通过编写四年级教案，教师可以对自己的教学进行系统的思考和总结，有助于提高自己的教学能力。这些四年级教案范文是由经验丰富的教师编写的，对您的教学会有很大帮助。
四年级语文的期中复习教案
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学方法情境教学与媒体资源播放。
教学用具生字卡片、媒体资源(ppt、动画)。
教学过程：
一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况。
师：上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书：
雅鲁藏布大峡谷。
出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。
我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从顶峰上流下来的水”，是世界上海拔的河流。
雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。
同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈u字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以雄伟峻险、奇特的转折闻名于世。
雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发现的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。
二、范读课文。
1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。
2、学生将不认识的生字作标记。
三、学生自读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。
2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：
3、学生互相检查拼读，教师巡视。
4、教师抽查学生拼读情况。
5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。
重点掌握：穆、堪。
6、掌握以下词语的读写与含义。
咫尺：比喻相距很近。
堪称：堪，能够;可以。堪称即可以称为、可以算作。
皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。
美誉：美好的名誉。
四、朗读课文，概括段意。
1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。
2、分组朗读课文。
3、找出课文中最能概括段意的句子，并思考：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷?
师提示：
(1)世界第一的壮丽景观。
(2)映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。
(3)大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
五、学习课文第一、二自然自然段。
1、学习第一自然段。
学生答，老师补充并板书：
世界最深最长的河流峡谷高峰与深谷为邻强烈的地形反差。
2、学习第二自然段。
学生答，教师补充并板书：
列数字——长：504千米，平均深：2268，最深处：6009。
作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷。
语文四年级复习课教案
2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它?那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧!
(一)第一自然段。
(从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱)。
(二)创设情境，运用实践。
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它(板书：小动物喜欢)请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好?请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。
(鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当?我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的.桂冠。)。
3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。
4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早?(走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问早)。
5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：
(请生上黑板板书)。
(三)学习第六自然段。
1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢?请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。
2、交流。
3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木)这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗?试着读读。
(个别读、小组读、齐读的形式)师简评。
4、创设写话情境：
(2)现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗?
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。(课件演示)。
(3)这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀，写一段话。
(4)交流、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话?(比喻)。
5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。
(四)学习第七自然段。
2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。
3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧?那我们一起来赞美一下小露珠好吗?
(你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。)。
4、自由准备后交流。
听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。(概括板书)：
小露珠，小动物。
喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，(板书：外表美)，你更有一棵无私奉献的美好心灵!(板书：心灵美)。
愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好!
上好复习课四年级语文第七册期末复习教案
第八单元感受科技发展的惊人速度。畅想科技发展还将使我们的生活发生哪些变化。29课《呼风唤雨的世纪》1、读课文，了解课文大意（介绍了一百年的科学技术发展）联系生活实际，谈谈感受。重点复习“赖驾幻”理解“呼风唤雨”2、体会说明文用词的准确性课后第三题3、比较“发明和发现”举例说明4、《课堂作业本》第5题20世纪的成就，真可以用“，”来形容。30课*《电脑住宅》1、读课文，想像电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。31课《飞向蓝天的恐龙》1、读课文，背诵感兴趣的部分。复习《课堂作业本》第2题改错别字2、恐龙变成鸟的依据是什么？恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？3、体会用词的准确性，找重点句，如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”4、“点睛之笔”什么意思？（最重要、最关键的内容）为什么这是“点睛之笔”？其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。32*课《飞船上的特殊乘客》1、读课文，了解课文大意。特殊乘客指谁？2、重点读36小节词语盘点听写“读读写写”这学期的课文开阔了我们的眼界，有被称为的`钱塘江大潮，有气魄雄伟，在古建筑史上被誉为伟大奇迹的，有老舍笔下的那只性格的猫，还有丰子恺写的那只的白鹅……在本册学过的课文里，我们认识了许多个性鲜明的人物，有独自一个游欧洲的德国小姑娘，有从地图上发现陆地漂移学说的，有而读书的少年周恩来，有的作家叶圣陶。
四年级高效复习语文教案
学习目标：
1.能流利正确地朗读课文。
2.能正确理解课文的主要内容。
3.教育学生给予比被给予更快乐。
教学过程：
一、情境导入。
1.今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。
2.教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。
二、感知发现。
1.看了课题，你想知道什么?
2.学生提问，师生共同评价问题的质量。(估计学生会提出：谁给予谁?在怎样的情况下给予的?给予了什么?)从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。
3.学生选择好的问题朗读思考。
4.交流，请学生回答。(随机板书)。
新车坐车、停车承诺。
保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟。
坐车、观光给予是快乐的。
保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗。
5.教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。
三、感悟发现。
1.教师引导：哪一个给予最珍贵?
2.学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
3.交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。
3.学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
4.交流，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。
四、鉴赏发现。
1.朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习?
2.讨论并有感情地朗读。(学生可能会提出：人物的语言描述的具体。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。)。
五、质疑问难。
1.学习中遇到哪些不懂的问题?
2.学生质疑，共同讨论解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深入思考。
六、总结表彰。
而感到快乐，小男孩因为而感到快乐，保罗因为而感到快乐，我也曾因为而感到快乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。)。
2.师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。
上好复习课四年级语文第七册期末复习教案
第四单元具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。第13课《白鹅》1、读课文，说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。2、找出写得生动有趣的句子。3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？4、复习《课堂》第6题5、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。第15课《猫》1、读课文，说说写了猫的哪些特点。课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？3、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。语文园地四1、口语交际与习作：说写自己喜欢的动物2、我的发现：这些句子如果从字面上来看，好象作者……这种方法叫做“先抑后扬”3、日积月累：关于动物的成语。4、趣味语文：一副对联的.故事，讨论主持看了对联为什么苦笑不得？〈〈课堂〉〉p32第14课白公鹅1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法，有什么好处白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。2、记生字第16课母鸡*1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱为什么讨厌？为什么又不讨厌？2、记生字
四年级语文期中复习教案
这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。
课文共有4个自然段。第一、三自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。
本课的教学重点是学习生字新词，读课文理解课文的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。
三、学习目标。
1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语，会用“发现”等造句。
2、理解课文是怎样按事情发展的先后顺序写清楚的。
3、初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。
4、能正确流利地朗读课文。
三、教学重难点。
学会本课12个生字和由这些字组成的词。
知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。
四、课前准备。
课件和生字卡片。
五、课时安排。
2课时。
六、教学流程。
第一课时。
课时目标：
1、识字，会写“附近、谈、派、引、列、蜂”。
2、初读全文，感知课文内容。
3、品读课文1、2自然段。
课时重难点：识字写字。
一、谈话激疑、引入课题。
同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢?(学生交流)，那你们听过蜜蜂也能当向导吗?今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》(板题)。
同学们，你们了解蜜蜂吗?可是你们知道蜜蜂能给人带路吗?教师相机板题。(小学生大多喜欢小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发学生读文热情，交待了文章主要内容。)。
三、自主学习、整体感知。
1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、边读边想：课文里写了一件什么事?
3、组内合作识字：互读、互听、正音。
4、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
5、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。
6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
抓住低年级教学的重点，突出识字教学，引发学生自主识字的热情，充分尊重学生识字的个性经验，转换师生角色，培养学生能力。
三、展示交流、点拨升华。
1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、三自然节。
2、组织学生读书，引导阅读交流。
(1)边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思(可以语言叙述，可以画画表示。)。
(2)体会列宁为什么要去找养蜂人?理解“常常”和“往常”的意思(引导学生换词或造句理解。)结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因。
3、联系事情结果，引发学生读书兴趣。
思考：列宁能找到养蜂的人吗?从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的?
结合阅读课文最后一自然节，体会故事情节的生动性。通过朗读理解养蜂人的“惊讶”。
教师适时启发思考：蜜蜂是怎样引路的呢?
抓住故事情节上的特点，从因、果入手，适时地进行语言文字的训练，培养学生语感，训练学生思维。同时引导学生寻找列宁如何找到养蜂人的答案，激发学生研读故事经过的热情。为下文的学习做了铺垫。
四、写字指导、练习提高。
1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”
2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3、教师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”;派：右边不要写成“瓜”字。
4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。
重点指导本节课中出现的生字，教学中应该在识字的环节加强识记字的交流。指导写字时要注意引导学生自主识字写字。
板书设计：
蜜蜂引路。
附近、谈、派、引、列、蜂。
第三课时。
课时目标：
1、巩固识字，正确朗读全文。
2、理解课文是怎样按事情发展的先后顺序写清楚的。
3、初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。
课时重点：
识字、写字、朗读全文。
难点：用表示先后顺序的关联系说话。
懂得留心生活，遇事要思考的道理，并能指导自己生活与学习。
一、复习回顾。
1、读写词语，利用生字词语卡片，组织学生读写。同桌互相检查评议。
2、指读课文。回顾上节课学习的内容。
三、展示交流、拨升点华。
1、提出问题，引导读书：列宁是怎样找到养蜂的人?
2、合作学习：结合插图，想像人物的语言、动作、神态和心理。读课文第三、四自然段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。
教师巡视，指导学生读书，启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。
3、汇报交流：鼓励学生采用自己的方法，展示自己的读书收获，教师相机引导。
如：学生用画画加辅助语言的形式，画出“列宁住处、花丛、园子、小房子等景物，然后按课文内容进行叙述。教师可以帮助学生边说边指，理解课文。
学生用语言叙述。教师可以引导学生用上适当的关联词语，如“因为……所以……”“先……然后……最后……”等，把话说清楚。
4、抓住重点词句，指导学生有感情地朗读课文。
以问题探究的方式，引导学生读书。鼓励学生有创意的理解、表达，在读书和汇报中培养学生的探究能力，语言表达能力，观察想像、分析和解决问题的能力以及合作意识。体现整合的思想。
三、合作探究、品味感悟。
1、启发学生思考：你认为列宁是个怎样的人?
2、引导学生交流自己的看法。强调抓住课文的相关内容，把自己的理由说得有理有据。
通过交流，挖掘人物的精神，让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响，突出文章的中心。同时强调抓住内容进行说明，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
四、写字指导、练习提高。
1、出示“我会写”中的“讶、敲”，引导学生进行观察。
2、学生尝试书写，教师巡视，注意重点笔画的指导。如：“敲”字应左宽右窄。注意右边“攴”不能写成“支”。
3、同桌互相练习评议。
板书设计：
蜜蜂引路。
列宁住处、花丛、园子、小房。
四年级语文期末总复习教案
事件：关心帮助盲人，做了一次特别的向导。
3、他挖呀挖呀，一直挖了三十六个小时。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。
如果你是在地震中刚刚获救的阿曼达，你想对父亲说些什么?
主要人物：父亲、阿曼达
事件：地震后，父亲求助自己儿子的故事。体现了父亲对孩子深深的爱，是这种爱创造了奇迹。
4、(1)或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。
(这里省略号的用法是省略了两点到三点一刻之间的时间。)
(3)刚溜回小阁楼，就传来了父亲起床的声响。麦克赶紧脱掉衣服上床，用被子蒙上头，用手按着兴奋得怦怦乱跳的胸脯。
或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点
时间一分一秒地挪动着五分钟，十分钟他急切地期待着。
这两句话中，你觉得当时麦克是一种什么样的心情?
答：第一句话是希望时间快点到，兴奋、紧张。
第二句话是也是兴奋紧张的而且还有着急切的期待，希望父亲快些看到自己的礼物。
在生活中，你有过像麦克这样的体验吗?写一写。
主要人物：父亲、麦克
事件：麦克送父亲新年的礼物，体现了父子之间深切的爱。
5、清凉可口 温情的母亲 甜美的乳汁 晨光熹微 暮色降临 络绎不绝 湿漉漉
(1) 古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
(她的儿女指村里的人，乳汁指的是井水。修辞：比喻)
(2)古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。
(3)多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
6、 感恩是一种传统的美德，感恩让生命精彩，感恩贵在行动。
滴水之恩，涌泉相报。 衔环结草，以恩报德。 谁言寸草心，报得三春晖。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 土能生白玉，地可产黄金。
7、情真意切 深情厚谊 风雨同舟 甘苦与共 肝胆相照 一往情深 志同道合 亲密无间 海内存知己，天涯若比邻。
新月(沙鸥)
新月弯弯，像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。花香，夜暖。故乡正是春天。你睡着了吗?我在你梦中靠岸。
这是一首思念家乡的诗。有一句诗用了比喻的是：新月弯弯，像一条小船。
四年级语文期末总复习教案
审清题意，不离题。
进行丰富的想象，把内容写具体。
学生普遍存在的问题：审不清题意，内容不够具体。
1、提问：什么是材料？
2、：常见的材料有：一是根据图画，二是根据一个故事梗概扩写，三是根据故事开头进行续写。
3、习作一：根据图画。
（1）先回顾第四单元的看图：
这幅图画的图意是什么？
这幅图目的是要求我们懂得战争给我们带来了灾难（或日本侵略者给人民带来了巨大的灾难）
怎样才能把这幅图画写具体？
详写被炸后的废墟，具体描写小孩的外表及内心。
（2）出示图画，让学生先把握图意是什么，后抓住什么景物写。（图略）
4、习作二：
请你认真读下面一件事情的开头部分，合理地展开想象，续写一个故事。
星期二早晨的晨会课开始了，四（2）班张老师组织全班学生收看学校苗苗电视台的一周集锦节目。突然，一位老大爷颤巍巍地推门进来，气喘吁吁地问张老师：“你们班有个叫李宏民的学生吗？”“有啊，李宏民怎么啦？”张老师惊奇地望着老大爷。老大爷激动地说：“我可找到他啦，一个懂事、关心别人胜过关心自己的好孩子啊！”
（1）提问：要续写这个故事，首先要弄懂什么？
（2）：这肯定是一件舍己为人的事。究竟李宏民为老大爷做了什么事，就是我们的具体内容。
（3）提问：怎样才能写具体呢？
（4）：要将事情的起因经过写具体。
将习作一的看图写好。
作业完成习作二。
四年级上语文复习教案
1.了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。
3.懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快进步。
4.学习细致刻画人物的方法。
重点：引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快进步。
难点：用自己的话讲述这个故事，结合实际谈谈所受启发。
1.今天我们来认识一位书法家，米芾（板书），谁能通过课前预习简要介绍一下他？（生简要介绍米芾）
2.（出示米芾字画）米芾的书画2002年在拍卖会上拍出了2999万元的中国书画最高纪录，可见他在书法方面的成就之高。可是他天生就是一位书法家吗？今天我们就来学习米芾小时候的故事（板书学书）学书的`意思是（学习书法，学写字）
1.在预习过程中，你有哪些生词想和大家分享？（生交流）
2.了解生词对我们读通文章很有帮助，现在请大家快速默读文章，思考文章讲述了什么事？思考后小组交换意见，争取概括得简洁完整。
3.全班交流概括
1.通过预习，你觉得这篇课文中有哪些问题值得我们研究？
预设：1.米芾是什么样的人？
2.米芾写好字的诀窍是什么？
3.这篇课文给我们什么启示？
2.请大家带着这三个问题快读默读课文，勾画出相关语句并批注，之后小组交流，分享你们的想法。
3.全班交流
4.师总结：米芾能够写好字的诀窍其实能用一个词来概括，就是：心领神会，就像课文20自然段秀才的话一样，我们一起来读一读。（读20段秀才的话）其实不单是写字，学习任何本领和技巧，做什么事情都要用心去领悟，这样才能有较快的进步。
同学们，课文学完了，你能结合你的实际生活说说学完这课后你的收获吗？
希望同学们在今后的学习生活中都像米芾一样，勤奋，用心，做生活的有心人。
上好复习课四年级语文第七册期末复习教案
人教版四年级语文第七册复习教案第一单元展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。第一课《观潮》1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。3、找出课文中写得具体形象的句子。造句：依旧、犹如、好象第3课《鸟的天堂》1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。2、区分“陆续、继续”课文第7.8.12自然段要求背诵3、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。鸟的天堂指的.是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根……）语文园地一1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。*第2课1、浏览课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。*4、火烧云1、浏览课文，记生字。课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。找出文中写颜色的词语。
四年级语文期中复习教案
教学目的：
1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。
2.过程与方法：随文识字。
3.情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：
识字。
教学难点：
缶字旁，在具体环境中理解字义。
教学手段：
多媒体课件生字卡片。
教学过程：
一、激趣引入，学习第一段的三个生字。
出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝。
1.读准字音。
2.用多种办法识记生字。
“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。
怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。
过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢?教师范写。
三、初读课文画出生字。
1.教师范读。
2.学生自由读，对照屏幕画出生字。
3.检查生字认读情况。
(1)读音节，纠正字音。
(2)把生字的音节去掉，找朋友。
(3)齐读生字。
三、随文识字。
1.请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。
2.小组汇报生字。
“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。看看图片，发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。
“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。
泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢?指读第三段。
出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。
小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么?
四、巩固练习。
1.这些字跑到别的地方，认识吗?游戏，点击花朵，读出句子或词语。
2.配乐读全文。
板书设计：
泉水。
水池姐姐多勾。
平地杜鹃花清想。
果园果树甜表达。
山谷画眉鸟美。
无私奉献乐于助人。
四年级语文复习教案
1、能熟练地进行词语配搭。
2、正确地找出近义词，反义词。找出不同一类的一个词。
二、复习过程。
1、把下列的词语恰当地用直线连起来。
精致的眼睛红红的草地。
愉快的友谊蓝蓝的天空。
热情的木船白白的雪花。
真挚的事情绿绿的'太阳。
2、写出下列各词的近义词。
芬芳缓缓（）破旧（）仍旧（）。
隐藏（）期望（）贵重（）违抗（）。
安静（）嘲笑（）梦想（）纵然（）。
3、写出下列各词的反义词。
昏暗（）暴露（）冷清（）简单（）。
干燥（）失败（）慷慨（）警惕（）。
狭窄（）高大（）怀疑（）违反（）。
4、下面各组的五个词中，有四个是同类的，找出不是同类的一个打“×”。
（1）中国国家美国日本德国。
（2）阳台厨房卫生间卧室房子。
（3）上海佛山广州海口广东。
（4）冬瓜南瓜西瓜黄瓜茄瓜。
5、成语。
书声琅琅不耻下问反复推敲手不释卷孜孜不倦专心致志废寝忘食举一反三。
博古通今博览群书博闻强识才思敏捷断章取义不求甚解各抒己见目瞪口呆。
眼疾手快耳目一新鼻青脸肿眉开眼笑沁人心脾左膀右臂肺腑之言指手画脚。
咬牙切齿手足情深肝胆相照拐弯抹角严丝合缝斗志昂扬扬长避短短兵相接。
接二连三三五成群群策群力力不从心心直口快快人快语语重心长长治久安。
安步当车车水马龙龙争虎斗重峦叠嶂危峰兀立胸有成竹心安理得怒气冲冲。
神采奕奕得意洋洋垂头丧气手足情深气急败坏恼羞成怒暴跳如雷。
6、按要求写词语。
（1）写出含有“不#不#”成语十个。
（2）写出含有“成”字的四个成语。
（3）写出含有“熟”字的四个成语。
（4）写出含有“abb”字的四个成语。如“红通通”
（5）写出含有“aabb”字的四个成语。如“平平安安”
（6）写出含有“abab”字的四个成语。如“研究研究”
（7）写出含有“abcc”字的四个成语。如“洋洋得意”
（8）写出含有“aabc”字的四个成语。如“小心翼翼”
（9）写出含有反义词的四个成语。如“博古通今”
（10）写出含有“动物”字的四个成语。如：“狐假虎威”
（11）写出含有“身体器官”的四个成语。如“肝胆相照”
四年级上语文复习教案
1、认识7个字，会写10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3、让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
认识7个字，会写10个生字。
初步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
生字词语卡片。
一、了解版块特点。
1、今天，我们要学习一个新的版块———体验真诚（板书）。
2、你对真诚是怎样理解的？揭示课题：步行18里。
二、初读课文：
1、师范读课文，生注意画出容易读错的字音。
3、根据预习，在小组内交流预习情况。
4、全班交流：自主解决生字。
5、交流其他预习内容，质疑。
三、再读课文：
1、小组内用自己喜欢的方式再读课文。读准字音。
2、概括文章主要内容：
3、理清文章写作顺序。
四、布置作业，小结：
熟读课文，练写生字。
板书设计：
步行18里
四年级语文复习计划
本班现有学生28人。大部分学生能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力。张三等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
复习要求
1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3.复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。
4.复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。
6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。
复习重、难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。
3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
5、优帮差，加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
第一部分：汉语拼音
掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
掌握本册生字260个。继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
第三部分：阅读的复习
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能注意到文章题目与课文的联系；继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。
第四部分：听说训练
集中注意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
第五部分：习作的复习
练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；练习给同辈写信，掌握一般的信和信封的写法。
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
在课内阅读的基础上要注意标点的使用。
概括主要内容。
了解文章的叙述顺序。
按时间的变化顺序；按事情的发展顺序；按游览的顺序；按由远到近的顺序等。
11、习作
积累好词佳句，利用好本学期的积累本，写生动的片断（人物、场景、见闻、感受）。
规范习作格式，正确、整洁书写。
借助本学期试卷和学生手头上的练习题，多做审题训练。
帮助学生总结同一类型习作的写作方法。多读课文，借鉴方法。
回顾单元习作练习。
不管写什么体裁的文章，都要写出自己的真情实感
四年级语文复习计划
本班大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写字;
(4)选字填空;
(5)改正错别字;
(6)选择带点字的正确字义;
(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。
(2)背诵指定和自己喜欢的内容;
(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
(4)按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空;
(5)默写;
(6)补足词语;
(7)词语搭配;
(8)会修改病句;
(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
语言感悟：
(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;
(2)按要求找出相关的词句、回答问题;
(3)理清课文的叙述顺序;
(4)领悟句子的表达特点;
(5)理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;
(6)学会提出有思考价值的问题;
(7)联系生活实际谈感受等。
四年级语文复习
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
关于动物的成语。
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山。
骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞。
呆若木鸡胆小如鼠。
风景名胜区对联。
一径竹阴云满地半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼)。
树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿)。
四面荷花三面柳一城山色半城湖(山东济南大明湖)。
清风明月本无价近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)。
古诗。
过故人庄孟浩然(唐)。
古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
(该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。)。
题西林壁苏轼(宋)。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
(该诗不仅赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：.者迷，旁观者清。)。
游山西村陆游(宋)。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。)。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白(唐)。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。)。
送元二使安西王维(唐)。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。)。
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
(周恩来19岁作)。
语文四年级复习
1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。
2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。
3、能结合词句准确地理解这个字。
二、教学过程。
1、复习形近字。
(1)出示形近字。
拖()腊()凝()憾()踩()。
施()猎()疑()撼()睬()。
拆()愉()牌()伐()肠()。
折()偷()脾()代()畅()。
(2)让学生区别这些形近字的音、形、义。
(3)指名口头组词，再做下来。
(4)检查订正。
2、复习音序、部首、数笔画三种查字法。
(1)指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。
(2)练习：
a、音序：闷热。
b、部首：探听。
c、数笔画：凹。
(3)检查，总结。
3、“穷凶极恶”的“穷”音序查，部首查，再查。
画，字典中的意思是。
4、照样子填词。
如：一(条)溪流。
一()山头一()山峰一()翅膀一()旅行。
一()奇迹一()乘客一()生活一()天地。
四年级复习教案
1、5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕、腾云驾雾、洞察、探索”。
2、有地朗读课文，简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。
3、了解20世纪给人类带来的巨大变化，激发热爱科情感。
教学重难点：体会语言简洁与条理的过程中，语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。
教学过程：
（1）解词：看到“呼风唤雨”你想到什么？为什么？读题。
（2）世纪呢？一个世纪多少年吗？我们现在几世纪？刚刚过去的是20世纪。从1900——。（你真了不起，知识面还真广！）。
想不想知道路甬祥爷爷写了些什么？赶紧让我们打开课文读一读吧。
1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。
2、反馈难读的，在反馈的过程中读词并理解。（你觉得哪些句子次读的时候比较拗口？）。
（1）在20世纪一百年的里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
（2）、正是这些发现和发明，使人类的大大改观，其改变的程度超过了人类上百万年的总和。（课件出示）。
这句话到底该读，联系上下文，读读第三自然段，自由读，读出不同的感受，读出正确的理解。是的`，达到了一百万年以上的才是上百万年！
指名读，齐读。
导：长句难读，但有些句子不长，它的标点特别，这样的句子读好了，有一种情感就会油然而生！
出示：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在反馈难读的句子的过程中，把“引用”这一方法也带过。
3、咱们差不多又把课文读了一遍，路甬祥爷爷到底写了些什么？
其实大家表述的不外乎就是“20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。”齐——指——指——指，有问题吗？“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”。
快速读课文，找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪？学生默读，点画文句。
预设一：
出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核的奥秘；20世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
1、自由读。
2、再读（以师生接读的形式），20世纪人类登上——，潜入——，洞察——，探索——，3、这么一读，你感受到了什么？……再来读一读，把你们的感受带进去！
4、你们还发现了什么？（动词）我们也用上一些动词来20世纪的其他发现和发明？同桌讨论一下。
5、继续接读，20世纪，————等，这个等里还有什么？预设：举例。
出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读。
预设二：
出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来。（出示）。
（3）为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢？学生说。
（4）这是用了诗语言来描述，你能不能用咱们自己的话来描述？20世纪的成就，真可以用（）形容。
四年级语文复习计划
1、 认识200个生字，会写200个生字。
2、 会使用字典、词典，有独立识字能力。
3、 复习掌握、积累本册课文中出现的新词，能大致理解词语的意思，还能在书面语言表达中运用部分词语。
4、 了解、整理一些词语的近义词、反义词，会按要求写一定结构的词语，说得出课文中关键词语在表情达意方面的作用。
5、 复习、整理一下本学期课内外积累的谚语、歇后语和其他的一些词汇。
6、 进一步掌握句子的一些基本知识，能按要求写句子或进行句式的变化，能正确理解文章中一些重点句子含义，领悟作者遣词造句的准确和形象。
7、 能背诵指定的课文或段落。
8、 能初步把握课文主要内容，体会文章所表达的思想感情。
9、 进一步了解常用标点的作用，并能在自己的书面语言表达中正确运用。
10、 复习古诗词、名言警句等内容。
11、 能按要求把文章内容写得比较清楚，能修改有明显错误的词句。
日期
复习内容
具体要求
练习安排
辅导对象
6.11——6.14
拼音、字词
会正确写大写字母，牢固掌握本学期学过的生字，能给多音字确定正确的读音，更好地给带点字选择正确的解释。
能正确默写本学期要求掌握的词语，
《总复习》1张
杨欢、徐琛皓、许学泽、孙贤皓、洪琦程、李奕萱、张晨昊、王碧伶、贺晓宝、侯海波
6.15——6.16
词语
理解重点词语的意思，能分辨形近字和意义相近的词语，能正确使用量词。能正确写出词语的近义词。
《总复习》1张、复印试卷2张
6.17——6.18
句子
能正确缩句，能把肯定句改成反问句，把反问句改成肯定句；能把第一人称的句子改成第三人称的句子；能把句中表示时间和地点的词语提前。能正确使用关联词。能把句子补写完整，能给常用词语的造句。能正确使用书名号和省略号。
《总复习》1张、复印试卷1张
6.21—— 6.23
阅读
能背诵、默写课文中的`重点片断，通过课外阅读，提高学生的阅读理解能力。
《期末总复习》1张、复印试卷1张
6.24——6.25
作文、综合练习
能根据要求写作文；综合练习。
模拟试卷
四年级语文复习计划
根据四年级学生平时学习的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。
1.汉语拼音
（1）音序
（2）音节
（3）熟练读拼音写字词
2.汉字
（1）掌握本册生字的间架结构，能写正确、端正
（2）正确区分同音字、形近字并能组词语
（3）按要求写字
（4）选自填空
（5）改正错别字
（6）选准字意
3.词语
（1）正确地读出写出学过的词并累积词语
（2）联系上下文理解词语的意思
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，能搭配、选词填空等各种词语训练
4.句子
（1）掌握一个句子的主要成分，能运用词语造句
（2）能背诵指定或喜欢的词语
（3）按要求摘录句子
（4）默写重点要求掌握的句子
（5）会补充句子
（6）改正病句
（7）辨别比喻句、拟人句、排比句、夸张句等修辞
（8）能扩写缩写句子
（9）能改变各种句型
（10）体会句子含着的意思
（11）找出课文叙述顺序的句子
（12）领会句子表达的特点，体会表达的思想感情
5.标点符号
能正确使用九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号。
6.口语交际
选择设计实际生活中的话题，进行一至二次口语交际。
7.习作
复习写人、写事、写景、物的文章，能表达真情实感；写好给材料作文；复习写想象作文，做到内容具体；还要写好受启发作文、书信等。
2.复习巩固“日积月累”与“读读背背”里的内容
3.能主动积极地写练好各类作文
4.积极参与语文实践活动，以达到课内外互补
多关注差生的读写训练，从而提高差生的及格率。多抓阅读与写作。阅读中抓字、词、句的理解，作文中写通顺的句子。正确运用各类标点符号。
1.对字词进行逻辑分类；结合语境理解字词；会修简单的病句
3.综合运用，补缺、补漏
1.分类集中复习讲解、集中练习
2.多读、多练、多比较、多归纳、多反思