优秀作文是通过合理的段落结构和连贯的逻辑来展示文采和思考的作文。以下是一些优秀作文的范文,大家可以读一读,看看别人的写作方式和思路。
四季童趣教案
1、教师再次播放课件,幼儿看课件,整体欣赏这首歌曲。
2、教师再次播放课件,幼儿跟着音乐尝试用打击乐器表演歌曲。
3、难点节奏和旋律的地方,注意休止符和切分音,教师利用打击乐器重点练习。
4、教师可引导幼儿创编舞蹈动作来表现歌曲。
四季童趣教案
一、组织教学,师生问好!
二、新授。
1、谜语引入(媒体出示谜语)。
师:上课之前老师献给大家猜个谜语:有个伙伴真奇怪,每年忙着转不完。转得大地变新颜,转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁?(出示“四季”)。
2、孩子们,你们知道现在是什么季节吗?
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么?
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐四季童趣伴奏)。
师导入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事。
呢!今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。(出示“童趣”)。
师:(初听歌曲)请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家,歌曲当中有。
哪些童年趣事,边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生:放风筝。。。。。河边嬉戏。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。(依次播放四幅图片)。
师:看着这些孩子们玩的那么开心,我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧!(听歌曲第二遍,学生拍手伴奏)。
生:。。。。。
师:请大家翻开书p,首先请同学们自己看看曲谱,边听边试唱一下,看。
有哪些节奏是你觉得难唱准的,圈起来告诉老师。(播放歌曲)。
《四季童趣》教案
教学目标:
1、聆听《四季童趣》,感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景,激发激发学生感受生活,并且热爱生活。
2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。
教学重点:能够完整流畅地演唱歌曲。
教学难点:节奏的准确和休止符的停顿。
教具准备:电子琴、课件。
课时安排:一课时。
教学过程:
1、同学们:瞧,春天来了,(出示多媒体图片)一切是多么美好,老师忍不住想用歌声来赞美春天!(师清唱旋律)为了让我的歌声更甜美,请你来为我的歌声拍拍手,(师边唱旋律边拍手,请生跟拍)现在请小朋友们加入我的歌声,让我们一起来歌唱春天吧!
出示旋律。
1=f 4\4。
li。
li。
32 01 |5 — — — ||。
li。
将休止符用红色标出,请生看到休止符时以点头表示,师示范。
春天是多么美妙呀,你应该用怎样的声音来歌唱呢?
(轻快、活泼的语气,力度上—弱,p)。
在哼唱旋律的过程中,让学生熟悉旋律,注意歌曲中的切分节奏,休止符及长音处气息的保持。
2、在美妙的歌声中,我们度过了美丽的春天。看,火热的夏天来到了,(切多媒体图片:夏)夏天你都会做些什么呢?生答。让我们和热情的夏天一起来游戏吧!但是我们是用声音来游戏的喔,你注意到我声音的强弱变化了吗?师示范念词。(请生模仿师的状态念词)。
4\4。
做声音游戏,重在让学生注意歌唱状态,咬字位置,气息的支撑,力度训练。“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化,将学生分成两个组进行练唱,师跟生合作,让学生对力度变化的感知更加深刻,练完之后请生自己练唱。
3、快乐的夏天过去了,丰收的秋天来了。(多媒体图片:秋)让我们随着音乐一起来摘苹果吧!
出示歌曲中秋天的旋律,请生跟着音乐节奏摘苹果,学生能够对旋律更加的熟悉,加深对切分节奏,休止符及长音处的把握。
4、冬天虽然寒冷,但是小朋友们不怕,瞧,(多媒体图片:冬)我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板,可开心了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧!
出示歌曲旋律线,请生跟着旋律线一起滑雪橇,生完整地感知歌曲旋律的起伏,感受旋律力度变化。
5、啊!多么美妙的四季,多么有趣的四季呀,让我们一起来学学这首《四季童趣》吧!(播放音乐,出示歌谱)。
(1)、初听歌曲,感受歌曲情绪。
生欣赏 (天真、活泼地)。
(2)、师用“哩”唱歌曲第一段,请生跟琴代词唱,师指导:力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练练。
“一条”强调下音高走向,“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚,念的时候声音有弹性,后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。春天和夏天两段的情绪对比,春天:轻快、活泼,从谱面上看节奏较紧凑,师范唱让生感受;夏天:热情、奔放,师范唱让学生感受,音区也是不一样的。
(3)、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。
(4)、生完整地演唱全曲。
小结:
春夏秋冬是我们生活中的好朋友,让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。(听音乐律动出教室)。
四季童趣教案
1、教师:一年四季,你喜欢哪个季节?说一说自己的理由。
2、教师:不同的季节都有一些好玩的游戏,你们知道有哪些吗?
3、教师播放课件中的春、夏、秋、冬,让幼儿通过课件,形象地感受不同季节中有特色的游戏活动。
四季童趣
“哎,今天利君生病了,你知道吗?……”同学们议论纷纷,我心里难过极了。
“好了,别难过了。”好友芬琴走过来拍拍我的肩:“要不这样,我们送一份大礼给利君。”
“恩。”
四月的山村,春意盎然,道路两旁百花争奇斗艳,散发出阵阵芳香,逗引来一群蜜蜂和蝴蝶。我俩登上山顶,采下了一朵朵美丽娇艳的花儿,带着愉快的心情下了山。我们迈着矫捷的步子来到了竹林里,折下一枝竹叶条,把它绕成一个圆圈,插上五颜六色的花儿,红花配绿叶,戴在头上,多美啊!
第二天清晨,我俩把礼物包装好,亲自交给了利君,利君满脸微笑,神采奕奕,似乎已大病痊愈,抱着我俩:“我们的友谊永存!”
(二)落汤鸡。
夏日炎炎,知了在树梢不停地叫着,我和几个小伙伴来到了小溪边。
溪水潺潺地流着,我们穿着凉鞋从溪水这头涉到那头,从那头涉到这头,欢声笑语充满了整条小溪。
我正在捉小鱼,突然脚下一滑,全身湿淋淋的,成了一只落汤鸡。伙伴们都笑话我,我生气地说道:“诅咒你们也成为我的同伴——落汤鸡。”话声刚落,接二连三地有几个伙伴在冰凉的溪水中洗了个“大澡”,溪水的甜味儿渗透了我们每个人的心。
咦,芬琴还没湿呢!我和雅芳会心一笑。嘻嘻!来搞一个恶作剧。
雅芳故意撞了一下芬琴,芬琴一斜身,脚一抬起,我顺手拿走芬琴的一只鞋,让它顺水漂去,芬琴见了,不顾一切地向鞋子扑去,结果,鞋子是追到了,可也成了“落汤鸡一族”。
“合作愉快!”我和雅芳不约而同地击掌。“哈哈哈……”
(三)收集落叶。
秋天到了,凉风习习,落叶飘飘,像一只只五颜六色的蝴蝶翩翩翼飞。
我拿着一本诗集,来到山林里,这儿黄叶遍地,清晰明亮,使我心旷神怡。望着各式各样的落叶:银杏叶、枫叶、天竹叶……心里别有一番滋味。
我边走边欣赏这秋景,小心翼翼地拾起落叶,轻轻放入诗集中,愿它能给我带来无限的快乐。
(四)雪林玩乐。
天上飘落着鹅毛大雪,世界银装素裹,好一片白雪世界!
我和爸爸穿着雨衣,来到了竹林里。我用手摇着竹子,竹子上的雪纷纷坠下,打在头上还真有点疼。
“哎呦!”我后脑勺不知被什么打中了,刚一转身,又一颗雪球迅速向我飞来,幸好我机灵,一躲,闪过了雪球。“哈哈……”我女儿身手好敏捷呀!原来是爸爸在捣鬼!我也发起了猛攻,抓住一把雪,信手一捏,向爸爸瞄准,“嗖”的飞了过去。
“好哦!打中了。”
“嗖。”“嗖。”雪球不断在竹林间穿梭。
“女儿——回家罗!”
我却还没尽兴,一边跑一边捏雪球向爸爸飞去。大雪飘在我们的脸上,凉丝丝的……。
《四季童趣》教案
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
三、自制碗琴要求有两点,即在6——6的范围内,可以是五声中的任何一个调式,活动强调即兴创作,让学生充分发挥,不要加以限制,符合要求的及时表扬,鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:自制碗琴:(杯子、碗、玻璃瓶)注意:一听、二加减、三定、四换、
1)通过师生合作制作碗琴的过程,让学生感受到加水不同,出现声音的高低不同。
2)考虑课堂的时间因素,以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的,原来就是有差别的。所以,要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。
二:新课学习:
1:听歌曲录音《四季童趣》(规范要求同学们聆听时动作)
1)讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容
2)复听时可自由选择动作进行表演。
2:学习歌曲(出示大歌片或投影片)
1)听歌曲录音《四季童趣》;
2)教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激发情趣)
3)竖笛演奏《四季童趣》旋律
4),引导学生小声随唱;并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识,只提醒学生注意音要唱得短促)
5)歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(提醒学生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感)。
4:简单表演歌曲《小渔篓》:即兴表演
录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演
小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
《四季童趣》教案
教学目标:
1、聆听《四季童趣》,感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景,激发激发学生感受生活,并且热爱生活。
2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。
教学重点:能够完整流畅地演唱歌曲。
教学难点:节奏的准确和休止符的停顿。
教具准备:电子琴、课件。
课时安排:一课时。
教学过程:
1、同学们:瞧,春天来了,(出示多媒体图片)一切是多么美好,老师忍不住想用歌声来赞美春天!(师清唱旋律)为了让我的歌声更甜美,请你来为我的歌声拍拍手,(师边唱旋律边拍手,请生跟拍)现在请小朋友们加入我的歌声,让我们一起来歌唱春天吧!
出示旋律。
1=f44。
5505512|2——02|31265|。
li。
5——0|5505512|366——|2202。
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3201|5———||。
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将休止符用红色标出,请生看到休止符时以点头表示,师示范。
春天是多么美妙呀,你应该用怎样的声音来歌唱呢?
(轻快、活泼的语气,力度上—弱,p)。
在哼唱旋律的过程中,让学生熟悉旋律,注意歌曲中的切分节奏,休止符及长音处气息的保持。
2、在美妙的歌声中,我们度过了美丽的春天。看,火热的夏天来到了,(切多媒体图片:夏)夏天你都会做些什么呢?生答。让我们和热情的夏天一起来游戏吧!但是我们是用声音来游戏的喔,你注意到我声音的强弱变化了吗?师示范念词。(请生模仿师的状态念词)。
44。
做声音游戏,重在让学生注意歌唱状态,咬字位置,气息的支撑,力度训练。“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化,将学生分成两个组进行练唱,师跟生合作,让学生对力度变化的感知更加深刻,练完之后请生自己练唱。
3、快乐的夏天过去了,丰收的秋天来了。(多媒体图片:秋)让我们随着音乐一起来摘苹果吧!
出示歌曲中秋天的旋律,请生跟着音乐节奏摘苹果,学生能够对旋律更加的熟悉,加深对切分节奏,休止符及长音处的.把握。
4、冬天虽然寒冷,但是小朋友们不怕,瞧,(多媒体图片:冬)我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板,可开心了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧!
出示歌曲旋律线,请生跟着旋律线一起滑雪橇,生完整地感知歌曲旋律的起伏,感受旋律力度变化。
5、啊!多么美妙的四季,多么有趣的四季呀,让我们一起来学学这首《四季童趣》吧!(播放音乐,出示歌谱)。
(1)、初听歌曲,感受歌曲情绪。
生欣赏(天真、活泼地)。
(2)、师用“哩”唱歌曲第一段,请生跟琴代词唱,师指导:力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练练。
“一条”强调下音高走向,“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚,念的时候声音有弹性,后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。春天和夏天两段的情绪对比,春天:轻快、活泼,从谱面上看节奏较紧凑,师范唱让生感受;夏天:热情、奔放,师范唱让学生感受,音区也是不一样的。
(3)、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。
(4)、生完整地演唱全曲。
小结:
春夏秋冬是我们生活中的好朋友,让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。(听音乐律动出教室)。
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四季童趣教案
1、欣赏歌曲,感受歌曲力度的变化。
2、尝试用打击乐器表现歌曲。
欣赏歌曲,感受歌曲力度的变化,尝试用打击乐器表现歌曲。
欣赏歌曲,感受歌曲力度的变化,尝试用打击乐器表现歌曲。
1、课件。
2、各种打击乐器。
1、教师:一年四季,你喜欢哪个季节?说一说自己的理由。
2、教师:不同的季节都有一些好玩的游戏,你们知道有哪些吗?
3、教师播放课件中的春、夏、秋、冬,让幼儿通过课件,形象地感受不同季节中有特色的游戏活动。
1、教师播放课件,幼儿看课件,整体欣赏这首歌曲。
1、教师再次播放课件,幼儿看课件,整体欣赏这首歌曲。
2、教师再次播放课件,幼儿跟着音乐尝试用打击乐器表演歌曲。
3、难点节奏和旋律的地方,注意休止符和切分音,教师利用打击乐器重点练习。
4、教师可引导幼儿创编舞蹈动作来表现歌曲。
四季童趣作文
四季是温柔的歌,是疯狂的舞,是收获的私语,是一张白纸。
春天,华尔的姐姐笑了,小草的弟弟在风中摇晃着探出了头。这时,大叔被守护了一年的冯春大妈带走了,换上了有天然味道和味蕾的新衣服。白色的雪花融化了,雪汇成一条小溪,汩汩流淌。和煦的'阳光使蝴蝶更加美丽。
夏天,烈日当空照在大地上,人们心情愉快地感受着鱼儿在小溪里游来游去,一个个忘了回家。只有不出壳的蝉,只有“蝉,蝉”是无穷无尽的。这时,花儿展开了笑脸。忽然夏雨来了,风呼啸着可怕的歌声,闪电编织着雪白的线条,雷公公敲着响鼓邀雨。
秋天,大地变成了黄色的毛衣,把树和草装扮成黄色的小丑。农民兴高采烈地起飞?{水果和谷物,如种子、苹果和枣。有的农民卖,有的享受。这时,花园里的菊花正在盛开,红的像火,白的像雪,五颜六色的像笑脸。
冬天,雪花漫天飞舞,给庄稼铺上厚厚的被子,给树披上银装,给小溪披上雪白的衣裳。梅花散发出迷人的香味。蔬菜大棚的黄瓜和西红柿,新鲜可口。来一块有香味的白芨馒头,会让你觉得很温暖。
四季是一个美丽的花园和巨大的宝库。
童趣的四季作文
荷叶圆圆,荷花展开笑脸,青蛙演奏着美妙的歌。鱼儿游,鸟儿飞,蜻蜓点着水。西瓜快长大,桃子涨红了脸,荔枝穿上了红衣裳。海水涛涛,浪花儿拍打着沙滩,孩子们笑着玩耍,他们说:“这就是夏天”
稻谷弯弯,像金色的海洋,为人们送来丰收年。秋风吹吹,苹果涨红了脸,羞答答地躲在绿叶后。菊花开开,为人们送上笑脸。枫叶红红,为大山披上新衣。它们微笑着说:“秋天来了”
瑞雪纷飞,雪花一片片,它们是冬天的天使。梅花傲雪,它是坚强的化身。孩子们活泼的身影,是冬天一道亮丽的风景线。北风爷爷呼啸而过,它对我们说:“冬天到了”好,充满童趣。
四季·童趣
还没长大的我每天都过得很有趣,很开心,在四季变换中,我们享受这童年,享受着时光。
春天,我最喜欢去野外掐下那些小花,编成花环,戴在头上,扮成电视里的模样来玩耍。我们在草地上滚着打仗,叫喊声、嬉笑声使得春天的山坡更热闹了,更加有生机。当我们玩累的时候,就顺便躺在被太阳照得暖洋洋的草地上,任由阳光漫过我们的脸颊,漫过喜悦的心田。除了掐花演戏,小姑娘们也喜欢找一处花香鸟语的地,扑进大自然的怀中,会吹笛子的人就折一条柳枝吹柳笛,其他的人就在一边听着笛声编柳帽,调皮活泼一点的就去挖蚂蚱,春天,是我们玩耍的天堂。
夏天的夜晚没有那么热的时候,也适合小孩子打闹。但是我喜欢躺在阴凉的竹席上,偎在母亲的怀里,从茂密的梧桐叶的缝隙里数星星。一颗,两颗,三颗……有些男孩子偷偷躲过大人,三三两两地跑到河边,脱下衣服,跳进水里,来回扑腾。凉爽的喝水就是他们的圣地。女孩子则喜欢捕蜻蜓,蜻蜓喜欢停在稻田边,只要你轻轻地走过去,注意屏住呼吸,慢慢抬起手,一点一点地接近停在稻子上的红蜻蜓,迅速地出手,哈哈蜻蜓就成为你的囊中之物了。但是,我们在捉住蜻蜓之后要记得不要弄伤它的翅膀,放飞它,不要伤害它哦。
到了秋天,我和小伙伴们在周末也放肆地玩耍,去成熟的稻田里捡稻子,因为农民伯伯收割完稻子后会遗漏一些稻子,它们就是我们捡回去的对象。要么就去逮青蛙,或者牵着牛绳高兴地哈哈大笑。秋天的鱼儿很肥美,我们会来到河边捡起石子打水漂,有时就有鱼儿跳出水面,我们就拿出自己做的小鱼竿去钓鱼,坐在河边的草丛里,把拴着鱼饵的竿一甩,就可以垂钓了。
冬天,如果碰上下雪的天气,你一定要早起去那软绵绵的雪地上打雪仗,抓起一堆雪揉成雪团,偷袭他人,雪团砸在人身上也不疼,反而会散成雪粒,又重新回到雪地。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
四季童趣教案
表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发他们对生活的情趣与热爱。
能够完整流畅地演唱歌曲
节奏的准确
课型:唱歌综合课
课时:一课时
一、组织教学、唱师生问好歌(做手势)。
二、复习歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,苏珊娜》。
三、新课教学:
1.导入:(师)现在是什么季节?(生答)
一年有哪几个季节?(生答)
你最喜欢哪个季节?为什么?(生答)
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。
师随画面朗诵:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了。
板书:四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》,学生聆听,感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱:
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律,学生轻声跟唱。
(3)学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习:
(1)有感情地朗读歌词;
(2)跟录音哼唱歌词;
(3)跟琴演唱歌词(前奏休止符拍手表示);
(4)有感情地分甲、乙组演唱歌曲(注意力度记号)。
5、表现歌曲:
(2)喜欢舞蹈
的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;
(3)喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;
(4)喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
(时间均为五分钟)
6、各组成果展示。
7、教师小结:
同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。
四季童趣教案
1、情感态度与价值观:学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲,感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱。
2、过程与方法:通过情景创设学习歌曲,激发音乐情感,体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣,能运用自己的动作来表达歌曲意境。
3、知识与技能:学生能准确感受节拍(休止符),能与同学合作初步感知二声部声响。
节奏的准确和休止符的停顿
一、组织教学,师生问好!
二、新授
1、谜语引入(媒体出示谜语)
师:上课之前老师献给大家猜个谜语:有个伙伴真奇怪,每年忙着转不完。
转得大地变新颜,转得人们换新衣。
聪明的你们能告诉我这个朋友是谁?(出示“四季”)
2、孩子们,你们知道现在是什么季节吗?
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么?
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看・・・・・・
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐四季童趣伴奏)。
师导入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢!今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。(出示“童趣”)
师:(初听歌曲)请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家,歌曲当中有哪些童年趣事,边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生:放风筝......河边嬉戏......摘果子......玩雪橇....(依次播放四幅图片)
师:看着这些孩子们玩的那么开心,我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧!(听歌曲第二遍,学生拍手伴奏)
生:......
4、节奏接龙
师:看了老师的标记不难发现这就是一个切分音的节奏,那就请聪明的你们一起用这个节奏来回答老师的几个问题吧!
xx0xxx--
问:什么的春天?温暖的春天
xx0xxx--
问:什么的夏天?炎热的夏天
xx0xxx--
问:什么的秋天?凉爽的秋天
xx0xxx--
问:什么的冬天?寒冷的冬天
师:节奏念准了我们就加入歌词一起念一念,唱一唱:xx0xxxxx-
童趣在春天放飞蜻蜓花蝴蝶用琴带唱前两句。
师生对唱,老师唱前一句,学生唱后一句。
5、力度记号的感受
师:你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们发现没有?就是结尾部分的力度记号,mpmff我们一起来表现一下。(在教师的指挥下按照力度记号演唱两遍)
6、再次聆听全曲,感受春夏秋冬的丰富多彩。师:
7、跟音乐齐唱全曲。
三、小结,下课
师:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,这就是我们的既美丽又充满童趣的四季。
师:今天的课就上到这里,再见吧!
四季·童趣作文
还没长大的我每天都过得很有趣,很开心,在四季变换中,我们享受这童年,享受着时光。
春天,我最喜欢去野外掐下那些小花,编成花环,戴在头上,扮成电视里的模样来玩耍。我们在草地上滚着打仗,叫喊声、嬉笑声使得春天的山坡更热闹了,更加有生机。当我们玩累的时候,就顺便躺在被太阳照得暖洋洋的草地上,任由阳光漫过我们的脸颊,漫过喜悦的心田。除了掐花演戏,小姑娘们也喜欢找一处花香鸟语的地,扑进大自然的怀中,会吹笛子的人就折一条柳枝吹柳笛,其他的人就在一边听着笛声编柳帽,调皮活泼一点的就去挖蚂蚱,春天,是我们玩耍的天堂。
夏天的夜晚没有那么热的时候,也适合小孩子打闹。但是我喜欢躺在阴凉的竹席上,偎在母亲的怀里,从茂密的梧桐叶的缝隙里数星星。一颗,两颗,三颗……有些男孩子偷偷躲过大人,三三两两地跑到河边,脱下衣服,跳进水里,来回扑腾。凉爽的喝水就是他们的圣地。女孩子则喜欢捕蜻蜓,蜻蜓喜欢停在稻田边,只要你轻轻地走过去,注意屏住呼吸,慢慢抬起手,一点一点地接近停在稻子上的红蜻蜓,迅速地出手,哈哈蜻蜓就成为你的囊中之物了。但是,我们在捉住蜻蜓之后要记得不要弄伤它的翅膀,放飞它,不要伤害它哦。
到了秋天,我和小伙伴们在周末也放肆地玩耍,去成熟的稻田里捡稻子,因为农民伯伯收割完稻子后会遗漏一些稻子,它们就是我们捡回去的对象。要么就去逮青蛙,或者牵着牛绳高兴地哈哈大笑。秋天的鱼儿很肥美,我们会来到河边捡起石子打水漂,有时就有鱼儿跳出水面,我们就拿出自己做的小鱼竿去钓鱼,坐在河边的草丛里,把拴着鱼饵的竿一甩,就可以垂钓了。
冬天,如果碰上下雪的天气,你一定要早起去那软绵绵的雪地上打雪仗,抓起一堆雪揉成雪团,偷袭他人,雪团砸在人身上也不疼,反而会散成雪粒,又重新回到雪地。
四季童趣教案
教学目标:
1、聆听《四季童趣》,感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景,激发激发学生感受生活,并且热爱生活。
2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。
教学重点:能够完整流畅地演唱歌曲。
教学难点:节奏的准确和休止符的停顿。
教具准备:电子琴、课件
课时安排:一课时
教学过程:
1、同学们:瞧,春天来了,(出示多媒体图片)一切是多么美好,老师忍不住想用歌声来赞美春天!(师清唱旋律)为了让我的歌声更甜美,请你来为我的歌声拍拍手,(师边唱旋律边拍手,请生跟拍)现在请小朋友们加入我的歌声,让我们一起来歌唱春天吧!
出示旋律
1 = f 44
5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |
li
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3 2 0 1 |5 — — — ||
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将休止符用红色标出,请生看到休止符时以点头表示,师示范。
春天是多么美妙呀,你应该用怎样的声音来歌唱呢?
(轻快、活泼的语气,力度上—弱,p)
在哼唱旋律的过程中,让学生熟悉旋律,注意歌曲中的切分节奏,休止符及长音处气息的保持。
2、在美妙的歌声中,我们度过了美丽的春天。看,火热的夏天来到了,(切多媒体图片:夏)夏天你都会做些什么呢?生答。让我们和热情的夏天一起来游戏吧!但是我们是用声音来游戏的喔,你注意到我声音的强弱变化了吗?师示范念词。(请生模仿师的状态念词)
44
做声音游戏,重在让学生注意歌唱状态,咬字位置,气息的支撑,力度训练。“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化,将学生分成两个组进行练唱,师跟生合作,让学生对力度变化的感知更加深刻,练完之后请生自己练唱。
3、快乐的夏天过去了,丰收的秋天来了。(多媒体图片:秋)让我们随着音乐一起来摘苹果吧!
出示歌曲中秋天的旋律,请生跟着音乐节奏摘苹果,学生能够对旋律更加的熟悉,加深对切分节奏,休止符及长音处的把握。
4、冬天虽然寒冷,但是小朋友们不怕,瞧,(多媒体图片:冬)我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板,可开心了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧!
出示歌曲旋律线,请生跟着旋律线一起滑雪橇,生完整地感知歌曲旋律的起伏,感受旋律力度变化。
5、啊!多么美妙的四季,多么有趣的四季呀,让我们一起来学学这首《四季童趣》吧!(播放音乐,出示歌谱)
(1)、初听歌曲,感受歌曲情绪
生欣赏 (天真、活泼地)
(2)、师用“哩”唱歌曲第一段,请生跟琴代词唱,师指导:力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练练。
“一条”强调下音高走向,“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚,念的时候声音有弹性,后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。春天和夏天两段的情绪对比,春天:轻快、活泼,从谱面上看节奏较紧凑,师范唱让生感受;夏天:热情、奔放,师范唱让学生感受,音区也是不一样的。
(3)、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。
(4)、生完整地演唱全曲。
小结:
春夏秋冬是我们生活中的好朋友,让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。(听音乐律动出教室)
四季童趣作文
夏日炎炎,知了在树梢不停地叫着,我和几个小伙伴来到了小溪边。
溪水潺潺地流着,我们穿着凉鞋从溪水这头涉到那头,从那头涉到这头,欢声笑语充满了整条小溪。
我正在捉小鱼,突然脚下一滑,全身湿淋淋的,成了一只落汤鸡。伙伴们都笑话我,我生气地说道:“诅咒你们也成为我的同伴——落汤鸡。”话声刚落,接二连三地有几个伙伴在冰凉的溪水中洗了个“大澡”,溪水的甜味儿渗透了我们每个人的心。
咦,芬琴还没湿呢!我和雅芳会心一笑。嘻嘻!来搞一个恶作剧。
雅芳故意撞了一下芬琴,芬琴一斜身,脚一抬起,我顺手拿走芬琴的一只鞋,让它顺水漂去,芬琴见了,不顾一切地向鞋子扑去,结果,鞋子是追到了,可也成了“落汤鸡一族”。
“合作愉快!”我和雅芳不约而同地击掌。