主持词可以借助幽默、诙谐的语言，来吸引观众的注意力，增加活动的趣味性。接下来，让我们一起来欣赏一些行业内的领军企业，分享他们的精彩故事。
文言文教学主持词
1.揭题激趣，理解题意。
师：同学们，今天这堂课，我们一起来学习一篇短文，读――。
生：东施效颦。
师：这是一个成语故事，相信绝大多数同学都知道，谁来说说？（生简述故事）。
师：故事讲得很简短，能不能稍微讲具体一点，比如这西施到底是生的什么病？东施怎么学的？周围人是什么反应？（生具体讲故事）。
生：效。
师：（指着课题）东施模仿西施――。
生：皱眉头。
师：学什么不好，学人家生病的样子。西施皱眉是自然的，是美的，东施模仿她就变得――（板书：美――丑）。
生：丑。
师：都是谁惹的祸？
生：模仿。
2.初读课文，简介出处。
师：今天我们学的这篇课文，内容跟大家刚才说的差不多，但是表达不太一样，同学们好好去读一读，看看文言文给你留下的第一印象是怎样的？（生自读）。
师：说说给你留的第一印象。
生：我想给他补充一下，我觉得文言文是言简意赅的。我们现在所说的一句话，文言文可以用几个字来表示它全部的意思。
师：还有吗？
生：文言文读起来很有韵味。
师：你试试看。（生读，较平淡）。
师：有点儿感觉。
生：我想给他改正一下。他刚刚读错了一个地方，是“归亦捧心而颦其里”，不是“亦归捧心而颦其里”。
（出示，生读：战国时期哲学家，道家学派的创始人之一。）。
师：他有一部书，书名就是用他的名字命名的，一起读――。
生：《庄子》。
师：这部书里面有我们熟悉的话语，谁来读？（出示，指名读）。
生：“吾生也有涯，而知也无涯。”
生：“天地与我并生，万物与我合一。”
师：还有我们熟悉的很多寓言故事――（生接读《邯郸学步》《井底之蛙》《东施效颦》……）。
3.教师范读，学生评价。
师：文言文有着特别的韵味儿，读好了是很享受的！想听老师读吗？注意老师是怎样停顿的。（师配乐读，生鼓掌）。
师：怎么样？为何鼓掌？
生：老师读得停顿特别有感觉。
生：老师读得似停非停。
生：有些字词老师读得很强调……。
二、读出理解。
1.读出理解。
师：想知道老师怎么读好的？告诉你一个诀窍，首先要理解好文言文词句。至于怎么理解词句，方法很多。（出示）。
（学生自读，组内交流，读完后生纷纷举手朗读）。
生：她读得总体很好，但是我要纠正一个错误，她把“故西施病心而颦其里”读成了“故西施病心而其颦里”。
师：“颦其里”和“其颦里”你看看，意思一样不？
生：不一样。
师：为什么？你告诉她。
生：“颦其里”，是在家乡里面皱着眉头，“其颦里”，是皱着……皱着眉头……。
师：哈，反正就是意思不对了，是不是？所以理解得怎么样，就会读得怎么样，孩子，你把第一句读一下。
（生读得很有感情）。
师：现在是不是读得很好？来，接着评价。
生：我觉得她把“丑人”和“美之”两处着重读了。她这样读可以体现两者的差别。
师：什么差别？
生：丑和美的差别。
生：我觉得应该是东施和西施的差别。
生：一个是天使，一个是地魔。（众笑）。
师：就是一个美，一个丑，是不是？他换了一种说法。对比的读得很有感觉，很好！谁能像她这样读，让我听得出这么丰富的信息。
（生读，众鼓掌）。
生：这位同学读得连而不断，很有韵味。
生：我觉得她一个劲地读完了，可以稍微停顿一会儿。比如说“故西施病心而颦其里/其里之丑人见而美之。”
师：听到了吗？这是句和句之间的停顿。那句子内呢，有没有该停顿的地方？
生：她应该在“故西施病心而颦其里”“病心”后面稍微停顿一下。（生读“故西施病心/而颦其里”）。
师：听到了吗？我们再请她读一下，好吗？
（生读，进步很大，众鼓掌）。
（出示第二句，生读）。
生：听了她的'朗读，我也想给她提个建议，就是“亡走”那里，“走”原本是跑的意思，所以在这里我们应该读得快一些，希望她能采纳我的意见。
师：你来试试。（生示范读）。
生：我觉得她读得非常好，我也要给她个建议。“坚闭门而不出”，这个“坚”要读重一点儿，我想给她示范一下。（生读）。
师：把门再关紧一点。“坚闭门――”再读！
（生又读）。
师：紧多了！朗读的感觉就是这样让大家你一评，他一评，就读好嘞！第三句，谁来？（生读，部分学生鼓掌）生：他在“彼知”和“颦美”之间断开来了。还有一处应该停，我来示范一下。（生读）。
生：因为这个“彼”就是指东施的意思。所以这里不能断开。
师：（作恍悟状）你再试一下。（生读）。
师：这两个同学已经读得非常好了，我们一起来读。（生齐读）。
2.整体读全文。
师：真想听同学完整地读，谁来？（指一生）来，老师给你配乐。让我们把心静下来，听文言文首先要把心静下来。（生读得很好，掌声）。
师：不要光为别人鼓掌，也要为自己鼓掌。来，我们一起读，齐。（生齐读）。
三、读出情趣。
1.看图体会。
师：（出示插图）看看眼前的东施，看看她的模样，看看周围人的反应，有的――。
（生纷纷回答：有的赶紧离开/有的拉着小孩往家跑/有的连忙把门关上，就怕把她的霉气沾到身上。）。
师：还有的――。
生：还有的差点吓得哇哇大哭。
师：用一个词形容一下现在的东施。
（生三人分别回答：奇丑/摆弄骚姿/佯作痛苦）。
师：姜老师带来好多词，我们一起来读读。
生：（齐）装腔作势，扭腰摆臀，（部分学生把“臀”读成“臂”）无病呻吟，矫揉造作。
师：第二个词怎么读？
师：“臀”肯定不是“臂”，“臀”和“臂”是有区别的，再读。
生：（齐）扭腰摆臀。
2.对比读。
师：把这种描写送进文中去肯定很有意思。对比着读一读，然后组内再讨论讨论作者这样写的智慧。
（组内学习）。
师：很想听听各组的想法。
生：我们小组的想法是，第二句比第一句更加好，因为第一句作者是正面描写东施模仿西施的样子，而第二句通过路人的表情来表现东施那奇丑无比的样子，所以我们觉得第二句比第一句更好地表现出东施的丑了。
生：我们组还有补充。第二句是从侧面烘托出东施很丑，见了东施，人人都赶忙离开。
生：我非常赞同他们的想法，我们也觉得第二句从侧面写，更加突出了东施的丑。
生：（齐）侧面烘托（板书）。
3.拓展读。
师：这种方法在文言文中经常会用到，（出示《陌上桑》片段）此文初中才会学到，让你们今天先睹为快，自己读。
师：读出了侧面烘托吗？
生：文中写了路边的人，他们都放下了手中的农活，看罗敷。
师：有哪些旁边的人啊？
生：（齐）行者、少年、耕者、锄者。
师：罗敷怎么美，我们没有看到，但是通过旁边人的反应，我们能够感觉到她的美；（结合板书）东施怎么丑，我们其实也没有真正见过，但是通过旁边人的反应，我们就能够感觉到她的丑，记住这种描写。
生：（齐读）其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去亡走。
4.回扣主题。
师：《东施效颦》全文共三句话，作者庄子想说的最重要的一句应该是――。
生：彼之颦美，而不知颦之所以美。（生齐读）。
四、读出意味。
1.情境练写。
师：任何人对某一件事情都会有自己的想法，庄子表达了他的想法，其实啊！街坊邻里看到东施这样子，是看在眼里急在心里啊。于是，有好多友善人给东施这样的劝说，请同学们拿起笔，选填一个身份，劝劝东施。
师：劝人要注意劝的口吻，更要注意劝人的话语。字要写端正，人就要坐端正。
（学生练写）。
师：很想见识咱们班同学笔下的文字。谁来？（投影学生书写内容）我们先看看这位吴三叔的字写得怎么样？谁来说说。
生：我觉得他的字有点儿挤了，不太清楚。
师：（拍着男孩的肩膀）记住啦，其实字本身写得不错，因为思维太快了，就夹写在里面了，尽可能顺着行间写整齐。
师：听吴三叔读，看他怎么劝的。希望能得到全班同学的帮助。可以帮助修改，也可以帮着加上一两句。（刁难状）当然，前提是看同学们写作水平的高低了。
生：东施啊东施，你不要盲目地去模仿，那样只会使你更丑。你要记住：只有做真正的自己才是最美的。
生：我觉得他最后一句说得挺好的，“只有做真正的自己才是最美的。”但是我还想帮他加几句，“不要一直模仿西施，到最后别走火入魔了”。
生：因为他选择的是吴三叔，所以后面可以再加一句“不听老人言，吃亏在眼前”。（众掌声）。
2.熟读成诵。
师：大家看，短短的文言文给我们这么多启发，很有意思是吧？文言文其实还有更多有趣的表现。它原本是没有标点的。（出示，生读）。
师：不简单！文言文不仅没标点，很多时候还竖行排列，谁再读？（再出示，生读）。
师：两千多年前的庄子时代啊，人们还是用的篆书。来，我们一起来读。（出示篆书作品，齐读，其实是在齐背）。
师：你们连篆书也认识啊！不简单。文言文是不是很有意思啊？
3.总结全课。
师：同学们，下次遇上文言文，你想怎么学？
生：下次遇到文言文，我想先把它读通，然后再一句一句地理解它的意思。
生：我觉得先理解它的意思，然后再把它读透。
生：我觉得学文言文，心里肯定要带着猜测。
师：是的，猜读也是应该具备的读书方法。还有什么方法？
生：还有就是要瞄准一些关键词义。
师：攻克难点，很好！
4.布置作业。
师：同学们，姜老师给你们带来了学着读文言文的机会，还带了《庄子》这本书里节选出的精彩寓言，全是文言文，还有译文。课后几个人聚着读读。
文言文教学主持词
文言文与现代文教学不同的是学生遇到语言障碍较多，因而传统的教学方法是老师帮助学生扫除这些障碍，下一番“咬文嚼字”的功夫。
传统的语言教学，侧重在“讲”字上下功夫，教师讲，学生听或记。在文言文方面，表现最为突出。一般采用“串讲法”，即教师逐字逐词细解释之后再疏通句子，逐句意思弄懂之后，再概括段意，把各段意思概括起来，讲通之后再概括主题思想，再讲解写作技巧。在讲授知识时，教师不厌其详，不厌其细。传统的这套方法使我们想到鸟类育雏的方法，鸟类将觅来之食含在喙里送进幼鸟嘴里，那种亲情和负责的态度实在令人感动。
但是，我们用课改的精神，从素质教育的'高度，从学生未来的发展来审视传统和文言文教学时，不难发现，这种方法施教的结果是“学会”。而当今以至未来，知识大爆炸，信息瞬息尤变，科技迅猛发展，学生仅靠老师教会的知识如何适应？因此，我们必须改变传统教学那种少、慢、差、费的做法，变学生“学会”为“会学”。
一、指导学生反复诵读课文。
“书读百遍，其义自见”。学生在反复诵读中自能逐渐领会文章的大意。
读课文一般分三遍进行。
1、自己默读一遍。学生自读，有生字障碍，不得不看注释。这一遍读，让学生批注生字字音，粗知文章大意。
2、全体学生齐读一遍。目的让优生带动差生，读通课文，读出课文的节奏。
3、学生自由朗读一遍。目的让全体学生锻炼朗读，获得语感，领会课文大意。
二、学生笔译课文，加深理解学习的内容。
[1][2][3]。
文言文教学主持词
语文课本中选编的文言文，包括古代的诗词曲赋等，是中华千年文化中一颗璀璨的明珠。无论从文化内涵还是从思想内涵，都值得我们品读和传承。基于此，文言文的背诵、翻译及理解就显得尤为重要。
我在文言文教学中，创造性地采用了故事引路教学法、音乐助背教学法、游戏升级激励法与小组竞译量化法相结合，在很大程度上有效地促进了学生学习文言文的积极性，提高了学生学习文言文的技能。
一、为了提高学生学习文言文的兴趣，我常采用故事引路教学法。在课前先安排学生收集与所教文言文相关的故事，在课堂上让学生以自荐的'形式概述与课文相关的故事，引入对课文的教学。实践表明，这种故事引路教学法，能很快并长久激发学生学习文言文的兴趣。
二、在文言文的诗歌词曲教学中，大部分同学都害怕背记。他们宁可花大把的时间唱流行歌曲、抄流行歌词，也不愿多背一句文言诗词。针对这个问题，我巧妙地将背诗与配曲结合起来。比如在教杜甫的《闻官军收河南河北》一诗时，我引导他们配了一曲《新白娘子传奇》的曲子，学生们至今还记忆犹新。
学生们轻松自在地唱歌，不知不觉就把诗歌背下来了。愉悦身心，不成负担。
三、说到文言文的翻译,许多老师都会有这样的感受：学生们要么坐等老师讲答案，要么照着参考书抄答案，放书就忘，不求甚解。
为了克服学生们学习的被动性，我在教学过程中大胆地把孩子们痴迷的网络游戏引入课堂，将小组竞译量化法与游戏升级激励法相结合，鼓励学生主动学习。
具体做法是：教师先将文言文句子板书在黑板上，按照难易程度标注分值。设置游戏等级升级标准为学生常玩的“斗地主”.接下来组织学生结合文下注解或参考资料以小组为单位自主——合作学习，尝试翻译黑板上的句子（用时约20分钟），为接下来的小组竞译作准备。最后要求学生把课本及参考书关掉，在不准看任何书的前提下，由一组同学向另一组同学挑战翻译黑板上的某一句文言文，翻译正确的就得到句子相应的分值。分值达到一定标准的小组向上提升相应的级别。
学生们在游戏中学文言知识，既激发了他们的学习积极性，又增强了他们团结协作，勇于迎接挑战的意志，更是在很大程度上让学生认识到只有将游戏与学习巧妙结合起来的孩子才能被称为“帝王”!
教学比赛主持词
尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的同事们，朋友们：大家下午好！
沐浴新世纪实现中国梦的强劲东风，迈开落实构建和谐计生的铿锵步伐，我们携手，扬帆起航！回首往事，计生国策伴随着共和国不断成长，展望未来，统筹解决人口问题是我们首要任务，履行计划生育是每个公民的应尽义务。地球妈妈太累了，再也擎不起太多人类。一路走来，我们风雨兼程，在这充满团结、奋进、和谐的五月，皋埠镇纪念第34个5.29协会纪念日，人口与计划生育知识竞赛在这里隆重举行。
首先，我来介绍一下今天到场的领导，他们是高新区社事局丁颖局长，高新区社事局张意奇女土，东湖镇张永和副镇长，皋埠镇边悦副镇长、皋埠镇妇联主席沈海红，东湖镇计生办高胜利主任，皋埠镇计生办主任邵明珠。让我们再次以热烈的掌声，感谢各位从百忙中抽出时间莅临指导！
为了充分体现“公平、公开、公正”的原则，今天所有参赛队团队的组成都是抽签决定的。每队7人，前排4位主手，后排3位副手，除必答题由4位主手回答外，抢答题、风险题由7个队员中的任意一人回答。
第二部份：下面来介绍今天竞赛的规则。
看来各参赛队是信心满满，活力四射啊！那到底今天我们的冠军将会花落谁家呢?让我们拭目以待吧！
本次竞赛总共分四类题型：
必答题共20题，每题10分，回答时间30秒。
观众题共18题，每题10分，回答时间30秒。
抢答题共10题，每题10分，回答时间1分钟。
风险题共20题，分10分题和20分题，回答时间不得超过1分钟。
本次比赛采取积分制。各参赛队基础分为100分，同时在答题过程中累积得分，比赛结束后由计分小组统计各队的最后得分，按积分排名。取一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
接下来，由我宣布此次竞赛的注意事项，请各位选手仔细听好：
1、各队基础分值均为100分;。
3、原则上主持人只念一遍题目，选手们要仔细认真听清楚，主持人念完后不再重复;。
4、选手在答题时应起立，做到吐字清晰，回答完后，请说回答完毕;。
5、参赛队员回答问题时其他队员不得补充，“回答完毕”后不得再进行补充和修改。
6、风险题结束后，如果有两支或以上代表队得分相等时，得分相等的代表队进行附加赛。附加赛题型为抢答题，直到决出最后名次为止。
7、竞赛过程中要以主持人或评委裁定为准，各代表队要服从和尊重主持人及评委的裁定;。
8、竞赛的具体规则在各比赛环节中详细说明。
各代表队对竞赛规则还有不清楚的，请举手。
好的，都清楚了，“计划生育”知识竞赛现在开始！
第三部份：竞赛环节。
第一环节，必答题。由每队的第一、二主选手分别抽签回答一道必答题。共10题。个人必答题主要是考验每位选手对计划生育常规知识的掌握程度。请允许我宣读一下比赛规则：个人必答题由每队4位主选手进行此环节的答题，以抽签方式选题，每人1道题，答题时间为30秒，回答正确的得10分。此环节队员之间不能互相提示或代为答题，否则，将失去答题机会。在选手回答完后要说“回答完毕”，此后不得再进行补充和修改答案。第一组题由每组一号选手回答，第二组题由每组二号选手回答，以此类推，答对一题加10分，答错不得分、不扣分。
希望各代表队在接下来的比赛中再接再励！接下来我们进行第二环节的比赛。
第三环节：第二轮的必答题。由每队的第三、四主选手分别抽签回答一道必答题。共10题。请听题，好，竞赛第二轮的比赛进行完了。现在，让我们来看看各代表目前的得分情况：一号代表队xx分，二号代表队xx分„„暂时领先的是：第x代表队，其他代表队也要加油！
第四环节：抢答题，这是最紧张最激烈的抢答题环节。各参赛队员一定要仔细听好比赛规则：抢答题由每队抢答的快慢决定由哪队回答。抢到答题的队员可自己回答，也可让队友回答，但每题答题时间最多不得超过1分钟。当主持人读完题目，说完：开始！选手方可抢答，以各队按抢答器的先后，由工作人员确认为准。不安规定抢答的视为违规，本题作废，违规的代表队，将失去下一道题的抢答机会。抢答被确认后，选手务必在1分钟内回答问题，超时按回答不正确处理。抢答题回答正确的得10分。各代表队对本环节的竞赛规则都听清楚了吗?如果没有疑问，我们就开始抢答题的比赛。
各代表队请听题：开始！
经过紧张激烈的角逐，我们再来看看各队的得分情况：一号代表队xx分，第五环节，现在是第二轮观众题抢答时间，共8题。看到场上选手激烈的竞争，场下不少观众也坐不住了，别着急，现在又轮到你们大显身手的时候了。由主持人读完题目，说:开始！现场观众举手抢答，由工作人员确认谁先举手谁就获得答题资格，答对者当场领取一份小礼品。各位现场的观众请听题：
„„„„„„„„„„„„。
第六环节风险题：按照比赛的流程，我们接下来进入风险题环节。我来宣读一下竞赛规则：风险题分：10分题、20分题两种。各参赛队可根据情况自由选择分值为10分，20分的任一题目，也可以选择不回答风险题。如果选择20分的题，在20分的题中抽一道题进行回答，回答正确就加20分，回答错误将扣掉20分。依此类推，各队回答此环节的时间将按照选题分值所定。本环节共进行两轮，第一轮由5号-1号的顺序进行选题，第二轮按1号-5号代表队顺序先后选题。
a：风险题第一轮，首先请五号代表队选题。a：请四号代表队选题。b：请三号代表队选题。a：请二号代表队选题。b：请一号代表队选题。
a：好的，现在按照第二轮风险题的选题顺序，先由一号代表队选题。b：请二号代表队选题。a：请三号代表队选题。b：请四号代表队选题。a：请五号代表队选题。风险题的环节到此就结束了，让我们来看看场上各队的得分情况：一号代表队xx分。二号代表队xx分。
a：经过紧张激烈的角逐，我们再来看看各队的得分情况：一号代表队xx分，最后：颁奖环节。
a：我们的竞赛到这里已全部结束了，下面让我们掌声有请xxx对本次比赛进行点评。
感谢xxx的精彩点评，经过评委组的最后审核认定，获得本次“计划生育”知识竞赛。
三等奖的是：
获得二等奖的是：
获得一等奖的是：
下面，有请妇联主席沈海红，计生办主任邵明珠为获得三等奖的代表队颁奖。
有请边悦镇长为获得二等奖的代表队颁奖。
有请社事局丁颖局长为获得一等奖的代表队颁奖。
请各位嘉宾到前台来与我们的选手们合影留念。有请让我们再次用热烈的掌声祝贺获奖的代表队，也感谢各位颁奖嘉宾！
第五部份：结束语。
各位领导，各位来宾，同事们，朋友们，皋埠镇计划生育知识竞赛到此结束，感谢大家的大力支持和热情参与！感谢东湖镇领导对我们此次竞赛的大力支持！希望本次活动以后大家能够加强对各项政策法规的学习，做到学以致用，踏踏实实的更好的为广大育龄朋友们服务。祝愿大家，生活幸福，身体康健！再见！回去路上请注意安全！
教学比赛主持词
“经典诵读及红歌演唱”主持词男1：尊敬的各位领导，女1：各位老师，男2：亲爱的同学们，合:大家下午好！
诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵女2:诵读经典，我们寻找万里河山的广阔。
合：今天，让我们敞开心扉，释放激情，唱响红色经典！今天让我们纵情放歌，歌唱祖国，抒发时代豪情！
女1：下面由我介绍今天的诵读比赛评委：金琳、柳学江、陈林、李文敏、胡传龙、何平扬、廖伟；记分员：李星、卢家律男2：下面由我宣读合唱比赛评分细则：
（一）评分标准（满分10分）。
1、精神饱满、富有朝气、台风好，上下台纪律良好行动整齐，服装整齐、统一。(1分)。
2、歌曲处理准确，能准确把握红歌的主题思想，并与歌曲表现内容及风格相符合具有一定的表现力和感染力。（3分）。
3、声音洪亮，节奏准确、音准正确、音色统。
一、能够准确把握红歌歌主题、分声部、具有一定合唱能力。（4分）。
4、指挥手势准确，姿势优美，节奏分明，能带动演唱者情绪。指挥、领唱、合唱配合默契。（2分）分）。
（二）评分细则：
1、起评分80分，最高99分，小数点后保留一位小数；
2、各班得分，评委所打的分去掉一个最高分，去掉一个最低分，求平均分。
女2：下面由我宣读诵读比赛评分细则：
男1：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。
中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。
女:。
教学比赛主持词
尊敬的各位领导、各位来宾，老师们:。
大家上午好!海阔凭鱼跃,天高任鸟飞，在这个收获的季节，我们欢聚在这里，迎接即将开始的普安二中第二届教师技能大赛，这是为更好地推进新课标的实施、建立以学生“快乐学习”为核心的新型课堂教学模式，转变教师的教学行为和学生的学习方式，优化教学过程，提高课堂教学效率而开展的一次赛课活动。今天我们要领略五位优秀教师的执教风采。首先，我提议，让我们以热烈的掌声对在座的各位领导、嘉宾、老师们表示最热烈的欢迎。同时感谢县教育局对这项工作的关心，普安二中的技能大赛因为你们的到来将更加精彩。希望每位参赛的老师能够发挥出最好的水平，展现出最佳的风采!也希望每位前来观摩的嘉宾们有所收获!
一、为了保证本次活动顺利进行，有一点温馨提示：
请进入大赛场地的所有人员，应自觉保持安静有序，保持场地卫生，不得吸烟，不得喧哗，不得随意进出，必须关闭手机或调到振动状态。
二、首先请学校教务处主任贺林同志致词。大家欢迎。
三、介绍参赛评委：张跃春郭雪松王开普匡维彪熊静参赛教师们，舞台搭起，号角吹响!让我们投入其中、超越自我、提升品位，让我们去享受比赛的过程，体验成功的喜悦，收获挫折的启迪，激发进取的热情，丰富成长的智慧!比赛正式开始，请语文组教研组长代卫凤老师上台作课前介绍。(计时开始)。
四、听完了一节课，让我们又感觉回到了学生时代，拥有了学生时代的活跃与快乐。下面请物理组贺万忠老师上台作课前介绍。(计时开始)。
五、请评委为上两位参赛教师打分。介绍柏诺雪：任何教育都是教学生怎样做人的教育。教育的区别在教育学生做什么样的人。教育学生做什么人的问题,也就是德育目标问题。德育要取得好效果，一定要引导学生树立崇高理想，扬起理想的风帆。下面让曾获得州县两级优秀班主任称号的中学一级教师柏诺雪，带我们走进梦的起点，看学生的梦想起航。
公布上两位教师得分情况，宣布上午比赛结束。
文言文教学主持词
周二上午，听了厦门六中杨书松老师在珠海借班做课，上人民教育出版社课标必修语文第三单元的第1课《寡人之于国也》。
杨老师是一位古文修养深厚的教师，对文言文教学的内容非常娴熟，也曾经出过两本文言文学习的教辅书，课堂上信手拈来的文言文实词虚词的典型例句，即可以得到确证。
课上得非常质朴实在：介绍作者、逐段抽学生读课文、正音正形13个字、范读课文、串讲疏通句子、指导学生落实“之于、于、其、之”等、翻译重要句子、积累与梳理（实词、活用、虚词、固定结构、介词后置等）、三读课文理清文脉提出核心话题（以梁王、邻君对比，以养民教民的对比，以王道之治与王道之战的对比，进行了很有启发ppt板书）。
上课用时约80分钟。
课堂上也体现了新课标的理念，要求学生去发现去积累去梳理。这样教学的结果，在语言基础的积累上学生的收获应该是非常实在非常有效的。
但是，我们的高中文言文教学应该不仅仅满足于此。
本单元的导语是：“这个单元学习古代议论性散文。这些散文中，有议论治国得失的，有总结军事经验的，有讨论学习和培养人才的。聆听其中的济世忠告，感受古人的襟抱与睿智，我们会更加体会到传统文化思想精华的宝贵。阅读这些充满智慧的篇章，还可以借鉴古人议论的艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。阅读时要多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量。同时，还应当有点质疑问难的精神，大胆提出问题，探究问题，从而提高思考能力和议论能力。”
引出单元导语，是希望我们的教学能够从文章的教学过渡到课文的教学，站在集装箱的角度来进行，以凸显和强化一段时间的教学印象，围绕一些相对集中的问题来给学生一个强烈的印记和感悟。
课后的练习三道，分别是研讨性的对内容整体把握的题、语言上的句式对照翻译联系题以及拓展评析。
再引出课后的练习，就是为了说明我们的教学，很多时候就使用这些经过精心设计的课后练习就基本上完成了学习任务了。在一般情况下大可不必绞尽脑汁另搞一套。
这样来看待杨老师的课，我们可以理解借班上课必须扎实基础的苦衷，为学生文言字词积累的良苦用心。但是，还是上面的那句话，仅仅这样是不够的。
因为字词的学习在初中就提倡指导学生自主学习识字写字。本课的41个注释，应该指导学生在课前去进行预习，课上对容易出错的地方进行抽检就可以了。
虽然是借班上课，但是也可以课前布置预习，按照常规是应该有早读有预习的，即使没有，在课堂上也没有必要字字落实去抠字眼，而是抓大放小，引起了学习探究的兴趣，再去落实一些使用频率高的实词，并由此逐步推演开来，以滚雪球的方式逐步增加学生的文言文阅读积累。
高中的文言文教学应该从工具性为主的语言教学转移到工具性人文性并重的内涵教学，从文章教学转移到课文教学，从字字落实的古汉语式的教学转移到提出具有激励性的思考问题来指导学生深入探究的学习。
我们一节课应该做的似乎太多太多，而我们能够做的却太少太少，在这样的矛盾中，进入课文（而非文章），讲求实效，尊重学生，激发兴趣，不断积累思考，文言文的教学可能会更加扎实和更有价值。
文言文教学主持词
文言文阅读教学是中学语文教学的重要内容。阅读浅显文言文的能力是中学生阅读能力的组成部分，中学语文教学要把培养学生阅读浅显文言文的能力作为教学任务之一。自课程改革以来，新教材大大增加了古典文学作品的比重，内容的含量也增加了。可是，初一学生第一次接触文言文，这对他们来说是一种全新的文体，可以说是一无所知，看不懂，读起来也感到非常拗口、费劲，不自觉地用现代汉语去理解，结果与文本原来的意思大相径庭。于是学生往往会产生一种畏惧感，出现一些心理障碍，这样会影响今后对文言文的学习兴趣。这就要求教师在文言文教学上应该把握初一学生的特点，采用恰当的方法做好起始教学。
一、明确文言文的社会功能，消除学生的思想误区。
学生往往会产生一个思想误区，认为文言文距现代时间久远，学习文言文没有现实意义。因此在学习文言文之前，教师要通过具体事例向学生讲明文言文的社会功能，如：文言文是研究历史的切实保证。利用文言文的工具性研究历史，可以从中获取经验教训，更好地为现实服务，推进我们各项事业发展；文言文在弘扬民族精神方面，是民族精神的支柱。孔子的“己所不欲，勿施于人”，孟子的“舍生取义”，岳飞的“精忠报国”，文天祥的“丹青照汗青”等超越古今时空的精神正是通过文言文载体代代相传，至今仍在激励着我们的后生学子。文言文是培养人们审美情趣和文学鉴赏能力的工具。
二、消除心理障碍，激发学习兴趣。
在学习文言文之前，教师可以选择一些学生感兴趣的短小的古代寓言故事，如《刻舟求剑》、《郑人买履》等向学生讲述，然后提出：这些故事在古书中是怎样记载的呢？选择其中一篇用文言文的形式展示出来，指导学生进行文言文和现代文对比阅读，使学生明白文言文的每句话都可以翻译成现代汉语，只不过有些词语的意思与现代汉语的意思有所不同，只要找准它们的意思，学起来就不难，从而不但消除畏惧心理，也提高了学习文言文的兴趣。同时在教学中教师一定要注意利用教材的情感作用对学生的.影响，深入开掘出与学生生活密切相关的内容，让他们觉得学习文言文很有益处。如学习《论语》十则，使学生明白学习方法和学习态度的重要性；学习《为学》一文，使学生懂得“事在人为”的道理；等等。在课堂教学中，要多给学生表现的机会，鼓励他们动口、动手，及时表扬、激励。
三、教给方法，培养习惯。
阅读古文不能急于求成，要教会学生反复诵读。诵读（朗读和背诵）是千百年来人们从学习文言文的实际过程中总结出来的行之有效的好办法和好经验。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书百变，其义自见”。可以说，诵读是学习文言文的正确途径，是打学习文言文之门的一把钥匙。但刚刚接触文言文的初一学生，要读明白文章的大意是不容易的，这就要求教师教给学生学习文言文的方法――反复阅读法，即初读识记生字、词，借助注释和工具书明白其音、义，这是学习文言文的基础；次读疏通文意，理清层次，把握中心；再读找出难句以便交流。这样经常坚持逐步培养学生阅读注释和查字典的习惯。做到字典随身，边看边查；开动脑筋，边看边想；笔不离手，边看边注。同时，在诵读的时候应注意句读，指导学生正确断句以便正确理解它的意思。
四、扶放结合，让学生成为学习的主人。
一些教师担心学生读不懂，通常采用“教读―解词―串讲―翻译”的教学方法，这种方法让学生记住一些条条框框，在应试上有一些成效，但这种方法却压抑了学生的思维，不但使学生养成依赖心理，也增加了学生的记忆难度，久而久之，学生就会失去学习兴趣。为此，在教学中教师既要发挥解释、引导、提示作用，即扶，更应让学生主动学习、探索，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，即放手让学生进行自主学习。首先，让学生在结合注释、自读提示的基础上，自主把握文章大意，阅读并抄下自己不理解的字、词、句。其次，让学生对自己不理解的字、词、句，借助工具书进行自我解答，并做记录，同时还可以通过小组交流、讨论来解答各自在阅读过程中不解的问题。最后，学生在基本理解文章大意的前提下，进行有节奏、有感情的朗读。通过反复的诵读，使学生读清句读，读出语气、语调，准确传达出作者的思想与感情。在这样一种开放式的教学条件之下，学生会对自己的学习效果满意，也会对文言文产生兴趣。这样不仅提高了发现问题、探究问题、解决问题的能力，而且在不知不觉中受到了中华传统文化的熏陶。
五、重视考查，增加积累。
初一文言文起始教学，教师除了要做到细心，还要有足够的耐心。要通过增加考查次数的方式增加生字、生词的复现率。在阅读中，要积累通假字、古今异义字、一词多义和一些固定句式，要掌握文言文翻译的基本技巧，为今后学习文言文奠定基础。
文言文教学主持词
2、孟子名轲，字子舆．战国时期邹国人．是古代的思想家、教育家。被称为亚圣，与孔子合称为孔孟。
3、本文道理：学习要专心致志，不要三心二意。
（二）两小儿辩日。
1、译文：孔子到东文去游学，看见两个小孩在争论，询问他们争论的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚出来距离人近，而中午时距离人远。”一个小孩认为太阳刚刚出来时距离人远，而中午时距离人近。一个小孩子说：“太阳刚刚出来时，大得像车上的篷盖，到了中午就小得像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚刚出来时阴阴冷冷，天气凉爽，等到了中午就热得像把手伸进热水里去，这不是近处的热而远处的凉吗？”孔子不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”
2、孔子名丘字仲尼，春秋时鲁国人，他一生的言行被他的弟子编为《论语》，是著名的思想家、教育家、文学家。
3、本文写了两个孩子的天真可爱，写了孔子的谦虚谨慎，实事求是。
教学会议主持词
各位校长、同志们：
大家好！不知不觉，暑期即将过去，正值北京奥运嘉会期间，我们召开全县传授工作集会。xx县长在百忙当中前来出席本日的集会。集会的紧张任务是进行上学年度中小学教诲质量分析，总结经验，珍视不敷；兑现传授责任制m惩，传达环境，表扬进步；对本学年的传授工作进行安排安排，明了目标，力图本年的集体工作再上新台阶，获得更大的成绩！
下面，集会各项议程顺次进行。
第一项：请教研室主任作xxx学年度初中传授质量分析
第二项：请教研室副主任作xxx学年度小学传授质量监控报告
第三项：请教研室副主任宣读xxx学年度初中、小学质量评估细则点窜阐明
第四项：请赵副局长传达xxx学年度兑现传授责任制环境
第五项：请耿副局长对xxx学年度传授工作进行安排安排。
第六项：请郝局长讲话。
下面进行集会最终一项议程，欢迎张副县长作紧张讲话
（结束语）
教学会议主持词
各位校长、同志们：
大家好！不知不觉，暑期即将过去，正值北京奥运嘉会期间，我们召开全县传授工作集会。副局长、副县长在百忙当中前来出席本日的集会。集会的紧张任务是进行上学年度中小学教诲质量分析，总结经验，珍视不敷；兑现传授责任制m惩，传达环境，表扬进步；对本学年的传授工作进行安排安排，明了目标，力图本年的集体工作再上新台阶，获得更大的成绩！
下面，集会各项议程顺次进行。
第一项：请教研室主任作xxx学年度初中传授质量分析。
第二项：请教研室副主任作xxx学年度小学传授质量监控报告。
第三项：请教研室副主任宣读xxx学年度初中、小学质量评估细则点窜阐明。
第四项：请赵副局长传达xxx学年度兑现传授责任制环境。
第五项：请耿副局长对xxx学年度传授工作进行安排安排。
第六项：请郝局长讲话。
下面进行集会最终一项议程，欢迎张副县长作紧张讲话。
（结束语）。
教学活动主持词
一、三节课例展示与观察团评课。
尊敬的各位领导、老师，大家好。今天我们相聚在常兴小学共同研讨小学语文、数学、英语课堂教学，这应该是一件愉快而有意义的事情。这次研讨活动是10月下旬举行的常兴小学中青年教师教学比赛的接续，因此，此次教研活动既是一次成果的汇报，也是一次经验的总结。很值得期待。我们今天的教学活动主要有这样几项安排：一是数学、语文、英语三节观摩课展示与观察团评课，二是总结与表奖，三是下一阶段教学工作的安排部署。请老师们将手机调到振动或关机。谢谢。接下来，我们把会场交给上课的老师和他们的孩子们。
（吴金艳的数学课观摩课与数学观察团评课；潘凤玲的语文观摩课与语文观察团评课，张靖文的英语课与英语观察团评课）。
二、李艳秋主任的总结报告与中青年教师比赛的表奖。
1、李主任总结。
谢谢三位老师为我们呈现出的精彩的课堂教学。也谢谢对精彩进行解读的观察团成员。更要感谢默默地为探索高效课堂教学改革付出努力所有的老师们，在此表达我们深深地谢意和敬意。下面请李艳秋主任对此次活动作总结报告。
2、进行表奖。
接下来有请宣读常兴小学中青年教师教学比赛成绩。请齐校长为获奖教师颁奖。
三、王校长进行工作部署。
名次对于此次参赛的老师来说，只是一种肯定。而不是贴在身上的标签。因为在探索高效课堂教学改革的路上，没有终点。它需要我们不断地对于自我与现实的教育进行超越。况且我们面临的教育形势不那么乐观。在前不久召开的亚洲教育论坛上，语文出版社社长王旭明说：中国的语文教育已变得支离破碎。就是一次提醒。但好在，我们已经迈出了新课程改革的步伐。我们只要努力。我们的教育就会有一个好的未来。请王校长做下一阶段的工作安排和部署。
四、齐校长做工作总结。
我们今天的活动已经为我们教学比赛划上了一个圆满的句号，感谢各位老师的积极参与。更感谢为此次活动提供技术保障，组织服务的人员、谢谢大家，散会。
教学会议主持词
各位校长、同志们：
大家好!不知不觉，暑期即将过去，正值北京奥运盛会期间，我们召开全县教学工作会议。县政府副县长在百忙之中前来出席今天的会议。会议的主要任务是进行上学年度中小学教育质量分析，总结经验，正视不足;兑现教学责任制奖惩，通报情况，表彰先进;对本学年的教学工作进行安排部署，明确目标，力争今年的整体工作再上新台阶，取得更大的成绩!
下面，会议各项议程依次进行。
第一项：请教研室主任作xx-x学年度初中教学质量分析。
第二项：请教研室副主任作xx-x学年度小学教学质量监控报告。
第三项：请教研室副主任宣读xx-x学年度初中、小学质量评估细则修改说明。
第四项：请赵副局长通报xx-x学年度兑现教学责任制情况。
第五项：请耿副局长对xx-x学年度教学工作进行部署安排。
第六项：请郝局长讲话。
下面进行会议最后一项议程，欢迎张副县长作重要讲话。
各位校长、同志们，刚才，教研室的三位同志对全县初中、小学教育质量进行了认真细致的分析，对新学年教学质量评估细则修改作了说明，xx局长通报了兑现教学责任制情况，xx局长对本学年度的教育教学工作进行了部署安排，郝局长对今年的工作重点进行了强调，提出了明确的奋斗目标。张金凤副县长作了重要讲话，对一年来教育工作取得的成绩给予了充分肯定，对加快教育发展提出了殷切希望。
为落实本次会议的精神，我提三点要求。
一是要进一步提高认识，切实增强做好教育工作的自觉性和坚定性。
二是要善于思考，认真研究，在创新教育管理上有新的举措。
三是狠抓会议贯彻落实。要切实把会议精神传达给每位教师、落实到每一个工作环节。
今天会议的各项议程全部完毕!
教学会议主持词
各位校长、同志们：
大家好！
不知不觉，暑期即将过去，正值北京奥运盛会期间，我们召开全县教学工作会议。县政府副县长在百忙之中前来出席今天的会议。会议的主要任务是进行上学度中小学教育质量分析，总结经验，正视不足；兑现教学责任制奖惩，通报情况，表彰先进；对本学的教学工作进行安排部署，明确目标，力争今的整体工作再上新台阶，取得更大的成绩！
下面，会议各项议程依次进行。
一项：请教研室主任作-学度初中教学质量分析
二项：请教研室副主任作-学度小学教学质量监控报告
三项：请教研室副主任宣读-学度初中、小学质量评估细则修改说明
四项：请赵副局长通报-学度兑现教学责任制情况
五项：请耿副局长对-学度教学工作进行部署安排。
六项：请郝局长讲话。
下面进行会议最后一项议程，欢迎张副县长作重要讲话
（结束语）
各位校长、同志们：
刚才，教研室的三位同志对全县初中、小学教育质量进行了认真细致的分析，对新学教学质量评估细则修改作了说明，xx局长通报了兑现教学责任制情况，xx局长对本学度的教育教学工作进行了部署安排，郝局长对今的工作重点进行了强调，提出了明确的奋斗目标。张金凤副县长作了重要讲话，对一来教育工作取得的成绩给予了充分肯定，对加快教育发展提出了殷切希望。
为落实本次会议的精神，我提三点要求。一是要进一步提高认识，切实增强做好教育工作的自觉性和坚定性。二是要善于思考，认真研究，在创新教育管理上有新的举措。三是狠抓会议贯彻落实。要切实把会议精神传达给每位教师、落实到每一个工作环节。
今天会议的各项议程全部完毕！
教学活动主持词
合：大家好!
男：风沙能吹老岁月，
女：但无论世事如何变幻，
合：我们都不会忘记我们的老师!
男：在老师的教育下，我们学会了做人，学会了求知，学会了做事学会了共处，学会了生活。
女：这中间，老师不知为我们操了多少心，流了多少汗水!
(同学们1发言)。
女：是的，老师对我们的爱是无私的，是伟大的。
(同学们2发言)。
男：对，是老师的教导让我们走过了人生的坎坎沟沟。
(同学们继续发言)。
女：恩情如海深，教诲如春风20xx年教研活动主持稿20xx年教研活动主持稿。一颗颗真挚的心，想献给我们最敬爱的老师。请欣赏诗朗诵《老师，辛苦了》。
女：老师的形象是平凡的，但老师的精神却是伟大的。在我心目中，老师就是一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
男：老师更是辛勤的园丁，给我知识，教我做人。
你们说，我们还可以把老师比作什么?(同学发言)。
女：同学们的比喻真是太恰当了!老师就是太阳，给我能量，照我成长;。
男：老师就是铺路石，让我踏着她走向远方;。
女：老师是小草，朴实无华，默默奉献;。
男：老师是大海，她有博大的胸襟和宽广的胸怀;。
女：老师是灯塔，照亮了我们前进的道路。
男：老师是工程师，启迪了我们每一颗幼稚的童心。
女：老师是春雨，滋润着每一个孩子的心田20xx年教研活动主持稿主持词。
男：老师是一叶小舟，它载着我们在知识的海洋里遨游。
女：老师是春蚕，吐尽了蚕丝，牺牲了自己。
男：在这个特别值得纪念的日子里，老师，我们还有很多话要对您们说。
教学研讨主持稿
各位领导，各位老师：
下午好!
这两天的降温，虽让我们感受到了春寒料峭，但龙小的会场却春意盎然，我们满怀热情地聚在一起为自己的专业成长汲取必须的养分。
学期已临近结束，各校主学科也即将进入复习阶段，为进一步交流复习课教学的成功经验，探讨有效的复习教学策略，共享智慧，推动下一阶段的复习教学工作，今天下午首先由我校青年教师赵德琴执教了四年级数学《线与角》的复习课，我想这节课虽不算成功，但意在抛砖引玉，复习课的模式和有效性还值得我们进一步探索。
今年，市局先后出台了“减负增效”和《关于聚焦课堂实施有效教学的指导意见》，各校能依据自身实际，开展了有效教学展示活动。我想各校在着力打造“高效课堂”，追求“有效教学”过程中会和我们一样产生困惑，当我们满怀这些困惑的时候，我们非常幸运地邀请到了扬州市教育局教研室薛大威科长来为我们答疑解惑，指点迷津，同时市教育局基教科赵云峰科长、教研室丁明标、曹佳芳、林爱国主任、镇教办杨恩富主任、东片教研站张勤校长、刘集中心小学的周国荣校长以及张集中心小学的领导和老师也来莅临指导，让我们以热烈的掌声对各位专家、领导以及同仁的到来表示热烈的欢迎。
闲言少叙，下面我们就把宝贵的时间交给薛科长，请薛科长围绕有效教学为我们进行专业引领，大家欢迎!
教学会议主持词
各位领导，老师们：
老师们，在市、区、镇教育教学工作会相继召开之际，今天我们召开学校20xx—20xx学年度教学工作会，教委康主任、继溪主任也来参加我们今天的会议，在此，先让我们以热烈的掌声对领导的到来表示欢迎和衷心的感谢!下面开始开会，今天的会议有六项议程：
一是镇小学教研室主任、学校党支部副书记继溪宣布表彰决定和受奖人员名单;二是张玉坤老师、张花老师和张海静老师分别代表教学先进个人和优秀班主任作典型发言;三是教导处梁主任作上学期质量分析;四是朱校长代表学校作上学年的综合评估说明和新学年方案的说明;五是禹校长传达《关于在教师综合评估中设立附加分的暂行规定》;六是教委康维群主任代表教委讲要求。
会议进行第二项：典型发言。
1.首先由张玉坤老师代表教学先进个人作典型发言;。
2.下面有张花老师代表教学先进个人作典型发言;。
3.下面有张海静老师代表优秀班主任作典型发言;。
会议进行第三项：有教导处梁主任作上学期教学质量分析;。
会议进行第四项：朱校长代表学校作上学年的综合评估说明和新学年方案的说明;。
会议进行第五项：禹校长传达《关于在教师综合评估中设立附加分的暂行规定》;。
会议进行第六项由康主任代表镇教育办公室讲要求;。
各位领导、老师们：刚才继溪主任宣布了表彰决定，张玉坤、张花和张海静三位老师和侯树美老师分别代表教学先进个人和优秀班主任作了典型发言;教导处梁主任对上学期的教学成绩做了实事求是的分析;朱校长对上学年的综合评估情况做了说明、传达了本学期的综合评价方案、班主任评价方案、教学质量专项奖暂行规定，并对新学年的工作作了部署;继溪主任代表镇教研室讲了很好的意见。康主任代表镇教委讲了点意见：
康主任在肯定了我们成绩的同时，也给我们提出了新的要求。可以这样说，上学年我们又是一个丰收年：
先后被评为“泰安市特色学校”、“泰安市进行标准化学校”，在今年的市教学工作会上，我们又被表彰为全市“课程改革和教学工作先进单位”，在全区和全镇的教学工作会上我们都被受到表彰同时在市、区、镇三级教学工作会上，我校教师有47人次受到表彰奖励。在此，我代表学校向受到表彰奖励的教师表示祝贺。希望受到表彰的教师，要珍惜荣誉，戒骄戒躁，在今后的工作中，继续发扬敬业爱岗、无私奉献的精神，奋发进取，埋头苦干，再创新业绩，再做新贡献。也希望全校教师向受到表彰的教师学习，树立强烈的事业心和责任感，立足本职,扎实工作，为提高我校的教育教学水平，为保持我校在全区和全镇的先进位次做出新的更大的贡献。
应该说，成绩的取得一是靠各级政府、区教育局、特别是镇教育办公室的正确领导;二是靠我们全体教师的共同努力，在此，我代表学校和我本人对大家一年来的勤奋工作表示衷心的感谢。下面我再讲几点意见：
第一、要冷静分析，进一步正视我们的不足。在看到我们所取得成绩的同时，我们必须清醒地认识到，我们的教学工作，特别是教学成绩出现不稳定现象，个别学科甚至出现滑坡现象，在上学年两个学期的其中抽考和期末统一考试中，我们虽然有很多个第一的名次很，但也有部分仅与第二差距不大，冷静分析过后，我们还存在着很多的不足和问题。
一是我们对教学这个中心，还把握不牢，教学质量这根弦绷得还不够紧。措施还不够得力，常规检查还存有流于形式的表现。教师的教学业务实际差距很大，但检查结果并没有多大差距，严重影响和挫伤了先进教师的积极性和工作热情，相对制约教学质量的进一步提高。
二是班级之间、学科之间的发展还很不平衡。我们仍存有薄弱年级、薄弱班级和薄弱学科。特别是综合科的成绩，上升的空间非常大，从另一个侧面说又是我们仍然是我们的弱项，严重制约了我们的整体水平。
三是个别老师对教科研活动重视不够，在学校安排的讲课、听课、评课活动中不够积极，对教科研的认识比较模糊，完成学校布置的教科研任务不够努力，参与教科研的热情比较冷淡，个别的甚至还有情绪。所有这些我们要采取有效措施，认真加以解决。
第二、要强化措施，进一步提高我们的教育教学质量。新的学年，我们要全面落实市、区、镇教学工作会议精神，坚定不移地把抓质量放在学校工作的突出位置，着重做好以下几个方面的工作：
一是进一步加强领导班子建设。在此要求各位班子成员都要具有强烈的事业心和责任感，要善于学习，勤于思考，创造性地开展工作。把主要时间和精力投入到提高教学质量这个中心工作上来，要以身作则，带头实干，要求老师做到的，班子成员首先要做到，扑下身子，做出样子，教好学，服好务，抓好管理。
二是从严求真，突出重点，坚持不懈地抓好教学常规管理。继续下决心、下狠心提高常规管理水平，让学校的教学管理、教导处的常规管理、教师的教学业务提高到一个高水平。因此，要求教导处要进一步加大监控力度和各项常规的检查落实，对查出的问题及时反馈，限期整改，继续抓好、抓严、抓实过程管理，实现真正意义上的制度化和规范化。同时，充分发挥评价的激励作用，进一步规范评价，用评价杠杆调动教师的教学积极性。
但他们的付出有目共睹的，成绩是令人欣喜的，这些老师全是镇级以上教学先进个人、优秀班主任，大部分是区级教学先进个人，他们是教师的榜样，是领导、家长和社会的佼佼者，是学生永远的恩师。
市教育局在今年的全市教学工作会上，提出抓质量要做到聚精会神、始终如一、持之以恒，绝不能朝三暮四、有始无终、忽冷忽热。区教育局赵局长在今年的全区教学工作会上明确要求，要强化措施，攻坚克难，旗帜鲜明地抓质量。我们不能光看到上级领导抓质量的力度，更要看到我们自己抓成绩的行动和成效。
将教学工作放在首要位置，绝不能因其他工作而影响和冲击教学工作;区教育局已决定从今年开始，全区中小学要落实奖优罚劣机制，并要求各单位在评优树先、职称评聘等工作中要进一步突出教学质量这个核心，绝不能让工作认真、成绩优秀的教师吃亏。
为进一步强化质量意识，增强全区教育系统的危机感、紧迫感。区教育局在全区教学工作会上下发了关于《在全区开展“比、学、赶、超”活动的实施方案》，在全区中小学开展“比、学、赶、超”活动，并力争通过这项活动进一步强化竞争机制，浓厚竞争氛围，在全区上下形成百舸争流、你追我赶，全员、全方位、多层次多措施抓质量的良好局面。我们镇也下发了相应的实施方案，在本周二我校的全体教职工大会上讨论通过了我校的实施方案，下一步我们还将进一步制定有针对性的措施，全力、全方位打好我校教育教学质量的攻坚战。
根据区教育局奖励意见，我们也调整了奖励方案，对市、区、镇各级受奖单位和个人都有明确的推荐标准，实行教学质量一票否决制，努力提高先进性和优秀质量，让获奖证书升值。
三是抓好后进生转化，做好反馈、辅导和补救工作。做到分类推进，分层辅导。这要求我们每一位教师，必须下决心、下气力、花时间，做好学困生的转化，通过对学困生的辅导来提高合格率。
四是深化教科研工作。要进一步激发教师的教科研热情，鼓励教师积极参加各级教学能手、优质课、优秀试题、优秀教学设计的评选。学校将为教师参与教科研活动搭建宽阔的平台，营造广阔的空间，积极创造优越条件。同时要积极引导学生参加各种竞赛活动，鼓励学生踊跃在各级主办的报刊、杂志上发表作品。
四是继续抓好网络教研。网络教研是我们坚持六年多的特色。我们要进一步深化提高，进一步推广自己的经验，宣传自己的成果。近几天我们将召开上学年度“网络教研总结表彰会”，进一步规范我们的网络教研，要使网络教研的靓点更亮。
希望全体教师以本次会议为契机，以康主任的要求为努力方向，以继续保持区、镇教育教学工作先进单位为目标，勤奋工作，真抓实干，在新的学年度里取得更辉煌的成绩。
教学会议主持词
各位校长、同志们：
大家好！
不知不觉，暑期即将过去，正值北京奥运盛会期间，我们召开全县教学工作会议。县政府副县长在百忙之中前来出席今天的会议。会议的主要任务是进行上学度中小学教育质量分析，总结经验，正视不足；兑现教学责任制奖惩，通报情况，表彰先进；对本学的教学工作进行安排部署，明确目标，力争今的整体工作再上新台阶，取得更大的成绩！
下面，会议各项议程依次进行。
一项：请教研室主任作-学度初中教学质量分析
二项：请教研室副主任作-学度小学教学质量监控报告
三项：请教研室副主任宣读-学度初中、小学质量评估细则修改说明
四项：请赵副局长通报-学度兑现教学责任制情况
五项：请耿副局长对-学度教学工作进行部署安排。
六项：请郝局长讲话。
下面进行会议最后一项议程，欢迎张副县长作重要讲话
（结束语）
各位校长、同志们：
刚才，教研室的三位同志对全县初中、小学教育质量进行了认真细致的分析，对新学教学质量评估细则修改作了说明，xx局长通报了兑现教学责任制情况，xx局长对本学度的教育教学工作进行了部署安排，郝局长对今的工作重点进行了强调，提出了明确的奋斗目标。张金凤副县长作了重要讲话，对一来教育工作取得的成绩给予了充分肯定，对加快教育发展提出了殷切希望。
为落实本次会议的精神，我提三点要求。一是要进一步提高认识，切实增强做好教育工作的自觉性和坚定性。二是要善于思考，认真研究，在创新教育管理上有新的举措。三是狠抓会议贯彻落实。要切实把会议精神传达给每位教师、落实到每一个工作环节。
今天会议的各项议程全部完毕！