五下综合实践教案(优质13篇)

时间:2023-11-12 09:26:14 作者:FS文字使者 五下综合实践教案(优质13篇)

综合实践能够促进学生的自主学习和团队合作能力的发展。综合实践是培养创造力和实际动手能力的有效途径,以下是一些典型案例分享。

综合实践教案

师:同学们,你们每天都是怎样来到学校的?你们都会骑自行车吗?同学们可真厉害,这么小就都学会骑自行车了,那你对自行车了解多少?你想知道最早的自行车是什么样子的吗?同学们请看(课件:自行车发展史)

师:自行车经过多年的发展历程,现在已经成了许多人必不可少的交通工具,它不但实用性强,而且越来越美观。同学们请看,这些自行车的设计是不是很独特?(课件:各式各样设计新颖的自行车)

师:看到这里,你对自行车是不是更加感兴趣了?那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国,去探寻自行车的秘密吧。(板书课题)

1、确定本课研究问题:

师:谁能介绍介绍自己的自行车?

师:关于自行车,你都有哪些疑问?请各小组同学讨论一下。

(小组讨论,师板画自行车)

师:谁愿意来说一说,你有哪些疑问?

师:同学们的问题可真不少,根据这些问题,我们可以归纳一下,从三个方面来研究。(板书:结构原理、安全维护、发展趋势)

2、小组选择研究问题

师:请同学们选择自己喜欢的研究问题,自由分组。(学生按研究问题调换座位)

师:请各小组推选一名同学担任组长。

各小组组长作。

师:你有信心带领好你的组员完成本次研究任务吗?老师相信你们一定完成的很出色。

师:同学们的方法可真多!有的要到上去冲浪;有的要去实地拍照、采访,掌握第一手资料;有的要请教老师和家长……你们能够使用多种方法进行调查研究,老师真为你们感到高兴。有了这么多的好办法,老师相信你们一定能够成功的完成本次活动任务。

师:要想成功完成一项活动任务,首先要有一份好的活动。请各小组组长带领你的组员认真填写本次活动的表。

小组合作讨论,填写活动表。师巡视指导。

师:同学们讨论的这么热烈,那就赶快把你们小组的活动展示吧!让我们掌声有请第一小组进行展示。

各小组分别汇报本组活动。

师:今天在与小组同学合作学习的过程中,你有什么收获?与他人合作学习,我们可以取长补短,充实完善自己,让我们的学习过程更加轻松愉快。

综合实践教案

1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。

:知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

2、愿意与他人合作并交流想法。

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究.

(1) 学生课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器、放大镜等。

(2) 供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

(3) 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)、特制的纸盒(里边涂黑,盖子上开个长条孔)等。

1、平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。(板书:蜗牛)

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛?

1、 发给学生放大镜,谈话:同学们,这是什么?(放大镜)你能用它来干什么?(观察蜗牛)(板书:观察)

2、现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

1、你还想了解蜗牛的哪些方面?

3、根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)等实验用品。

4、提出实验要求:在实验的过程中我们需要注意些什么?实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测?各小组的记录员要做好实验研究记录。

5、学生进行分组实验研究。(教师巡视,根据出现的情况进行点拨)

(雨天、晴天)

五下综合实践教案

活动目标:通过学习了解我们的传统节日及习俗,体会其对人们生活的影响,观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象,自觉抵制不良风气和各种迷信活动。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育,渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。

活动重难点:

1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗,感受我国独特的民族文化。

2、简略了解不同民族的民风民俗,感受我国丰富的民风民俗。

3、了解我们家乡的民风民俗,增强学生的爱家乡、爱祖国的感情。活动准备:

1、教师收集有关我国民风民俗的网站。

2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。活动过程:

活动一:诵读古诗引题。

2、同学们背得真好,你们有没有发现,在我们刚才背诵的诗里暗含着一些我们民族的传统节日?(端午节、清明节、春节、中秋节)。

3、同学们真厉害,一下子就说出藏在诗中的节日了。端午节、清明节、春节、中秋节都是我们的传统节日,每一个节日都有着独特的民风民俗,每一个节日都寄托着人们对生活的美好愿望。今天我们就来学习第一课,身边民俗(板书课题)。

4、在这4个传统节日里,你对哪个节日最感兴趣呢?下面我们就分小组来研究吧!

活动二:走进中国节。

1、四人一组,选好各组研究的主题。

2、我们最先过的是哪个节呢?(出示春节)(1)交流春节的来历。(2)说说家乡过年的习俗。(3)谈谈过年的方式。

(4)调查:现在我们也来选择一个自己最希望的方式。显示统计结果:外出旅游()个,在家休息()个,抓紧时间学习补课()个,和亲人团聚()个。

(5)小结:我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族,不管身处何方,背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。

3、自由介绍其他主要的节日。(1)谈话:人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日,除了春节,还有不少呢!你能说出我国其他一些主要的传统节日吗?(出示:元宵节清明节端午节中秋节重阳节)。

(2)说明:这些是我国主要的传统节日。

(3)准备活动:不同的节日有着不同的习俗。那我们就从不同节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来向他介绍吧。分组练习介绍,选好代表。

(4)每组派一名代表,向全班交流。

4、听了同学们的介绍会有什么感想呢?(自由说)。

5、教师小结:老师也很有感想,无论是最隆重的春节,还是春节过后的元宵,还是春夏之际的清明、端午,还是处于秋季的中秋和重阳,每一个节日,世世代代的人们都是那么地注重家人团聚,让我们真切地感受到中华民族真是一个崇尚团圆的民族啊!

6、过一回少数民族的节日。

(1)交流:我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的热爱,对美好未来的向往。我国是一个多民族的国家,各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗,各地区少数民族的节日可有趣呢。

(2)你了解哪些少数民族的节日?(3)收看录像。

上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化,960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。课后继续去查阅资料吧,你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”“苏州旅游网”,一定会让你们大开眼界的。

大家也可以在需要某些资料的时候,进入“google”“百度”等搜索网站,让你用最短的时间找到最好的材料,让你收获更多惊喜!板书:

身边的民俗。

传统佳节传递亲情。

民风民俗传承文化。

共同分享。

第二课生活中的科技。

活动目标:

1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系,知道人类文明的进步、社会发展离不开科学技术。

2、爱科学,学科学,培养学生创新意识和实践能力。

3、崇尚科学精神,激发学生创造意识,培养对美好未来的向往。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育,渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。

活动重难点:感受科技的无穷力量,体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用;体会科技与人类生存发展的重要关系。

活动准备:

教师:蜡烛和油灯的图片;收集有关电流发明的历史资料;收集有关各种人造卫星的用途的资料。

学生:了解学习用品中的科技;观察家里和学校里的电器,做简单记录搜集两三项感兴趣的科技发明。

活动过程:

活动一:图片导入。

1、教师出示图片:蜡烛和油灯。

你们在什么时候使用过蜡烛或油灯?然而在点灯发明之前,人类一直在使用它们。

2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。

活动二:调查汇报。

1、学习用品及小家电。

(1)小组汇报课前的家里和学校里的电器。

(2)学生讲述生活中离不开的电器种类,要求说明理由或举例。

(3)阅读“聚焦镜”,了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。

(4)体验:如果城市大面积停电,我们的家庭和社会生活将会是什么样子。

2、塑料。

(1)塑料堪称20世纪人类的一大杰作,学生讲述身边的塑料制品有哪些。(2)小组讨论:在塑料产生之前,人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。

(3)体会塑料对于其他一些材料的优点。

3、了解人造卫星。

(1)教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。

(2)联系实际,讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。

(3)学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。完成“体验园”内容。(4)学生阅读“大事记”

(5)学生交流“神州六号”载人飞船发射成功对我国的意义。

(6)小结:随着卫星技术的日新月异,卫星种类越来越多,令人眼花缭乱,应接不暇。它们在宇宙“公海”里遨游“淘金”,已为人类带来了万贯财富,我们今日的生活,已经无法离开它们。20世纪发明的人造地球卫星,改变了人类的社会思维、工作和生活方式,成为现代社会发展的巨大动力。

活动三:小组合作。

1、小组自由组合,准备以小品、表演、绘画等多种形式,表现电器和学习用品的优点。

2、小组汇报。

活动四:课堂小结,课外延伸。

同学们,科学技术与人们生活、社会发展的关系,人类文明的进步、社会发展也离不开科学技术。请大家回去后搜集两三项感兴趣的科技发明,介绍给同学们。

第三课植物与环境。

活动目标:

1、了解植物对环境的作用以及环境对植物的影响。

2、培养学生在感受绿色风采的同时,懂得热爱大自然的情感。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育,渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。

课前准备:

观察植物的生长过程以及栽培小常识,提前组织一次户外活动。活动重点:

了解植物对环境的作用以及环境对植物的影响活动过程:活动一:引题。

同学们认识它是什么植物吗?君子兰美不美?它的生长需要什么条件呢?而美丽的君子兰又对周围的环境有什么影响呢?今天我们就来学习《植物和环境》。

1、出示主题,植物与环境的关系。

2、学生讨论。

3、小结:植物能增加大气的氧气成分,保持水土,净化环境,改善气候等,但环境对植物生长也有影响,不同地区生长的植物的种类不相同。

4、自由进行栽种小知识宣传。活动四:课后延伸,创造绿色之美。

课余时间亲手栽种自己喜爱的植物,适当的时候在班上展览。

第四课学会理财。

活动目标:

通过活动让学生了解压岁钱的由来,养成节约用钱的好习惯,学会科学的理财方法;同时在活动中养成认识自己,善待他人,学会分享,的优良品格。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育,渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。

活动重点:懂得理财的目的并不是要省多少钱,而是要更合理地用钱。

活动准备:零花钱小调查,家庭财富盘点。

活动过程:

活动一:芝麻开门。

每个家庭每年都有新的计划,作为家中的小主人,你知道你的爸妈是怎样理财的吗?让我们一起来想一想,计划计划吧!

活动二:观察在线。

1、首先,我们一起来了解一下自己家里一个月的开支情况。

调查中你觉得家底开动中有哪些可以省,哪些可以免,哪些是应该增加的?

2、再看看一个月中你用了多少钱?

在你的开支中,有哪些可以缩减,哪些应该删除的呢?

3、根据你的调查分析结果,和爸爸妈妈商量一下,设计下个月的日常开支。

活动三:点击问号。

1、想一想:经过合理计划,你家每个月也许会有一些节余,这些钱怎么办呢?

2、访一访:去附近的银行了解储蓄种类,把了解到的情况记录下来。

3、试一试:在爸爸妈妈的陪同下,把自己的零花钱、压岁钱存入银行,并把你的感受记下来。

4、写一写:你想怎样用好这些钱呢?赶快制订一份适合自己的理财计划吧!

活动四:巧手作坊。

1、如果你暂时不想把钱存入银行的话,就把它放到自制的密码储蓄盒中吧!

2、自制密码储蓄盒(做法参照五上《小学综合实践活动》第33—34页资料提供)。

想一想:如果你的密码不幸被别人知道了,那该怎么办?你能重设置密码吗?

试一试:如果你能利用本课所学的知识,选择一些好的材质(如铁皮、木板)重新做一个密码箱或密码锁,那就更好了。

活动五:携手共享。

1、举行一次小小理财沙龙会,交流你的理财计划。

2、评选“理财小能手”,并且一定要他(她)介绍介绍理财经验。

第五课亲近网络。

活动目标:

1、通过对网络相关知识的了解,引导学生认识到网络在社会中的重要性,对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣,并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。

2、引导学生认识到网络带给青少年的危害,提高小学生鉴别能力,以适应网络的发展并获取积极的信息。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育,渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。

活动重点:认识到网络在社会中的重要性;阳光上网。

活动准备:多媒体课件及资料《网络的悲哀》、《健康上网守则》等,学生搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据。

活动过程:

活动一:谈话,导入新课。

活动二:认识“网络时代”,了解网络的作用。

1、教师引导:在生活中,我们经常利用网络来做各种事情。根据平时的了解,我们利用网络都做了哪些事情?如果你在外地通过网络和家人联系,你最想跟他们交流什么?又会通过什么样的方式交流呢?学生小组讨论交流,体会网络的重要作用。

2、网络故事会。教师引导学生小组讨论交流以下三个问题:(1)你听说过网上有趣的故事吗?你和网络之间产生过哪些有趣的故事?(2)发挥你的想象力,想一想在不远的将来,网络还有可能在哪些方面得到应用?(3)你平常上网吗?经常去的网站有哪些?同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。在小组交流的基础上,召开班级网络故事会。

3、如何收发电子邮件。教师引导:在生活中,有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系,你知道网上与朋友联系的方式有哪些?学生回答,如qq聊天,收发电子邮件等。重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。学生交流、操作后,谈谈自己的感受。

活动三:阳光上网。

1、教师谈话:同学们,现在网络风靡全球,带来方便快捷的同时,也给青少年带来一些危害。如上网玩游戏成瘾,网上浏览不健康文字图片,从事网上占卜活动等等。不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。

2、课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案例,我们来交流一下。学生交流,说说自己的感受。

3、教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》《网络的悲哀》,学生交流,畅谈感受。

4、教师用多媒体课件出示《健康上网守则》,全班齐读并交流。

你拍一,我拍一,在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候,要有礼貌。你拍二,我拍二,要请爸爸、妈妈一起去上网,把网上好玩的事告诉他们。你拍三,我拍三,上网的时间不要超过一小时。时间过长会影响学习和视力。你拍四,我拍四,不要与从未见过面的网友约会,见面地点选在公共场所。你拍五,我拍五,不要把自己的地址、电话、学校班级情况告诉网友。你拍六,我拍六,未经网站人员许可,不能使用网站上的图片、文字,不能随意下载文章、音乐、图片,以免侵犯他人著作权。

你拍七,我拍七,受到来历不明的电子邮件不要回信,尽快删除。你拍八,我拍八,看到可疑的站点或邮件内容,马上离开。

你拍九,我拍九,不要不网上使用的密码、名称告诉朋友,以免别有用心的人冒用你的名字。

你拍十,我拍十,在公共场所上网时,如学校等,离开后一定将浏览器关闭,以免别人使用你留下的个人资料。

活动四:师生总结。

网络是一把双刃剑,要看我们头脑是否清醒。含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识,分辨真伪善恶,分清是非曲直。同时努力培养自己广泛的兴趣和爱好,让网络成为我们健康成长的花园,展翅高飞的天空。

第六课《关爱留守儿童》。

活动目标:

1、通过学生的相互交流,调查了解,对留守学生的家庭、学习和生活情况有一个较全面的了解。

2、通过互帮互助活动,增进学生团结协作、克难奋进的精神。

3、通过收集、整理资料、编排创作等活动,让学生亲身体验成功的喜悦,锻炼各方面的能力,养成良好的行为习惯,增强班级荣辱感和凝集力。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育,渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。

活动重点:通过互帮互助活动,增进学生团结协作、克难奋进的精神;亲身体验,锻炼各方面的能力。

活动准备:调查学校的留守儿童,了解他们的生活。

活动过程:

活动一:听音乐《爱的奉献》,谈感受。活动二:师生对话,切入主题。

活动三:学生自主活动。

“人间自有真情在。”首先,我们班的留守学生应当受到我们的关爱,其实,他们有很多的困难、有很多的疑惑。下面,让我们听听他们怎么说。

1、倾听留守儿童心声。

(1)本班留守学生代表发言。(2)教师引导。

其实,他们刚才所提到的困难和疑惑还不只这些,我们调查组的同学们通过走访还了解到不少的情况,下面,请他们告诉我们。

2、调查小组发言(1)代表发言(2)教师引导。

听了调查组的发言,我们心里有一种说不出的苦涩感。他们的父母远离自己所疼爱的孩子,为的是子女的将来,为的是家庭的富裕„„可他们曾想到,自己的子女能安心学习、能幸福的生活吗?每当看到别人的孩子有妈妈送衣、有爸爸接送,他们是多么盼望啊!爸爸、妈妈,回来吧!

3、学生采访组活动。

采访组汇报学校及老师、同学们对留守学生的帮扶计划。

4、帮扶组活动:

学生各抒已见,引导学生可以从助人为乐等方面谈。

5、网络组汇报成果。

关爱留守儿童的活动也在全国各地展开,下面我们就请网络组的同学来汇报一下他们的实践成果。

学生代表发言。

教师引导:听了网络组的汇报,我特别激动,也为我们的留守学生感到高兴。下面。请我们活动组的同学来汇报他们的情况。

6、活动组活动:学生代表发言。

(1)活动组的倡议。

(2)活动组朗诵自编诗歌。活动四:教师小结:

通过同学们的活动,我看到了我们班的希望,我也看到了同学们的爱心,希望从此以后,同学们能更好地互帮互助、团结友爱、共同进步。

第七课身边的无土栽培。

活动目标:

1、引导学生充分利用信息技术这一手段,通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。

2、指导学生进行无土栽培植物,培养学生的实践能力。

3、通过引导学生认识无土栽培的优点,使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向,并激发学生从小就要有创新意识。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育,渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。

活动重点:

引导学生认识无土栽培的优点,解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向。

活动准备:

课前,教师进行上网搜集资料,收藏相关网页;为学生进行一次上网辅导;为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。

活动过程:

活动一:导入新课:

1、谈话:同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗?大家请看„„(给学生看录像)。

你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗?(鼓励学生交流)。

2、小结揭题:大家说得真好。这些植物离开了土壤也能生长,我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

活动二:运用网络,探究知识。

1、质疑提问。

问得真好!你们的每一个问题都很有价值,老师发现你们最关心的是以下几个问题。

2、分组研究(桌面上有一个“无土栽培”的专题网站)(1)提问:要知道这些问题的答案,你有什么哪些办法?(2)谈话:办法真多,这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗?为了提高我们的学习效率,下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组,每组可以自由选择一个问题研究,研究时可以随时交流,可以三个人在一台电脑上一起研究。

3、交流汇报。

无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液,再配上其他东西,来代替土壤栽培,这就是无土栽培。

活动三:指导实践。

1、讲述:通过上网学习你有哪些收获?对研究无土栽培还有什么打算或?

2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。

同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验,可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组,借助网络信息,合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验,先完成的举一举手,然后交流一下为什么自己完成的那么快?还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水,小心不要打翻。

3、反馈情况。

活动四:总结延伸。

2、延伸:作为一个十堰的小公民、小博士,你们认为无土栽培技术在我们十堰地区有推广的价值吗?(请大家为农民叔叔阿姨出点点子)。

3、结束语:大家讲得真好,老师相信未来的十堰在你们这群小博士的建设下一定会更加富强。

第八课我的风筝飞上天。

活动目标:

1、了解风筝的相关知识,了解风筝的制作方法。

2、培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力。

3、培养学生的审美素养,激发学生对民间艺术的热爱。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育,渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。

活动重点:资料的收集和风筝的制作。

活动难点:风筝的制作和放飞的技巧。

活动准备:长竹条、选址、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸。活动过程:

活动一:“我会问(确立主题)。

1、学习了语文课文《放风筝》后,你知道了什么?

2、请看课后“我知道”。自己读读这些资料,说说你又知道了什么?(学生朗读课后提供的两篇资料,说说自己的认识。)。

3、你还知道哪些风筝的知识?给同学们介绍一下。(学生相互交流自己所知道的风筝知识。)。

4、除此之外,你还想知道什么?

5、同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗?你是用什么好办法解决的?(学生谈自己的做法。如:查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等)。

活动二:“我的发现”——小组合作,展示、汇报自己的成果。

1、“风筝”常识。

(1)向同学们介绍风筝的发展史。

(2)把自己搜集到的各种各样的风筝图片展示给大家并向大家介绍是什么类型的风筝。

(3)借助电脑想同学们介绍各个朝代的风筝。

(4)把自己找到的有关风筝的古诗词朗诵给同学听。

有关的同学可以自由组合在一起,互相介绍(学生根据风筝的不同内容重新组合,建立新的小组合作交流)。

2、“我知道得更多”展示台。

这么有趣的风筝蕴含着很多知识,现在交流自己收集的资料,自由汇报自己了解的风筝知识。

活动三:我会做——“我是小小风筝设计师”

1、小组讨论,构思你们理想中的风筝。

2、小组成员分工合作。

活动四:放飞风筝。

1、展示成果。

展示学生制作的风筝,评选做的最美的风筝。

2、放飞风筝。

带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来,请他们自己找出问题,解决问题。

风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。

3、交流感受。

请学生说说本次制作、放飞风筝的体会和感受。

五下综合实践教案

教学目的:

1、让学生通过动手操作,掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验,培养学生的合作能力。教学重难点:实验分析。

教具:小电风扇、布条、直尺、记时器教学过程:

一、小调查。

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

二、设计实验方案。

1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验2人操作,1人记录,1人观察,再轮流。

3、分析实验数据。

让各小组汇报实验结果。

小结:用1个和3个叶片时,布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验。

把好的方面和不好的方面写在书上。

活动二:神奇的风帆。

教学目的:

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教学重、难点:风帆知识的收集。教具:幻灯图片、风帆模型、信封教学过程:

一、导课。

出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库。

1、哪里会有关于风帆的知识?

(1)出示一些有用的网址,让学生去查找资料。(2)找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获。

1、风帆百态。

2、风帆助行。

3、出示风帆的图片,让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件。

1、怎么投稿?

2、投稿的内容是什么?准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件同学互相交流。

活动三:让小电珠亮起来。

教学目的:

1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。教学重、难点:动手实验教具:小电珠、电线教学时间:一课时教学过程:

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型要注意:

1、风力发电模型示意图。

2、风力发电说明。

3、风的来源及风力大小。

4、操作场地和时间。

三、演示并介绍开关的功能和使用方法。

1、功能:用来控制电流的通断。当开关合上,电流可以从开关上流过;当开关断开,电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结:在一个电路中,要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭,其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

第二单元英雄伴我成长活动一:向英雄致敬。

教学目标:

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱,中华民族经受了深重的灾难,受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放,为了民族的复兴,抛头颅、洒热血,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪感。教学重难点:

对学生进行革命英雄主义教育,激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具:幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐教学时间:一课时教学过程:

一、出示通知队员们做准备。

二、表演节目。

1、表演小品《英雄母亲的一天》。

2、全班齐唱《英雄赞歌》。

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片。

1、观察、讨论:“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?”

2、交流。

四、采访计划。

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

五、想一想。

1、怎样与英雄取得联系?

2、通过提问能达到采访的目的吗?

3、将自己和英雄作比较后,我最想说的和最想做的分别是什么?

活动二:采访身边的英雄。

教学目的:

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。

2、培养学生的实践能力。

教学重难点:指导学生采访身边的英雄教具:幻灯片教学时间:一课时教学过程:

一、选择采访对象。

注意:要采访的英雄在我们这个地区吗?和他联系方便吗?

通过集体讨论的形式,确定要采访的英雄是谁?

二、采访计划。

征得采访对象同意后,列出一个详细的采访计划。

1、采访目的。

2、采访地点。

3、采访时间。

4、记录工具。

5、采访内容。

要知道:

1、英雄的读书经历。

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想(幻灯出示)。

1、怎样与英雄取得联系?

2、通过提这些问题能达到采访目的吗?

三、归来话英雄。

对采访记录进行整理。

活动三:大家心目中的英雄。

教学目的:

1、学会调查研究的方法和目的。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点:设计调查问卷教具:幻灯。

教学时间:一课时教学过程:

一、确立调查内容我们想知道的问题有:

1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样?

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样?

二、设计问卷。

2、根据调查内容,设计问卷。

三、想一想:怎么发放和回收问卷?

问题是否简单清楚?你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题?

四、整理分析调查数据。

1、我们一共回收了几份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。

第三单元保护家乡的环境活动一:家乡河流生态探察。

教学目的:

1、了解河流的生态环境。

2、对保护家乡的河流提意见。

3、培养学生的环保意识。教具:幻灯。

教学重难点:设计探察方案教学时间:一课时教学过程:

一、确定探察方案。

1、导课引出课题。

2、幻灯出示探察方案。

3、了解探察目的、时间、内容。准备不同的记录卡。

二、探察大行动。

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助,注意安全!拍摄小河环境照片,小组合作观察记录。

三、总结发现。

对探察记录和照片资料进行总结。小河的水小河里的植物小河里的动物。

四、保护小河的建议:我们从长辈那里得知:十多年前,这条小河的环境情况是:。我们认为,可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境:

因此,我们呼吁:

活动二:科学施肥。

教学目的:

1、通过教学,使学生了解农村农田施肥的现状,了解化肥和有机肥的合理施用比例;

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果;

3、通过学习,使学生了解如何科学、合理地施肥,既能提高农作物的产量,又不破坏土壤的肥力。教学重难点:

总结科学施肥的要点,了解滥施肥的危害。教具准备:幻灯教学课时:一课时教学过程:

一、课前谈话,引出课题。

二、师生交流,总结科学施肥的要点。

1、观看幻灯(课件出示:乡村农田的施肥现状)。

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

三、了解滥施肥的危害。

结合所查找的资料自由论谈。

四、调查农田用肥现状。

1、开展实际走访活动。

2、师生交流,小结我国农田的用肥现状。

3、了解农户的一些困难和希望。

五、编写广播稿。

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状,确定广播稿中要写的内容。

活动三:我是环保特使。

教学内容:我是环保特使教学目标:

通过开展“我是环保特使”的活动,使学生了解村里生活垃圾堆放的现状,拟定并提出改变现状,改善环境卫生的措施,最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。教学重、难点:

针对村民随意丢垃圾的现状,分析并制定出现实的解决措施。教学时间:一课时教具:录象教学过程:

一、观看录象,了解垃圾堆放、处理的现状发现垃圾的地点垃圾的主要成分。

1、通过看录象,记录村里生活垃圾的堆放情况:

2、了解村民目前处理垃圾的方式:

(1)剩饭菜用来喂猪,有的直接丢到路边;(2)烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状,谈谈自己的想法。

要改变村民随意丢弃垃圾的现状,可以采取这些措施:

1、每户设一个大的垃圾桶;

2、把已有的垃圾集中填埋,让地面变干净。

三、走访村委会分析措施:

1、不现实的措施:

建立垃圾填埋场需要非常大的投入,在村里建造不大可能,可考虑改建垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施:

为每户配备一个垃圾桶,鼓励村民定点投放垃圾。

四、做预算。

将可行的措施综合起来,做一个预算。

五、填写申请书(略)。

教师指导写申请书:把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书!

六、课后思考:

1、如何使基金发挥更大的效益,做更多的事?有没有节约的余地?

2、哪些措施相对更重要、更迫切?

第四单元生活中的塑料活动一:认识塑料。

教学内容:认识塑料教学目标:

通过教学,使学生初步认识塑料,了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„教学重、难点:

了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用教学用具:幻灯教学时间:一课时教学过程:

一、课前调查(找找家里的塑料)。

二、说说的塑料的优点和缺点。

2、有什么缺点?

有的塑料有毒;塑料的应用范围不广;不够结实。

三、进一步认识塑料。

1、塑料的定义:

2、塑料的种类:

3、针对塑料的缺点,科学工作者正在尝试作一些改进:

四、展示交流。

1、观看幻灯,展示生活中的塑料。

2、宣传和交流:

(1)把有关塑料的知识作成网页,供大家浏览;(2)出一期以塑料为主题的板报,供大家观看。

五、全课小结:填写学习单。

活动二:自制泡沫盆景。

教学目标:

1、通过教学,培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力;

教学时间:一课时教学过程:

一、揭示本节课活动主题。

二、绘制盆景草图学生讨论、交流。

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看?

2、用哪种颜料上色?

3、陆地和岛屿分别用什么颜色?

三、绘制盆景。

1、制作材料:泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水。

2、所需要的工具:美工刀、画笔。

3、主要制作步骤:

(1)用美工刀刻出大小不等的几座山,并削平山的底部;(2)制作房屋;

(3)划分山水、陆地、岛屿的比例;(4)确定摆放位置。

(5)固定并用颜料上色。

四、美化盆景。

五、展示、欣赏成果。

六、全课小结,思考:

1、不同景物的大小比例安排的是否合适?

2、屋顶用什么材料制作效果比较好?

活动三:使用可降解塑料制品,从我做起。

教学目标:

1、通过教学,培养学生的策划能力。

2、通过提倡使用可降解的塑料制品,帮助人们提高环保意识,自觉履行环保义务。教学重难点:

制定措施,使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备:幻灯教学时间:一课时教学过程:

一、揭示课题,提出活动要求。

二、开展活动。

1、向顾客调查,了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。

2、针对原因,列出解决措施:(1)不了解可降解塑料袋的。

措施:把本月定为超市的科普节;在超市里广播有关知识;购物送知识宣传图册。

(2)不知道超市在卖这种塑料袋的措施:加大宣传力度。

3、整体策划:

经过谈论交流,确定措施。

4、填写活动策划书活动主题:活动目的:活动形式:详细说明:经费预算:

四、活动小结(略)。

综合实践教案

纽扣是孩子们在生活中经常见到的,孩子们都非常的熟悉。而玩纽扣作为综合实践活动的一个部分,它可以在孩子们收集纽扣、观察纽扣的过程中,了解纽扣的构造、特点。在玩纽扣的过程中,可以培养幼儿对综合实践活动课的兴趣,挖掘他们的想象力,活跃他们的思维,提高他们的动手能力。此外,在玩扣子的同时,还可以培养孩子们的观察能力,通过实践操作提高幼儿的自理能力,让幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。

2、让幼儿在活动中学会观察。

3、让幼儿在活动中自己动手,锻炼幼儿的自理能力。

1、教师、幼儿及家长共同收集各种各样的纽扣。

2、在活动室外布置服装展。

3、小娃娃人手一个。

一、引导幼儿带着问题去观察各种各样的纽扣。

1、提出问题,让幼儿在玩的过程中探究。

2、幼儿带着问题观察各种纽扣,教师给予幼儿充分的探索时间,并倾听幼儿交谈。

3、引导幼儿讨论

二、组织幼儿观看服装展。

1、带幼儿观看服装展。

2、讨论纽扣的作用。

三、组织幼儿讨论。

四、幼儿操作扣纽扣。

1、引起幼儿兴趣。

2、教幼儿帮娃娃穿衣服。

(1)老师示范讲解

(2)幼儿操作

综合实践教案

通过本次活动,能让儿童对学习语文兴味更浓,激发儿童对语文学习活动的探究。

一课时

要让学生做好充份的准备,比如汇报表演,作品展览等等。

本次活动是学生对语文学习的一次拓展和综合,让孩子们在活动竞赛中不断的展现自我,挖掘语文学习的潜力。

1、 要预先做好准备

为了调动学生参与活动的兴趣和积极性,教师可与学生进行这样的谈话:“期末了,我们开个语文学习成果交流会,好吗?语文学习中有好多乐趣,在这次活动中同学们应该动动脑筋,让我们共同参与,一起举行一些小小的活动吧。

2、 组织各类活动:

经过老师的谈话,学生们对开展语文游戏活动兴致盎然,老师在活动前选好主持人,然后有条不紊的组织孩子们进行“猜字谜、成语接龙、背诵诗文、情境表演(课本剧)、脑筋急转弯、幽默小品”等等,在活动后,评选出“故事大王”“最佳主持”“朗诵明星”等。

3、 汇报

学生在这类综合学习活动中,应该是创造性的,他们一定是兴奋至极的,可以让他们为此写一篇小短文。

综合实践教案

主题教学目标:

1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值,四年级综合实践教案:蔬菜。

2、学会收集和处理信息的方法;学会与人交流;培养观察、实践、想象和人际交往等能力;提高发现问题和决解问题的能力。

3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。

(1)活动准备:

收集资料,了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些,或与家人交流,分享他们种菜的经验或知识。

(2)活动过程

一、收集资料

1、确定本小组要种植的蔬菜。

2、收集有关蔬菜种植的资料

3、交流、讨论种植自选蔬菜的.工具、条件和方法。

4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。

二、种植行动

1、小组合作开展种植行动。

2、观察、记录蔬菜的生长情况。

3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。

三、分享时刻

举行"小菜农交流会",把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等,与大家交流。

综合实践教案

2、知道垃圾应该分类,通过科学处理,垃圾可以再生利用。

3、培养学生收集信息和处理信息地能力,同时让学生聪自身做起,减少生活垃圾污染,维护人类地生存环境。

教学重点:通过调查了解生活垃圾的危害。

教学难点:知道垃圾应该分类并可再生利用。

课前准备:了解生活中乱扔垃圾的现象。

一、引导阶段

说说乱扔垃圾的危害

1、食品吃完后会留下什么?

(垃圾)(出示生活中的垃圾)对呀!这些都是生活垃圾,在我们的生活中是经常会产出的,(课件:生活垃圾)你们家是如何处理这些垃圾的?(扔进垃圾桶)都挺文明的。但是,日常生活中有些人经常会随地乱扔垃圾,课前,老师让大家调查了身边乱扔垃圾的现象,现在,请把你调查到的现象跟大家交流一下,好吗?(学生交流)

2、老师在课前也作了调查,还拍摄下了许多照片,想不想看一看啊?(出示一组照片:生活中乱扔垃圾的现象)

(设计意图:采用学生出点资料,教师给一点资料的方式,让学生充分交流乱扔垃圾的现象,使他们真真切切地感受到乱扔垃圾的现象无处不在。)

3、这样乱扔垃圾,会给我们带来什么危害呀?

(设计意图:课前的调查,会促使学生在道德认知,道德情感,道德行为方面有一个初步的感知,可以为课堂深入明理做必要的铺垫,课前是先导,课堂是主体,从学生课前调查的结果出发,从调动学生积极性,主动性的角度出发,可以激发学生的学习热情。在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题,引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题,引导他们用自己的语言去表达对生活的感受,这种源于学生生活实际的教育活动,必将引发他们内心的而非表面的道德情感,必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。会使他们真真切切地体会到垃圾带给人类的危害之大。

4、看来,垃圾乱扔不仅影响环境,而且影响到了我们人类的身体健康,真是太可怕了!其实,有些垃圾看起来不是很起眼,但是它会带来更严重的危害呢!(教师出示一节废电池)知道这是什么吗?如果将它乱扔,然后腐烂之后会带来什么危害呢?(学生交流)

(课件配乐:一节废电池扔到大海里,可以使三条小鱼死掉;一节废电池扔到田里,可以使一平方米的'土地寸草不生;一节废电池扔到小河里,会污染60万升水,相当于一个人一辈子的饮用水量。……)

这是一节废电池的危害,看了之后想说什么?

想象过没有水喝的日子吗?没有水喝,我们的生命能延续下去吗?

板书:1个家庭1个月扔1节

54个12个月……

如果全校一年要扔多少?全市所有家庭都这么乱扔又会怎么样呢?

(设计意图:特地选择了“废电池”这一与我们日常生活息息相关的垃圾,通过课件的音响效果,让学生从心灵上受到震撼,通过让学生算一算,从而感受到废电池会对我们生存环境造成灾难性的危害,在讲透乱扔垃圾危害大的基础上,通过算一算,运用数据凸现废电池污染的严重性,以引起学生情感上的高度关注,主体参与该问题研究,激发学生主动要为环保作贡献的情感。)

综合实践教案

每棵树都是活的,它和我们人一样要吃、休息、呼吸,也进行“血液”循环。树的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是听森林心跳的最佳时间,此时树正把它大量的树液源源不断地输送到枝桠,为一个新季节的欣欣向荣做准备。

1.学习用听诊器在树干上寻找、倾听大树“心跳”的方法,感知树木旺盛的生命力。

2.乐于与同伴交流自己的发现,培养关注自然的态度。

听诊器

一、准备工作(10分钟)

1.每个小组一个听诊器,同学倾听自己或同伴的心跳。

2.交流:你听过谁的心跳声?声音是什么样的?

二、寻找大树的心跳(20分钟)

1.以小组为单位,选择校园内直径约15厘米且皮较薄的梧桐树作为观察对象(其它的落叶树也行)。

2.教师提醒:把听诊器紧贴在树干上,不要动;要多试几个地方,找到最佳听点。

3.互相交流:树有心跳吗?如果有,是怎么样的?请同学们描述一下。

4.教师点睛:梧桐树和我们人一样,是有生命的,也要吃、睡觉、呼吸,也要运动——把大量树液不断地输送给树枝、树叶,才能长粗、长高——我们听到的心跳声,就是大树在生长的声音。

5.提问:是不是所有的树都有心跳呢?我们再去找找别的树的心跳,好吗?

三、感受大树的心跳(10分钟)

综合实践教案

1、通过调查、访问,了解家庭成员的情况,体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦,三年级下期综合实践教案。

2、尝试设计、布置房间,初步培养测量、规划、设计能力,同时感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活,积极动脑,进行小发明和小创造,锻炼动手能力。

4.增进热爱家庭和家人的情感,增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

活动一家人档案册。

3-4课时。

活动目标。

1、培养整体设计和制作能力,养成考虑问题要全面、周到的习惯。

2、培养收集信息的能力,增进对家庭成员情况的了解。

3、增进家庭成员之间的情感。

1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。

1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

3、引导学生从多方面进行了解,如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等,避免学生思考的问题过于狭窄,使《档案册》内容更丰富。

1、编写、创作文字和图画内容。

2、设计封面、封底,装订成册。

3、交流、展示。

教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异(家庭情况)和共性(亲情的温暖)。最后,可以请学生谈谈经过这次活动,对家人有哪些进一步的了解,培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。

活动目标。

1、培养细心观察、发现问题的能力。

2、初步了解空间利用概念,能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

3、培养测量和整体设计的能力。

4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

1、观察家中的各个房间,结合日常生活中遇到过的不方便之处,写下所发现的问题。

2、询问父母对现有布置的看法。

1、针对家里各个房间布置不合理之处,思考在可能的条件下如何改进。

2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

1、测量房间、家具的尺寸。

2、调整原先的部分设想,形成布置计划。

3、画出各房间的布置简图。

1、介绍自己的设计,重点说明设计的特别之处。

2、根据其他同学的建议,对布置计划作修改,教案《三年级下期综合实践教案》。

3、动手布置。

对于学生的最终作品应给予肯定,同时引导学生注意倾听他人的意见,善于吸收好的建议。此外,教师应提醒学生:能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键,切不可抄袭模仿他人的设想。

综合实践教案

1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,提高学生的审美情趣。

2、学会简单的剪纸技巧,并在此基础上互相协作、研究创新,从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

3、初步了解剪纸艺术的特点。

感悟内涵、发现规律,并在此基础上力求创新。

剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。

2课时

一、 导入新课

1、 出示剪纸图案,引导欣赏。

2、 上面这些图案好看吗?这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天,我们要来学习剪纸。

二、 学习新课

(一)、讲清“什么是剪纸”,以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。

(二)、引导探究剪纸的基本过程。

1、 出示背景图,联系生活体会、观察,从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。

2、 教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点,激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。

3、 回忆已接触过的一些简单的剪纸,引导从中发现规律,举一反三。

(三)、自主设计剪纸图案

1、 引导思考:打算什么场合、什么情况下使用剪纸。

2、 设计创造。

(四)、“做一做”、“议一议”练习

(五)、展示作品,自评、互评

(六)、我的收获

我学会了( )种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样,但也是有规律的。

1、 引导学生关心我国民族艺术,培养学生对脸谱的兴趣,陶冶美的情操。

2、 培养学生鉴赏、绘画及创新能力。

3、 让学生了解什么是脸谱,它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。

了解特点、动手操作。

各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品

:1课时

一、导入新课,激发兴趣

录像播放京剧导入新课。

二、学习新课

(一)、什么是脸谱

1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。

2、脸谱在戏曲表演中的作用。

(二)、想一想:把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。

1、小组进行讨论。

2、总结颜色在脸谱中的作用。

我发现在脸谱中,红色代表( )的性格。

黑色代表( )的性格。

白色代表( )的性格。

金色、银色代表( )。

(三)、试一试:你想亲手画一个脸谱吗?

1、介绍画脸谱具备的工具及其作用,再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。

2、构思或观赏例样,说说打算画一张什么样的脸谱。

(四)、说一说:你画的脸谱表现的人物是什么样的性格?

(五)、“我的收获”:我知道了脸谱能够表现人物的( )、( )。

我自己设计制作了( )个脸谱。

三、活动延伸。

1、画一画。

2、想一想:脸谱与面具有什么区别?

1、欣赏过程中,让学生感受到艺术的熏陶,激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,培养审美情趣。

2、培养学生的鉴赏和动手能力,培养创新精神。

3、使学生了解中国结及其类型。

欣赏品位、激发兴趣。

图片、样本、绳

2课时

一、谈话激趣

1、(出示图片)你见过这些美丽的结吗?它们是中国的一种传统工艺品——中国结。

2、介绍小知识。

(1)、什么是中国结?

(2)、中国结的发展历史。

(3)、中国结的特点。

二、说一说:

1、播放音乐,欣赏图片。

2、谈欣赏后的感受。

这些中国结有什么含义?你能根据它们的造型说一说吗?

三、做一做:

1、四人为一小组,相互帮助,协作完成。(以基本结为主)

2、展示作品。

3、联系生活实际创新。

引导思考:在什么地方使用中国结饰品?为与环境相一致,应如何设计?

四、我的收获

我对自己的作品( ),因为( )。

五、活动延伸

“试一试”:我的得意之作。

1、 通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响,以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识,提高植树造林的自觉性。

2、 通过户外测试和整理有关数据,培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。

让学生通过直接测试和讨论,掌握第一手资料,形成具体的感性认识。

风速器、纸风车、温度计

2课时

一、观察图画,设疑激趣

1、观察两幅背景资料图,说说图中的树木起到了什么作用。

2、设疑:树木对风和气温有影响吗?有什么影响?

二、想一想:测试需要哪些工具?

1、出示风速器、纸风车、温度计。

2、知道这些工具的作用和使用方法吗?你还知道别的工具吗?想得越多越好。

3、动手制作“小风车”等工具。

三、测一测

1、师:让我们测量一下有树木和没有树木的地方,在同一时间的气温和风速有没有不同。

以小组为单位分工协作。

2、树对风速有影响吗?

将收集到的数据填入表格。

三、 说一说:

1、把你的发现告诉同学们吧!

2、我的收获:今天的活动使我了解了……

活动中我对自己最满意的是……

四、活动延伸:

2、试一试:把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用,写成一份调查报告。

1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣,增强学生的环境保护意识。

2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

3、在活动中,使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。

培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

表格、图片、笔、资料、录像

1课时

一、导入新课

1、引导观看录像:沙尘肆虐,气候异常,洪水泛滥,珍惜动物失去栖息地……

2、思考:造成以上现象的原因是什么?

二、读一读

1、读背景资料中的文字,谈谈自己的感受。

2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。

3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了,这是什么原因造成的呢?

三、做一做

1、以小组为单位,围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

2、推选“”,在班级内“发布”本组收集到的信息。

3、比一比,评出“最佳”。

4、环保知识竞赛。

四、写一写

把你收集到的资料整理后填入表格中。

五、议一议

1、四人小组,大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。

2、汇报结果

3、小结:森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

4、环保小论坛:自由发表见解。

六、想一想

1、人类的哪些行为回使森林受到破坏?

2、假如森林从地球上消失了,没有森林的世界将会是什么景象?

3、我能为保护森林做些什么呢?

4、我的收获:

在今天的活动中,我有( )点收获。让我把每一点收获用一棵树表示,画在下面的荒山上吧。

七、活动延伸

1、做一做:让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧!

2、评一评:你们的小报制作好了吗?快拿出来,给大家看看吧!

案例3生活中的广告

1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用,培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

2、通过调查研究,使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用,从而培养学生对广告研究的兴趣。

3、通过广告词,激发学生参与热情和创作欲望,加深对广告的认识,培养学生的语言组织能力和创新精神。

收集广告材料

:1课时

一、谈话导入:

小朋友, 你想到名胜古迹游览吗?你想知道新上映的动画片吗?你想阅读优秀的少儿读物吗?请你注意广告。广告会通过多样的形式和 各种精彩的广告词和信息传递给你。

二、交流

2、仔细观察每种形式的广告有什么特点,你还知道哪些广告形式,说给同学听。

3、小组讨论。

4、代表汇报讨论结果

5、小结

三、查一查

1、交流收集的广告材料,把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来,引导学生多留意周围的广告,培养对广告研究的兴趣。

四、汇报交流

1、分组合作讨论,把知道的广告形式填写在表格中:

广告形式名称

特点

适合宣传的内容举例

2、学生交流自己收集到的广告词,互相说说。

3、写下自己喜欢的广告词,加深多广告的认识。

4、师生小结。

五、总结延伸

(1) 做一做:选择一、两种日常用品,研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。

(2) 征集广告词:

为你们班的绿色小报设计一条广告词,看谁设计得最精彩。

1、 了解广告的基础知识,掌握设计广告的基本要领。

2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

3、培养学生关心社会,勇于承担社会责任和义务的态度。

收集不同类型的广告材料、水彩笔。

:1课时

一、 导入

1、观察背景资料中五幅广告图

小组讨论:看了这些广告图,你能体会出它们要表达的意思吗?

二、 交流

1、 互相说说知道的广告类型。

3、分组调查

引导学生按兴趣分成小组,设计调查表,讨论每个小组的调查内容,了解广告的类型。

4、各组派代表汇报调查结果。

5、小结:

想到的广告类型记录下来:

类有

类有

类有

三、 设计广告

写一写:现在你已经是一个广告设计师了,请你为节约用水设计一幅宣传广告。

1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考,让学生发挥自己的想象力,培养学生大胆创新的精神。

2、学生动手设计

3、小组交流,互相评价。

4、展示学生作品,评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。

四、 活动延伸

做一做:选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品,设计一个有新意的广告,并说明你的想法。

综合实践教案

活动目标:

1.通过交流和展示认识常见的交通工具,并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的,二年级上册综合实践教案。

2.认识主要的交通工具,并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。

3.通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。

重点: 学生在认识基本交通工具的基础上,让学生了解更多关于交通工具的知识。

难点: 让学生进行比较,从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。

课时: 1 课时

流程:

1.“看一看”:

可先让学生观看书上的图片,让学生说出它们的名称,这些都应属于什么?引导学生认识并说出交通工具,然后提问:“交通工具有什么作用?”让学生充分发言。

2.“写一写”:

可由学生小组先进行讨论:除了公共汽车,你还知道什么交通工具?讨论结果先在书上写出来,然后各组选派代表进行汇报。

3.“问一问”:

课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查,了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具,并记录在书中的表格中,在课堂上进行汇报。老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录,然后,让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较:不同年代的交通工具有什么不同?你有什么看法?此项活动让学生谈出自己的看法,发言人数不限,让学生自愿讲比较好。在此基础上,最后让学生归纳出:交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。

4.“做一做”:

可以让学生根据自己的认识与了解,设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当提示当前所处的位置,然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时,老师可出示地图,使学生更为直观。各小组汇报时,可相互补充,完善他们的旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。

5.“想一想、画一画”:

要求学生充分发挥想像,设计一个未来的交通工具。学生可采用多种形式:可以画图、写小短文、制作小作品等,培养学生的动手操作能力。有创意的作品可以在班上作展示。

交通工具:交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具,一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等,公共汽车是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是轮船(包括海轮和江轮)摩托艇、轮渡、摆渡等。空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。

汽车:汽车和人们的生产生活关系密切,从德国工程师高特列布·戴姆勒发明第一辆汽车以来,近一百年公路交通飞速发展起来。汽车的发动机叫内燃机,它是通过雾状汽油在气缸内燃烧,以气推动活塞带动曲轴而转动的,火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤,烧开锅炉内的水,产生蒸汽推动机器的。用内燃机车辆代管外燃机车辆,是交通运输史上的一大进步,给人类带来极大的方便。但无论是内燃机还是外燃机,都会产生许多有害废气。这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合物,它们会污染大气,破坏人类生存环境,所以现代科学家正在致力于研究制造污染少或无污染的汽车和火车。现在电动机车已被广泛应用,蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制,教案《二年级上册综合实践教案》。氢的燃烧只能变成水蒸汽,没有污染,研究氢能的利用是高科技项目。

公共汽车是人们最常用的交通工具。公共汽车主要分普通公共汽车、小公共汽车两种。公共汽车设首站和未站,中间每一站设一个站牌,显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间,给乘客提供方便。

四十年前: 二十年前:

现在:

交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

综合实践教案

《语文课程标准》指出:综合实践活动课程是一门综合性课程,注重培养学生自主性、合作性学习过程。它具有开放性、自主性、实践性、探究性的特点。综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,强调获得亲自参与的积极体验,强调学会分享与合作,强调提高学生的发现问题和解决问题的能力,强调学科知识与相关知识的综合运用。

(一)教学内容分析:

综合实践活动《我与水果交朋友》一课,我引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,在活动中我注重学生知识和技能的综合运用。以研究性学习为主导学习方式,以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。本次综合实践活动是在教师的指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的日常生活经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现学生对水果知识的综合应用。本次实践活动分三个阶段进行,旨在让学生联系已有的知识和生活经验,认真观察搜集,通过亲身体验学习,激发学生学习的兴趣,寓知识、技能于兴趣之中,鼓励学生会动手、会创新、会团结协作。

(二)教学目标:

1.通过调查、查阅书籍、上网、咨询、亲身动手实践活动,培养学生获取信息的能力。

2.通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动,培养学生的动手创新能力。

3.学生在小组合作过程中学会交往、学会合作,体验探究学习、合作学习和创作学习的活动乐趣。

4.通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化,陶怡情操,丰富想象力。

5.激发学生乐于探究创新的欲望,鼓励学生亲近自然,热爱大自然。

(三)教学重点难点:

1.通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动,培养学生的动手创新能力。

2.通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化,陶怡情操,丰富想象力。

3.激发学生乐于探究创新的欲望,鼓励学生亲近自然,热爱大自然。

(四)教材课型、课时

成果展示评价课,一课时。

(一)教学准备

1.学生搜集、查询水果的有关知识。带各种水果和蔬菜及水果盘、水果刀、牙签、抹布。

2.老师准备文字资料,调查表,统计表,水果、课件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.老师准备多媒体课件、一次性桌布、形式各样的水果盘、塑料袋。

(二)教法与学法设计:

教学活动方法:调查法、观察法、询问法、上网查询、动手操作法。让学生联系已有的知识和生活经验,主要采用调查、查阅书籍、上网、询问等方法,小组合作、互相交流、成果展示,亲身体验学习,积累和丰富生活经验,使学生合理地、科学地食用水果,培养学生创新精神和动手实践能力。

课前让学生通过各种方式查询,了解了水果的营养价值,课上借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境,给学生展示的机会,有效地激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的学习欲望,更能调动他们在情感和行动上的参与意识,从而取得良好的教学效果。学生在课上展示交流填写好的统计表,给学生展示的机会,达到了了解各种水果的营养价值的目的。我利用优秀作品来开阔同学们的眼界,并随机巧设问题启迪学生的思维,引导学生认真地观察和积极地思考,激发同学们的创作欲望,鼓励同学们张开想象的翅膀,大胆地设计制作出自己的水果拼盘,在活动中引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。活动中学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀,充分发挥每个学生的特长和想象,运用多种能力,小组合作设计水果拼盘,或者水果手工制作。在合作学习中,有利于学生合作学习习惯的养成,体现了学生的团队合作精神。同时,教师积极参与小组合作学习,拉近师生之间的感情距离,使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱,增强其自信心。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。最后展示学生作品,并讲述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学互相评价,一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受,另一方面评价对作品看法。学生参与评价的过程也是一个学习的过程,让学生谈创作的过程,是为了提供给学生必要的及时的反馈,以促使学生改进学习。教师用欣赏的眼光评价学生的劳动成果,鼓励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样,也要让学生感到成功,激发他们再次创作的兴趣,在整个课堂中创设一种人文的评价情境,为学生今后大胆地创造提供一个动力。

(一)课前探究部分

第一阶段 确定主题 (1周时间)

1.发现问题,确定主题:《我和水果交朋友》

2.讨论并辐射主题:

(5)水果拼盘的制作

3.组建合作小组:学生选择自己感兴趣的子课题,自由组建合作小组,拟定活动计划。(教师指导的重点是做好选题引导,评审主题,把握研究方向,检查、指导活动计划的可行性)

第二阶段 实践探究 动手操作(3周时间)

1.学生调查了解市场上常见水果的名称、样子。

2.学生考察运用身边的一切资源,采用查阅书籍、上网、询问等方式,获取水果知识并认识了解水果的营养价值。

3.请家长带领亲自到果园参观,向老农询问水果的培育、管理,写好观察日记,并经常性地与其他同学进行交流。

4.亲自走进水果店,走向水果市场,调查了解水果的价格,自己如何购买水果;亲自上网查找有关水果保鲜的知识。

5.在家长的协助下,自己尝试学做有创意的水果拼盘,手工制作。

第三阶段 成果展示 评价鼓励(1周时间)

师生共同参与成果展示交流会。以小组形式展开,其它小组互动交流活动过程体验及收获。(教师重点指导:使整个交流过程有计划、有目的、有秩序地进行,并为新主题的产生奠定基础。)本节课我就第三阶段成果展示进行教学过程简介。

(二)新课导入,教授新课部分

1.大自然的馈赠 —— 认识各种水果(分组进行)。

(1)创设情境,激发兴趣。(大屏幕出示水果谜语引入新课。)

(2)同学们,你们看,今天我们的教室好像是个水果店,里面有好多水果宝宝,它们多漂亮呀。快把它们也请到我们的课堂上来。谁愿意来介绍你带来的水果?请介绍它叫什么名字,长得什么样,是什么颜色的。

(3)这么多的水果呀!老师也带来了几种水果,你们认识吗?(出示实物水果)认识了就大声地说出它的名字。

(4)除了这些水果,你还知道哪些水果?

(5)你们知道这么多的水果,可真了不起呀!

(设计意图:课前学生通过各种方式查询,了解了水果的营养价值,此环节借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境,给学生展示的机会,有效地激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的学习欲望,更能调动他们在情感和行动上的参与意识,从而取得良好的教学效果。)

2.我和水果交朋友——了解各种水果的营养价值,统计同学们最喜欢吃的水果。

(1)你们知道这么多的水果我可真为你们高兴呀!你们还想更多地了解这些可爱的水果宝宝吗?这些水果里面含有丰富的营养,你们知道它们有哪些营养吗?(让学生交流自己收集的水果营养资料。)

(2)对,可别小看这些水果宝宝,它们可含有丰富的营养,为你们的成长出了不少的力,特别是人体离不开的维生素,我们来认识两个新朋友。(出示课件让学生了解水果的营养价值。)

(设计意图:学生课前上网查询资料,了解了水果的营养价值,此环节主要让学生展示交流填写好的统计表,给学生展示的机会,达到了了解各种水果的营养价值的目的。)

3.欣赏作品,启发灵感。

(1)出示水果拼盘课件,学生欣赏。

(2)看了图片,说一说你的感受或想法。

(3)(出示课件)向学生介绍制作水果拼盘方法。

(4)用你们灵巧的双手小组合作制作一盘精美的水果拼盘,你们有没有信心。我提几点活动要求:

(课件出示温馨提示:注意事项)

(1)在活动中,大家要分工合作,相互配合,勤俭节约,大胆想象,做出造型优美,色彩搭配美丽的水果拼盘。

(2)如果有什么需要,可以举手示意老师,差什么材料,可选派一人去取。

(3)在使用水果刀时要小心,注意安全。

(4)注意保持桌面完好无损,地面干净,离开时清理干净。

(设计意图:利用优秀作品来开阔同学们的眼界,并随机巧设问题启迪学生的思维,引导学生认真地观察和积极地思考,激发同学们的创作欲望,鼓励同学们张开想象的翅膀,大胆地设计制作出自己的作品。)

4.亲自动手实践活动:合作探究 水果妙搭配

(1)提出活动要求:(播放课件)

(2)学生根据自己现有的水果,根据水果的颜色,形状,选择一样或几样水果来拼盘,或者用水果进行手工制作。

(3)希望同学们在小组中发挥团结协作的精神,用你们掌握的制作方法设计新颖独特的水果拼盘,并起一个合适的名字。

(4)(播放音乐)小组合作动手制作。

(5)师巡视、指导。

(设计意图:设计水果拼盘是一个有利于学生合作学习的载体,教师引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。活动中,让学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀,充分发挥每个学生的特长和想象,运用多种能力,小组合作设计水果拼盘,或者水果手工制作。在合作中,有利于学生合作学习习惯的养成,体现了学生的团队合作精神。同时,教师转变角色,积极参与小组合作学习,拉近师生之间的感情距离,使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱,增强其自信心。教师认真听取学生的构思,耐心指点,力求他们作品尽善尽美。及时提醒学生注意用刀的安全,要珍惜劳动成果,不随便浪费原料。并注重引导学生之间的交流与协作。培养学生勤俭节约的好习惯;培养学生团结协作、互帮互学的团队精神;培养学生动手能力和创新精神。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。)

5.成果展示,师生评价,分享快乐

(1)请每一小组选派一名代表来介绍你们组的拼盘作品。

(2)学生上台摆放作品,一一介绍。说说你们组的构思,作品最满意之处和需要改进的地方。

(3)听完同学的介绍,老师希望同学们也来当一回评委按照:选料 、构思、造型、色彩等方面评议。

(4)其他学生对作品给予评价,老师也参与其中鼓励、评价。

(5)通过今天的水果拼盘的设计、制作,你最大的收获是什么?学生谈本节课的收获。

(设计意图:通过展台展示学生作品,并讲述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学互相评价,一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受,另一方面评价对作品看法。学生参与评价的过程也是一个学习的过程,让学生谈创作的过程,是为了提供给学生必要的及时的反馈,以促使学生改进学习。教师用欣赏的眼光评价学生的劳动成果,鼓励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样,也要让学生感到成功,激发他们再次创作的兴趣,在整个课堂中创设一种人文的评价情境,为学生今后大胆地创造提供一个动力。)

6.活动总结:

师:同学们今天表现真棒,制作出了一盘盘精美的果蔬拼盘。这些拼盘不仅造型别致,而且色彩搭配合理。同学们拿起你们的作品,让在坐的老师和同学们欣赏一下,共享成功的快乐。主要以一首儿歌:我和水果交朋友,水果营养作用多,挑食偏食都不对。我和水果交朋友,活泼健康人人夸。来结束今天的实践活动课。这样让学生在活动中感受水果的重要性,把水果当作真正的朋友,合理饮食,健康成长,快乐学习。

(设计意图:这一环节是让学生在动听的儿歌中再次感受把水果当作真正的朋友,合理饮食,健康成长,快乐学习的重要性,同时师生近距离的欣赏作品,共享成功的快乐。)

7.布置作业,活动延伸:

自己动手制作水果拼盘给父母长辈或亲朋好友品尝。让他们也来分享你们创作的快乐吧!

(设计意图:再次激发他们的创作兴趣,为学生大胆地创造提供一个平台。)

综合实践活动《我和水果交朋友》这一课,我经历了从选择内容、制定目标,到不断地设计思路、修改、调整、最后到教学展示的全过程,使我对综合实践活动课,对自己教学的这一课又有了更深的认识,感受颇深:

(一)预测教学过程的成功之处及原因

1.设计注重学生的亲身体验,少了说教

教学“以学生为主体”,关注学生,尊重学生,应学生而动,珍惜学生生活体验与教学的关系,教师帮助学生获得某种经验,与其给,不如“借”,即借助学生的亲身体验来完成本次活动。这是本次实践活动最大的收获。课前收集,上网查询一些常见水果的名称,营养价值,让学生从内心里去喜欢水果,从行为上去和水果交朋友,进行合作探究,在实践活动中获得独特的情感体验。

2.教师的角色发生了改变,关注了学生

教师以一个伙伴的身份参与到活动中,拉近师生之间的感情距离,使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱,增强其自信心。既是“引”,又是“范”,搭建一个学生共同交流、影响的平台。活动中老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。学生们介绍自己最喜欢的水果时,会你一言,我一语,积极补充,主动质疑,轻松自然地合作交流,制作水果拼盘,关注了学生的动手实践能力和创新能力的培养。

3.活动体验式教学给孩子带来了欢乐,带来了爱,更重要的是填满了孩子知行脱节的鸿沟,促进了知行统一。一系列体验活动的开展,让学生在广阔的生活舞台上不断实践,逐步提高,自我体验,自我创造,塑造学生良好的人格,带来了教学的勃勃生机。

(二)预测教学过程中可能出现的不足

1.我估计在教学活动中会出现某种意外,比如:安全问题有些学生不小心把手划破,这时你应该怎样处理;不遵守纪律的学生你怎样调控。

2.各个环节时间的把握;重点环节的把握和处理。

(三)预设改进的设想

要根据学生的实际情况,因势利导,随机应变调控好课堂,完成教学任务,并达到预想的教学效果,锻炼了学生,培养了学生的综合实践能力。

(一)板书设计

我和水果交朋友

制作水果拼盘的方法:

确定主题 设计图案 挑选水果

切割形状 色彩搭配 图案摆放

(二)板书设计意图、目的

板书设计主要板书制作水果拼盘的方法,教给学生制作水果拼盘的方法,为学生制作水果拼盘指明了方向,启迪学生的思维,激发学生的创作欲望,鼓励学生张开想象的翅膀,学生认真地观察和积极地思考,大胆地设计制作出自己的作品,起到了铺路搭桥的引领作用。

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