最新初中七年级黄河（专业15篇）

优秀作文能够给人以启迪和启发，它蕴含着作者的独特观点和思想。以下是小编为大家搜集的一些优秀作文参考，希望能够给大家带来写作的灵感和思路。

七年级黄河

黄河是中华民族的摇篮，下面小编给大家带来七年级话题。

作文。

黄河。

黄河魂。

中国——郑博林。

滔滔不绝令人憾,。

川流不息令人醉.

奔于四海破风浪,。

走向五湖创憧憬.

中华儿女永拼搏,。

惊涛骇浪只等闲.

风雨无阻迎彩虹,。

永于世上不动摇.

黄河,壶口瀑布是您的灵魂精魄的集中体现!我真希望可以到壶口一游,让我去体会母亲河的磅礴,去感受母亲河的气魄,好让我从母亲河的魂魄中汲取更多的营养.

黄河是祖国的作风：永不低头折节,顽强拼搏的气魄!

祖国,历经苍桑岁月的中华民族,经过几次风风雨雨,依然永垂不朽,万古长青.

黄河,你听我说。

母亲河浑浊了,素来以碧水丹山闻名于天下的武夷山生态透支了,它正在经历着痛苦的折磨.以往我们在诗文中能够感受到的青的山还在,碧的水却没有了,原本清澈见底的河流已面目全非.特别是距离景区仅十五公里的武夷山市区穿城而过的?河竟是污水泛滥,到处漂浮着令任恶心的垃圾.看着身染重病的地球,看着这个很受伤的环境,我们现在不能仅仅是一名旁观者,更应该做一名行动者,保护家园要靠每一个生活在这片土地上的人们.

大自然赐予武夷山优越的自然环境.可近年来由于自然环境的变化和人为因素的影响武夷山生态环境面临退化的威胁!俗话说：户枢不蠹,流水不腐.近年来,大批采沙石者在?河及其周边地区进行采挖活动,使得河床遭受重创河水流动渐缓,造成原来东流的春水成了死水,使武夷山水资源遭到严重破坏.周围居民对环保意识的淡薄,河周留下的大量生活垃圾也给?河污染致命的一击!虽然武夷山自然资源丰富,但同时其生态环境也十分脆弱,一旦破坏便很难恢复.?河如今存在“生态赤字”,其实给人们留下的不仅仅是河水的污染问题,整个环境生物链已成为一个不能自我维系的系统.

联合国环境规划署曾经公布了一本名为《一颗星球、云集众生》的卫星图片集,这份图片集显示了30年来地球表面的剧烈变迁,以此呼吁世界各国重视环境保护问题.然而,面对那么多对世界文化自然双遗保护的武夷山环境日遭腐蚀熟视无睹的人们,心痛之余我们竟无言以对!

千载儒释道,万古山水茶!清澈的溪水是武夷山的灵魂.我很担心,一个市区的水资源令人如此担忧,那么,闻名于天下的九曲溪在不久的将来,还能山绕水转,水贯山行,溪水晶莹;还能给人们曲曲含意趣,弯弯有奇景吗?也许山不高依然有高山之气魄,但水不深就恐怕不一定有焦水景之大成了!

抬头能看景,俯首可观污水,侧耳听到小溪哭声,伸手能触垃圾之日为期不远了!这恐怕是所有武夷山子民都不愿意看到的!

大家都应该知道吧,我们的母亲河——沱江河正在慢慢地恶化.知道吗?那年我们的母亲河上游的一家工厂放了许多有毒的污水,倒致我们二十多天没喝到沱江河的水,是政府让消防车从外面拉回来的水.当时接水的人啊!那是人山人海,水泄不通.内江的各个矿泉水商店当天就被抢够一空.由此,我知道了水对人的重要性.知道非洲吧!那里的水才是严重缺乏.每天,一家人只有五斤的数量,这五斤水包括了煮饭、喂牲口、洗澡、洗脸.听了上面的紧急缺水“通知”快行动起来吧!每逢每年的植树节,带上树苗、铲子、水桶去野外植下一棵“绿色的爱心”我相信,全世界的人,只要每人植一棵树,每年的水土流失就会大大减少.

知道吗?我国为了防止北京再次遭受沙尘暴的袭击,在新疆,宁夏等多个沙漠化地区都种上了一“层”绿色的“防沙墙”.自从种了这“层”防沙墙以后,北京的风沙气候有了大大的减少.

保护水资源首先要。

节约用水。

让我们一起开始节约用水.把洗了菜的水用去浇花把淘米水用来洗脸别以为这样很好笑淘米水里面含有许多营养哦.这样就可以“一水两用”.

我是个土生土长的东北孩子.也许,我生来就注定与黄河无缘.尽管如此,我却还是不止一次地向往.虽不曾听见黄河壮,澎湃汹涌却也总是出现地在我梦中,我心底.

黄河不仅以它在地理方面的重要性而文明于世,更多的,则是黄河水,哺育了中华民族生生不息的文化.是华夏族人开辟了中华文化的新篇章.而他们,则是生活在黄河流域的黄帝的子孙.从第一颗稻谷掉进了黄河水中起,人们离开了茹毛饮血的生活,发展起了领先世界一大步的文化.第一部农书在黄河水中浸泡;第一部兵书在黄河水中洗濯;第一部医书在黄河水中完善;的一部史书在黄河水中打磨.秦皇,汉武,唐宗,宋祖,无一不是受到了黄河水的哺育,从而开创了世界文明的先河!

有人说：黄河代表的不仅是华夏文明,更是中华民族的尊严!不错,黄河的的确确是中华民族尊严的一种象征.从它的发源地开始这一路,黄河它穿高山,绕平原,飞峡谷,跃丘陵,呼啸奔腾;浇灌着沃田万顷,簇拥着工厂如林,接纳着四十多条支流,拥抱着无数峻岭高山,气势磅礴.征途中,有多少障碍在阻挠着它,可它从不断流,不管多高的山,多峻的岭,它从不退缩.依然浩浩荡荡,澎湃汹涌.它正以它亘古不竭的水流和万载不息的波涛诠释出了中华民族不屈的精神!它以自己的声音告诉每一位国际友人;中华民族,永不退缩!

因为黄河,我们有了领先世界的文明,因为黄河,我们有了坚强不屈的精神,因为黄河,我们有了美丽丰饶的中华家园……我这个从未见过黄河的孩子也要对心中的它说一声：我爱你,黄河!

不知多少万年前,万里黄河就犹如一条巨龙横在祖国中原大地上.在青藏高原巴颜喀拉山的北麓,开始为涓涓细水,流淌大地,而后汇成排山倒海之势的巨流,踢开层峦叠嶂,穿过三门峡谷,在河南郑州邙山脚下的桃花峪进入下游,形成了开阔的河面.远远望去,波涌连天,浩浩荡荡.

尽管如此,黄河也有过愤怒的时候.黄河从大禹脚下流到我们这里,也曾给中国人民带来深重灾难.多少次黄河泛滥,无数次黄河改道,使人民尝尽了苦头.但是在这同时,黄河也锻炼培育了人民坚韧不拔的性格,同黄河进行了数不清的搏斗.这唤起中华民族奋勇向前的黄河涛声,记录着两岸人民与天奋斗、与地奋斗的种种英雄业绩.

我梦中漫步在黄河的故道边,听着那日夜不停的咆哮声.顺着时间的经线追寻着,追寻着孕育了中华民族上下五千年的历史.一曲大河文明的颂歌,在炎黄子孙的心中永远传唱着.

那岸边的泥土,曾烧成一个又一个的彩陶,上下翻滚的波浪,曾铸成青铜器上多姿多彩的花纹.那千佛洞里飞天壁画,是先人用这黄河之水调配的.那神奇的甲骨文,是先人在黄河岸上构想的.那蜿蜒万里的长城,莫不是这黄河东去的身姿?那万里波涛的长江,莫不是这东去黄河的姐妹?在黄河流淌的土地上,孕育了无数的神奇：从黄河的血液里,不仅流淌出《诗经》、《离骚》、《长恨歌》,还流淌出哲人孔子,诗人李白,革命先行者孙中山,更会流淌出千古不息的民族精神.我们把黄河称作“母亲”,她不仅孕育了一个伟大的民族,而且书写了一部悠长的文明史.正因为如此,人们爱她、恋她、颂她.中华民族离不开黄河--母亲!

黄河,咆哮,奔涌,跳动着永恒的心律,唱着不知疲倦的歌.黄河浩荡,峰回路转,滚滚滔滔,一泻千里.黄河汹涌,九曲十八弯,曲曲折折,勇往直前,任它“山重水复”,定会“柳暗花明”.今日的黄河大堤巍峨雄伟：堤坡上青草覆盖,河堤两侧林带苍翠.古人幻想的“河清海宴”为时不远了!如今,它又以崭新的面貌向世人诉说着一个颠扑不破的真理：今非昔比,中华民族是伟大的,能够创造出前所未有的业绩!

奔涌吧,黄河!中华大地上将重写一部崭新的黄河史,黄河儿女将重唱一曲高亢的华夏歌!黄河呼啸着,奔腾着,奏出时代的凯歌,奏出改革的乐章和那民族觉醒的意识!它将以前所未有的雄姿步入更广阔的天地.

黄河,你是我的骄傲,我以你为荣,以你那雄健的精神做为我前进道路上的内在动力!

部编版初中七年级语文《黄河颂》教案

1、培养学生的朗读能力。

2、理解诗歌内容，培养学生的爱国主义情操。

：有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

：朗读体验课（本课主要是让学生能够在朗读中理解诗歌内容，体会诗歌的情感）。

1课时。

（播放关于黄河的图片，教师激情导入  ）黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客赞美过她，有多少仁人志士为她抛头颅，洒热血。著名音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大河唱》曾感动了无数的中华儿女为中华民族的独立而不懈奋斗。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者著名诗人光未然——那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

点名朗读后听录音，众生评论。

（朗诵词概括的写出了黄河的英雄气魄和伟大而坚强的精神。教师及时板书：英雄的气魄和伟大坚强）。

点名朗读，众生评论。

以歌词第一节为例指导朗读时应注意情感、语气、节奏。

从需要重读的词语（动词）“望、奔、掀、澎湃、劈”；和（形容词）“高山、滚滚、万丈”可以体会出黄河的一往无前、锐不可当的英雄气魄。所以，读的时候一定要读出磅礴之势、豪迈之情。当然也要读出变化“浊流宛转，结成九曲连环”没有磅礴之势，此时的黄河已进入一个相对平缓的地势，所以读的时候要舒缓一些。

师生共同总结：朗读要把握好节奏、重音（需重的词一般有动词、修饰名词的词）、语速（快慢）、感情抒发要恰当。

（）。

第一个“啊，黄河”一节由于在赞颂黄河作为母亲对中华民族的养育，所以要读的舒缓。

第二个“啊，黄河”一节由于在赞颂黄河作为屏障对中华民族的保护作用，显示她的伟大和坚强，所以读的要高亢、激昂些。

三个“啊”要读的深沉，声音稍长，“黄河”要读的高昂，表明在赞颂。

教师适当师范朗读。

预测学生可能提出的问题。

1、 “多少英雄的故事在你的身边扮演？”一句如何理解？

2、 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”以及“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀？”

背诵课文  “你想对黄河说些什么？”写在笔记本上。

初中七年级作文

爱的开始是一个眼神，爱的最后是无尽的苍穹，而我渐渐沦陷其中。

题记。

屋前椅耳边低吟。

在一处山水相逢之地，你我静静地垂下双眸，便可听见秋天的声音：一缕秋风携着淡淡菊香，轻轻地扣响门前淡蓝色风铃，清脆的铃声化为伴奏，一首不起名的小曲悠悠扬扬，荡在我的心间，那是母亲的声音。夜色深沉，墨色浓得仿佛要滴下水来，我依偎在母亲的怀里脸上的泪珠与夜同色。我轻轻拉着母亲的衣袖，渴望得到一丝慰藉。母亲微微叹了口气，温暖的双手拥着我，哼着一首儿时的回忆，那时也是这样：母亲同我，小曲伴着孩提的哭闹。

母亲啊！您答应过我：只要我伸手，您便牵着我的手，赋予我关怀的爱。

江上舟坐观朝霞。

那是落叶纷纷的秋，细雨迷蒙，使我看不清回家的路。我听不见稻田里青蛙的欢叫，我也闻不见那金光灿烂的稻的气息，陪同我的只有那细雨的迷蒙与黑夜的深沉。忽然间，一束从天堂照下的光罢，冲破层层云雾，直达我身。我微微仰首，是那邻家的老伯伯，听闻他十分和善。你这怎么了，小姑娘，唉！怕不是又迷刻路了！他对着我说，细长的双腿站在泥泞的土地上，顺着光，我看到他和满的脸颊。后来，他牵着我来到他那条小船上，无数的光芒破开云雾直射在碧的江面，我抬头，看到了朝阳。

陌路人啊！您答应过我：只要我回首，你们便送着光来，赋予我温暖的爱。

心中月悟领自然。

明月当空，夜如此静谧，柔和的月光撒了一地银白。房子后面，有一株挺直的树林，那是我儿时与父亲一同种下的。如今，它已成为参天大树，散发的美好的生机的希望，我透过窗户望见它的影，粗长的树枝上有了写的巢窝鸟儿的啼声如同我那时的欢声。自然有情，生命有爱，大树也寄托了自的信念与美好幻想。

生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。听闻人间处处是真情，我想，我早已领悟了这一点。

初中七年级第二单元歌颂黄河的作文

在别人眼里心中黄河是孕育中华民族文化的摇篮，是灌溉大地的源泉，但是，在我看来黄河更是一位可怜的母亲。

从秦始皇统一中国到满清入关，黄河先后遭遇了六次重大损失。其中最大一次是在唐朝里国之初，那时由于刚建朝，皇上励精图治，所以经济得到了迅速的发展。由于其经济贸易外交的中心偏于西北，因而西北地区的屯田垦荒有声有色。因而黄土高原的林牧区开辟了大片农田，垦田数十万亩。每片耕田至少二、三百亩，广种薄收，造成植被大量减少，促使了水土流失，黄河决堤，使周围群众也饱受煎熬。黄河这样泛滥不下几次，使它变得伤痕累累，严重缺水让山东、郑州等地虽然邻近黄河也缺水缺的厉害。呜呼!黄河!千百年来，我们就这样在刀斧和战火中毁灭了黄河中下游是植被。可叹伐尽林木营造的无数辉宏殿宇，而今安在哉?黄土地是深厚的，也是脆弱的。因为它土质疏松，颗粒细腻，植被一经破坏，水土流失就及其严重。很快我们就会听到这位可怜母亲的叹息：“俟河之涛，人寿几何?”

黄河已经很疲惫了，因为这位可怜的母亲已经老了，需要我们做儿女的去照顾、呵护她。因为它不仅仅是一条大河，而是一条象征中华心脏地区浊流升华的圣河。黄河，黄土地、黄帝、黄皮肤，这一切黄颜色的象征就说明了黄河母亲和我们紧密的联系在了一起。在《汉书.沟洫志》就把黄河尊为百川之首：“中国川源以百数，莫著于四渎，而河为宝。”所以我呼吁作为华夏子孙的我们每个人都关心我们可怜的母亲吧!它需要我们去关心，真的。

初中七年级作文

初中的生活犹如一杯茶，苦涩之后是淡雅的清香；它也犹如一块柠檬，酸涩中夹带着几丝香甜；它还犹如一杯咖啡，虽然从头到尾都是苦的，却能让人变得精力充沛。初中的生活充满了酸甜苦辣，细细品味起来，让人久久难以忘怀。

酸甜。

当大地脱下雪白的大衣，春风便为它捎来了绿色衬衫，并附赠了一些五彩斑斓的植株为它装点。其中就包括最令人眼馋的东西——樱桃。当快乐的放学铃响起，我和几位同学便撒了欢地拖着书包冲出了教室。不为别的，就为了墙边那几抹隐藏在绿叶下的嫣红。

“你行不行啊？”

“小声点，别让这家人发现了。”

我们踮着脚，蹑手蹑脚地窃取着树上的樱桃，还安排了一个体育尖子到树上去摘。就连高处的也不放过。还特地用校服把窃取到的樱桃统统“打包”带走。

我们找了个没人的地方席地而坐，说笑着将樱桃放入嘴中。咬穿果肉，品尝着它酸酸甜甜的美好滋味，仿佛就是在品尝我们酸甜的初中时光。

苦辣。

“为什么要分班，为什么要分班……”

雨过天晴，双眼不再涩，嘴角不再苦……。

酸与甜，苦与辣，这些交织在一起，就是初中的味道，也是我们青春的味道。

初中七年级作文

1990年2月6日，一个新的生命诞生了，那就是我。虽然我很平凡，但是却也给这个多姿多彩的世界增添了一份光彩。

从我懂事起，爸爸、妈妈就对我要求严厉，对于一些疯狂的举动，我想都不敢想。我就像是一朵生长在温室里的花朵，没有经历困苦的磨砺，也没有经历过风雨的吹打。

我不算是一个文静的女孩，但我却爱看书。书，给予我丰富多彩的业余生活。每当我看到好笑的片断时，我会笑得前仰后伏，甚至会在床上打几个滚，就像一个疯丫头似的乱蹿；每当我看到悲痛的片断时，我的眼泪便扑哧扑哧的散落下来，这个时候我便成了一个标准的泪人儿。

我很爱学习，成绩还不错，渐渐的，我滋长了虚荣心，当我接到考卷时，看到试卷上那红彤彤的“优”时，我就会先在家里炫耀一番，然后头也不回地跑到房间里，关上门，对着镜子自我欣赏，自我陶醉。

我有一个缺点，就是看不得老师那失望的眼神，每当老师提出问题，全体同学雅雀无声，老师那失望的眼神出现时，我就会有一种内疚感，于是，我就会尽我自己一切的努力，挽回老师那满意的笑脸。即使，我并不是每次都做的到。但是，只要我努力过了，我就产生一种巨大的满足感和成就感。

这就是我，一个既平凡而又不简单的人。

部编版初中七年级语文《黄河颂》教案

1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。

1、    提高朗读诗歌的能力。

：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。

朗读法。

：一课时。

一、导入  ：请一两个学生谈谈黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。

二、感性认识：师生共同欣赏黄河照片和录象。

三、激发情感：请一两个学生谈观后感。

四、朗读诗歌。

1、学生齐读诗歌。

要求；了解诗歌内容，读准字音，揣摩诗歌要表达的情感。

2、学生各自选取感兴趣的部分反复练习朗读。

要求，读出感情，语音清晰，准确。

五、朗读交流。

请一两个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。

提示：

诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

1、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

2、“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

3、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

六、内容研讨。

1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（一往无前，无坚不摧）。

2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？

提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。

提示：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

七、再次朗读。

在理解诗歌的基础上，教师与学生齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族。

八、结束语：

革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

七年级黄河

黄河魂。

中国——郑博林。

滔滔不绝令人憾,。

川流不息令人醉.

奔于四海破风浪,。

走向五湖创憧憬.

中华儿女永拼搏,。

惊涛骇浪只等闲.

风雨无阻迎彩虹,。

永于世上不动摇.

黄河,壶口瀑布是您的灵魂精魄的集中体现!我真希望可以到壶口一游,让我去体会母亲河的磅礴,去感受母亲河的气魄,好让我从母亲河的魂魄中汲取更多的营养.

黄河是祖国的作风：永不低头折节,顽强拼搏的气魄!

祖国,历经苍桑岁月的中华民族,经过几次风风雨雨,依然永垂不朽,万古长青.

黄河,你听我说。

母亲河浑浊了,素来以碧水丹山闻名于天下的武夷山生态透支了,它正在经历着痛苦的折磨.以往我们在诗文中能够感受到的青的山还在,碧的水却没有了,原本清澈见底的河流已面目全非.特别是距离景区仅十五公里的武夷山市区穿城而过的?河竟是污水泛滥,到处漂浮着令任恶心的垃圾.看着身染重病的地球,看着这个很受伤的环境,我们现在不能仅仅是一名旁观者,更应该做一名行动者,保护家园要靠每一个生活在这片土地上的人们.

大自然赐予武夷山优越的自然环境.可近年来由于自然环境的变化和人为因素的影响武夷山生态环境面临退化的威胁!俗话说：户枢不蠹,流水不腐.近年来,大批采沙石者在?河及其周边地区进行采挖活动,使得河床遭受重创河水流动渐缓,造成原来东流的春水成了死水,使武夷山水资源遭到严重破坏.周围居民对环保意识的淡薄,河周留下的大量生活垃圾也给?河污染致命的一击!虽然武夷山自然资源丰富,但同时其生态环境也十分脆弱,一旦破坏便很难恢复.?河如今存在“生态赤字”,其实给人们留下的不仅仅是河水的污染问题,整个环境生物链已成为一个不能自我维系的系统.

联合国环境规划署曾经公布了一本名为《一颗星球、云集众生》的卫星图片集,这份图片集显示了30年来地球表面的剧烈变迁,以此呼吁世界各国重视环境保护问题.然而,面对那么多对世界文化自然双遗保护的武夷山环境日遭腐蚀熟视无睹的人们,心痛之余我们竟无言以对!

千载儒释道,万古山水茶!清澈的溪水是武夷山的灵魂.我很担心,一个市区的水资源令人如此担忧,那么,闻名于天下的九曲溪在不久的将来,还能山绕水转,水贯山行,溪水晶莹;还能给人们曲曲含意趣,弯弯有奇景吗?也许山不高依然有高山之气魄,但水不深就恐怕不一定有焦水景之大成了!

抬头能看景,俯首可观污水,侧耳听到小溪哭声,伸手能触垃圾之日为期不远了!这恐怕是所有武夷山子民都不愿意看到的!

大家都应该知道吧,我们的母亲河——沱江河正在慢慢地恶化.知道吗?那年我们的母亲河上游的一家工厂放了许多有毒的污水,倒致我们二十多天没喝到沱江河的水,是政府让消防车从外面拉回来的水.当时接水的人啊!那是人山人海,水泄不通.内江的各个矿泉水商店当天就被抢够一空.由此,我知道了水对人的重要性.知道非洲吧!那里的水才是严重缺乏.每天,一家人只有五斤的数量,这五斤水包括了煮饭、喂牲口、洗澡、洗脸.听了上面的紧急缺水“通知”快行动起来吧!每逢每年的植树节,带上树苗、铲子、水桶去野外植下一棵“绿色的爱心”我相信,全世界的人,只要每人植一棵树,每年的水土流失就会大大减少.

知道吗?我国为了防止北京再次遭受沙尘暴的袭击,在新疆,宁夏等多个沙漠化地区都种上了一“层”绿色的“防沙墙”.自从种了这“层”防沙墙以后,北京的风沙气候有了大大的减少.

保护水资源首先要节约用水,让我们一起开始节约用水.把洗了菜的水用去浇花,把淘米水用来洗脸,别以为这样很好笑,淘米水里面含有许多营养哦.这样就可以“一水两用”.

我是个土生土长的东北孩子.也许,我生来就注定与黄河无缘.尽管如此,我却还是不止一次地向往.虽不曾听见黄河壮,澎湃汹涌却也总是出现地在我梦中,我心底.

黄河不仅以它在地理方面的重要性而文明于世,更多的,则是黄河水,哺育了中华民族生生不息的文化.是华夏族人开辟了中华文化的新篇章.而他们,则是生活在黄河流域的黄帝的`子孙.从第一颗稻谷掉进了黄河水中起,人们离开了茹毛饮血的生活,发展起了领先世界一大步的文化.第一部农书在黄河水中浸泡;第一部兵书在黄河水中洗濯;第一部医书在黄河水中完善;的一部史书在黄河水中打磨.秦皇,汉武,唐宗,宋祖,无一不是受到了黄河水的哺育,从而开创了世界文明的先河!

有人说：黄河代表的不仅是华夏文明,更是中华民族的尊严!不错,黄河的的确确是中华民族尊严的一种象征.从它的发源地开始这一路,黄河它穿高山,绕平原,飞峡谷,跃丘陵,呼啸奔腾;浇灌着沃田万顷,簇拥着工厂如林,接纳着四十多条支流,拥抱着无数峻岭高山,气势磅礴.征途中,有多少障碍在阻挠着它,可它从不断流,不管多高的山,多峻的岭,它从不退缩.依然浩浩荡荡,澎湃汹涌.它正以它亘古不竭的水流和万载不息的波涛诠释出了中华民族不屈的精神!它以自己的声音告诉每一位国际友人;中华民族,永不退缩!

因为黄河,我们有了领先世界的文明,因为黄河,我们有了坚强不屈的精神,因为黄河,我们有了美丽丰饶的中华家园……我这个从未见过黄河的孩子也要对心中的它说一声：我爱你,黄河!

不知多少万年前,万里黄河就犹如一条巨龙横在祖国中原大地上.在青藏高原巴颜喀拉山的北麓,开始为涓涓细水,流淌大地,而后汇成排山倒海之势的巨流,踢开层峦叠嶂,穿过三门峡谷,在河南郑州邙山脚下的桃花峪进入下游,形成了开阔的河面.远远望去,波涌连天,浩浩荡荡.

尽管如此,黄河也有过愤怒的时候.黄河从大禹脚下流到我们这里,也曾给中国人民带来深重灾难.多少次黄河泛滥,无数次黄河改道,使人民尝尽了苦头.但是在这同时,黄河也锻炼培育了人民坚韧不拔的性格,同黄河进行了数不清的搏斗.这唤起中华民族奋勇向前的黄河涛声,记录着两岸人民与天奋斗、与地奋斗的种种英雄业绩.

我梦中漫步在黄河的故道边,听着那日夜不停的咆哮声.顺着时间的经线追寻着,追寻着孕育了中华民族上下五千年的历史.一曲大河文明的颂歌,在炎黄子孙的心中永远传唱着.

那岸边的泥土,曾烧成一个又一个的彩陶,上下翻滚的波浪,曾铸成青铜器上多姿多彩的花纹.那千佛洞里飞天壁画,是先人用这黄河之水调配的.那神奇的甲骨文,是先人在黄河岸上构想的.那蜿蜒万里的长城,莫不是这黄河东去的身姿?那万里波涛的长江,莫不是这东去黄河的姐妹?在黄河流淌的土地上,孕育了无数的神奇：从黄河的血液里,不仅流淌出《诗经》、《离骚》、《长恨歌》,还流淌出哲人孔子,诗人李白,革命先行者孙中山,更会流淌出千古不息的民族精神.我们把黄河称作“母亲”,她不仅孕育了一个伟大的民族,而且书写了一部悠长的文明史.正因为如此,人们爱她、恋她、颂她.中华民族离不开黄河--母亲!

黄河,咆哮,奔涌,跳动着永恒的心律,唱着不知疲倦的歌.黄河浩荡,峰回路转,滚滚滔滔,一泻千里.黄河汹涌,九曲十八弯,曲曲折折,勇往直前,任它“山重水复”,定会“柳暗花明”.今日的黄河大堤巍峨雄伟：堤坡上青草覆盖,河堤两侧林带苍翠.古人幻想的“河清海宴”为时不远了!如今,它又以崭新的面貌向世人诉说着一个颠扑不破的真理：今非昔比,中华民族是伟大的,能够创造出前所未有的业绩!

奔涌吧,黄河!中华大地上将重写一部崭新的黄河史,黄河儿女将重唱一曲高亢的华夏歌!黄河呼啸着,奔腾着,奏出时代的凯歌,奏出改革的乐章和那民族觉醒的意识!它将以前所未有的雄姿步入更广阔的天地.

黄河,你是我的骄傲,我以你为荣,以你那雄健的精神做为我前进道路上的内在动力!

七年级黄河颂教案设计

七年级《黄河颂》教案设计

教学目标：

1、学会本课“魄、障、哺”等生字，有感情朗读课文。

2、读中感悟，感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。

3、理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。

教学重点：

感情朗读课文，感受黄河形象，理解黄河精神，体会语言妙用。

感受黄河形象，理解黄河精神。

教学流程：

一、谈话导入，揭示目标：

黄河，是我国的第二长河，更是我们的母亲河，因为那里是中华文明的发祥地，那里有中华民族的精神脊梁。黄河岸边曾经留下了李白、王维的千古绝唱，在抗日战争时期，我国著名诗人光未然也曾写下了一首不朽的篇章，那就是《黄河颂》。本节课，我们就来学习这首朗诵词《黄河颂》。学习本节新课，要完成这样的学习目标：

1、学会本课“魄”、“障”、“哺”等生字，有感情朗读课文。

2、读中感悟，感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。

二、出示自学指导：

1、朗读课文，读准字音，通过先自主后交流的学习方式，把黄河给你留下印象最深的部分与同学交流，说明你的理由。

2、通过交流总结出黄河的精神是什么?你能从课文中找到相关内容支撑你的观点吗?5分钟后小组汇报。

三、教师桌间巡视，学生自主或交流。

此间，教师发现学生学习中存在的问题，并把问题进行归纳和总结，进行二次备课，准备呈现问题。为下一步兵教兵的互动交流学习打基础。同时，发现学生学习过程中的闪光点，准备把好的方法发扬光大。

四、集体汇报交流。

(一)、根据自学指导1汇报。

1、指明朗读课文，读准字音，读顺诗歌。

2、把你印象深刻的部分多读两遍，准备读给同学听。

3、把你印象最深刻的部分读给同学听，并说明你印象深刻的理由。

4、如果有人和你印象深刻的部分相同，你的理由和别人的一样吗?你有补充吗?

(二)、根据自学指导2汇报。

1、你觉得黄河的精神是什么?

2、你能从课文中找到相关内容支持你的观点吗?

3、除此以外，你知道的有关黄河的精神还是有什么?有材料支撑吗?

(三)通读全文，你还能从文章中发现什么?

包括修辞方法，包括分段，包括学生可以发现的一切。

(四)对于学生的汇报，注意抓课堂的生成，充分利用有价值的问题展开深入学习。

(五)你还有什么不懂的问题吗?

五、及时训练：

1、组内用自己喜欢的方式朗读诗歌。

2、作者是从那几个方面歌颂黄河的?

3、尝试背诵歌词。

4、文章在结构上有什么特点?你能举例说明吗?

六、结合目标总结。

结合本节课的学习目标，你完成学习目标了吗?和同桌互相交流一下。

3.初一语文教学心得体会。

4.初一语文的教学论文范文。

七年级《黄河颂》教案

《黄河颂》教学反思

本课教学以诵读为主，让学生在读中有所感悟，有所熏陶，有所启迪。在教学活动中，教师引导学生自主学习，把课堂学习的主动权交给学生，学生积极主动地参与到学习活动中去，体现了师生角色转变，师生互动的新理念。但我还是感到遗憾：不能放心大胆地把课堂交给学生，使课堂成为孩子们自由活动的乐园，让他们充分发挥自己的见解。

另外，小组活动不够充分，团体合作意识不强，这些都有待改进。

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七年级《黄河颂》教案设计

教学目标：1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

教学设计与步骤：

一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵。

来感染、调动学生。

二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。

三、整体感知课文。

1.教师范读后学生自由练习朗读。

2.梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。

3.主体部分中“望”字所统领的内容?

4.“啊!黄河”在诗中反复出现，有什么作用?

5.诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义?

四、内容探究。

1.颂歌的首尾如何呼应的?

2.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?

3.“啊，黄河!你是伟大坚强”是不是病句?为什么要词性活用?

4.探究课堂上生成的各种相关问题。

五、小结课文。

第二课时。

教学目标：

2.拓展延伸提高。

教学设计与步骤：

三、组织学生表演唱(安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果)。

练习设计：

练笔1.评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词。

2.赏析你平日里喜爱的歌曲之一。

3.为你熟悉的一段音乐填写出歌词。

七年级语文《黄河颂》说课稿

《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的第一篇课文，这个单元以爱国为主题。也是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。诗歌着眼于以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着深厚的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是学生接受爱国主义教育的好题材。

《黄河颂》还是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗歌语言凝练，表意深刻，运用了比喻、拟人、反复等修辞方法，多角度地描绘了黄河的形貌，颂扬了黄河的精神。是七年级学生接受诗歌教育，领略新诗艺术，掌握诗歌朗读方法，提高诗歌朗读水平的好材料。

学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。

二、说学生。

七年级的学生朗读能力不强，对诗歌的节奏、重音、语气把握不够熟练，对诗歌的内容理解还没达到一定的程度，学习诗歌的方法还在探索阶段。但现在的他们的学习欲望强烈，有一定的表现欲望，还会在课堂畅所欲言，在老师的指导下会愿意去接受学习诗歌的方法。

三、说目标。

基于以上考虑，本篇课文的教学目标设定为：

（一）知识和能力目标。

（1）用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

（2）培养对诗歌的感悟和理解能力。

（二）过程和方法目标。

（1）抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。

（2）通过研讨分析来深入理解诗歌。

（三）情感与价值观目标。

（1）感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

（2）体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

（四）教学重难点。

联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情，根据学生的实际情况和文本特点，我将这篇课文的教学重点设定为：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情则是本课教学的难点。

四、说方法。

（一）说教法。

（1）情境体验法。

（2）朗读法。

（3）合作讨论法。这是一首诗歌，语言凝练、简洁，重在抒情，又涉及到了历史、地理、音乐等相关知识，所以，我主要运用了情境教学法、朗读法和讨论法等教学方法。

（二）说学法。

（1）倡导合作探究的学习方式，让学生充分参与课堂学习，做学习的主人。

（2）尝试课外通过网络、报刊、书籍等收集各种信息资料的方法（如：黄河的古诗名句、黄河的传说等），激发学生学习的积极性和主动性。

（3）做批注法。

五、说教学设计。

（一）欣赏：让我们静静地听。

（1）欣赏《黄河颂》歌曲，自由想象音乐中表达了怎样的感情？

（2）听《黄河颂》的朗读录音，整体感知课文内容，初步了解字词的读音，朗读的重音、节奏、语气语调等。《黄河颂》本身是一首歌。我就先播放这首歌曲，让学生首先从声音上去感受黄河的气魄，让学生明白歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。古人云：凡音之起，由人心生也。我们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品却未必能产生心灵的共鸣。《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切，表现了险峡急流、怒涛漩涡、激情澎湃，气势磅礴。学生边听边想，这样既感染了学生，也借助音乐的力量让学生体会到了中华民族的英雄气概，激发了学生的爱国热情。

新课标提出：教师的职责，是营造一个有利于学生情绪展开的场，让学生直接面对文本，主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读，学生的自主性越强，积极性越高，其所获就越多。这首诗，是一首现代抒情诗，关键是朗读。所以，我侧重引导学生静静地听课文朗读录音，既让学生整体感知课文内容，也让学生初步了解字词的读音，朗读的停顿、重音、语气语调等。有了朗读录音的范读引路，为学生创设了朗读的氛围，也有了展示朗读的欲望，学生听起来自然全神贯注，收获多多。（听了之后，就让我们一起进入读的环节吧。）。

（二）诵读：让我们朗朗地读。

（1）四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价，并讨论如何读得更好，读得更有感情。

（2）学生总结交流朗读方法，包括重音、节奏、语气语调等。

（3）请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读。

（4）分声部男女生，合诵朗读，读出对黄河的赞美之情。

教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者这是新课标的基本理念。这一环节，就是我为学生提供合作交流的机会，在课堂中充分发挥学生主体的作用，用合作探究的学习方式探讨诗歌朗读的方法。所以，我设计了以上这四个步骤。本诗歌语言浅显，我没有过多讲解，只略加点拨。重在组织、引导学生通过初读、细读、精读、有感情的读这些灵活多样的朗读形式，由浅入深的进行朗读。这样，学生既理解了诗歌的内容，掌握了朗读的方法，也提高了朗读诗歌的水平。（读中生悟，以悟促读，下面就让我们一起来品味诗歌凝练的语言，丰富的意象和深刻的主题。）。

（三）品析：让我们细细地品。

（1）找出直接描绘黄河和赞美黄河的诗句？

（2）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？请选择其中的一个方面，结合具体内容，说说诗歌蕴含的情感。

（3）请你找出诗歌中最能体现黄河雄浑好豪迈的词语，仔细品味并写出批注。

（4）你认为这首诗歌的主题思想是什么？

爱因斯坦说过：问题的提出往往比解答问题更重要。朗读能更好地理解诗歌的内容，而有感情的朗读又必须建立在真正地理解诗歌的内涵的基础上。基于这个目的，我提出了上面这四个问题，让学生以合作探究的方式将课文的结构、内容、主题梳理明确，细细品析，以悟促读，帮助学生更有感情地朗读诗歌，在朗读中抒发对黄河的赞颂之情。

（四）颂扬：让我们乐乐地写。

学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，下面让我们以作者写黄河，就是以此颂扬伟大的黄河吧！要求学生用“我欣赏这首诗，因为xxx的句式写话。

学生畅谈学诗的感受、体会,组内交流后,班内展示。此环节旨在帮助学生发挥其主观能动作用,围绕着诗歌的内容、语言、思想、结构等方面发表自己的看法,培养其学习的主观能动性。（例如：我欣赏这首诗的画面,因为它为我们呈现了黄河立体的美,近远结合,纵横相接,全方位展现了黄河独特的美(雄浑的美、壮阔的美、蜿蜒的美),使我们真切感受到黄河的磅礴气势、勇不可当的气度和力量,这足以激发每一位华夏儿女的民族精神和信念。）。

（五）拓展：让我们美美地说。

课前让大家通过各种方式查阅有关黄河的知识，下面请同学们尽展才华，让我们来说说黄河，说一说你对黄河知多少。

（1）歌颂黄河的`古诗名句黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣）大漠孤烟直，长沙落日圆。（王维）。

（2）与黄河有关的俗语、谚语、成语。

（3）与黄河有关的传说。

最后一个环节是让我们美美的说语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。是新课标对老师的基本要求。这一环节我安排了三个说的内容，旨在利用现代网络、报刊、书籍等多种形式，开拓学生的视野，丰富学生的知识储备，让学生克服以往以书本为中心进行学习的倾向，由课内向课外延伸，实现课堂内外的交流。完成小语文向大语文的转化。

七年级下黄河颂教案