优秀作文是对学习成果的一种积极总结,它可以帮助学生检验自己掌握的程度和能力。在下面,小编为大家精心挑选了一些优秀作文,希望能为大家提供一些写作上的参考和借鉴。
数学竞赛心情的作文
三年级的那一次数学竞赛,至今让我记忆犹新。那是三年第一期的一天,我刚跑进教室,看见数学老师拿着一份名单来到教室,原来是学校举行的数学竞赛临近了,老师在宣布参赛选手呢。我仔细的听着,发现我也是其中之一。
这是我第一次参加数学竞赛,我的内心充满着兴奋与期待。我每天缠着爷爷,要他出一些数学题考考我。爷爷考我的那些题目比课本上的要难,但特别有趣,我总是乐此不疲。
到了比赛那天,我不停地问自己:数学竞赛题难不难?不会做怎么办?想着想着,我的心里不由得焦虑起来。我来到考场,心里更紧张了,心儿总是跳个不停,好像要蹦出似的。我我看着同学们,一个个的脸上好像都写满了“焦急”二字。我们不安的坐在座位上,静静地等待着老师发考卷。
“丁零零,丁零零……”一阵急促的铃声响过,考试开始了。我拿到试卷后,先扫视了一下考题,发现这些题目我好像似曾相识:什么数图形、找规律、巧计算……这些都是我最喜欢的,我的心里不由得舒一口气。于是我一鼓作气,大约四十分钟我就把竞赛题做了一大半,我心里暗暗高兴起来。
做着做着,做到最后一题,是一个数小方块的题目。这是一个用小方块堆起来的“金字塔”图形。题目要求把“金字塔”所用的小方块全部数出来。这些小方块,有的图上直接看得到,有的却隐藏起来了,怎么办?我的心一下子又提到了嗓门眼儿!我静静地坐了一会儿,再静下心来观察这个图形,发现从上往下数:第一层有1个小方块,第二层有4个小方块,第三层有9个小方块,啊,规律找到了,原来是第一层有1×1个,第二层有2×2个,第三层有3×3个……第六层有6×6个。再求小方块的总数就易如反掌了。我突破了这道难题,心里充满了喜悦与成功感。
慢慢的,慢慢的,时间一分一秒的过去了,该交卷了,我把再次检查好的试卷交给了监考老师,心中的一大块石头终于落地了。那焦急、紧张的心情也随着那优美动听的下课铃声烟消云散了。我哼着小曲儿,背着书包,走在回家的路上。
第一次紧张的数学竞赛,已经过去半年了,却总在我记忆中荡漾。我总忘不了当时的情景,这一次数学竞赛的经历与成功,总鼓励着我,从此,让我渐渐地喜欢上了数学。
数学竞赛作文
今天是10月19日,不是节日,亦不是我的生日,却是一个对我永生富有纪念意义的日子——去年的今天,我第一次接触到了数学竞赛。
我永远也忘不了那一天,20xx年12月23日。那天晚上回到家,我拿出数竞作业,继续思考一道难题。大约30分钟过去了,我向老师寻求提示帮助。过了一阵子,提示便出现在我的眼前:连心线垂直于公共弦。收到后,我先是不知所措,有些茫然。几十秒后,我幡然醒悟,开始疯狂查资料,从多个方面思考。做不出来,继续想;还想不出来,又另辟蹊径……解出题就是目的!终于,一个小时后,正当我再一次冥思苦想之时,一个念头如流星般闪过,虽短暂,却光芒万丈!我飞快写下过程,拍给老师,果然得到了肯定。我感觉快乐都要把整个世界吞噬!这,是我第一次“真正独立思考”。
之后,我更是在百余堂竞赛课中收获满满。
这一年来,最骄傲的时候莫过于别人问你时那句“我是学数竞的”;最快乐的事情莫过于解题时一个个“柳暗花明又一村”;最难过的’莫过于被批评时“再考不好,就不要学数学竞赛的决绝……”,每一种心情只有亲身体会才能感受其中的光阴痕迹。
数学竞赛作文
首先,非常感谢数学建模协会能举办这个竞赛,给我们提供了一个施展才华的平台,在竞赛中也体会到了团队精神的重要性。一道道启人深思的题目,让我们愉悦地遨游于数学的海洋中,数学竞赛就是一场头脑风暴,比拼的就是脑细胞,和平日的测试不同的`是,在竞赛里题量不是重点,你的思维才是王道,思路决定你的出路。
这次竞赛更突出了趣味二字,竞赛试题的内容富有“生活性”“趣味性”的特点,在答题的过程中,我们不但尽情的畅游了数学知识的海洋,同时享受了数学之精确,数学之周密,数学之趣味,数学之美感,增强了我们学习数学的兴趣,提高了运用数学的能力,同时也培养了大家的思维能力,充分认识了数学与现实生活的联系。
在职衷心祝愿数学建模协会的明天更美好。
数学竞赛方案
数学是我校的薄弱学科,为提高我校学生学习积极性,激发学生学习数学知识的`兴趣,提高学生的数学素养,发展学生的个性特长和竞争意识。我校数学教研组决定在20xx年12月底举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛,锻炼部分优秀学生分析问题的能力、解决问题的能力、归纳推理的能力、逻辑思维能力和探索实践的创新能力,进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛启动大多数学生的竞争意识,从而提高学生学习数学的积极性,本次活动将检查我校学生掌握数学知识的一些情况,为今后的数学教学改进收集一些参考依据。
一至六年级学生。
2.竞赛地点:学校操场。
笔试。
根据卷面分数评出各类奖项。
为了揭发学生的兴趣,提高他们的学习积极性,为下期举办竞赛活动打下基础,本次设奖按年级评选出一等奖.二等奖.三等奖若干名,及进步奖。
全体数学教师参加,具体安排见下表:
通过全体数学教师的积极合作,本次竞赛活动结果通报如下:
数学竞赛心情的作文
今天是星期五,下午学校举行了数学竞赛,参加的人可都是高手中的高手呀!
下午第一节课时,我怀着紧张的心情来到了比赛场地,到了场地,监考老师说人好象多了,卷子不够,我的`心立刻提到了嗓子眼,可别连卷子也发不到呀。还好,所有人都发到了卷子,可是一看到卷子我就傻了眼,因为这卷子虽然份量不多,但难度却大的很。不过也还好,我只有几题不会,时间还早呢,我要努力把这几个敌人打倒。于是我的大脑飞速运转起来,真是调动了所有的脑细胞,要知道养兵千日用兵一时呢,我可不能让自己平时学的东西都白费了。哈哈,苦思冥终于有了结果,有两题被我攻克了下来,要知道这两题可能是决定胜负的关键题呢,所以我很开心。交卷过后,我问了其他几个参加竞赛的同学,他们都说没有全部做出来,等到了班上我们立刻谈论起这次竞赛:你哪一题没有做出来?哪一题答案是多少?你估计你能得奖吗?我们几乎将有关竞赛的问题全问了遍才罢休,可以想象同学们多么希望自己能得奖呀!
这次竞赛结束了,我真希望自己能拿到名次,为班级争光!
数学竞赛方案
二、活动目的。
通过数学竞赛,提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。具体目的如下:
1、提高学生的计算、速算等数学基本能力,为学好数学打下坚实的基础。
2、构建良好的数学校园文化氛围,在全校掀起爱数学、学数学、用数学的。
热潮。
3、通过活动,强化学生的数学应用意识,提高学生的数学应用能力,体验。
数学学习的乐趣。
三、活动时间:
第十七周周三、周四两天,周三一、二年级分别进行口算和算“二十四”比赛,周四三—六年级进行数学竞赛。
四、参赛人员:
一至六年级先在班级内进行海选,每班选出10名同学代表班级到年级进行比赛。
由数学教研组统一安排,以年级为单位进行竞赛。
一年级口算比赛;。
二年级算“二十四”比赛;。
三至六年级数学综合应用知识竞赛。
七、活动要求。
1、命题要求:(1)一年级口算试题,以本学期教材为重点,以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点,适当变化题型。(2)二年级在学生学习了表内乘法的基础上让孩子熟练运用来进行算二十四比赛;(3)三至六年级数学综合应用知识竞赛试题,命题力求多样新颖,兼具知识性和趣味性,体现数学知识的综合应用,能提高学生的数学思考和分析问题、解决问题的能力,拟定100分题。(3)根据我校实际情况,以年级为单位,以本为本,适当拓展,力求难易适中。
2、一年级口算竞赛时间为3-5分钟,二年级算二十四竞赛时间为6-10分钟,三至六年级数学综合应用知识竞赛时间为40分钟。
3、评卷:竞赛当日下午第五、六节课,采用密封、交叉评卷的形式进行,评卷教师为一至六年级教师。
4、设奖:各年级按成绩由高到低评出一等奖为所有参赛人员的10%,二等奖20%,三等奖30%。
5、成绩汇总:竞赛活动后,阅卷教师统计学生的成绩,并进行成绩分析,再上报教研组存档。
6、各年级的任课教师要提前做好准备。
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数学竞赛心情的作文
在20xx年12月的第二周是我们文化街小学的数学周,在这周的星期三我校举行了一次全校学生参加的数学竞赛。
那天中午,我飞快地吃完午饭,回到教室,从书包里掏出数学书,加紧复习,这是为什么呢?是以为今天中午有一次特别而又比平时测验困难得多的数学考试——数学竞赛。时间飞逝,很快上课铃打响了,我们这32名被老师点到的同学拿着文具盒、草稿纸向三楼多媒体教室飞奔而去。走进多媒体教室,只见廖老师已经手捧试卷正站在大门等待着我们。很快我们三个班的人员都到齐了。老师开始分发试卷。同学们刚一拿到试卷就翻来覆去地看了起来。我心里乐不可支,心想:这张试卷只有10道应用题,一个小时的时间,岂不是大材小用吗?真是浪费时间。我迅速地写了名字,开始读一道题,但是,我难免有些紧张,口有些颤抖,支支吾吾的。我缓缓地做起题来,生怕读错题或写错数字,还是计算错误。第一道题做完了,又反过来检查了一遍,又开始做第2道题,渐渐地,我不再紧张,变得放松起来。题也读得格外流畅,题也做得格外顺畅。可是,当我读完第10题,我的心就纠结起来,这道题怎么做呢?我一下浑身紧张起来,拿起草稿纸画图,演算,不一会一张草稿纸已经画满,我也从不懂变得明白了,刚做完第10道题,下课铃就打响了,我兴冲冲地交了卷。
这次数学竞赛不但让我增长了见识,开拓了视野,让我受益匪浅,还让“在我的字典里没有不可能”这句话成为了我的座右铭。
数学竞赛心情的作文
在我的脑海里,有许许多多件事。有伤心的、有后悔的、高兴的……它们就像珍珠一样存放在我的记忆的匣子里,有一些珍珠已经随着时间的流逝而暗淡,而在其中,有一颗是最亮的,我就把它取出来送给你吧!
记得那一天,正是学校举行数学竞赛的日子。我衣着凌乱,忐忑不安地坐在椅子上准备考试,心想着一会儿后我该怎么把这次考试考好。时间就在我紧张的情绪中悄悄溜过,已经开始发试卷了,我拿着试卷勿勿一看题目,啊!全都是一些我没有见过的稀奇古怪的的题目,这使我更加紧张起来。我每做完一道题都看了一眼手表,发现我做一道题竟然要用五分钟。突然,我碰到了一道难题,我冥思苦想了好一会儿,还是想不出来。那时的我急得就像热锅上的蚂蚁一样团团。时间一分一秒的流逝,这时候,我抬头往涪俯帝谎郜荷佃捅顶拉讲台望去,看到老师站在那里一脸严肃,我突然想起老师对我们说过的话:”如果考试过程中碰到不懂的题,要先放下,先做别的题,等最后有时间再来做难题。”我立刻放弃这道题目,去做别的题。可是时间已经像风一样般地吹走了。当我做到最后第二道题时,那道题我已经想好了,很有把握,但下课铃却响了,我急得满头大汗,心怦怦地跳,手已经不听使唤了…随着老师一直声”收卷”。我不得不放弃了,乖乖地听监考老师的话,不然的话我怕会被老师取消考试成绩的。考完试后,我问全班的同学,只有两位同学说他们能把试题全部做完。
事后,我打听到了由于我的分数没有达到70分以上而被学校淘汰参加高一级比赛的资格了。我伤心不已,如果我把老师的话时刻牢记在心,我就不会浪费太多的时间在那道难题上。也就能把能做题全做了,那样我的成绩就能上去。唉。这事让我一直感到很遗憾!
数学竞赛方案
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣,使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质,拓展学生的知识面,提高学生的数学素养,发展学生的个性特长。我校决定在20xx年11月举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛,提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
1、竞赛时间:20xx年11月20日(星期二)下午第三节课。
2、竞赛地点:一(1)班、一(2)班教室。
本次数学竞赛由教务处统一命题。以小学各年级数学课本为基础,以训练思维、提高竞赛能力、全面提高小学生素质为目的。
1、笔试,40分钟内完成一张竞赛试卷。
2、答卷。
参赛选手必须遵守竞赛规则,答卷前将自己的姓名、班级、学校写在指定位置,一、二年级用铅笔及准备颜色笔,三年级以上年级用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔等书写及准备直尺三角板等文具,草稿纸由教务处统一提供。
3、评卷。
由教务处组织教师组成评委会进行评审。
根据卷面分数评出各类奖项。
按年级评选出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名,对数学竞赛中获一、二、三等奖的选手由学校给予表彰奖励。
注:若班级弃权者,扣班级管理分5-10分。
数学竞赛方案
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣,使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质,拓展学生的知识面,提高学生的数学素养,发展学生的个性特长。我校决定在20xx年4月举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛,提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
1.竞赛时间:20xx年4月24日星期四上午第三四节。
2.竞赛地点:多媒体教室。
笔试,80分钟内完成一张竞赛试卷。
根据卷面分数评出各类奖项。
每个年级按成绩从高到低设一、二、三等奖。其中,一等奖一名,二等奖一名,三等奖二名。
出题:唐杰何平菊雷婵娟向芹。
监考:陶先锋唐杰。
阅卷:唐杰雷婵娟向芹何平菊。
数学竞赛方案
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣,使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质,拓展学生的知识面,提高学生的数学素养,发展学生的个性特长。我校决定在20xx年xx月举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛,提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
1、竞赛时间:20xx年xx月xx日,星期四上午第三四节。
2、竞赛地点:多媒体教室。
笔试,80分钟内完成一张竞赛试卷。
根据卷面分数评出各类奖项。
每个年级按成绩从高到低设一、二、三等奖。其中,一等奖一名,二等奖一名,三等奖二名。
出题:xx、xx。
监考:xx、xx。
阅卷:xx、xx。
数学竞赛怎么学
搞竞赛要找好苗子,首先他是热情的,勤奋的,其次是有抱负的,不畏艰难的;当然不能是临时抱佛脚的。冰冻三尺,非一日之寒。应该从高一前的暑假就开始不停的学习、训练。细细地说来,注意事项还有很多。一起来看看:
要在高一开学之前的那个暑假里把整个高中的数学内容全部学完,并在高一上学期应该完成像高三一样的两轮复习,基础太重要了,第一试占了150分,不可小视。然后,就是竞赛内容了,不要以为看几本竞赛书就可以了,因为那些书上讲得太粗略;这时候,对老师的要求就更高。老师不但要对竞赛内容非常熟悉,还要不断地总结重要的思想方法,使学生能够灵活运用。
首先如果要涉猎竞赛,最基本的高中课程是一切的基础。接下来的书就是建立在此基础上的。我们最先做的当然是补全差距:课标大纲和竞赛大纲之间的差距。
1)《新编中学数学解题方法全书》,即基础衔接书。
2)《奥数教程》
经典奥数蓝皮书。优点是与课本知识联系紧密,适合你在第一遍学习高中数学知识的同时同步提高,帮助你打下坚实的基础,以讲解为主,以测试为辅。
1)《奥赛小丛书》
专而精,很多专题非常精彩,难度涵盖联赛和冬令营,读起来也容易让同学们感兴趣。如果仅以省级国一为目标,其中概率、几何不等式可以不看,图论、组合几何、数论编的不错,集合变换、三角与几何虽然写的很好但不实用;其它的如函数、集合还好,可以看看。这套书中代数只有两本不等式,而且很不实用,不推荐。至于数学归纳法里面题很经典,不过很综合,可以放在该套书后面看。对于这套书要尽快看完,里面题要自己做,可能比较辛苦。总的来说这套书值得一看,要尽早开始看。
2)《奥赛经典》
内容比较全面,例题选取也比较新,难度也较高,适合着眼于联赛二试和冬令营的同学们;代数部分可以做为《奥赛小丛书》的补充。几何还可以,但定理可以只记最基本的,拓展的可以不记。组合,数论有时间可以看看,不过很多都和小丛书重复,没时间就算了。
3)《命题人讲座》
适合系统学习,冲刺冬令营,但没必要每本都做,挑其中较好的做便可。如《解析几何》、《函数迭代与函数方程》、《数列与数学归纳法》、《组合问题》、《三角函数与复数》、《向量与立体几何》、《初等数论》。
其中《初等数论》是目前数论方面非常系统、难度较高的一本书,很多学生读后也感觉受益匪浅。数论方面当然不能不提两位先生,一位是潘承彪教授,一位是余红兵教授,潘老师的《初等数论》是我们读书时的必读教材,也是大学里的教材,不仅仅局限于竞赛范畴;余老师关于数论的小册子《数学竞赛中的数论问题》,非常经典!
另外华罗庚的《数论导引》则非常优秀,适合看完《初等数论》后再深化学习。此外非常值得推荐的是《哈代数论》,值得永世珍藏。
4)《数学竞赛研究教程(套装上下册)》
本书是参加数学竞赛的教练员和选手的`必备用书。国内数学竞赛研究方面的权威参考书。
5)关于几何
《初等数学复习及研究平面几何》、《初等数学复习及研究立体几何》。有助于深化系统自己的几何基础。
6)关于组合
推荐单樽老师的《组合几何》《趣味图论》,以上均为上面提到过的数学奥赛辅导丛书的书,那一个系列基本上都非常出色,适合永世珍藏。
1)《高中数学联赛备考手册》
这本书当然不能错过。各省预赛试题集锦。
2)高中数学竞赛专题讲座
浙大小红本。
3)《走向imo》
收集国内最高层次数学竞赛试题和国外数学奥林匹克试题,难度非常大。需注意千万不要陷于题目中,题目背后的思想方法往往更精彩、更有益。
4)历届cmo/imo试题集
第一次数学竞赛
作为两年参加全国大学生数学竞赛的“老人”,其实现在我的计算能力比起大一的时候真的弱了很多,反应速度慢了很多,加上大三还有很多项目要做,专业课大作业也很多,其实准备的时间真的很有限,现在的优势可能就在于数学知识系统化,就是“把厚变薄”的能力,多做一些知识体系的总结吧。
几次数学竞赛前我都是把数学知识体系在纸上再画一次,把各个重要的知识点和方法再写一遍,这次我的刷题量真的不够(参加了两三个比赛,还有一些专业课实验和大作业在分心),很多该拿的分都没拿。如果有时间真的可以好好玩玩,如果对数学感兴趣的话全心投入是一件很让人快乐的事情。给以后学弟学妹们数学竞赛的经验就是最好从大一起把数学基础打牢,有时候给同学或学弟学妹们讲题就是学习数学进步最快最好的方法,跟高水平的学长学姐多交流也是可以很快地提升自己的水平。
这些数学竞赛真的最大的收获其实是结识这么多跟自己同样爱好数学的朋友,潘建辉,吴武威,郭俊锋,谌绍泉,郭政,还有一些在数学群结识的好朋友,一起探讨数学问题,不同专业的朋友一起讨论数学的应用,交流各个学科。
踏上西安之旅,我们调侃说公费旅游,但其实每个人都在暗暗努力,不想让广东队丢脸,潘建辉到西安的路上晕车晕机,到酒店后还要迅速调整过来自己的状态,虽然状态不好还是保住了广东队的一等奖,吴武威虽然开着玩笑说自己来打酱油,但其实他实力很强,预赛第一的他说是当时就刷了几道题就上了,这次可能还是水土不服的原因没有发挥好,郭俊锋师弟思维也是特别活跃的,在比赛前一天晚上还跑到西交大教学楼自习,自侃临时抱佛脚,都是怕给广东队丢脸呀。谌绍泉学弟刚电工实习验收完就赶过来上飞机,还带了电脑过来写实验报告,参加数学竞赛其实是挺费时间精力的,每个人轻松的笑容背后可能都有一堆的作业和实验。
数学思维真的就是从自己学习生活中的点点滴滴去积累,数学知识体系也是这样一点点去丰满,甚至通过一些工程实践去丰富自己数学知识上的一些缺失,也获得一种比隔岸看花更深的体会。数学绝对是我们工科学生很值得培养的兴趣,在生活学习中不断丰富我们的数学思维,把数学知识用到我们的生活学习之中。希望可以结识更多以学数学为乐的朋友,跟他们一起探索数学之美。
数学竞赛活动方案
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣,使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质,拓展学生的知识面,提高学生的.数学素养,发展学生的个性特长。我校决定在20xx年4月举行数学竞赛活动。
二、活动目的
通过数学竞赛,提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。
三、参赛对象
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
四、竞赛时间和地点
1. 竞赛时间:20xx年4月24日 星期四上午第三四节
2. 竞赛地点:多媒体教室
五、竞赛形式
笔试,80分钟内完成一张竞赛试卷。
六、竞赛标准
根据卷面分数评出各类奖项。
七、奖项设置
每个年级按成绩从高到低设一、二、三等奖。其中,一等奖一名,二等奖一名,三等奖二名。
八、出题、监考、阅卷教师
出题: 唐杰 何平菊 雷婵娟 向芹
监考:陶先锋 唐杰
阅卷:唐杰 雷婵娟 向芹 何平菊
数学教研组
数学竞赛活动方案
一、活动目的:
为了丰富校园文化生活,激发学生学习兴趣,培养学生学习数学、应用数学知识的能力,展示学生在数学学科学习中的成果,特举行数学知识应用竞赛活动。
二、竞赛时间:时间待定。
三、竞赛地点:罗州小学(上面)。
四、参赛对象:全乡完小一至六年级学生,中心小学每班4名,其他校点每班2名。
五、竞赛方式:采用笔试形式完成。
六、报名时间:20xx年6月1日到20xx年6月16日。
七、人员安排:
出题人员:六年级:张维琴五年级:杜刚忠四年级:徐春。
三年级:郭铭二年级:舒培焕一年级:饶恬恬。
监考、评卷人员:
六年级:吴艳赵军。
五年级:杜刚忠黄启军。
四年级:徐春柳大江。
三年级:郭铭韩宇。
二年级:舒培焕王陆帮。
一年级:饶恬恬周明伟。
考场布置:张维琴徐春吴艳舒培焕谭凯吴刚何红军。
八、奖励办法:
一、二、三、四、五、六年级每个年级设一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名。发奖学金分别30、25、20元和奖状。辅导教师获相应辅导奖,发荣誉证书和奖金200、180、150元。
九、注意事项:
1,各出题人员务必在20xx年6月15日前将试题交到教务处。出题人员保证试题的保密性,漏题责任自负。
2、各班各校点务必在20xx年6月15前将参赛人员名单报到教务处。
《竞赛数学》心得体会
竞赛数学一直以来都是学生们热衷于参与的活动,不仅能够提高数学水平,还能培养思维能力和解决问题的能力。最近,我有幸参加了《竞赛数学》的培训班,通过这次学习,我有了一些深刻的心得体会。下面,我将从知识广度、逻辑思维、应用能力、团队合作和成长体验五个方面来分享我的体会。
首先,参加竞赛数学培训班扩展了我的知识广度。在课程中,老师不仅讲解了高中数学基础知识,还介绍了许多数学中的重要定理和方法。通过这些内容的学习,我对数学的整体框架有了更深入的了解,也知道了如何灵活运用这些知识来解决问题。同时,竞赛数学中还有很多与高中数学不同的内容,例如组合数学、概率论等,这拓宽了我的知识面,也让我对数学的魅力有了更深刻的认识。
其次,竞赛数学让我锻炼了逻辑思维能力。在竞赛数学中,很多问题都需要运用逻辑推理和思维转换来解决。在培训班上,老师用丰富的例题和思维导图来训练我们的逻辑思维能力。通过思考和解答一些复杂的问题,我逐渐学会了分析问题、提取问题中的关键信息,并找出解决问题的方法和步骤。这些训练对我在学习其他学科和面对日常生活中的问题都有很大的帮助。
接下来,参加竞赛数学培训班提高了我的应用能力。竞赛数学中的问题往往是抽象的,需要我们将抽象问题转化为具体问题,并通过数学的知识和方法来解决。在培训班中,我们经常进行数学建模训练,通过实际问题的分析和实践操作,我逐渐提高了将数学知识应用到实际问题中的能力。这种应用能力的提高不仅让我更好地理解了数学的实际意义,也促使我在其他学科中更加注重实际问题的应用。
另外,参加竞赛数学培训班还让我体会到了团队合作的重要性。在培训班中,我们进行过多次小组讨论和合作解题的活动。在这个过程中,我发现团队中每个人的智慧都得到了充分的发挥,并且通过相互学习和合作,我们能够解决更复杂的问题。这样的团队合作不仅在数学竞赛中有帮助,也在日常学习和生活中让我明白了团队力量的重要性。
最后,参加竞赛数学培训班给我的成长带来了很大的体验。通过这次学习,我学会了如何克服困难,如何解决问题,如何提高自己的学习能力。我深刻体会到,只有不断努力和坚持,才能取得进步和成功。竞赛数学让我变得更加自信,敢于面对挑战,并且学会了从失败中汲取经验,不断完善自己。这些成长的经历让我在学习和生活中更加成熟和坚定。
总的来说,参加竞赛数学培训班是一次全面而有益的学习经历。通过这次学习,我不仅扩展了数学知识的广度,还提高了逻辑思维能力和应用能力。同时,团队合作和成长体验也是我非常重要的收获。我相信,通过这些学习和实践,我会在竞赛数学中取得好成绩,并且在学习和生活中以更积极的态度面对各种挑战。
数学竞赛获奖感言
曾几何时,中国的广大学子,寒窗苦读,只为科举之时一箭中的,方可一步登天。那时候,我们大多数中国人都茫然不知道为什么而学,只知道科举之后可以食那五斗之俸,所以,文人便基本上被冠以“酸”这个词语,不仅仅指一种举止形态,更多的是讲学习的心已经因为发酵而有所变味。当有一天,你科举中了状元的时候,你发现,人已老去,雄心亦已不在。
比曾几何时再近一点的时候,科举已废,天下似乎随之而百废俱兴,周恩来先生年少之时一句“为中华崛起而读书”震惊了全天下的中国人,我们中国人似乎脱离了“酸”的概念,心存伟志,一直到80年代,中国幸运地挤入世界第一经济阵营,摆脱了穷困。
如今,中华已然崛起,我们又为了什么而读书呢?有太多的诱惑摆在我们的面前,生活中的一切看似都比读书美好,这时,我们似乎又忘了我们为什么而读书。用政治说:没有充分发挥主观能动性,导致现实与理想脱节。用语文说:苟以天下之大,而从旧中国之故事,是亦在旧中国下也。用数学说:生活就像一个面,学习如同一条线,线只与面有两个交点,那么学习就在生活之内。用物理说:学习的理由和结果就像两条震动方向相反的偏振光,你要是只让一个通过,另外一条必定不能通过。用化学说:找错了催化剂。用生物说:自然选择还没有到位。用英语说:allaboveareserious。
作为学生,学习到底是何物,毕竟还是天下最大的问题啊。狭义的学习是做题加背书,而广义的学习是提高一个人的能力。在杭外,英语节,科技节,文化节,艺术节,这些,我们可以把他们都看成学习,因为通过学习获得的能力在这些活动中的运用,和事情结果带来的享受,早已完全让学习成为了快乐的源头,我们在学习并且同时享受着快乐。
现在的学生,物质条件往往十分优越,因此常常忽略学习所带来的快乐。如果一个人认为学习是快乐的话,那么他战无不胜,因为他不仅乐观,而且时刻都在学习。那么,如何做到这点呢?首先,我们要做到充分理解你为什么而学习。如果说你认为学习可以等同于工作,等同于赚钱,那么你也未免过于肤浅。一个人的理想的实现,分为贡献和自我满足,只有你真正贡献了,你才能享受那种作为集体中一员的满足,而要自我满足,那你就更加需要学习,来获得相应的素质,用来让自己达到理想中的人生目标。学习是为了生活,学习是为了运用,学习是为了成为一个合格的人。
其次,不要让学习作为一种压力时刻冲击着你。要知道,学习是有压力的,但是压力对你的作用却取决于你,如果你患得患失,或者老是好高骛远的话,那么你就会让学习骑在你的头上,你要有符合自己现状的认识,同时不要计较一时的得失,要有长久的计划,这样,学习的压力会在无形中降低。
最后,再结合学习方法的恰当运用,以及心理的一些调整暗示,你会发现,学习其实是快乐的。我们生在这个人力资源过剩的国家,竞争如此激烈已成为不可改变的历史,但是学习并且享受学习会让你终究脱颖而出,请记住:暴风雨后的天空,永远是最美丽的。
仅以此自勉。
(二)学习需要阿q精神。
高二(6)郑亦欣。
在很久很久以前,学习远离了快乐,快乐抛弃了学习。
一个人快乐,归根结底是发展需求得到了满足。学习的本意是对知识的探索与获得,是一种满足认知欲望的活动,它应该是带来快乐的。但出于很多原因,我们天生的好奇心与热情被重复的简单训练不断消磨,从主动的求知蜕变成了被动的受苦,从去探索变成了被灌输。当我们的主动性被不当的教育方法驱赶的时候,学习的快乐也悄然远去了。
作为学生,无法改变规则,那只能改变自己。说是正视学习也好,阿q精神也罢,能培养一种能够提高效率,有益身心的心态就是成功。能够接近这个目标的方法有很多:
首先,让自己相信所学的东西是真正有用的。中学教材内容如此繁杂,不可能字字珠玑,但哪怕是自欺欺人地认为有用也比不断拷问自己学这些到底有什么用来得实在些。适当的自我欺骗可以当作保护心理健康的手段。
其次,为用而学。我们在杭外丰富多彩的各项活动中体会到的快乐早已超过了学习,原因就在于围绕一个目标学习能够激发人的潜力。英语节,水火箭,它们对动手能力和相关知识的激发应该能带来一些启示。寻找一些目标,让自己感到每个阶段的付出都是有回报的。
再次,降低期望值以调节压力,建立规划、培养条理。这些都是不容易做到的陈词滥调。
最后,看到自己的进步,并给自己以奖励。巴甫洛夫用这招让小狗建立了摇铃反射,我们同样也能用这种心理暗示强化获得的快乐并转化为继续努力的动力。有收有放,找到一种健康的节奏。
这些话的确很阿q,但处在一个给学生的压力大到如此无以复加的环境中,阿q一下也不失为一种自我调节的方式。“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”这不是阿q精神又是什么?请相信,享受过如此“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”的中国特色教育,接受大任的日子必不远矣!
谨以此自勉。
高一(7)刘沈豫。
说实话,其实这次的竞赛我考得并不好,尽管还是进了,但分数比我高的大有人在,让我写这篇文章实在使我感到十分受宠若惊。
人人都说竞赛是聪明人玩的游戏,不是每个人都能参加竞赛的,而在各项理科竞赛中又数数学竞赛最难。我自己小的时候也并不知道除了普通的课本内容之外还有竞赛这么一项富有挑战性的“附加题”,自己也是在后来几次听说了别人获奖有怎么样怎么样的好处,又是如何如何值得羡慕,并在老师的“号召”下才开始我的竞赛生涯的,并在几次牛刀小试之后一发不可收拾(当然,可能也有家庭氛围的关系)。没有人会自愿去做自己不愿意做的事,尝到甜头了,有了兴趣,这样才是一个好的开始。所以我以为,兴趣是迈出第一步的关键。
然而光有兴趣是远远不够的。兴趣仅仅只是一次点火,使木炭达到了着火点。但要想真正让火焰燃烧下去而不熄灭,那就需要不断地有氧气补给,越充足的氧气能使火焰燃烧得越旺。学习中的“氧气”就是毅力和热情。越充足的毅力和热情越能使学习得心应手。“只要工夫深,铁棒磨成针”这句话无论放在何时都不会过时。学习需要有持之以恒的决心和勇气,一点一点地,扎扎实实地学习,思考,再学习,日积月累,才能真正从量变转化为质变。尤其像数学这样的理科,只有不断地做题与反思才是获取成绩的王道。在这次的竞赛里,让我感受最深的就是填空题第一道的关于数列的题目。数列和不等式一直是我的薄弱环节,刚开始的时候甚至拿到题目根本无从下手。后来也是在慢慢一点一点在做题的过程中发现了一些解答规律和技巧,然后我去查阅了资料,知道的朋友应该晓得这个学期初我交的课题报告就是关于如何利用特征方程解数列通项式的。于是在不断的做题和积累下,我逐渐总结出了数列通项公式的一些一般解法,而这次的那道数列填空题,也在我一眼之下便认出是一普通的高阶递推式,利用我已知的方法迅速解决了。可见,学和思是分不开的。学习没有捷径,不要存有侥幸的心理。在数学的学习过程中,甚至是在所有的科目学习中,多花时间,多花精力,用心去学,去做,去思,只要工夫够深,没有一样是难的。
学习永远是苦的,这是我所体会到的、不得不遗憾地告诉你们的事实。怕吃苦就永远获得不了成功。我们唯一能做的就是学会如何在这注定痛苦的生活中发扬一下阿q精神,自己找乐子,即使只是骗自己的又怎么样呢?我选择了竞赛,就不能只是抱着玩玩而已的心态,既然选择了,就要对自己的选择负责。前面还有很多题目要做,还有很多路要走,但我会记得我最初为何选择了它,我不会使自己在茫茫书海中迷失了最初的方向。永远不要放弃对成功的希望,时时提醒自己“革命尚未成功,同志仍需努力”。我想,建立在汗水上的成就才是最大的,最有意义的成就吧。
没有过硬的分数就没有发言权,在这里我也就不想再多说些什么。努力是不需文字解释、也是不能用文字解释的。我想,真正等到我有发言权的时候,就请等到全国联赛之后再等我的消息。
数学竞赛方案
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣,使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质,拓展学生的知识面,提高学生的数学素养,发展学生的个性特长。我校决定在20xx年11月举行数学竞赛活动。
二、活动目的。
通过数学竞赛,提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。
三、参赛对象。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
四、竞赛时间和地点。
1、竞赛时间:20xx年11月20日(星期二)下午第三节课。
2、竞赛地点:一(1)班、一(2)班教室。
五、竞赛内容。
本次数学竞赛由教务处统一命题。以小学各年级数学课本为基础,以训练思维、提高竞赛能力、全面提高小学生素质为目的。
1、笔试,40分钟内完成一张竞赛试卷。
2、答卷。
参赛选手必须遵守竞赛规则,答卷前将自己的姓名、班级、学校写在指定位置,一、二年级用铅笔及准备颜色笔,三年级以上年级用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔等书写及准备直尺三角板等文具,草稿纸由教务处统一提供。
3、评卷。
由教务处组织教师组成评委会进行评审。
七、竞赛标准。
根据卷面分数评出各类奖项。
八、奖项设置。
按年级评选出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名,对数学竞赛中获一、二、三等奖的选手由学校给予表彰奖励。
注:若班级弃权者,扣班级管理分5-10分。