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《我是小小音乐家》教案
1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》。
2、认识小提琴及了解其音色。
1、技能目标:准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。
2、认知目标:认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。
3、情感目标:体会演奏乐器的乐趣,和当一个小音乐家的自豪感
本课以唱歌教学为核心,以音乐家为主题,以认识并演奏乐器为贯穿,通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作,对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。
正确演唱一字多音的歌词唱法如:“跳吧、唱吧”这句中的“跳”。
1、钢琴
2、多媒体课件
3、奖励贴纸
1、师自我介绍
2、师生问好
师:同学们,今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会
1、听歌曲旋律(初步感受音乐)
师:出发前让我们先准备准备,下面老师让同学们听一段音乐,它能带给你怎样的心情。
2、生听后交流
3、师:你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏
4、出示旋律,听出师给哪句加上了拍手,那句用上了拍腿
5、师边唱谱边示范动作
6、生用动作告诉老师答案
7、师带生用动作感受歌曲旋律
8、学生自己试试
9、解决本课的难点
10、落实十六分音符在曲谱中的应用。
1、师:表演得不错,但老师觉得这样欢快的曲子,光光用动作表现还不够,让我们一起唱一唱,那两句最欢快的旋律。
2、点击红色第三、第五句旋律。
3、生学唱。(师示范――生学――强调第五句与第三句的不同之出学生随琴唱)
4、师生接唱全曲。
1、师出示小提琴
2、师:小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬,用他能奏出美妙的音乐。
3、师演奏全曲?
4、师:你们想不想试试
5、师简单介绍小提琴的演奏姿势
师:小提琴的演奏方式是:拉的。演奏时左手持琴,右手持弓,弓法有上弓、下工、连弓、分工。
6、师带生模拟小提琴演奏(实物)
7、师纠正不正确的演奏姿势
8、光做动作不行,我们来模仿一下小提琴发出的声音
9、再来演奏
10、师评价:这样就很像啦。
11、调动学生的积极性主动认识三件乐器
12、为理解歌词作好准备
2、初听歌曲
3、生听后交流
4、师介绍柏林:德国首都柏林古老而又美丽,位于欧洲的心脏,整个城市在森林和草地的环抱之中,宛若一个绿色大岛。
5、轻声演唱歌曲
师:同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱
6、解决“跳”一字多音唱法
师:老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确,老师在这个字后面加上一个(ao),听听老师是怎么唱的。
7、师示范
8、生随琴练习
师:你们来试试
9、再唱歌曲
师:老师要表扬一位同学,他唱的时候,特别能表现小音乐家的自豪感。
10、师示范,突出歌词中的“家、能”
11、生再唱歌曲
12、边唱边做动作
13、请学生上台表演
学习歌曲各个环节环环相扣作到落实,使学生能准确地、有感情地演唱歌曲。
2、师范唱
3、生听后交流,师板书
4、让我们也来唱一唱
5、师纠正错误
1、外国小朋友的节目那么精彩,我们中国的小朋友可不能落后呀
2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些:二胡、琵琶、古筝等
3、时间关系,我们今天先选择二胡
4、二胡是怎样演奏的?它会发出怎样的声音。
5、师现场演奏,生交流答案
6、加上我们住的地方(温州)
7、生随二胡演唱
8、边唱边演奏
是本课的拓展内容,也是本课的高潮
1、师:同学们,器乐演奏会马上就要开始了,我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小朋友,其他同学表演我们的民族乐器二胡。
2、请生评价
3、第二场表演
1、结束语:今天的器乐演奏会就到这里,但董老师相信音乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起,相互交流、相互学习,我们期待下一次音乐会再见。
《我是小小音乐家》教案
1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小小音乐家》,在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理,并能用歌表演的形式进行表现,逐步培养学生的音乐表现力。
2、养成训练点:培养学生倾听他人演唱歌曲的习惯。
教学重点:
1、学唱歌曲,并表现出歌曲的情绪。
2、感受乐曲的情绪、速度的变化。
多媒体课件。
1、创设情境。
师:请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?
教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。(下刮奏表现快速下楼、滑梯…、、上刮奏表现上台阶、爬杆……)。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2、师:音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来,那么在下面的一段音乐中,听一听,旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断,指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
1、导言:老师今天为大家带来了一首歌曲,它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点,让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)。
2、第二遍听歌曲。师:“让我们仔细听,歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。(吉它、提琴和圆号)。
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律:
054|33343|22254|3322|1、|。
学生跟随播放的.旋律模仿乐器演奏。
4、第三遍听歌曲。
师:“让我们再来仔细听一听,小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。(伦敦、柏林、巴黎)。
师:“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗?”生思考回答。
5、第四遍听歌曲。师:“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来,请你也拿出小手,跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
7、师生接唱歌曲,前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。
8、视唱曲谱,教师对学生出现的问题进行指导,教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。
(1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰。
听教师发出的两种声响,一种是沉重的,一种是轻快的,问:哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。
(2)跳呦|唱呦|。
教师扔掷粉笔,让学生感受圆滑的声音特点,并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。
10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理,随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现,表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。
11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整听歌曲,并小声跟唱三段歌词。
13、师:这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样,还有什么地方有区别?(“砰砰砰”之前的衬词不一样)。
指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
14、完整随录音伴奏进行演唱。
15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
课堂中,学生对歌曲中的衬词较感兴趣。编创的动作也很有创新。
小小音乐家的作文
她,一双黑宝石似的眼睛上面长着长长的睫毛,浓浓的眉毛,红艳艳的小嘴,又白又嫩的皮肤,像一块粉色的玉。遗憾的是耳朵下面有一块胎记,但不影响她的美丽。她总是用三种颜色的头花在后脑勺扎一根马尾辫,穿得像公主一样。她从小就爱古筝,总是缠着妈妈报古筝辅导班,妈妈终于答应了。第二天一大早,妈妈带她来到学校对面的古筝辅导店——希音琴社。
老师特别温和,她很喜欢这个老师。学古筝的第一天,老师教她识谱,她学得很用心,老师的手指移到哪里,她的眼睛就跟着移到哪里,她在努力记住老师说的每一句话。一开始她的手好像不听使唤似的.,怎么也弹不出美妙的音乐,然后她试着先练一个手指的灵活性,再练其他的手指,这个方法果然很有效。一个小时很快过去了。她已经能弹奏出一首简单的曲子了。
听着自己也能弹出美妙的音乐,她的脸上洋溢着兴奋的光芒,她的表现也赢得了老师的称赞。她?她是谁?她就是我——郝夏琦,一个“小小音乐家”。简评:第三人称的写法使文章具有悬念。
小小音乐家的作文
我家有一只小音乐家,它又黑又瘦,非常高贵、文雅,它是一只野八哥。
我和它认识是在一个晚上。我正在做作业,忽然,有一个东西落下的声音在我旁边响了一下我以为是楼上扔的垃圾,没大在意。过了一会,有几个路人驻足在店门口看什么,好奇的我也顾不得做作业了,赶紧挤进人群。只见有一只野八哥受伤了全身瑟瑟发抖,惊恐地望着周围的庞然大物。“好可怜”我悲伤地说。有人说:“小妹妹,你把它带回去吧!”我也有此想法,可妈妈叫我不要带回去。我仿佛被它的声音迷住了,费了九牛二虎之力,才说服妈妈同意我带它回家。
到了家中,爸爸问我想给小鸟取一个怎样的名字。我说:“它又黑又瘦,就叫它黑黑,小名叫瘦瘦吧!“爸爸说好。我高兴地跑去睡觉了。
第二天上午,我一个人在家睡觉。突然,我听到了一个悦耳的声音,好像是有谁在唱歌。”只有我一人在家里,还有谁呢?”我自言自语地说。我随着歌声走过去,原来是我的小鸟“黑黑”。我大吃一惊,它唱歌时的姿态多么高贵、优雅,简直不像一只野八哥。可惜,爸爸妈妈没见到这一刻,要不,他们会高兴坏的。虽然他们没见到这一刻,但是我不得不称赞,这是一只好鸟。
中午吃饭时,我眼睛一眨不眨的盯着电视,黑黑也一动不动地看着电视。突然我听到一种和电视节目不合拍的声音,我以为是电脑出了问题,关了电视等了会。又听到了这种叫声,循声望去,原来又是黑黑,我不由地笑了。
小小音乐家教案
一、准备部分:
1、表演歌曲《快乐的doremi》。
2、导入新课,了解三种乐器。
师:非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗?
师介绍小提琴音色优美、明亮,有“乐器皇后”的美称。
师:让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁?
师:你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种?让老师来告诉你们,请看图片。
师:法国号,哼唱一年级《法国号》,介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器,右手放进喇叭里,一可以控制音的变化,它是用嘴巴吹,吹的时候两腮要鼓鼓的。
师:谁也来模仿它的声音,加上演奏姿势。
他模仿的到底像不像?
二、学习歌曲:
1、聆听歌曲(第一次)。
2、聆听歌曲(第二次),找出乐器演奏的声音。
师:让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音?
054︱33343︱22254︱33343︱222︱。
勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰。
师:这种声音出现了几次,一样吗?
师:这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样?
3、歌曲学唱。
1)师:模仿弹琴声。
2)结合动作模仿。
师:大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗?那是需要扎实的音乐知识的,现在老师就来考考你们,能不能和老师配合,以对唱的形式来唱谱。
师:请小朋友找出相似的乐句?
每一句的开始有什么特点?
3)随琴声轻声跟唱。(如果有错误,及时纠正)。
4)师:你们能来唱唱第一段么?下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。(师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方)。
5)师:看到你们唱得这么开心,老师也想来唱唱,但是在老师唱的时候要交给你们一个任务,你们听歌曲中连音与跳音的区别。(师提示连音与跳音的含义,并提示通过看师的动作来区别连音与跳音)。
6)师:我们来加入动作表演吧!(师带领学生边做动作边演唱第一段)。
7)师:你们能用同样的方法来唱唱第二段么?(师弹琴请生唱第二段)。
8)师:完成了前两段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务,你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么?老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子,看谁的嘴皮子最快。
9)表演唱(加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演)。
师:你们三段都会唱了么?下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱,但老师有一个要求,在遇到乐器的乐句时,我们用演奏乐器的姿势来完成。好,下面我们就一起来表演吧!
三、创编歌词。
1、乐器连线。
2、小组合作创编歌词。
师:小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢?每个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。(古筝)然后分组进行讨论排练歌曲。
3、老师分组进行指导,提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到歌唱中去。
请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲(老师点评)。
4、老师钢琴伴奏,引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。
5、小结。
师:同学们真的太棒了,一招一式都带有音乐家的风范,老师相信,不久的将来,在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。
四、拓展主题。
师:除了乐器演奏得好的叫“音乐家”,还有在哪些能叫“音乐家”?(指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。)还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏,如:打响指,弹舌等。请同学来展示一下(先让大家了解模仿的乐器,提演唱要求)。(老师点评)。
五、小结。
今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”,有演奏家、歌唱家、编词的,那秦老师希望你们以后每次上音乐课,都能把自己想象成一名“小音乐家”,自信、勇敢地向同学和老师展示自己。
小小音乐家教案
1、学生准确、完整的学会歌曲《我是小音乐家》。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流。
3、学生分组创编歌词表演歌曲。
同学们好!希望我们能一起度过这美妙的四十分钟。首先请大家欣赏一首乐曲。
一、音乐导入:
《玩具兵交响曲》,听完之后你的心情这样?(放松,高兴,轻松…)。
同学们你们喜欢听音乐吗?老师也很喜欢音乐,音乐可以使我们疲劳的精神得到放松,还可以缓解我们紧张的情绪。这些好听的音乐都是由乐器演奏出来的,不同的乐器能演奏出不同的音色。今天,有3个外国的小朋友给我们带来了一段音乐。
1、初听歌曲。
在音乐中啊,小朋友们介绍了自己来自哪里和他们演奏的乐器。希望同学们能够仔细听,认真想,看谁最聪明。
柏林、伦敦、巴黎,分别在哪个国家啊?是哪国的首都?
(柏林——德国伦敦——英国巴黎——法国)。
那我们中国的首都是哪啊?
请同学们看这三张乐器的图片,谁认识他们?提琴有小中大,拉弦乐器;吉他有电吉他、木吉他,弹拨乐器;号从外形上看有长短圆,长号,小号,圆号,因为圆号的外形就是圆圆的,所以我们叫它“圆号”,它还有一个名字叫法国号)。
谁知道吉他是怎么演奏的?小提琴呢?法国号呢?
下面我们就来听一听每种乐器演奏的声音。(用电子琴弹出这3乐器的音色,弹的时候弹蹦蹦的地方,然后听辨音色,)。
请大家模仿一下每种乐器的演奏姿势。
2、复听歌曲。
同学们模仿的非常好!那我们再听歌曲,到小音乐家表演的时候,希望同学们都把自己想象成音乐家,同他一起表演。
非常好,有几位同学在演奏的时的动作和表情,很有音乐家的风范。
3、老师为大家弹奏这首歌曲,请大家在心里默唱,在心里,默唱。
4、我猜大家已经迫不及待的想唱了吧?那我再弹一遍,请大家跟着我的速度,轻声唱一遍。
5、纠正错误。
6、然后完整有感情的演唱。
小音乐家演奏的`好不好?他们演奏的时候是非常有自信,非常自豪的,下面我们再唱一遍,希望大家能把这份骄傲,这种自豪的感情带到歌曲当中。
三、歌曲创编。
欣赏了小音乐家的表演,大家想不想当音乐家呀?今天我们就一起来实现。
这个梦想好不好?
(教师示范)。
你想演奏哪种乐器?请你模仿一下给大家看。
歌曲中的小音乐家来自不同的城市,老师也给大家准备了好多城市请大家选择。
请大家选好你的城市和你要演奏的乐器,把这些加到歌曲中。
单人展示或者小组展示。
四、本课小结。
同学们都诉说了自己的理想,在这里我也祝愿大家的理想都能够实现,带着心中的那份骄傲和自信,勇敢的去追逐自己的理想。努力吧,祝你们成功!
小小音乐家教案
活动目标:
1、培养幼儿的探索精神。
2、能制作出简易的乐器。
3、幼儿体验活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的.快乐。
活动准备:
幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活动过程:
1、教师放一段优美的乐曲,请幼儿跟着一起拍节奏。
教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?”
2、请幼儿积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请幼儿想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?
4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
小小音乐家作文
有一句老话说得好“人各有所长”,因为大家都有自己的长处,都有可能成为音乐家、书法家、唱歌家……我就是一个名声不大的小小音乐家。
我喜欢唱歌。
有时,当深蓝色的.夜空中,冒出几颗钻石般闪亮的星星,忽闪忽闪的,朝大地眯眯笑时,我正坐在电脑面前,忘乎所以地唱着歌。有时候唱着流行歌时,总是觉得音乐老师教我们唱的歌太老土了,因为唱的都是高音的、气流长的歌,学半个小时还没办法背,但我唱流行歌曲,听几遍就会背了。不过自从那次考试以后,我的态度来了一个180度大转变:
我的唱歌即将考级,我很紧张,在考室外,来回踱步,牙关节不停地上下抖动……。
过了两个礼拜后,考级证书发下来了,居然过了六级,不可思议,我才学唱歌学了两个多月,居然过了六级!这使我兴奋!
我喜欢弹琴。
古筝是我接触的第一样乐器,它由21根弦组成,在战国时期也是一种兵器,刚开始我觉得它很好玩,每个弦都有不同的音,美妙,悠扬。好几次上课我都被古筝老师表扬说“进步大”。从一年级的暑假开始学,到现在已经5年半了,我已经学到了九级。
古筝老师特地为我们打造了一个古筝四重奏,让我们去比赛,我们不负众望所托,得了一个“20xx年中韩艺术特长生才艺展示活动暨33届国际艺术节福建赛区金奖”一个人一个奖牌,虽然含金量不是很高,但对于我们来说,却意义非凡。
文档为doc格式。
小小音乐家教案
2、听录音,揭示――法国号(教师出示法国号的多媒体图片)。
3、请学生说说这个乐器的特点(教师介绍法国号)。
4、学唱。
(1)学生先小声唱,教师范唱。
(2)教师模仿法国号“嗡巴巴”,学生唱歌词。
5、齐唱。
要唱出喜爱之情。看图谱,有连又有断……。
(充分运用“图形谱”这一教学形式,帮助低段学生更好地理解音乐。)。
小小音乐家教案
师:同学们的表现都非常精彩,老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌,春天像一段舞,春天像一首诗,春天像一幅画,春天是我们的希望,报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景,让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧!
小小音乐家教案
本课以唱歌教学为核心,以音乐家为主题,以认识并演奏乐器为贯穿,通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作,对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。
小小音乐家教案
1、喊名字(通过不同情景时喊名字,让学生初步体验音的长短)。
教师设计几种情景。
例一:站在高山上喊(教师出示多媒体图片)。
例二:你在路上遇见一个熟人,可一时想不出他的名字,还好想了出来。(教师出示多媒体图片)。
例三:在别人熟睡的时候,你又是怎么叫一个人的名字(教师出示多媒体图片)。
学生喊:陈――玉――琪。
陈――玉琪。
陈——玉——琪。
教师用图谱的形式记录同学们的答案。之后让学生自己创设情景,体会音的长短。
2、交流。
体验身边、自然界的音响。
师:小朋友们还知道生活中哪些音乐长,哪些音乐短,看看谁说得最好?
小小音乐家教案
1、教师向家长介绍活动名称和目标。
2、教师边唱“问候歌”,边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型,家长引导宝宝跟着一起拍手。
3、教师出示星星图片:今天姐姐请来了星星和我们做游戏,现在星星要跳舞,姐姐和妈妈唱歌,宝宝们来拍手,我们一起表演《小星星》的曲。
4、教师:姐姐想要大家表演的更棒一些,瞧!还带来了沙球,请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。5、第一次活动时,需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏,左手在宝宝的腿上打拍子。
6、第二、三次活动时,家长只需左手在宝宝腿上打拍子。
小小音乐家教学设计
2、能制作出简易的乐器。
3、学生体验活动中的快乐。
学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教师放一段优美的`乐曲,请学生跟着一起拍节奏。
教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?”
2、请学生积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请学生想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?
4、请学生分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
教学内容:
(一)唱歌。
(二)唱游。它包括:律动,音乐游戏,歌表演,集体舞。
(三)乐器;它包括:打击乐,竖笛,口琴,口风琴等。
(四)音乐欣赏。
(五)试谱知识与试唱,听音教学。
教学目标:
(一)情感态度与审美能力。
(二)活动过程与创新能力。
(三)知识与技能。
教材分析:
(一)歌曲的外部结构。
一般指的是什么样的情绪:如欢快,抒情,活泼等。是什么民歌,是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。
(二)歌曲的内部结构。
一般是指节拍,旋律,节奏,速度,力度,音色,音区,调式,曲试,复调,和声等。
教学重点(一)一般只写一点,重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。
教学难点(二)一般也是比较单一,集中,但主要是指技能技巧,知识概念的具体掌握程度。
一组织教学。
(1)律动:听音乐进小跑步教室。
(2)师生用音乐互相问好。
二、基本训练,节奏听辩及旋律创作练习。
(1)听教师击拍节奏,由学从复拍节奏,然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。
(2)视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧,学生相互商讨,逐一进行创作表演9边唱边加上声势动作)。
三、新课导入。
(1)把歌曲旋律作为视唱练习。
(2)引导学生分析歌谱使用了几个音?(do,mi,sol)在学生自己墨唱后,指定学生视唱。进一步指导学生分析歌曲可以分为几个小乐句?每个乐句的句尾是否相同?师生边用中速唱边分析(五个小乐句,每句的句尾最后一小节都是do,misol节奏,音高相同)。再分析每个小乐句的长短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)学生按呼吸记号指示换气,边拍手边跺脚视唱,唱出二拍的强弱。
(4)用竖笛演奏歌曲旋律。
四、新课导入。
(1)学唱《乃哟乃》歌词。
(2)教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪。
(3)学生以欢快的情绪自己填唱歌词。
(4)引导学生理解歌词,“乃哟乃,乃哟呵”的意义,并在演唱时用强弱变化唱法。反映出欢快的情绪。让学生尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。
五、讨论歌表演。
以各种表演形式深入表现歌曲热烈,欢快的情绪,将学生分成小组进行表演形式的创编。分组表演,师生边唱边舞,在欢快的情绪中结束课程。
我是小小音乐家作文
我的小伙伴——张彬彬,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家”呢!
有一次,我跟萧丽去找张彬彬玩,彬彬正在练习拉二胡。她说:“你们来当小听众,听我演奏二胡,行吗?”我们答应了,坐在沙发上,听着,看着。只见她左手拨弦,右手拉弓,脚不停地在地上打着拍子,显得那么投入,又那么富有感情。她说:“我在艺术节比赛时,一定要夺到冠军。”张彬彬拉了一遍又一遍,我们被深深地吸引住了。
艺术节文艺汇演那天,我跑到后台,去给张彬彬送冰淇淋。她说:“你吃吧,我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对彬彬说:“彬彬,祝你成功!”她忙说:“谢谢。”轮到彬彬上场了,她走上舞台,向观众鞠了一个躬,然后,坐到椅子上,忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着,我也入了迷,仿佛回到了抗战的岁月,跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时,一个高音“i”,结束了整个曲子。顿时,台下响起了热烈的掌声,老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。
几天之后,老师宣布,张彬彬获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息,彬彬激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果,多年的汗水没有白流,终于为学校争了光。为此,她感到无比骄傲和自豪。
《我是小小音乐家》教案
大班律动游戏《我是小小音乐家》音乐选取的是《玛鲁序卡舞曲》,是一首钢琴曲。这首乐曲的节奏鲜明、有不断反复重复的段落。乐曲既抒情性又有一定弹性,两者比较巧妙地结合在一起。怎样让这样一段音乐呈现在孩子面前呢?我想到了游戏,因为游戏是孩子们最喜爱的活动之一。
1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点,尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。
2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上,运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
3、乐意参与游戏,能按规则游戏,享受游戏带来的快乐。
能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
整个活动中,我始终都是利用故事情境“小黑想当音乐家”来引导孩子们感受、理解、表现音乐形象。尤其是通过创设游戏化的情境,来引导孩子们根据故事情节,用各种有趣的身体动作,经过讨论、实践和再讨论、再实践的过程逐渐学会音乐游戏。给孩子一个情境,就能让孩子们在情境中更快地融入进音乐游戏中去。
在活动中,孩子们会很容易就被有趣的故事情节所吸引,能大胆想象、积极参与游戏。在导入部分,以“你们有愿望吗?”“你们的愿望是什么?”引发孩子们的讨论,为下面整个故事情节做铺垫。接下来的讲述故事、感受乐曲、用身体动作表现等一系列活动,都是紧紧围绕“小黑的故事”展开,给这段音乐富于鲜明的形象,便于孩子感受与理解。在掌握节奏、熟悉旋律的基础上,最后孩子们都能完整地进行表演,用身体动作表现出音乐的特征,同时感受到音乐游戏带来的乐趣。最后的线条表演,让孩子们感受到了不同的艺术形式,进一步激发孩子们对音乐活动的兴趣,也激发孩子们敢于用不同的形式表达自己的理解与感受。
1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。
2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。
2、师幼听音乐一起做律动。
3、耶,你们做的真不错!后面的老师给点掌声吧!
1、哎,我呀,我!你们知道我和你们一样大的时候,那时候我的梦想是什么吗?(没猜出来吧)我和你们一样大的时候,在幼儿园特别想当一名幼儿教师,我的愿望实现了吗?实现啦,都实现好几年了,我特别开心!
2、对了,你们有愿望吗?你们的愿望是什么?
3、讲述故事:《小黑的故事》
(1)有这么一只小猫,要记住它的名字哦!叫“小黑”,叫什么呀?小黑也有梦想!小黑有什么梦想呢?因为这个小黑呀,特别特别喜欢各种各样的乐器,所以它的梦想呢,就是长大当一名音乐家。
1、播放乐曲《玛鲁序卡》。
今天,我带来了一段音乐,我们来让音乐讲讲这段故事。
2、谁听出来,这里面有一个什么故事?
(你们的耳朵真灵,听出了这么多:钢琴、木琴、架子鼓等等)
3、播放音乐,师完整表演。
小黑高不高兴?现在我把这个故事表演一下,看看,和你们说的一样吗?
4、和你们说的一样吗?那你听出来什么?
(弹钢琴、踢球、跑步……)
1、师边分段讲述故事边用动作表示,帮助幼儿初步回忆理解。
小黑呀,推开门一看,这么多乐器,高兴极了!首先看到了钢琴,弹起了钢琴;接着是木琴,用打锤敲了起来,它的琴声太好听了,森林里有好多小伙伴呢,听到琴声会怎么样?来我们试一试(跑的动作)。什么声音这么好听呀?跑过来推开门,哇!原来是小黑!(我们推开门试一下)那,我这是在干嘛?(小木屋外挤满了人,我爬上小梯子爬到天窗往里看一看,我们试一试。)
2、幼儿跟着老师做动作。
现在我们坐在小椅子上,把这个音乐故事做一做?
3、分段学习动作。
真棒!给自己鼓鼓掌,是不是我们的身体也会讲故事呀?是呀,我们的身体都会讲故事。
我们来试一试。
师边唱边做弹钢琴动作,你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗?很投入,头也甩起来,我们跟着音乐试试。
(2)木琴:咱们听听下面的音乐到什么了?那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏?伸出我们的食指来试一下,要有节奏的敲!再来一次,这回把这架势摆摆好啊。
(3)小伙伴:继续下面的音乐。干嘛了这段?那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来,一推开门看到小黑很惊奇啊,那惊奇时的表情是什么样的?谁来做一做?张大嘴巴,还要怎样?瞪大眼睛,你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子,好,我们跟着音乐试一试。
男孩来,抬头挺胸,宫廷礼;女孩宫廷礼怎么行?你来做一做,穿的什么?裙子?
来,听音乐,小黑,我们行礼,音乐一起来我们就做。
4、完整表演故事。
(1)师幼跟着音乐完整表演。
(2)起名字。
真不错,先回到小椅子上。好,给我们今天这个活动起个名字吧?小黑,你想起什么呢?
1、用乐器动作表演。
2、师表演,用不同乐器动作。
提问:我又拿起了什么?试一试,跟着音乐学学乐器动作。
3、线条表演。
(2)放音乐表演线条画。
今天,我还想用线条来讲讲这个故事,你也可以跟我试一试。
(3)师幼用食指听音乐、看图谱画线条。
怎么样?我可以用线条画出来,有没有做过这个游戏?好,我们一起来试一试。
(六)结束活动。
2、师幼边做动作边听音乐出教室。
小小音乐家教案
教师:小朋友们,我们说话有长有短,音乐中的音也有长短,这样我们的音乐才组成了一一个美妙的世界。
1、要求:根据听到的长、短音做“转圈圈”游戏,短音在圈外,长音到圈内。
2、听旋律;初步感受。
3、个别玩;其余同学在原地用不同动作表现长、短音;
4、全体律动:这样先小组律动,再到全班,每个同学都能找出长、短音,使学生兴趣十足,做第二个动作的时候,可以再游戏中反复聆听,为歌曲学唱做了铺垫,因为游戏的时候,这帮助学生多熟悉旋律。
我是小小音乐家作文
教学目标:
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的情感。
教学过程:
第一课时。
一、表演《快乐的音乐会》。
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍。
3、提示:歌曲唱出了哪些内容?描述歌中乐器的样子,如何演奏?
4、听歌曲录音,随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。
5、跟着教师的琴声唱歌,注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌,徒手做演奏动作,在学生中展开互评,看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手xx|xxx|反复四次。
二、聆听《百鸟朝凤》。
1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器--唢呐。
提示:乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?
2、复听时,提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声,有多少种?试着学一学。
第二课时。
一、聆听《小乐队》。
1、初听前,老师可引导学生看课本上的乐器图,有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断,让学生感受乐器的音色。
2、初听歌曲。
提示:歌中唱出了几种乐器。
3、复听时模仿演奏乐器。
二、表演《唢呐配喇叭》。
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。
听录音感受旋律。
2、提示学生,歌中的“里乐拉”唱得轻快,有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音,要以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演。
3、听着范唱或录音演唱,演唱时可将学生分成组,徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作,边唱边做。
4、歌曲学会后,选几个深长用打击乐伴奏,一定要注意打击乐的音响效果,提示学生倾听与演唱合作得是否协调。
5、听录音自编动作表演。
三、编创与活动。
1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱,看谁的旋律好听,由学生评出奏与唱准确的学生,教师可在其课本上盖小红花印,以此鼓励学生的积极性。
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小小音乐家教案
(1)用学习儿歌《我的小乐队》的形式解决歌曲的难点。
(2)师生活动:这首儿歌采用先由老师教会,重点指导节奏。
(3)同学活动:学会后,让同学采用领读、分组的形式,进行儿歌和节奏的合作练习,同时请局部同学上台用锣和鼓边念边敲击节奏,其余同学可采用跺脚、拍手、打铅笔盒、拍桌子等多种自身喜爱的方式,一起边读边用自身喜爱的方式正确打出节奏,在活动中,解决歌曲《小乐队》的难点节奏。
3、大胆参与,积极表示。
(1)小组讨论,合作学习。
同学活动:先让同学分组分角色练习,一些同学自由担任小鼓、小锣、喇叭、电子琴这几种乐器的演奏,一些同学用舞蹈表示,一些同学演唱《小乐队》。
师生活动:练习完后,播放乐器小伙伴演奏课件,让同学和小伙伴一起完整地扮演《小乐队》,老师可担任指挥,指导同学正确地演奏和扮演,达到本课的高潮。
(2)分组创编,拓展能力。
师:除了刚才这几种乐器外,你还能选用学过的哪些打击乐器为我们的小乐队演奏?(如:三角铁、沙锤、木鱼、手鼓等)。
同学活动:鼓励同学将学过的打击乐器编唱进歌曲《小乐队》里,分组进行歌词的创编,老师注意引导,最后让同学把创编的打击乐器的歌词唱进歌曲《小乐队》里。
同学活动:自由选择自身喜欢的打击乐器或声势动作再次完整演奏《小乐队》,让同学自由参与,自由扮演,鼓励人人都成为小小音乐家。
小小音乐家教案
创造。
音乐与相关文化。
让同学了解锣鼓的形状,初步感受音的长短。
选择自身喜爱的方式进行《小乐手》的演奏,用多种形式扮演《小乐队》。
创编《小乐队》的歌词并演奏。
感受生活中的音乐,乐于与他人一起参与演奏活动。
我是小小音乐家作文
我的小伙伴——张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家”呢!
有一次,我跟赵梦雪去找张梦瑶玩,梦瑶正在练习拉二胡。她说:“你们来当小听众,听我演奏二胡,行吗?”我们答应了,坐在沙发上,听着,看着。只见她左手拨弦,右手拉弓,脚不停地在地上打着拍子,显得那么投入,又那么富有感情。她说:“我在艺术节比赛时,一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍,我们被深深地吸引住了。
艺术节文艺汇演那天,我跑到后台,去给张梦瑶送冰淇淋。她说:“你吃吧,我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说:“梦瑶,祝你成功!”她忙说:“谢谢。”轮到梦瑶上场了,她走上舞台,向观众鞠了一个躬,然后,坐到椅子上,忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着,我也入了迷,仿佛回到了抗战的岁月,跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时,一个高音“i”,结束了整个曲子。顿时,台下响起了热烈的掌声,老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。
几天之后,老师宣布,张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息,梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果,多年的汗水没有白流,终于为学校争了光。为此,她感到无比骄傲和自豪。
啊,张梦瑶,我佩服你,你是我们的骄傲!
【点评】开头点题,中间叙写苦练情景和参赛场面,最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章,实在难能可贵。这篇习作还说明,要在某一方面取得成就,就必须潜心钻研,刻苦练习。