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大学体育课排球教案模板
1、高校体育与终身体育导入新课。
高校体育与终身体育。
第一节高校体育教育的目标、任务与要求。
高校体育教育要适应“素质教育”对新型人才培养的需要,就决不能单纯以“增强体质”和片面追求生物效应为惟一标准。而是应该以全面发长的观念,同时注重健康体魄与人格的培养,并根据个人条件和特点,强调个性发展,应变能力、生活能力、独立意识、竞争精神及个人价值的全面提高。
根据“健康第一”的指导思想,不仅要纠正以“竞技体育”为中心,片面强调运动技术规范化,以及忽略对人身心与行为健康施加影响的错误倾向,还应重视人类追求和体验文化的价值取向,拓宽体育与健康课程的适用范围,把生存与生活教育也都包括在体育与健康目标体系之中。即重视它在竞争、友谊、合作、意志与精神方面的价值,以及协调体力,发展与品德修养之间的关系,使之有可能为重新挖掘人类赖以生存的原始体力,以及提高生活质量服务。一、高校体育教育目标高校体育与健康教学要以育人为宗旨,发展学生个性,培养学生能力的发展,养成良好的自我锻炼身体的习惯,促进身体正常生长发育和身体素质与运动能力的发展,为培养社会发展的创新人才。奠定良好的基础。
二、高校体育教育的任务与要求。
全面锻炼学生身体,促进学生身心和谐发展。
要培养学生具有健康的体魄,促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展;提高学生的生理机能,增强对自然和社会的适应能力与疾病的抵抗能力;促进学生身心健康发展,增强对挫折的承受力。
学习和掌握体育与健康基础知识、技能与方法。
要掌握体育基础知识、卫生保健知识和青春期自我保护知识;学会锻炼身体的技能与方法,掌握部分体育项目的基本技术,初步学会运用科学的方法锻炼身体;促进学生能力的发展,并能运用所学到的科学知识进行自我调控,自我检测和自我评价。
进行思想品德教育,培养健康的心理素质。
要进行爱国主义、社会主义和集体主义教育,培养良好的社会公德;树立现代体育意识,把健康与生存、学习、生活和自身的发展联系起来,提高体育的兴趣和体育比赛的欣赏能力,养成积极自觉参加体育锻炼的习惯。
发展学生的个性和创造性,培养学生的主体意识和活泼愉快、积极向上、勇于探索以及克服困难的精神。
体育与健康课程是高校体育教育最主要的组织形式,也是实现高校体育教育的基本途径。
体育与健康课程地内容。
体育课包括理论与实践两部分。1。
体育理论课。
体育实践课。
这是以身体练习为基本锻炼手段,通过提供体育锻炼所需的运动场地与设施以教师为主导、学生为主体的专门教学过程。通过体育实践教学,使学生系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育基本技术、技能,以增强体质,增进健康,全面提高学生的体育和对环境的适应能力。结合体育项目的特点,向学生进行思想品德教育和意志品质教育,促进身心全面发展。在体育实践课的教学过程中,学生在掌握运动技术技能的同时身体要承受一定的运动负荷,因此,体育实践课教学在遵循一般教学规律的基础上,还必须遵循动作技能形成的规律、人体生理机能活动的规律和人体能力变化的规律。
体育与健康课程的组织形式。
为适应现代教育的发展趋势,根据个性发展的统一性、全面性、连续性和使学生终身受益的原则,目前高校体育课的组织形式主要有以下几种。
考试标准。普通体育课有严格的学时规定及学籍管理的约束。普通体育课又包括基础课和选项课。基础课的主要任务是加强学生身体全面训练,以提高学生身体素质和运动能力,改善身体形态、机能、增进健康。在巩固和提高中学阶段已掌握的体育知识、技能的基础上,为下阶段的专项学习奠定基础。选项课则是为体质和体育基础较好,且有一定运动专长和爱好的学生开设的,它是在完成全面身体训练的基础上,根据学生的志愿以某一运动为主进行教学,使学生掌握该项目科学锻炼的基本知识、技术和技能,培养锻炼的兴趣和习惯,以及对体质和健康的自我评价能力,学习并掌握有关专项的主要规则和裁判法等。
体育保健课。
季节课。
这是指充分利用当地的条件,有针对性地发展学生在某些项目上的能力,增强学生的适应能力。如夏季的游泳课、冬季北方的滑冰课及滑雪等。
二、课外体育活动。
课外体育活动是体育课的延续和补充,是全民健身计划的重要组成部分,也是学校体育的重要组成形式。包括早操、课间操、班级体育锻炼、体育课外辅导、运动会及有组织的交流等。虽不像课堂体育教学那样有规定的内容、严格的组织形式和考核标准,但可根据自己的兴趣和爱好等实际需要结合一些其他内容。时间可长可短,因人、因地、因时制宜,以振奋精神、活跃情绪、不过于疲劳且坚持经常锻炼为原则。可独立个人计划完成,也可在教师指导下进行,或以体育俱乐部、体育协会等组织进行锻炼,以达到锻炼身体,增强体质,调节身心,消除脑力劳动引起的疲劳,为提高学习和工作效率服务之目的。
三、
课余运动训练。
课余运动训练是指利用课余时间,对部分热爱体育运动、身体素质好又有专项运动专长的学生,进行系统简直学的训练的一种专门教育过程,是学生课外体育活动的重要组成部分。目的是提高学校竞技运动水平,推动群众性体育活动的开展,因此,它是高校体育贯彻普及与提高相结合方针的重要措施。高校运动训练项目的设置,应根据学校的师资力量、体育场地设备、传统运动项目等方面的具体条件来决定。特别是我国高校在试行“建立高水平运动队”之后,又赋予高校课余训练以新的含意。
四、课余体育竞赛。
创新、团结协作、遵纪守法等优良品质和集体荣誉感,增强体育意识,提高运动技术水平,培养和选拔体育运动的优秀人才。通过开展各种形式的校际竞赛活动,还可以扩大学生视野,提高社会交际能力。
第三节终身体育与高校体育的关系。
一、终身体育的概念、内容及意义。
1、终身体育的概念。
20世纪60年代,法国著名成人教育家保罗·朗格朗提出了终身教育思想,他认为:“教育不应像传统观念那样,把人生分为两半,前半生受教育,后半生用于劳动。应该是每个人从生到死的继续过程。”这一思想己成为当今一种有影响的国际教育思潮。联合国教科文组织“20世纪委员会”在1996年教科文组织成立50周年之时,提出了一份题为《教育——财富蕴藏其中》的报告,其中一个重要观点就是,20世纪的教育应该把终身育放在社会的中心位置上,并在终身教育的概念里提出教育的四个支柱的观点,那就是:“教育要教会人学会认识,学会做事,学会共同生活,学会生存。可见,21世纪的教育是终身教育为指导思想,它将指导我们的教育改革和发展。
终身体育是现代终身教育思想影响下形成的。20世纪下半叶以来,社会变革和科技革命大大地改变了社会的生产方式和人们的生活方式:一方面,现代社会对人体质量提出要求,人们对休闲生活的要求越来越高;另一方面,现代文明也给人的健康带来某些不良影响。为了适应高速度、高强度、快节奏的工作和现代文明对人体的挑战,终身体育应运而生。
终身体育是指终身坚持身体锻炼和接受体育教育。它是由人体发展规律和身体锻炼的作用以及现代社会的发展所决定的。终身体育强调不同年龄阶段的人进行身体锻炼的持续性,并且是在人的一生中不断交替进行的过程。终身体育研究的对象是在一生中的不同年龄阶段、不同生活领域,个人的职业、性别、生活环境以及不同的健康状况等方面的内容、特点、形式和条件。其特点是具有广泛的指导性和实用性,并体现了明显的个人针对性。
2、终身体育的内容。
终身体育按人生长的顺序和接受教育环境的不同分为三个阶段:学前体育、学校体育和社会体育。学前体育主要是在家庭影响和家长帮助下进行的一些简单活动,其目的是保育和培育。学校体能是学校和体育教师对学生进行全面、系统,有目的教育,其目的是全面发展学生的身体素质,掌握一定的运动技术、技能和体育理论知识,学会锻炼方法、培养锻炼意识、习惯和能力。社会体育主要是由社会、单位或家庭组织的体育活动及个人的体育活动行为,其目的是运用科学的锻炼方法,反映锻炼结果或进行强身健体。
表3-1终身体育内容分布图年龄阶段教育任务受教育者。
3、终身体育的意义。
.为高校体育教育改革提出新的思路,.注入新的活力长期以来,我国学校教育受应试教育思想的影响,偏重技术、技能的教学,为考试而教学,使得教学出现了教师应当教的和学生应当学的内容之间无有机联系的予盾。也就是说,学生走上社会后必须掌握的东西,教师不一定都教。而教师教的内容学生走向社会后很多都用不上。两者之间没有什么必然的联系。使得大批的学生随着学业的结束,体育也随之结束了,毕业分配到工作单位之后,不参加身体锻炼活动,或者不能适应变化了的环境而参加新内容的体育活动。终身体育思想的提出,为校体育改革提出了新的思想和方向,那就是学校体育应该为终身体育奠定必要的基础,应注重培养学生对体育的爱好、兴趣、养成锻炼的习惯。对学生自觉、自愿参加和组织体育活动的能力提出更高的要求。另外,要注重学生掌握系统的体育基本理论知识和科学的身体锻炼方法以及检查评定的方法,形成终身体育的意识、思想和能力、习惯。从这个意义上讲,学校体育是终身体育的基础。
.体育是事业有成、生活美满的基础。
体育锻炼能促进人的智力发展,提高大脑的供氧能力,使人保持旺盛的精力;同时,通过锻炼促进空体的正常生长发育,体能增强,推迟衰老,保持心理平衡和健康,使人的一生能健康、愉快、增进福地生活和工作。因此,一生坚持身体锻炼是事业有成、生活美满的基础。从体育心理学、社会学的角度看,在身体锻炼活动中不仅可以调节感情,增加生活中的情绪,有助于形成健全的心理状态,而且在各年龄阶段,在不同人群中参加体育活动,能够扩大人的社交圈,有助于增加多种知识,增强人的社会交往能力。这些对于一个人来说,正是在事业上取得成就,生活幸福美满的前提条件。
.提高社会每一个成员的体育意识,.使群众性体育活动在真正意义上得到普及。
着重要的作用。但由于受场地、器材、经费和组织等因素的影响,每年开展的次数有限,因此有较大的表面性和临时性,实效性不强。
终身体育注重人的个体性,并且着眼于人的一生中的不同年龄阶段、不同的生活环境、不同的职业特点来选择不同的内容与方法,采用不同的形式进行身体锻炼,以终身受益。这种群众体育活动才是真正意义上的普及活动。因此,倡导终身体育是踏踏实实地普及发展我国群众体育的有效途径。
二、高校体育教育与终身体育。
高校是奠定学生终身体育基础的重要阶段。
1.更深一步的理论功能。
得深层次的理论知识,为以后终身体育锻炼创造科学的理论基础。
2.教学内容可选择功能。
随着体育教学的改革深入,高校体育课程有了丰富的内容。大学有良好的场地器材等条件,使体育课没有局限在田径、足球、篮球、排球、体操、武术项目上。如健美操、乒乓球、羽毛球、游泳、滑冰课等项目,也根据学校的具体情况进行开设,这样就有利于根据不同的爱好、不同的身体素质状况和性别的差异有重点地选择运动项目作为自己的终身体育项目。
3.教学系统功能。
高校特点之一是班型相对于中学比小,教师可根据学生每个人的身体素质情况和特长进行施教,对每个学生进行针对性的指导,这样对错误动作的纠正、技术动作的提高和理论知识的掌握都有了时间上的优势。另外大学生对体育教学认识比较高,深知体育伴随自己终身的重要性,因此,对教学过程中所学的技术动作和理论知识能够自学的在课余时间进行练习和巩固,为终身体育打下了系统的体育技能基础和体育理论基础。
以终身体育为指导思想建立高校体育教学模式。
1.培养终身体育意识。
培养大学生的终身体育意识与提高大学生的体育素养既是高校体育教育的重要内容,也是直接影响终身体育发展的重要因素。因此,在体育教学中应注重对学生的终身体育意识的培养。教育学生树立终身体育锻炼的信念,养成文明运动的习惯,通过参加体育运动达到提高生活质量、振奋精神、陶冶情操、发展个性。培养学生积极主动地参加体育活动的习惯,在体育实践中的任何时间、任何环境下都能独立进行合理有效的身体锻炼。诱导学生体育活动过程中能进行自我反思,自我评价体育效果和调节运动方式,以达到合理有效地进行体育锻炼。
2.调整教学内容。
在高科技蓬勃发展的今天,教学内容的现代化是我车体育改革的重要课题。21世纪是全面提高民族素质的朝代,体育教学内容应与培养学生能力和终身体育重要挂钩,使一些具有朝代性和实用性的体育内容进入体育教学,使教学中的体育与生活中的体育更加接近,让学生能学习和掌握体育学科的新成果、新技术、新动态,提高学生的学习兴趣。高校体育应加强基础理论和基本知识的比重,如增设高校体育保健、运动医学、运动生理学、体育测量与主人等内容,使他们的锻炼更加科学合理,另外在运动技术教学课中加入保健体育、娱乐体育、家庭体育等内容,使学生的锻炼方法不局限于某些场地器材要求苛刻的竞技运动,能在不同环境中进行体育锻炼,为终身体育的形成打下基础。
3.改进教学方法。
注重学生学习运动技能、掌握练习方法和理论知识,提高终身体育能力是高校体育教学的目标。因此,现代体育课应改变过去单一的教师传授学生练习的教学方式,应由“单向”转向“多向”,即学生-教师,学生-学生,学生-社会,课堂-课外活动-家庭-社会,形成多渠、多层次、多方位、多手段的综合性立体化的教学模式。这样有利于今后终身体育锻炼相互之间交流和学习,提高锻炼身体的能力和水平。另外教学过程中也要根据大学生的自身特点,更好地调动学生在体育教学中的学习积极性,更大限度地激发学生自学的参与意识。应采用一些相应的教学方法和手段,如:根据学生的素质条件衽差异分班,使教学有的放矢,提高教学的质量和效果。大学重思想活跃、智力发达的群体,因此,高校体育教学应该大力提倡学生学习的主动性和自学性。教师经常进行教学检查,及时总结,让学生了解自己的进步,更进一步激发学生的锻炼热情。此外,多组织教学比赛,通过竞赛提高学生的学习热情和练习的积极性。
4.场地器材和考评方法要有新思路。
高校除建有必备的场馆外,还要增加一些新体育项目,如垒球、网球、台球、保龄球、健身房等,为大学生提供一些便于个人独自锻炼身体的小器材,这样得为终身体育服务的宗旨。另外,教学过程中使用的器材应适当的改进或变换,如重量、高度、大小等因素,这样就会更有利于教学。在篮球、排球的教学中,将篮球圈的高度适当降低些,篮球变小些,那么学生就能像美nba明星那样扣篮,同样,将排球网的高度适当降低些,学生扣球、拦网效果会更好,战术更丰富,这样就会带来对篮、排球学习的兴趣和积极性。
实施终身体育锻炼。
从体育要领到体育功能,不难发现,现代体育既是一个完整的科学体系,又是一个宏大的功能体系,我们大学生博览了体育之后,必定会掩卷沉思,大学生体育学习结束后我该怎么办?理智的答案是:树立终身体育意识,实施终身体育锻炼。即:“体育是全国教育体制内一种必要的终身教育因素”,“必须有一项全球的民主化的终身教育制度来保证体育活动和运动实践得以贯彻于每个人的一生。”从而进一步在制度上明确了体育不仅是终身教育的因素,而且还辅以终身教育的制度来加以保证。
锻炼自己的体能,以免惨遭淘汰。众选择了体育,因为体育既可以调节和裣人们身体和精神上的疲劳,同时可以磨炼人的意志,培养人的竞争意识和进取精神;再者,由于人们的物质、文化生活水平大幅度提高,余暇时间增多,体育已成为提高人类生活质量,满足人的精神享受极其重要的手段。今天,人们既把体育锻炼人微言轻保持、促进、恢复健康和精神的有效手段,也把它人微言轻改善和调节生活的一种精神享受。人类社会在体育的点缀下,形成了一种新的、文明的、健康的生活方式。
由于社会经济和科学技术的发展,人民生活水平的不断提高,体育的内涵已日趋丰富,体育的领域也日趋广阔。随着娱乐体育、休闲体育、余暇体育及家庭体育的兴起,人们对提高生活质量,延年益寿的向往日趋迫切,为此,世界不少国家制定或修订了体育立法,如日本1961年的《体育运动振兴法》,罗马尼亚的1975年的《发展体育运动法》,美国1978年的《业余体育法》,以及我国1995年颁的《体育法》等,上述体育法的制定和修订,都不错力图使本国的体育生活化、法律化、制度化、终身化。显而易见,现代体育正向全社会渗透,朝着全民性和终身性的方向发展,它在改变着人们物质生活的内容和形式,也在改变着人们精神生活的内容和形式,在这种形势下,大学生选择终身体育,已是历史必然。选择终身体育,大学生一要注意培养自己的运动兴趣,养成自学锻炼身体的习惯;二要加强自己的体育意识,发展自己的体育能力;三要认识到终身锻炼是个人行为,要持之以恒,矢志不移。
年轻的大学生们,如果说体育是一壶酒,那么,造酒的大师就是你自己,你酿酒工艺越讲究,贮藏酒的时间就越长久,酒的味道就越醇厚,你所品尝到的美味也就越持久。为了酿造我们的人生美酒,让我们在体育疆场上驰骋至垂暮之年吧!
巩固新课。
教师总结新课重要内容。
布置作业。
1、高校体育的目的和任务。
2、高校体育与终身体育的关系课后小结。
第1次课。
课的内容:1、通过介绍使学生了解本学期教学内容、要求及考核内容与方法措施要求。
2、移动,原地控运球。
第2次课。
课的内容:1、熟悉球性综合练习。
2、攻守脚步练习。
3、学习原地单手肩上投篮。
4、素质练习。
第3次课。
课的内容:1、复习急停,滑步,学生初步掌握跑动中急停和滑步动作。
2、学习提高双手胸前传接球。
第4次课。
课的内容:1、改进提高运球和双手胸前传接球技术。
2、学习防守无球队员。
第5次课。
课的内容1、熟悉球性、控制球练习。
2、复习移动技术。
3、学习行进间运球技术。
4、学习原地单手肩上投篮技术。
第6次课。
课的内容1、熟悉球性、控制球练习。
2、学习移动技术。
3、复习行进间运球技术。
4、学习原地单手肩上投篮技术。
第7次课。
课的内容:1、复习运球技术。
2、继续学习移动技术(急停、转身)。
3、继续学习原地单手肩上投篮技术。
4、学习原地双手胸前传接球技术。
第8次课。
授课内容:1、复习移动技术。
2、复习原地双手胸前传接球技术。
3、学习原地持球突破。
4、复习原地单手肩上投篮技术。
第9次课。
课的内容:1、复习行进间运球技术。
2、学习移动技术(滑步、撤步)。
3、学习行进间投篮技术。
4、学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术。
第10次课。
课的内容:1、复习行进间运球技术。
2、学习移动技术(滑步、撤步)。
3、学习行进间投篮技术。
4、学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术。
第11次课。
授课内容:1、学习防守移动技术。
2、学习防守有球队员(防投篮、防运球)。
3、行进间投篮练习。
第12次课。
课的内容:1、篮球技术总复习。
2、教学比赛。
第13次课。
课的内容:1、篮球技术总复习。
2、教学比赛。
第14次课。
课的内容:1、篮球技术考试。
2、教学比赛。
第15次课。
课的内容:1、篮球技术考试。
2、教学比赛。
第1次课。
课的内容:1、复习防守移动技术;。
2、学习防守有球队员(防投篮、防运球)。
第2次课。
课的内容:1、复习攻守技术;。
2、学习进攻战术基础配合(传切配合,突分配合)。
第3次课。
课的内容:1、复习攻守技术;。
2、学习进攻战术基础配合(掩护配合,突分配合)。
第4次课。
课的内容:1、复习攻守技术;。
2、学习防守战术基础配合(掩护配合、挤过配合、穿过配合)。
第5次课。
课的内容:1、复习攻守技术;。
2、学习防守战术基础配合(掩护配合、交换配合、关门配合)。
3、教学比赛。
第6次课。
课的内容:1、复习攻守技术;。
2、学习防守战术基础配合(补防配合)。
3、学习快攻战术。
4、教学比赛。
第7次课。
课的内容:1、学习快攻战术。
2、教学比赛。
第8次课。
课的内容:1、学习快攻战术。
2、教学比赛。
第9次课。
课的内容:1、学习快攻战术。
2、教学比赛。
第10次课。
课的内容:1、复习攻守技术;。
2、联防战术。
3、教学比赛。
第11次课。
课的内容:1、复习攻守技术;。
2、联防战术。
3、教学比赛。
第12次课。
课的内容:1、复习攻守技术;。
2、联防战术。
3、篮球技术考试项目复习。
第13次课。
课的内容:1、技术考试;。
2、教学比赛考试;。
第14次课。
课的内容:1、技术考试;。
2、教学比赛考试;。
第15次课。
课的内容:1、技术考试;。
2、教学比赛考试;。
授课班级:课次2任课教师。
教学内容1.学习准备姿势和移动2.学习正面双手垫球技术。
3.速度素质。
课的任务使学生明确排球选项课的学习内容,提高学生锻炼的自觉性和积极性;学习准备姿势、移动、正面双手垫球技术;发展学生身体素质。
重点:插,夹,压,提,击球点,击球部位。
难点:协调用力。
部分时间教学内容。
开始部分10’一.整队,检查上课人数;。
二.师生问好,宣布本课内容、任务及要求;。
三.考勤记录,安排见习生。
准备部分15’一.绕排球场跑步;。
二.徒手操;。
1.活动肩关节;。
2.体转运动;。
3.腹背运动;。
4.压腿运动;。
5.活动膝关节;。
6.手腕、踝关节运动。
排球教案
现代教育很重视学生个性能力的发展,在体育教学中,要不断更新观念,引入新的教学思想和方法,加强对学习规律的研究,创造出新的学习模式,“以书本为中心,以课堂为中心”,转向以学生发展为中心。注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣,让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能,提高自我锻炼的能力,学会学习、学会生存、学会做人。养成终身体育态度和习惯,将增进学生健康贯穿于课堂实施的全过程,确保“健康教育第一”思想落实到实处,使每位学生都能健康成长。本课《软式排球》遵循体育课堂基本理念,以学生发展为中心,软式排球贯穿于全课,采用形散而神不散的组织形式,以趣味化、台阶式的教学手段,调动学生的学习积极性,增强学生体质,发展学生个性,培养学生自主学练、合作进取、勇于质疑、大胆探究创新,以及表现力和终身体育能力。
软式排球
1、学习排球正面双手垫球技术,掌握垫球的基本方法和动作要领,提高垫球的技能;
2、初步掌握和运用所学技术,发展灵敏、协调以及快速反应的身体素质。
3、培养集体主义、团结协作精神及参加排球运动的兴趣。
排球比赛是隔网进行的,排球运动可以发展人体的多种身体素质还能培养果断、自信、坚韧、协作等心理素质。而软式排球是刚刚兴起的一项体育运动,它体积大、重量轻、质地柔软,不易挫伤手指,不受体质技术水平的限制,本课用软式排球进行教学,激活学生兴趣,而且能够开动学生的思维。软式排球能给课堂带来生机,充满活力,又能促进学生身体协调发展。软式排球作为技术动作的学习,自然有一种美感,学动作没有危惧,能很好地让学生去体会垫球技术。软式排球不受场地的限制,运动量可大可小,既能培养学生优良品质,又能把教师的目标变成学生尝试的结果,融娱乐,知识趣味为一体,很容易在教学实践中见效。掌握软式排球技术动作,最终达到强身健身的真正目的。更能促使学生小组自学、质疑探究、创新,又能体现体育道德精神,在配合各种形式的游戏活动,更能激发学生对软式排球的兴趣。学习它不仅能陶冶情操,同时又能发展灵敏、协调等素质,提高运动能力和应变能力,促进身心和谐健康成长。因此,深受学生的喜欢,很适合在学校开展。
学生作为课程学习的主人,有着丰富的课程资源,为学生的学习创造了条件。五年级的学生已具备一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中具有探究、分析、解决问题的能力及和合作、自控能力。这是本课教学必备条件。由于诸多因素影响,学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。
《软式排球》
重点: 一插、二夹、三提
难点:上、下肢协调配合,准确地将球垫击倒前臂的击球部位上。
教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定,本课的教法与学法主要以下几种:
教法:1、启发教学法:通过启发让学生更好的了解排球的基本知识,激发学生的.学习兴趣。2、分解法:让学生从简到难的学习,使学生更容易掌握技术。3、游戏法:通过游戏活跃课堂气氛,巩固技术,培养学生的协作能力和集体主义精神。
学法:1、尝试法:发展学生创造能力,充分体现学生的主体性。2、展示法:通过展示有利于学生进创造性的学习。3、游戏法:提高学生的兴趣,活跃课堂气氛,巩固技术。4、评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步启发学生的学习兴趣。
(一)导入部分:(11`)
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
3、排球操。
为了使学生精神振奋,达到热身效果,安排了排球操提高学生的兴趣,同时培养学生情趣,达到热身效果。
4、复习上节课内容
a、半蹲准备姿势
b、移动
(二)学习和发展(20`)
1、徒手练习:原地散点撒开,徒手做垫球动作姿势。
为了使学生把理性的认识转化为动作。学生散点站开。看教师的示范动作模仿练习。同时教师发现问题及时解决问题,特别是垫球的姿势、手型正确。
2、自由组合,自由练习:
(1)垫固定球:是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。
(2)一抛一垫:相距3——4米一人抛球,另一人垫球。
要求抛球由到位向不到位变化,垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。
(3)自我展示:给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果,充分体现学生主动参与和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。
(三)合作发挥(4`)
游戏:垫球比赛
规则:两队同学分成四个小组,两小组隔网相对。教师发令后,排头将球自抛自垫到本队另一组排头,然后跑到本队另一组队尾,每人垫一次,现垫完者为胜。要求:1、接球时不能触网。2、如一次未能将球垫过网子,必须由本人将球拾起继续垫过网子。
根据本课的内容安排这个游戏,再次巩固垫球技术。同时也培养学生的协作配合,团结合作能力。
(四)恢复身心(5`)
1、在教师带领下学生通过音乐来放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。
2、对本课进行小结,学生参与自我评价,小组评价和综合评价。布置收回器材。
3、师生道别
大学体育教案模板排球
1、标准比赛场地的尺寸是(b)。
a、34×9米。
b、18×9米。
c、24×15米。
2、在正式比赛中场地界线的颜色是(c)。
a、任何颜色均可b.红色。
c、白色。
4、“五一”配备时应安排(a)a、一名二传和五名进攻队员。
b、二名二传和四名进攻队员。
c、三名二传和三名进攻队员。
5、发球过程中判断队员位置是否正确的时刻为(b)。
a、当球通过球网垂直平面时。
b、当第一裁判员鸣哨允许发球时。
c、当发球队员击球时。
6、正式排球比赛成年男子网高(a)。
a、2.43m。
b、2.35m。
c、2.24m。
7、发球次序应先从几号位开始?应怎样进行轮转。(a)a、1号,顺时针。
b、1号,逆时针。
c、6号,顺时针。
8、比赛中,每队在一次进攻中最多可以击球(c)次(拦网除外)。
a、次数不定b、2。
c、3。
9、普通暂停的时间为(a)秒。
a、30s。
b、60s。
c、90s。
11、排球运动在(c)年传入中国。a、1905。
b、1895。
c、1913。
12、进行移动时,身体重心应保持(c)a、起伏。
b、平稳。
c、下降。
13、下列排球技术中属于无球技术的是(c)a、传球。
b、垫球。
c、准备姿势。
14、正式排球比赛成年女子网高(c)。
a、2.43m。
b、2.35mc、2.24m。
c、9s。
17、扣球时,手的触球部位应是(c)a、掌跟击球b、手指击球c、全掌包球。
18、发球:由队员自己抛球,用一只手将球从网上空两标志杆内击入对方场区的技术动作。
19、垫球:是借助蹬地、抬臂动作,用双手前臂的前部,利用来球的反弹力将球击出的技术动作。
20、传球:传球是在胸部及以上部位用双手(或单手)借助蹬地、伸臂动作,通过手腕手指的弹击力量来完成的击球技术动作。
21、拦网:队员在网前以腰部以上身体任何部位主要是手臂、手掌,在球网上沿阻挡对方击球过网的技术动作。
22、阵容配备:。
是根据学习者技术水和特长,充分发挥比赛者的优势,有效地组织。
进攻和防守战术而制订的主攻、副攻和二传手的场上位置和人数。比赛中常见的阵容配备是“四二配备”和“五一配备”。
23、连击:如果1个队员连续触球多于1次(拦网除外),被判为连击。
24、位置错误:下列情况之一者为位置错误犯规。
(1)在发球队员击球时,场上其它队员未完全站在本场区内。
(2)未按规则“每一名前排队员至少有一只脚的一部分,比同列后排队员的双脚距中线更近”。规则规定即4号位同5号位,3号位同6号位,2号位同1号位对比发生位置错误犯规。
(3)未按规则“每一名左边(右边)队员至少有一只脚的一部分比同排中间队员的双脚距左(右)边线更近。规则规定3号位同4号位,3号位同2号位;6号位同5号位,6号位同1号位对比发生位置错误犯规。
25、“中一二”战术进攻方法(图示):。
由前排中间的3号位队员担任二传,其他5名队员将来球垫传给二传队员,再由二传队员将球传给4号位或2号位队员扣球的进攻形式,称为“中一二”进攻形式。
这种形式是排球进攻最基本、最简单的形式。其特点是一传的目标明确,二传队员易于接应,加之战术配合简单,便于组织进攻。缺点是战术配合方法较少,进攻点不多,突然性不大,战术意图易被对方识破。
26、持球的概念是怎样规定的:身体任何部分均可触球,但球必须被击出,不得接住或抛出,否则即为持球犯规。
27、正面双手垫球的动作方法:垫球的动作要领:插:及时移动取位,降低重心,两臂前伸插至球下,使两前臂的垫击面对准来球,并初步取好手臂的角度。夹:两手掌根紧靠,手臂夹紧,手腕下压,用平整而稳定的击球面去迎击球。提:由下肢蹬地,提肩、顶肘、压腕的动作去迎击来球,身体重心要随球前移,两臂在全身协调动作的配合下伴送球。
4、3、2号位,后排为。
5、6、1号位。
31、简述排球的比赛方法:。
一、赛前准备:第一裁判主持抽签,首先选择发球权、球区。
二、比赛开始过程与停止:第一裁判员鸣哨后,在各自场区端线站好,再鸣哨时按原定位置(比赛前填写的位置表)站好。
三、得分:a、一方发球后对方接球失误、犯规或球落到对方场内,即发球方得分,继续发球;b、如发球队员发球违例或发出界外则对方得分,换发球。
四、暂停、换人:每局比赛中各队均有2次暂停,6人次换人机会。(成死球时可要求)。
1、暂停:每局比赛中各队均有2次暂停;正规比赛每8分一次技术暂停。
2、换人:a、主力队员只能退出比赛一次,同一局中他再次上场比赛时,只能回到该局替换他的队员位置。
b、替补队员每局只能上场比赛一次,可以替换任何一个主力队员,同一局只能由被他替换下场的队员来替换。注:比赛开始上场的队员为主力队员,其它队员为替补队员。
32、为什么说排球运动具有广泛的群众性:(1)排球运动本身的特点,排球属于隔网对抗性项群,这就决定了排球运动属性,既是对抗性的运动且有网阻隔,不会发生明显的身体冲撞,这样既保证了比赛的激烈性同时保证了比赛的安全性。(2)排球运动真正风靡全国是在80年代,1981年在香港的亚洲杯,中国男排赢了韩国打进世界杯,北京大学的学生冲向街头喊出了一句经典的口号:“团结起来,振兴中华”,瞬时这句口号传遍中华,紧接着老女排的五连冠,使中国真正的抬起头来,因此说排球在哪个年代有其独特的意义,这也是排球有广泛的群众性的原因之一,女排情结。(3)排球是三大球唯一取得冠军的项目,这种冠军情结,促使群众的爱国情结,因此产生浓厚的排球情结.(4)排球运动本身的中庸精神符合中华民族的传统文化精神,中庸之道。有种传统精神的认同感。(5)排球运动本身的运动健身健美价值。同各种运动一样,排球也具有一定的健身价值,排球运动的基本技术包括传垫扣发拦,五项基本技术,都需要全身的运动,因此,可以合理发展身体,不会出现只锻炼部分的情况。
33、请同学们结合在这个学期学习排球技术直至考试结束的经历,试述排球课对你身心的锻炼及培养:。
34、试述在比赛中,团队的凝聚力与比赛成绩的关系及影响:1.在比赛中,团队的凝聚力是非常重要的,如果一个团队没有凝聚力,那就如同一盘散沙,各自按自己的想法去做,不去协调,不去讨论,只是一味的按照自己,或是不服从别人的意见,觉得自己是对的。那我觉得不用比赛了。当一个团队的凝聚力越来越好时,就好比所有人的劲全用在了一个地方,那.战胜一切的力量就有了,那时信心空前的足,做任何事都是投入最多,自然得到的就最多!2.简单的说,差不多就是一根筷子的力量和一把筷子的力量的区别!人们的心中首先想到的大概是自己,比较在意的是自己的想法,自己的益处,其次想的是大家,这就是人类的阴暗面。团队的凝聚力就是要激发人们的潜质,让大家把团队当成是自己的,自己就是主人,不顾是分管的事物不一样而已。只要每个团队里的人都有主人翁的心理,那么团队的力量就大很多,去比赛,得到的结果也会更好。3.就像接力赛,每个队员都是团队的一分子,只有每个人都跑好了属于自己的部分,那总体的成绩才会好。要是有的人不把团队的观念深刻在自己的心中,那这个团队的总体水平就不能达到人们预想的水平,自然成绩就不会那么好了。
大学体育教案模板排球
1、传球动作方法。
传球是排球运动的基本技术之一,主要用于衔接防守和进攻。传球的种类很多,向前传球是传球的基础动作,传球前要求人必须及时移动到适当位置,保持好人与球的合适位置。
(1)准备姿势。
采用稍蹲准备姿势,抬头目视来球,双肘弯曲自然抬起,双手置于脸前。
(2)手型。
击球点应保持在额前上方约一球远,击球部位一般在球的后下方。
(5)用力。
传球主要靠伸臂力量,与下肢蹬地力量的协调配合,通过球压在手上使手指手腕产生的反弹力将球传出。
(6)击球后身体重心随击球动作前移,全身放松呈准备姿势状态,准备下一个击球动作。
传球方法。
正面双手传球。
手指(而不是手掌)触球,击球时,依靠全脚蹬地、手腕的力量及手指弹拨将球送出。击球后,手腕由于用力后的惯性而向前随球前屈。
背传。
背传是将球向自己的后方传出。背传具有隐蔽性强的特点,同时对于球场外球也用得到。背传时击球点应保持在额上方。手触球时,手腕适当后仰,掌心向上,击球的下部。背传时拇指应托住球底,身体直立,利用展腹、抬臂、向后翻腕以及手指弹拨的力量将球传出。
侧传。
侧传时双手击球高度不同,用力不同,一般用作接来不及正面传球的球,及战术运用的传球,难度较大,初学者在掌握正面双手传球技术后可进行练习。
二传。
二传技术是供扣球等进攻战术使用的传球,主要特点是来球与传球的方向不同。二传是所有传球技术动作练习的目的。二传的动作要领与基本的传球动作相同,但在传球前身体不要正对来球,而应尽力正对传球的方向;在战术运用中,身体可能不正对传球方向,而采用背传等方式迷惑对方。二传应传出各种高低、速度、远近的球,供战术需要。二传是以由守转攻的开始,传球对于进攻的质量非常重要。
2、扣球。
扣球是排球重要的基本技术之一。由于扣球时能充分利用全身力量,扣出的球又快又猛,所以它是排球比赛中最积极、最有效的进攻手段之一。扣球居高临下,进攻点离对方场地最近,可以运用个人战术、集体战术来突破对方的拦防阵线,使对方难以防守和组织反击。在激烈的网上扣与拦的对抗中,扣球是矛盾的主要方面,是决定胜负的关键。
扣球是身体在空中完成的击球动作,每一次扣球需要经过助跑、起跳、空中击球和落地四个相互衔接的过程,要求扣球者必须具有弹跳高度、腰腹力量、手臂挥击速度、手腕控球能力、人球正确关系以及在空中的时空感和滞空力。此外,扣球的效果很大程度上又依赖于二传的密切配合以及扣球的的个人技巧和战术运用水平。
起跳后,先挺胸抬头展腹,手臂屈肘向后上方抬起,身体成反弓形。利用收腹、转体收胸动作发力,带动前臂上甩击球,挥动要有提肩抬肘动作,前臂成弧形快速向前上方抽甩,在肩上方最高点击球。手触球时,用全掌包住球的后上方,使球上旋,急速离手落入对方场区。
正面扣球正面扣球是最基本的扣球技术。正面扣球时,面对球网,便于观察,能根据对方拦网的情况,随时改变扣球的路线。正面扣球挥臂动作灵活协调、准确性高、便于控制落点、力量大。所以正面扣球是最有效的进攻战术之一,也是各种扣球技术的基础。
助跑:球传出后开始助跑动作,助跑的最后一步正好赶上扣球的位置起跳。常用的起跳方法有并步法和跳步法。当踏脚着地瞬间,摆臂至身体侧后方并开始向前摆动,当两腿弯曲到最深时,手臂摆至体侧,而后随蹬直两腿划弧线上摆,两脚迅速扒地,双膝猛伸,向上跳起。
空中击球:起跳后,挺胸展腹,上体稍向右转(左手扣球方向相反,下同),右臂向上方抬起,身体成弓形。挥臂时,以迅速转体、收腹动作发力,依次连带肩、肘、腕各关节成鞭甩动作向前上方弧形挥动,在最高点将球击出。落地:身体自然下落,落地时前脚掌先着地,以缓冲冲击。
二、试述中1-。
2、边1-2接发球进攻战术。
接发球进攻战术可简称为“一攻”战术。一攻的好坏,直接关系到能否夺得发球权,要力避失分和使一传到位,取得主动权。“一攻”战术主要有“中1-2”和“边1-2”、“后排插上”、“两次球及其转移”(简称“两次转移”),三种形式。每一种战术形式可以采用多种多样的战术变化,而各种战术变化又可以运用适合于自己的某种战术形式。战术形式是固定的,但战术变化却是灵活的。
“中1-2”和“边1-2”
所谓“中1-2”和“边1-2”战术,即前排中间一名队员(3号位)或者是前排旁边一名队员(2号位或4号位)作二传,由他把球传给前排另两名队员扣球的一种进攻形式。简单地说,即作为二传手的人的位置是在前排的中间,或是在前排的一边。在中间的叫“中1-2”,在旁边的叫“边1-2”。
“中1-2”和“边1-2”的进攻形式是进攻战术中最基本、最简单的形式,其特点是分工明确,容易组织,但一般只能保持两点进攻,战术意识容易被对方识破,战术变化、攻击性和突然性较小。有些队在反攻中为求得战术的稳定性,常主动或被迫采用此战术。为了增加这种战术的攻击效能,可灵活运用跑动换位、快球掩护、拉开、集中、围绕、交叉,并配合远网进攻与两次转移等战术变化。“中1-2”和“边1-2”战术形式由前排中或前排边1队员作二传,将球传给其他两个前排队员扣球的进攻形式。这是最基本、最简单的战术形式,其特点是分工明确,容易组成,但一般只能保持两点进攻,战术意图易被对方识破,战术变化较少,攻击性和突然性较小。有些队在反攻中为求战术的稳定性,常主动或被迫采用此战术。为了增强这种战术的攻击效能,可灵活运用跑动换位、快球掩护、拉开、集中、围绕、交叉,并配合远网进攻与两次转移等战术变化。
“两次球及其转移”战术形式一传到网前适当位置时,前排队员跳起进行扣球,如遇到对方拦网,可在空中改做二传,将球转移给其他队员进攻。其特点是:保持前排3人进攻;具有较大的突然性;在3次击球中,有两次进攻的机会,两次球可加快进攻的速度,破坏对方的节奏;运用转移扣球更易于迷惑对方拦网。这种战术对一传要求较高,较难组成,但进攻效果较好,在对方发球攻击性较小、扣球威力不大时,可以更多地运用。
排球教案
教学内容。
1、排球运动的起源与发展。
2、排球在的发展及我国对排球界的贡献。
3、排球运动简介。
4、排球的基本技术。
5、排球竞赛规则。
教学目标。
通过教学让学生了解有关排球的基本知识,培养学生自主思考的良好习惯。
教具。
黑板、粉笔、1个排球。
教学内容。
教学方法。
一、排球运动的起源与发展:
1、起源:一八九五年,美国麻省好利若城(holyke)青年会干事威廉·摩根willian·morgan首创了排球运动。
2、传播:排球运动在美国问世以后,由美国的传教士和参加战争的美国军官和士兵带到了世界各地。
二、排球在的发展及我国对排球运动的贡献:
1、排球在的发展:排球运动于二十世纪初(1905年左右)传入我国。先后经历了十六人制、十二人制、九人制,到五十年代初,才采用国际上通行的六人制;女排五连冠:81年第三届世界杯、82年第九届世锦赛、84年第二十三届奥运会、85年第四届世界杯、86年第十届世锦赛。
2、对世界排球运动发展的贡献:首创快攻、发明“插上”战术、创造“平拉开”、“单脚背飞”、“盖帽”拦。
三、排球运动简介:
1、比赛方法与特性:排球比赛是两队各六名队员在长18米、宽9米的场地上进行集体的攻防对抗。比赛场地由一条中线分为两个均等的场区,中线上空架有一定高度的球。比赛的目的,是队员根据规则的规定,将球击过球,落在对方场区的地上。
(1)比赛场地:长18米,宽9米的长方形。
(2)?高:男子2.43米,女子2.24米。
(3)?球:一色的浅色或彩色,圆周65—67厘米,重量260—280克,气压0.30—0.325公斤/平方厘米。
(4)标志杆、标志带。
(5)比赛队组成:十二名队员,一名教练员,一名助理教练员,一名训练员和一名医生。
2、比赛由后排右边的队员在发球区内发球开始,使球从过区直接越过球,每方最多击球三次。比赛不间断地进行直至球落地、出界或某一队员犯规。
3、正式比赛采用五局三胜制,每局均采用每球得分制;1---4局要打满25分,无最高分限;第5局打满15分,无最高分限。
四、排球的基本技术:
1、排球基本技术是指在排球基本规则允许的前提下,符合人体运动科学原理,能充分发挥身体潜在能力,合理而有效的各种特定的基本击球动作。
2、排球基本技术主要由步法和手法两部分组成。步法指脚步移动和起跳;手法是指各种击球和控制球的动作。
五、排球的竞赛规则:
1、发球:发球8秒?发球掩护?
2、轮转与轮转错误:接发球队获得发球权后,该队队员必须按顺时针方向轮转一个位置。若没有按照轮转次序进行发球则判为轮转错误。
4、替换:每局每队最多可替换六人次,自由防守人无此限制,但只能替换后排队员。
5、界内球、界外球、连击、持球、四次击球、过中线、触、过击球、后排进攻违例。
6、暂停和技术暂停。
(1)第1~4局,每局有两次技术暂停,各为1分钟,每领先队达到8分或16分时自动执行。另外每队还有两次30秒的普通暂停。
(2)决胜局(第五局),无技术暂停,每队可请求两次30秒的普通暂停。
7、局间休息和交换场区。
(1)所有局间休息均为3分钟。
(2)每局结束后交换场区,决胜局某队获得8分时交换场区。
1、老师手上拿一个排球,提出问题让学生进行讨论回答。
2、问题:请问同学们知道哪些关于排球的知识?
3、向同学们讲解排球起源。
4、趣味性提问排球是怎样传入的,同学们猜猜排球比赛有几人参加?
5、同学们知道那些战术是我国发明的?
6、讲解排球在的发展及我国发明的排球战术。
7、问题:同学们有谁知道排球器材的规格?
8、把同学们的答案写在黑板进一步讨论。
9、在黑板上画出排球场的示意图进行讲解。
10、先讲解排球基本技术的定义然后导入问题。
12、结合同学的回答进行详细讲解。
13、问题:同学们知道哪些排球竟赛的规则?
14、学生讨论并回答,将学生知道的规则的关键字写在黑板上。
15、向学生介绍排球的竞赛规则,并把学生没回答的规则则写在黑板上。
课堂?与课后安排。
1
排球教案
在合作学习中复习小排球的垫球动作,进一步熟练垫球动作,提高学生的灵敏反应和对小排球的兴趣。
小排球:垫球
教师活动:1、组织学生集队、队列练习。
2、组织学生分成两大组进行游戏比赛。
学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。
2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习,在动作正确的同时感受正确的节奏。
3、分成两大组进行游戏,在规定的.时间内比一比哪一组击中的敌人多。
组 织:四列横队、自主分散
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教师活动:
1、提出练习的要求,巡回指导。
2、组织学生垫球小比赛:看一看谁的球最晚停下来。
3、组织学生两人一组对垫、六人一组互垫。
4、组织学生按小组进行垫球比赛,采用五分制,每边发五球,在宽松规则下进行。
5、总结比赛情况,及垫球中存在的问题。
学生活动:
1、按老师的要求取球,进行自垫球练习,体验正确的连续的垫球动作。
2、认真对待比赛,看一看自己最多能垫几个球。
3、找一个伙伴认真地体验对垫球动作。
4、六人一小组进行垫球练习,体验相互间的配合,为垫球比赛作好准备。
5、积极参与垫球比赛,体验相互间的配合及脚步的移动。
6、通过总结清楚的知道自己存在的问题。
组 织: 分组分散
操场、小排球、横绳
排球教案
教学内容:
1、排球下手发球的复习。
2、短跑。
教学目标:
领域目标――水平五。
运动参与:
1、使学生参与到排球下手发球的练习中来。
2、让学生了解跑是日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力,从而参与到跑的练习中来。
运动技能:
1、通过对排球下手发球动作的复习,学生能在掌握的基础上提高技术,有90%的同学能够将球发过网。
2、通过练习,使学生掌握跑的技术,提高跑的能力。
身心健康:发展学生的速度、耐力、灵敏及协调性等身体素质,培养勇敢、顽强、拼搏进取的精神。
教学重点:排球下手发球时的直臂击球。
教学难点:克服学生厌跑的心理障碍。
教学流程:
一、课的导入:
1、常规教学:
(1)体育委员整队集合,检查服装、人数。
(2)师生问好。
(3)简单介绍本课的内容和要求。
(4)安排见习生。
要求:“静、齐、快”,精神饱满。
2、准备部分:(1)慢跑2圈(绕四个排球场的边线)。
(2)专门性准备活动:肩部――腰部――膝关节――手腕脚踝。
教法:(1)组织学生慢跑2圈。
(2)带领学生做专门性准备活动。
学法:(1)按教师要求慢跑2圈。
(2)听教师口令进行准备操的练习。
(3)充分拉开身体各部分肌肉、关节。
二、基本部分:
(一)排球下手发球的复习。
教学步骤:(1)教师讲示排球下手发球的技术动作。
(2)了解学生的基本情况。
(3)及时纠正错误动作。
(4)巩固排球下手发球技术。
教法:(1)讲解示范发球技术,提出注意点。
(2)分组练习,了解学生情况。
(3)及时纠正学生的错误动作。
(4)组织学生进行展示,给予评价。
(5)再次分组对发练习。
(6)教师巡回指导。
(7)教师小结。
学法:(1)认真观察教师示范动作。
(2)分组进行对发练习。
(3)及时纠正错误动作。
(4)个别同学展示,学生相互学习。
(5)积极参与,进行自评、互评,共同进步。
(6)小结。
(二)100m跑。
教学步骤:(1)讲解跑的技术动作及基本姿势。
(2)组织学生进行100m跑。
(3)评价与小结标志物。
教法:(1)讲解跑的技术动作、注意点。
(2)组织学生进行100m跑(2组)。
(定时间不定具体路程的形式,时间规定18’)。
(3)语言鼓励学生认真完成。
(4)评价与小结。
学法:(1)认真听教师讲解,明确目的。
(2)认真完成100m跑练习(2组)。
(3)同伴间相互鼓励、评价。
(4)学生小结。
三、结束部分:
1、整队集合。
2、放松操。
3、师生再见。
4、回收器材。
四、场地器材:排球30个排球场4个。
排球教案
学习内容:小排球。
学习步骤:
教师活动:
1、组织学生常规训练。
2、组织学生分组游戏,巡回指导。
学生活动:
1、体育委员整队,检查出席人数。
2、学习队列:向右转走,初步体验小组协同一致的重要性。
3、根据教师提出的要求,在组长的组织下进行游戏,体验伙伴间相互配合传接球和拦截球的乐趣。
组织:四列横队、小组分散。
重点:垫球的正确动作。
难点:伙伴间的默契配合。
教师活动:
1、提出三级练习目标,观察学生练习。
2、提出二人一组练习要求,巡回指导。
3、提出小组合作练习要求,巡视指导学生练习。
学生活动:
1、一人一球,根据教师提出的三级指标自选一个目标完成垫球练习。
2、两人一组根据练习水平自我选择抛垫和对垫熟练动作,体验相互间的'默契配合。
3、分成六人小组,小组自定练习形式,认真体验多人配合垫球,努力使球不落地或少落地。
组织:自由分散、小组分散。
教师活动:
1、组织学生商讨制定比赛规则。
2、协助做好裁判工作。
3、引导学生进行小结。
学生活动:
1、和教师一起商榷制定比赛规则。
2、在小组长的带领下商量、组织好垫球对抗赛,在比赛中熟练技能,培养合作。
3、积极地表达比赛时和比赛后的感受。
组织:
场地器材:体育馆、15只排球、垫子四只。
排球教案
学习目标:了解排球的发球的动作要领,在学习中撑握一定的发球技能。
学习内容:排球:发球。
学习步骤:
一、积极准备,充分活动。
教师活动:
1、组织学生集队、队列练习。
2、组织学生进行准备活动。
3、组织学生进行步法移动。
学生活动:
1、体育委员整队,检查出席人数。
2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习,在动作正确的同时感受正确的节奏。
3、在小组长的带领下进行慢跑,并进行步法移动。
组织:六列横队、自主分散。
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二、合作学练,掌握动作。
教师活动:
1、组织学生尝试复习发球动作。
2、根据学生的掌握情况进行重点讲解示范,让学生掌握发球的动作概念是击球点的掌握和手臂的挥动动作。
3、组织学生进行练习,巡回指导。
4、组织学生实战运用,总结掌握情况。
学生活动:
1、在规定的地点自己体验发球动作,尝试着把球击出。
2、认真观看老师的示范,了解动作的要点是击球点和手臂的挥动。
3、按要求继续尝试发球动作,进一步体验协调用力的进行发球练习。
4、积极参加小组比赛,在实际的比赛中体验发球的重要性。并在比赛中明白只有多锻炼才能把球发到有效的区域内,才能有一定的目标。
5、认真听老师总结,对照总结了解自己的差距。
组织:分组分散。
场地^器木才:体育馆、小排球、录音机。
排球教案
一、指导思想:
我在本次课的设计中立足“以人为本”、“健康第一”的教学思想,坚持以学生发展为中心,体现学生的主体地位,培养和激发学生的运动兴趣,注重学生的个体差异为基本理念,围绕教学内容,通过探究性学习和合作性学习启发学生主动参与意识,积极思维,掌握适合自己的运动技能,促使全体学生养成自我锻炼的习惯,为终身体育服务。
二、教材分析:
在《课程标准》中,要求水平三的学生要“初步掌握多项球类运动中的多种动作技能”。小学六年级第一学期的排球教材主要是让学生初步学会排球的多种垫球动作。排球作为一个运动项目,是一项集体性运动,是非身体接触的对抗性运动项目,因此适合不同年龄和身体状况的人参加。
本课学习的主要内容是排球运动的垫球技术,垫球技术是排球运动中最主要的基本技术,是接发球和防守动作中最常用的动作技术。小学生学习排球的基本知识、基本技术,可以促进身体的生长发育,发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质,在学习排球的过程中,同学间相互交往、合作,发展人际关系,促进学生身心的健康成长。
三、设计思路:
根据水平三学生的身心特点,确定本课的教学内容为排球的正面双手垫球。以健康第一为指导思想,以学生活动性内容为主线,以合作探索性学习为主要方式。加强教学方法的改革,注重学生学法的指导。充分发挥学生的主体地位,教师的主导地位。引导学生进行自主、合作、探究性学习。教师努力营造宽松、和谐的学练氛围,提供给学生更多的展示舞台。
四、教学阶段。
水平三(六年级)。
五、教学重点、难点:
重点:垫球时击球做到:“一插”“二夹”“三提”
难点:垫球到位,动作自然协调。
六、教学设计。
学习目标:
1、学生知道正面双手垫球的方法。
2、学生能掌握正面双手垫球的技术动作,发展力量、柔韧等身体素质。
3、能知道游戏的名称和方法,并在游戏过程中遵守规则。
4、学生在练习中能乐于接受老师指导,练习积极认真,严格遵守纪律,提高学生的合作意识,并学会尊重他人。
学习内容:
1、排球正面双手垫球。
2、游戏:两头蛇。
器材准备:排球50个、绳子24根、音响。
学习过程:
(一)、准备部分(5′)。
1、课堂常规。
2、导入课题。
师:同学们,你们知道中国女排的主教练是谁吗?(和)。
师:中国女排有着辉煌的历史,在“铁鎯头”的带领下,中国女排取得了“三连冠”的辉煌成绩。
师:你们知道“铁鎯头”是谁吗?(美国女排主教练郎萍)。
3、绕场跑步(篮球场2圈),边跑边拿排球。
4、球操,四列横队体操队形。
(二)、基本部分(32′)。
1、复习准备姿势和移动步法(集体持球练习)。
2、教学正面双手垫球。
(1)、教师讲解示范正面双手垫球的动作要领。
一移:移动到位,正面对准来球。
二插:两臂前伸插到球下。
三夹:掌跟靠紧,手臂夹紧。
四蹬:下肢伸腿蹬地。
五提:提肩、顶肘、压腕。
六跟:重心跟球向前。
(2)、组织学生两人一组持球垫球练习。(一人持球,另一人练习垫球动作)。
(3)、小结讲评徒手练习情况。
(4)、组织学生两人一组,一抛一垫练习。
可以结合左、右、前移动垫球。
(5)、组织学生四人一组进行垫球练习。
(6)、开展四人一组垫球比赛,看哪一组在规定时间内垫的最多。
3、游戏:两头蛇。
(1)、教师讲解游戏方法,并请学生配合进行示范练习。
(2)、组织学生分成四人一组开展游戏练习。
(3)、组织名组开展比赛,先预赛后决赛。
(三)、结束部分。
1、集合整队。
2、放松练习。
组织学生分散进行排球抛接活动。(可以加入拍手、转圈等)提醒学生创想更多地抛接方法。
3、小结讲评。
4、回收器材。
5、师生再见。
(四)、预计效果。
95%的学生能初步掌握排球正面双手垫球动作要领;
100%的学生知道游戏的名称和方法。
排球教案
一、指导思想:。
我在本次课的设计中立足“以人为本”、“健康第一”的教学思想,坚持以学生发展为中心,体现学生的主体地位,培养和激发学生的运动兴趣,注重学生的个体差异为基本理念,围绕教学内容,通过探究性学习和合作性学习启发学生主动参与意识,积极思维,掌握适合自己的运动技能,促使全体学生养成自我锻炼的习惯,为终身体育服务。
二、教材分析:。
在《课程标准》中,要求水平三的学生要“初步掌握多项球类运动中的多种动作技能”。小学六年级第一学期的排球教材主要是让学生初步学会排球的多种垫球动作。排球作为一个运动项目,是一项集体性运动,是非身体接触的对抗性运动项目,因此适合不同年龄和身体状况的人参加。
本课学习的主要内容是排球运动的垫球技术,垫球技术是排球运动中最主要的基本技术,是接发球和防守动作中最常用的动作技术。小学生学习排球的基本知识、基本技术,可以促进身体的生长发育,发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质,在学习排球的过程中,同学间相互交往、合作,发展人际关系,促进学生身心的健康成长。
三、设计思路:。
根据水平三学生的身心特点,确定本课的教学内容为排球的正面双手垫球。以健康第一为指导思想,以学生活动性内容为主线,以合作探索性学习为主要方式。加强教学方法的改革,注重学生学法的指导。充分发挥学生的主体地位,教师的主导地位。引导学生进行自主、合作、探究性学习。教师努力营造宽松、和谐的学练氛围,提供给学生更多的展示舞台。
四、教学阶段。
水平三(六年级)。
五、教学重点、难点:。
重点:垫球时击球做到:“一插”“二夹”“三提”
难点:垫球到位,动作自然协调。
六、教学设计。
学习目标:。
1、学生知道正面双手垫球的方法。
2、学生能掌握正面双手垫球的技术动作,发展力量、柔韧等身体素质。
3、能知道游戏的名称和方法,并在游戏过程中遵守规则。
4、学生在练习中能乐于接受老师指导,练习积极认真,严格遵守纪律,提高学生的合作意识,并学会尊重他人。
学习内容:。
1、排球正面双手垫球。
2、游戏:两头蛇。
器材准备:排球50个、绳子24根、音响。
排球教案
我在本次课的设计中立足“以人为本”、“健康第一”的教学思想,坚持以学生发展为中心,体现学生的主体地位,培养和激发学生的运动兴趣,注重学生的个体差异为基本理念,围绕教学内容,通过探究性学习和合作性学习启发学生主动参与意识,积极思维,掌握适合自己的运动技能,促使全体学生养成自我锻炼的习惯,为终身体育服务。
在《课程标准》中,要求水平三的学生要“初步掌握多项球类运动中的多种动作技能”。小学六年级第一学期的排球教材主要是让学生初步学会排球的多种垫球动作。排球作为一个运动项目,是一项集体性运动,是非身体接触的对抗性运动项目,因此适合不同年龄和身体状况的人参加。
本课学习的主要内容是排球运动的垫球技术,垫球技术是排球运动中最主要的基本技术,是接发球和防守动作中最常用的动作技术。小学生学习排球的基本知识、基本技术,可以促进身体的生长发育,发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质,在学习排球的过程中,同学间相互交往、合作,发展人际关系,促进学生身心的健康成长。
根据水平三学生的身心特点,确定本课的教学内容为排球的正面双手垫球。以健康第一为指导思想,以学生活动性内容为主线,以合作探索性学习为主要方式。加强教学方法的改革,注重学生学法的指导。充分发挥学生的主体地位,教师的主导地位。引导学生进行自主、合作、探究性学习。教师努力营造宽松、和谐的学练氛围,提供给学生更多的展示舞台。
水平三(六年级)
重点:垫球时击球做到:“一插”“二夹”“三提”
难点:垫球到位,动作自然协调
学习目标:
1、学生知道正面双手垫球的方法。
2、学生能掌握正面双手垫球的技术动作,发展力量、柔韧等身体素质。
3、能知道游戏的名称和方法,并在游戏过程中遵守规则。
4、学生在练习中能乐于接受老师指导,练习积极认真,严格遵守纪律,提高学生的合作意识,并学会尊重他人。
学习内容:1、排球正面双手垫球 2、游戏:两头蛇
器材准备:排球50个、绳子24根、音响
学习过程:
(一)、准备部分(5′)
1、课堂常规
2、导入课题
师:同学们,你们知道中国女排的主教练是谁吗?(和)
师:中国女排有着辉煌的历史,在“铁鎯头”的带领下,中国女排取得了“三连冠”的辉煌成绩。
师:你们知道“铁鎯头”是谁吗?(美国女排主教练郎萍)
3、绕场跑步(篮球场2圈),边跑边拿排球
4、球操 四列横队体操队形
(二)、基本部分(32′)
1、复习准备姿势和移动步法(集体持球练习)
2、教学正面双手垫球
(1)、教师讲解示范正面双手垫球的动作要领
一移:移动到位,正面对准来球
二插:两臂前伸插到球下
三夹:掌跟靠紧,手臂夹紧
四蹬:下肢伸腿蹬地
五提:提肩、顶肘、压腕
六跟:重心跟球向前
(2)、组织学生两人一组持球垫球练习。(一人持球,另一人练习垫球动作)
(3)、小结讲评徒手练习情况。
(4)、组织学生两人一组,一抛一垫练习
可以结合左、右、前移动垫球
(5)、组织学生四人一组进行垫球练习。
(6)、开展四人一组垫球比赛,看哪一组在规定时间内垫的最多
3、游戏:两头蛇
(1)、教师讲解游戏方法,并请学生配合进行示范练习。
(2)、组织学生分成四人一组开展游戏练习
(3)、组织名组开展比赛,先预赛后决赛。
(三)、结束部分
1、集合整队
2、放松练习
组织学生分散进行排球抛接活动。(可以加入拍手、转圈等)提醒学生创想更多地抛接方法。
3、小结讲评
4、回收器材
5、师生再见
(四)、预计效果
95%的学生能初步掌握排球正面双手垫球动作要领;
100%的学生知道游戏的名称和方法。
排球教案
排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈、的情况下通过接发球,二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动,可以发展学生跑、跳等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神,是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是排球运动的垫球技术,垫球技术是排球运动中最主要的基本技术,是接发球和防守的最常用的主要技术,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用。是中学排球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础。防守也是进攻的开始,垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的'质量。因此,本课着重就垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势进行学习。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本次课的授课班级为初中---学生,共四十人。学生来自各个不同地方,运动技能有一定的有差异,但该班级学生集体荣誉感较强,虚心好学,敢于表现自我。为此,本课将通过讲解示范,让学生在直观有一个感性的认识,建立正确的运动表象。采用启发、模仿、竞赛等学练方式,循序渐进,充分挖掘每个学生的潜在能力,发挥学生的主体作用,促进学生努力达到教学目标。
1、通过排球垫球的练习,激发学生对体育的兴趣,培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、85%以上的学生基本掌握正确的击球点和正确的击球手臂姿势。
3、培养学生机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结协作的集体主义精神。
1、重点:正确的击球点和正面垫球的姿势。
2、难点:身体与手臂的协调动作。
1、教法:
(1)讲解、示范法:力图通过讲解和示范,给予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念,让学生有一个感性的认识。
(2)分解法:让学生从简到难的学习,体会正确的击球点和正面垫球的动作。
(3)完整法:让学生体会并初步掌握正面双手垫球的动作。
2、游戏法:通过游戏活跃课堂气氛,巩固技术,培养学生的协作能力和集体主义精神。
3、学法:
(1)尝试法:充分体现学生的主体性,培养合作意识。
(2)展示法:给学生一个相互学习的空间,调动学生学习兴趣。
(3)游戏法:进一步激发学生的练习兴趣,活跃课堂气氛,巩固技术。
(4)评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步启发学生的学习兴趣。
(一)导入部分:
1、课堂常规。
2、宣布本课的教学内容、目标及要求。
3、兔子舞。
为了使学生精神振奋,达到热身效果,安排了舞蹈“兔子舞”提高学生的兴趣,同时培养学生情趣,达到热身效果。
排球教案
小组学习初步掌握排球运动的垫球技能。
小排球:垫球。
教师活动:1、组织学生集队,宣布本课学习目标和学习内容。
2、组织学生进行队列练习。
3、组织学生自主游戏。
学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、自主结合成小组,用排球进行游戏,充分活动的同时熟悉球性。
组织:四列横队、小组分散。
******。
******。
******。
******。
重点:垫球的正确动作:插、夹、提的动作。
难点:能随来球做出上步垫球动作,并能尽量把动作做正确。
教师活动:
1、提出垫球动作要点,鼓励学生尝试两人配合的垫球并让学生在体验动作的同时思考如何应付不到位的'来球。
2、组织学生交流,并演示上步垫球动作。
3、组织学生继续练习,并巡视指导动作。
学生活动:
1、按教师提示的动作要点体验自抛自垫、两人互相抛垫,体验垫球动作的到位和垫不倒位的来球动作。
2、大胆地进行交流,在观看示范的同时善于找出自己动作中的不足。
3、两人一组合作学练,有针对性地改进垫球动作,体验上步垫球的动作和伙伴间的默契配合。
组织:练习时两人一组自由分散,交流中呈弧形较宽松站立。
教师活动:
1、提出活动要求,鼓励学生大胆地去尝试,巡视指导。
2、引导学生进行体验交流。
3、学习一种柔韧放松的方法。
学生活动:
1、在小组长的带领下大胆地尝试游戏,在游戏中进一步熟练动作。
2、大胆地说一说创编游戏中遇到的困难和收获。
3、在教师的带领下进行放松练习。
组织:游戏时小组自主分散,队形自定。
放松时全班散坐在草地上。
操场、录音机、小排球39个。
排球教案
安阳二十一刘振。
教学内容。
1、排球运动的起源与发展。
2、排球在的发展及我国对排球界的贡献。
3、排球运动简介。
4、排球的基本技术。
5、排球竞赛规则。
教学目标。
通过教学让学生了解有关排球的基本知识,培养学生自主思考的良好习惯。
教具。
黑板、粉笔、1个排球。
教学内容。
教学方法。
一、排球运动的起源与发展:
1、起源:一八九五年,美国麻省好利若城(holyke)青年会干事威廉·摩根willian·morgan首创了排球运动。
2、传播:排球运动在美国问世以后,由美国的传教士和参加战争的美国军官和士兵带到了世界各地。
二、排球在的发展及我国对排球运动的贡献:
1、排球在的发展:排球运动于二十世纪初(1905年左右)传入我国。先后经历了十六人制、十二人制、九人制,到五十年代初,才采用国际上通行的六人制;女排五连冠:81年第三届世界杯、82年第九届世锦赛、84年第二十三届奥运会、85年第四届世界杯、86年第十届世锦赛。
2、对世界排球运动发展的贡献:首创快攻、发明“插上”战术、创造“平拉开”、“单脚背飞”、“盖帽”拦。
三、排球运动简介:
1、比赛方法与特性:排球比赛是两队各六名队员在长18米、宽9米的场地上进行集体的攻防对抗。比赛场地由一条中线分为两个均等的场区,中线上空架有一定高度的球。比赛的目的.,是队员根据规则的规定,将球击过球,落在对方场区的地上。
(1)比赛场地:长18米,宽9米的长方形。
(2)?高:男子2.43米,女子2.24米。
(3)?球:一色的浅色或彩色,圆周65—67厘米,重量260—280克,气压0.30—0.325公斤/平方厘米。
(4)标志杆、标志带。
(5)比赛队组成:十二名队员,一名教练员,一名助理教练员,一名训练员和一名医生。
2、比赛由后排右边的队员在发球区内发球开始,使球从过区直接越过球,每方最多击球三次。比赛不间断地进行直至球落地、出界或某一队员犯规。
3、正式比赛采用五局三胜制,每局均采用每球得分制;1---4局要打满25分,无最高分限;第5局打满15分,无最高分限。
四、排球的基本技术:
1、排球基本技术是指在排球基本规则允许的前提下,符合人体运动科学原理,能充分发挥身体潜在能力,合理而有效的各种特定的基本击球动作。
2、排球基本技术主要由步法和手法两部分组成。步法指脚步移动和起跳;手法是指各种击球和控制球的动作。
五、排球的竞赛规则:
1、发球:发球8秒?发球掩护?
2、轮转与轮转错误:接发球队获得发球权后,该队队员必须按顺时针方向轮转一个位置。若没有按照轮转次序进行发球则判为轮转错误。
4、替换:每局每队最多可替换六人次,自由防守人无此限制,但只能替换后排队员。
5、界内球、界外球、连击、持球、四次击球、过中线、触、过击球、后排进攻违例。
6、暂停和技术暂停。
(1)第1~4局,每局有两次技术暂停,各为1分钟,每领先队达到8分或16分时自动执行。另外每队还有两次30秒的普通暂停。
(2)决胜局(第五局),无技术暂停,每队可请求两次30秒的普通暂停。
7、局间休息和交换场区。
(1)所有局间休息均为3分钟。
(2)每局结束后交换场区,决胜局某队获得8分时交换场区。
1、老师手上拿一个排球,提出问题让学生进行讨论回答。
2、问题:请问同学们知道哪些关于排球的知识?
3、向同学们讲解排球起源。
4、趣味性提问排球是怎样传入的,同学们猜猜排球比赛有几人参加?
5、同学们知道那些战术是我国发明的?
6、讲解排球在的发展及我国发明的排球战术。
7、问题:同学们有谁知道排球器材的规格?
8、把同学们的答案写在黑板进一步讨论。
9、在黑板上画出排球场的示意图进行讲解。
10、先讲解排球基本技术的定义然后导入问题。
12、结合同学的回答进行详细讲解。
13、问题:同学们知道哪些排球竟赛的规则?
14、学生讨论并回答,将学生知道的规则的关键字写在黑板上。
15、向学生介绍排球的竞赛规则,并把学生没回答的规则则写在黑板上。
课堂?与课后安排。
1
排球教案
3、培养学生积极主动、共同讨论及团结互助的精神。
4、预计课的练习的密度35%左右,平均心率达125—135次/分钟。
难点:插、夹、提协调配合。
1、体育委员整队,报告人数。
2、师生问好。
3、导入课题:排球场上的风云人物:“铁榔头”——郎平。
目标:1、精神饱满2、激发兴趣。
组织:四列横队。
1、准备操:
(1)伸展运动。
(2)扩胸运动。
(3)踢腿运动。
(4)体侧运动。
(5)全身运动。
(6)跳跃运动。
(7)整理运动。
2、小游戏:传球接力。
目标:1、活跃课堂气氛2、提高身体活动能力。
教法与学法:
1、教师简述游戏方法、规则。
2、学生认真听,可提问。
3、组织游戏。
1、学习正面双手垫球。
动作要领:正对来球,双手叠握,伸臂压腕、夹臂旋外,形成平面。垫球时,臂快插入球下,含胸、提肩、夹臂向上抬臂,收肩,同时蹬腿提腰,腹前垫球。
目标:1.初步掌握垫球动作由易到难、感受乐趣,使每个学生都有收获,体验成功。
2.巩固垫球技术熟练球感及培养判断准确能力。
教法:1、教师用语言提示。
2、利用示范和讲解动作要领。
3、布置分组练习,教师巡视,个别指导。
学法:1、学生尝试垫球。
2、认真观察。
3、尝试体会击固定球,一人持球于腹前,一人垫击、直臂抬送、提肩压腕前臂击球。
4、自抛自垫、努力提高。
5、二人一组,一抛一击,亦可对垫。
6、互帮互较互纠。
组织:二人一组、自由组合。
2、放松活动(大笑放松)。
目标:身心放松。
1、小结本次课情况。
2、还器材。
3、下课。
排球教案
我在本次课的设计中立足“以人为本”、“健康第一”的教学思想,坚持以学生发展为中心,体现学生的主体地位,培养和激发学生的运动兴趣,注重学生的个体差异为基本理念,围绕教学内容,通过探究性学习和合作性学习启发学生主动参与意识,积极思维,掌握适合自己的运动技能,促使全体学生养成自我锻炼的习惯,为终身体育服务。
在《课程标准》中,要求水平三的学生要“初步掌握多项球类运动中的多种动作技能”。小学六年级第一学期的排球教材主要是让学生初步学会排球的多种垫球动作。排球作为一个运动项目,是一项集体性运动,是非身体接触的.对抗性运动项目,因此适合不同年龄和身体状况的人参加。
本课学习的主要内容是排球运动的垫球技术,垫球技术是排球运动中最主要的基本技术,是接发球和防守动作中最常用的动作技术。小学生学习排球的基本知识、基本技术,可以促进身体的生长发育,发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质,在学习排球的过程中,同学间相互交往、合作,发展人际关系,促进学生身心的健康成长。
根据水平三学生的身心特点,确定本课的教学内容为排球的正面双手垫球。以健康第一为指导思想,以学生活动性内容为主线,以合作探索性学习为主要方式。加强教学方法的改革,注重学生学法的指导。充分发挥学生的主体地位,教师的主导地位。引导学生进行自主、合作、探究性学习。教师努力营造宽松、和谐的学练氛围,提供给学生更多的展示舞台。
水平三(六年级)。
重点:垫球时击球做到:“一插”“二夹”“三提”
难点:垫球到位,动作自然协调。
学习目标:。
1、学生知道正面双手垫球的方法。
2、学生能掌握正面双手垫球的技术动作,发展力量、柔韧等身体素质。
3、能知道游戏的名称和方法,并在游戏过程中遵守规则。
4、学生在练习中能乐于接受老师指导,练习积极认真,严格遵守纪律,提高学生的合作意识,并学会尊重他人。
学习内容:1、排球正面双手垫球2、游戏:两头蛇。
器材准备:排球50个、绳子24根、音响。
学习过程:。
(一)、准备部分(5′)。
1、课堂常规。
2、导入课题。
师:同学们,你们知道中国女排的主教练是谁吗?(和)。
师:中国女排有着辉煌的历史,在“铁鎯头”的带领下,中国女排取得了“三连冠”的辉煌成绩。
师:你们知道“铁鎯头”是谁吗?(美国女排主教练郎萍)。
3、绕场跑步(篮球场2圈),边跑边拿排球。
4、球操四列横队体操队形。
(二)、基本部分(32′)。
1、复习准备姿势和移动步法(集体持球练习)。
2、教学正面双手垫球。
(1)、教师讲解示范正面双手垫球的动作要领。
一移:移动到位,正面对准来球。
二插:两臂前伸插到球下。
三夹:掌跟靠紧,手臂夹紧。
四蹬:下肢伸腿蹬地。
五提:提肩、顶肘、压腕。
六跟:重心跟球向前。
(2)、组织学生两人一组持球垫球练习。(一人持球,另一人练习垫球动作)。
(3)、小结讲评徒手练习情况。
(4)、组织学生两人一组,一抛一垫练习。
可以结合左、右、前移动垫球。
(5)、组织学生四人一组进行垫球练习。
(6)、开展四人一组垫球比赛,看哪一组在规定时间内垫的最多。
3、游戏:两头蛇。
(1)、教师讲解游戏方法,并请学生配合进行示范练习。
(2)、组织学生分成四人一组开展游戏练习。
(3)、组织名组开展比赛,先预赛后决赛。
(三)、结束部分。
1、集合整队。
2、放松练习。
组织学生分散进行排球抛接活动。(可以加入拍手、转圈等)提醒学生创想更多地抛接方法。
3、小结讲评。
4、回收器材。
5、师生再见。
(四)、预计效果。
95%的学生能初步掌握排球正面双手垫球动作要领;。
100%的学生知道游戏的名称和方法。
排球教案
1、排球下手发球的复习。
2、短跑教学目标:
领域目标——水平五。
1、使学生参与到排球下手发球的练习中来。
1、通过对排球下手发球动作的复习,学生能在掌握的基础上提高技术,有90%的同学能够将球发过网。
2、通过练习,使学生掌握跑的技术,提高跑的能力。
排球下手发球时的直臂击球。
克服学生厌跑的心理障碍。
一、课的导入:
1、常规教学:
(1)体育委员整队集合,检查服装、人数。
(2)师生问好。
(3)简单介绍本课的内容和要求。
(4)安排见习生。
要求:“静、齐、快”,精神饱满。
2、准备部分:(1)慢跑2圈(绕四个排球场的边线)。
(2)专门性准备活动:肩部——腰部——膝关节——手腕脚踝。
教法:(1)组织学生慢跑2圈。
(2)带领学生做专门性准备活动。
学法:(1)按教师要求慢跑2圈。
(2)听教师口令进行准备操的练习。
(3)充分拉开身体各部分肌肉、关节。
二、基本部分:
(一)排球下手发球的'复习教学步骤:
(1)教师讲示排球下手发球的技术动作。
(2)了解学生的基本情况。
(3)及时纠正错误动作。
(4)巩固排球下手发球技术。
教法:
(1)讲解示范发球技术,提出注意点。
(2)分组练习,了解学生情况。
(3)及时纠正学生的错误动作。
(4)组织学生进行展示,给予评价。
(5)再次分组对发练习。
(6)教师巡回指导。
(7)教师小结学法:
(1)认真观察教师示范动作。
(2)分组进行对发练习。
(3)及时纠正错误动作。
(4)个别同学展示,学生相互学习。
(5)积极参与,进行自评、互评,共同进步。
(6)小结。
(二)100m跑教学步骤:
(1)讲解跑的技术动作及基本姿势。
(2)组织学生进行100m跑。
(3)评价与小结标志物。
教法:
(1)讲解跑的技术动作、注意点。
(2)组织学生进行100m跑(2组)(定时间不定具体路程的形式,时间规定18’)。
(3)语言鼓励学生认真完成。
(4)评价与小结学法:
(1)认真听教师讲解,明确目的。
(2)认真完成100m跑练习(2组)。
(3)同伴间相互鼓励、评价。
(4)学生小结。
三、结束部分:
1、整队集合。
2、放松操。
3、师生再见。
4、回收器材。
四、场地器材:排球30个排球场4个。