优秀作文往往能够体现出作者的独特个性和独到的见解，给读者带来新的思考和启示。如果你想提高自己的写作水平，不妨阅读一些优秀作文范文，汲取经验。
老师的信任伴我成长
尘封的记忆虽已远去，然而记忆犹深的是三年级的那个午后。那天中餐过后，大家一个个像身体里爬满了瞌睡虫似的直不起身。忽然，一声惨叫划破天际。随着一声“我的钱不见了”，大伙像吃了兴奋药似的，教室里炸锅了起来。先是议论纷纷，后是交头接耳，总感觉有些诡异。最后有人嘀咕了“盛开是最后一个去吃饭的，当时只有他一个人在教室里，除了他谁也办不到，真相永远中有一个。”天啊，竟然还说出了柯南的经典台词，简直污蔑了我的偶像。你一言我一语，大伙都把矛头指向了我，我真是百口莫辩，况且我只有一张嘴。我是又生气又委屈又无奈，恨不得把他们的嘴都上了封条。
就当我在极度愤怒快要抓狂的时候，郑老师走了进来问明原由，在讲台上大声说道：“我相信盛开，他是个诚实勇敢的男生，绝不会去干偷钱这种事的。大家要珍惜在一起的时光，不要让猜疑与误会去伤害了朝夕相处的感情。”说完还对我坚定地望了一眼，我的心里仿佛迎来了初春的那一抹阳光，温暖着我滋润着我，眼泪也不自禁地掉落下来。后来在老师的带领下，在书桌夹缝里找到了那遗失的钱。同学们也红着脸对我表示了道歉。
转眼已是六年级，当年那些调皮的小男孩，今日已长成比老师还高的大男生。当年那些怯怯的小女生，今日已长成亭亭玉立的小美女。我们增长了知识而您长出了皱纹，我们长高了个子而您平添了白发，我们英气逼人而您有些憔悴了。
亲爱的老师，您辛苦了，祝您教师节快乐，请接受我崇高而诚挚的敬意。
姓名：盛开学校：安徽黄山市现代实验学校班级：六一班指导老师：郑晶晶邮箱：
老师对我们的信任作文
在当下现实的社会里信任好像已经成为了一个美好的名词，再也不是那么的普遍，然而当我们以一颗善良的心去信任别人的时候，我们会发现其实世界依然有很多可以信任的东西存在!
人，总是多面性的。有时候可能口是心非，有时候可能心口一致，在于用心体会。但是，并不所有的人都不值得信任，也不是所有人都值得自己用心对待。因为人心会随着变化而改变。懂得了为人处事，一切都将迎刃而解。
其实，世界上没有绝对的信任，信任越来越多的是建立在利益的基础上。我们都相信自己的判断力，但是做到万无一疏，比登天还难。只能在一次又一次的磨练和经历中历练自己的慧眼。必要时，我们还得应该结合自己身边的人和事来指挥自己的思维能力。
另外，有太多的东西，我们也要好好擦亮自己的眼睛。因为，我们都需要被人理解，因为，我们都要学着生存。对待不同个性的人和不同类型的事，我们不能盲目的`急于奉献，不能被眼前的现象迷住了自己的眼睛。很多的理解和信任，更多的是暂时的，人走茶凉过河拆桥的例子也举不胜数。
很多时候，人们都喜欢摆下龙门阵，夸夸其谈，很多时候，闯祸了还不知道是怎么一回事。这种人是可怜的，单纯的，善良的。这些人，往往也会被人利用和欺骗。他们的眼中，信任的名词显得很平庸，信任的概念是淡薄的。旁听者，此时需要一份良知，一种道德观念。也有一些人，警惕性太强，被社会的残酷现实击退了。他们也是受害者，只是他们不懂得信任的真正含义。他们是社会的隐患，随时都有可能爆发巨大的能量。
信任的故事还在延续，信任的危机客观存在，信任的话题永远更新中。人们需要更多的信任和理解，人们的内心在渴望一片洁净的天空。现实的残酷和无奈，正在逐渐发酵。只有每个人自己心中长存善念，信任之花才会永远常在!
感谢老师的信任作文
感谢老师的信任湖北省孝感市文昌中学初一(1)班程思琪我们生活的每一天，都在别人的关爱之中：当你睁开惺忪的睡眼，闻到早餐的阵阵香味；当你走在干净的街道上，看到路旁青青的小草；当你做在安静的教室，聆听老师的谆谆教诲；当你面对难题束手无策时，同学帮你解开了疑惑……你，是否想到了感谢呢？而这些，都值得我们去感谢。
在小学的时候，我是一个性格内向的女孩，不爱说话，甚至有些胆怯，上课不爱举手发言，下课不喜欢和同学们一起玩，有种孤僻的性格。可有次选班干部，老师却选中了我。当时我真的很奇怪，老师应该让那些胆子大的同学去当班干部，怎么会让我去当？后来，老师找到我，对我说：“其实你是一个很听话的孩子，平时你不爱说话，也不喜欢和同学之间进行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老师想让你变得大胆些，和同学之间多进行些交流，而且又能发挥你的管理能力，岂不是一举两得？好好做，老师信任你，你一定能够胜任的。你不会让老师失望的，对吧？”“嗯！”我点了点头。
从此，我成了一名班干部。它不仅让我的胆子变大了，在课堂上，我也踊跃的举手发言，受到了老师和同学们的表扬。，和同学之间的交流也越来越多，让我的生命里除了亲情之外，又多了一分右友情。而以后，我不仅每学期获得“三好学生”，还有两次获得了“优秀班干部”。也许这并没什么，但对于我来说，却意味着对我的`肯定，对我的信任。所以我很感谢老师。若不是老师您当初给我这样的锻炼机会，说不定，现在我还是个孤僻的女孩。所以非常感谢老师当初对我的信任。
当我走向你的时候，原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；原想撷取一片红叶，你却给了我整个枫林；原想亲吻一朵雪花,你却给了我整个银色的世界……让我怎样感谢你？。
谁是我的老师作文
师者，传道，授业，解惑也。我们的老师大多很幽默，不过最幽默的非吴老师莫属。吴老师在上第一节课的时候就给我留下了深刻的印象，随着上课铃的打响，我们开始了第一节语文课，吴老师走进了班上，吴老师戴着一个黑边眼镜，方正的脸，眼睛很大，剃着一个平头。文质彬彬，一看就是为人师表的样子，他说：“作为一个语文老师，能说能吹是必要的。”而吴老师的姓，刚刚好是吴，口在天上，代表着一口遮天。那是有多能吹啊！
第一节课，吴老师给我留下了深深的印象，接下来的几节课，吴老师的上课方式也让我非常喜欢，上课时，吴老师很幽默风趣，我们班时不时就会发出一阵笑声，让我们既学到了知识，也玩到了。即使再枯燥乏味的课程，吴老师也能上的绘声绘色。就拿第十五课三峡来说吧，古文，一般是语文课程中最无聊的课程，既要翻译，又要解释，还要讲解原文，但是经吴老师一说，便变得十分有趣。有一名同学在上课的时候说要去堵三峡大坝，吴老便说：“你要是那样，只能用两个词形容：活不见人、死不见尸。”这句话刚说完，班里就传来一阵大笑。
吴老师上的课很有趣，我很喜欢。
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谁是老师最喜爱的人作文
陈飞扬的身体瘦弱，两腿好似火柴一般，头和别人不一样，别人头是圆的，西瓜似的，而他的头像南瓜一样，这儿凹凹，那儿凸凸。
别看他脑袋奇特，但脑袋好使，每次语文考试每次名列前茅，都达到90分以上，更准确的说，应该是每次都95分以上。从未考过90分一下。每次考试他可像是没看过书，当然，也没有作弊。他真的是天才，他的脑子好像复印机一样，复习时，把内容印在脑袋里，考试时，只会从脑袋里一个个蹦出他的答案，真是让人羡慕啊。
有一次，我们进行语文单元测试，题目做了一会儿，同学们发现监考老师走了，大家就吵起来了。大鱼同学愁眉苦脸，不知如何是好。眉毛紧紧皱着，好似能夹死一只苍蝇，大鱼一脸坏笑，狡猾的眼睛在一圈一圈的打转，他说：“伙伴们，给我看看你们的答案如何？”我们都不想给他一看，要知道如果被老师发现那可是要吃亏的，那一刻我们都不理他，他就使出了必杀技——“苦肉计”“他大声地喊：“啊！求求你们啦。”小甄说：“我们给你看，我们就吃屎”。大鱼同学被气得面目通红，呼着粗气，手紧握拳头，马上课堂就要乱成一锅粥了。就在这个过程中，有一位同学始终保持安静，没错，那人就是陈飞扬。这时老师来了，他发出了感叹：“大家一定要向小陈同学学习！”
陈飞扬考试考得好，而且速度也出奇得快。我们第一面还没写好，他已经在写最后一面了。正因为他这么能干，所以老师最喜爱他。
不止语文老师喜爱他，数学老师也一样的。每一次数学老师刚写完题，他已经算好了答案了。一次，老师写了一题，说：“这题等于……”老师话还没说完，小陈就说：“132！”
一次，老师再黑板上写了一道很难的题目。老师写好之后，问：“这题等于多少，大鱼？”
“呃……”大鱼愁眉苦脸，不知如何是好。
“小王，你说？”
“呃……”小王也是相当的苦恼。
“500。”这时一个声音响起。说话的人正是小陈。我们数学老师眼睛一亮，惊喜地说：“不愧是我的学生啊！”
不要以为小陈脑袋发达，四肢简单，其实他四肢也特发达的。在体育课跑步可是超越了很多人。有一次我们体育课集体跑，他一秒，就超过一个，很快把全班同学都超了，他跑步是那么得认真，快速摆动手臂，快得都看不见了。他跑步是那么帅气，他跑步时脸上的肉一抖一抖的。一些观看的同学还喊道：加油！陈飞扬。”他双手飞快地摆动，飞快来到了终点。速度快得像一阵风一样吹过，体育老师李老师也发出感叹，“他太厉害了”。
这就是小陈，我们班的光荣和骄傲，我希望我们班有多些像他一样的人，他语文，数学，体育都好，值得我们学习。这估计老师喜爱他的原因吧！
谁是我的老师作文
杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”今天我就来和大家说一说我从书中得到的体会吧！
每个人的读书方式一定都不相同，有的人用“眼睛”看书，好像只是快速阅读，根本没有细细品味书中的道理；有的人用“心”读书，好像要把书装进心里。有的人闲的没事干，就用书来消磨那漫长的时间；有的人不管有事没事，都要看书，书就像他的命根一样，就像人每天都要吃饭，一旦不吃，肚子就会饿得慌。而我就属于每天都要读书的那一种：我会先把书读几遍，再写出书的主要内容，找出不懂的词语，并找出正确的解释，写在书上。再找出不理解的句子，多读几次，把句子弄明白。再摘录好词好句，记在脑子里。并仿写文章，谈谈读书体会。
一开始读书，我首先是看故事书，故事中的情节生动有趣，让我看的爱不释手，到了后来就慢慢开始看一些校园小说，校园小说，校园小说很搞笑，故事中的情节使我开怀大笑，后来就看一些散文，散文中的优美词句使我不禁赞叹，让我感受到了无比的神奇。
高尔基说过：“书，是人类进步的阶梯。”书可以修身养性，陶冶情操，提高人的精神境界，书既是知识之源，又是古人之鉴，更是修养之法。
感谢老师的信任作文
在记忆的`海洋里，有许多令我们印象深刻的事，像海边的贝壳一样多，像天上的繁星一样亮。今天我就要在记忆的脑海里摘一颗最亮的星给你看！
我们班现在的班主任是朱老师，他是在四年级的第一个学期担任的这个职位，他卷卷的头发，一双透着威严的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副黑色方形眼镜，脸上有几个斑点，又高又胖的体型，还会写一手好字。
在我上四年级，刚到班里报到的时候，门口挤满了人。进了班级，我先与一个同学挤在一个座位上，老师把班级的人数整理好后，就给我们排位，把我排到了最后一排靠角落的位置上，我看了看四周的环境：那墙边上竟有一排蚂蚁。下了课，朱老师正在与数学老师交谈，我不礼貌地打断了老师的交谈，对老师说：“老师我可以坐在那个空位吗？我现在坐的位置上有蚂蚁。”老师和颜悦色地说：“你坐吧。”我立刻拿起书包坐在了那个位置上。
后来上课，老师让我们写一篇《寒假里的一件事》这篇作文。我当时心里就在想：这件事难不倒我，我要发挥出我全部的实力，让老师知道，这个位置可不是白坐的。我回到家把寒假里写的日记翻了个遍，终于找到素材，是我的妈妈非让我去四姨家这件事。后来老师还把我的作文当着全班同学读了出来，这次的辛劳果然没有白费。俗话说得好“机会是留给努力的人的！”
学校有一个活动是“亲子读书活动”，是让我和爸爸妈妈在一起读一本书，然后写一篇读后感，虽然渴望获奖，但是也本着“重在参与”的想法。这次参加了活动之后，老师还选我当了学习委员，什么活动都交给我做，还总是与我交流，使我变得爱与老师交谈了，这都源于老师对我的信任。
老师的信任作文
我们生活的每一天，都在别人的关爱之中：当你睁开朦胧的眼睛，每到早餐的阵阵香味；当你走在林间的小路，听到鸟儿叽叽喳喳的歌声；当你坐在安静的教室，聆听老师的谆谆教诲；当你面对难题束手无策是，同学帮你解开啦迷惑…。你是不想到啦感谢呢？而这些，都值得我们去感谢。
后来老师找到我，对我说：“你虽然不爱说话，但你有管理能力，所以让你当班干部。一是为啦锻炼你的交际能力，而是为了发挥你的管理能力岂不是一举两得？好好做，老师信任你。你不会让老师希望的把！”“嗯”我点啦点头。
从此，我成啦一个班干部，让我胆子大啦。在课堂上，我踊跃举手发言，受到了老师和同学的多次赞扬，我和同学的交流逐渐多了起来，在我的生命里又多啦一份友情，我曾经得啦无数个“优秀班级干部”也许对别人来说不算什么，但是对与我来说是对我的.信任。
这种信任的爱，是太阳一般的温暖，春天一般的和煦，泉水一样的甘甜。比父爱严峻，比母爱细腻，此有爱更纯洁。
也许鲜花感恩雨露是因为雨露是他茁壮成长，苍鹰感恩长空是因为长空使他飞翔，高山感恩大地是因为大地使他高耸，而感恩老师给啦我信心勇气以及奋发向上的毅力和坚定的决心。
假如我是一条鱼，那么老师的信任则是浩瀚的大海，假如我是一只鸟，老师的信任则是茂密的森林，假如我是一艘船，老师的信任则是高高的船帆。
谁是老师的孩子
上学时，又带着梦梦来学校。我想：这次可以确定，梦梦就是老师的孩子。我马上向班长报告消息。班长盯住我看了半天，一点也没有表扬我的意思。他说：“梦梦的爸爸在省医院做手术，她的妈妈去看护他的爸爸了，是咱老师主动把梦梦接到自己家暂时吃住的。”哎呀，不好意思，我怎么又犯了个低级错误呢！
接受了前两次的教训，下面我得谨慎一些，所以，平时我很注意观察，希望从生活细节中发现蛛丝马迹。功夫不负有心人，我还真地发现了新的线索。
我把这消息说给同桌，同桌很吃惊：“你说单唯是老师的孩子？”她忽然捂住嘴笑起来（她一笑总爱捂住嘴，好像怕笑声飞走了）：“单唯和我同班两年了，他妈妈是开公交车的。”
谁是“老师”作文
曾经看到过一个爱画画的小男孩，我问他：“你在画什么？”
他说：“我在画风，我心中的风。”但他的纸上分明没有什么。可是，当我问他的时候，他却说：“你看，红旗在飘扬，树叶在飘扬，小孩的头发在飘动，这难道不是风吗？”
对呀，这都是风，是属于小孩的风，是他心中的风。
但谁又是我心中的风呢？
曾几何时，我想过如果考不上该怎么办，我已经为自己设计了成百套的方案，都是为自己量身订做的，我认为它会适合我的，但是又没有一样是我所想的，事实就是这样，总是和我开这样幼稚的玩笑。风轻轻吹过我的耳朵，我可以感受到它的轻柔。
谁是我的老师作文三年级
夏日，艳阳高照，漫步在碧绿的林荫小道上，阳光透过嫩绿的叶子洒至脸上，微闭眼，绿色的光，绿色的景，随着绿色的风，一同跌进曾经相处的点点滴滴。
还记得是在那个夏秋交替的时候，与自己最敬重的老师相遇，身着一袭长裙，披散着头发，中间用两缕夹在一起，整个人都仙气飘飘，站在黑板前笑语盈盈看着我们的样子，到现在仍未忘记。
她告诉我们自己姓周，我们可以叫她周老师，而那短短的三个字，一喊便是三年。
周老师是一个很尽责认真的人，对待我们的学习，她都会很认真的去帮我们批改作业，讲评题目，哪怕自己有些难受，但仍是把当天学习任务完成后，才去休息。记得是以前的一次语文课，周老师自己有些感冒，从进门后的第一句话，便察觉到她的喉咙有些沙哑。课堂上讲评练习，需要说很多语言，几个同学又很不定心，一直在下面做自己的事，要观注这个，又要观注那个。半节课下来，嗓子已经很哑了，讲题目也是累的靠在桌旁。如果换做常人，早就休息明天再讲，但她继续全神贯注地讲下去，等下课时间，使入敬佩。
课堂上很是认真，但在私底下和我们相处，也是很幽默的，会笑着打趣同学，会讲一些自己有趣的经历。当同学做了搞怪的事但自己却不知道时，也会和我们笑做一团，使那个同学更加茫然。但在她开怀大笑的时候，轻松的，卸下平日里的平肃的她，开心地和我们在一起，整个人都仿佛年轻了十岁!
和我们待在一起，会尊重我们去的想法，不会随随便便去决定事情。会为我们装饰出美好的，各种节日环境。那个衣裙飘飘的人，是我心目中最美的老师。
夏日，太阳当空，漫步在碧绿的林荫道下，享受着阳光，享受着那曾的图忆。
谁是老师的孩子
老师，这个名词简直是意义重大，影响深远。
老师分为三种，一、理想型教师。二、事业型教师。三、职业型教师。
第一种呢，也就是说把当老师作为自身最大最神圣的理想去热爱。不仅是教导孩子的学习，更是要教孩子正确的为人处世，爱学生像爱自己的孩子一样。这种老师极为罕见，千年难得一遇。
事业型，就是它当成自己经营的一种事业。对于该完成的事自己会认真完成，这种老师做事一丝不苟，及其刻苦。相较于前者就少了一分真挚的爱。而生活中不少老师就属于这种。
第三种，也是令我最无语的。既然有事做为什么就不认真做好呢？既然不热爱又为什么选择当老师呢？好吧，不同人有不同的想法，人家就只想安安稳稳拿自己的工资就可以了，生活就是要平淡吗？何苦认真？这大概就是他们的态度吧。
老师很伟大，但是敷衍的老师是可怕的。都说教学相长也，的确。相互学习，努力，学的人学的更好了，教的人在教学方面也会有所收获，但若是有一方不积极配合，都难以进步。学生不努力会伤了老师的心，无疑对于刚开始教学的老师无疑会有很大影响，被打击到。二若是老师敷衍相当于毒害祖国的花朵，想努力都难于登天，当然也不排除极少的牛叉人物，再这样的情况下，学生若是想要搞好学习必须要有超出常人的抗打击能力以及科学的方法。
要是你可以选择你选择哪种呢？我猜第二种应该最不受欢迎吧，第一种相信大多数人都会喜欢。有一个优秀而又可以理解人的老师，何乐不为呢？而第二种，多被学生归类于老妖婆，老变态等。他们总是逼着学生学习，学生优异的成绩几乎是在高压下被迫上去了，一天非常辛苦又缺乏自主能力。第三种，完全不管事，身为学生你爱怎么闹就怎么闹，只要不出事，他自己不被年纪主任或者校长骂，啥都无所谓。是的，比如说我去年的班主任，简直是典型了。身为班主任的他总是处于懵逼状态，问他什么关于学校的活动他都不知道，每次有什么事都是从别的班的小伙伴得到消息的。比如说，xx时候放假，什么时候来，到底是搬不搬寝室等等。最气人的.是升高二搬教室时，整个年级就他没有来，身为学生的我们没教室钥匙，连个门都打不开，等了大半天，我是非常的痴醉的。他被年级主人骂了又在班上发火，说以后怎么怎么样，颁布一个什么班规政策，根本没有执行，说说而已大概就是他的本性吧。学习嘛，肯定是不张你的了，毫不关心的了，就算知道有作弊的也不管，说，就算作弊也不要太明显。无语啊。
其实无论哪种老师，无论好不好，各种老师都感受一下还是挺好的，有助于对自己的磨练。因为你总可以从里面学到些什么，让自己变得更加强大。不过，幸运的是，还没有碰到变态的老师，这是极好的，自认为这个是不需要感受的。总之，无论是怎样的你，人生路上好好加油吧。
谁是老师的孩子
春天来到了，小河里的冰块在慢慢的融化，小鱼们早就等不及了，睡了整整一个冬天，终于可以伸伸懒腰，舒展舒展身体，在河里自由自在的摆动他们那美丽的尾巴和身体。蟾蜍妈妈也不例外，他把小宝宝放到了小河里最浅也最隐蔽的的地方，自己就去找食物了。不知不觉，五月就到了，小蟾蜍变成了大蟾蜍，他们把自己的宝宝也放在了河里最浅也最隐蔽的地方，自己找食物去了。蟾蜍妈妈走过之后，小蟾蜍就自己玩了起来，他们一个又一个组成了一大群，活像一支训练有素的蟾蜍部队，在小河里快乐地游来游去。
这时，在小河的另外一边的尽头，青蛙妈妈把自己的宝宝也放在了河里最浅也最隐蔽的地方，便早早地就出去捉害虫去了。青蛙妈妈的宝宝，一个个长得都很漂亮，瞧，那个在水里游得最快的.那只，身体活像个皮球，圆咕噜噜的，再看他那条又黑又长的尾巴，紧紧地连着身体，离远一看还以为是一个微型气球呢！只不过微型气球是要到太空旅行，而他只能在这小河里游来游去。每每想到这点，小蝌蚪就会伤心得流下泪水。这一天，他又独自一人出门了，他在河里游来游去，从这里游到那里，再从那里游回来。反反复复几次之后，他觉得这里已经没有什么好玩的和可以让他留恋的东西了，他暗自决定出去寻找自己的妈妈。于是，在某一天的早上，他一个人悄悄地离开了小伙伴们，朝着小河的另外一边的尽头慢慢地游去。他不知道自己能不能找到妈妈，也不知道自己什么时候才能回去，更不知道会发生什么奇怪地事。
就在他思考问题的同时，突然被一个和他长得很像的，脑袋也是圆咕噜噜的的黑色身体使劲得撞了一下，让他一下向后退了好几步。“诶哟！我的头，好痛??。”双方都大声的叫了起来，并把那个痛字的音拉得很长很长，一下子蟾蜍部队的成员都惊慌了，迅速停下并探出头去，试图看清前方发生了什么事。撞到小蝌蚪正是蟾蜍部队里最大的一只蟾蜍宝宝，本来蟾蜍的身体就长得像橄榄球一样，整个身体看起来像是椭圆形，这只带头的蟾蜍还胖乎乎的，害的它短小的尾巴在他游动起来或是停下来休息时，几乎都看不到，不知道的人还以为他没有尾巴呢！身体上的黑色一点也不比黑猫警长的逊色，只是尾巴上的颜色稍浅了一些。嘴巴长在头部前端腹面，他们吃东西的时候总是把食物从下面送进嘴里，说话的时候声音也总是从下面传出来。蟾蜍宝宝们得知小蝌蚪是要找她的妈妈去，而他们也不知道自己的妈妈长的什么样，于是他们就结成一队，小蝌蚪成为了他们的小伙伴，他们一起去找自己的妈妈。
“我们的妈妈究竟长得什么样子？像我一样吗？脑袋圆咕噜噜的，尾巴长长的，而且尾巴的颜色比身体的颜色还要黑，我的嘴巴长在头部的最前端，我们喜欢劳动，喜欢自由，喜欢分开去玩。”小蝌蚪说道。
“既然我们是妈妈的宝宝，那应该长得很像他们。我们有着椭圆形的身体，短小的尾巴，身体的颜色比尾巴的颜色深一些，嘴巴长在头部最前端的腹面。我们每年都会在清明节前后出现，当春天的脚步走近时，新的蟾蜍宝宝就会出生。你们呢？什么时候才出来？带头的蟾蜍队长回头看看他的小伙伴，又转头看看小蝌蚪，慢慢地说道。
“我们比你们出生的晚，你们只能在每年的五月中旬以后看到我们。”小蝌蚪回忆着自己刚会游动的那个时候，陶醉的笑着答道。
他们在河里就这样游来游去，你会看到一群蟾蜍宝宝，他们的身前和身后总会寥寥无几的游着几只小蝌蚪，调皮的小朋友们总是把他们弄混，把一个个小蟾蜍高兴地带回家。每天都给他们喂食物，换水，希望他们快快长大。时间就这样一天天过去，他们捉的蟾蜍宝宝终于慢慢长大，变成了大的蟾蜍??癞蛤蟆，从水池里一个个地跳了出来，吓得调皮的小朋友，赶快跑到妈妈那里，询问妈妈发生了什么事情。他们把眼睛睁得大大的，指着跳动的蛤蟆疑惑地看着妈妈，并说道：“这真是太奇怪了，小蝌蚪长大了居然不变青蛙变蛤蟆？妈妈，妈妈，这到底是怎么回事？我明明捉的是青蛙妈妈的孩子，可是，他们怎么都变成了癞蛤蟆呀！”
小朋友你们知道这是怎么回事吗？谁才是青蛙妈妈的孩子？
老师的信任
余梓楠在没有上幼儿园之前，身体棒棒的，很少感冒，可是，自从上了幼儿园后，三天两头都在感冒、吃药、打针，因此都不想上幼儿园了。家长只要提上幼儿园他就哭，家长现在都不敢送他到幼儿园来了，怕再次感冒。因此，家长对老师意见很大，狭隘地认为老师责任性很差，对老师也极不信任。
这样的事件在小班发生很频繁，孩子刚离开家长，对幼儿园的环境很陌生，再加身体素质较差，抵抗能力较弱，遇到天气突然变化，适应不了就感冒、发烧，家长就误认为在幼儿园午睡时，老师没有照顾好他，因而感冒了。用几天的时间把感冒治好了，孩子又不想上幼儿园了，这时，需要家长的鼓励和配合教育，引导孩子积极上幼儿园，而不是一味地责怪老师照顾不周。
增强锻炼。小班孩子早上起床晚，一般是早操活动后，才来上幼儿园，老师要引导孩子早睡早起，积极参加早操、户外体能锻炼，增强自身素质，减少疾病的伤害。
创设温馨如家的氛围。把教室布置得像家一样温馨，让孩子来到幼儿园就有家的感觉，进而自如地玩游戏和生活，慢慢就淡忘对家长的思念，从而喜欢上幼儿园这个温暖的家。
细心照顾。小班自理能力较差，每次活动后要及时给体虚、多汗的孩子垫上毛巾，以防感冒；午餐时要照顾体弱多病的孩子，必要时还要给吃得慢的孩子喂饭，让他们感受老师的爱；午睡时，要巡回检查孩子盖好被子没有，发现异常，要马上给孩子盖好被子。我相信：通过老师精心地照顾，孩子的身体会越来越好，会越来越喜欢上幼儿园，从而取得家长的信任。
前几周“明日之星”的榜单上都没有张峻祥的名字，家长认为孩子还不够努力，还需磨练。后来听另一个家长说：“这周的明日之星采取轮流制，凡是没有被评上的孩子都可以被选上。”家长很期待，结果名单上还是没有张峻祥的名字，家长对老师很有意见，为什么别的孩子都选上了？而张峻祥一次也没有选上？突然，彤彤的妈妈悄悄告诉张峻祥的妈妈说：“你没有给老师送礼，所以没有选上。”家长听后更生气了，开始怀疑老师的人品有问题，误会越来越深，因而不信任老师。
家长这样误解老师，也是有原因的，以前某些家长为了让老师好好照顾自己的孩子，有请老师吃饭的和送些特产之类的礼品的现象，可是，现在明文规定不准老师收受家长的任何礼品，家长把他们的想象强加于老师的头上，认为那些被选上的孩子都是给老师送过礼的，才会被选上，埋没了其他孩子的能力，这样的误会是不公平的。
加强政治思想教育。一方面通过校讯通，向家长宣传国家的法律和法规，坚决抵制歪风邪气，还可以请法律专家定期对家长进校“法治”讲座，提高家长的认知度及明辨是非的能力；另一方面，老师要定期学习师德师风，严格要求自己，做一个守法的老师。
家长主动参与活动。评选“明日之星”活动，可以交给家长轮流来参与和组织，老师在一旁监督大家，做到尽量公平、公正、公开，以理服人，让事实来证明老师的清白，从而消除家长对老师的不信任。
午休起床后，易珍玉和杨凌涵为争看一本绘本书而抢起来。杨凌涵哭着跑来告状：“老师，易珍玉抢我的书。”老师不问事情的经过，就罚易珍玉擦桌子，易珍玉觉得很委屈，回家给家长告状：妈妈，在幼儿园里，杨凌涵先打他的，为什么不罚杨凌涵而罚他呢？这不公平，家长对老师的处理非常不满意，说老师偏袒杨凌涵，不服气，一定要老师给个说法。
：家长只听孩子的一面之词，就信以为真，也不与老师沟通，家长说话还咄咄逼人。然而，当事情发生时，老师看到的是：绘本是杨凌涵先拿到的，易珍玉也想看那本书，于是，两个人开始争抢起来，杨凌涵没有抢成功，就哭着来告他。
电话家访。遇到家长听信孩子的一面之词，家长要冷静、沉着，仔细思考孩子的行为，孩子有没有隐瞒了什么？打电话问清楚老师后，再下结论。家长知道事件的始末，也就消除了对老师的不满，久而久之，就会相信老师对每一个孩子都是一视同仁的，绝没有偏袒之心。
换位思考。遇到孩子之间发生争抢事件，家长首先不要袒护自己的孩子，要站在对方的立场上看问题。互换一下角色，假如你是老师，你会怎样处理？这样家长就会理解老师的不易，从而相信老师的所作所为。
事件再现。如果家长怀疑老师偏心，家长可以把两个孩子叫来，让他们再重现“抢书”的情景，让家长来评判谁对谁错，这样一目了然，家长自然会像老师一样教育他们以后要共同分享，从而理解老师的难处，信任老师。
任芷萱今天回来说：“在幼儿园发糕点时，老师给其他孩子都发了蛋糕，就是没有给她发。”她还说：“熊思为今天打她了，给老师讲了，老师没有批评熊思为，她认为老师不喜欢她。”家长听后哭哭啼啼的，觉得很受委屈，家长也认为老师不喜欢她女儿，希望转班。
一是孩子性格有点内向，不喜欢主动和朋友玩，而不是她说的熊思为打她，是因为熊思为想与她一起玩，就拉了一下她的手而已；二是家长有想法，总是不信任老师的.工作，担心自己的孩子在幼儿园会被同伴欺负，不被老师所重视自己的孩子；三是家长对自己的孩子期望值太高，很希望老师对孩子及其重视。
注重沟通。对于这类家长，老师要主动与他们交流、沟通，取得家长的信任。一是通过晨检活动，进行个别家访；二是老师把任芷萱一天的表现情况拍成照片发到qq群里，让家长了解她女儿一天的生活，消除对老师的误解，从而信任老师。
当小组长。为了培养孩子大胆、外向的性格，老师可以请任芷萱当小组长，请她来发糕点、管理娃娃家等区域。区域活动后，请她来帮助老师一起整理、收拾区域材料，增加她的交友范围，增强她的自信心，让她知道老师和同伴是喜欢她的。孩子转变了，家园之间的矛盾也就慢慢消除了。
定期召开家长会。对于这类型的家长，首先，幼儿园可以半个月召开一次“教子有方”的座谈会，请有经验的家长谈谈“如何解决孩子之间的矛盾？”取长补短，希望家长放平心态，顺应孩子的意愿，让孩子快乐成长。其次，家长不要给孩子太大压力，要学会换位思考，理解老师、相信老师。通过家长之间的互动交流，转变家长的教育观念，从而消除对老师的误解。
老师对我们信任日记
记得那是一个晴朗的上午，全班同学被班长强行从操场拖回教室。“干什么呀？一早上就被拖回教室，太不人道啦！”欧阳怡心不满地大嚷着。“好啦好啦，其实我今天叫你们来是有一件重要的事----”死班长，这个时刻还卖关子。“啊哈哈，其实呢，鉴于这段时间有很多同学向我投诉的.作业很多，我也跟老师说了，但是呢，却没一个老师对此作出反应。但是语文老师却说只要我们给每个老师打一个正确的分数，就可以减少作业。”“噢噢噢噢！”大家欢呼起来。
“首先，对学生偏不偏心算十五分，经常打骂不打骂算十分，改作业时出不出错算十分，行为举止文明不文明算二十五分……哦对了，收不收学生家长的贿赂算四十分！”快嘴李碧雯马上抢着说。“对！对！对！”大家纷纷附和。
“那么，先是语文老师。”班长说。“呃~~偏心只算五分，恩，打骂算六分……天哪，收不收家长贿赂得十分！总共只有五十七分！”班长大声说。“要不要，要不要，改一下----就说是八十七分就可以了，好不好？”白面书生陈亮说。
大家沉默了很久。
“不，不能改！”班长说。
“对！不能改！”“皮球”王启说。
“我们既然是给老师打分，就要公公正正！决不能有点自私！”班长说出的每一个字都铿锵有力，掷地有声。
“对！”大家在心里说。
“哦对了，为了大家评分的公正性，请每位同学将自己对每位老师的评价写在纸条上，交给我们。以便做统计。”
天啊，搞什么鬼啊，我们那些平时崇拜的要死的那些老师，竟连八十分大关都冲不破。“英语老师，六十九分，数学老师，六十三分，科学老师，六十四分……”
“什么？我我我我我我我才五十七分？啊？啊？啊？啊啊啊？你有没有搞错，我是国家级……”
“老师，这可是您叫我们评的啊。”
“滚----！你们别想让我替你减少作业啦！”一声怒吼，差点把整栋教学楼掀翻。
呵呵，呵呵，。结果大家肯定都知道了，我们的作业并没有减少，反而增加了。我想用这篇文章表达什么呢，我不说，我希望你们慢慢地去想，像品味咖啡的醇厚一样来品味这篇文章。
信任老师心得体会
信任老师是学生们必须具备的一种品质，对于学生来说，老师不仅仅是知识的源泉，更是为人处世的榜样。在课堂上，学生需要听从老师的指导和建议，而在生活中，学生同样需要在老师的关爱和引导下建立正确的人生观和价值观。本文将结合个人的亲身经历，谈谈我的信任老师的心得体会。
我曾经有一位年轻而有活力的班主任，在她的带领下，我对学习的兴趣和热情大大提高。她对于每一位学生的进步都非常在意，每次我们有问题或是犯错误，她都会以温暖的态度和耐心的语气为我们耐心讲解和指导。由于她的付出和关注，我对学习的目标和方向有了更加清晰的认识和理解。而这种信任和支持也让我更加珍惜学习的机会，更加努力地投入到学习中去。
第三段：信任老师让我对生活充满信心。
生活中的挫折和困难，常常会让我们产生想要放弃的念头。然而，在这时候，信任老师的力量就显得格外重要了。当我感到力不从心，想要放弃时，老师的温暖和鼓励常常会给予我前进的勇气和信心。她的话语和信任让我明白，在这个世界上，总有人会支持和陪伴着我们，帮助我们渡过难关。正是因为有了这份信任和支持，我才能够更加乐观地面对生活中的挑战，充满信心地迎接每一天的到来。
在老师的课堂上，他们常常会给我们开展思考和探究的机会。他们希望我们能够不仅仅是单纯的接受和吸收知识，而是能够通过思考和探究，推动认知和思维的发展。在这个过程中，老师的信任和支持，让我们感受到一种自由和开放的氛围，让我们更加敢于发表自己的观点和想法。这种能够有效促进认知和思维能力发展的氛围，让我在思想上更加善于思考和表达。
第五段：结尾。
综上所述，信任老师在一个人的成长道路上有着不可或缺的作用。在老师的信任和支持下，学生们能够更加自信地学习和生活，在面对挑战和困难时能够从容不迫地面对。这也是我们作为学生必须具备的一种素质，通过这种信任和支持，我们才能够不断地发展和进步。因此，让我们始终珍惜对老师的信任和支持，在学习和生活中成为更好的人。
谁是我的老师作文三年级
我的老师叫涂老师她是我们的数学老师她是一位四十多岁的老师她上课之前都会在黑板上画一板数学题，他上课很严厉，他上课之前都会很认真的把教案备好，在上课时如果有人在下面搞小动作的话他会拿着教鞭走到搞小动做的同学面前，用教鞭拍轻轻拍他的课桌。
他会经常善意的提醒我们上课要认真听讲、不要搞小动作、开小差，然后走到讲台前面认真的讲课。把每一句话每一道题认真的给我们讲的很详细让我们很容易的理解，然会会把重点的课题写在黑板上。
在课余时间老师会和我们聊聊天，深入的了解我们的想法和健康，对每一个学生就像对他自己孩子一样体贴、呵护，每当遇到困难时他总是默默的站在我们前面为我们开出一道光明之路，就像太阳和月亮一样为我们照亮前面的路。在我们学生家庭遇到困难时他总是挺身而出，为我们排忧解难。
在我们心中涂老师就像我们父母一样无私奉献不求回报，是我们引路人教会了我们怎么做人、让我们学到了知识，在遇到事情时教我们怎么去面对事情解决事情。
涂老师在我们心中就像一根永不磨灭的灯时时刻刻的照亮我们！
谁是我的老师作文三年级
下课了，我问老师：“四年级你真的不给我们上课了吗？那是谁给我们上语文课呢？”老师用温柔的语气对我说：“我也不知道呀。”说完黄老师就走进了办公室。
到了下午，天空突然下起了倾盆大雨，我想：惨了，今天我又没带伞，而爸爸又不来接我，我这怎么回去呢？这时，黄老师从办公室悄悄的拿着一把雨伞走到我面前，问我：“你为什么这么不高兴，是怎么啦？”我说：“我没带伞。”老师说：“这把伞就借你用吧。”我高兴的说道：“这是真的吗？”我说完就拿起伞向黄老师说了声谢谢，转身就走进了教室。放学了，我用双手打着黄老师借给我的伞回家了。回去之后，我把老师借给我用的伞洗得干干净净。
第二天，雨停了，我拿着黄老师的伞来到了教室，我把书包一放就小心翼翼的进了办公室，把伞还给了老师，突然我发现老师的脸色苍白，会不会是感冒了，我还发现老师的办公桌上有着几盒不同的感冒药，难道昨天老师把伞借给了我，老师自己没有伞？黄老师，你真是太好了，谢谢你！