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《香港璀璨的明珠》说课稿
1、同学们,今天我们班来了个小客人,他叫“棒棒”,来,跟他打个招呼。棒棒来干什么呢?快看看。这是多好的事呀,加油吧!
2、棒棒刚从香港回来,他带了一本旅行手册,请把书翻到94页,他说想请大家推荐班上最会读书的一位同学把它读出来,其他同学请坐直,边听边看大屏幕上的画面。
二、学习。
一)第一关:字词关。
1、张卡片上的字你都认识吗?同桌一起认读,不认识的字向同桌请教。
2、五个大组比赛读。
3、师评价:每人奖一个苹果,画在94页题目的旁边。
二)第二关:发现关。
1、你发现下面两个词语有什么不同?
意思是不是一样呢?
为什么把香港称作“东方之珠”呢?
小结:香港是世界上最繁忙的港口之一,的货运进出口总量居世界第一;全世界第一大银行中心是瑞士,而香港是世界第十二大银行中心;香港、台湾、日本和韩国被称为“亚洲四小龙”,香港成了亚洲经济最繁荣的地方之一。因此,香港被人们称为“东方之珠”。
2、让我们在地图上把这颗“东方之珠”找到吧!
3、评价:表扬积极举手发言的同学,回答了几个问题的就可以奖自己几个苹果。
三)第三关:朗读关。
1、提出要求:读书:姿势美读音准有感情;倾听:专心听会思考有礼貌。
3、你最想向人们介绍香港的哪一个方面,每人就只选其中一段重点练读,等一会儿看谁能像播音员一样读出来。
4、了解读每段的同学,再自由练读为比赛做准备。
5、检查朗读。
1)想把“万国市场”介绍给那些喜欢购物的人的同学,请站起来读第二自然段。
2)喜欢美食的同学,现在由你们来介绍了。读第三自然段。
出示“一应俱全“的意思?面对这些美食,你能用几个词语来形容自己的感受吗?(垂涎三尺、眼花缭乱、大饱口福或者是大饱眼福等)。
看,最可爱的海豚游来了,“一会儿……一会儿……”说句子。
4)香港还有一处最美的.景色,那就是维多利亚港湾的夜景,听听这几个同学的介绍吧。
用了三个比喻句来形容香港美丽的夜景,我们一起来说:师生配合读,老师读比喻句的前半句,学生读后半句。
此时此刻,如果你在飞机上往下看,漫漫无边的漆黑的海面上只有香港这一个地方灯火辉煌,远远看去香港像什么呢?你也来说一个比喻句。(点题:真是一颗璀璨无比的“东方之珠”,齐读一句话。)。
6、评价:四个小组中读得最好的组得一个苹果,发了言的得一个苹果。
四)第四关:分享关。
1、出示。
我还想把“旅游手册”的内容补充得更具体。
我还想介绍香港的其他情况。
我想把我最喜欢的句子读给大家听。
我还想——————。
2、四个人一个学习小组,每人只要选择其中的一项说给其他组员听,就可以奖给自己一个苹果。
3、能介绍这座金紫荆花雕像的来历?(袋)。
五)第五关:动手关。
我会做:一张漂亮的美词美句收集卡;我会画:香港的一处美丽的景色。
三、总结。
评比优秀小导游,告知棒棒的电话:xxx。
《香港璀璨的明珠》说课稿
教学目标:
1、能借助拼音读通课文,并且有感情的朗读课文。
2.了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:东方之珠教案设计。
课文的第二、三、四、五为教学的重点,主要通过学生各种形式的读,让学生在读中感悟。另外,引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流,把握课文的主要内容。
教学准备:课件。
教学时间:两课时。
教学过程:。
一、从生活中引入,激发学生的兴趣。
(出示图片)。
同学们,你们知道在7月1日发生了一件什么事?(点出香港回归)。
(出示图片地图)香港位于祖国漫长海岸线的南端,它面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。(板书:东方之珠)。
二、学习课文。
过渡:今天,就让我们走进香港去看一看,具体去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课本第24课。
1.请你们自己读课文,注意把字音读准确,边读边想课文是从哪几方面介绍了香港的。
你知道了吗?课文从哪几方面介绍了香港?指名回答。(学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋)。
课文从四方面介绍了香港,请你们看提示(出示学习提示)把自己喜欢的那一方面,在小组内多读一读,想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂?在组内说一说。
你想介绍哪一部分?指名说。(出示段落内容)你能先读一读吗?
有谁也喜欢的是这一部分,能继续说说吗?
“万国市场”我想你们一定想到那里去看一看。走快随我来。(出示图片)。
能通过你的读,让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。
过渡:“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么?
有谁喜欢的是这部分,能说一说吗?指名汇报。
美食天堂多么诱人的地方,快来读一读,读出你品尝的味道。
通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方,猜哪?
都有谁学习的是这部分,能说一说吗?
海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗?(划线)指名读。
我相信你们这个能读的非常好。(出示填空)。
你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。
让我们再来看看着美丽的海洋公园。
书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受?
那咱们就去欣赏这美丽的夜景。(出示课件)学生看完后,此时,你最想说的一句话是?
这么美丽的夜景,真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。
三、小结:师指着板书说。
板书设计:
万国市场。
美食天堂。
灯的海洋。
三年级语文香港璀璨的明珠说课稿
香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。人们把她称为“东方之珠”。
香港是一个的港口,世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此,香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品,琳琅满目,应有尽有,而且物美价廉。
在香港,人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜,德国、法国、意大利等国的佳肴,东南亚各地的饮食,一应俱全,游客们可以大饱口福。所以,人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球。有时趁你不注意,会突然跳出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
《香港璀璨的明珠》说课稿
教材分析:
本篇是一篇略读课文,课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港,第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽,第六自然段用一句话概括主题,赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”
教学目的:
1、体会课文优美的语句,感受香港景色特点。
2、选择学习,深入理解,感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:理清课文脉络层次。
教学过程:
一、激趣导入。
1、出示:中国197月1日回归地名。
以联想题引出课题,激发学生兴趣,相机板书课题。
二、初读课文,整体感知。
引导学生通读课文,找出文章的中心句和2-5自然段的中心词,整体感知课文。
相机板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋。
三、合作探究,精读感悟。
(一)引导学生小组内自主学习喜欢的部分。
分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段,把自己喜欢的词句做上喜欢的记号,小组内交流感受。
通过知识游戏,激发学生的学习兴趣。
课前布置搜集有关资料,培养学生搜集资料的`能力。课中交流对香港了解的知识,让学生对香港有感性认识。
(二)小组汇报,指导朗读:(可不按课文顺序)。
1、学习第二自然段。
借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“应有尽有”,进而理解香港是“万国市场”。
(1)香港的面积并大,为什么说她是“万国市场”?
(2)“万国市场”是什么样子的,哪些词语可以体现她的特点?(。)。
(3)“万国市场”里的商品这么齐全,你能通过读来展现吗?(抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读)。
2、学习第三自然段。
结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”,感受“美食天堂”,并指导朗读。
(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?(一应俱全)。
结合句子理解:一应俱全。
(2)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。(课件演示)。
(3)看到这么多的美食,你有什么感受?能用几个词来形容一下你的感受吗?
(4)朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?
3、学习第四自然段。
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
(1)喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它?在这里,你看到了什么?
(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(出色)。
(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,划出来,读一读。(4)如果你看了海豚和海狮的表演,你的心情怎样?请你试着把你的心情读出来。
(5)试用“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”说句子。
4、学习第五自然段。
抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。(课件出示相关图片)。
(1)这一段的中心词是什么?(灯的海洋)(课件出示:香港夜景图片)。
(2)“灯的海洋”从哪儿可以看出?
(3)文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景,让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。
5、学习第六自然段。
(1)、谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文,我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂,有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以,作者最后不得不发出这样的感叹:香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
齐读课文最后一个自然段:香港真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
四、总结升华,激发学生热爱香港的感情。
香港在经历了1的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文,你想对香港,这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢?(课件出示香港区旗图案,同时歌曲《东方之珠》响起)。
五、趣味作业。
装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
板书设计:
万国市场。
美食天堂。
旅游胜地----海洋公园灯的海洋。
作业布置:书写生字完成同步。
香港璀璨的明珠说课稿
《香港,璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册一篇略读课文。我将本课说为五大内容。一、说教材,二、说目标,三、重难点,四、过程及板书,五、仿照写文。
《香港,璀璨的明珠》一共有六个自然段,开头写香港的位置及美丽与繁华,中间2-5自然段具体介绍香港,结尾点明中心:香港就是一颗无比璀璨的明珠。
全文用“总-分-总”的写作方法,首尾呼应,层次清楚词汇丰富,语言优美。
1、理解课题含义,有感情的读出香港的美丽与繁华,体会爱港爱国的情怀。
2、仿照写文。
在自主、合作、探究的过程中调动情感、激情作文。
以上三个内容是略讲,重点讲过程及仿写作文。
过程归纳为五种方法,分别是:
1、续文唱歌法:读课文后,播放《东方之珠》的歌曲。“小河弯弯,向东流,……,你的风采是否浪漫依然”。伴随美妙的歌曲师生一起走进香港。
2、直观教学法:
充分发挥形象直观的作用,播放课件,感受香港的位置、美食及公园的美丽与繁华。图文并茂,激发兴趣。
3、创设情趣法:
古希腊学者说过:“头脑不是一个被填满的容器,而是一束被点燃的火把。”老师当导游员,带同学去有香港,诱发同学阅读的期待。边读边画重点的词、句子,反复品味,同学们兴趣盎然。
4、合作探究法:
看来香港的万国市场、美食天堂,自然的记住了物美价廉、琳琅满目、应有尽有的词语,体会了美丽与繁华。玩了著名的海洋公园,自然也喜形于色,看了海豚的动作描写,也会忍禁不禁,领略了灯的海洋更是大为惊叹。此时,同学们如同身临奇境。走进香港,再次体会了美丽与繁华。板书为:
总----分--总。
万国市场。
美食天堂。
明珠海洋公园美丽与繁华。
灯的海洋。
看板书一目了然,反复抓中心句,反复品味2--5自然段的内容,读比喻、拟人等句子,理解并感悟香港就是一颗璀璨的明珠。
5、升华激情法:
师小结:香港这颗闪耀的明珠曾经历经沧桑,曾经一度离开祖国母亲的`怀抱。1997年香港回归了,回到了祖国的怀里。香港的回归是我们国家国力强盛的一大体现。所以,我们要热爱伟大的祖国。
本文“总-分-总”的方法比较明显,我用此方法也教同学写作文。第一段总写我爱家乡。第二重点自然段分别具体写步行街、上次、钢厂、路灯灯四个地方写家乡的美丽与繁华。第三自然段写家乡是明珠,也是磁铁吸引外来游客,从而再次表达爱国爱家乡的情感。
总之,语文是听、读、说、写能力的综合体现。三年级是启蒙作文的阶段,只读不会写是件憾事。既会品读、赏文又会有滋有味地写,既为高年级作文打下扎实的基本功,又是语文教学中的快乐事。这是我教学中“边教边指导作文的一个尝试”,敬请指导。
三年级语文《香港璀璨明珠》评课稿
在李xx老师教学的《香港,璀璨的明珠》一课中,我们看到了李老师满怀激情地引领孩子们畅游了美丽繁华的现代化都市——香港,也展示了一个小学语文教师的教学艺术。
1、从教学目标的落实来看,这节课的教学目标落实是扎实的.。教学中,李老师关注了字词的读音,积累四字词语,理解词义。充分体现了小学语文中段的学习目标。
2、导入引起学生感情的共鸣。教师用香港的历史引入文本,教师讲解,学生边看图边听,更具震撼性。
3、阅读提示简单、有效、引领性强。本堂课出现的三个阅读提示,以读为中心,给学生指明了学习方法,一步一步,操作性强,使学生在三个阅读提示中理解了课文内容。
4、写作方法的指导是一大亮点。李老师在文本讲解完之后,给学生出示了“围绕中心句写一段话的方法”,然后指导学生再次回顾课文内容,并举例“围绕教室可写什么?”,让学生说说自己的想法。再出示“超市里真热闹。”引导学生说出商品等,最后出示小练笔,让学生课下完成。相信,有教师前面这么多对写法的指导,学生一定能很好的完成小练笔。
《香港璀璨的明珠》评课稿
x老师执教的是人教版语文三年级上册的一篇略读课文——《香港,璀璨的明珠》。整堂课下来,被x老师扎实的专业功底,收放自如的教态所折服,其中有许多地方是值得我借鉴和学习的。
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”x老师的教学设计立足于为学生创设良好的自主学习情境,凸显学生的主体地位和略读课文的教学特点,给学生足够的时间和空间,交给学生阅读的方法,让学生尽情地与文本接触,徜徉在文本的语言文字中,促使学生在积极主动的思维情感活动中加深对课文的理解和体验。
老师在引入课题后,让学生初读课文,触摸语言。让读和听的学生相互提要求,使学生明白在朗读时声音洪亮,不丢字、不加字,读通顺连贯。从而把读、听的教学目标落到实处,又让学生明白了课文的结构方式以及文章从哪四个方面介绍香港的。接着老师重点引导学生品读“旅游胜地”,让学生在学有目标的基础上明晰学习方法,促进学生在自主阅读其他自己喜欢的段落中掌握阅读方法,提高阅读能力,为今后进行略读课文的学习打下基础。
叶圣陶先生说:“就教学而言,精读是主体,略读是补充;但就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”叶老的阐述充分肯定了略读的地位和作用,略读就是让学生把从精读中了解的阅读方法进行迁移运用。因此,教师必须在准确解读文本的基础上,渗透学法的引领、指导和应用,让学生在自主阅读中读懂文本内容,历练阅读方法,提高阅读能力。x老师在这一点上还需细细打磨,这也是我的一点不成熟的建议。
有得有失,在我们的课堂教学中这是最常见的。只要我们不断去探索,去实践,相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩。
《香港璀璨的明珠》说课稿
香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。人们把她称为东方之珠。
香港是一个著名的港口,世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此,香港的'市场是一个万国市场。来自近两百个国家和地区的商品,琳琅满目,应有尽有,而且物美价廉。
在香港,人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜,德国、法国、意大利等国的佳肴,东南亚各地的饮食,一应俱全,游客们可以大饱口福。所以,人们又把香港称作美食天堂。
香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球。有时趁你不注意,会突然跳出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。
《香港璀璨的明珠》教案
1.认读课文中的新词.
2.理解课文是分几方面来介绍香港的.
3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.
4.正确、流利、有感情地朗读课文.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情.
重点:1.有感情地朗读课文,感受香港的魅力.
2.进行段的训练,围绕中心句展开去说.
难点:进行段的训练,围绕中心句展开去说.
1. 小朋友们,你们喜欢旅游吗?今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。
2. 用简短的语句介绍香港。]
3. 板书:香港
1. 教学词语。
2. 课件出示海豚和海狮的精彩表演,激起学生的学习兴趣。
3. 快速默读课文,说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。
4. 板书:旅游胜地 美食天堂 万国市场 灯的海洋
5. 从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。
1.指名读。
2.范读。
3.指名读
4.齐读。
5.引导学生找出第四自然段的中心句。
6.感悟中心句的表达方法。
7.齐读第四自然段。
1.下课了,操场上真热闹。
2.公园里百花齐放。
3.蓝天上白云朵朵。
(引导学生任选一句展开去说)
1.欣赏图片。
2.默读课文第三自然段,找出都有哪些地方的美食。
1.学生说说想买的物品并说理由。
2.随机理解琳琅满目,物美价廉。
1.欣赏。
2.默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起?
3.指名学生回答。
4.齐读第五自然段。
1.谈话。
2.板书:璀璨的明珠。
1.写一张祝福卡,赞美香港或祖国。
2.学生说一说。
课件播放歌曲《东方之珠》结束课堂教学。
香港,璀璨的明珠
旅游胜地
美食天堂
万国市场
灯的海洋
《香港璀璨的明珠》教案
1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3、让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港地,激发学生热爱香港,热爱祖国地感情。
学习方法指导:小组讨论,合作探究
香港名称的由来:香港是一个天然的港湾,附近有溪水甘香可口,海上往来的水手,经常到这里来取水饮用,久而久之,甘香的溪水出了名,这条小溪也就被称为“香江”,而香江入海冲积成的小港湾,也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的,所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今天,“香江”仍然是香港的别称。
1、借助拼音读通课文。
2、了解“东方之珠”的由来,体会香港的美丽。
自主、合作、探究:
1、小组互读课文,比一比谁读得更好。
2、找出文中不理解的词语,通过查字典,联系上下文等方法加以理解。
3、我能找出课文从哪些方面来描写香港。
4、谈一谈学了这课文的感受。
我来闯关:
a、补充词语
()()满目应()尽()
五()六()夜幕()()
()()夺目物美()()
b、《香港,璀璨的明珠》这课文主要从以下几个方面来描写香港:
香港的历史与今天。
《香港璀璨的明珠》教案
1、有感情地朗读课文,体会“璀璨的明珠”的`内涵,了解香港的过去、现在。
2、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3、进行段的训练,读懂重点自然段意思,用简单的话概括段意,学习围绕一句话写段,进行小练笔。
1、把握课文主要内容,有感情地朗读课文,体会“璀璨的明珠”的含义。
2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容。
1课时
1、主持人:童心小广播开播了,请大家端坐静听。有请小广播员***
2、小广播员广播:我的广播题目是……谢谢大家倾听。
3、掌声后主持人小结:感谢***同学的精彩广播,请下一个广播员做好准备。
4、老师小结:
***同学说得真好,期待下一位同学的广播同样精彩。
1、同学们喜欢旅游吗?
2、知道香港吗?(板书:香港)谁能说说,你对香港有什么了解?
3、是呀,被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱,这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市,著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
师:香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢?让我们一起去看看课文吧!
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求:
(1)把课文读通读顺,遇到难读的字、词多读几遍;
(2)说说这篇课文主要写了香港的哪些方面?
同学们,这篇课文有很多很美的词语,让我们一起去看看吧!
2、出示词语:
(1)哪位小老师愿意带大家读?
(2)我们一起读一读。
3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢?生回答师板书:“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
第四自然段:“旅游胜地”(课件出示)
哪位小朋友愿意为大家朗读这一段?
(1)听了刚刚那位小朋友精彩的朗读,你看到了什么?
(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(最为出色)谈谈你对这个词语的理解。
(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,划出来,读一读。
(4)你看了海豚和海狮的表演,相信你一定能把写他们表演的句子读得更好!(指名读)
(5)海豚和海狮的表演多有趣呀,他们的表演吸引了世界各地的游客,所以香港真是一个(生接)旅游胜地(出示句子,引导学生发现文中的表达方式,总分),看了海豚和海狮出色的表演,有没有觉得肚子有点饿了?那赶紧去品尝香港的美食吧!
同桌间互相读,交流:
(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?(结合句子理解:一应俱全)
(2)到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。
(4)朗读:这么好的地方,这么多的美食,让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧!(齐读)
吃饱喝足后,赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。
自由读,四人小组合作讨论:
(1)香港的面积并不大,为什么说她是“万国市场”?
(2)“万国市场”给你留下了怎样的印象?你从哪些词语中看出来?(琳琅满目、应有尽有并说说其意思)
(3)朗读:“万国市场”里的商品这么齐全,你能通过读来展现吗?(指名,分组赛读)
愉快的时光总是过得很快,看看,天已经黑了,每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华,他成了(“灯的海洋”学生答)( 课件出示: 香港夜景图片)
完全放手,自读自悟:
1、自由读这一段文章,你读懂了什么?从哪句话中读懂的?
句子一:港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。(灯光颜色多,又有各种动态的造型)
句子二:马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。(香港的车灯可以形成闪光的长河,来来往往,车多)
句子三:高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。(霓虹灯色彩鲜艳耀眼)
2、你能带着自己的理解读一读么?
1、香港已成为世界著名的繁华都市,它既保持着东方的文化传统与风韵,也充满着现代大都市的繁华与喧嚣,它是旅游者的乐园,购物者的天堂。所以,每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹:(出示最后一个自然段):香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 (指导:赛读、师生合作读、齐读)
2、你想去香港旅游吗?原因是什么?说说香港给你留下的印象。
第四关:比较阅读:《祖国的南大门——广州》,导学导练56页
思考题:短文第2、3、4自然段各围绕哪一句话写的?
板书:
香港璀璨的明珠
1.能借助拼音读通课文。
2.有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3.让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
课前准备。
搜集与香港有关的资料。
授课时间:20091127。
谈话导入。
1.板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港)。
2.香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
整体感知。
1.指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。
2.学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。
3.交流汇报。教师根据学生的发言,相机板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋。
诵读体验。
1.用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
2.交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。
3.师生共同释疑。
布置作业:
1、预习园地六。
2、完成语练24课。
3、回家做一次小导游,向家人介绍香港。
课后反思:本篇课文是略读课文,重在通过一个单元学习方法的积累,使得学生能够通过自主学习把握课文的主要内容。在初读课文的基础上让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。让学生掌握课文的写作特点总分总的方法也就水到渠成了。此外,这节课所使用的课件,能够使学生体会到香港的繁华和美丽。课后,鼓励学生积累本课的好词好句也是必不可少的一项工作。
香港璀璨的明珠
学习目标:
1.有感情地朗读课文。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
课前.游戏导入,提示课题。
1.上课前,咱们来做个游戏,游戏规则很简单。请在老师的描述中猜一猜,老师说的是什么地方:
它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日,中国政府对它恢复行使主权,成产了特别行政区。中国政府赠送一座紫荆花镀多雕塑,作为特区政府成产的礼物——(学生竞猜)。
一.图片引入,交流感知。
1.小朋友们,你们对香港了解多少呢?谁能来说说。
2.有刚才的聊天中,我知道咱们班的小朋友都想到香港去玩,好多小朋友没到过香港,肖老师也没去过香港,可真遗憾,今天,咱们就一起到美丽的香港走一走,看一看,准备好,咱们乘坐的飞机马上就要起飞了。
(课件:飞机起飞)。
二.初读课文。
2.学生初读。
3.交流读后收获。
(板书:万国市场信息美食天堂旅游胜地灯的海洋)。
4.看,香港已经到达了,我们要开始一天的旅游了。
(课件:飞机降落)。
三.学习课文。
1.为了让大家这次旅行愉快,咱们今天就以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位,你们来设计旅游路线,但有几个要求请大家记住:
学习要求:(1)先默读旅游指南;
(2)想想你最喜欢香港的哪个方面,为什么?
(3)把你最喜欢的部分有感情地多读几遍;
(4)准备工作做好后,和小伙伴一起制定旅游路线。
2.学生自学。
3.汇报学习成果。
小结:看样子,大家已经做好了香港旅游的一切准备。现在就让我们走进香港,去感受香港的迷人魅力吧!
四.朗读感悟。
你最想到哪儿去?为什么?
(师随机调整顺序,机动展示)。
(一)学习香港的市场。
1.师:香港是国际贸易的中心,繁华的大都市充满了现代气息。别犹豫了,让我们跟随着导游到热闹的“万国市场”去看看!
(多媒体展示)。
2.看到这些画面你想说些什么?
3.看到这热闹场面,这么多商品,让你想到哪些词语?
4.感情朗读。
(二)学习“美食天堂”
1.既然是“美食天堂”,有哪些地方的美食?
2.你觉得哪个词最能体现香港美食的特点?(一应俱全)。
3.到底有哪些美食可以大饱口福?
(课件展示)。
(三)学习“海洋公园”
1.海洋公署为什么吸引你?
3.海豚和海狮多么可爱呀!读出它的可爱吧!
指名朗读。
小结:其实,香港的海洋公园里,除了海豚,海狮的精彩表演,还有许多动物。百鸟居里有各种各样的鸟,海底世界有许多漂亮的热带鱼,还有海马和鲨鱼呢!
(四)学习“灯的海洋”
1.逛完了海洋公园,天色渐渐暗了,可香港还不愿过早地安眠,街上大大小小的灯都亮了,瞧——(课件展示)。
2.看了这些画面,想到了哪些词语?
3.哪些灯把香港变成了灯的海洋?
指名分别读:a,港湾灯光。
b,马路车灯(课件图片)。
c,霓虹灯(课件图片)。
4.香港的夜色如此之美,让我们带着自己的感受读读这个自然段。
(齐读)小结:一到夜晚,香港到处是灯,路灯,车灯,霓虹灯,香港就变成了灯的海洋,五颜六色,流光溢彩,显得更加美丽繁华。
五.美读最后一段。
1.香港有着琳琅满目的万国市场,一应俱全的美食天堂,举世闻名的海洋公园,光彩夺目的灯海,每一位去过的游客都会由衷的赞叹,真像章是镶嵌在祖国大地上的一颗明珠。
4.香港之旅这么令人难忘,我们把它的地理位置记下来,告诉咱们的亲朋好友,让他们有机会也来旅游观光。(学习第一段)齐读。
六.总结全文。
1.这颗“璀璨的明珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回归了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
2.让我们在优美的歌声中跟香港说再见!
《香港璀璨的明珠》教案
3.联系上下文,理解重点词句的意思。
理解课文是分几方面来介绍香港的。
师:上课前,老师请你们欣赏一首歌(播放《东方之珠》)。
师:谁知道这首歌的名字是什么?
生:我知道香港曾经是一个小渔村,现在是国际化的大都市。
生:我还知道香港是购物者的天堂。
生:我知道香港在1997年7月1日回归。
师:是呀,被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱,这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市,著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天,我们就跟随课文,一起走近香港,来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(板书题目)
1、请同学们先自由的读一读课文,怎么读呀?(学生回答:要读准字音,把句子读通顺。)师:略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。
2、出示:这些是文中带拼音的词语,我们找同学开火车读一读。
(教师可以正音,或者强调有丢字的现象,今后要注意。评价:短短的时间里,同学们已经能够把课文读得正确、流畅,有的同学还能读得声情并茂,真是好样的。)
生:自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段,主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。
师:对,全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的?
生:可以抓住文中的重点句子知道的。
师:谁能找到每个段落的重点句子?
生:描写购物的重点句子是第二自然段的:
描写美食的重点句子是第三自然段的:
描写旅游的重点句子是第四自然段的:
描写夜景的重点句子是第五自然段的:
师:你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句,从不同方面把内容写具体。你们真会学习。
你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求:读一读,画一画这一段的中心句。读一读,想一想,围绕着中心句主要写了什么?再与你的同伴交流交流。
生:指名读并思考。
生:我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是围绕着它分别写了
师:他的看法大家同意吗?那谁愿意在给大家读读这一段?
生:我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)
师:那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。所以他被称为“美食天堂”
生:我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)
生:我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是围绕着这个中心句作者都写了体会到什么?
师:你们想不想看看香港的夜景呀?(师读课文,播放多媒体)
这么美丽的景色,你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。
(1)男同学读中心句,女同学读分述的句子。
(2)老师读中心句,同学们读分述的句子。
其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句,从不同方面把内容写具体的小练笔。
1、请看大屏幕:课间的时候,校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。
(1)同学们先想一想,在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。
2、下面,老师这还有几方面的内容,你可以任选其中的一句话,或自己便一个中心句,围绕中心句,从不同方面把内容写具体。
1)六一儿童节那天,文化公园真热闹啊。2)我的家乡是个美丽的地方。
同学们,今天,我们不但走进了香港,了解了香港,还学会了围绕中心,从不同的方面把内容写具体的方法,真了不起。如果你还想了解香港的其他方面,课后我们在进一步的交流。
香港,璀璨的东方之珠
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