教学工作计划是教师在教学过程中的有序组织和安排,它直接关系到教学效果的好坏。以下是小编为大家整理的几份优秀的教学工作计划,希望可以给大家提供一些灵感和参考。大家一起来看看吧!
猫和老鼠活动反思
我上的这节课师s版一年级下册识字二的第二课《猫和老鼠》的第一课时。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉的时候偷米,结果却被聪明的猫抓住,最终任然不知死于何因的故事。在教学中,首先创设情景,激发学生的识字欲望。我通过谈话导入,把生动活泼的猫和老鼠的形象引起学生的学习兴趣,激发识字欲望。为提高课堂效率打下了基础。其次,充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字的方法,促进自主识字。在具体的语言环境中识字,力求实用结合。让学生来自己读一读这个有趣的故事,注意读准字音,读通句子,不认识的'字就用问一问,拼一拼的方法解决。在这里提出自学要求和方法,让学生不但自学,还教会学生识字的方法。通过区分四个形近字,初步掌握形声字形旁表义,声旁表音的规律。第三,识字教学是低年级的重点。所以在这节课中,把识字和学词结合起来,在具体的语言环境中学字,培养识字能力,提高师资效率。
不足之处以及改正措施:
一、因为是第一次接触形声字,对这个概念我没有具体讲,只是停留在学生说的层面。应该讲的更清楚些。对“咪眯迷谜”四个形声字比较时,让学生说说字的意思与偏旁之间的关系就更加透彻了。
二、出示课题“猫和老鼠”后就指导“猫”字的书写,影响了学生读书的兴趣,把猫字的指导书写放到课文中“花猫咪咪”处。
三、学生借助拼音,自由读儿歌,学生读的有点齐,应该各读各的。学生互相读后,仍有读错现象,所以要求学生互相考,正音。
《猫和老鼠》教案
1.学习音乐游戏“猫和老鼠”,了解游戏的情节和规则,感受乐曲诙谐、欢快的风格。
2.通过手部游戏、动作创编、故事情节累加,进一步感受游戏音乐的节奏和变化。
3.体验音乐带来的想象,感受游戏的快乐。
剪辑过的音乐《香草咪咪》。
一、欣赏乐曲a段,并创编相关的动作。
1.倾听a段,区分乐句。学生倾听音乐,初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。
2.师生互动,分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。学生边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。
3.创编大猫走路的动作。师生共同讨论,用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。教师:这是一只爱跳舞的猫,走路的姿势千奇百怪!它可能会怎么走呢?谁来试试看?(如:空间位置的高低变化,行进方向的前后左右变化,肢体姿态上的变化:旋转、弯曲、伸展、摇动,单手、双手的变化,以及移动方式上的变化:走、跳、爬等。)。
4.将创编出的动作随乐练习。
二、师生共同讨论b段中“猫戏老鼠”的动作并练习。
1.师生讨论猫戏老鼠的方法。
教师:尽管小老鼠的动作很轻,可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢?
2、教师扮演成大猫,示范“猫戏老鼠”的方法。
3、师生共同游戏。
1.教师领队,师生共同游戏。
2.替换新的动作游戏。
3.学生领队再次游戏。
4.拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”,师生共同游戏。
核心理念:幽默。
把幽默运用到学生活动中可以活跃气氛、增强师生互动、启发学生创造的智慧。在音乐游戏“猫和老鼠”中,教师巧妙地运用了自身的“幽默感”,不断激发学生的学习兴趣和挑战愿望,在笑声中与孩子们一起游戏,共同成长。
《猫和老鼠》教案
“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时,孩子们谈得最多的是动画片,兴致一来,手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠,一会儿模仿懒惰的加菲猫,一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片,他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着,为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋,联想到无对白的动画片“猫和老鼠”,看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。
1、感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述。
2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3、大胆想象并用连贯的语言表述。
1、环境准备:
(1)动物王国系列图片展版。
(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。
2、知识经验准备:
(1)幼儿对动画情节有一定的了解。
(2)幼儿有为动画片配音的经验。
3、材料准备:
(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段,分割成多个画面重复播放)。
(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。
(3)角色道具。
1、语言导入。
师:又到了看动画片的时间了,今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片,想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。
2、引入活动主题。
师:刚才看动画片的时候,老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的,是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑,看着画面一起试吧。
1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
1、组织幼儿分节看动画,启发幼儿大胆想象,为同一情景创编多种表述语言。
师:刚才老师听到很多精彩的角色对白,谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?
2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
(1)什么时候开始说角色语言最好?
(2)怎样解决画面换了,角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)。
(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说,引导幼儿注意倾听。)。
(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦,怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)。
1、幼儿自由组合并协商分配角色。
2、按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导,鼓励幼儿在配音时融入感情,增强语言的生动性。
1、部分小组进行配音展示。
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色,简单装扮后模仿角色动作。
1、在“影视角”自由选择动画,创编对白及配音练习。
2、将幼儿的配音录制成磁带,与光碟同步播出,供幼儿欣赏。
3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题,而给无声的动画配音更是一种全新的尝试,所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
教学形式多样即体现了集体活动,又关注了小组活动和个别活动。
多媒体这种声形并茂的教育辅助手段,它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境,我将动画片段重新制作,输入电脑让孩子自己操作,为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境,同时教师以角色的身份参与到孩子中,引导孩子们创编更丰富的语言,体现了师幼互动、生生互动。
作为语言活动,重点在解决“听”“说”的问题上,考虑到孩子语言发展的差异性,创编角色语言时,对能力强的孩子侧重评价其语言能力,让其他的孩子知道努力的方向,如当某小朋友配音很精彩时,我会说“他的配音不快也不慢,当画面结速束他的配音也完成了!”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导,通过这种引导,充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
1、在组织活动时,对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2、活动中,可能关注活动流程多,关注孩子需要少,在教育机智方面还需加强、提高。
《猫和老鼠》教案
《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文s版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事,语言生动活泼,充满童趣。教学中应围绕识字这个重点,把“识字”同“学词”“学句”等综合起来,有效地激发学生的识字兴趣,充分发挥学生的主动性,着力培养识字能力,提高识字效率。
知识目标:认识12个生字,会写6个汉字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”。学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。正确流利地朗读儿歌。
能力目标:通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力。使学生主动识字,乐于识字,从而提高识字教学效率,实现本课识字教学的目标。
情感目标:认识祖国语言文字的神奇,树立学好祖国语言文字的意识。
本课的教学重点是会写文中6个字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”,会从读音和字型上区分形声字,难点是体会汉字的有趣,让学生用自己已掌握的识字方法学习生字。
学生刚学完汉语拼音,急切需要接触汉字及一年级学生好动,集中注意力时间不长的特点,在教学中设置了许多游戏的环节,让学生在学中玩,玩中学,努力激发学生识记汉字的兴趣,使学生热爱语文课学习,热爱祖国的语言文字。
根据教学的重难点,采用以下的教学方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,提高课堂教学效率。
1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短,容易分散,而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中,通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;通过多种游戏、猜字方法,创设宽松和谐的课堂氛围,激发学生的识字欲望,使学生主动识字,乐于识字,从而提高识字教学效率,实现本课识字教学的目标。
2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过学生熟悉的动画图片形式,将韵文展示出来,通过引导性语言描述情境,通过文本和课件互为直观感知,通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习,在创设的情境中促使学生更好地识字,学词和读文,达到识字和学词的目的,提高识字能力。
3、赏识教学法。没有赏识,就没有教育。在学生练读字,词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节,活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点,给学生注入了巨大的学习动力。
围绕单元训练目标,强化识字训练。.学习“洞、猫、饱、迷、咪、欢”这六个汉字。本课教学中通过形式多样的游戏如“拼字游戏、猜字游戏”等,操作性强,用得恰到好处,学生在乐中积累了语言文字,也解决了教学的重难点,收到很好的教学效果。
充分利用学生已掌握的识字方法,激发学生学习生字的兴趣。启发学生思维,掌握识字方法。激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练,利用组词、说句子、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字的笔顺训练,在学生自学生字跟随的基础上,通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等,帮助学生掌握字的笔顺规则。
合作探究学习更加关注知识中的能力部分,它更强调的是教会学生在学习中自己想办法解决问题。在教学本课中,请学生在自主、合作学习的过程中互交流自己的识字方法找出生字,词语;在自学的基础上合作解决字、词读音,互相探究记字方法,让学生思维力,想象力,理解力得到充分的展示,促进学生长远发展。
2.今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》,齐读课题。
借助拼音,自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
1、自学本课田字格中的6个生字宝宝,借助拼音认读。
2、同桌互读、互查。
3、指名小老师上台教读。
1.指名读儿歌,其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号,读完后再互相评一评。
2.小组内互读,把读错地字找出来,互相纠正。
3.再自由读儿歌,说说你读懂了什么?
1、四人合作学习小组互相说一说自己的识字方法。
2、指名上台汇报自己的识字方法。
3、评一评谁的方法好。
1、师出示生字卡片,学生自选生字组词说话。
2、观察6个生字宝宝,想一想:你发现了什么?
1、出示熟字和偏旁,请学生上台找朋友做拼字游戏。
2、做和词宝宝交朋友的游戏。(请两名学生上台一个看词做动作,另一个猜,齐读词一遍。)。
1、小黑板出示形近字。(四个小组比赛填)。
2、小组互相评,进行奖励。
1、出示要学习的字,学生自己默默观察田字格里的生字,看一看在田字格占什么位置。
2、指名上台默写。讲一讲写时应注意什么?
3、学生独立书写,师巡回指导。
4、同桌相互评一评,圈一圈。
同学们,你们用了很多自己已掌握的识字方法认识了很多字宝宝,又好记又有趣,老师很高兴,在以后的学习中还有许多字宝宝等着和我们见面呢!
小班教案及教学反思《猫和老鼠》
1.练习四散跑的动作,培养幼儿的反应能力。
2.培养幼儿遵守游戏规则的习惯。
猫头饰一个、不同颜色的老鼠胸饰。
1.一位幼儿戴猫头饰做小猫,其余幼儿戴不同颜色(红、黄、蓝、绿)胸饰做老鼠。
2.游戏开始,老鼠在田里跑来跑去,觅食玩耍。
小猫往田中一站,念儿歌:"老鼠、老鼠偷油吃,我们要来抓住你。"说完就去抓老鼠。老鼠立即就回自己的老鼠洞。(戴什么颜色胸饰的老鼠就钻进什么颜色的`老鼠洞)。被抓住的老鼠停玩一次游戏,被猫带回家。老鼠钻进洞后,小猫腰检查有没有钻错洞,钻错洞的老鼠也要停玩一次。
角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中,我们要学会细致地观察,随时发现孩子的需要,引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中,再通过分享和同伴沟通,在相互模仿中互相习得,这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。
《猫和老鼠》教案
1、感受歌曲的旋律,能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。
2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏,体验和同伴一起游戏的乐趣。
猫头饰一个,老鼠头饰一个,老鼠胸饰若干,音乐磁带。
一、导入,教师讲故事。
二、出示老鼠头饰,引起幼儿兴趣。
师:今天老师带来了这位好朋友,它会这样叫的(吱吱),猜猜它是谁。
幼:好。
师:我们来听听小老鼠教我们什么本领。(播放磁带)。
四、幼儿熟悉歌曲,创编动作。.熟悉歌曲。
师:歌曲里有谁?小老鼠在干什么?
幼:跑来跑去、吃米、睡觉。
师:让我们再来听一遍(播放磁带),记住小老鼠在干什么(跑来跑去找米吃,吃饱了就睡觉)。
2.创编动作。
师:小老鼠是怎样走的?请小朋友来学学。
小老鼠是怎样吃米的?请小朋友来学学。
小老鼠是怎样睡觉的?请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好?
幼:好。教师教授音乐节奏,模仿老鼠的步子。
师:如果这时候大猫来了,小老鼠怎么办?
幼:跑回自己的家。
五、讲解游戏规则,进行师幼游戏。
1.讲解游戏规则,师幼游戏。
师:我们听到老鼠跑来跑去的音乐,我们就做跑来跑去的动作,听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作,听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作,当听到大猫来了就跑回自己的座位上,会玩吗?请你们来当小老鼠,我来当老鼠妈妈,胡老师当大猫,我们出去找东西吃吧!
(播放磁带,进行游戏)。
师::好险啊点被大猫捉住了!可是妈妈还没吃饱,小老鼠吃饱没有?
我们再去找东西吃吧!
(播放磁带).
2请幼儿当大猫再进行游戏。
六、结束。
师:这回我们都吃饱了,让我们开火车回家吧!幼儿随音乐退场。
《猫和老鼠》教学反思
本节课利用多媒体课件创设情境,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,如“迷、谜、咪、眯”都是形声字,形旁表义,声旁表音。不足之处以及改正措施:
一、因为是第一次接触形声字,对这个概念我没有具体讲,只是停留在学生说的层面。应该讲的更清楚些。对“咪眯迷谜”四个形声字比较时,让学生说说字的意思与偏旁之间的关系就更加透彻了。
二、出示课题“猫和老鼠”后就指导“猫”字的书写,影响了学生读书的兴趣,把猫字的指导书写放到课文中“花猫咪咪”处。
三、学生借助拼音,自由读儿歌,学生读的有点齐,应该各读各的。学生互相读后,仍有读错现象,所以要求学生互相考,正音。
四、板书设计应该把“胡”和“糊”放进去,课题“猫鼠”字上面应该加拼音。
五、幻灯片中出现的动漫人物犬夜*的尖耳朵应该去掉,猜谜语的“猜”写成行书,不够规范,去掉或改成楷书。
《猫和老鼠》教学反思
2。尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3。大胆想象并用连贯的语言表述。
活动重点:感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述。
活动难点:尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
一、观看动画片段激发配音欲望。
二、分组尝试配音。
三、分节探究。
四、分角色配音。
反思不足:
(1)目标对于幼儿年龄特点的适宜度:
(2)对孩子参与活动的关注度:
猫和老鼠教案
1、理解故事情节,感受故事的新奇有趣,大胆设想故事发展的可能性。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,积极地交流、主动表述。
3、懂得遇到困难要积极面对,智慧能战胜一切。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
ppt课件
(观察图片)你觉得故事里的这只猫,有可能是一只怎样的猫?(幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子)
3、(ppt3)师:那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢?(幼儿大胆猜测)
1、师讲述故事上半段。(ppt4-5)
故事:“在一片玉米地里,一只老鼠出来找食物吃。突然,一只猫扑了出来,一下子捉住了一只老鼠,就想吃掉它。老鼠心想:‘呀!糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?别急别急,我可得想个办法,救救自己。’”
师:这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢?(幼儿讨论)
(ppt6-11)方法a哄骗求饶:它会对猫说什么来让猫放了它呢?谁愿意来学老鼠表演一下,注意用什么表情。
b逃跑:会拼命的挣脱出来逃跑
c搏斗:小老鼠心想反正要被你吃了,干脆跟你比个高下,还不一定谁输谁赢呢!
d求救:找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。(请一个小朋友来学学如何求救,会怎么说)
e装死:干脆直接装死
1、(ppt12)(出示图片)师:你看到了什么?为什么猫要把老鼠种到地里呢?(幼儿猜测)
倾听故事第二段:(ppt13)小老鼠说了什么?(学说这句话)猫上当了吗?猫为什么会上当呢?(ppt14)
师:我们一起来看看。哇,小老鼠怎么样了?来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。
这个故事有趣吗?这个有趣故事还没有名字呢,谁来帮它起个名字吧?(猫种老鼠)
四、完整欣赏故事,确定故事名称——“猫种老鼠”。
师:我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(ppt15)
故事听完了,好听吗?
你喜欢故事中的谁?为什么/
小结:碰到困难,不要轻易认输,一定要勇敢面对,智慧可以战胜一切。
五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”
1、师:老鼠逃走以后,猫很生气,千方百计的想抓住这只猫,瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢?(ppt22)
2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。
师:请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的?猫在干什么?
3、幼儿交流
师:你觉得老鼠会想什么办法救自己呢?
“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中,人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱;而老鼠总是脏兮兮的,到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠,老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而,在 孩 子 们的 生 活 中,动 画 片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义,猫鼠之争中谁胜谁败,自在个人智慧,给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中,故事情节简单而富有无限想象,与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是,我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事,既是对传统经验的拓展,又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中,教师借助猫、鼠的角色形象,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动,引领他们互相学习、交流各自的成功经验,在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐,同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。
1、大家好,我是老鼠jerry(老鼠图片中)
2、有一天,老鼠jerry来到一片茂盛的玉米地,它想找食物吃,它东找找西找找,东看看西看看,看到许多玉米心里可高兴了:“这下我可以美餐一顿了!”
3、突然,一只猫从玉米地里扑了出来,一下子抓住了老鼠,猫得意的说:“哼哼,看你往哪里跑,今天我要把你吃了!”老鼠心想:“啊呀,糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?别急别急,我可得想个办法救自己。”
4、这是一只聪明的老鼠,它知道一般的办法是救不了自己的,它看了看四周茂盛的庄稼,再看了看猫的脸。想了想,很友好、很认真地对猫说:“猫大哥,别着急,你瞧,农民把玉米种到地里,到了秋天就会收获很多玉米;农民把花生种到地里,也会收到很多花生。如果你把我种到地里,这样就会长出很多很多的老鼠,这样多好啊,你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。!”
5、猫听老鼠这么一说,心里想:对呀,我把这只老鼠种到地里,这样不就能收获很多老鼠了吗,这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈!于是猫就把老鼠种到了地里。
6、可是当猫挖好洞,刚把老鼠种到地里,聪明的老鼠马上打洞逃跑了。
7、故事:猫种老鼠(题目)
猫和老鼠教案
《猫捉老鼠》这一课利用多媒体课件创设情境入手,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字的方法,促进自主识字。在具体的语言环境中识字,力求实用结合。
1、复习“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习形声字“咪、眯、迷、谜”。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
识字、写字。
了解汉字的造字规律,运用部件的表意作用识记汉字。
猫捉老鼠的动画课件
朗读法、观察法、类比法、迁移法
1、同学们请看,老师给你们带来了什么?利用课件,播放猫和老鼠的动画片断。
2、根据学生反馈,引出课题“猫和老鼠”,齐读。师问:影片中的猫给你留下什么印象?老鼠呢?(学生自主发言)
3、导入新课:今天我们学习的课文《猫和老鼠》中的猫又是怎么样的呢?我们一起来学习课文。
1、出示“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字,开火车认读。
2、把生字带入课文中,再次读文。
1、课文讲了一件什么事情呢?
(猫捉老鼠)
2、猫是怎样捉住老鼠的呢?同学们请看!课件演示整个猫抓老鼠的过程,随机出示课文中的句子。
3、理解词语
“不慢不急” “迷迷糊糊” “谜”
4、自由读课文,注意把课文读流利。
5、指名读课文,师评价指导。
1、出示“咪、眯、迷、谜”,引导学生观察这四个字的特点。(它们当中都有“米”)
2、讨论:怎样记住这四个字?学生交流、反馈。
3、并用这几个字组词,并且说一句话。
4、教师小结:这些字部首与它的意思有联系,另一部分与它的读音相同或相近,这些字叫作“形声字”。
5、出示形声字的顺口溜:形声字好识记,形音义有联系;声旁帮着读字音,形旁帮着辨字义。让学生读、背,加深对形声字的理解。
1、我们以前还学过这类形近的字吗?指名反馈。
2、出示:清、请、晴、情,饱、泡、炮、刨。
3、找出它们的异同,组词,说一句话。
1、师:通过上节课的学习,我们了解到猫是老鼠的天敌,它为人类做出了不小的贡献,真是人类的好朋友。
2、引导学生自由反馈收集到的有关猫的知识和故事。
3、小组讨论:我们应该怎样保护猫?
4、集体反馈。
5、你们还了解到哪些对人类有益的动物?它们又能给予人类什么样的帮助?学生自由反馈。
6、教师小结,这节课我们学习了形声字,知道了形声字形旁表义,声旁表音的规律,我们可以利用这个规律来识记汉字,区别形近字。同时学习了我们要积极参与到保护有益动物的行列中。
1、把今天学的课文《猫和老鼠》编成故事,讲给爸爸妈妈听。
2、你还知道哪些字是形声字?
猫和老鼠教案
一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。
二、幼儿投入情景表演,在欢乐的气氛下进行模仿律动,感受游戏的乐趣。
三、遵守游戏规则。
一、老鼠头饰;小猫头饰、图片、房子;奶酪图片;“下水管道”。
二、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。
一、律动:《小老鼠上灯台》
二、吸气呼气练习
三、复习歌曲《猫和老鼠》
四、游戏:猫和老鼠
1.交代游戏规则:
(1)让幼儿自由发挥,说说老鼠的律动动作应该是怎样的(吃东西,走路等)。
(2)特别强调老鼠走路的动作。(老师引导语:“为了不惊醒小猫,小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”)
(3)跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。(老师引导语:“小猫的爪子是很锋利的,而且小猫比我们要大很多很多,如果给小猫抓住,我们就别想吃美味的奶酪了,更别想回家见老鼠妈妈了,所以如果等一下见到小猫的话,你们记住要赶快跑到安全的地方,千万不要呆在小猫的家中,知道吗?”)
2.游戏。
3.重复游戏一次。
4.加大难度:设障碍物
(1)在走去小猫家的路上,加设一条“下水管道”,老鼠必须经过“下水管道”
才能到达小猫的家。(老师引导语:“这次为了不让小猫发现,我们改走小猫家的下水管道,但由于那条路又湿又窄,一不小心就会掉到污水里,那污水又臭又脏,小老鼠会被淹死的,淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走,才不会掉到污水里。知道吗?”)
(2)小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走,经过下水管道,老鼠妈妈再提醒一次:“这里就是下水管道,你们一定要在中间走,不要掉到污水里啊!”
5.游戏结束,
幼儿出活动室。
附歌词:小猫,小猫,睡懒觉。老鼠看见哈哈笑,踮起脚尖咧起嘴,想把奶酪全吃掉!(老猫醒来)喵……!!!
猫和老鼠教案
1.练习四散跑的动作,培养幼儿的反应能力。
2.培养幼儿遵守游戏规则的习惯。
3.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4.了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。
活动准备猫头饰一个、不同颜色的老鼠胸饰。
1.一位幼儿戴猫头饰做小猫,其余幼儿戴不同颜色(红、黄、蓝、绿)胸饰做老鼠。
2.游戏开始,老鼠在田里跑来跑去,觅食玩耍。小猫往田中一站,念儿歌:"老鼠、老鼠偷油吃,我们要来抓住你。"说完就去抓老鼠。老鼠立即就回自己的老鼠洞。(戴什么颜色胸饰的老鼠就钻进什么颜色的老鼠洞)。被抓住的老鼠停玩一次游戏,被猫带回家。老鼠钻进洞后,小猫腰检查有没有钻错洞,钻错洞的老鼠也要停玩一次。
角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中,我们要学会细致地观察,随时发现孩子的需要,引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中,再通过分享和同伴沟通,在相互模仿中互相习得,这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。
《猫和老鼠》教学反思
《猫和老鼠》主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷米吃,结果被聪明的猫抓住,最终仍不知死于何因的故事。
课文语句整齐,韵律和谐,语义浅显易懂,充满童趣,读起来琅琅上口。朗读是语文教学的一个重要环节,学习这篇课文时我引导运用多种形式朗读课文,如小组朗读,同桌比赛,自由读,全班齐读等,鼓励学生朗读课文,同时在同学朗读的过程中设置一些小问题,如:找出文中表示猫动作的词,猫的表现是怎样的等。
让同学带着问题朗读课文,在一堂课上学生读书声琅琅,一堂课下来班上的同学已能基本背诵课文。但是这样的一堂课也存在了一些弊端。
课后空余时间,我在记录本上写下本课的句子,随机抽查一些同学在我这里朗读。就有一些同学书上能够较好朗读背诵等,但在这里就不能够正确流利的朗读,这也说明这些同学在课堂上是在跟着其他同学朗读,但自己并没有较好掌握课文内容。
面对这种情况,在以后的教学朗读中,我将更加关注这些同学在课堂上的学习与朗读,或是提前帮助这些同学预习课文,这样在教学时孩子也能更进一步学习课文,朗读课文,加深对课文的理解,或是在课后对其进行个别辅导。