小班教案的编写需要注重培养幼儿的综合素质，包括语言、认知、社交等方面的发展。以下是一些小班教案范文，希望能够给教师们提供一些新鲜的教学思路和方法。
海底世界小班美术教案
1、运用已掌握的美术知识与技能装饰节日帽。
2、会在轮廓内均匀涂色。
各式卡纸、剪好的节日帽、彩色笔、快乐的舞曲磁带。
l、出示节日帽材料，(空白)启发幼儿为节日帽装饰绘画的'愿望与兴趣。
2、和幼儿讨论可以怎样装饰，可以画花、画蝴蝶、画小鸟、画熊猫、画小鱼、画小鸡．。
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3、幼儿自由装饰绘画，注意引导幼儿可以画的对称，也可以不对称，色彩搭配鲜艳，顺同一方向，涂色均匀。
4、戴上节日帽，在乐曲中自由舞蹈。
和“六一”节日排练相结合，进行美术活动，使幼儿更有积极性。
小班海底世界教案
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、引导幼儿观察热带鱼的色彩美，了解用手掌印画的方法。
引导语：今天我们一起来欣赏一下美丽的海底世界，看看美丽的热带鱼有什么颜色。
引导语：老师来变个魔术，我要用手变出美丽的热带鱼。你们瞧，漂亮的小鱼印到神秘的海洋世界里了。
提问：请小朋友来试一试，你想怎么印？小鱼的头朝哪里？
3、引导幼儿说一说印画小鱼的方法。
印画小鱼儿歌：
五指张开印一印，颜料一定涂均匀；
压一压，摁一摁，颜料全部印纸上；
一二三，三二一，小手直接抬起来；
食指沾点黑颜料，小鱼眼睛黑又亮；
美丽小鱼真快乐，夸我小手最能干。
三、自主印画小鱼。
1、指导幼儿在手上涂多种颜色，印画不同方向游动的小鱼。
小结：小鱼喜欢穿上不同颜色的衣服在水里游来游去，有时候他们成群结队地向前游，有时候他们会面对面地碰到一起。
2、引导幼儿用棉签添画小鱼的眼睛、水草。
小结；小鱼喜欢和水草一起玩，水草也跳起了扭扭舞。
四、分享、交流作品。
1、引导幼儿互相交流，大胆讲述。
提问：海底世界真漂亮，你最喜欢哪条小鱼？为什么喜欢？
小结：小朋友们，你们的小手能干让海底世界变得这么热闹，色彩缤纷，真了不起！
小班海底世界教案
1、学习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
2、初步尝试添画简单的海洋生物，较合理的布局。
3、体验色彩的美。环境创设1.海底世界视频，范例一张。
2.绘画用纸，记号笔、油画棒每人一张。重点与。
难点画简单的海洋生物，较合理的布局。用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
小班美术教案《美丽的海底世界》
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。
2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。
1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状。
2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸。
1、“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。）。
2、“他们长得一样吗？”
3、“你都看到了哪些形状的鱼？”
1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）。
2、观察认识材料。
1）请你们看看这里都有哪些形状的材料？（出示四种形状）。
2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。
3、尝试画各种形状的鱼。
1）让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。（老师示范画小鱼）。
2）幼儿操作，师指导幼儿拼搭。
让幼儿来画鱼。教师进行个别指导。
1）“我们画好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”
2）教师示范一条小鱼画的过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”
1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？”
2、让幼儿为自己的小鱼取名字。
3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿。
海底世界教案小班美术范文集锦
结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。
彩带(人手一份)，画笔若干，代表天空，陆地，海洋的画纸三张。
(一)让彩带跳舞与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动.在游戏中感受曲线.引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线.引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线.
(二)观察曲线1，提问。
(1)跳舞的彩带象什么?(小虫，蛇，水……)。
(2)它是怎样动的呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗?教师记下幼儿画出的彩带的样子.
(三)作画：出示挂图，找一找画面上少什么?(气球少线绳，蝌蚪少尾巴，小鸡少虫吃)分三组，自由绘画，巡回指导.组合画，并点评.
(四)游戏：模仿曲线.
艺术领域：《欢乐的曲线》小一班：邢星首先在选材方面，非常适合小班幼儿，尤其是我班幼儿，活泼好动，喜欢发表自己的观点.而此活动正好投其所好，让幼儿在游戏中感受了曲线美.同时让幼儿大胆表现自己的情感体验.这也正好符合了《大纲》中艺术领域的目标要求.其次，此活动给幼儿创造了宽松的环境，让幼儿充分发挥了其想象力，让其自由创造想象.本活动还摆脱了教师教一笔，幼儿学一笔的旧方式，让幼儿根据自己的经验，在感受中有所体验，效果也很好.其不足之处，就是在让幼儿想象"曲线"象什么的时候，如教师引导方式再生动一些，让幼儿的想象更丰富，效果会更好!
小班海底世界教案
一、激发兴趣。
――师：“谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么美丽的动物生活在海洋里吗？”
――教师小结：“你们真棒，今天我们一起来看看，还有哪些美丽的生物生活在海洋里吧。”（播放视频短片）。
二、开拓视野。
――（逐一出示海底生物图片）师：“这是什么？它是什么颜色的？它像什么？”通过几个问题的回答，引导幼儿认识海底的生物。
――（请幼儿打开幼儿用书第16页《海底世界》）师：“我们来看看，海底都有哪些动物啊？”
――请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色。
――教师小结：海底世界真是美丽，有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园，我们要保护海洋环境。
三、开心设计。
――教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具（用棉签画、用报纸团印等）为海洋动物画花纹、涂色。
――展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。
小班海底世界教案
跟幼儿一起观看动画电影《海底总动员》，感受海底世界的奇妙与美丽。
附录：大海为什么是蓝色的？
人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的、黑色的，并非只是蓝色。原来，海水和普通水一样，都是无色透明的，海洋色彩是由海水的光学性质和海水中所含的悬浮物质、海水的深度、云层的特点及其他因素决定的。大家知道，太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，这七种颜色的光，波长各不相同，从红光到紫光，波长逐渐变短，长波的穿透能力最强，最容易被水分子吸收；短波的穿透能力弱，容易发生反射和散射。海水对不同波长的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波较长的红光、橙光、黄光，射入海水后，随海洋深度的增加逐渐被吸收了。一般来说，在水深超过100米的海洋里，这三种波长的光大部分能被海水吸收，并且还能提高海水的.温度。而波长较短的蓝光和紫光遇到较纯净的海水分子时就会发生强烈的散射和反射，于是人们所见到的海洋就呈现一片蔚蓝色或深蓝色了。近岸的海水因悬浮物质增多，颗粒较大，对绿光吸收较弱，散射较强，所以多呈浅蓝色或绿色。
海底世界教案
《指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。
小班音乐活动《海底世界》（歌唱活动）
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。
3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。
利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。
一、创设情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。
1、结合情境练声。
引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起出发吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入）
快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！
练声吐泡泡（12345|54321）
2、引出歌曲《海底世界》。
引导语：海底世界要举行音乐会，很多动物都来参加了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小朋友们仔细听哦！（完整欣赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（《海底世界》）。
二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构，并用简单的动作表现歌曲内容。
1、播放片段1，并出示对应的图谱。
师：小贝壳表演的是什么节目呢？
2、播放片段2，并出示对应的图谱。
师：小海马也准备了节目，我们来听一听。
3、播放片段3，并出示对应的图谱。
师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！
4、播放片段4，并出示对应的图谱。
师：危险的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？
三、利用图谱与动作，进一步熟悉歌曲，初步学会完整演唱。
1、你们想去参加音乐会吗？可是我们要学会这首《海底世界》，才可以去，你们准备好了吗？（师幼完整演唱）
2、加上动作，演唱歌曲。
（师：小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最漂亮的动作一起演唱。
刚才老师发现很多不同动作的小动物，真厉害！其他小朋友也做出不一样的动作哦！）
四、鼓励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。
师：海底世界音乐会马上就要开始了，我们一起去参加吧！小动物们表演得真开心哪！
（随乐结束）
活动延伸：
在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。
海底世界教案
尝试牙签刮画，愿意大胆创作。
锻炼幼儿小肌肉的发展。
1、课前让幼儿看海底世界的vcd。
2、海底世界壁画一幅。
3、范画一幅，教师操作4k画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。
4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。
5、油画棒、牙签。
请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。
1、出示范画，引起幼儿兴趣。
2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。
3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。
师：小朋友画出了很多海底动物，而且画的非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。
提示：
1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。
2、要引起幼儿对刮画的兴趣。
3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。
4、幼儿始用牙签要小心，不要折。
5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。
《海底世界》教案
教材说明 《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学的目的，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。 教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
学习目标据此，我将本课教学重点及目标定位在：1、利用网络互动优势，引导学生理清课文叙述顺序，学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法，因材施教，建构新的知识点。2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现学生个性化发展，引导学生自主探究，使其学会高效率的合作学习。
教学设计根据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。
短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络资源创设情境，激发学生探究兴趣，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？”让学生自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇妙的世界（或美丽的世界，物产丰富的世界，神秘的世界……），针对这些问题，引导学生自读课文，整体感知，理清文章叙述顺序。然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“神奇”情景，并做到熟读成诵。最后，通过分层扩展，启发形成新一轮探究兴趣。
长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。学生围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物研究所”“小小潜水员”等主题活动，师生共同开发新的课程资源。
以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。
整合的课堂
渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不断的活水，才使学生产生孜孜不倦的探究欲念。对《海底世界》一课，我就是这样利用资源导新的。
活水要留入渠中，还少不得教师有价值的引导。
这正是学生个性化发展的壮阔景象。
在《海底世界》的重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现学生个性化的学习，为其构件了自主探究的平台。
正所谓“举杯邀明月，对影成三人”，
这里，我用李白的千古绝句作比，是想说明合作探究的学习方式之妙，当然，合作的学习少了太白先生的孤寂，多的是众人拾柴火焰高的快慰。
我为学生展开多维度评价和发散性的扩展，让孩子的心中对语文的热爱、对知识的探究始终“总是春”般的感觉。
整合是大势所驱，作为网络时代的教师，我们应该多考虑些什么？
海底世界教案
教学目标：
１、学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。体会作者的赞美之情，激发学探索大自然的兴趣。
２、继续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。
３、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。
４、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。
教学重点：
学习归并自然段，给课文分段的方法。
教学难点：
掌握归并自然段给课文分段的方法。
教学过程：
一、导语激趣：
假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的.吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？
二、自学。（略）
三、读文课文：
１、出示投影：
从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?
带着问题轻声读1、２、３自然段；
２、自学画批。
３、讨论：（用画画，读读，议义的方法）
在讨论中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思：
（１）海上波涛澎湃的时候，；宁静是非常安静。
（波涛澎湃是波浪很大，互相撞击的意思；平静是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）
（２）在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。
（黑暗是指太阳照不到的地方很黑，．闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。）
（３）海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。
（窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。）
４、有感情地朗读，读出奇妙的语气，第三自然段要轻声读，读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异，物产丰富。
５、归纳１、２、３自然段意。（１、提出问题；２、海底是宁静的，黑暗的；３、海底是有声音的。）
６、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画（），它们怎活动？画。
７、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。
议：老师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？（具体）
８、讨论：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。）
这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。）
有感情地朗读这一段。
９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？
(从海底地形、植物和矿产方面谈。)
１０、齐读第７自然段，议：为什么说真是？（体会赞美之情。）
１１、总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？
四、讨论分段：
１、哪几个自然段介绍了海底的情况？（２―――６自然段）
第一自然段说的什么？（提出问题）最后呢？（总结）
２、分段：第一段：（１）；
第二段：（２――――６）；第三段（７）。
３、说说你怎样学会分段的？
五、有感情地朗读全文。（自由读、指名读、评读。）
板书
海底世界
１、提出问题
______
____
２、宁静黑暗
３、有声音
二景色奇异
４、动物活动
特产丰富
５、地形植物
６、矿产
７、总产
_______
三课堂练习
照样子填词：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小猫（）小鸡（）黄狗（）
照原文填空：
海底是否（）呢？不是的。海底的动物常常在（）。你用（）一听,就能听见（）；有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（）,有的还好像在打鼾。它们（）发出一种声音，（）发出另一种声音，（）遇到危险还会发出（）。
海底世界教案
教学过程：
一、激发兴趣。
大海你看见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。
二、从课文中得到的知识。
1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。
2、检查学生朗读情况。
开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。
自由读。
在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……
3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。
4、让学生借助课件理解课文。
重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”
5、反馈：你知道哪些海底知识？根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。
6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。
第二教时：1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。
教学过程：
1、复习导入
新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？
2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。
3、上网查找资料，自己来介绍。方法和注意点是：（1）、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。（2）、仔细看做相应的联想。（3）、时间40分钟。
4、课后作业：
（1）、小语作业本做好。
（2）、组合好“”的介绍。
《海底世界》教案
一．教学目的：
1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3．了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
二．教学重难点：
1．教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。
三．教学模式：
1．主体模式：有感情地朗读课文。
2．辅助模式：课后练习1、2、3。
四．教学用具：
电脑课件。
五．教学对象分析：
本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
六．教学策略及教法设计。
为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。
1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。
海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2．简化课堂提问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。
3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。
七．教学过程设计及多媒体应用分析：
（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）
生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。
（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？
指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。
师板书：景色奇异，物产丰富。
过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？
（三）细读课文：
1．学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。
（1）默读，用画出有关句子。
（2）结合所画的句子谈出自己的体会。
（3）有感情地练习朗读。
学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。
深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。
过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？
2．学习第3自然段：
（1）两个人对读第3
自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。
（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）
（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？
（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说：
有的像（）一样（）。
3．学习第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。
（3）放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。
（4）这几句话是围绕哪句话写的？
各有各的活动方法
爬行
游
反推力
巴
（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
（6）试背这个自然段。指一名同学背。
（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？
4．还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。
景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。
（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。
（六）板书设计：
海底世界
爬
景色奇异
各有各的
游
特产丰富
活动方法
反推力
巴
海底世界教案
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。
2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。
3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。
学习生字词，了解课文主要内容。
学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。
课件
这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。我们看到了海底奇异的景色。那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。（板书：海底世界，齐读课题。）
因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像――波浪一样排列着。同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。一边读一边思考大海深处是怎样的。读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。
1.检查自学情况。
出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属（差不多）
开火车读――翘舌音――平舌音――差――记字（熟字加偏旁：窃，换偏旁：藻、胞）
宁官汪险参攻推迅速退铁
出示词语：波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属
宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退
课文第一自然段提出了一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。最后一段与开头相互呼应。（板书：景色奇异物产丰富）
2.学生默读第二自然段，思考：这个自然段里什么让你感到海底的奇异？
学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。
句子一：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
a.这句话点出海底的什么特点？“波涛汹涌”是什么意思？你能用手势来表达一下吗？“依然”还可以换什么词来理解？（仍然、依旧、还是，这说明无论海面上的风浪有多大，对海底都没有多大影响，多神奇啊！）
句子二：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
句子三：在这一片黑暗的深海里，却有许多光电像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
b.指导朗读（奇异）。
3.学习第三自然段。
第二自然段说：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。那海底是否没有一点儿声音呢？生：不是的。
为什么这么说呢？（生读文）
海底的动物常常在窃窃私语。
“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打鼾”
那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读）
c.现在同学们想一想，海底的小动物还会发出别的声音吗？（会）是谁告诉你的？（省略号）海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。
“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像（）一样（），有的像（）一样（），有的像（）一样（）”
d.这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底是这样的热闹呀，现在让我们一同当一回海底动物，共同奏响这美妙的海底乐章。（齐读第三自然段）
海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更加彩。下节语文课，我们将继续探寻海底世界的奇异的景色与丰富的物产。下面是写字时间。
1.出示生字，观察字型、讨论要写好字的关键。
宁官汪险参攻推迅速退铁
宁官参（“宁、官”上宽下窄，“参”上窄下宽）
汪险攻推铁（左窄右宽）
迅速退（先内后外）
2.师示范，讲解要点。
官：“宀”宜宽，盖住其下；下部“竖”偏右，横间距均匀。
参：上部小，中间撇捺舒展，下部3撇依次渐长。
推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鸟”，不是“住”，注意横画之间的距离不是均匀的，第二个和第三个横画之间距离较近。
迅：“辶”捺要平，向右伸展。
2.动手描红。描一个，写两个。
四、布置作业。
小练笔，任选一题，仿照课文第二自然的写法写一段话。
1.我们的课外兴趣活动真是丰富多彩!
2.下课了，操场上真热闹！
海底世界教案
黄鱼和妈妈以及许多的黄鱼弟兄们生活在美丽的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得十分快乐。
一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“宝贝们，出门时一定要跟好队伍，千万不要乱跑，如果和大家走失了，大鲨鱼会吃掉你的……”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。
1、能根据故事情节的发展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述。
2、能将海底生物的自我保护方法迁移运用到故事中来，有想像力。
讲述故事前半部分的内容，设置悬念，引发幼儿同情，关心的情感。
提问：小黄鱼不听妈妈的话，独自一人外出游玩，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好办法?(启发幼儿将海底我保护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨帮助小黄鱼等各种方法。)
幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。
用清楚、连贯的语言相互交流创编故事，幼儿间可以相互补充整故事内容。
《海底世界》教案
1、认识本课的16个生字，学会其中的14个。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的地方。
了解海底是个怎样的世界，知道它是个景色奇异、物产丰富的特点。
引导学生领悟第四自然段主要采用了列举数字、比较、打比方等方法，把动物种类多、活动方法有趣写具体。
二课时
1、出示海底录象（边放影边配乐）
放录象
师感情描述：海底世界是个神秘非凡的世界，它是虾儿们的家园，是鱼儿们的乐园，是无穷的宝库，是人们向往的世界，你知道这是个什么地方吗？（海底世界）
板书：
2、看板书质疑
海底世界
那你想了解海底世界的什么呢？
3、你们都有很强的求知欲和探索自然奥秘的秘密，这样吧，就让老师和你们一起潜入海底，一起去探索海底世界的秘密，有谁愿意做潜水员的？请把手举得高高的。
过度语：不过，在潜入水底之前，得经过考试，考试过关了，才有资格做潜水员，谁有信心成为名副其实的潜水员呢？那我们开始考试了。
1、“我能读”
显示课件
出示要求：（1）自由朗读全文，要求读准字音，把句子读顺
（2）边读边想：海底是个怎样的世界？
2、“我会读”
显示课件
（1）读生字（个别读、开火车读）
（2）读句子（小组赛读）
3、“我会说”
海底是个怎样的世界？用一句话来说说（让生自由说）
师引导生说“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”。
显示课件
（1）请找出描写海底世界特点的两个词（生汇报后课件划出）
（2）指名读：谁能通过朗读读出海底的特点？（突出特点）
（3）齐读
1、四人小组合作学习，要求：
出示课件
（1）小组用自己喜欢的方式读一读2—6自然段
（3）发现后，可以用画画、读读、写写、演演等方式来告诉你伙伴们
2、汇报、交流（重点学习3、4自然段）
各位潜水员，你们通过合作研究，发现了海底世界的什么秘密？谁代表你的小组来汇报。
3、引导学习第4自然段
（1）生汇报，根据学生的汇报显示第四自然段
显示课件
（2）引导学习“海里的动物，已经知道的大约有三万种。”
出示课件
写出了什么意思？
（4）这么有趣的动物，谁能通过朗读读出来？你们可以一边读一边想象
画面一边做动作？看谁读得最有趣？先自己练习读一读
4、引导学习第三自然段
过度语：潜水员们，你们还发现海底世界的什么秘密？
（1）生汇报：我还发现海底有声音，动物们在窃窃私语
出示段落
（2）学习“窃窃私语”
（3）说到这，你有什么问题吗？（质疑）
（4）指导朗读，读出“趣”字
（5）让我们一起来听听，发挥想象，还有的声音像什么？
（像青蛙一样呱呱，像~~，像~~）
5、引导学习其他自然段
这真是一个景色奇异、可爱有趣的海底世界！你还发现海底世界的什么秘密？
（1）汇报学习第二自然段
生汇报（在这一片黑暗的深海里，却有许多闪烁的~~）
师边板书边总结：暗中有光体现了海底世界的景色奇异
（2）汇报学习第五自然段
生汇报（海底有山~~~）
师板书：植物多
（3）汇报学习第6自然段
生汇报（海底蕴藏着丰富的煤、铁~~）
师板书：矿物多
师总结：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，是一个生机勃勃的世界，是一个神秘有趣的世界，是一个令人向往的世界。但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库。这就需要科学，需要勇气。让我们抓紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧！
海底世界教案
1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
（一）体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光 静——动
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)
(3)朗读理解“窃窃私语”。
（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”
1、海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。
（三）整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类
海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁
石油 贝类 章鱼 梭子鱼
研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？
讨论得出：
(1) 画表格；
(2) 出练习；
(3) 提问题；
(4) 有感情的朗读；
3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组
4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
2、师生之间，生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。
三、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习，深化情感
学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。
四、布置作业
1、朗读课文
2、做课后练习4、5题
《海底世界》教案
《海底世界》（浙教版第8册）第4-6节。
1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海奥妙的热情。
2、培养学生收集和外理信息的能力。
1、学生观看《海底世界》录相。
2、学生互相交流看完录像后的感受。
4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。
5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。
（1）你认为那种动物的`活动方式最有趣，就练习着读出它有趣样子。
（2）学生自由读，后指名读。
海参——活动慢，夸张地读出它活动的慢，强调具体的数字的“只能”这个词。
梭鱼——活动快，读出它活动飞快的样子。
乌贼、章鱼——活动怪，释“反推力”
（3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧妙地运用了具体数字，比较和拟人等方法，既生动又有趣，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。
师：活动慢的是海参生：海参靠……
活动快快的有一种鱼生：身体像……
乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：突然向……
还有些贝类活动也很怪生：自己……
（4）海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。
出示：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种
过渡：已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不准确了，因为海底世界这篇文章是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜测）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。
（5）4人一小组，推荐最佳代表上台介绍，
6、学习第5小节
（1）请选择学这一小节的学生来读。
（引读）最大的（引读）
7、学习第6小节
齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它蕴藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类未来的发展出路就是走进海洋。
8、播放海底世界录像。
9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探索海洋的奥妙，将来做一个征服大海的勇士！
布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成研究报告）
（一）题目：
（二）内容
（针对你所感兴趣的研究课题，自己拟定几方面的研究内容）
（三）参考书目《xx》
1、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累，思维方式、内心感受去研究，丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，辅助作用，较好地确立了学生的主体地位。
2、体现开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。教学向课后开放，收集资料，完成研究报告，培养学生收集和处理信息的能力。
《海底世界》教案
教学目标：
1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能根据问题的提示理解长句与难句的意思。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学重点难点：
1、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件，配套光盘
（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，教师给予指导。）
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）
1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。
第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？
第2自然段：讲海底宁静黑暗。
第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。
第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。
第5自然段：讲海底有各种各样的植物。
第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。
第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。
第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。
第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。
第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。
第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
四、检查字词。
1、出示生字卡片，指名读生字，注意正音。
2、写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。
3、注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最后三笔是竖、提、点。
4、初步理解词义。
波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。
依然：仍然，照旧，跟原来一样。
宁静：形容环境很安静。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。
听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。
海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。
梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。
乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。
章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。
普通：平常的，一般的。
反推力：与推力方向相反的力。
巴：紧贴的意思。
免费：不收费。
峡谷：狭而深的谷地。
单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。
景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。
物产丰富：物产储量大，花样品种多。
五、作业练习。
1、读读写写课后第四题中的词语。
2、默读课文，思考、练习回答课后问题。