工作报告要求我们深入思考,理清工作的脉络和关系,提炼出核心问题和关键点。如果你需要写一份工作报告,以下是一些成功的案例供你参考。
数学组工作总结
时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们江藻镇小数学教研组没有金灿灿的奖牌,也没有耀眼的光环,有的是我们全组老师们的辛勤付出,默默耕耘。我们组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。
在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展一系列的形式多样的活动,使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结:
本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,随时保证有余课,课前作好充分准备,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业,做到批改准确,反馈纠错及时,切实抓好查漏补缺,培优辅差等工作。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,促进数学教学质量的进一步提高。
发挥团体教研的优势,加强听课、评课活动。本学期,山后完小王吉儿老师到我们学校为我们上了一堂观摩课。课后,王吉儿老师通过说课谈了自己对本节课的设计意图、思路、理念,同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑,然后由已定的中心发言者点评,接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言,最后教研组长做主题总结发言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习,真正做到优质资源共享。通过听课、交流、参观、学习,使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
4、进一步抓好后进生的辅导,减少不合格现象,提高优秀率。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。
今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
数学组工作总结
转眼间,又是一个学期。本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教育教学此文转自任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教育教学此文转自工作作出总结,希望能发扬优点,总结经验,克服不足,以促进今后的教育教学工作。现将本学期的工作总结如下:
认真学习政治理论,全面贯彻党的教育方针,热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度.认真履行教师职责,依法执教。
本学期任高二年级6班、7班数学课。在教育教学此文转自工作中,我是这样做的:
1、备课方面。
认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,认真按搜集每课书的知识要点,归纳整理。
2、增强上课技能,提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园。
在上课时,认真上好每一节课,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、在教学上,坚持教学研究,共同讨论,同时,多听课,学习别人的优点,克服自己的不足。
4、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向45分钟要质量。以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能,学习过程和方法的有机结合,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神。
5、认真批改作业。
布置作业做到有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的.效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
6、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心态,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,对后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们的自觉意识。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
7、更新理念,坚持采用多媒体辅助教学,课件制作水平不断提高。用后深受学生欢迎。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
以上是我一学期以来的工作情况,不妥之处,请领导指正。
数学组工作总结
本学期,我们数学科组在学校领导的带领下,根据学期初制定的计划积极开展工作,继续发扬本科组团结互助的作风,认真完成好教学工作,坚持网络教研,努力提高自身的业务水平和教学能力,较好地完成了学校各项工作。以下是我们组一个学期的工作:
第1周:全组活动
内容(1)制定个人教学计划及科组计划
(2)研究本学期课组的活动安排
第3周:全组活动(特别邀请市教研员林宇参加)
内容(1)交流中考试题及中考成绩、中考复习方法等
(2)教研员对我们数学教学的要求
(3)我们要求参加市里的送教下乡活动
第4周:初三老师及备课组长参加市里的中考数学试卷及质量分析会
第5、7、13、17周:全组老师上海口市教育研究培训院—初中数学频道学习,这个频道的内容丰富,有教研专栏、教学资源、中考专栏、课题专栏、计划、总结,很值得我们学习。
第11周:各备课组进行期中考试质量分析及总结
第12周:科组到一中听课
第14周:科组到海南侨中听课
第16周:科组到海口四中初中部观摩20xx年海口市初中数学课堂教学优质课的评比
第18周:全组活动
开学之初,我们组老师认真制定教学工作计划,课前做到认真备课,在备课的过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,我们认真钻研、挖掘教材,把握好基础、重点难点,课堂上注重培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性。尽量做到及时批改作业、讲评作业,抓好章节的测评工作,在严格要求每一个学生的同时,尊重学生,发扬民主,使学生学有所得,不断提高。由于我们组老师的努力,这次的期中考都取得比较好的成绩,尤其是符金贝老师的二(2)期中数学成绩有了很大的进步,位居年级普通班第一,郑贵喜、毕小梅老师所教的重点班期中考取得很好的成绩,林凤雏老师虽然只教一年的数学,但教学效果也很好,林友川教导、梁飞老师年年服从学校的工作安排,哪里有需要他们就到哪里,并且接的都是普通班的教学工作,难度大任务重,但他们依然认真做好教学工作,取得了可喜的成绩。
数学课题研究工作报告
课题编号:xxxxxxxxxxx。
课题承担者:杨丽。
一、课题研究的方案设计:
第一阶段:收集资料、准备立项阶段。
1.制订研究方案,课题论证,课题搜集资料文献,不断学习积累。
2.制定实施细则,课题申报方案。
3.对班学生进行多种形式的调查、研究、了解数学课堂动手操作频率和主要活动形式。
第二阶段:行动研究、实施修改阶段。
1.立足教材内容,收集素材、精心设计数学活动方案,认真开展数学课堂,并及时记录和反思,形成文字材料,交流汇总实验情况,进行研讨分析。
2.开展课堂教学研究,并对课堂教学过程进行评点、研究分析、形成典型案例,积累研究的素材、经验。
3.回顾反思,对研究中存在问题进行分析,提出新的课题研究实施计划,不断深化课题研究工作。
第三阶段:反思总结、撰写报告阶段。
1.在组织典型案例分析,积累经验的基础上,疏理、提炼、总结出教学经验,完成研究报告。
2.组织课题阶段成果汇报展示,完成关于动手实践活动的论文。
3.进行自我评价,写好结题报告。
第四阶段:结题与完善推广阶段。
将设计研究结果,整理出相关系统的资料,初步形成“数学教学中学生动手实践有效性的研究”的模式,并在学校小范围内进行推广。
二、研究计划执行情况:
1、申报课题。
申报课题前,我对教师和学生方面做了大量的调查。学生只能接受课堂中老师的讲解,学生自主能力较差,数学课堂中学生动手实践尤为重要,目的是更好地促进学生对数学的理解,能用数学的语言、符号进行表达和交流。让学生学会动手,从而培养学生自主探索和大胆实践的能力是当前小学教育中必不可少的一个环节。因此,教师在课堂教学时需要为学生创设和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空间,力争让每个学生都有机会动手实践,在实践中建构数学知识,锻炼学生的创新与实践能力。
基于以上的想法,低段数学以我校提出的“两动五优化”学习模式,构建小学数学课堂中学生动手实践学习模式,为学生创设一个活动、探索、思考的环境,使每个学生在操作活动中学习数学,理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流、获得情感体验,使学生的实践活动发挥真正的有效性。因此,我展开研究本课题,希望通过研究提高教师课堂教学的能力,以促进学生思维的发展。
2、本课题申请于2014年12月,经延安市教育研究中心评审,于xxxx年1月同意立项,xxxx年3月正式开题。
3、纵观研究过程,整个研究大致可分为四个阶段,第一阶段(2014.12——xxxx.2),是准备阶段,在该阶段我确定了课题名称,填写了课题申报表。搜集了理论支撑依据,对研究对象进行了调查分析。第二个阶段(xxxx.3——xxxx.4),是初步研究阶段,开题论证,通过文献查找、调查和召开研讨会了解,制定研究方案,初步研究数学课堂中存在的一系列问题,问题产生的原因和有效解决问题的措施,书写阶段研究情况报告,收集研究过程中所采集的信息等。本阶段研究与计划相比有些滞后,原因是学校放寒假。第三阶段(xxxx.4——xxxx.5),是深入研究阶段,依据教材内容做课例研究,积累个案,探索动手有效的方法,并对已有的课题研究成果进行整理和提升,反复研究,不断改进。书写阶段研究情况报告,收集心得体会等过程性材料。第四阶段(xxxx.6),是总结成果阶段,在这个阶段检测研究成效,加以分析;将研究成果汇编成集,撰写课题结题报告,申请结题;完成资料的整理,撰写研究报告或论文,召开课题研究成果展示会议。其中第一阶段为我的研究确立了方向,第二阶段为我的研究储备了理论基础,第三阶段是我脚踏实地、潜心研究、反复实践的行动历程,第四阶段是我收获成果的时节。这四个阶段层层推进,环环相扣,缺一不可。
我所研究的课题,本学期在我所的六年级中试行,经过反复地做课例研究,实践再实践,反思再反思,终于初见成效。针对我校的其他班级情况,我想《数学教学动手实践有效性的研究》对我校的课堂教学肯定有用的。经我校全体班主任成员的讨论,得到他们的一致认可和好评,初步决定把我研究的成果应用于实际的.课堂教学工作中。
四、问题与努力方向。
1、问题:本次课题研究注重了沟通的方法和技巧,对于学生家长在实际生活中存在的困难,比如他们的素质涵养都不一样,每一个不一样的家长应该如何去巧妙的沟通等方面还有待继续研究。
2、努力方向:珍惜这次研究成果,不断学习,不断完善。积极参加我校的教研教改活动,强化自己的专业知识,树立终身学习观,为教育事业贡献微薄之力。
在实践研究中,虽然取得了不少的成绩,但也有许多问题值得反思。如:
1.本课题的研究在所有数学课题组成员的共同努力下,在“如何引导学生有效动手操作”方面取得了明显的成效,但研究还只是停留在较为浅显的层次,今后的研究还需不断加深,向更深的层次延伸,以期全面提高我校数学课堂教学效果。
3.本课题的研究,虽然总结出了一些可操作的模式和策略,但对研究成果推广不够,没有很好发挥课题研究的作用。
4.学生的操作与思维的切入点衔接不够恰当。
5.理论知识和科研素质有待提高。
通过研究探索,证明进行《数学教学中动手实践有效性的研究》的实验切实可行。通过动手操作活动,让每个学生通过多种感官参与学习,能够激发学生学习热情,充分调动学生主动性、积极性和创造性,使学生对抽象数学知识能理解和掌握,培养了学生的动手实践能力和思维能力,大面积提高了课堂教学效率。
小学数学老师工作报告
本学期,我担任一(四)班的数学教学工作。通过半年的接触与了解,努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。现总结如下:
1、备课。对学期教学内容做到心中有数,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
( 1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
( 2)及时复习。根据遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
( 3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较 好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、“走出去,请进来”。听其他老师的课,自己上公开课1节,通过大家交流、讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。
对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验,对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,更重要的是部分家长没积极参与教育,学校家庭的教育不能形成合力,以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。
数学组工作计划
1.进一步落实教学新常规,促进课堂有效学习。以xx县中小学教学常规管理优化项目实施为契机,进一步规范初中数学教师的备课、上课、作业布置与批改、学业评价等行为,并通过xx县初中数学“教学新常规”研训活动、教学调研、教学评比等活动,践行新常规,完善新常规。同时,借助xx县优秀初中数学教研组评选活动,促进我县初中课堂教学效率的进一步提升,体现“学为中心”、“以生为本”的课堂教学理念。
2.开展拓展性课程的研究,促进课堂教学变革。继续探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制。提炼拓展性课程教学案例,为一线教师如何开设拓展性课程教学提供范本和参考。以课程改革为主要抓手促课堂变革的深入推进。加强对重点变革实验学校的指导工作。总结初中数学试点项目典型案例、课例,为课堂变革项目的进一步推进奠定基础。
3.探索促进数学核心素养的教学评价,提升初中学生的数学核心素养。为了更好地引领数学教学,提升数学核心素养,促进学业水平的提升,本学期,将通过初中毕业升学考试复习研讨会等活动形式,引导教师研究考试,反思教学与评价,提升复习教学的效率,重视前20%学生与后20%学生数学素养的提升。组织好xx县初中数学“疑难问题解决”研修班等活动。
4.加强教研组长及骨干教师队伍建设。引导各校教研组长探索教研转型的有效性,更新教学观念,强化问题意识,提高教育教学研究能力,提高教研活动的策划、组织能力,加强校本教研指导,提高校本教研质量。聚焦课堂,打造精品课例,引导教师研究教材,提高教师的教学水平,加快名师、学科带头人队伍的建设。
5.继续开展“小数学家”相关活动,提升学生的创新精神与实践能力。创新精神与实践能力是人的核心素养之一,发展学生的创新精神与实践能力是教学的重中之重。本学期,初中数学学科将根据温州市“小数学家”评选方案,继续开展“小数学家”评选的系列活动,如“生活中的数学知识竞赛(九年级)”,力求有计划,有步骤,有实效地促进学生数学学科核心素养的提升。
1.深入教学一线,通过常规视导、校本教研、集体调研、听评课、师生座谈、主题研讨等形式,探讨课堂教学的教法特别是学法的改革。
数学课题研究工作报告
"人出课题,课题出人。"把好课题做好,需要有一批科研水平较高的老师发挥骨干作用。完成一项课题研究工作,又可以培养出一大批教育科研骨干教师。因此,我校以课题为推手,在德育科研的实践中,不断培养、不断提高、不断壮大班主任队伍。
一、辐射带动有榜样。充分调动课题组中各年级的科研骨干,领取重要研究任务,带领青年教师共同探讨,研究,为年轻班主任树立学习的典型,让班主任学有榜样,干有方向。保证课题组成员的快速成长与提升。
二、请进走出长智慧。为了避免闭门造车,我带领课题组骨干成员到北京、山西、盘锦、大连等地学校参观学习,开拓视野,拓展研究思路。邀请县科研室、德育研训处等专家来校进行课题培训,助力课题研究工作顺利进行。
三、以小见大易操作。根据班主任科研水平与研究方向的不同,认领不同层次的小课题,结合工作实际,进行有效研究,为班主任施展才华搭建了平台。百川汇海,增加了课题研究的广度、深度。
四、校本培训供营养。为使班主任不断地学习新知识,接受新思想,开拓新视野,树立新理念,富有创造性开展班级管理工作,我校实行理论与实践结合,侧重实际操作,分层培训的方法,采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式,大力加强班主任培训工作。
五、专家引领好借力。我校非常荣幸地聘请到詹万生教授为我校德育工作顾问,我县成立了詹万生德育工作室,以及正在筹划实施的全国第一个德育馆,地点均设在了我校。"好风凭借力,送我上青云",得天独厚的资源条件为我校课题研究、德育工作的开展插上了飞翔的翅膀。
六、搭建舞台促成长。举办班主任工作研讨会,组织班主任积极参加心育活动课校、县级评优,开展班主任"我的教育故事"演讲比赛等活动。围绕德育主题,创造性地开展"班主任论坛"、"班主任工作一招鲜",让班主任在各种活动中展示自己的才华,分享体验的快乐,获得心灵的启迪,收获成功的硕果。
在"课题探讨"中凝聚团队,在"理论学习"中碰撞思维,在"专家引领"中孕育智慧,在"实践反思" 中追求新高……科研引领班主任由完成任务的被动工作型向主人翁的积极主动工作型、从事务型向理论型、从经验型向专家型转变,有效地促进了班主任的专业化发展。
数学老师个人工作报告
尊敬的领导:
您好!
时间如流水,从事小学教育、数学教学工作已有十七年了。在党的教育方针、政策的指引下,在学校领导的关怀教育下,教育教学工作取得了一定成绩,首先我总结一下这一年以来的工作:
一、政治思想素质。
本人自参加工作以来,坚持正确的政治方向,拥护中国共产党的领导,全面贯彻党的教育方针,忠诚于人民的教育事业,认真学习和领会党的十八大精神重要思想,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习,并且认真记录,及时反馈,努力提高自己的思想觉悟,不断地完善自我争取让每个学生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的发展。
二、教学能力。
从x年至今,本人一直担任数学教学工作。能积极配合学校开展各项教研活动,以身作则,潜心教研,锐意教改。在教学上,我切实抓好教学的每一个基本环节,深钻教材,认真备课,以学生为主体精心设计每一堂课,激发学生学习兴趣,创设轻松活跃的学习氛围,师生双方密切合作,交流互动,合理并创造性地运用教学方法,形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担,精讲精练,向课堂40分钟要质量,反对题海战术。加强培优补差,对于数学方面的特长生,要不断拓宽知识视野,充分挖掘他们的潜力,使这些学生能充分发挥自己的优势。为将来更好地学习数学打下坚实的基础。对于基础薄弱的学生,有步骤有计划地加强课外辅导,善于发现这些学生身上的闪光点,及时给予鼓励,让他们也能学好数学。
在繁忙的教学之余,也撰写了多篇论文在自治区分别获一、二等奖,自觉地将教学与实践相结合。积极参加各级的教研活动,使自身的素质更进一步的提高;积极参与并做好交流准备。
三、学校工作。
作为一名数学教师,我能主动向有经验的老教师学习,并且与他们大胆地进行教改探索,积极开展教学研究活动。在教学中主动用先进的教学理论指导自己的实践活动,突破固有的思维模式,从每个教学环节入手,大胆进行改革创新。我学到了有关新课程改革的教育教学理论及新的课堂理念,使自己在教育教学实践中有很大的收获。我能踏实肯干,又有求真务实态度。
我的真诚换来的是老师们的信任与照顾,在学校里与大家和睦相处,团结协作,做到大事讲原则,小事讲风格,服从安排,以大局为重,以学校利益为重,不计较个人得失,较好地处理了个人利益与集体利益的关系,多说有利于学校发展的话,多做有利于学校发展的事,尽心尽职做好自己的本职工作。靠顾全大局、融合群体的豁达胸怀,多学他人长处,择善而从,从而与他人形成了和睦相处的良好关系。
数学工作报告数学老师年度工作报告
课题编号:xxxxxxxxxxx。
课题承担者:杨丽。
课题研究的主要过程和活动:
一、课题研究的方案设计:
第一阶段:收集资料、准备立项阶段。
1.制订研究方案,课题论证,课题搜集资料文献,不断学习积累。
2.制定实施细则,课题申报方案。
3.对班学生进行多种形式的调查、研究、了解数学课堂动手操作频率和主要活动形式。
第二阶段:行动研究、实施修改阶段。
1.立足教材内容,收集素材、精心设计数学活动方案,认真开展数学课堂,并及时记录和反思,形成文字材料,交流汇总实验情况,进行研讨分析。
2.开展课堂教学研究,并对课堂教学过程进行评点、研究分析、形成典型案例,积累研究的素材、经验。
3.回顾反思,对研究中存在问题进行分析,提出新的课题研究实施计划,不断深化课题研究工作。
第三阶段:反思总结、撰写报告阶段。
1.在组织典型案例分析,积累经验的基础上,疏理、提炼、总结出教学经验,完成研究报告。
2.组织课题阶段成果汇报展示,完成关于动手实践活动的论文。
3.进行自我评价,写好结题报告。
第四阶段:结题与完善推广阶段。
将设计研究结果,整理出相关系统的资料,初步形成“数学教学中学生动手实践有效性的研究”的模式,并在学校小范围内进行推广。
二、研究计划执行情况:
1、申报课题。
申报课题前,我对教师和学生方面做了大量的调查。学生只能接受课堂中老师的讲解,学生自主能力较差,数学课堂中学生动手实践尤为重要,目的是更好地促进学生对数学的理解,能用数学的语言、符号进行表达和交流。让学生学会动手,从而培养学生自主探索和大胆实践的能力是当前小学教育中必不可少的一个环节。因此,教师在课堂教学时需要为学生创设和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空间,力争让每个学生都有机会动手实践,在实践中建构数学知识,锻炼学生的创新与实践能力。
基于以上的想法,低段数学以我校提出的“两动五优化”学习模式,构建小学数学课堂中学生动手实践学习模式,为学生创设一个活动、探索、思考的环境,使每个学生在操作活动中学习数学,理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流、获得情感体验,使学生的实践活动发挥真正的有效性。因此,我展开研究本课题,希望通过研究提高教师课堂教学的能力,以促进学生思维的发展。
2、本课题申请于12月,经延安市教育研究中心评审,于xxxx年1月同意立项,xxxx年3月正式开题。
3、纵观研究过程,整个研究大致可分为四个阶段,第一阶段(2014.12——xxxx.2),是准备阶段,在该阶段我确定了课题名称,填写了课题申报表。搜集了理论支撑依据,对研究对象进行了调查分析。第二个阶段(xxxx.3——xxxx.4),是初步研究阶段,开题论证,通过文献查找、调查和召开研讨会了解,制定研究方案,初步研究数学课堂中存在的一系列问题,问题产生的原因和有效解决问题的措施,书写阶段研究情况报告,收集研究过程中所采集的信息等。本阶段研究与计划相比有些滞后,原因是学校放寒假。第三阶段(xxxx.4——xxxx.5),是深入研究阶段,依据教材内容做课例研究,积累个案,探索动手有效的方法,并对已有的课题研究成果进行整理和提升,反复研究,不断改进。书写阶段研究情况报告,收集心得体会等过程性材料。第四阶段(xxxx.6),是总结成果阶段,在这个阶段检测研究成效,加以分析;将研究成果汇编成集,撰写课题结题报告,申请结题;完成资料的整理,撰写研究报告或论文,召开课题研究成果展示会议。其中第一阶段为我的研究确立了方向,第二阶段为我的研究储备了理论基础,第三阶段是我脚踏实地、潜心研究、反复实践的行动历程,第四阶段是我收获成果的时节。这四个阶段层层推进,环环相扣,缺一不可。
三、课题研究的推广。
我所研究的课题,本学期在我所的六年级中试行,经过反复地做课例研究,实践再实践,反思再反思,终于初见成效。针对我校的其他班级情况,我想《数学教学动手实践有效性的研究》对我校的课堂教学肯定有用的。经我校全体班主任成员的讨论,得到他们的一致认可和好评,初步决定把我研究的成果应用于实际的课堂教学工作中。
四、问题与努力方向。
1、问题:本次课题研究注重了沟通的方法和技巧,对于学生家长在实际生活中存在的困难,比如他们的素质涵养都不一样,每一个不一样的家长应该如何去巧妙的沟通等方面还有待继续研究。
2、努力方向:珍惜这次研究成果,不断学习,不断完善。积极参加我校的教研教改活动,强化自己的专业知识,树立终身学习观,为教育事业贡献微薄之力。
在实践研究中,虽然取得了不少的成绩,但也有许多问题值得反思。如:
1.本课题的研究在所有数学课题组成员的共同努力下,在“如何引导学生有效动手操作”方面取得了明显的成效,但研究还只是停留在较为浅显的层次,今后的研究还需不断加深,向更深的层次延伸,以期全面提高我校数学课堂教学效果。
3.本课题的研究,虽然总结出了一些可操作的模式和策略,但对研究成果推广不够,没有很好发挥课题研究的作用。
4.学生的操作与思维的切入点衔接不够恰当。
5.理论知识和科研素质有待提高。
通过研究探索,证明进行《数学教学中动手实践有效性的研究》的实验切实可行。通过动手操作活动,让每个学生通过多种感官参与学习,能够激发学生学习热情,充分调动学生主动性、积极性和创造性,使学生对抽象数学知识能理解和掌握,培养了学生的动手实践能力和思维能力,大面积提高了课堂教学效率。
高二数学组数学教学计划
(1)落实好组里每位老师的两节公开课的任务,按照先议教案,再听课堂,最后评价的程序严格落实到位。
(2)充分利用每个星期二下午的集体备课时间,商讨教学中存在的问题,探究新教材的教法。同时争取机会出去学习教改名校的数学学科课改教学的经验。
(3)做好每一次阶段性的考试工作,考前认真准备,阅卷客观公正,客观评价教学质量。
(4)分班落实数学学科的培优补差工作,尤其是文科班数学的提升。
(5)准备参加5月份的全国高中数学联赛的活动,积极安排年轻老师参加数学教学竞赛工作。
(1)2,3月份,文科完成选修1—1和选修3—1,理科完成选修2—1和3—1的教学任务,建议把选修3—1的《数学史选讲》参插讲。
(2)4月份,理科完成选修2—2,文科完成选修4—5。
(3)5月份,理科完成选修4—1,文科完成选修4—5。
(4)6月份,理科完成选修4—4,文科开始期末考试的复习。
说明:根据湖北省新课程教学实施指导意见,本学期理科完成选修2—1和2—2的内容,文科完成选修1—2和1—1的`教学内容,但是我们还是打算把选修3—1,4—5的内容都上完,为高三复习做好准备,从时间上看,文科的教学时间是充足的,但是理科的教学时间比较紧,希望各位老师合理安排好教学时间,确实落实好每章每节的教学任务。
数学老师述职工作报告
一学期过去了,回顾这学期的教学过程,我们的工作能力、经验都有所成长,不妨坐下来好好写写述职报告吧!以下是小编收集整理的数学老师述职工作报告,欢迎大家前来阅读。
一、师德师风的情况。
作为一名教师,师德师风是教育的根本,更是为师的根本。尽管并非把班主任,但我也不曾在师德师风上有任何的放松,不仅在课堂和校园中。哪怕是下班后的个人生活中,我都坚持着维持在思想和行为上的为人师表的形象。从日常做起,给学生们树立良好正确的形象。
此外,除了做好维持,我也同样在的不断的学习。日常来,我有学习身边良师们的优秀行为,也从书籍中了解了许多名师们的思想和感悟。生活上,我还一关注国家的大小时事,了解国家的发展进步,树立良好的世界观和价值观,培养自身的思想和良好的为人品德。
二、教育的方式和改进。
在教育方面,我一直坚持以实际为本。在工作后能认真分析学生们的学习情况,对每个学生的学习情况进行摸底,并针对性进行辅导和谈话交流,并在课堂上用:多点名,多鼓励的方式培养学生信心,锻炼他们对数学的兴趣。
当然,我也明白,学习是一个不断更新的过程。不少新的知识和方法都会逐渐取代旧的知识,在学生的教导方式上也是一样的。为此,我非常重视对自我能力的提升,除了积极听课以外,我还常去参加培训和讨论,学习新的知识和教育思想,并在方式成熟后慢慢的改进自己。提高自身的教育水平,也让学生们更好的接受并理解数学这门课。
三、自我的反思。
回顾这一年,我渐渐感到班级的氛围比较低落,年级的提升也带来了更难的知识,但面对这些学习我们不应该以低迷的状态去应对!在今后的课堂上,我要更加调动课堂的氛围,并注重基础的教学让同学们都能跟上学习的步伐,并爱上学习的过程!
首先感谢上级领导给我这次述职机会,同时,也感谢各位老师、同学的出席,诚请大家批评指正。
自去年暑假开学至今,我在工作中主要做了三件事情:
一、一直担任初三两个班的数学老师;
二、在上学期,协助闫副校长开展我校政教方面的工作;
三、本学期开始的,协助刘副校长开展我校教导方面的工作。
对待教学工作,我始终不敢有丝毫懈怠,唯恐误人子弟,愧对良心。为此,精研教材,深思教法,不断学习,努力提升业务素质;认真备课,专心上课,不断积累,努力增多实践经验;虚心请教,勤以补拙,不断创新,努力提高教学成绩。
对于学校的管理工作,我是刚起步,没有经验,是仰仗各位领导的扶植与各位老师的支持才得以顺利开展的。
上学期,我主要负责学校的班级量化管理工作及班主任量化管理工作。每天早晨记录各班出勤情况,每周五整理各班出勤、卫生、纪律等方面的数据,每月底汇总各班及各位班主任的量化成绩,按量化管理实施办法进行评比,将结果公示并上交闫副校长。
本学期伊始,服从校委安排,转而协助刘副校长开展工作。日常的,是协助刘校长进行教师量化管理,主要包括教师量化数据的收集与整理,教师活动资料的收集,记录和存档。
面对各位领导、老师和同学,我在此表示,在今后的工作中,我将再接再厉,继续保持勤奋敬业的工作态度与求真务实的工作作风,继续团结在以郄校长为核心的校委周围,为大家服好务,并请大家随时监督、批评与指正。
作为初中数学教研组组长,担负着整个初中数学教学教研发展方向的重任,因此在学期初就制定了本学期的数学教研计划。由于今年初中部教学班级增多,教学任务加重,数学作为一门主学科,任重而道远。尤其是初一,两位老师都是新聘任的,需尽快熟悉教学。在数学教学与教研中,我们坚定不移进一步深化杜郎口和洋思教学改革,将每周的周一下午第一节做为固定的数学教研时间,在教研活动中,对各年级本周教学内容及重点难点进行把关,并对各种公开课和教研活动进行集体教研和通告,努力完成各种教学任务,切实做到了使数学教学工作不拖学校工作的后腿,有效的杜绝了教学事故的出现。
本学期由于初一数学课本及教学内容变化较大,两位教师都是新聘任的教师,因此我们将初一的教学内容作为本学期数学教研的重中之重,对两位教师进行了长期的追踪听课和指导,听评课20余节,使两位教师都有了长足的进步,教学成绩都有了很大的提高。在期末考试中初一的一、二两个班数学取得了较好的成绩,三、四两个班成绩仍需加强,其他各年级的数学也都取得了优异的成绩。
这学年来,本人在教育教学工作中,热爱学生,努力为学生的发展提供契机,积极投入新一轮课程改革试验的中,将提高数学水平与思想理论水平结合起来,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
第一,在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,认真的参加政治学习,不断的提高自身的政治素质。加强学习,不断更新教学理念。作为新课程试验的教师,我深知学习的重要性。所以,在实践中,我努力学习《课程标准》等教学理论,从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念。确立了"一切为了人的发展"的教学理念。树立"以人为本,育人为本"的思想。
第二,本人能够严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,做到了早出晚归,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,给学生做了极好的表率。
第三,在教育教学工作中,本人积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法进可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时积极学习钻研、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,例如演讲朗诵会、读书活动等活动,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。具体做法如下:
1、深入钻研教材,备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际,拟定教学方法,创造性地使用教材,编写比较实用性的教案,教案中体现学法的指导。
2、努力改变教学方式,提高教学质量。在课堂上,大胆改革传统的教学方法,把自主学习、合作学习引入课堂,注意调动学生的积极性,加强师生互动,充分体现学生的主动性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。同时,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
4、做好学科培优转差工作,全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究;对于学习能力相对困难的学生,从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学,促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力,本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高,在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学习积极性也有所提高,能自觉完成作业,考试不及格的人数也逐渐减少。
5、认真做好教学反思工作,不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误,能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析,寻找问题出在哪里,并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验,吸取教训,改进教法,提高自身的业务素养。
6、积极参加教研活动,努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言,在教学目标,教材处理,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上,善于提出自己的意见与建议。在学校的教研中,敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。
第四、教研方面:自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外,积极参加各种教科研活动,制定教研计划,并按计划进行学习、交流、研讨、反思,积极上好汇报课、公开课,撰写教学反思、教学案例、教学论文,为科研课题收集数据、资料。一句话,用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研,搞好教学科研。
第五、在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。其次抓好学习方法的转变。三是搞好班级卫生,树良好形象,四是积极稳妥地展开班级竞选活动,将竞争纳入工作轨道,同时借鉴班级的先进经验,对学生进行量化,分组竞争,给个人加减分,期末总评。与此同时,积极开展各类班级文化娱乐活动,活跃班级气氛,融洽师生感情。五是积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,同时积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。
第六、存在的问题和努力的方向。
新一轮课程改革带给我们新的挑战,同时也给教师的成长带来了机遇。回顾一学期的工作,发现也存在一些问题与困惑。如,班级的学困生还比较多;平时的学习还不够,自身的教学理论还比较缺乏;在教学经验论文的撰写方面比较少动笔;课题的实验上摸不着边;备课有时尚抓不准等等问题。
还如,课堂上:
1、教师在课堂中如何处理好放与收的关系?
3、教师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效进行整合?这些有待于,在今后的工作努力进。
今后努力方向:
1、树立先进、正确的教育观。要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
2、加强学习,主动地进行知识的更新和"充电",自觉拓宽知识领域,了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系,将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。同时主动掌握、使用和开发以计算机多媒体为代表的现代教育技术的知识和技能,为使用校园网,发展现代远程职业教育奠定基础。
3、加强对课堂教学的研究,争取形成自己的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上,以"引导学生学会预习、学会交流、学会合作"课题实验为依托,从转变学生的学习方式为课题入手,不断探索现代课程改革的路子。
4、善于学习,勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会,平时认真阅读有关教学理论刊物,结合自己的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文,从而不断提高自身的教学理论水平和科研能力。
总而言之,在今后的工作中,我会更加的努力,更上一层楼。为中国未来的发展而努力,培养出爱国爱民的人才。
本人于__年__月毕业于__高等专科学校,__年__月分配到__市__中学,一直工作至今。
__年7月被评为中学三级教师,同年获得教师资格证书。
20__年7月被评为中学二级教师。
__年6月参加普通话考核达到二级甲等。
20__年5月参加全国成人高考,考取__市科技学院数学系,于20__年取得本科学历。
20__年10月参加__省职称计算机应用能力考核,成绩合格。
20__年11月参加__市职称外语考试,成绩合格。
共撰写三篇论文,其中一篇在__市数学学会、__市教育学会中学数学教学学会20__年联合年会上作书面交流;另两篇发表于学校《__论文集》、《__》上。
现任初三年级两个班的数学教学工作,并担任一个班的班主任工作。从教8年来,多次开设市级、校级公开课和说课,得到学校和同行们的一致好评。所带实验班数学在年级中一直名列前茅,每学期均被评为“文明班“,在中考中也取得了骄人的成绩;所带地段班各项工作成绩显著,在04年的中考中,所带初三(1)班总分及格率达到94%,优秀率达到25%,单科数学平均分达到99。7,仅比实验班平均分低2分多,数学的平均分超平行班近20分,总分平均超了近50分,开创了x中地段班历史上的辉煌。
__年至今所带地段班先后被评为“卫生免检班“、“无零食班“、和“文明班“,成为获此殊荣的唯一班级。本人也两次被评为“优秀班主任“。
从教以来,辅导学生在数学竞赛中多次获得省、市各级奖项,其中__同学还获得了全国数学竞赛一等奖(民办);所带实习生有多人在考核中得到优秀。
时间过得真快,走上工作岗位已半载有余,在学校领导及其他教师的关心与帮助下,自己已从七月那个莽撞的毕业生慢慢地进入了为人师表的角色。在这半年里,我承担了学校两个班的数学教学任务,虽能很快适应学校的教学工作,但作为一名教育工作者,我深深地觉得自己要做的还有很多、很多。我所教的两个班在学区同年级来说,一个属中等水平,一个属中等偏下水平,这是根据他们在学区统考成绩来定的。
根据这半年的接触,在中等水平的班里,可能是学习基础和学习氛围较好等原因,大部分学生基本能跟进教学进度,较好地完成学习任务,学习的积极性也较高,而在中等偏下水平的班里,则较难完成学习任务,学习的积极性也不高,一部分学生大有得过且过之嫌。
在具体的教学过程中,我对这两个班基本上采取平行教学,以抓好基本知识为主,搞懂弄通书本上的知识结构、知识点、重点和难点。由于数学本身的特点,总让人觉得枯燥乏味,因此,如何较为生动形象地传授知识也是我必须面对的问题。为此,在课堂上我尽可能举一些身边学生感兴趣的实例来说明问题,并且尽可能用多种解题方法来培养学生的学习兴趣。有时也穿插一些数学史的材料以激发他们的学习积极性。
以上是本学期我的教学工作大体情况,最大的.不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想,希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助,自己争取尽到一名教师应有的责任,也争取在教学方面取得更多的进步!一切都已过去,新的开始又已到来,希望在新的一年里,自己和学生都有进步。
今天静下心来坐到这,回想自己这一年来在学校的成长,真的需要好好的总结一下了。今年作为新教师,我带的是我们学校七年级一、二班的数学课。这一年下来,真的获得不少的经验。
一、数学专业方面。
首先,七年级这对我来说是一个挑战,不清楚现在的小学讲什么东西,孩子们有什么样的数学基础,我不知道怎么去衔接这些知识,每次备课的时候都要好几遍,认真的理解教学用书,反复的看课本,做对应的习题,设计好教学的每个环节,力求孩子在课堂上掌握知识,课下只需要做简单的练习就行了。
一年下来我已经能轻松的完成教学任务,备课、上课、布置作业、批改作业每天安排的井然有序。上学期有幸参与了七年数学抽测,配合七年级数学组,带领孩子取得了不错的成绩;下学期有幸参与了七年级的数学竞赛,协同另外两位老师辅导学生,参与了二七区组织的数学竞赛考试。
二、课堂管理方面。
一年下来课堂管理上面我也进步了不少,好的教学成绩真的在与管理,三分管七分教。一个班管理好了,教学也就容易多了,如果一个班级管都没有管理好,教学就很难了,所以一定要把班级管理好了。管理的方法也有很多,有时候严厉的眼神会比大声地苛责效果好很多;在训斥一个学生的时候,恰如其分的走心,要比笼统的训斥责任好的多;课堂上宁愿停下来为了一个学生把纪律搞也比为了赶课程的进度匆匆忙忙的把课讲完好的多。
总而言之,作为一个老师,需要学习的还有很多,班级管理、专业知识等都需要自己好好的准备,需要自己努力的有很多很多。我会不断的努力,争取做最优秀的自己!
数学工作报告数学老师年度工作报告
20xx年9月,我校承担了重庆市教育科学规划课题《增强课堂教学的有效性与提高学生数学素养的研究》的研究任务,经过为期三年多的研究,已完成了该课题的预定研究任务,现将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们作如下汇报:
一、课题研究的基本情况。
“数学素养”一词首次出现在我国数学教学大纲中,标志着我国数学教育目标从应试型向累质型方向的转变。提高学生“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要。为了更快地适应新一轮的基础教育课程改革,增强数学课堂教学的有效性,提高我校初中学生的数学素养,让学生学有价值的数学,我校提出了《增强课堂教学的有效性与提高学生数学素养的研究》这一研究课题。
我们提出这一研究课题是想以学习数学为载体,以现实生活中的数学现象为活动的引发点,让学生通过亲身体验、讨论交流等形式来获取解决问题的思路和方法;解决课堂教学中学生被动接受、教师被动施教的问题;让学生了解一些经典的数学史、数学家及数学故事,从而激发学生学习兴趣;培养良好的思维品质,提高学生思维的探索性、灵活性、深刻性、广阔性,强烈的实证意识和实证能力及分析和解决问题的能力。
在课堂教学中,每位实验教师向学生提供了充分从事数学活动的机会,帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。基于新课程理念、教育的建构主义及教育实际情况三大理论基础,以树立全面正确的有效课堂教学的理念为先导,着眼于学生的发展,通过对教学策略的分析、改进和应用,探索出符合新课改理念和落实教材编排意图的最佳教学途径,全面提高了学生数学素养。课题研究中我们力求保证受教育者的平等权利和体现教育的公正性,以达到实验的最终目的:全面提高学生的整体素质。
二、研究工作的具体过程。
本课题的研究分为三个阶段:
(一)准备阶段(20xx、3―20xx、8)。
1、学习相关的理论知识。分析该课题国内外研究现状和发展趋势。
2、设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。
3、建立研究组织。
为了吸引勤于学习、善于思考、勇于实践、乐于奉献的优秀教师加入课题研究的队伍,我校实行了课题组员招聘制,通过优选,7名素质优良的优秀教师进入了课题组,为开展课题研究创造了人才优势。
4、建立课题管理网络。
层次清晰,使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。
5、制定研究制度。
研究制度包括理论学习制度、研究探讨制度、教学评优制度和表彰奖励制度。
(二)实施阶段(20xx、9―20xx、7)。
1、分组,确定对照班和实验班。
我们在20xx年10月对实验对象(包家学校在校初中学生共计375名)进行了创新素质前期测验,试题由课题组成员根据有关资料编制,并将测验结果分析、统计、归档;共发放问卷375份,实际回收问卷375份(回收率为100%),课题组依据数据统计结果,进行了分析研究,确定每个年级的一班为实验班,二班为对照班。
2、以改革学校教育教学模式和教学方法为突破口,将学校、家庭、社会有机结合起来,互相渗透,互相联系,整体组合。
3、增强课堂教学的有效性,提高学生数学素养。
(1)、采撷生活素材,创设有效数学问题。
(2)、注重适时引导,促进有效数学活动。
(3)加强师生互动,实施有效引导跟进。
(4)重视情感策略,开展有效交流评价。
(5)加大改革力度,不断改进教学方法。
4、中期测试:20xx年6月我们对我校实验对象进行了中期测试,共发放问卷375份,实际回收问卷375份(回收率为100%),其中有效问卷为375份,有效率为100%。课题组依据数据统计结果,与前期测试结果作了比较,进行了分析研究。做好实验资料整理与归档工作。
5、建立行之有效的常规制度,加强研究过程的规范性管理。
6、了解个案及群体变化的情况,写出了个案(群体)变化分析材料;参加课题阶段性成果展示交流会议,展示课题研究取得的成绩(图片资料或音像材料或电子文档或其它)。
7、了解课堂教学的有效性与学生的数学素养的获得情况,进行学习方式的现状调查,让学生进行信息反馈(调查表),并有统计分析材料。
8、交流课题组织实施的经验,讨论解决课题实施中的问题,总结课题实施过程的经验教训,写教学实录、反思、随笔等。
9、分阶段召开课题研讨会,交流阶段性研究成果,对实验操作及时调控,定期请专家指导课题的研究。
(三)汇总阶段(20xx、9―2011、10)。
对研究进行全面总结,完成工作报告、研究报告,编写论文集,请专家做全面鉴定、验收。
1、整理研究资料,综观研究轨迹。
我们根据重庆市教育科学规划领导小组的要求,收集、整理了大量的研究资料,涵盖了文本资料、文献资料、过程材料、教师成果和学生成果五个方面,展示了一条清晰的研究轨迹。
2、提炼总结,形成课题成果。
(1)教师初步确立教师角色观、师生关系观、创新教学观、操作实践观等自主创新性教学观念,用自主创新性教学观念指导教学实践。
学的优化结构,并制定出教学结果的评价量规。
(3)采用问卷法、观察法等评价方法,科学、全面地评价学生的自主创新性学习水平。
3、撰写实验工作报告、研究报告,总结推广研究成果。
三、课题研究的成效。
在短短的几年时间里,我校以抓好教科研为先导,实现“科研兴教、科研兴师、科研兴校”。紧紧围绕课题目标,采取了各种有效和有力措施,花大力气开展了各项实验研究工作,目前实验工作实施得十分顺利,并已经取得实效。
(一)认真钻研教材,构建了科学有效的中学数学课堂教学模式。依托人教版教材的优势,我们通过研究,概括和描模出了中学数学课堂教学的一般模式,即:创设情境,提出数学问题―自主探索,建立数学模型―巩固练习,实践应用与拓展―总结反思,完善知识结构。
(二)激发学生学习兴趣,转变学生学习方式,提升了学生综合素养。
实际研究中,我们通过科学测试、观察,高兴地看到学生确实是实验最大的受益者。在课堂教学中既关注教师课堂中的课程实施(教的层面),又关注学生数学学习进程中的数学发展(学的层面),让教师教得轻松,学生学得愉快,提升了学生的综合素养。
(三)关注教师专业发展,促进了教师专业素养的提高。
更新,教学业务能力得以增强,教科研品味得以提升。据统计,近几年来课题组成员撰写论文78篇,发表21篇,获市级以上奖励28篇。班主任在市级以上发表德育论文23篇,获市级奖以上20篇。
(四)加强小组合作,提高了课堂教学的效率与质量。
培养德才兼备、具有鲜明个性的一代新人,是时代对教育的要求,也是社会对教师的期望。而本课题研究恰恰为我们有效地培养学生的创新素质,提高学生数学素养创造了一个绝佳的机会,对教师的教学改革起到了推动作用,提高了课堂教学的效率和质量。
(五)加大教育投资,促进了学校的发展。
几年来的课题实验,使教师、学生得到了充分发展,同时也进一步带动了学校的发展。课题经费的投入,不断加大教育投资,改善教学条件,使教学环境得到了进一步改善。
四、课题研究存在的问题思考及课题研究的展望。
实现优化、高效的课堂教学从而提高学生的数学素养是我们长期的追求。为此,我们付出了多年的努力,也取得了一定的进步。回首课题研究的三年间,不禁感叹教师们的教学理念正不断地得以更新、教学实践正不断趋于实效,教师的科研意识和能力都得到加强。但研究的困惑和问题也是必然存在的。
(1)在形成学生数学素养的同时,往往又因为学生现有知识水平的差别、更新而问题重现,如何在课改征程上把好教学策略这根脉,更好地为教学服务,这已经是课题研究过程出现的新的问题。
一步促进每一位教师更新教学理念,自主地开展日常形式的教学研究,还有待于进一步完善教师成长机制,从根本意义上促进教师的发展。
(3)实验者对部分教材的教学目标的正确定位和对达成目标的学生主体活动的设计能力还跟不上学生主体发展的需要,在活动实施中对学生主体的评价这一重要环节的研究还跟不上主体活动的展开状态,这正是课题组需进一步深化研究的问题。
提高课堂教学的有效性,是教学改革永恒的主题。课题研究结题所归纳出的探索性成果并不能看成终结性结论,而是我们重建课堂新教例的研究起点。今后我们将以原有的课题研究成果为基础,坚持立足课堂,继续深入探讨,扩大研究领域,在研究中增强教学的实效性、高效性与长效性。
二xx年十月二十六日。
我的数学组长
我的数学组长长着长长的头发、炯炯有神的大眼睛、小小的鼻子、大大的嘴巴。她根本就不负责,我们要是不交作业,他也不管,不像别的数学组长,报告老师;要是我们交了作业,不是不改,就是瞎改一气,有一次,我的是全对,可是她就是在这里随便画个错号,在那里画个错号。所以,我们都抗议她这样做,下课都去找她算账,下课了,你们猜,她说了什么?她说:“我是你们的数学组长!你们没权力管我!”有一次,我都告上了法庭(老师的办公室)可是老师也说上课教训教训她,可是老师没那没那么做。这次,嘿嘿,他这次没考三好,我们这组就等着好戏上演喽!
三年级:彩虹逗。
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数学工作报告数学老师年度工作报告
面向21世纪的数学教学,我们的教学理念是“人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”我们的《小学数学新课程标准》指出:“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛数学活动经验”。然而,在以往的小学数学教学中,我们教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系,使学生感受不到数学的趣味和作用。因此,在数学教学中,教师要充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出数学问题,让学生体会到数学就在身边,感受到“在情景中学习数学是最有趣的,为生活而学数学是最有价值的。”从而体验到数学的魅力,并能随时把所学的数学知识应用到生活中去,培养学生的数学应用能力。基于此,在数学教学中开展数学教学生活化研究势在必行。
数学工作报告数学老师年度工作报告
由我主持的校级规划课题《怎样在小学数学课堂教学中进行数学思维品质培养的研究》,从20xx年4月开始研究,至今已历时一年半。现将研究工作的情况总结报告如下:
一、准备阶段。
课题立后,我们制定了具体可行的《实验方案》,阐述课题研究的理论与实践背景,明确了课题研究的方向和内容,对课题的成员进行了具体的分工。使课题研究扎实深入地开展起来。我们面对教师理论知识欠缺的现实问题,进行了多次的理论学习,转变与更新教育观念、提升了理论知识的掌握。另外,我们对研究对象也进行了细致的调查研究。
二、研究阶段。
进入课题的研究阶段。我们根据课题研究方案的规定,在实验阶段做了以下工作。
1、课题组成员学期初制定课题研究计划。
2、开展了为期三个月的学生思维品质的调查工作。其中20xx年11月份做了关于学生思维灵敏度的调研,20xx年2月份做了关于学生思维的深刻性的调研3月份做了关于学生思维的创造性的调研。
3、每月召开一次课题研讨会,组织各成员学习相关理论,交流学习心得。
4、每月组织一次研究课,在实践中加强课堂教学研讨,执教者撰写教学反思,其他成员进行评议。
三、总结结题阶段。
通过课题组成员的共同努力,我们也取得了一些的成绩。课题研究成果方面取得了如下成果:
1,促进了教师的发展。在本课题的研究中,我们老师的自身素质也不断得到提高。在学校领导的热情关心与大力支持下,数学课题组老师积极撰写教学案例、教学论文、教学反思,积极学习教育教学理论,提高了自身的业务素质与教研能力。
2,实现了“三个转变”。首先,教师教的方式变了,课堂教学,从过去的以传授知识为核心转到以培养创新精神、实践能力和优良思维品质为重点;由过去的“教师为中心”转移到以“学生为主体”。其次,学生学习方式变了,学生由被动的学习变为自主学习,由死读书,读死书的已有知识的存储器变为积极、活泼、创新的探究者,在学习的过程中,他们积极思维,积极发言,课堂变成了他们研究讨论问题,获取知识,开发智力,探究创新,个性表现的乐园。再次,课堂评价方式变了。由于课堂教学是一个动态过程,因而课堂评价要以形成最佳教学过程和有利于学生最佳发展为目标的形成性评价为主,考虑其是否有助于完成创新教育目标――综合素质的提高、创新精神的培养、创造力的开发与师生的持续发展。
数学组教研记录
主题:要向40分钟要效率。
资料:。
要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向40分钟要质量,教师的课堂教学必须精心设计,课堂上要把握好几点是关键。
1、课堂教学的原则要体现教为主导,学为主体。在课堂上应师生互动,并且动而不乱。教学中教师要给学生恰当的启发点拨,真正起到主导作用,要始终调动学生的学习进取性,引导学生主动、进取地参与教与学的全过程,充分发挥学生的主体作用。
2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用。教师要从教学实际出发,不论使用什么教学手段,都必须目的明确,计划周全。因为一节课的时间有限,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,少而精,绝不能搞花架子。
3、课堂上要注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅仅要设法让学生学会知识,更要让学生学会怎样学。“授人以鱼,只供一餐;教人以渔,终身受用。”
4、课堂教学要面向全体学生。课堂上要根据不一样的对象确定不一样的要求,选择不一样的资料和方法,力求使每个学生都参与到教学的全过程中来,力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识,力求既满足优生的求知,又照顾后进生的进度,决不搞课内损失课外补。
5、要及时掌握课堂教学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识,教师不能不知,在教学中及时反馈教学信息很必要的。获取反馈信息的方式很多,最重要的就是课堂作业了,教师能够经过巡视、察看学生当堂的作业情景;也能够经过提问或学生板做,获得反馈信息并及时纠正学生错误的认识,及时调整课堂教学方法和手段,直到学生理解和掌握为止。
6、要恰当分配时间,优化课堂结构。有些教师上课时没有时间概念,上到哪里是哪里。若没有完成原本应一堂课完成的资料,就延长一节课时间或教学时数,把完整资料分割开完成,这是不可取的,这样会降低教学效率和教学的艺术性。所以,为了提高课堂效率,切实减负增效,教师应把握好一堂课的时间结构,优化课堂结构。
做到了上头课堂教学的几点,教学效果能够事半功倍,学生的心理和课业负担减轻,对学习感兴趣,学习效率明显提高,本事明显增强了。所以,上好每一堂课,提高课堂教学效率。
数学老师个人工作报告
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上,因为这是教师的立身之本。“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然。,为了给自己的学生一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了大量的书籍,不断提高自己水平,力争做一个有崇高师德的人。
二、教学方面:虚心求教,强化自我。
担任跨年级初二和初三的两个班的`数学教学的工作任务是艰巨的,在实际工作中,那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说,加强自身业务水平,提高教学质量无疑是至关重要的。为了充实自己,使自己教学水平有一个质的飞跃,为了不辜负领导的信任和同学的希望,我决心尽我最大所能去提高自身水平,争取较出色的完成教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢基础知识,使自己能够比较自如的进行教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程,虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课,认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来,通过认真学习教学理论,刻苦钻研教学,虚心向老教师学习,我自己感到在教学方面有了较大的提高。学生的成绩也证实了这一点,我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩,。接手这两个班的教学,我更是一点不敢放松,每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。
三、考勤纪律方面。
我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面。
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。
总之,在这一年我担任的两个班级的数学教学工作取得了一定的成绩,我将继续努力,取得更优异的教学成绩,为学校争光!
数学老师个人工作报告
回顾这学年,我忠诚党的教育事业,遵守学校的规章制度,服从上级领导安排,热爱、关心学生,严格要求,做到因材施教。同时不断提高业务知识水平,钻研教材,努力提高教学水平,且多听取意见,向有经验的教师请教,务求精益求精。在收获的六月里,无论是成绩还是教训,粒粒皆辛苦。
一、思想素质方面:
本人热爱教育事业,热爱学生,热爱本职工作,恪尽职守,谦虚谨慎。坚持党的教育方针,面向全体、教书育人。广泛的学习教育教学理论知识、学科基础知识,充实自己,树立大教育观,为学生的主动发展夯实基础。尊重家长,积极传播科学家教方法,自觉抵制不利于儿童身心发展的言行。
二、教育教学方面:
在长期的教育实践工作中,我形成了创新、笃行、乐教的教学风格。课堂气氛民主,学生兴趣浓厚,教学质量良好。我的教学语言亲切、幽默充满智慧,以春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。授课前,认真研读教材,把握知识的内在结构和外在联系,类比迁移,由点及线、由线及面,教会方法,为学生构建系统的知识体系。善于发现问题,利用问题的积极面,对典型题型多角度、多层次的剖析讲解,培养学生多角度全方位的解题思路,体现了新课标对学生思维灵活性和多样性的要求。在一个个活泼有趣的数学情境中,鼓励学生交流、分享、倾听、互助、反思,丰富了他们的情感体验,激发兴趣,树立信心,从而体现了数学的价值。
由于数学学科的特点,思维缜密、环环相扣,随着课程的加深,学困生会越来越多。针对这部分学生,我不强调、不放弃,不制造紧张气氛,让他们和大家有平等自由的学习空间。设计游戏激发兴趣、借助直观教具分解难度,师生、生生一对一讲解。最后,联系家长,为其树立端正的育儿理念,介绍科学方法,用教师的良好人格影响学生、家长。
三、其他方面:
作为数学教师,我不仅注意做好自己的本职工作,还主动协作两位班主任老师进行班级管理。对于本年级组内的活动和任务,我本着积极参与互助团结的态度,为团队的共赢做出应有的贡献。本学年出全勤。
20是休养生息的一年,也是迎接挑战的一年。做好本职工作,严守职业操守,和同事协作共进,共同维护教师的良好形象,不辜负社会对这一团队的期待,是我最大的心愿。
高二数学组数学教学计划
一、指导思想:
以“1215”课堂教学模式为指引,以学校教导处、教研组、年级部工作计划为指南,加强高二数学备课组教师的教育教学理论学习,更新教学观念,落实教学常规,全面提高学生的数学能力,尤其是提高创新意识和实践能力,为社会培养创造型人才。
二、学情分析及相关措施:
今年高二重新分班后我接了高二(1)和高二(13)一理一文两个班的数学教学,学生程度不是太好而且新来的学生需要适应过程,教学中要从学生的认知水平和实际能力出发,及时纠正不合理学习方法,研究学生的心理特征,做好高二与高一的衔接工作。注重培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯。具体措施如下:
(1)注意研究学生,做好高二与高一学习方法的衔接。
(2)集中精力打好基础,分项突破难点。所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容,要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学,为进一步的学习打好坚实的基础,切勿忙于过早的拔高,讲难题。同时应放眼高中教学全局,注意高考命题中的知识要求,能力要求及新趋势,这样才能统筹安排,循序渐进。
(3)培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。
(4)让学生通过周月考和单元考试,检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备,用周周练及时的巩固复习所学内容知识点,以及一些常见的题型和方法。
(5)合理利用晚自习的时间抓好尖子生与后进生的辅导工作,分析周周练的作业和课外辅导资料。适当安排时间将高一的重点内容带着学生们复习回顾。
(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学,提高课堂效率,激发学生学习兴趣。
三、教学进度(草稿):
第1周。
数学必修2:立体几何。
1.1空间几何体的结构1.2空间几何体的三视图和直观图(1)(2)。
第2周。
第3周。
第4周。
2.1空间点、直线、平面之间的位置关系(1)(2)(3)(4)。
(单元检测)。
第5周。
第6周。
2.3直线、平面垂直的判定及其性质(1)(2)(3)(4)(单元检测)。
第7周。
空间点、线、面复习(月考)。
第8周。
选修2―1:空间向量。
第三章3.1空间向量及其运算。
第9周。
空间向量及其运算3.2立体几何中的向量方法。
第10周。
期中考试。
第11周。
空间向量复习(单元检测)。
第12周。
第一章常用逻辑用语:
1.1命题及其关系1.2充分条件与必要条件。
第13周。
1.3简单的逻辑连结词1.4全称量词与存在量词。
第14周。
常用逻辑用语复习(2课时)2.1椭圆(3课时)。
第15周。
2.1椭圆(3课时)2.2双曲线(2课时)。
第16周。
2.2双曲线(2课时)2.3抛物线(3课时)。
第17周。
2.3抛物线(1课时)2.4直线与圆锥曲线的位置关系(3课时)。
第18周。
曲线与方程(2课时)复习(单元检测)。
第19周。
总复习。
第20周。
期末考试。