为都有了一定的进步,在新学期开始之际,为了更好的完成教育教学任务,特制定本学期的课程发展计划如下,本计划包括五个方面:一是教材分析,二是学情分析,三是教学目标和要求,四是教学具体措施,五是教学进度安排。
一、教材分析。
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元,是以人与自然为主题编写的,课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元,以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元。教学时我会尽力做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵。(二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力。
二、学情分析。
生仍然存在成绩悬殊的情况,优秀率不高,差生较多,及格率、优秀率都偏低。
思想表现方面,大部分学生的学习积极性一般,处于朦胧状态,有相当一部分学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作能力差,发言不够活跃。
学习心理方面,34班、43班,有部分学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型,学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,课后很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为。
三、
教学目标。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下:
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
2、.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。
3、.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。
更多学习---好资料。
四、教学措施。
1.根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。5.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
6.引导鼓励学生积极背诵文章,曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过:"语文,在一定程度上还是需要死背,只有死去,才能活来。"经过上学期与34、43两个班学生的接触,我自己认为,背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习,自我督促,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
更多学习---好资料。
一、指导思想。
本学期继续以学校教育教学工作计划为依据,认真学习课改理论,深入贯彻落实"和谐高效对话型课堂"教学研究,更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式,打造真实课堂,提高课堂效益;打造和谐课堂,提升课堂品质。形成良好的语文学习氛围,为学生的终身、全面发展而不断努力。
二、班级分析。
初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足,尤其是在阅读和写作方面水平较低,程度也参差不齐。初一学生基础尤其差,要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练。在阅读能力方面:在理解文章,分析内容,概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面,文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在,需要进一步加强读写指导与训练。
三、教材分析。
初二语文下册分为三大块:整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文5——6篇,各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元,1个文言文单元。其中现代文单元基本按照主题分类。每篇课文后的"研讨与练习"与单元后"综合学习.写作.口语交际"设计相关的题目,帮助学生理解单元主题,提高自主独立学习的能力,并从中提炼写作题材,进行相应的写作训练。
四、本学期教学的主要目的要求。
这是初中四年的最终目标,本学期要在上学期的基础上继续为学生打好基础。
在知识方面,要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识,了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识,诗歌、散文与小说等文体知识,熟练掌握课文中生字、词的音形义。
教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解各种体裁文章的基本写法,具有一定的语言感受能力,掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达能力,说话简明连贯得体,能背诵课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,疏通文意,背诵基本篇目。
在人文素质方面,初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位。
五、教学措施。
根据学生的实际情况,本学期主要采用以下措施:
1、注重"先学后讲,多方互动"。主要是注意学生学习的自主、互助、合作、探究。
2、依据学生的情况,逐步激励学生对语文学习产生兴趣。注重培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯,课堂上精讲多练,把课堂教给学生,让他们有时间和空间自主学习。
更多学习---好资料。
3、重视课堂教学质量,每堂课注重当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基础知识,随堂检测学生的学习效果。
4、有意识培养学生读写的基本能力。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的机会。注重写作教学与阅读教学相结合。
5、根据每个学生的具体情况,提出明确的学习目标,并督促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案,记录学生的阶段学习情况,以便有的放矢帮助学生。
六、教学重、难点。
重点:精读课文(包括文言文)是全书的重点,也是教材的主体,因此教学过程中要注意以下几点:
1、突出重点项目的训练。
2、继续重视词、句、段的训练。
3、重视朗读的指导和训练。
4、充分发挥学生的积极性和主动性。
难点:积累、运用是语文基本功的综合训练,包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作,要常抓不懈,逐步提高。
更多学习---好资料。
七、全册课时安排:
名著阅读(4课时)。
课外古诗词背诵(下)(4课时)。
第二十周:期末检测。
一、教材分析。
本册书共有6个单元(主题),每个单元包括课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中,突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
二、学生情况分析。
更多学习---好资料。
思想状况方面:绝大部分学生的学习积极性一般,学习习惯也比较差,仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成,上课也有一些会常开小差,不能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。
学习心理方面:只有极少的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,学习情绪比较稳定,也能坚持不懈,能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,有l/2的学生属于鞭策进步型,此类学生平时能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们希望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,或对学习毫无兴趣,其中少数同学需要老师再三强调才能勉强完成作业。
新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5、阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
更多学习---好资料。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。
四、教学措施。
第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,并在教学中渗透环保意识。
第二、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。
第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
第四、教学过程的活动性。积极探索新模式,尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说......通过学生自主的学习活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生认知过程,促进了认知的深化。
第六、教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
更多学习---好资料。
第七、教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
五、教学进度表。
周次内容。
第一周1-3课+作文+基训。
第二周4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试第三周6-8课+作文+基训。
第八周期中考试。
更多学习---好资料。
第十五周第4-6单元复习+模拟测试。
第十六周第1-6单元分类复习。
第十七周第1-6单元分类复习。
计划赶不上变化,我会在自己的实际教学过程中适时地根据情况进行教学计划的改变,以达到教学目标的完成。
更多。
语文教学计划初中
全面提高学生的语文素养,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格,努力开发有活力的语文新课程。
二、学情分析:
这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确,自我控制能力较强,都能按要求学习,基本完成老师布置的学习任务,作业也较认真。但课堂气氛不够活跃,仍有少部分同学学习缺少主动性。当然,这与班主任的指导思想有关,相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,期末考试,两班与级均分差两分多,高分学生略显不足,主要是语文基础知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
三、教学目标:
力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面,扎实深化语基底子,培养学生良好的语文学习习惯,要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文,全面提高学生的文学欣赏能力。
四、教材分析。
必修3。
1、阅读与鉴赏:古代诗歌散文名篇,中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境,感受与共鸣,质疑解难,启迪与想象。
2、表达与交流。
训练一般议论文的写作。安排的专题分别是:学习选取立论的角度。选择和使用论据,学习论证,学习议论中的记叙。
3、口语交际:讨论。
4、梳理探究:交际中的语言运用,文学作品的个性解读,语文学习的自我评价。
5、名著导读:《红楼梦》《高老头》。
必修4。
1、阅读与鉴赏:中外戏剧,宋元词曲,古代人物传记及社会科学论文。
2、表达与交流:主要训练议论文的写作。安排的专题分别是:横向展开议论,纵向展开议论,学习辩证分析。
3、口语交际:辩论。
4、梳理探究:逻辑与语文学习,走近文学大师,影视文化。
5、名著导读:莎士比亚戏剧,朱光潜的谈美。
五、具体实施。
1、狠抓背诵默写和基础训练,注重课内外结合,立足训练提高,面向高考,以练为主,注重发挥学生在学习中的主体作用。
2、认真抓好课前三分钟活动,实现资源共享。
3、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法,务求背诵默写无缺漏。
4、狠抓课堂纪律,提高上课质量。
5、努力钻研教材和专业知识,认真备课,讲求上课质量,务求不虚掷课内时光。
6、注重语基的训练与指导,重视语法知识的讲授,提高学生的语文层次。
7、注重课外知识的讲座,合理运用“梳理探究”与“名著导读”,激发学生的语文学习兴趣,鼓励学生把触角伸向课外。
8、注重对学生学习习惯的培养,指导学生做好知识积累。
9、抓好书写训练和写作训练,努力提高学生的写作水平。
10、努力开展语文活动,全面推进语文教学改革。
六、教学进度:
(略)。
初中语文教学计划
本学期初中语文教研总体目标:强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。实施内容包括:
(一)完善教科研制度,规范教学科研。
每一次教研活动都要落到实处。每一次活动要做到有计划,有准备,主题鲜明,内容丰富,让每一次都能有所收获。保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务,认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动,积极参加集体评议以提高听课评课的质量,不断优化课堂教学结构,提高教师的业务水平。
教者先说后讲再反思。反思要求有:反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人教案后。
评者要做到:发现执教老师的一个亮点,找出执教老师的一个不足之处,提一条合理化建议。
(二)加强常规管理,提升业务水平。
1、组织本教研组教师学习常规,进一步深入解读新课程标准,新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著,加强理论与实践并重的观念,促使教师从观念到行动的彻底转变。组织全体老师认真学习教育理论,学习研读“名师课堂实录”,特别是要认真研究xx中学、xx中学、xxx口中学等名校的具体做法,并结合自己的特点,逐步形成独具风格的课堂教学模式,加快学校的课改教学。
2、以课堂为主阵地,合理、科学、有效地安排课堂,向课堂要质量,要成效,提高课堂单位时间的使用率。学生作业每个年级组要尽量一致。背诵、周记、摘抄笔记等各项作业可以采取多种检查形式,但一定要做到有布置就要有检查,有记载,把作业落到实处。毕业班的老师要特别加强中考复习的研究和指导,在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救,为明年的中考能取得好成绩奠定基础。要尽可能地多开展学生活动,多层次培养学生能力。每个教师每学期至少推荐五篇优秀学生作品(让学生制作成电子格式,注明指导教师,最好有点评)。搞好竞赛辅导,积极组织参加县市举办的各项活动,争取拿出好成绩。
3、实行集体备课制度。认真开展好集体备课教学,同课头的老师一定要群策群力,想方设法备好每一节课。备课要适应课改的要求,理念要新颖,方法要多样,教后反思不走过场。强调教师之间的协调合作,资源共享,互相学习,共同成长。落实备课组每周一次的集体备课。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人,主备课人要提出备课内容的重难点分析,教法的组织和学法的指导,本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究,做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题,要研究中考的`试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案,集体备课做课后,写出相应的分析反思,集中上交。
4.继续落实好“帮带教学”,组织本组教师学习掌握多媒体技术,以xx教育、网络教研为平台,夯实教师教学基本功,促进教师自身的成长。在教学的过程中要勤于思考,善于总结,能找准突破口,加强课题研究,并要及时搜集、整理最新的教育教学理念,定期进行讨论学习,还要善于捕捉教学灵感,写出心得体会,期末每个教师要写出一篇较高质量的教研论文。
(三)落实教研职能,加强校本教研。
1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训教学,提高教研组的教科研能力。组织全体老师认真学习教育理论,学习研读“名师课堂实录”,特别是要认真研究洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等名校的具体做法,并结合自己的特点,逐步形成独具风格的课堂教学模式,加快学校的课改教学。
2、组织好组内教师的听课评课活动。以组内公开课为契机,展开听课评课活动,促进语文教研教学的开展。听课时要认真写好听课笔记,并积极做好评课教学,达到相互学习,互帮互助,提高自身课堂教学能力的目的。结合本学期每位老师的教学随堂公开课,组织教学研讨活动,围绕相应的课题,组织相应的公开课、随堂课,通过研讨、观摩、评议等形式,促本组教师共同提高。
3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动,掌握教学信息,研究新教法,提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动,力求出几篇高质量的论文。
(四)进行课题研究,提高教研质量。
1、改变教研课研讨方式,尝试教研课一课多上,一课多评。倡导教师听课不仅仅是听,更是对教学的研讨,通过研讨反思,提高教学水平。
2、尝试推行教科研教学的“四个一”。即备好一节优质教案,上好一堂优质课,写好一篇教学反思,写好一篇教学论文。
3、抓好课题研讨,组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,落实每人围绕课题主讲一节公开课。
初中语文教学计划
初中语文第五册教材,体现了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素质,特制订如下计划。
一、培养目标:
在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增减学生正确理解和运用祖国语言文字的本事,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之具有较健康的发展逐步构成健全的人格。
二、本事培养:
经过学习掌握必须的学习方法,养成习惯积累必须的词汇,能把内心的情感、思想,经过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。
三、教材分析:
四、教材重点:
联系生活培养学生良好的语文学习习惯,并积累必须的语文本事和写作本事。
五、教材难点:
认识学习语文与生活的联系,良好的学习和写作习惯。
新学期的开始,也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何搞好初三的复习备考工作,如何使学生在初中阶段的最终几个月学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往决定或影响着学生其他学科的学习,所以,对我们每一位语文教师来说,更肩负着光荣而沉重的使命。为此,在新学期的开始阶段,经过认真回顾和思考,特拟定了以下复习备考计划:
一、学生存在的问题分析:
1、思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。古文知识掌握不好。
2、阅读理解本事、文字组织和表达本事、写作本事不强。
3、语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写不够规范。
4、语文学习态度不正确,认为凭自我现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析:
近些年我市中考试题,在试题结构、命题资料和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块。试题资料也坚持相对的稳定:从课内外名言名句的积累运用,到综合性学习的考查,到课内文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最终是作文的写作。遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的本事。
三、指导思想。
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文中考说明》为指导方针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
四、复习目标。
经过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解本事和语言表达本事,提高学生运用语文知识解决实际问题的本事。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破。
五、复习原则。
1、明确目标,立足教材。教师应认真研究《语文中考说明》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的本事。
2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的进取性,异常是在当前高中扩招的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不一样层次的学生应提出不一样的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。
3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,仅有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不一样文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的本事。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。
4、点面结合,讲练同步。整个复习过程见附表。
5、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同提高。
六、复习方法和措施。
分块复习指导基本思路:
1、积累运用、综合考察。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。所以,在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准切记:一字出错,满“盘”皆输。
初中语文教学计划
新的学期又开始了,经过了八年级上个学期的教育教学,无论从教材还是对学生的把握,我自认为都有了必须的提高,在新学期开始之际,为了更好的完成教育教学任务,特制定本学期的课程发展计划如下,本计划包括五个方面:一是教材分析,二是学情分析,三是教学目标和要求,四是教学具体措施,五是教学进度安排。
一、教材分析。
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来研究的。
第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不一样题材、不一样角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元,以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵。(二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的本事。
二、学情分析。
从上学期期末检测情景来看,跟其它上次期中考相比较,学生有必须的提高。但学生仍然存在成绩悬殊的情景,优秀率不高,差生较多,及格率、优秀率都偏低。
思想表现方面,大部分学生的学习进取性一般,处于朦胧状态,有相当一部分学生的预习习惯尚未构成,上课学生合作本事差,发言不够活跃。
学习心理方面,34班、43班,有部分学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自我的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自我的学习方法;有大半的学生属于鞭策提高型,学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,课后很少复习功课,需要教师的督促才会有所作为。
课程目标根据知识和本事、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下:
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自我的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
2、.熟读这些课文,要从中了解叙述、描述等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。
3、.默读有必须的速度;能按照要求筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。
四、教学措施。
根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,本事之间以及知识、本事、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维本事的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的本事,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文本事。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
5.实行分层目标教学,根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
6.引导鼓励学生进取背诵文章,以往有一位云师大附属实验中学的教师讲过:“语文,在必须程度上还是需要‘死背’,仅有‘死去’,才能‘活来’。”经过上学期与34、43两个班学生的接触,我自我认为,背诵依旧是十分重要的语文学习环节。培养学生自主学习,自我督促,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。
初中语文教学计划
根据语文学科的具体特点,以提高语文教学质量为目标,在教学中进取倡导自主、合作、探究的学习方式,努力培养学生的创新意识,提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本,务实教学,努力提高语文教学质量,培养跨世纪的合格人才。
本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人,男25人,女20人。经过一个学年的学习,我发现本班的学生在语文学习本事方面参差不齐,整体上没有养成良好的读书习惯,语文基础明显薄弱。经过一学年的学习,多数学生的学学习惯渐渐养成,但有部分后进生问题仍很严重。异常是阅读和写作方面,学生只会理解简单的文章,较长的文章就无从下手,写作本事也较薄弱,以后教学中有待加强。
1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。
2、提高优秀率和及格率。
3、使学生养成良好的语文学习习惯。
4、重点提高学生的阅读和写作本事。
1、钻研教材,详写教案,备好每节课。加强团体备课,尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥团体的`智慧,利用团体的力量。
2、及时写好教学反思,总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题,以利于今后的教学工作。
3、多听课,吸收好的教学经验,取人之长补己之短。邀请老教师听课,虚心理解老教师的意见,及时加以改正。
4、精心设计作业,力求紧扣教材,训练目标明确,并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不一样学生的特点。
5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关,每课过关,单元过关。异常是中下游的学生,要加大对他们的检查力度,必须要保证他们的基础知识能牢固掌握。
6、设立班级作文角,每次批改完作文后,除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外,并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上,供同学交流学习。
7、改善课堂教学方法,提高课堂教学效率。课堂教学资料加强引导学生分析品位文章语言,教授学生分析文章语言的角度和方法,训练学生的分析、总结本事,培养学生领悟文章中心的本事,提高语文自主学习的本事。
8、养成学生课前预习的习惯。不但教师要备课,学生也要“备课”,让学生做好每节课的预习工作,培养学生自主学习的本事。同时也节俭课堂上的宝贵时间。
9、重视书写,规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间,每一天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。
10、从基础抓起,加强积累,提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务,要先从基础学起,教会学生遣词造句,积累词句,并引导学生在日常生活中去留意身边的事物,发现良好的素材并积累下来,为写作打下基础。坚持阅读,每一天都要做积累,字数不限,有时间百八十个字,时间少二三十个字都能够。每周要有一篇完整的周记,字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课,能够互相交流自我的文学积累。
11、充分利用好各种语文报、辅导书,提高学生的阅读本事。
12、面向全体学生,实行培优辅差。培优重在拔尖,辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会,让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。
13、开展小组学习竞赛,提高学生学习兴趣和进取性。
14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
本学期中我要充分的锻炼自我,进取参与教研组活动,虚心向其他教师学习,博采众长,提高教学水平,我想如果给我足够的时间我会做的更好。
初中语文教学计划
以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,尽力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,让经典文学走进我们的生活,营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。
在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上,凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维,学会写作”的总体目标,把提高学生的语文能力,提升学生的生命素质作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系,实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂,认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,尽力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。
1.更新教育观念,彻底摒弃传统的语文教学体系,构建从目标到载体再到方法的完好的教学流程,系统实施语文定向教学,适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”,坚持以教师为主导,学生为主体,通过导生制课堂,实现语文教学简单化,从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题,即:复杂化的问题、实效差的.问题、载体窄的问题和功能弱的问题。
2.明确教学目标,深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者,在语文学科备课组组长的领导下,利用集体备课的时间认真学习,积极研讨语文定向教学,从总体上把握今后语文教学的方向,明确教学目标,并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。
我们的方向是:构建完好的语文定向教学体系,解决语文清晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下,以工具性为核心,以人文性为载体,由单纯的“教教材”,转向“用教材教”,由单一的基础知识教学,转向综合能力的训练,最后实现提高学生语文能力,提升学生生命素质的目标。
我们的目标是:紧扣语文教学的核心要素,直奔工具性目标。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标,让孩子通过学习语文真正在字词上有所得,在语言上有所得,在思维上有所得,在写作上有所得,而且最后的落脚点就是学会写作。从教师备课,到预设学案,到选择教法、学法,到确定课型,直至确定课堂教学内容体裁,都要以此为依据和标尺,所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点,都要有具体落实的目标和途径,并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划。
3.确定语文课型,落实教学总体目标。根据各年段、各班级的具体学情,确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型,并结合实际做相关调整,要上什么课型像什么课型,要根据课型确定学习内容,选择具体目标。
初中语文教学计划
语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往影响甚至决定着学生们其他学科的学习,对我们每一位语文教师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而神圣的。所以,如何搞好初三语文教学,如何使学生们在初中阶段的最终九个多月学有所获,在中考考场上交一份令学生们、家长满意的语文答卷,这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标,冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失,使我们对自我的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价,进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,以便努力践行新课程理念,从而决胜中考。所以,特制定初三语文学年度教学计划。
两班的学生们思想较为活跃,能向教师大胆地提出自我的看法与见解,但学生们的学习进取性不是很高,少部分学生们在语文的学习目的性上不够明确,态度不是很端正,认为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距,因而不重视语文的学习。有一半左右的学生们经过教师近两年的语文自学本事教学的培养,他们有了必须的自学本事。但总体来看,学生们的语文成绩不是很好,甚至还有考不及格的学生们存在。优生的比例太小。
初三中,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生们基本上是不动语文的。
我们采用人教版教材,教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生们感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起来有以下四点:一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统,利教便学;四是坚持了教学资料的质和量的统一,有利于减轻学生们的负担,促进学生们德、智、体全面发展。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最终阶段。教学重点上升为培养学生们在生活中运用语文的本事,使学生们懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生们文学欣赏的本事。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。
1、领会课标内涵,钻究《考试说明》。
《语文课程标准》规定了学生们在不一样学习阶段应到达的本事与目标,领会了课程标准的内涵,才能了解学生们知识与本事,语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要,教学的理念、情景的创设,互动的教学平台的搭建,都离不开语文课程标准理念的指导,同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念,是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法,才有可能展开针对性的教学。
《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化,它根据课标,结合考试实际,以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度,难度,各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。所以,作文教师必须认真研究考试说明,让复习能做到低时高效。
2、依据学生们实际,探寻语文差异。
本学期时间紧,任务重,学生们语文本事差异大,有必要研究现阶段学生们最缺什么知识与本事,最需要提高哪些方面的语文素养,区分出主要差异与次要差异,有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。
3、选好、用好有关资料,追踪中考考点趋向。
领悟了课标的内涵,钻研了《考试说明》,明确了学生们最需要突破的重点难点,仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提,要真正做到有效教学,高效复习,还需要选好、用好资料,把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备,最好是自我精心筛选,不用外面的资料。根据学生们实际自我出一些资料对学生们进行有效的训练。不搞提海战术,下拦河网。
4、精心备课,上好课。
时间紧,任务重,必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课,教师必须明确本节课的教学目的,到达一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学,不能面面俱到。重点引导学生们进行教读课文的学习,自读课文完全放手学生们自我学习。
5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生们一些阅读技巧,使学生们掌握必须的阅读方法,另一方面要求学生们多阅读一些课外书籍,根据教学大纲要求学生们要养成读书看报的习惯,课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2——3部),所以,要求学生们多看一些有益的课外书,我决定把自我的一部分课外书籍拿来借给学生们看,原先没有开放过的学校图书室,请求管理员开放,也要求学生们跟其它教师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之,尽量调动学生们的进取性,多看一些课外书。看了课外文章要求学生们做到三个方面:一是摘抄一些好的词语和名言警句,注意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情,好的文章往往反映时代的精神,给人以向上的教育意义,文章是作者心灵世界的反映,从文章资料也能够分析出人物的精神世界。阅读文章,必须要求学生们能体会出这些资料;三是注意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想资料,并且运用了较好的表达技巧,阅读文章要求学生们注意吸取这些好处,以便“迁移默化”到自我的文章中来。
6、加强写作训练。要加强写作训练,从三点入手:第一点是多观察,多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生们经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟,文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛。第三点是多练。可按照自我的作文训练系列进行一次全面的训练,全面地尽可能地提升学生们作文的质量。
7、最终是注重培养学生们其它语文本事,提高语文素质,表达本事的提高,大纲中要求学生们能用普通话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯,并有必须的速度(一般每分钟500字左右),表达本事的培养不仅仅只是在课堂上训练,课余时间也能够搞,根据两册书中口语交际的安排,我计划每个星期用一个早自习,让学生们轮流上讲台进行演说。
8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务,教师只引导学生们学习教读课文,自读课文完全放手学生们自学。
“整体教学法”——就是让教师、学生们均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度,力争在本期的第一个月内,让全体学生们了解初中语文知识系统、本事系统,第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。
“单元教学法”——就是以一个单元的资料作为授课的资料,不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。
“作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文,理解课文,掌握相关的知识,培养学生们阅读的本事,提高学生们解题的本事。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。
“边教边复习法”——就是在进行新课教学的同时,进行专项的复习,力争在第一学期完成所有单项知识的复习,第二学期全面进入总复习阶段,以很多练习、考试为主,提高学生们应考的本事。
9、做好学生们的思想工作。思路决定出路。如果学生们学习语文的思想问题不解决,学生们是学不好语文的,所以,最关键的问题是解决好学生们学习语文的思想根源,要让学生们想学语文,爱学语文,能学好语文。做学生们的思想工作的方法可灵活多样,不拘一格进行。只要到达目的就行。
教学过程中,做到及时总结教师“教”与学生们“学”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。对学生们学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生们成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生们多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断提高。
初中语文教学计划
最近,我们学校语文学科进行了两次同课异构的.教研活动,分别是鲁迅的《从百草园到三味书屋》和朱自清的《背影》。组内研讨中,姬老师的高屋建瓴,胡老师的才气,智慧的聪慧,妙妙的理性,麟舒的激情,璐娟的沉着,加上余主任的引领,让我再一次感受到了我校校本研修的深度与力量。
两次活动四节课,经过大家的研讨,凸显的主要共性问题有三个:一是课堂主线不清晰,知识呈现零星琐碎;二是问题设计多而不精,学生难以理解教师的正确指向;三是缺乏对学生语文学习方法的指导。
不过老师们也都诉苦,开学到现在,一直是忙忙碌碌,甚至于忙昏了头。备课、上课,还要录课。教学、改作业,还要兼职学校的检查。又是歌唱比赛、又是月考、又是听课,感觉疲于应付,处于崩溃的边缘。还是姬老师一语中的,之所以这样,我们才要抓主要问题。总是想什么工作都做好,那就什么都做不好。讲课也是这样,总是想面面俱到,却最容易面面不到;看似每天都很忙碌,每节课都是在学习,却忽略了语文教学的出发点是什么。方向错误,效果肯定大打折扣。
姬老师还指出在日常教学设计中,一定注意以下几点:
第二,教材可以整合,根据自己教学的需要做前后调整,不一定都得按照教材安排授课;
第三,在进行文本价值分析时,确立好工具性与人文性的关系。文言文应工具性与人文性并重;现代文应侧重于工具性,这个思路明晰了,才能大胆地对教材内容进行取舍,合理安排教学内容,保证课堂教学的有效性,课堂上也能从容许多。
第四,也要调动学生的积极性,要让学生感到学习语文的趣味性。
通过这次教研,让我们的头脑都清醒了许多,找准语文教学的出发点,抓住主要问题所在,我想我们的课堂会越来越好。
初中语文教学计划
本册书共有6个单元(主题),每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中,突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一齐,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一齐。
各个环节的设计兼顾知识和本事、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的本事,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会职责感和创新精神。教科书资料强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在本事、创新本事的统一。
思想状况方面:绝大部分学生的学习进取性一般,学习习惯也比较差,仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够构成,上课也有一些会常开小差,不能够进取回答问题。但也有少数学生情景较好。
学习心理方面:仅有极少的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,学习情绪比较稳定,也能坚持不懈,能井然有序地安排自我的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,有l2的学生属于鞭策提高型,此类学生平时能够配合教师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们期望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要教师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型,进取性和主动性极差,或对学习毫无兴趣,其中少数同学需要教师再三强调才能勉强完成作业。
新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读本事,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5、阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。
第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,并在教学中渗透环保意识。
第二、教学资料的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。
第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此构成一个学习的共同体。
第四、教学过程的活动性。进取探索新模式,尽可能把过去由自我包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说……经过学生自主的学习活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生认知过程,促进了认知的深化。
第六、教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、教学评价的多元性。要改。
初中语文教学计划
为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”,进一步深化教育教学改革,树立全新的语文教育观,构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系,创造新时代的语文,真正发挥语文学科的龙头作用,拉动和促进其他学科的教育改革,相互融合,共谋发展,制定本学期的教研组工作计划。
以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划,进取实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务处要求开展团体备课并将团体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,让经典文学走进我们的生活,营造向上、健康礼貌的学校文化氛围。
在“定方向、定目标、定课型、定资料”的基础上,凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维,学会写作”的总体目标,把提高学生的语文本事,提升学生的生命素质作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系,实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂,认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。
1.更新教育观念,彻底摒弃传统的语文教学体系,构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程,系统实施语文定向教学,适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”,坚持以教师为主导,学生为主体,经过导生制课堂,实现语文教学简单化,从根本上解决长期以来一向困扰语文教学的四大难题,即:复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。
2.明确教学目标,深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者,在语文学科备课组组长的领导下,利用团体备课的时间认真学习,进取研讨语文定向教学,从总体上把握今后语文教学的方向,明确教学目标,并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。
我们的方向是:构建完整的语文定向教学体系,解决语文清晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下,以工具性为核心,以人文性为载体,由单纯的“教教材”,转向“用教材教”,由单一的基础知识教学,转向综合本事的训练,最终实现提高学生语文本事,提升学生生命素质的目标。
我们的目标是:紧扣语文教学的核心要素,直奔工具性目标。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标,让孩子经过学习语文真正在字词上有所得,在语言上有所得,在思维上有所得,在写作上有所得,并且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课,到预设学案,到选择教法、学法,到确定课型,直至确定课堂教学资料体裁,都要以此为依据和标尺,所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点,都要有具体落实的目标和途径,并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划。
3.确定语文课型,落实教学总体目标。根据各年段、各班级的具体学情,确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型,并结合实际做相关调整,要上什么课型像什么课型,要根据课型确定学习资料,选择具体目标。
初中语文教学计划
本学期本人担任八年级语文教学工作,该班现有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人。学生来源主要是本镇张坝、上奠村。
思想表现方面,大部分学生的学习积极性一般,处于朦胧状态,有少部分学生没有学习习惯,上课学生合作能力差,发言不够活跃。
学习心理方面,只有少数个学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自己的学习方法;有两三个学生属于鞭策进步型,但学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有四五个学生属于不思进取型,学习语文的积极性和主动性极差,甚至毫无兴趣,需要老师再三强调才勉强完成作业。
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我们展示了一位博古通今、学贯中西,在东方学、文学翻译等方面造诣精深的大师不寻常的童年生活。写作也围绕着了解叙事性作品的文学特征而设计。
第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内涵丰富,含有哲理,很适合诵读。此外,“写作—借物抒情,综合性学习”——寻觅春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动。
第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。写作—合理安排说明的顺序,要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时,树立环保意识。
第四单元,以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。
第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时应当做好以下两点:
(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
(二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力。“写作—学写书信,学写游记,要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。综合性学习“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录,乐于考证的意识。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下:
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的`心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
2、熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。
3、默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。
5、要借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。
1、根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2、在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
10、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。
11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
12、课前2分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
13、举行2—3次辩论会,培养思维、口头表达和语文知识运用能力。
14、做好潜能生的转化工作,扭转以往不良的学习习惯。
15、教学过程要抓住学生的闪光点,多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
16、开展网络辅助教学,对家庭有条件的同学,鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些优秀作文和写作技巧等。
语文教学计划初中
新课标变化较大,进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的,从“全面提高学生的语文素质”,变为“全面提高学生的语文素养”,要认真研究课标,明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2.重视阅读教学,扩大阅读视野。
新课标对阅读教学极为重视,并提出了非常具体的要求。因此,要认真组织好阅读教学,每周安排一节阅读课,除此之外,每周还要补充一定量的精美时文,以拓宽学生视野,增加学生积累,提高阅读能力。
3.加强作文指导,提高作文能力。
作文训练题要贴近学生生活,让学生有话说、想说话,要鼓励学生表达真情实感,创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
4.精选训练材料,明确训练目的。
对课外参考资料进行筛选,认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
二、具体措施。
(一)关于阅读:
1.开放阅读,尽快学完统编教材,将课外阅读引入课堂。利用网络,浏览电子图书馆,将优秀文章印发给学生,共同学习探讨。
2.课堂尽量少讲,加强诵读,培养语感。生字词有作业,会注音、默写。
3.关于语感培养的设想:
a.诵读吟咏,感知语言神妙。
b.揣摩品味,领悟语言精髓。
c.探究规律,把握语言理趣。
d.强化实践,增进运用习惯。
(二)关于写作:
1.针对学生怕作文的心理,纠正他们对作文的错误认识,培养其写作兴趣,鼓励学生多写。
2.改革作文评改方法:采取互评法。
3.培养学生的写作兴趣。
(三)口语交际教学:
普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。
(四)语文综合能力的培养:
1.硬笔书法作业:每日一篇,并督促学生学用结合,搞一次书法作品比赛。
2.手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。
3.流行音乐、影视作品讨论:促进听说能力的发展,提高对影视作品的辨别选择能力,提高学生对影视作品的鉴赏能力,培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。
4.诗词抄背:——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育,培养学生的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的文化品味,发展健康个性,形成健全人格,就必须增加语文课的文化内涵,让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
(五)、思想教育:
寓于阅读和听说训练之中,并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。
(六)、教学评价:
平时多考,规模小,难度小,反馈快,以促进记忆为主要目的。
成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动,也应考评,记分或奖励。
做好学生学习动态观察资料的搜集整理。
学生各方面的进步及时通知家长。
做好家访工作,尽可能降低学生流失率。
三、课时安排。
精读课文:34课时略读课文:14课时写作训练:21课时。
口语交际:7课时综合性学习:3课时写字练习:2课时。
课内阅读:18课时复习测试:14课时机动安排:7课时。
初中语文教学计划
目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且"尾巴"较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,语文更加注重考察学生理解和运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音。加上本期教学时间紧,教学任务重,所以抓时间赶进度尤为重要。先是尽量赶进度,保证提前完成课程教学任务,拿出足够多的时间搞好复习。在平时主要任务时提高学生的阅读理解能力,抓住学生的写作环节,提高写作的水平。培养优秀生,做好后进生的转化工作。拿出充足的时间复习,复习要有系统性,指导要注意方法,多点拨,少说教。多实践,少理论。具体做到如下几点:
(1)主要做到提高学生阅读理解水平:注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的.特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。
默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
(2)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
(3)培养优秀学生,实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
(4)促进后进生的转化。做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
初中语文教学计划
这学期,语文教研组将在新的教学常规指导下,深化语文教学改革,努力转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,提高语文教学质量,结合学科自身特点,扎扎实实、卓有成效地开展工作。以下计划是根据学校工作计划制定的:
1、认真学习教育理论,树立现代教育理念。
2.规范常规教学,保证素质教育全面实施,提高语文教学质量。
1、认真学习教育理论。各年级备课组要根据理论学习的内容和本年级的实际情况制定切实可行的教学计划,注重理论学习和教学实践相结合,注重学习、实践和经验总结相结合,努力提高学习效率,提高自己的理论水平。
2.科学规范常规教学确保素质教育全面实施。
(1)特别注意常规教学。这一学期的教学套路将以课堂教学为重点,以学生的创新精神和实践活动为出发点,以提高课堂教学效率和培养学生语文素质为目的,以学生“双基”和培养学生养成良好学习习惯的能力为立足点,真正实施素质教育。坚决面向全体学生,照顾不同层次和层次学生的学习需求,研究实施分级分类教学;努力推进课堂教学结构,提高语文课堂教学效率。
(2)学习新课程标准和新教材仍然是这学期教研工作的重点之一。教研室各成员要认真学习先进的教育教学理论和《语文课程标准》,树立新的.教学理念,明确教学目标和要求,把握教学内容的变化,探索新教材的新教学方法,进一步提高教学水平和质量。
(3)教研组活动的常规要求。按照教研室的要求,v。
(6)组织小型、多样、务实的研究活动和竞赛,组织优秀语文课程竞赛。
5、坚持备课小组的正确定位、指导和监督。
七年级,抓基础,抓标准,培养能力,多种教学形式。到了八年级,不仅要抓基础,还要提高能力。以此类推,要训练学生用规则和方法答题。九年级,抓好毕业班的教学工作,加强综合能力的培养,明确知识点,落实到位。所有九年级语文教师都要进一步学习中考改革的精神,借鉴外地语文改革的经验,认真学习中考,深入学习《中考说明》改革的精神实质,从而改革初三语文教学,有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。为了有效提高毕业班语文教学和复习的效率,本学期教研组活动将进行两次复习讨论:(1)分析中考命题意图和讲解;中考模拟试卷分析。同时,初三语文教师要注意数据和信息的收集和筛选,共同探讨复习工作。争取中考语文成绩。
6.开展扎实有效的语文实践活动,开阔学生视野。
组织灵活小规模的学生竞赛。有计划地进行诗歌朗诵、样文展示、演讲比赛和作文比赛,以提高学生学习汉语的兴趣。
初中语文教学计划
初中语文七年级上册教材,体现了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素质,特制订如下计划。
所教班级七年级一班共95人,由于他们刚进入初中,还不太适应新课标教材,因此这学期的任务艰巨,希望通过我们师生共同努力,在期末考试中他们的语文水平有所提高。
1、思想目标:
在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。
2、知识目标:
懂得记叙文的基本知识,能运用基本知识来阅读,分析简短的记叙文。加强朗读背诵的'能力,增强语感,积累语言。
3、能力目标:
通过学习掌握一定的学习方法,养成习惯积累一定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势,推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
12、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
13、实行培优辅差,面向全体学生。