小班教案的编写需要注重教师的示范和引导作用，激发幼儿的学习热情和主动性。接下来，小编将为大家分享一些小班教案的案例，希望能给大家带来启发和灵感。
小班找大小教案
一、出示ppt1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)。
2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”
二、出示ppt课件教学。
(一)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示ppt4)。
师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)。
师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”
(二)出示ppt，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示ppt5)。
师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”
师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)。
师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”(出示ppt6验证答案)。
2、第五关(出示ppt7)。
师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)。
师：“我们是按从大到小的顺序排队的。”(出示ppt8验证答案)。
(三)出示ppt9。
师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”
三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。
师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说为什么这样排?”
《比较大小》小班教案
1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
1、课件-数学卡。
2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。
1、出示数学卡比较。
教师：森林中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。
（1）小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同？
（小蚂蚁的身体小，大象的身体大）。
（2）谁来说一说这是什么水果？（苹果，草莓）。
哪一个水果大呢？我们用圆圈把它画出来吧？
（3）小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢？
我们用小圆点把他画出来吧。
2、出示数学卡比较。
妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢？
（1）请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。
（幼儿相互说一说）。
（2）请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。
（3）请小朋友看这三张图片，你认识他们吗？
（小鸡，蝴蝶，大象。）。
教师：最大的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。
（幼儿说，教师画）。
3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。
出示这些图形片：
（1）这是什么图形片？该回哪个家？
（幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家；
小图形片我送你到小标记的家。）。
（2）请幼儿把余下的图形片送回家。
（要求幼儿边操作边讲述操作过程）。
4、游戏活动：《大丰收》。
比较大小小班教案
1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
1、课件-数学卡。
2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。
教师：林子中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。
(1)小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?
(小蚂蚁的身体小，大象的身体大)
(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果，草莓)
哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?
(3)小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小狗的身体谁更小呢?
我们用小圆点把他画出来吧。
妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?
(1)请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。
(幼儿相互说一说)
(2)请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。
(3)请小朋友看这三张图片，你认识他们吗?
(小鸡，蝴蝶，大象。)
教师：最大的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。
(幼儿说，教师画)
出示这些图形片：
(1)这是什么图形片?该回哪个家?
(幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家;
小图形片我送你到小标记的家。)
(2)请幼儿把余下的图形片送回家。
(要求幼儿边操作边讲述操作过程)
老师带大家到农场(区域)去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)
例：大萝卜我送你到大标记的家。
比较大小小班教案
1、运用感官感知物体的大小，以发展幼儿初步的比较能力。
2、能用“大”或“小”来表述物体，培养幼儿参加数学活动的兴趣。
3、通过观察比较和动手操作大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。
玩具猫一大一小两个、大小房子、钓鱼场地布置、大小礼物若干
师：今天老师给宝宝带来两个好朋友，它身体大大的我们就叫它大大，那它叫什么名字呢？我们来帮它起个名字吧。我们来和它们打个招呼吧！
1、幼儿帮大大小小穿衣服
2、幼儿帮大大小小区分生活用品，联系生活找大小。
“在宝宝家是不是也是这样呢？”
3、幼儿钓鱼送给大大小小
（1）师：大大和小小要吃早餐了，你们知道它们最喜欢吃什么吗？
（2）教师交代要求
（3）幼儿钓鱼，分别送给大大和小小
1、观察比较教师准备的礼物，并区分大小。
2、幼儿送礼物。
师：我们一起去大大小小家做客去吧！
小班教案《大小》
活动目标：
1.能有兴趣地参加数学活动。
2.锻炼观察比较能力。
3.学习比较三个物体的大小，并按一定的规律排序。
重难点分析：
重点：学习比较三个物体的大小。
难点：能准确地按要求排序。
活动准备：
1.布置商店的情境：在柜台上有各种物品。（每种有三个，大小不一，逐渐递增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一个：各种动物图片每人一套。（每套三个，大小不一，逐渐递增）。
活动过程：
一、导入：
参观商店，引起兴趣。
（出示手偶小熊）指导语：“小朋友，你们好，今天我的商店开业，请你们一起去参观一下吧！”（请幼儿有序地参观小熊商店）。
二、展开：
1.观察商品，发现不同。
提问：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一种有几个？”
（2）“仔细看看这三件物品有什么不一样？”（大小不一样）。
2.整理商品，学习比较三个物品的大小。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，摆得非常不整齐，你们能帮我给它们排好队吗？”
（1）请幼儿每人选择一种商品，先比较大小，再按一定的规律摆放。（引导幼儿自己区分大小并排序）。
（2）请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的。（如：从大到小或从小到大）。
指导语:“小熊，你看我们小朋友摆得整齐吗？”
小熊：“你们摆得非常整齐，谢谢，我这里有许多动物图片送给你们表示感谢。”（幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物图片）。
3.请幼儿利用图片进行三个物品的大小比较练习。
小熊：“请小朋友把三张图片放在桌子上，看看它们有什么不同。”
（1）请幼儿自己摆放图片并寻找不同。（大小不一样）。
小熊：“我的动物朋友要一起做游戏了，请你们按照大小不同帮它们排好队吧！”
（2）请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队。（教师巡回指导，请幼儿分别按照两种方法排队）。
4.观看幼儿用书（“小猪”第9页），请幼儿辨别三个物品的大小。
小熊：“今天我还给小朋友带来了你们喜欢的《幼儿用书》，请你们看看上面的物体有什么不同？”
（1）请幼儿观看《幼儿用书》，说说上面有什么，有什么不同。
（2）请幼儿根据教师要求，给相应的物品涂上颜色。（例：最大的花，最小的自行车，不大不小的电视机等）。
（三）结束。
小熊：“小朋友都是爱动脑筋的好孩子，欢迎你们到我的商店买东西。”
（1）请幼儿到小熊的商店买一件自己喜欢的物品，要说明买大的还是买小的。
（2）请幼儿自己玩自己买到的商品，活动结束。
比较大小小班教案
1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐。
皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。
师：今天老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？ （大熊要大，小熊要小）
师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好）
师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球 （出示大皮球）。你们说这个球应该给谁呢？
你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？
（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。（目测法）
师：两只熊啊，今天还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。教师和幼儿边说边检验。
师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小？请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队。
小结：大熊要找大的动物做朋友，小熊要找小的动物做朋友，剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了。
师：动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起最小的动物摇摇（幼儿上来粘贴）现在请你们帮他们找朋友吧。
师：你们看，大熊中熊，小熊他们的朋友可真多啊，我们来看看这些动物是不是他们的好朋友？（比对大小，如发现错误，请幼儿指出纠正）
这时候我有个好办法，我们可以把两块饼干重叠在一起，一边对齐，看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。
现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大，谁的小。
师：今天大家都很开心，我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧，我们用身体来表示大熊，我们用缩起来动作来表示小熊，好好一起来跳舞吧。
《比较大小》小班教案
ppt、大小房子各一座、大狗小狗标记各一个，幼儿操作材料（大小不同的皮球、汽车、杯子、鱼）等。
1、出示ppt，引导幼儿观察画面上有几只狗，找出最大和最小的狗。
2、以帮“狗宝宝分餐具”的形式，让幼儿初步学会按大小进行分类。
（1）狗宝宝该吃饭了，图中有三个碗，怎样分才合适了？
（2）根据相同的方法，请幼儿把勺子分给狗宝宝。
（幼儿通过操作，尝试不受物体的形状、颜色、种类的干扰，按照大小标记进行分类。）。
1、教师示范根据大小标记进行分类。
师：“老师准备了一个大球、一个小球，我把大球送给大房子里的大狗。把小球送给小房子里的小狗”。
2、幼儿操作，将准备好的礼物按大小进行分类。
“大的送到大房子给大狗，小的送到小房子里的小狗”
（听老师的口令迅速地找到相应的大小椅子，要求幼儿能迅速区分大小，体验数学游戏的乐趣。）。
师：“大大小小非常感谢小朋友，它们请小朋友玩找椅子的游戏”。
教案随笔：
本次的数学活动《感知区别物体的大小》，教师有意选择操作学具套碗玩具让幼儿操作，利用幼儿的好奇心，通过几次的调整操作，终于一个一个套进去，体验了游戏成功的乐趣，符合了小班幼儿活动思维的特点。其次，我发现小朋友们都能独立自主地进行操作，表明他们已经具备初步的按大小比较后排序的经验。其三、套碗还具有叠高的特点，深受幼儿的欢迎。它的高度又与是否按序排列有密切关系，为幼儿积累序列的经验创造了有利条件。所以说数学活动的学具选择非常重要。要适合幼儿年龄特点，又要为幼儿的学习提供有利的帮助。
小班教案：大大小小
1.愿意大胆地表达自己的感受。
2.学习分辨物体的大小。
重点：学习分辨物体的大小。
难点：能准确地比较物体的大小。
大小娃娃各一个，大小盘子各一个，大小塑料瓶各一个，大小碗各一个，大小圆形卡纸各一张，大小钥匙各一把，大小瓶盖各一个。
1.智力游戏：小孩小孩真好玩。
游戏规则：老师念儿歌，当念到“摸个大娃娃抱回来”时，幼儿迅速抱个大娃娃，当念到“摸个小娃娃抱回来”时，幼儿迅速抱个小娃娃。
2.操作活动：比较大小。
老师拿出两个塑料盘子，请娃娃吃点心。并提问：这两个盘子，哪个大，哪个小？并指出单个物体不能比较大小。
3.出示大盘子和小盘子，启发幼儿思考怎样比较物体的大小？
（1）用重叠的方法比较大小。教师将两个盘子重叠放置后，引导幼儿比较两个盘子的大小。
（2）用并列的犯非法比较大小。教师将两个娃娃并列拿在手里，引导幼儿得出结论：米老鼠小，蜡笔小新大。
请幼儿用各种方法比较塑料瓶、碗、圆形卡纸、钥匙的大小。
请幼儿目测瓶盖的`大小，找出相应的瓶盖，盖在合适的瓶上。
引导幼儿完成活动册上的练习。
区别大小的小班教案
1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
一、谈话引入
观察分析
该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。
二、找一找，说一说
天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的!
幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小?(结合社会性，进行谦让教育)。
观察分析
孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比
老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析
在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
四、延伸活动
天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了!
幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
观察分析
孩子们对爬很感兴趣，能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。
一、适宜性行为
1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。
2、孩子们参与活动的积极性高。
二、不适宜性行为
问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。
原因：怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。
对策：应放手让孩子们自由探索，并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。
问题2：在“找卡片”这一环节中，许多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的'好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起，互相讲述，互相交流得较少。
原因：孩子们受固定位置的影响。
对策：改变椅子的摆放。
问题3：延伸活动“大小配对”，有的孩子将下卡片放进大箱子。
原因：没有检查孩子的配对结果。
对策：这个环节可以发挥能力强的孩子的作用，请他来扮演天线宝宝，检查其他幼儿活动的情况。如：对要将大卡片放进小箱子的孩子说：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。
问题4：活动形式没有新意
原因：活动的设计还是没有打破以往教学模式，没有创新。
对策：根据小班幼儿的年龄特点，可以将观察大小不同的物品，找卡片的环节设计成游戏的形式，适合小班教学游戏化的特点。
《老师本领大》小班教案
一、设计意图：
幼儿早期识字教育，主要是通过游戏活动来发展幼儿的记忆力和注意力的，因此是一种玩与学合一的教学过程。而小班幼儿，他们注意的集中性很差，无意注意占主导地位，让他们在游戏中学识字能很好地吸引其无意注意，使其能把注意力集中在识字活动中，根据这一特点，我们设计了《老师本领大》这样一节认读课，在活动中能创造多种吸引幼儿无意注意的方法让他们识字。比如“变魔术”、“找字宝宝”、“看谁取得快”、“谁不见了”、“找朋友”等游戏，使幼儿始终保持极大的兴趣和足够的注意力，以达到相应的教育目标。
二、活动目标：
1、帮助幼儿理解儿歌内容，并正确朗诵儿歌。
2、在理解儿歌的基础上，认读汉字：汽车、房子、娃娃、小鸭。
3、激发幼儿对认读汉字的兴趣。
三、活动准备：
1、“幼儿认读丛书”一份、投影仪。
2、整首儿歌的汉字卡片一份；大字卡（汽车、房子、娃娃、小鸭）各一张。
2、幼儿人手一个盘子，里面各放有四张所要认识的字卡（汽车、房子、娃娃、小鸭）。
四：活动过程：
1、兴趣导入。
教师：今天老师来给小朋友变个魔术好吗？看看老师变出什么了？
2、教师以画画的方式，帮助幼儿理解儿歌的内容。
（1）画小鸭。
问：老师变什么出来了？你喜欢小鸭吗？小鸭是怎样叫的？我们大家一起来学一学。（幼儿学鸭叫，并做动作）。
学说短句：小鸭呷呷呷！
（2）画房子。
教师在纸上画出一幢房子，问幼儿：老师又变出什么来了？（幼：老师变出了一幢房子）问：老师变出的这幢房子看上去怎么样？高不高？（幼：很高、非常高等）引导幼儿学说短句：房子高又高。
（3）画汽车。
教师在纸上画出汽车，问幼儿：看看老师又变出什么来了？呀！是汽车，小朋友乘过汽车吗？那你听过汽车是怎么叫的？（嘟嘟嘟）我们来学习开汽车吧！（边模仿开汽车边学汽车叫）。
（4）画娃娃。
教师：老师变了这么都的东西，小朋友开心吧？（开心）那我们一起来笑一个吧！我来帮你们拍个照吧！呀！小朋友笑得可真好看，老师也来变个笑哈哈的娃娃吧！（教师画出一个娃娃）。
教师：刚才我们看到的这些画都是老师用什么变的呢？（笔）那你们说说看，老师的本领大不大？学说短句：“老师本领大”
3、认读汉字：“小鸭”、“汽车”、“房子”、“娃娃”。
（1）（请另一位教师帮忙，偷偷将字卡贴在小鸭的身上）问幼儿：咦！小鸭的身上多了一样什么呢？呀！原来是小鸭的字宝宝，我们来跟它打招呼吧！（小鸭字宝宝，你好啊！）将字卡取下，引导幼儿认读。
（2）（指着贴在房子上的字卡）问：小朋友你们看！房子上也多了一样东西，是什么呢？噢！原来也是房子的字宝宝，我们也来跟它打招呼吧！（“房子”字宝宝，你好啊！）认读“房子”并做动作。
（3）将汽车的字卡取下，以字宝宝的口吻对幼儿说：“小朋友好，我是汽车字宝宝！”教师：呀！“汽车”字宝宝可跑得真快，老师还没有点到它，它就已经开过来了，它还开到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出来吧！（幼儿找出“汽车”字宝宝，并认读）。
（4）（教师把“娃娃”字宝宝藏在一个地方）问：咦！娃娃的字宝宝呢？我怎么没看到呀？小朋友猜猜看，它会在哪里呢？（先让幼儿猜一猜，以激发幼儿的兴趣）可能它躲起来了，我来找一找？（教师假装找字卡的样子）噢！原来它在这里，我们来认识一下吧！（认读“娃娃”）。
（5）游戏：看谁取得快。
教师从四张字卡中任意取出一张引导幼儿认读，再请。
幼儿也在自己的字卡中取出一张跟刚才看到的一样的字宝宝，对取得快得幼儿给予鼓励、表扬，以提高幼儿的积极性。
（6）游戏：谁不见了。
从四张字卡中抽掉一张字卡，让幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
（1）教师抽字卡，幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
（2）一幼儿抽字卡，其余幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
4、整体认读。
教师：看到小朋友今天学得这么认真，老师很高兴，我还为你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起来学一学。
（1）教师边念一句儿歌边出示这一句的字卡，让幼儿在听的过程中认认有关的汉字。
（2）在认读了两遍儿歌后，再请他们找找看，刚才认识的汽车、房子、小鸭、娃娃的字宝宝在这首儿歌的什么地方，找出来后，用圈把它们圈出来，作为标志，再把相应的小图片送给字宝宝。
5、游戏：找朋友。
教师：现在请小朋友找一个自己喜欢的字宝宝，然后再帮这个字宝宝找一个一。
样的字宝宝做朋友，你可以先告诉旁边的小朋友听，你拿的是什么字宝宝？好吗？
听音乐“找朋友”去找相同的`字宝宝。
五、活动反思：
首先从课题选择上来说，孩子们对“小鸭”、“汽车”、“房子”、“娃娃”都非常喜欢和熟悉，但小班幼儿对这些字宝宝掌握很少，所以我们选择了这一课题，让他们在这方面有所提高。
其次，从设计思路上来说，《纲要》强调让幼儿在愉快的氛围中快乐学习。而幼儿在游戏中表现的最开心。因此，我们在活动中强调“让幼儿在愉快的游戏中快乐学习”这一首要目标展开活动。“变魔术”、“找字宝宝”、“看谁取得快”、“谁不见了”、“找朋友”等游戏，让幼儿在开心的氛围中激起幼儿的无意注意。
《老师本领大》小班教案
活动目标：
1、知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。
2、教育幼儿遇到困难时，可以找老师，要求幼儿安静倾听同伴谈话。
3、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
玩具电话一台。
活动过程：
一、启发幼儿谈谈自己班上的老师。
1、使幼儿知道老师很关心、爱护他们。
睡午觉了，是谁帮你脱衣服的？
起床了，又是谁帮你穿衣服的呢？
2、使幼儿知道，老师会教小朋友学习很多本领。
3、教师小结。
让幼儿知道每个班上有两位老师，她们都很喜欢、关心小朋友；谁有什么困难，老师都会帮助他，就像小朋友的妈妈一样；老师还会教小朋友许多本领，也教小朋友玩好玩的游戏。
二、玩游戏“打电话”。
师：喂，小朋友好，我是x老师。
幼：x老师好。
师：你喜欢上幼儿园吗？喜欢老师吗？
……。
两位老师分别给幼儿提出希望和要求，并请幼儿在电话里给每位打电话的老师念一首儿歌或唱一首歌。
活动反思：
细细品味应老师的教学言行，深刻感受到课程游戏化、生活化的魅力。活动中生活细节得到自然而巧妙的整合，再现幼儿生活经验，还有游戏化的设计恰到好处、贯穿始终，很有借鉴意义。
大大小小的小班教案
1、四只大小不同的熊和食物。
2、幼儿画册p39。
一、集体操作。
师：这里有几只熊？它们有什么不一样？
2、帮四只熊排排队。
师：谁愿意帮它们排排队？
3、给熊一家送食物。
（1）提出要求：最大的送给熊爸爸，最小的送给熊弟弟，稍微大一点的送给熊妈妈，稍小的送给熊哥哥。
（2）请个别能力强的幼儿在黑板上示范并纠正错误的操作。
二、堆雪人。
1、师：你们堆过雪人吗？堆雪人真有趣，看看这里有几个雪人呀？它们一样吗？
2、雪人还缺什么？这里的红桶可以当帽子，扫帚可以当手臂。今天我们都来堆雪人，要给雪人戴上合适的`帽、装上手臂。
3、幼儿操作，教师重点指导给雪人戴帽子、装手臂，关注幼儿对教案规则的理解。
三、组织集体交流。
1、表扬肯定操作正确的幼儿。
2、师：谁愿意介绍一下你是怎么堆雪人的？
大雪天真有趣，堆雪人做游戏，圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻。
小妹妹小弟弟，你牵着我我拉着你，围着雪人团团转，多么欢喜。
怎样堆一个常规的雪人确定雪人的堆放位置，建立雪人的底座，聚拢附近的雪形成底座。底座的大小决定你要堆多大的雪人。开始做身子。用手做一个小雪球，然后放在地上慢慢的滚，滚到比底座小一点，就放到底座上。再滚一个雪球做为雪人的头，这个只要有身子的一半大小就差不多了，做好后，放到身子上。把雪附在在三个部分的结合处填充，让它们粘在一起。表达了用胡萝卜、香蕉、松果（草莓鼻！）做鼻子是最完美的选择，没有的话用石头什么的也行。树枝做它的手，插进身子的左右两侧，用用粗点的树枝，因为可以附着一些雪在上面。然后再装饰下，比如给它戴上帽子、围巾、手套、太阳眼镜等，全副武装起来。
《老师本领大》小班教案
活动目标：
1、培养幼儿的观察及动手能力，知道植物干枯了要浇水。
2、激发幼儿爱护花草树木的好品德。
3、激发了幼儿对水的好奇心和探究欲望。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
瓶子、水。
活动过程：
一、谈话。
通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的？
（人、动物、花草树木、小鱼等等）。
二、今天老师就要请小朋友来为我们校园里的花草树木浇浇水了。
老师带领幼儿观察哪些植物需要浇水了（枯黄、焉掉的、泥土裂开的需要浇水）。
三、教师示范。
找一棵需要浇水的植物。浇的时候要注意适量，不要一次让它喝的太饱，要不然要撑坏的。浇太多，会淹死的。
四、幼儿进行浇水活动。
活动反思：
在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。
小班数学教案：比大小
在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。
1、通过游戏，认识并区分物体的大小。
2、尝试用一句话正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
课件
一、问题导入：
(一)两个西瓜入场，初步感知大小的变化。
老师：“今天，我们班来了好多的客人，你们想知道是谁吗”
提问：小朋友有没有发现两个西瓜有什么不同和相同之处?
小朋友 喜欢吃什么水果? 苹果、橘子、梨子
引出第二张幻灯片：苹果
老师：小嘴巴闭起来，转动脑子想一想，举手回答，和其他小
朋友分享。
幼儿：米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、
大黄鸭
老师：看老师给小朋友带来了哪些动画人物?引出幻灯片
老师：这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?
幼儿：举手回答
老师:老师还给小朋友带来以为客人，小朋友鼓掌欢迎它出
场。
老师：这是什么呢?它两个谁是老大?小朋友向他两个学习
一下，笑一笑哇，我们小朋友都和他们一样，非常的开心。
看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题：
老师总是分不清他们谁是哥哥了，谁能告诉我呀?
(三)找一找：熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了，帮熊爸爸熊宝宝找一找 他们的熊掌
提问：这上面有几个熊掌?
幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。
(四)游戏送礼物：大大和小小难得来我们这做客，我们送些礼物给他们吧。(初步认识大小标记，知道从一堆东西中先找到同类的两种物体再进行大小的分类。)
1、认识大小标记
老师：“这里有一些东西作为礼物，要送到大大小小的家里去。你们看，大大的家有一个门牌号，它的身体大大的，它叫大标记。小小的家也有一个门牌号，它的身体是小小的，叫小标记。”
2、师：我们一起来找找哪些礼物是送给大大的，哪些礼物是送给小小的。送给大大的礼物放在大标记的篮子里，送给小小的礼物放到小标记的篮子里。
3、教师与幼儿一起指认礼物送给谁。
(五)结束活动
老师：我们礼物可真多，我们和其他小朋友分享好不好。
在家里和爸爸妈妈一起找找爸爸妈妈和自己的大衣服小衣服。