在编写教案时，教师应当根据学科特点和教学内容，灵活运用不同的教学方法和手段。以下是小编为大家收集的小班教案范文，供大家参考和借鉴。
小班语言小动物回家教案
1.在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2.幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3.学说动词：飞、游、走。
多媒体课件;各种动物图形若干。
引导语：
1、这是什么地方?有哪些小动物?
1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。
提问：
(1)仔细看，仔细听，它们是怎么回家的?
(2)蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?(幼儿学说对话。)。
(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)。
(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?
过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”
2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。
引导语：小熊会和谁一起回家呢?为什么?
3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。
过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?
1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢?
2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?
3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)。
4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。
小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的`走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。
小班语言活动教案：小象要回家
活动目标：
1、能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把玩好的玩具送回家。
2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。
3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，xx要回家。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1、挂图16号；《小朋友的书·我们都是好孩子》。
2、磁带及录音机。
3、班级中的玩具若干。
活动过程：
一、教师完整讲述故事一遍。
提问：故事的题目是什么？小象的家在哪里？
二、教师边出示挂图，边讲述故事，并提问：
1、这是谁？元元带着什么？要到那里去？
2、元元到家了，元元和玩具们在做什么？
3、大家都高兴吗？小象呢？
4、天黑了，玩具们干什么去了？元元和小象呢？
5、小象现在要去哪里？元元是怎么说的呢？
6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊？”小朋友，你们知道小象的家在哪里？（引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。”）。
8、小象回到了自己的家，大家高兴吗？你们从什么地方看出来。
·小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们每天和那么多小朋友玩，他们很高兴。现在小象回到了家，玩具们都很高兴，元元也很高兴，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。
三、欣赏故事录音。
四、逐一出示班级中的几件玩具，说“xxx找不到家了”。
请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里，xxx要回家”句式练习表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。
五、阅读《小朋友的书·我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。
幼儿自由阅读并相互交流。
活动反思：
本次活动主要是让幼儿能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的.玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝而伤心难过，最后，元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中，幼儿对自己的想法说了很多关于自己的见解，也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解，知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的，从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。
小班语言课教案：送小蚂蚁回家
1、仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。
2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。
3、用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。
【活动准备】。
1、教师用：大书，一封布熊写的信，ppt（演示文稿）小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。
2、幼儿用：人手一本小书和一封信。
【活动过程】。
一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容。
1、认识寄信人和收信人。
师：（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？
师：对，这是一封信。它会是谁写的信？又是给谁的呢？
师：对，是布熊写的。那布熊写给谁的.呢？
师：哦，你们还不认识它。看，它有大大的门牙，名字叫土拨鼠。
2、理解信的主要内容。
师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什么。（引导幼儿观察信中的画面并简单描述。）。
师：苹果树上有什么？
师：怎么样的苹果？
师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。
师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引导幼儿想象并表达。）。
3、听教师读信。
师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。（教师读信：亲爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。您的好朋友布熊。）。
二、集体观看ppt。
1、观看ppt。
教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。
师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。请你找一找，小蚂蚁在哪里？
幼：找到了，在苹果树下面。
师：对，是邮筒。你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？
师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。信寄给了谁？（土拨鼠）。
师：我们仔细看看土拨鼠长得什么样。（引导幼儿描述土拨鼠的样子）。
师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。它在和谁说话？（教师点击ppt，画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。）。
师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？（引导幼儿观察、描述小蚂蚁的动态和细节。）。
师：对，小蚂蚁哭了，它一边跺脚一边擦眼泪说：“我要回家，我要回家。”
2、教师利用大书讲述故事至“小蚂蚁说‘回家的路远着呢’”。
师：小蚂蚁一定要回家。那土拨鼠准备怎么送小蚂蚁回家呢？（当幼儿说出自己的猜测时，教师便用简笔画表现幼儿的猜测，并请所有幼儿用动作及语言进行表达。如当一幼儿说“坐汽车送小蚂蚁回家”时，教师便用简笔画画一辆汽车和一只小蚂蚁，请幼儿学说“请汽车送小蚂蚁回家”并学做开汽车的动作。以此类推。）。
三、游戏：读信。
1、自由阅读信上的图画并与同伴交流。
师：土拨鼠也想了很多办法，它把办法都写在信里，寄给小朋友了。信就在你们椅子后面的书袋里，你们打开信来看一看吧。（教师请幼儿打开信纸阅读信上的图画，并离开座位相互交流。）。
2、用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现。
师（出示指偶小蚂蚁）：小蚂蚁爬呀爬呀爬，它喜欢怎么回家呢？
教师让“小蚂蚁”爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请袋鼠送小蚂蚁回家。
小班语言课教案：送小蚂蚁回家
一、设计思路：
现在的天气逐渐转凉，幼儿穿的衣服也越来越多，一日活动中经常需要穿脱衣服。对于小班幼儿来说完全自主的穿衣服、脱衣服还是有困难，经常会出现几个幼儿穿着薄衣服在等老师的情况，虽然会在老师的引导下互相帮助但是大多数幼儿没有乐于帮助别人的经验。其次，在学本领的主题过程中，幼儿已经渐渐认识了很多小动物，了解了常见小动物的本领，有一定的经验基础。因此我选择了绘本《送大乌龟回家》作为素材开展一次语言活动，绘本中中出现了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼儿非常熟悉、喜欢的小动物，幼儿有兴趣听故事，也可以根据已有经验开动脑筋帮助他们找到送乌龟回家的方法，体验帮助别人的快乐。在活动拓展时联系到自己身边的互帮互助的事例，幼儿在以后尝试主动帮助别人。
二、活动目标：
1、在看看、听听、说说中理解故事，在情景中想办法解决问题。
2、在故事中体验小动物们互相帮助的情感。
三、活动准备：
物质准备：故事图片、课件、主题树。
经验准备：幼儿熟悉小乌龟的特点。
四、活动过程：
（一）导入激发幼儿兴趣。
森林里有许多小动物要去秋游啦，我们一起去瞧一瞧都有谁？
（二）分段欣赏，理解故事内容。
1、谁来了？（乌龟）（既然小朋友们都认识乌龟，那请你们说一说乌龟有什么本领呀）。
2、听故事：大乌龟在爬山坡的时候，发生了什么事情？（乌龟从山上咕噜咕噜地滚了下来，真可怜，会有小动物来救他么？）。
3、谁第一个发现了？小蚱蜢是怎么说的？（快来救救乌龟叔叔啊）。
4、谁去帮助它了？大乌龟得救了吗？为什么？
5、你有什么办法救大乌龟吗？
6、小兔子也想了个方法，我们一起来看一看。
7、大乌龟得救了吗？怎么救的？为什么？
小结：小兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到河里。这个办法真好。大乌龟翻过来它会对小动物们说什么呢？（谢谢你们送我回家了）。
（三）完整欣赏故事，体验互帮互助的情感。
1、你喜欢这些小动物么？为什么？
2、你会帮助好朋友么？说一说。
小结：我们要互相帮助，一个人的力量虽然很小，但团结起来就有很大的能量。
大乌龟爬山坡，一不小心，从山披上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四脚朝天，爬不起来。
小蚱蜢看见了，大声喊：“快来救救乌龟大叔！”小老鼠来了，使劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不上忙。
小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把大乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。
小白兔来了，对大家说：“来，来，来！我有办法，我们把大乌龟推到河边去。”大家用力把大乌龟推呀，推呀，一直推到小河边，“扑通”一声，让大乌龟跌下河去。
大乌龟在河水里翻过身来，划动四只脚，欢快地游开了。大乌龟回过头来，对大家说：“谢谢你们送我回家！
小班语言小动物回家教案
现在的孩子大多是“独生子女”，在生活中与人交往、合作的机会较少，在我对我班幼儿的观察中，我发现大多数幼儿不知道主动去帮助他人，缺乏关爱他人的情感，为此我准备了一节《回家》的语言活动，来培养幼儿互相帮助的好习惯。活动目标：
1、通过感受诗歌的意境美，产生乐于助人的美好情感。
2、能够结合诗歌的内容，大胆表现并说出自己的想法。
3、通过教师的引导，感知、理解诗歌连环式的.结构。活动准备：
树叶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、小船、飞机以及刮风、天黑、下雨的小图片；ppt课件；小视频。活动过程：
1、出示视频，提问：它们会遇到什么样的困难？幼儿自由讨论。
2、师：现在，我们来听一听，是不是这样的呢？老师跟着音乐有感情的朗诵诗歌《回家》。
3、提问：诗歌中都有谁？它们遇到了什么困难？
4、分段朗诵诗歌，理解诗歌内容：风，就要刮！蜜蜂遇到了什么困难？谁会帮助他呢？雨，快要下！蜻蜓遇到了什么困难？谁会帮助他呢？天，要黑了！蚂蚁遇到了什么困难？谁会帮助他呢？（边说边出示图片）根据图片师幼一起朗诵一遍。
5、按树叶—蜜蜂—蜻蜓—蚂蚁的顺序将小图片排列成环状。
师：树叶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁是怎么互相帮助的？
小结：原来都是前面的再去帮助后面的。
7、情景表演：请幼儿自由组合，根据诗歌内容进行情景表演，进一步巩固诗歌内容。
附儿歌：
《回家》。
风，就要刮，
树叶妈妈放心不下娃娃，
要是被风吹远就找不到家。
妈妈，妈妈，您别牵挂，
让我变只小船，
先送落水的小蜜蜂回家，
它的妈妈一定也在盼它。
雨，快要下，
小蜜蜂妈妈放心不下娃娃，
要是淋湿了翅膀就飞不回家。
妈妈，妈妈，您别牵挂，
让我做回向导，
先送迷路的蜻蜓回家，
它的妈妈一定也在盼它。
天，要黑了，
蜻蜓妈妈放心不下娃娃，
要是撞上蜘蛛网就再也回不了家。
妈妈，妈妈，您别牵挂，
让我先变架飞机，
送离群的小蚂蚁回家，
它的妈妈一定也在盼它，盼它??
风，呼呼刮，
雨，哗哗下，
妈妈的娃娃都平安的回到了家。
小班语言课教案：送小蚂蚁回家
布熊一边吃蜂蜜，一边写信，引来一只小蚂蚁。小蚂蚁站在信纸上，就像一个逗号。布熊没有发现，把信装进信封就寄出去了。
这信是寄给土拨鼠的。土拨鼠不认识字，不知道信上写的是什么，却发现了小蚂蚁。“我要回家，我要回家。”小蚂蚁跺着脚、抹着眼泪说。
“这布熊是怎么了？给我寄来这么个小哭虫。”土拨鼠对小蚂蚁没办法，只好轻声轻气地说：“别哭，别哭。我送你回家。”
小蚂蚁说：“回家的路远着呢！”
“那我带你去乘汽车，好吗？”土拨鼠说。
“不行！我可不愿意乘汽车，会晕车的。”小蚂蚁一个劲地摇头。
“那就坐船吧。”土拨鼠说。
“不行！不行！我怕水。”小蚂蚁一个劲地摆触须。
“那就坐飞机？”土拨鼠决定破费一些。
“不行！不行！更不行！”小蚂蚁又要哭了。
“那，我还是把你寄回去吧。”土拨鼠说。
“好吧，怎么来就怎么去。”小蚂蚁笑了。
小班语言回家教案
孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。
1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3、学说动词：飞、游、走。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
多媒体课件;各种动物图形若干。
一、以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
引导语：
1、这是什么地方?有哪些小动物?
二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。
1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。
提问：(1)仔细看，仔细听，它们是怎么回家的?
(2)蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?(幼儿学说对话。)。
(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)。
(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?
过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”
2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。
引导语：小熊会和谁一起回家呢?为什么?
3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。
三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。
四、根据自选的动物进行故事对话仿编。
过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?
1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢?
2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?
3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)。
4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。
五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。
小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班回家教案
1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
小班语言回家教案
1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3、学说动词：飞、游、走。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
多媒体课件;各种动物图形若干。
一、以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
引导语：
1、这是什么地方?有哪些小动物?
二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。
1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。
提问：(1)仔细看，仔细听，它们是怎么回家的?
(2)蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?(幼儿学说对话。)。
(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)。
(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?
过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”
2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。
引导语：小熊会和谁一起回家呢?为什么?
3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。
三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。
四、根据自选的动物进行故事对话仿编。
过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?
1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢?
2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?
3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)。
4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。
五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。
小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《小鸟回家》小班教案
1.学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2.知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。
3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
1.红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2.小鸟图片若干，大树树干图。
3.游戏背景音乐《快乐的小鸟》。
1.听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的`动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指游戏，活动手关节。
2.教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。
教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”
3.教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。
4.教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱护活动室的环境。
5.教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，教师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，教师个别指导。
6.出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。
教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
7.教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束，教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。
这节课主要是发展幼儿的动手能力，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟，并教育幼儿爱护身边的环境。
小象要回家语言教案
1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2.知道幼儿园的玩具不能带回家。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1.故事挂图四幅。
2.幼儿园玩具若干。
(一)导入：
老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”
老师：“有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”
(二)过程：
1.观察图一(老师出示第一幅挂图)。
老师：“元元最喜欢谁?你是怎么看出来的?”
老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看元元是怎么做的?
2.观察图二(老师出示第二幅挂图)。
老师：“元元的心情是怎么样的?”
老师：“小象的心情又是怎样的呢?”
(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现元元和小象的表情，知道他们的心情。)。
3.观察图三(老师出示第三幅挂图)。
老师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”
老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”
老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。”
老师：“小象的家在哪里呢?”
老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是元元该怎么办呢?我们大家一起来帮他想个办法吧。”
4.观察图四(老师出示第四幅挂图)。
老师：“元元把小象送回哪里?”
老师：“元元吧小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?”
老师：“元元把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”
老师：“最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。”
(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)。
老师：“元把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)。
(三)结束部分。
老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”
发放幼儿用书第二册。
这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。
小象要回家小班教案
活动目标：
1.知道幼儿园的玩具玩好要回家。
2．学会爱护玩具，轻拿轻放，玩后要收拾整齐放在玩具架上。
活动准备：彩色笔、纸。
活动过程：
1．今天老师给我们的小朋友请来一个好朋友，我们来看看他是谁？
教师给每位小朋友发一盒彩色笔，今天呀老师请来了水彩笔宝宝来和我们交朋友，我们来请他出来玩。
要求小朋友做：
（1）开门――打开水彩笔盒。
（2）请出来玩――在纸上任意绘画。
（3）回家――把水彩笔放回笔盒。
（4）关好门――把水彩笔盒关上。
教师在旁边引导：水彩笔盒是水彩笔宝宝的家，彩笔宝宝每天离开家到纸上来玩，玩好了就要乖乖地回家。
请小朋友把彩笔盒子放回玩具柜子里，教师提醒他们要轻轻的放回去，小心别摔到彩笔宝宝，并摆放整齐。
小班回家教案
活动背景：
主题活动《学本领》开展了一段时间后，孩子们渐渐地对各种小动物产生了兴趣，他们学着小动物的叫声，做着有关于小鸡的游戏……这几天他们又对饲养角的小乌龟产生了好奇，每天都要去看看他们，伸手摸摸他们，于是在体育锻炼时，我提议带小乌龟一起到户外做游戏，这下孩子们可高兴了，孩子们围着小乌龟观察着、讨论着，：“老师，小乌龟是不是很胆小，我伸手去摸它，它就把头缩到壳里了。”“老师，小乌龟的壳这么重，摔跤了怎么爬起来？”“老师，小乌龟吃什么长大的？”一个个小问题在孩子们的小脑袋里产生。于是，有关于小乌龟的一系列活动开展起来。
活动目标：
通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。
活动准备：
背景图、插入图片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、乌龟爷爷。
活动设计：
一、引发想象：
1、师带领幼儿以小动物的身份在草地上游戏。（听音乐。
做小动物的动作）。
2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）。
3、师：“哎呀，是谁需要我们的帮助呀？”（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）。
4、师：“哦！原来是乌龟爷爷摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）。
二、理解故事：
1、师：“看看是谁来帮助乌龟爷爷了？”
（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）。
2、师引导幼儿说说小动物是怎样帮助乌龟爷爷的。
（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）。
三、内化迁移：
1、我们看看最后乌龟爷爷是怎样爬起来的？
（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）。
2、教育幼儿以后要象乌龟爷爷一样，摔跤了自己爬起来。
活动建议：在主题活动前，教师可以把小乌龟投放在饲养角里，引导幼儿一起观察，并设计一些让小乌龟爬、游泳、四脚朝天的情景让幼儿观察，老师则在一旁倾听他们的心声。在运动中，让幼儿亲身体验做小乌龟的各种动作。
活动反思：起初，幼儿对小乌龟并不十分熟悉，他们的观察也是无意识的，通过老师的引领后，他们就会有一系列的问题产生。如：小乌龟是吃什么长大的这一问题，孩子们的回答也是五花八门的：有的说吃萝卜、有的说吃青菜、有的说吃米饭等等。通过幼儿亲身喂养后他们找到了答案。这样会给幼儿留下深刻的印象。因此，任何活动都是建立在孩子已有经验的`基础上。
小鸟回家小班教案
1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。
3、萌发关爱环境的情感。
1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树树干图。
3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。
重点是让幼儿学习撕纸块,难点是撕纸的方法。
1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室。
2、教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。
教师与幼儿停在没有树叶的`大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)。
“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”
3、教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。
4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。
5、教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)。
教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。
6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。
教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
7、教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。
小象要回家小班教案
活动由来：
小小班的宝宝们在逐渐了幼儿园的环境和生活后，喜欢和同伴、老师一起游戏、玩玩具。但是，玩完之后就不管了。我们想：应该让孩子知道玩无完后要收拾玩具，学习整理，从小养成整洁的好习惯。
活动目标：
1、教的目标：让幼儿知道玩完玩具后应该放好。
2、学的目标：学会把玩具放到玩具架上，不乱扔；乐意整理。
活动重点：认识玩具架，知道是放玩具的地方。
活动难点：愿意收拾整理玩具。
活动准备：玩具架、录音“哭声”和“笑声”的片段、小皮球一个、按人数在小凳下摆放一件玩具。
活动过程：
1、教师播放“哭声”音乐，引起孩子们的兴趣。
这是谁在哭呀？哭的这么伤心？
我们找找，问问它：为什么哭呀？
2、教师和孩子还活动室共同转一圈，最后在桌子底下找到一个小皮球。
奥，原来是小皮球在哭呀。
大家一起问：你为什么哭呀？
教师用小皮球的口吻说：呜呜，小朋友们和我玩完就不管我了，现在我找不到家了，我要回家呢！
3、引导孩子帮助小皮球“回家”。
小皮球哭的这么伤心，我们来帮帮它吧，怎么帮助呢？（送皮球宝宝回家）。
教师带领孩子走到小鱼缸边问：这是皮球宝宝的.家么？孩子们摇头说：这不是皮球宝宝的家，这是鱼宝宝的家；又走到水杯架旁问：这是皮球宝宝的家么？孩子们摇头说：这不是皮球宝宝的家，这是杯子宝宝的家。
4、教师播放“笑声”音乐，认识玩具架。
皮球宝宝没有找到家，还在哭：呜呜……。
最后，教师带领孩子们走到玩具架下面的球筐边问：这是你的家么，皮球宝宝？小皮球高兴地笑了：呵呵，谢谢你们！
孩子们也点点头说：这才是小皮球的家呀。
教师引导孩子们：以后我们玩完玩具后应该怎么办呀？（送玩具宝宝回家）。
5、要回家睡觉觉：让孩子们每人从小凳子底下找到一个玩具，归位放好到玩具架，让它们休息睡觉觉吧。
活动延伸：
视孩子们的兴趣，还可以让孩子们再送图书宝宝、水杯宝宝“回家”
小班回家教案
1、动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）2、音乐3、ppt课件4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等活动流程：
听声音引趣——讲述故事——体验游戏——继续讲述故事——延伸活动指导：
一、听声音引趣1、听一听，这是什么东西滚下来了？
1、看一看，听一听，到底是什么？
小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。
二、听故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀？
2、听信号，一起呼救。
要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。
小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助1、完整听一遍音乐，问：想一想，我们要怎样推才能力气大？
2、个别游戏要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。
小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐继续故事结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
小象要回家小班教案
人民音乐出版社教材第六册第五课《牧童之歌》—第一课时《小小羊儿要回家》。
【课型】唱歌课。
【年级】小学三年。
【教学目标】。
1.引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》，表现放牧晚归的情景。
2.在歌曲学习中，感受内蒙古音乐的风格，并在音乐中体会人与动物、大自然的密切关系，激发对完美生活的向往。
3.透过歌曲学习，认识全音符和延长记号，并体会其在歌中的作用。
【教学重点】。
引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》，表现放牧晚归的情景。
【教学难点】。
全音符、延长记号的准确演唱，歌唱气息的正确运用，引导学生用声音表达情感，
[教具准备}ppt课件、钢琴。
【教学过程】。
一、组织教学，师生问好。
教师透过《喜洋洋与灰太狼》引入《大家一齐来喜洋洋》的律动。
二、动画导入，趣味练声。
(一)和学生交流羊儿一家，激发学习兴趣。
a四分音符介绍。
b八分音符。
c二分音符。
d全音符。
（二）透过认小羊的游戏巩固全音符。
师：天黑了，小小羊儿要回家了。在黑暗中，你们还认得他们吗？还记得它们的叫声吗？
（三）第一乐句的学唱。
a一听找怎样喊的，里面有没有全音符。
b二听比较聆听分析（学生分句唱1）。
c学生跟钢琴演唱（生2唱）。
四、感受歌曲，激发情感。
初听感受(1、2遍).完整聆听歌曲《小小羊儿要回家》，思考两个问题，听后回答。
1、歌曲在你脑海中构成了怎样的画面。
2、歌曲中的全音符出现了几次。（6次）。
五、学唱歌曲，表达情感。
1.第一乐句的学唱。
a初唱一乐段思考，在那换气适宜？（生1唱段一）。
b听旋律思考“v“，教师总结换气记号？（生2唱段一）。
a生演唱歌曲注意换气位置。（生1唱乐句2）。
2、第二乐句的学唱。
a听教师范唱1遍。
b生唱，教师指导。
3、第二乐段学唱。
a第四次完整聆听乐曲，学唱最后半乐句。
b两处休止符的处理。
4、歌曲完整演唱。
a随琴完整演唱歌曲。
b挑选适宜的乐器为歌曲伴奏。
注意：以下资料做为机动部分，看学生掌握状况而定。六演绎歌曲，升华情感。
1.了解内蒙古。
2.观看《小小羊儿要回家》的演唱录像。
3.完整演绎歌曲，并结束本课。
回家中班语言教案
1、体验与家长共处的快乐。
2、能掌握正确的停顿方法，并念唱诗歌。
3、理解儿歌，学习用形容词表达。
重点：理解诗歌内容，并有感情地进行朗诵。
难点：理解形容词的意思，并用形容词来表述物品。
《回家》的图片。
cd、录音机。
幼儿用书。
（一）谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师出示诗歌题目“回家”的字卡，请识字的幼儿说说这是两个什么字。
（2）请幼儿围绕“回家”两个字说说自己的一些想法和感受。
（二）欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。
（1）教师朗诵诗歌。
（2）请幼儿说一说自己喜欢诗歌的哪一句？为什么？
（3）鼓励幼儿用形容词来描述一件物品。
——你喜欢家里的什么？是什么样的？（暖暖的灯光、香香的饭菜、有趣的玩具、精彩的电视……）。
（三）结合图片再次欣赏诗歌，加深对诗歌内容的理解。
（1）教师出示图片，结合图片朗诵诗歌。
（2）幼儿阅读小书，边看边尝试朗诵。
（3）鼓励幼儿独立朗诵诗歌，也可与同伴合作朗诵。
（四）学习念唱诗歌，掌握诗歌的停顿。
（1）教师念唱诗歌，幼儿学习正确停顿地念唱诗歌。
（2）引导幼儿边念唱诗歌边想想自己可爱的家和最喜欢的家人。
小班送玩具回家教案
能将玩具放回原处。
各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。
1、讲述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。
2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。
(1)教师介绍游戏玩法。
(2)提出游戏要求。
(3)幼儿游戏，教师观察适时介入引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对?》。
(1)引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?
(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?
4、组织幼儿交流、评价。
1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。
2、指导家长提供便于幼儿取放的'玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。
通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。