通过编写大班教案,教师可以有计划地引导学生的学习,提高他们的学习兴趣和主动性。我们为大家准备了一些具有创意和互动性的大班教案范文,大家可以一起学习、交流。
大班社会教案:我的小房间教案及教学反思
活动目标:
1.体验自己动手和活动区的快乐。
2.能初步整理书柜、玩具架。
3.喜欢自己的房间,愿意初步学习和整理自己的房间。
活动准备:每个人带一张自己房间的照片;一张收拾得很整洁的儿童房照片。
绘画纸、笔、橡胶泥、活动区材料。
活动过程;
1.在小组中介绍自己的房间,交流自己在房间里的活动。
--幼儿向同伴介绍自己的房间,并展示自己房间的照片。
--幼儿相互交流;自己在房间里做些什么?教师提供相应的`照片。
--师幼共同小结;我的房间有小床、衣柜、书桌……我每天在自己的小房间里睡觉、绘画、看书……。
2.讨论自己是怎样整理房间的。
--幼儿与同伴交流,讨论自己是怎样管理好房间的?可以做些什么事情?
--教师出示一张整理得很整洁的儿童房照片,重点引导幼儿观察房间的井然有序,使幼儿知道应该及时整理和打扫自己的房间,东西要摆放整齐,可以自己动手布置房间。
3.游戏,整理活动区;
--教师引导幼儿观察凌乱的活动区,帮助幼儿了解幼儿园是我们共同的家,我们应该保持清洁,激发幼儿整理的愿望。
--幼儿分组整理活动区,教师个别指导。
--评比最整洁的活动区。
活动建议与提示:
1.有条件的幼儿园可以在第一环节使用投影仪,展示幼儿带来的照片。
2.在活动区提供一些儿童房的设计图片,供幼儿欣赏。
3.建议家长在家让幼儿分房睡,培养孩子的独立性;指导孩子整理自己的房间,放手让孩子管理自己的房间;还可以带孩子去邻居家看看儿童房。
我的小房间小班教案
实录:
区角活动结束的`音乐已经响起,今天,我格外注意孩子们整理的情况,果然不出所料,只听见朱秦对旁边的赵文静说:“今天,家里怎么多了这么多的图形宝宝?”一边的赵文静却全然不顾她的疑问,自顾自地把篮子放在柜子里。“看呀,这个篮子上有个小蘑菇,柜子上也有个小蘑菇。”赵文静还是不理她,朱秦又看了看其它篮子和柜子,边看边数,我问她:“朱秦,你在干什么呀?”“老师,这里有三个方形,这里有两个方形,不一样的。”“对呀,小房间里藏着小秘密呢?”我请其他孩子过来:“你们过来帮帮忙,一起来找找小房间里藏着什么小秘密?”我拿起篮子,让孩子发现篮子上的小标记,“老师,我知道了,把它放在这里。”“”为什么要放这里?”“篮子上有两个方形,小房间里也有两个方形,都是黄颜色、一样的。”“哦,原来,这就是小秘密,哎呀,有没有找错家的玩具宝宝?你们去找一找,好吗?”孩子们回到刚才游戏的地方,开始新的“行动”。
分析:
1)小班幼儿收拾、整理的能力比较弱,经常会乱摆乱放,针对这一现象,老师设计了“房间里的小秘密”,但以往的标记过于简单,将单个的图形让孩子一一对应摆放,只能达到物归原处的目的,何不将数、形、颜色三维同时结合在一起,让孩子们边观察、边数数?老师还考虑到孩子个体间差异的不同,设计难易不一的标记,让他们自行观察、摆放、检验。
2)环境、活动中的有效整合,有时候往往就在细微处、在不经意时,老师要时时留心每一个环节,将各目标有效、合理地整合在一起,达到事半功倍的效果。
大班社会教案:我的小房间教案及教学反思
活动目标:
1.进一步了解小学的生活与习惯。
2.培养幼儿对小学生活的向往之情。
3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
1.邀请融侨小学一年级的小学生和老师来参加活动。
2.把活动室布置成现场采访的场景。
3.准备无线话筒和自制的花束。
指导要点:
1.欢迎来宾,老师向幼儿介绍参加座谈会的小学老师和小学生。
2.介绍小学,请小学老师向幼儿介绍小学生的生活和小学对小学生的要求。
3.交流互动,启发幼儿就自己不明白的问题向小学老师和小学生提问。鼓励幼儿大胆与来宾主动交谈。
4.活动结束,老师总结小学的活动情况和活动要求。
5.旗开得胜,几位幼儿代表全班小朋友向小学老师和小学生送上自制的花束,感谢他们前来参加座谈会。
活动反思:
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我的房间教案
1、认知目标:知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
2、技能目标:能用颜色对比设计出独具风格的房间。
3、情感目标:体验与同伴一起创作的快乐。
知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
能用颜色对比设计出独具风格的房间。
设计理念《我的房间》这个课题围绕了主题不一样的我,通过描述自己的房间,展现自己的个性特征,再将自己的想法放到作品中。大班幼儿的思维比较活跃,能独立思考和完成自己的作品。他们有着自己独特的个性,通过作品来表达自己对于自己房间的喜爱之情。
设计思路活动前,我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来,以最真实的方式展现,让幼儿更能融入到整个活动中去。再让幼儿介绍自己的房间,既发展了幼儿的口语表达能力,又展现了他们真实的想法。通过这些想法最后运用到自己的作品中。从而完成整个教学内容。
一、图片导入,激发兴趣
1、教师出示教师自己房间的图片,激发幼儿兴趣。
二、自由介绍,表达想法。
1、请幼儿介绍自己的房间。(事先我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来)我将幼儿带来的照片在投影仪上放大,让其他幼儿更能直观的看到。
2、幼儿在介绍时,教师可以重点指导讲述房间的摆设、颜色等等。
3、幼儿进行讨论,互相分享自己的房间。
4、比较幼儿之间房间教师:"他房间的颜色有哪些?你喜欢吗?"5。教师:"今天,你们也成为小小设计师把你们自己的房间绘画出来吧。注意房间的布局和颜色的搭配哦。"
三、幼儿操作,教师指导。
播放轻音乐,幼儿进行操作。
教师重点在幼儿的布局和颜色上进行指导。
四、展示作品、体验快乐。
1、请个别幼儿介绍一下自己的作品。
从整个作品的布局、颜色搭配上来讲。
2、教师:"这么漂亮的作品,我们把它展示在我们的主题版面上吧。"活动延伸家园共育:回家也帮爸爸妈妈设计一下他们的房间,体验与爸爸妈妈共同创作的快乐。
我的房间教案
1、能正确认读本课10生字;注意“饼、载”等字的读音,“舅、魔、载、毯、幻”的字形,正确描摹“克、捡、饼、毯、念”等五个生字。积累文中有关的数量词的组。
2、能正确地朗读课文,能从第4——8节中选择最喜欢的一节背诵。
3、能边读边想,了解作者的想法;能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。
1、正确流利、有感情地朗读课文。能进行富有创意的想象。
2、能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。
1、教学媒体、生字卡片。
2、学生课前准备:充分预习课文。
(一)启发谈话,揭示课题。
1、同学们,你在家里有自己的房间吗?
你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗?
2、看图。(图上是一间有门窗、有小床和小枕头的房子)
课文中的“我”也有一间自己的房间,让我们一起去参观一下吧!(揭示课题:5、我的房间)
(二)整体感知,读通课文。
1、交流课前预习的情况。
师:那是一间怎样的房间呢?“我”喜欢自己的房间吗?
2、请同学再读读课文,找出有关句子、小节与同桌交流。读一读。
读文要求:借助字音读准字音,读通句子。
3、交流找出的有关句子、小节。
出示:那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净,爸爸也常来教我做功课。我的故事书、玩具,我从外面捡来的宝贝,都放在那里。我很喜欢我的房间。
可是,想完了所有的幻想之后,我最最喜欢的还是——我自己现在的房间。在这里,我可以读书,可以幻想。
4、指名读句。
要求:读的人声音要响亮,读准字音,读通句子;听的人要认真倾听,及时纠正读错的字音。
5、学习生字:捡、幻。
“捡”——可做动作或换字“拾”来帮助学生理解字义。
看老师在田字格中书写“捡”。提醒学生注意左窄右宽。
“幻”——让学生数数它共有几笔。集体书空。
6、指导学生读出喜欢自己房间的语气。
(三)深入学习第4——8节。
1、“我”对我的房间有哪些幻想呢?请同学自己读读第4——8小节,完成填空题,然后在小组交流一下答案。
出示:我希望我的房间变成( )、( )、( )、( )和( )。
2、交流填空题的答案。
我希望我的房间变成(汽车)、(飞机)、(潜水艇)、(魔屋)和(学校)。
3、学习生字:魔。
“魔”是什么结构的字?要把“ノ”拉长,“魔”好像披着大斗篷的鬼来了,可麻烦了!形象记忆。
4、让学生加上数量词说说填空题。
我希望我的房间是“一间魔术屋”,你能加上数量词再来说一说吗?
5、引导学生质疑:
师引说:我有一间自己的房间。那是一间~的屋子。妈妈~,爸爸~,~都放在那里。我很喜欢我的房间。可是,有时候,我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间变成~。
师:读到这儿,你有什么疑问吗?
生:“我”很喜欢自己的房间,可为什么有时候又希望自己的房间跟现在的不一样呢?
6、让学生带着上面这个问题再读读第4——8节,然后,小组讨论。
7、指名分节读。
(1)正音:饼、载、电鳗、橘子汽水。
(2)字形:毯——要把“乚”拉长变成半包围结构的字。
(3)注意“舅”的上半部分和“载”的笔画笔顺。
8、交流思考题:
(1)希望自己的房间变成汽车——可以看着它跑到搬了家的朋友那里,跟他一块儿玩。
(2)希望房间变成飞机——去国外看望表哥和舅舅。
(3)希望房间变成潜水艇——可以看到许多海里的生物。
(4)希望房间变成魔术屋——可以吃爱吃的食物。
(5)希望房间变成学校——自己当校长,老师和校车司机,载洋娃娃和狗熊去上学,很好玩。
9、请学生谈谈最喜欢的小节并试着背一背。
在学生交流最喜欢的小节并说说简单理由的过程中,引导学生体会“我”是一个天真可爱的孩子,希望和朋友作伴,希望看到外面精彩的世界。
(四)想象说话。
1、引读最后一节。
2、你希望自己的房间是什么呢?先自己准备再小组交流。
3、指名交流。
(五)写字指导。
1、学生间互相说说要写好这几个汉字需注意什么?
2、交流。
3、教师概括。
(1)捡、饼——左窄右宽。
(2)变——上稍小,下稍大。
(3)念——上稍大,下稍小。
(4)毯——里面“炎”靠着竖中线,写在“乚”里面。
提出问题,展开想象,是本单元的重点,而加强说话练习,增强练笔机会,也是本册教材教学中应当加以重视的,只有会独立思考问题,提出问题的人才有可能进行创造性的工作,因此,在本课我组织学生概括出作者希望自己的房间变成什么后,就引导学生质疑。学生联系上下文,提出了疑问:作者很喜欢自己的房间,可为什么有时候又希望自己的房间和现在不一样呢?学生确实从读文中发现了问题,又在解决问题的过程中理解了课文内容,体会到了作者想要表达的语感。
着力培养学生的想象力是促进学生思维发展的一条途径。本课教学中,让学生在学文后说说希望自己拥有一间怎样的房间,鼓励学生多角度展开想象,让学生进行富于创意的想象。学生通过这样的语言实践活动,训练了语言表达能力。
我的房间教案
1、通过活动,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2、通过活动,注重培养自己有条理的思考,培养学生形成良好的生活习惯。
3、通过活动,使自己体会学习数学的乐趣。
经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法。
动物头饰。
一、检查自学说一说如何整理自己的房间。
呈现目标任务导学
1、通过活动,使学生初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2、通过活动,注重培养学生有条理的思考,培养学生形成良好的生活习惯。
3、通过活动,使学生体会学习数学的乐趣。
二、合作探究
交流展示活动一
(1)吃过午饭,淘气一家到动物园游玩儿。淘气在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰,并模仿小动物的动作或叫声。
(体现动物的特点,找到它们的不同之处。)
(2)你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。
(3)有的同学把这些小动物分成两类,其中一类是会飞的,另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。
活动二
(1)老师知道大家最喜欢做游戏了,下面我们一起做一个小游戏,请大家听清楚游戏规则,看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。(玩具、文具、服装鞋帽)
(3)小结:我们把这些东西分成了三类,哪三类呢?
活动三
小组合作完成练一练第二题。
各组充分交流展示。
当堂达标独自完成课本58页练一练第三题,教师订正。
预习先行整理自己的书包,完成课本60页练一练第一题。
我的房间教案
1、体验自己动手和活动区的快乐。
2、 能初步整理书柜、玩具架。
3、 喜欢自己的房间,愿意初步学习和整理自己的房间。
每个人带一张自己房间的照片;一张收拾得很整洁的儿童房照片。
绘画纸、笔、橡胶泥、活动区材料。
1、在小组中介绍自己的房间,交流自己在房间里的活动。
——幼儿向同伴介绍自己的房间,并展示自己房间的照片。
——幼儿相互交流;自己在房间里做些什么?教师提供相应的照片。
——师幼共同小结;我的房间有小床、衣柜、书桌……我每天在自己的小房间里睡觉、绘画、看书……。
2、讨论自己是怎样整理房间的。
——幼儿与同伴交流,讨论自己是怎样管理好房间的?可以做些什么事情?
——教师出示一张整理得很整洁的儿童房照片,重点引导幼儿观察房间的井然有序,使幼儿知道应该及时整理和打扫自己的房间,东西要摆放整齐,可以自己动手布置房间。
3、 游戏,整理活动区;
——教师引导幼儿观察凌乱的活动区,帮助幼儿了解幼儿园是我们共同的家,我们应该保持清洁,激发幼儿整理的愿望。
——幼儿分组整理活动区,教师个别指导。
——评比最整洁的活动区。
1、有条件的幼儿园可以在第一环节使用投影仪,展示幼儿带来的照片。
2、在活动区提供一些儿童房的设计图片,供幼儿欣赏。
3、建议家长在家让幼儿分房睡,培养孩子的独立性;指导孩子整理自己的房间,放手让孩子管理自己的房间;还可以带孩子去邻居家看看儿童房。
本节活动课达到了我所设计的活动目标,幼儿在活动中动手、动脑,调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣,让幼儿更加喜欢自己温暖的家。
幼儿园大班社会课教案《我的小房间》含反思
活动目标:
1、使用记录表,能大方地向大家介绍自己找到的标志。
2、能仔细倾听同伴的介绍,对多种标志感兴趣。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、家长带领幼儿认识一些常见的标志。
2、记录表,记号笔,各种标志的图片。
活动过程:
一、游戏导入:进行”你猜我翻“的游戏,激起幼儿活动兴趣。
教师:小朋友,老师要请你们一起来玩个游戏,你认识哪些标志?你们所说的可能会在后面的黑板上哦!”
二、幼儿相互交流,大方地向大家介绍自己找到得标志。
2、幼儿相互交流,教师以平等的身份参与其中,倾听幼儿的讲述,对能力较差的幼儿进行个别引导。
3、请几个幼儿在全班面前大方介绍自己找到的标志,引导幼儿用完整连贯的语言,响亮的介绍。
4、教师小结:我们生活中到处都存在着标志,,而且标志是各种各样的。
三、寻找幼儿园里的标志,用绘画的形式做记录,对多种标志感兴趣。
教师:今天,和老师一起来找找我们幼儿园里的标志吧。
要求:我们一起去幼儿园寻找标志,仔细观察你所看到的标志,把你找到得标志画在记录表里。
总结:今天,我们一起认识了标志,也一起在幼儿园里寻找了标志,还把它画了下来,了解的它的作用。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
我的小房间小班教案
活动目标:
1、通过游戏巩固红、黄、蓝、绿等颜色,感知袜子的花纹及袜子的多样性,知道袜子是成双成对的,一对就是两只。
2、会仔细观察并进行比较,大胆地用普通话说说自己的发现。
3、会听指令做游戏,喜欢配对游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、袜子若干。
2、场地布置。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
导入:我们坐了这么一会来让脚宝宝运动运动,暖和暖和吧!
1、集体音乐游戏:做脚部动作。
2、师:来让老师摸摸,哎,你的小脚好暖和呀,你的小脚真软。。。。
二、观察袜宝宝的颜色、图案等外形特征,感知一对的概念。
1、老师刚刚在摸你的小脚的时候,发现你们的袜子宝宝真漂亮,来跟你的袜子宝宝亲一亲,抱一抱!说说“我喜欢你”(幼儿亲亲抱抱)。
2、你跟袜子宝宝亲一亲、抱一抱的时候发现它们是什么颜色的呢?你说、你说、你说(幼答)。
3、游戏:开飞机。
好,现在请穿黄袜子宝宝的把脚翘起来,我们来玩开飞机的游戏。(黄袜子,黄袜子,开飞机,呜呜呜呜。。。。)(别的颜色同前)。
4、我们来看看你的袜子宝宝身上还有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)。
5、你脚上有几个袜宝宝?它们是一样的吗?哪里一样呢?
教师小结:我们都有两个袜宝宝,它们的颜色、花纹都是一模一样的,所以它们是一对好朋友,是一双袜子。两只袜子就是一双袜子。
三、感受特殊的袜子——五趾袜。
情境表演:袜宝宝找朋友。
教师:听,是谁在哭啊?(在背景台演示)。
五趾袜:我是袜宝宝,今天我和我的好朋友出来玩,不小心走散了,我好着急呀!
普通袜:我来了我来了!
五趾袜:不对、不对、不对,你长得跟我不一样,不是我的好朋友。
五趾袜2:来了来了,我在这儿。
教师:这个是不是它一摸一样的好朋友呢?你从哪里看出来的?(幼儿回答,花纹、形状)我们来听听袜宝宝怎么说。
五趾袜:对对对,它是我一模一样的好朋友。(两个袜子靠拢)。我们每个袜子身上有五个小房间,能让每个脚趾宝宝都住的很舒服,因此我们有一个好听的名字,叫五趾袜。来吧,好朋友,我们一起到草地上去玩吧!(放在草地上)。
教师小结:刚刚五趾袜在干什么呀?它有没有找到跟它一模一样的好朋友呢?(启下)。
大班社会教案:我的小房间教案及教学反思
活动目标:
1、体验自己动手和活动区的快乐。
2、能初步整理书柜、玩具架。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
每个人带一张自己房间的照片;一张收拾得很整洁的儿童房照片。
绘画纸、笔、橡胶泥、活动区材料。
活动过程:
1、在小组中介绍自己的房间,交流自己在房间里的活动。
——幼儿向同伴介绍自己的房间,并展示自己房间的照片。
——幼儿相互交流;自己在房间里做些什么?教师提供相应的照片。
——师幼共同小结;我的房间有小床、衣柜、书桌……我每天在自己的'小房间里睡觉、绘画、看书……。
2、讨论自己是怎样整理房间的。
——幼儿与同伴交流,讨论自己是怎样管理好房间的?可以做些什么事情?
——教师出示一张整理得很整洁的儿童房照片,重点引导幼儿观察房间的井然有序,使幼儿知道应该及时整理和打扫自己的房间,东西要摆放整齐,可以自己动手布置房间。
3、游戏,整理活动区;
——教师引导幼儿观察凌乱的活动区,帮助幼儿了解幼儿园是我们共同的家,我们应该保持清洁,激发幼儿整理的愿望。
——幼儿分组整理活动区,教师个别指导。
——评比最整洁的活动区。
活动建议与提示:
1、有条件的幼儿园可以在第一环节使用投影仪,展示幼儿带来的照片。
2、在活动区提供一些儿童房的设计图片,供幼儿欣赏。
3、建议家长在家让幼儿分房睡,培养孩子的独立性;指导孩子整理自己的房间,放手让孩子管理自己的房间;还可以带孩子去邻居家看看儿童房。
活动反思:
本节活动课达到了我所设计的活动目标,幼儿在活动中动手、动脑,调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣,让幼儿更加喜欢自己温暖的家。
我的房间教案
幼儿园大班我的房间美术教案,对于孩子们自己的房间就是孩子们最隐私的地方,我们可以让孩子们通过了解自己的房间来进行创作,能够将自己的房间用艺术的形式表现出来。
1、知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
2、能用颜色对比设计出独具风格的房间。
3、体验与同伴一起创作的快乐。
活动重点:知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
活动难点:能用颜色对比设计出独具风格的房间。
一、图片导入,激发兴趣
1、教师出示教师自己房间的图片,激发幼儿兴趣。
二、自由介绍,表达想法。
1、请幼儿介绍自己的房间。(事先我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来)我将幼儿带来的照片在投影仪上放大,让其他幼儿更能直观的看到。
2、幼儿在介绍时,教师可以重点指导讲述房间的摆设、颜色等等。
3、幼儿进行讨论,互相分享自己的房间。
4、比较幼儿之间房间教师:"他房间的颜色有哪些?你喜欢吗?"
5、教师:"今天,你们也成为小小设计师把你们自己的房间绘画出来吧。注意房间的布局和颜色的搭配哦。"
三、幼儿操作,教师指导。
1、播放轻音乐,幼儿进行操作。
教师重点在幼儿的布局和颜色上进行指导。
四、展示作品、体验快乐。
1、请个别幼儿介绍一下自己的作品。
从整个作品的布局、颜色搭配上来讲。
2、教师:"这么漂亮的作品,我们把它展示在我们的主题版面上吧。"
家园共育:回家也帮爸爸妈妈设计一下他们的房间,体验与爸爸妈妈共同创作的快乐。
《我的房间》大班教案
《纲要》艺术领域中指出;"引导幼儿对周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。"在生活中幼儿自己的房间是他们最熟悉不过了,他们在家中可以自由的打扮和设计自己的房间,每个房间都透露出幼儿自己的想法和个性特征,知道什么喜好与其他的小伙伴有什么不一样。通过自己绘画自己的房间,知道原来我的房间颜色可以这么漂亮,从而展开想象的翅膀。因此我设计了本次活动。
1、认知目标:知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
2、技能目标:能用颜色对比设计出独具风格的房间。
3、情感目标:体验与同伴一起创作的快乐。
4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
重点为:知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
难点为:能用颜色对比设计出独具风格的房间。
《我的房间》这个课题围绕了主题不一样的我,通过描述自己的房间,展现自己的个性特征,再将自己的想法放到作品中。大班幼儿的思维比较活跃,能独立思考和完成自己的作品。他们有着自己独特的个性,通过作品来表达自己对于自己房间的喜爱之情。
设计思路活动前,我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来,以最真实的方式展现,让幼儿更能融入到整个活动中去。再让幼儿介绍自己的房间,既发展了幼儿的口语表达能力,又展现了他们真实的想法。通过这些想法最后运用到自己的作品中。从而完成整个教学内容。
一、图片导入,激发兴趣。
教师出示教师自己房间的`图片,激发幼儿兴趣。
二、自由介绍,表达想法。
1、请幼儿介绍自己的房间。(事先我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来)我将幼儿带来的照片在投影仪上放大,让其他幼儿更能直观的看到。
2、幼儿在介绍时,教师可以重点指导讲述房间的摆设、颜色等等。
3、幼儿进行讨论,互相分享自己的房间。
4、比较幼儿之间房间教师:"他房间的颜色有哪些?你喜欢吗?"。
5、教师:"今天,你们也成为小小设计师把你们自己的房间绘画出来吧。注意房间的布局和颜色的搭配哦。"。
三、幼儿操作,教师指导。
1、播放轻音乐,幼儿进行操作。
教师重点在幼儿的布局和颜色上进行指导。
四、展示作品、体验快乐。
1、请个别幼儿介绍一下自己的作品。
从整个作品的布局、颜色搭配上来讲。
2、教师:"这么漂亮的作品,我们把它展示在我们的主题版面上吧。"活动延伸家园共育:回家也帮爸爸妈妈设计一下他们的房间,体验与爸爸妈妈共同创作的快乐。
孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异,风格不同的建筑,了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感,在已有的经验上发挥了想像,大胆创作,创作过程中,孩子们表现的积极,主动,自由发挥,并能够在创作中相互合作,协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由和创造的快乐的教育理念,也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
我的牙大班教案
活动目标:
1、正确对待换牙现象,了解乳牙和恒牙的区别。
2、知道保护牙齿的重要性。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
1、ppt课件。
2、故事《换牙》的磁带。
3、保护牙齿的视频。
活动过程:
一、丁丁担心啥。
--教师播放故事前半部分(开头至“……就用手轻轻地碰碰牙齿”)。
--丁丁的牙齿摇动了,他以为牙齿怎么样了?(烂掉了)。
--丁丁为什么以为牙齿烂掉了?(因为他昨天晚上偷吃了糖而且没有刷牙)。
--丁丁以为他的牙齿要烂掉了,会掉下来,他是怎么做的?(不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭,还用手捂住嘴巴)。
二、丁丁换牙了。
--老师发现丁丁害怕的样子,她是怎样做的呢?我们继续听下去。
--教师播放故事《换牙》的后半部分(从“这时,老师看见了……”至结束)。
--老师是怎样对丁丁说的?她为什么让丁丁别害怕?(因为丁丁的牙齿不是要烂掉,而是要换新牙了)。
--那你换新牙了吗?现在请你们仔细观察一下旁边小朋友的牙齿,看看有什么发现,待会告诉我们。(有黑的牙齿、掉了几个牙齿)。
--如果我们再有牙齿摇动或者是掉下来你们会害怕吗?
--小结:你们为什么会不害怕了呢?因为换牙是每个人都必须经历的自然现象,说明你们长大了。
--出示ppt1:我们在换新牙时,怎样才能有一口漂亮、整齐的牙齿呢?
--小结:我们在换牙的时候,不能用手去扳它,用舌头去舔,这样长出来的牙齿才会漂亮、整齐。
三、乳牙与恒牙。
--人的一生有两种牙齿,一种叫乳牙,一种叫恒牙。你想知道它们吗?我们来听一听。
--教师以乳牙的口吻边讲述《老朋友和新朋友》,边出示ppt2。
--刚才老师说到了两种牙齿,它叫什么?(乳牙),对,这就是在我们吃奶的时候就长出来的牙齿,乳牙。
--那它叫什么呢?(恒牙)。这就是在乳牙之后会陪着我们一生的牙齿,他叫恒牙。
--出示ppt2:你们看看,乳牙和恒牙有什么不一样的地方吗?(牙齿的数量变多了,牙齿变大了,磨牙变多了,颜色变了)。
--引导幼儿讨论:为什么恒牙要来替换乳牙?
--小结:对,因为小朋友长大了,吃的东西越来越多,越来越硬,乳牙咬不动,嚼不烂了,所以要换更坚固的恒牙。
--恒牙会永远和我们在一起,那我们应该怎样保护它呢?
--播放保护牙齿的视频。我们应该怎么样去保护牙齿呢?(早晨起床后,晚上睡觉前都要刷牙)。
--你们平时是怎样刷牙的呢?
--师幼共同学习刷牙。
--出示ppt3:你们想不想有这样漂亮、整齐的牙齿呢?只要我们小朋友以后少吃糖、少喝碳酸饮料、早晚坚持刷牙,那么今后我们的牙齿就会变得既漂亮又整齐。
活动反思:
本节课主要是借儿童换牙期,对他们进行保护牙齿的'教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,了解牙齿保健的常识,并初步养成良好的卫生习惯,帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课,我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主线,精心设计教学过程,灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法,注重了趣味性,生活性,实践性,达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中,我充分运用多媒体、牙齿模具等资源,设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要,并运用有关动画片有机地切入到教学活动中,让学生在愉快的氛围中主动参与,快乐学习。同时,我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后,从学生的实际出发,辨析芳芳和奶奶换牙的区别,引导学生关注自己的牙齿,正确看待换牙现象,并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者,指导者,合作者的角色出现,注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性,让学生充分参与活动,重视学生亲身体验,体现了《品德与生活》的生活化。
我的牙大班教案
活动目标:
1、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好习惯,并掌握正确的刷牙方法。
2、使幼儿了解龋齿的危害性以及预防龋齿的有关知识。
3、知道换牙是一种正常的生理现象,不用担心害怕,学会保护新长出来的牙齿。
活动准备:
教学图片若干幅,牙齿模型一个,牙刷一支,每人一面小镜子。
活动过程:
一、认识牙齿。
1、用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。
健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,
口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
《漱口》。
手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。
2、数牙齿。
(2)观察自己的牙齿,看看有几颗牙齿掉下来?其他的牙齿怎么样?
3、画牙齿。
谈话:小朋友,镜子里的你笑的真灿烂,请把那口洁白的牙齿画下来吧。
(1)幼儿动手绘画,
教师观察指导。
(2)挑选幼儿优秀的作品到讲台前展示。
二、观察牙齿,了解龋齿及其危害。
1、图片展示,引出话题。
给幼儿观看一组龋齿严重的形状图。
谈话:“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事?—龋齿。
2、观察牙齿,找出龋齿。
请幼儿相互观看别人的牙齿或者照镜子观察自己有没有长龋齿?
3、了解龋齿的危害。
先请长龋齿的小朋友谈谈为什么会长龋齿?长了龋齿感受是怎样的?
讨论:龋齿会给我们带来那些危害?得了龋齿有什么不舒服的地方?
4、龋齿的预防。
启发幼儿讨论,怎么保护好牙齿不得龋齿呢?
老师总结:不想得龋齿,一定要养成良好的生活习惯,坚持早晚正确刷牙;健康饮食少吃糖;饭后漱口不可少;牙齿定期去检查。这样你就有一口健康美丽的牙齿。
5.朗读快板诗《预防龋齿》:
牙齿健康人人夸,
健康的牙齿人人需要,
小朋友要记牢,
不想得龋齿一定要做到:
牙齿早晚正确刷,
饭后漱口要干净,
健康饮食少吃糖;
牙齿定期去检查;
只要坚持能做到,
牙齿肯定会健康。
牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身体倍棒!
三、了解换牙。
1、分别让大家看一看,班上牙齿活动的小朋友,或者是乳牙已经部分脱落长出新牙的小朋友的换牙的情况,让幼儿知道现在正是大家换牙的时候,提出以下问题:
当你发现自己的牙齿活动了怎么办呢?能不能用手去晃他,让它快点掉下来,为什么?
2、教师小结,帮助幼儿了解换牙的知识和换牙的卫生。教育幼儿早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食零食,睡前不吃食物,保持口腔卫生。
3、保护牙齿:我们的东西坏了,可以再换一个,可是换过的牙齿坏了,就很痛苦的,因为换过的牙齿要跟我们一辈子,把你们保护牙齿的经验都说出来告诉大家。分组讨论,汇报。
四、学习正确刷牙方法。
1、学儿歌《刷牙》,指导幼儿用正确方法刷牙。教师出示教学图片和牙齿模型,老师边演示边讲解刷牙方法:上牙往下刷,下牙往上刷,嚼面来回刷。教师巡回指导幼儿用正确方法刷牙。
《刷牙》。
小牙刷,手中拿,
天天都要把牙刷。
上牙往下刷,
下牙往上刷,
里里外外都刷净,
保护牙齿人人夸!
2、小结幼儿刷牙方法,提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。
五、活动延伸:
1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。
2、引导。
哦保护牙齿(学前班)幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。
我的房间教案
1、知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
2、能用颜色对比设计出独具风格的房间。
3、体验与同伴一起创作的快乐。
活动重点:知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
活动难点:能用颜色对比设计出独具风格的房间。
一、图片导入,激发兴趣。
1、教师出示教师自己房间的图片,激发幼儿兴趣。
二、自由介绍,表达想法。
1、请幼儿介绍自己的房间。(事先我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来)我将幼儿带来的照片在投影仪上放大,让其他幼儿更能直观的看到。
2、幼儿在介绍时,教师可以重点指导讲述房间的.摆设、颜色等等。
3、幼儿进行讨论,互相分享自己的房间。
4、比较幼儿之间房间教师:"他房间的颜色有哪些?你喜欢吗?"。
5、教师:"今天,你们也成为小小设计师把你们自己的房间绘画出来吧。注意房间的布局和颜色的搭配哦。"。
三、幼儿操作,教师指导。
1、播放轻音乐,幼儿进行操作。
教师重点在幼儿的布局和颜色上进行指导。
四、展示作品、体验快乐。
1、请个别幼儿介绍一下自己的作品。
从整个作品的布局、颜色搭配上来讲。
2、教师:"这么漂亮的作品,我们把它展示在我们的主题版面上吧。"。
家园共育:回家也帮爸爸妈妈设计一下他们的房间,体验与爸爸妈妈共同创作的快乐。
《我的家》大班教案
1、学习用三角形、长方形和正方形拼贴出房子的外形,并进行简单的添画。
2、在制作的情境中进行大胆地表演。
3、培养幼儿在家庭中相亲相爱的情感,感受家庭的温暖。
表演区:爸爸妈妈娃娃头饰。
娃娃家:家庭成员的头饰或者衣服。
一、活动开始。
(幼儿回答)。
(幼儿回答)。
老师:有的小朋友说他的家是大大的,像长方形,那现在我们来看看小动物的家是什么样子的吧!
(展示图片)。
(幼儿观看图片并进行回答)。
老师:哦,小兔子和小猴子的家都有圆形和正方形组成,老师这里还有一些小动物,小动物想请小朋友给它们设计房子,我们一起来帮助他们吧,我们也可以给自己设计家,老师在美工区给小朋友们准备了很多图形,小朋友们可以自己动手进行黏贴,或者给我们已经画好的房子进行添色让它变得更加漂亮。
阅读区的小朋友可以在舒适的阅读区进行阅读,老师已经投放了绘本《我的家》在里面,看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。
娃娃家的孩子们要分配好角色,一个爸爸一个妈妈还可以有爷爷奶奶还有小孩子,大家不能争抢要合作。
二、幼儿自主游戏。
老师:刚刚老师已经把准备的操作材料给大家介绍了一遍,等一下小朋友要拿好进区卡自己选择区角,如果进区卡的袋子插满了小朋友要怎么呢?要选择别的区角进行活动哦,小朋友们在自己的区角要认真耐心的做活动好吗?老师会看看哪个小朋友表现的很棒!听到铃声请小朋友们收拾好操作材料坐好小凳子哈!
(幼儿选择区角进行活动)。
老师在一边进行适当的指导,对一些活动过程进行拍摄然后在点评的时候进行总结。
三、结束活动。
(播放音乐《秋日私语》)。
老师:好的,孩子们刚刚把材料都收拾的很好,听到音乐都在很细心的收拾材料,我们来看看哪些小朋友在这次区域活动中表现的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活动中改正一些小错误的。
(对活动进行评价)。
我的一天大班教案
1 阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2 表演故事情节,加深对作品的体验和理解。
3 能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。
一、欣赏阅读
1 教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。
师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师:你们看到过这么大的书吗?
2 阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。
3 和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
4 与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?
师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?
5 简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。
师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。(鼓掌)
二、游戏互动
1 表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节。在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。
2 和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。
3 幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。
教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。
三、结束活动
狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
我的牙大班教案
活动目标:
1.理解图书的大概内容,并能大胆地用语言表达出来。
2.懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备:
1.牙刷和杯子。
2.录像《豆豆的牙齿》。
3.ppt图片活动过程:
一、导入1.师:今天啊,我们小四班有个小客人,是谁呀?(出示图片一)幼儿回答:猫,老鼠(医生)。
2.师:小老鼠在哪里啊?(早猫的头上)看来啊,小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢?(它们两个是互相看牙齿认识的)。
1.师:那小老鼠怎么会有蛀牙的呀?(吃冰激凌)总结:小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙,而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。
三、欣赏图片四。
1.师:那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢?(准备找猫医生)准备找猫医生干什么?(拔牙)(找到猫猫诊所拔牙)。
2.师:看小老鼠的表情怎么样?(很害怕)一起学学。
3.师:虽然小老鼠很害怕,那有没有哭呀?那小老鼠怎么样啊?(勇敢)那我们一起表扬一下它吧。
4.那我们小朋友去看牙医生,我们应该怎么样?(勇敢)看来小四班的小朋友都是勇敢的孩子。
四、欣赏视频。
2.师:豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么样啊?(刷牙)这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口,睡前刷牙,那样才能把牙病菌刷掉,那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙,牙齿长的白白的,我们的牙齿以后就不疼了哦!
五、学习刷牙。
1.师:今天有位大姐姐来教我们小四班的小朋友怎么样来刷牙,我们一起掌声欢迎她。
2.教师表演刷牙歌:我唰刷唰,我刷刷刷,我刷我刷我刷刷刷,我上刷刷,我下刷刷,我左刷刷,我右刷刷,里面还要在刷一刷,我的牙齿刷好了。还有别忘了还要漱漱口。
3.师:刚才大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。那我们一起来刷牙吧。
4.师:今天啊,我们小四班的小朋友学到了一个新本领,是什么啊?(刷牙)那我们以后一定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。
活动反思:
《牙医有牙齿》是一本,符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体,通过多媒体教学,把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上,使图象更加清晰、清楚,内容显示形象逼真,引起了孩子们的兴趣,开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想象,引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲,孩子们发展了思维,提高了语言表达能力,说话习惯也得到了培养。此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。
《我的妈妈》大班教案
1、锻炼幼儿的单音听辨能力。
2、引导幼儿探索皮影戏的动作。
3、培养幼儿的创造力和想象力。
音乐cd;《俏夕阳》皮影戏视频;手工纸。
1、音乐进场。
小朋友,你们看那是什么?(影子,原来影子也会跳舞,你们也想参加吗?)
好,那我们一起出发去电影院吧(放背景音乐)
2、幼儿自由做影子动作。
3、小结:
刚才小朋友都很棒,你们做了什么动作啊?(请幼儿个别表演,2~3个)
太棒了,我们一起来欣赏我们刚才的表演
4、看老奶奶的皮影表演。
看了自己的表演,我们也来看看老奶奶的皮影舞表演,看他们的动作是怎样的?(放视频)
5、学习视频的动作。
提问:谁来表演老奶奶刚才跳舞的动作(2~3个)第一次放音乐跳舞
6、绘画。