优秀作文可以通过对细节的描写和人物的塑造，展示作者的生活智慧和感悟。接下来，我们将为大家分享一些优秀作文范文，希望能够对大家的写作有所帮助。
动物人类的老师作文
乌云密布，虽是中午，但有凉风。
这是一个周六，我和几个同学约好要去花卉市场进行调查，当我来到指定地点一一金水区第三幼儿园的时候，这里还是空无一人。我闲的无聊，就在幼儿园附近来回走动。
我注意到幼儿园的正门旁边有着一个小牌子，上面写着：小一小二、中一中二、大一大二专用通道。我觉得既然这几个班有了专用通道，那么就应该再有两个通道共剩余的班同行。我围着门口转了一圈，发现果然还有两个通道，只是它们“躲”在角落里不容易被找到。我想，这还真是狡兔有三窟啊。
虽然狡兔三窟是一个贬义词，但是用在这里却是一个褒义,说明人类善于向动物学习来方便自己的生活。兔子这样做方便了自己逃生，而人类这样做方便了孩子们出行能够顺畅。
其实人类从动物身上学到的还不止这些，仿生学就是专门干这一行的！例如人们根据螳螂臂发明了锯子，根据蝙蝠发明了雷达，根据小鸟发明了飞机等。
人类是高等动物，我们不能小看那些低等动物，因为它们有它们的特长，也有值得人类学习的地方。
动物是人类的老师的作文
假如人类自古以来就是水、陆、空三栖动物，那么人们就可以在海洋和陆地生活。夏季冬季人类生活在海洋，海洋夏季凉爽冬季暖和，春秋两季生活在陆地，春有鲜花陪伴，秋来踏叶寻秋。
人类在海上的交通工区是蓝鲸，穿上泳装，蓝鲸的.背上装有许多的座位，便于人类行动，这样就可以座在蓝鲸背上畅游海底了。
如果人类具备了三栖动物的能力，就可以在灾害来临前迅速作出选择。
当飞机出现故障了，人们可以从机门出口飞走，迅速逃生。发生车祸的时候，人们只要打开车门就可以展翅高飞，永远不会发生“碰碰车”这样的事情。发生海啸，往海里一跳，就可以又到安全地带。
如果人类具备了三栖生活的能力，人类吃的东西就更丰富啦！各种鱼类、飞禽、走兽，营养齐全。身体就会很健康，很少生病。
人类会利用自己的智慧，上天、下海，探寻更多未知的奥秘。那时地球将会成为宇宙中最美的星球。
动物是人类的老师作文
动物是人类的老师，从古到今，人类都根据动物的特点习性发明发现了许多许多。
比如蚂蚁，我们读知道它会在下雨前搬家。一群蚂蚁忙忙碌碌，把家搬到地势高处，待家搬完后不久，一场雨哗啦啦地下起来。
人们发现了这个规律，就可以通过观察蚂蚁搬家的时间来预报晴雨，并从蚂蚁身上得出这样的道理，我们在选择居住地的时候，一定要把房子盖在地势高，远离水流，在山区房子更该建在树木巨多的地方，以免山洪暴雨时发生泥石流，塌方等地质自然灾害，小小的蚂蚁真是人类的老师呀！
水母有着预测风暴的能力，每当风暴来临之际，它就游到大海深处避难。原来，在一望无际的蔚蓝色的海洋上，由空气，波浪摩擦产生的次声波是风暴来临的前兆。这种次声波我们人类以及许多动物是无法听到的，但是小小的水母却很敏感，这是为什么呢？因为水母耳朵的共振腔内长着一个小小的细柄，柄上一个小球球，球中有块听石，当风暴次声波冲击水母的听石时，水母就可以有效的预知风暴的来临并做出应激反应，很快的游到深海。
科学家根据水母的这一特性设计出水母风暴预测仪，精确地模拟了水母感受次声波的器官，就能提前十五小时对风暴做出准确的预报，对航海和海洋渔业的安全有着这一的意义。
当然，通过动物的一些行为和生物特征，我们人类从中得到了许许多多的的启示，并加以有效的利用，使我们受益。由此可见，动物可真是我们人类的良师益友啊！
动物是人类的老师的作文
学校里响起了静校铃，一切都变得安静了。我是值日生，回头看看窗明几净的学校，就去复习班找朋友一起回家。
朋友在电话里小声的说：“再等我一小会！”我只好伫立在楼房外。
等待中，无聊至极，不过朋友说马上就好，我心里一下就平衡了，仔细观察着四周的动静。
“咕噜”一只金黄皮毛的小狮子狗从墙角里滚出来，前身上下带着自由的气息，似乎还有些野外的泥土味。下一秒，这只狗狗在原地尽情的嗅着，渴望能找到点食物，填饱肚子。
我纹丝不动的盯着它，屏住呼吸，生怕打扰了它。可是它还是发现了我，两只乌黑的眼睛死死的盯着我的眼睛，一动也不敢动，我顿时有种想抚摸它的冲动，因为我用心去看了它的眼睛。
那眼神有忧伤，有愤恨，有无能为力，有可怜，也有恐惧，更让我惊讶的是，它的眼睛死死的盯着我，似乎看穿了世俗，看透了人类那颗残忍的心，看遍了人间沧桑！
我局促不安的别过脸，但是眼睛还在偷偷瞄着狗狗。
它小心翼翼的迈着小短腿，哆哆嗦嗦的嗅着食物的气味，缓缓的伸出舌头舔一舔，直到它认为我不会伤害它了，它才松了口气，逃也似地奔出了小区。
我的大脑反复的播放着流浪狗看着我的画面，又反复的播放着弟弟家的狗狗幸福的笑容。
昔日，还是心肝宝贝，可是今天，却成了任何人都可以欺负，任何人都可以谩骂，无依无靠，四海为家的东西！换了谁，谁能忍受？更何况动物本来就是大自然的孩子，人类执意要收养，让它们丧失了自己生存的能力，到时就毫不留情的抛弃，任凭动物们恨入骨髓但却无力反抗，这是何等的残忍？任何一种生物都没有的残忍，都没有的可怕！
因为人类对流浪猫狗的冷漠，有不少的动物都撒命归天，可是它们心里仍然埋着一颗小小的种子——仇恨的种子。
动物是人类的一面镜子，可以照出华丽衣服背后的人类，真正的人类，是什么样子，并不是表面上那么好，事实往往是残酷的。也许狗狗深深的明白：人类就是那种一边拿着锋利的刀子把你开膛破肚，一边用怜悯的眼光看着你东西。
今天，流浪狗居然害怕我，害怕我会伤害它，可能有人会说它愚蠢，我觉得我们才是真正的愚蠢，我们应该学会和平相处，我永远也不想看到动物那样的眼神了，它们也有权利享受快乐和幸福！
爱护动物，不要再一味文质彬彬的歧视它们。
初一:邵楚涵。
动物人类的老师作文
回家后，我带着这个问题，上网查了资料。找来找去却一直没有找到合适的资料。正在我想打退堂鼓时，我发现了一份好的资料。我象找到新大陆似的，认真的阅读起来：第二次世界大战时，德国兵朝英法联军放毒气，让5万多名英法军死亡。可是村子里的猪竟然连一头晕的都没有!科学家们认真研究起来,发现猪遇到毒性物质，就用嘴拱土，而且猪嘴在土里也能呼吸。这说明猪的嘴就是它的“防毒武器”。科学家由此得到启发，发明了一种可以戴在脸上的放毒装备，取名为“防毒面具”。
看完资料,我想:“哦，防毒面具还真是根据猪嘴发明的呢!看来，我们看似蠢的动物也有人类没有的功能，它们还能当我们的老师呢!以后，我们也要细心观察动植物的特征，也要发明一些对人类有用的'东西。
动物是人类的老师的作文
在我接触过的动物中，“小白”是我最好的伴侣。
小白有一双可爱的眼睛，里面是白色的，里面是红色的，三角形的嘴巴有三片花瓣，柔软的'耳朵里面是白色的，还有一对毛茸茸的兔子毛，都是白色的，没有和其他颜色的兔子毛混在一起，所以他给它取名为小白。
和小白一起住在兔笼里是“小灰”。肖辉长满了灰色的兔毛，所以被称为“小灰”。
每天，我都会带着兔子笼子，带它们回家在楼下的草地上玩耍。他们一走出笼子，就觉得轻松了，好像犯人刚从监狱里出来一样。他们在草地上跑。他们玩得很开心，但我一直在追他们，生怕他们被不知情的人践踏或被顽皮的孩子抓住。
我追着他们跑。他们跑得很快。我停下来，心想:我只听到兔子跳得很快，跳得很高，但是我从来没有听到兔子跑得很快。结果，我加速跑在他们前面。“你和我玩马拉松，对吗？看我怎么追你！”我顽皮地说。兔子似乎明白我说的话，朝不同的方向跑去。当我看到它时，我跑到他们前面，他们又转过身来。我们像傻瓜一样玩，直到我的腿酸痛，兔子饿了。我哄着它们进了笼子，把它们带回家，把一些兔子草拿到袋子里喂它们。看着他们津津有味地吃着东西，我捏了捏兔子的粉耳朵，感觉好像摸到了它们的耳骨。
有一次，我带小白去玩。我把小白放在我的腿上。它似乎有点害怕。我荡秋千。小白在我腿上发抖。我很快停下来，摸了摸它的背。全身都在颤抖。它一定很害怕！我把它放在草地上以缓解我的情绪。很快，它心情很好，像往常一样在草地上快乐地跑着。
有几次，我去兔子笼看它们。笼子里经常什么也没有，但是笼子是开着的。我想知道他们去了哪里。我去了每一个走廊寻找他们，但都是徒劳的。正当我心灰意冷，怀疑他们是否被带走的时候，楼上的人正在“咚咚咚――”地响着。我觉得还有一线希望，跑上楼去开门。我找到他们了。我喜出望外，心想:我终于找到你了，我担心死了！原来是一个孩子打开笼子，让它开着，让兔子跑了出去。同时，我觉得他们都会上楼下楼。我又担心又开心。
小白是一个如此顽皮可爱的人，我简直无法忍受。他是我最好的伙伴！
动物是人类的老师的作文
从前，动物是人类的祖先;现在动物是人类的老师。未来动物是人类的朋友。是蜻蜓告诉了人类飞机如何避震;研究蝙蝠我们发明了雷达;根据海豚发明了声纳装置;苍蝇的平衡棒让我们知道了如何制造振动螺旋仪;根据鱼的形状发明了船及汽车的流线型……我们从动物哪里学到了很多，同时，人类文明的发达，造就了动物世界的安逸。我们不再乱捕杀动物，不再打乱他们的生物链，不再祸死横灾。和平是永恒的主题，地球上的生物都是朋友。不管是猛兽还是宠物、家畜，人类与动物都有着深厚的感情。与此同时，动物也帮助了人类不少。毒蛇虽然会咬人，但也要看咬的是什么人。
大蟒保安员奥地利维也纳城内的一家高级皮鞋店，主人“雇佣”了一条大蟒来“值夜班”。这名大蟒保安员十分忠于职守，从未轻易放跑过任何一名窃贼。有一次，它同曾是大力士的盗贼搏斗了几个小时，其身躯犹如一把铁钳子，死死缠住歹徒不放。最后，这位擂台高手因精疲力尽而俯首就擒。动物不仅对人类忠于职守，还为人类做出了巨大贡献。蚯蚓粪含有丰富的硝酸盐、磷酸盐和钾盐等，是一种很好的天然肥料，有些国家利用蚯蚓的这一特点来处理垃圾。美国加利福尼亚一家公司养殖5亿条蚯蚓，一天就能吃掉200吨垃圾，从而为花木、果菜提供了100多吨优质肥料。目前世界各国都开始对蚯蚓养殖业发生了很大的兴趣，日本、美国、加拿大、印度、缅甸等国，养殖蚯蚓的规模都逐年扩大，仅美国就有9万个蚯蚓饲养场。
动物、植物、人类，都是有生命的。虽然动物帮了我们这么多，但是有的人却不懂得知恩图报，反而有意无意地去伤害它们。动物和我们人类一样，它们也是有血有肉的，他们也会知道什么是痛，什么是爱!人类所拥有的一切，他们也拥有!我们都知道藏羚羊下跪的故事，那只藏羚羊是为了肚子里的孩子而跪在猎人的面前恳求，但是它还是逃不过此劫!我们也知道羚羊飞渡的故事，它们被猎人追到了悬崖的最末端，已经走投无路了，它们最后采取了牺牲一半救一半的方式，跳过了悬崖，获得了新生!动物也是有感情的，我相信只要人类好好地对待它们，它们也会有所报答的!动物是人类的好朋友物、植物、人类，都是有生命的。虽然动物帮了我们这么多，但是有的'人却不懂得知恩图报，反而有意无意地去伤害它们。动物和我们人类一样，它们也是有血有肉的，他们也会知道什么是痛，什么是爱!
人类所拥有的一切，他们也拥有!我们都知道藏羚羊下跪的故事，那只藏羚羊是为了肚子里的孩子而跪在猎人的面前恳求，但是它还是逃不过此劫!我们也知道羚羊飞渡的故事，它们被猎人追到了悬崖的最末端，已经走投无路了，它们最后采取了牺牲一半救一半的方式，跳过了悬崖，获得了新生!动物也是有感情的，我相信只要人类好好地对待它们，它们也会有所报答的!
动物人类的老师作文
科学家从蝙蝠用超音波来捕捉昆虫的现象中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种。
人类自古就想发明灯来照明。科学家认真研究了萤火虫发光的原理，终于发明了人工冷光。早在40年代，人们根据对萤火虫的研究，创造了日光灯，使人类的照明光源发生了很大的变化。近年来，科学家先是从萤火虫的发光器中分离出纯荧光素，后来又分离出了荧光酶，接着，又用化学方法人工合成了荧光素。由荧光素、荧光酶、atp(三磷醛苷)和水混合而成的生物光源可以充满爆炸性瓦斯的矿井中当闪光灯。由于这种光没有电源，不会产生磁场，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷的工作。
此外，人们模仿鲸鱼造出了可以提高轮船速度的流线体，模仿海母的顺风车制造出暴雨检查器......
动物人类的老师作文
19世纪中期，伦敦人口迅速增长，而街道很窄，交通工具以马车为主，所以交通事故无数，城市非常拥挤，一个法官因经常处理交通纠纷问题，所以一直都在想改善交通的办法。其实老鼠早就解决了这个问题，它们处于人人喊打的位置，所以成天在地下活动，它们出于本能，天生会打洞，地下就像迷宫一样，这一点成了筑地铁的关键，早发现这一点，就不会发生那么多的交通事故了。如今地铁像蜘蛛网一样遍布在大城市地下，真方便呀!
在一战中，敌军发射了毒气弹，所有人及当地家禽牲畜全部中毒而死，只有猪类动物安然无恙，这是什么原因呢?科学家们发现，猪有拱土的习惯，在拱地过程中，吸收了沙中微小的颗粒，这些小的颗粒在毒气吸入鼻中时，自然就把毒气给过滤了，早知道这一点，就会优先发明出了防毒面具，人们存活的机率就变大了。
在茫茫大自然中，人们用那双会发现的眼睛，发现了一个个带有人们启示的事物，就连生活在社会中的地下动物——老鼠也是有优点的。大自然真是人类的好老师啊!
动物是人类的好老师作文
在茫茫的大海中，鱼儿却能即上浮又下沉，于是人们根据这一原理发明了潜水艇。在漆黑的夜晚，小猫却能看清一切东西，人们便发明了夜行器。在一个屋子里挂满铃铛，被蒙上眼睛的蝙蝠飞行时竟然不会撞上一个铃铛，人们便发明了雷达……像这样的例子举不胜举。
今天我就来给大家介绍一位人类的老师——龙虾。龙虾的身体是红褐色的。前面有一对大钳子，可以帮助它防御，捕食，非常有用。龙虾身体的前面还有一对长长的触须，非常细，像红色的丝线，是用来交流的，也是用来探测食物的所在地。龙虾的身体是弯曲的，像字母“c”似的。龙虾有一对“透视眼”可以隔墙看见另一边的东西，非常有趣的一双眼睛。于是人们根据这对“透视眼”发明了x光线。x光线能帮助医生诊断人们内脏和骨骼的病情，让医生知道该如何对症下药。x光线的发现在医学界起到了很大的作用。它让人们能提早发现病情，一但是疾病就不会耽误治疗的时期，不会危害到人类的生命。所以x光线对人类是多么的重要啊！
大自然中的动物对人类的启示可真大啊！让我们走进大自然，去探索大自然的奥秘吧！
动物是人类的好老师作文
“动物是人类的老师”不错的，在不同的动物身上能学到不同的知识，发明创造出不同的，对人类有意义的科技成果。比如：人们通过蝙蝠的飞行特点发明了雷达；根据鱼类和鲸鱼的潜水性能发明了潜水艇；从观察鸟类和蜻蜓的身体结构，发明了飞机；可科学家发明的东西总不能全方面使用（特别是关于交通工具的东西）。于是，我想发明水、陆、空，山地和沼泽，通用的一种交通工具。
为了使我们的发明更加完美，我采用了十种之多的动物和人们原来发明的成果优点，组合成了一个：“海、陆、空，多用专人私家设计”。现在，就让我这个设计师来为你讲解我的发明吧！
这个发明长5.2米宽3.1米，在潜水过程中，它是按鲸鱼的“流线型”来设计的，船头是弧形的，船可以加速或减速。如果心情舒畅的话，就点下“鸭子滑式”的按键，船两侧就会伸出两只大鸭掌，划来划去，可舒服呢！但是如果遇上有危害性的食肉鱼，这只船就会发出墨汁一样的墨汁来迷惑敌人（这是由树皮中的墨黑色部分提取的）之后，我们就可以开大油门向安全地带冲刺了，您不用担心汽油会污染环境，其实那是从椰果中提炼出来的环保用油。它有无污染、无破坏、无毒，可以保证水的质量，不让水资源受到污染。
我相信：如完努力发展这一行业的话，20年后，这个产品一定会诞生，随着人口的增长，我也会适当的把本产品缩小。
人类的老师
《》是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。因而，在教学中，我打破以往的教学常规，还自主学习于学生，让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中，亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣，()激发了学生探索大自然的强烈愿望。
四年级学生已经具备预习的能力，所以，自主预习时，我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料，以便小组交流。精读课文时，主要抓住重点段，即三、四、五自然段，反复研读，挖掘文本内涵。因为这三个自然段结构相似，因此，采用小组合作学习的方法，给学生一个自由选择的空间，重点学习自已最感兴趣的部分，进行合作探究、讨论交流，筛选有价值的问题促进学生积极思考，深入探讨。
动物与人类
有一位老人20多年来一直独自生活，整天陪伴他的是儿女们为了给他解闷抱来的一只狗。刚到家时只有一岁多，从此这只狗成了老人最亲密的“朋友”，两人不仅每日相伴，而且还同吃同住，有什么好吃的，老人准会分出一半给狗，而这只狗也确实忠实于自己的主人，不管老人去哪，它都一步不离地跟着。一晃近20年过去了，老人已近耄耋，狗也成了老狗，儿女们听父亲嘱咐过，如果自己不在了，一定要善待这只老狗。
不久前，老人因病去世，从他走那天起，这只狗就再也没吃过一口东西，每天趴在主人的床上，一动不动地，任凭面前摆着什么好东西，也坚决一口不吃，老人的儿女决定带狗去墓地看看。于是，在父亲烧纸的时候，家人带着这只狗一起来到了墓地，没想到的是，在围着主人的墓地绕了两圈后，这只狗竟然一头扎进了旁边的河里，再也没出来。
动物也有情感；动物也有真心；动物也像人！狗，到底是被主人赋予了人性？还是本性如此？我看到了忠诚，看到了善良，看到了亲切。狗是人类最好的朋友，相反，有的人的思想境界还不如一条对人忠心耿耿的狗。人总是以万物之灵长而自居，可是有些动物，（不光是狗）某些事情上的表现真让我们感到汗颜。
人类的“老师”
师：指名学生朗读2、7两段。
生：朗读第2、7段。
师：何止？
生：不止鱼类一种，有好多种。
师：种种生物，自然界中所有具有生长、发育、繁殖能力的生物都是我们的老师。
生：齐读第2、7两段。
师：作者用前后呼应的写法，让我们清楚地知道生物是人类的老师。
二、默读全文，中心问题：你还有什么问题不懂？你还想知道什么？
师：接下来，请同学默读全文，想一想，你还有什么问题不懂？你还想知道什么？把问题写在书上。
生：学生默读课文，在书上写下自己不懂的问题。
生：四人小组交流讨论合作解决问题，小组解决不了的问题写在纸上，全班同学解决。
师：下面我们来合作解决问题。
生：蜻蜓翅膀末端的厚斑点是什么？
师：就是翅痣。看，有翅痣的蜻蜓飞得再快也不颤抖，为此飞机设计师设计出了超音速飞机。
（出示蜻蜓的翅痣和超音速飞机的图片）。
生：苍蝇的飞行特点是什么？
生：苍蝇的后翅退化成的一对平衡棒，能调节运动方向，根据这一原理，改进了飞机的设计，现在，飞机开得快，突然急转弯都万无一失了。
生：蚊子、蜜蜂的飞行特点呢？
师：出示根据苍蝇、蚊子、蜜蜂的特点改进的飞机图片。
生：鸟儿有什么飞行特点？
师：同学们，你们说呢？
生：鸟儿展开翅膀能上扑，下展。
生：什么叫“流线体”？
师：看，左下角鲸的外形就是“流线体”。谁愿意上来画一画“流线体”。
生：根据鲸的外形画出“流线体”。
师：原来这就是“流线体”。还有哪些动物是“流线体”的呀？
生：海豚。
生：鱼。
师：怪不得它们游得那么快。你们还有不明白的的地方吗？
生：什么是“薄壳结构”？
师：蛋壳就是“薄壳结构”的，谁愿意上来做捏鸡蛋的实验，并谈谈你的感受。
生：鸡蛋壳薄薄的，可我使足了劲也捏不碎呀！
师：鸡蛋壳、人脑的头盖骨都是“薄壳结构”。看，人民大会堂、广州歌剧院、黄石的体育馆都是这种结构。既轻便省料，又坚固美观。怪不得受到建筑师的亲睐。（出示图片）。
师：你们还想知道什么？
师：同学们，你们说呢？
生：因为人类从生物身上学到了本领，受到了启发，人类模仿设计出了好多东西，所以说生物是人类的“老师”。
师：同学们，你们很了不起，读了课文不光会提问题，还会合作解决问题。古话说得好，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
三、中心问题：第一段和第三段相比，为什么第三段给人的印象更深刻？
生：自由读第1、第3段。
生：第1段略写。
生：第3段详细介绍了飞机设计的改进过程。
师：它是按什么顺序写的？
生：按照时间的顺序。
师：请同学圈出表示时间的词语。自由朗读第三段，想想作者写了什么？
生：作者写了人类遇到难题，研究生物的特点寻求解决的方法。
生：还写了人类受到启发，有所模仿、设计出了许多东西。
师：1903年至今，人类花了百余年时间研究飞机的设计，从这一段中，我们感受到人类对生物认真研究，注意研究，更是仔细研究的一个过程，这是一个不断探索，不断思考，不断进步的过程。作者写得有条有理，详实具体所以让老师印象深刻。为此，老师写了一副对联：生灵特点稀奇古怪；人类发明月异日新。
师：第4段为我们介绍了鲸，第5段介绍了蛋壳。你喜欢哪位“老师”，为什么？
生：自由朗读4、5两段，并畅所欲言。
师：文章用举例的说明方法详写了人类在飞机设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物学习。
生：苍蝇和复眼照相机。
生：蝙蝠和雷达。
生：野猪和防毒面具…。
……。
师：介绍人类最新的设计——模仿大象鼻子的机器人手臂。
师：同学知道得真多呀，下面就请大家拿起笔写一段话，详细介绍一位课文外你知道的人类的“老师”。
生：写话。
师：学到这里，我们知道万物是人类的老师，我在感谢这些老师的同时，更应该为人类自己自豪，就是因为人类能张开明亮的双眼，细心观察，努力探索，才能让生物成了我们的老师。
人类发明月异日新。
人类的老师
并不是人类，而是大自然。
科学家根据蝴蝶鳞，发明了迷彩服，迷彩服给抗日军人带来很多的作用。迷彩服作用非常广泛。
科学家根据鸟类发明了飞机；科学家又根据蜻蜓翅膀上的斑点改造了飞机。
一个生鸡蛋用手捏，鸡蛋是不破的，这是为什么呢？科学家们带着这个问题进行了研究。经过反复地研究，终于发现了生鸡蛋的壳是薄壳结构。科学家这个发现让建筑工人得到了启示，人民大会堂就是这种薄壳结构。
人类的“老师”
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、能说出第三、四、五各自然段的主要内容。
4、了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。
二、制定依据：
2、学生实际：课前可布置学生看课外书收集一些从动物身上得到启示的例子，以便更好地理解课文内容。引导学生有感情地朗读课文，以便更好地揣摩自然界可以充当人类“老师”的生物，把课文读好。让学生通过阅读，体会到大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这远远不够，更多的奥妙还要待我们去发现。
交流：
学生借助拼音读准生字，会读新词。
自由朗读课文，要求正确。
鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物，都是人类的“老师”。
用“从……得到启示，发明了……”句式说话。
人类从“老师”那里学到了很多，如：科学家从鱼儿在水里自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇；科学家认真研究了鸟类飞行的原理，发明了飞机。
开篇引路—举例说明—点题作结。
第一段（1）。
第二段（2—6）。
第三段（7）。
让学生通读全文，感知文章主要内容，文章结构。
12分。
三、学习生字。
交流中。
教师相机板书：
自由升降 潜水艇 何止 机翼。
剧烈抖动 破碎 机毁人亡 惨祸。
蜻蜓 防止 末端 吸取教训。
略重一些 苍蝇 蜜蜂 大头鲸。
厚斑点 颤抖 关键 轻而易举 阻力。
模仿 速度 捏碎 承受 薄薄 均匀。
蛋壳 建筑师 轻便省料 袋鼠 跳跃。
越野汽车 贝壳 坦克 某些 新式。
坚固 薄壳结构。
多音字：模（mo）（mu）。
行（sxing）（hang）。
薄(bao)(bo)。
学生自己学习后交流注意点（从字音、字形、字义上交流）。
通过学习生字交流自己学习生字的好方法，从而相互启发，相互帮助。
第二课时：
时间。
教学环节。
教学活动。
学生活动。
设计意图。
25分。
一、继续感知课文内容，重点感悟。
学生自读课文，体会理解。
学生交流讨论：
（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明潜水艇。
（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那儿找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
通过读课文了解课文内容，从而体会自然界种种生物为什么会成为人类的老师？在读中体会、感悟。这样更能激发探索自然、获取知识的愿望和对科学的热爱。
5分钟。
二、拓展延伸。
1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪些地方看出来的？
2、交流自然界充当人类老师的生物。
从“……”中看出来了。省略了自然界还有很多充当人类老师的生物。
学生交流收集到的材料，其他学生补充、老师点拨。
通过合作的形式，交流课外知识，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。
10分钟。
三、小结并进行小练笔。
2、以“ 的自述”来介绍文中的一种生物。
3、小结：大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类得到了不少启发，但这远远不够，更多的奥妙还待我们去发现。平时我们要多观察，要用慧眼去观察，从中发现获得启发。
学生思考、讨论，从而全面而深刻地理解课文。
总结全文、呼应了全文、又点了题。
学习写作。
让学生思考、讨论，从而全面而深刻地理解课文。这样，充分体现了以学生为主体的思想。
作业。
设计：
小练笔“ 的自述”介绍文中的一种生物或课外的生物。
板书设计人类的“老师”鱼儿（自由升降）鸟儿（飞行原理）苍蝇 蚊子 蜜蜂（飞行特点）。
自然界的种种生物 鲸（体形） “薄壳结构”的特点。
袋鼠（跳跃） 贝壳（外壳坚固） 。
反思与重建：
人类的老师
动物是，从古到今，人类都根据动物的特点习性发明发现了许多许多。
比如蚂蚁，我们读知道它会在下雨前搬家。一群蚂蚁忙忙碌碌，把家搬到地势高处，待家搬完后不久，一场雨哗啦啦地下起来。
人们发现了这个规律，就可以通过观察蚂蚁搬家的时间来预报晴雨，并从蚂蚁身上得出这样的道理，我们在选择居住地的时候，一定要把房子盖在地势高，远离水流，在山区房子更该建在树木巨多的地方，以免山洪暴雨时发生泥石流，塌方等地质自然灾害，小小的蚂蚁真是呀!
水母有着预测风暴的能力，每当风暴来临之际，它就游到大海深处避难。原来，在一望无际的蔚蓝色的海洋上，由空气，波浪摩擦产生的次声波是风暴来临的前兆。这种次声波我们人类以及许多动物是无法听到的，但是小小的水母却很敏感，这是为什么呢?因为水母耳朵的共振腔内长着一个小小的细柄，柄上一个小球球，球中有块听石，当风暴次声波冲击水母的听石时，水母就可以有效的预知风暴的来临并做出应激反应，很快的游到深海。
科学家根据水母的这一特性设计出水母风暴预测仪，精确地模拟了水母感受次声波的器官，就能提前十五小时对风暴做出准确的预报，对航海和海洋渔业的安全有着这一的意义。
当然，通过动物的一些行为和生物特征，我们人类从中得到了许许多多的的启示，并加以有效的利用，使我们受益。由此可见，动物可真是我们人类的良师益友啊!
人类与动物
环境美了,鸟儿回来了,万物之灵的人也留住在这里,生活在这里了.围垦成了花木的`天堂,鱼鸟的乐园,的福地.
秋天的一个星期天,我和爸爸、妈妈有机会来到驰名中外的钱塘江边的围垦大地看看.走入围垦满眼都是密密麻麻而又层次分明的树木,一眼望去是无边无际的田地；微风把湖上湿润的空气和泥土花草的芬芳送到鼻尖,鸟儿悠闲的鸣叫阵阵入耳,好像进入了原始生态区.
我们径直来到围垦湿地十五工段.只见湖水岸边树木林立.高高的池杉一棵棵直立着,由湖边随碧绿的湖水不断向深处延伸.得天独厚的环境吸引了无数鸟儿在这里安家落户,把这里演绎成一个“树在水里长,船在林间游,鸟在枝头鸣,人在画中游”的水上天堂.
我站在面前的养鱼湖的边上远眺,我的视线越过一片碧波荡漾的湖水,停留在“鸟语林”间,只见树林上空不时有大鸟扑棱棱飞起,仔细一瞧,哇,好家伙,几乎每一棵树上都有鸟窝,每一个枝杈上都是鸟儿嬉戏的好地方.
突然,一只白鹭飞出旁边的杉木林,横掠过水面,向我飞来,落在近处的水面上,“嘎——嘎——”叫了几声,又快乐地飞回湖中的林间.妈妈眼疾手快把这只浑身雪白的鸟儿拍了下来,你看它那雪白的羽毛,那流线型的体态,多么匀称,它那展翅的样子尤其轻盈优美.与周边的自然环境是多么的相得益彰.
又有几只灰鹭飞了起来,它们要比刚才的白鹭大得多,全身披着黑白相间的羽毛,它的颈羽也是灰白色的,嘴很长,黄色的腿又细又长,一刹那又停在栖在树上,嘿,站在树枝上真有亭亭玉立之美感.
这时候,我爸爸说话了：环境好了,鸟儿回来了,不要说萧山围垦这个政府着力打造的旅游风景区了,就是在城市街道两旁的绿化地,也时常能看到鸟的倩影.嗯,我想到我居住的地方——靖江镇,更是鸟语欢腾,每天我都是在鸟儿的歌声中醒来,虫儿的鸣声中睡去.
是的,上学路上总有大大小小的鸟儿一路欢送.有常见的麻雀、燕子,时常会在我们做广播操时前来“参观”,时而低飞轻舞,时而落在地上,侧头仰视；它们有时会来到我们教室门口蹦跳几下.一次,我目睹了一个壮观的场面,成千上万的鸟儿,凝成一个巨大的鸟阵,在我们学校上空盘旋了好长时间.好像是久违的朋友又见面啦.亲密之感油然而生.
环境美了,鸟儿回来了,万物之灵的人也留住在这里,生活在这里了.围垦成了花木的天堂,鱼鸟的乐园,的福地.
大家都来爱护环境吧,别伤害了可爱小动物们.
人类的老师作文
大自然中,给我们的启示实在太多了,只要用心体会,都能让我们对生命有更深一层的体认。
前天，我学习了一篇课文，叫人类的老师',。
课文中说到:一个人握住鸡蛋使劲捏,无论怎样用力,都不能把鸡蛋捏碎.这是因为鸡蛋有"薄壳结构".老师叫我们用鸡蛋做实验.
于是,我怀着极大的兴趣做了这个实验.我拿了一个鸡蛋,使劲地捏,我使出了吃奶的劲儿,,还是没能把鸡蛋捏碎,我又叫大力士爸爸来捏鸡蛋,爸爸握住鸡蛋,可他使出了全身力气还是没把鸡蛋捏碎.
科学家们根据鸡蛋的"薄壳结构",设计出许多即轻便又省料的建筑物.
大自然，人类的“老师”，正因为有了它，我们的生活才不再枯燥、平凡，我们的生活才变得充满想像、绚丽多彩!大自然，你是人类的“老师”。
人类的老师
几天以前，我们观察了壁虎，它能在墙壁上爬，是因为它的脚上有许多吸盘。
事情是这样的：那天，我还在老家的院子里，那时天气较冷，我们屋子里有一只壁虎在炉子旁取暖，我就开始看了。
它开始往墙上爬了，却怎样也掉不下来。我怀着好奇的心情把壁虎弄下来，凑巧，它翻过身来，我大吃一惊，壁虎的脚上长有紫黄色的`小东西，原来这些就是壁虎身上的吸盘。
科学家就是根据壁虎的这一特点，发明了登山道具：登山鞋、登山镐、登山手套。
还有一次，我用力抓一个鸡蛋却怎么也破不了，这是为什么呢？原来鸡蛋受到的力可以向上下两方传递。科学家就运用了这种原理，现在我们北京的人民大会堂就是利用这种原理建造的。
大自然就是，让科学家有所发明，有所创造，造福我们人类。
指导教师崔梅茹。